学科分析话术精编版
教育咨询师对各科分析话术
教育咨询师对各科分析话术常见问候询问学生情况,填写电话信息登记表,引导家长谈孩子:1、您好,家长.你是想给孩子咨询辅导学习的事情是吧请问您孩子叫什么名字几年级是男孩还是女孩哪个中学念书学校的水平对学校所用教材的评价.2、哦,这个中学还是挺不错的,是孩子自己考的还是在您自主择校上的自己考上的啊那您孩子也应该下了不少功夫.现在学习有什么困难呢哦,您帮他铺的路啊那孩子现在学习的竞争实力怎么样啊能适应这个学校的难度吗给该中学一个简单的评价,适当夸奖或者激发其危机感.3、引导家长谈开,找切入点.4、哦,这个中学不是很有实力,您可得帮孩子一把了,学校教学质量上不去,就算考在前面,知识方面的难度还是上不去,中/高考还是会吃亏.5、请问您孩子是在普通班还是实验班普通班啊那他们老师教得怎么样啊孩子经常和老师交流讨论学习吗实验班啊那应该很不错啊,您孩子还想在哪方面提高一下呢6、让家长自己介绍孩子的情况,但先表明我们自己的目的.7、那么您孩子最近月考各科成绩怎么样语文数学英语物理化学数学和英语分数不是很高啊您有帮孩子总结一下是什么原因吗家长避讳时只了解大概分数段.与别的家长的区别问话方式的改变——简洁,注意避免重复家长的答案8、他们班一共多少人您孩子这次排多少名他们年级一共多少人您孩子能排多少名以前情况怎样最好到多少——根据排名趋势判断孩子目前状态;家长避讳的就了解大概位置,引导家长回顾过去.让家长有危机感,分析,看到希望,给他信心9、是住校还是走读住校的话晚自习学习效率如何走读的话自己的时间是否抓得够紧——引导家长谈开.10、对学校教学进度的了解,以激发危机感.跟其他学校和我们的教学进度相比.对比别的孩子的学习进度差别.11、开家长会一般是您去还是孩子的爸爸去您和孩子的班主任老师有没有就孩子的学习问题单独沟通过班主任老师有没有给您提出过什么建议或者对孩子的评价——了解家长与学校沟通情况及对老师的评价.12、您以前给孩子请过家教是一线老师还是大学生一周辅导多少时间具体给孩子怎么辅导的辅导效果您觉得怎样为什么效果不明显帮您分析一下原因:大学生责任心,一线老师弊端,即常规家教的问题——了解家长对家教的态度和看法,有的放矢.13、您觉得孩子目前存在的最大困难、问题是什么——引入分析孩子问题.14、您想给孩子提供什么样达到帮助您想给孩子辅导哪方面——挖掘需求.15、我们的家教有两种——引入公司介绍.16、激发危机感和引导的技巧.分析孩子问题1贪玩,自制力差谁都有自制力差的时候,这不是您孩子一个人的问题,具体有这么几个办法您不妨试试;l 与孩子沟通学习的重要性,明确学习对其自身未来发展的意义;l 给孩子规定好具体玩的时间,而且一定坚持放在完成学习任务之后;l 让孩子自己与自己比,昨天坚持40分钟,今天能不能比昨天多坚持10分钟……l 个人发挥;l 原则和理念;l条理性;l 在让家长放松的状态下激发家长的危机感;l 针对本公司师资力量和服务内容;l掺差孩子的表现;l个案分析;l与实例相结合;l提出切实可行的解决方案;2有畏难心理这是孩子自信心不足又缺乏成就感激励的一种过早自我否定的表现,可能不爱问老师问题,碰到难题不想做,或者是钻不进去.有这么几个办法可以试试:l避免给孩子过早的正面或负面的评价,帮助其树立勇敢和责任心;l具体给孩子提出两到三种解决方案让孩子自己选择并教会孩子为结果负责;l多给孩子创造参与竞争的机会,并且让孩子感受到您对他的支持和鼓励;l其他个人发挥;3粗心马虎,非智力失分多粗心马虎不是您孩子一个人的问题,您炒菜放盐的时候拿盐袋子倒和小勺的结果一定不一样,有这么几点是关键:l孩子是否对每一次考试有足够重视;孩子一般对大考重视,您就不用太叮嘱咐;而通常孩子对小考不重视,您就应多从这方面入手做其思想工作;l孩子粗心的毛病反映出对基础知识不够扎实;文科是否注重字词语法的积累;l理科是否注重定义、定理、公式的理解记忆;l解决办法:准备错题本,总结每一道错出错点及原因,复习出错点正确解法及规则;l个人发挥;4学习没兴趣孩子是对各科学业都没兴趣还是只是偏科孩子不可能是做什么事情都没兴趣吧平时孩子对什么比较感兴趣呢如果沉迷于游戏和网络,是应该杜绝,但是如果对某些学科不感兴趣,那一定有更深层次的原因.l尝到甜头,合理安排l欲速不达,水到渠成l要多鼓励,表扬为主l防止反抗,避免比较l控制时间,避免强迫l刺激求和,鼓励好奇l吸取教训,独立思考5学习不主动您之所以觉得孩子不主动主要看到他都有哪些表现了是不是学习仅限于听讲和完成家庭作业了他不知道为什么而学,所以学起来才觉得没有动力.其实这也不是您孩子一个人的问题.孩子普遍存在这样的问题.现在的孩子,需要让他认识到学习的重要性和考学的意义所在,另一方面得鼓励孩子下功夫,自己跟自己比.一旦孩子下了功夫,成绩有些许提高,看到自己的进步了,才会更有自信,也才更有动力再下功夫.进而由被动学习变为主动学习.6学习不得法您觉得孩子学习习惯中哪些方法不对预习、听讲、写作业、复习、背单词、做课外题,具体分析个别环节.每一个环节都可以很有质量.您孩子是否都做到了有哪些做不到我们还是具体跟你孩子当面聊.引入约访……通常孩子对学习方法有这么几个误区:总觉得找不到适合自己的学习方法,其实学习方法不在乎一种适合第一名,另一种适合第五名.您可能也很懂得怎么样学能学好,也告诉孩子不知道多少遍应该怎么学.可是他可能总觉得这个方法也不适合他,那个方法也不适合他.而到底哪种方法适合他,他自己也不知道.其实那不是适合不适合的问题,而是任何一种方法孩子都没有坚持下来成为自己的习惯.不懂得取长补短,时刻改进自己的方法.班里前三名前五名的优势不在于他们有更好的学习方法,而在于他们每一个环节都做得很有质量很到位.您孩子可能看到第一名也不背单词,第五名也不记笔记.但是他们一定在别的环节培养起他们的习惯.而您孩子自己却没有多少学习习惯方面的优势……不肯创新,沿袭旧习惯.您可能觉得孩子整天趴在桌前,作业也写到十一二点,可成绩就是提不上去.有很多孩子的创新思维都被束缚住了.比如说背单词,您孩子说他一般都是先把单词抄五遍去死记硬背,最终还老爱忘.他昨天是这样,所以今天也应该这样,明天可能还会这样背.他就没有意识想想怎么样才做得比他好.总是沿用自己的老一套.7学习很不错您孩子学习挺不错的,您可真幸运.我相信您在教育孩子方面一定省了不少心.那您这次打电话来还想给孩子提供什么样的帮助呢还希望孩子更上一层楼是吧所以对于您孩子这样的层次,我们就要充分挖掘他的潜力.基础知识我相信您孩子一定没问题,可是他为什么没有每门课考95分以上就说明他不可能做到十全十美.学习不单单是考验孩子掌握知识的能力,更在于孩子的学习竞争力.从预习、听讲、写作业,到制定学习计划、考试技巧甚至于用演草纸的习惯,每一个细节都有可能影响到孩子两三分的差距.而班里前三名之间不恰恰就是这么两三分的差距吗况且现在知识还比较简单,处于同步学习阶段,真正到中考高考总复习阶段对孩子的自我规划能力要求更高,那个时候您觉得孩子目前的学习方式是否还具有足够的竞争实力呢能保证到考场上万无一失地考上自己理想的学校吗8学习偏科学习偏科,一方面反映出孩子思想上还不够成熟,学习凭兴趣或个人喜好,另一方面也反映出人逃避弱点的本性.他考分越低的科目越没有自信,越不想下功夫,于是考分又越低.相反分数越高的科目越有自信,可能学习起来花的时间也越多.所以无非不是良性循环就是恶性循环.可打破恶性循环的突破口在哪呢恰恰就在于孩子自身.所以要先做他的思想工作让他认识到只有勇气面对自己的弱点和困难,才是真正治标又治本的办法.然后我们帮助他在基础薄弱的方面重点下功夫,等到他先下一些功夫,看到自己有几分提高,他才会更有信心下更多的功夫.9有逆反心理有逆反心理这不是您孩子一个人的问题.这个年龄段的孩子多多少少都会有一些自己的想法.您的话也可能不是很愿意听,相信他已经听了不知道多少遍,已经触动不了他的心弦了.您把他带来我们跟他沟通,我们有足够的办法让孩子提高学习效率改进学习方法.10各科目分析语文、英语:不爱背东西:不爱背这个问题我相信您孩子不是从小学一年级开始就有的问题.他之所以不爱背单词一定一开始也很想表现得很不错.可是没两天就忘了不会及时复习,所以他会觉得背了也没用,不如考前临时抱佛脚.所以说到底还是孩子学习方法上的问题.首先背东西也不是完全死记硬背,即使英语单词也是有办法的.其次要在背记的基础上养成及时复习的习惯才会记得牢,这样他就不会觉得背了又忘没有用了.数、理、化:不爱动手练笔:这个习惯可不是很好.俗话说“拳不离手,曲不离口”.理科的东西题量不能保证是不可能做到熟能生巧举一反三的.我相信家庭作业您孩子一定还是能完成的.完成家庭作业之外,他可能也并不知道究竟该怎么写,做些什么事情,所以您才老见他拿本书在看,光看不练.您把他带来我们跟他沟通这方面的问题,看他究竟是什么原因.政、史、地:不会总结归纳:这反映出孩子的概括思维还不是很好.他学到的知识就像一个一个珠子,老师给他一颗他拿一颗.最终到手上一堆他抱着,要用的时候不知道怎么找.他没有意识用线把这些珠子练成串甚至形成网络.其实知识的梳理跟平时生活习惯是相关的.一个能打理好自己生活的孩子也一定能打理好自己的学习.您看他自己的学习用品是不是能收拾好是语文书放一起、数学放一起,还是把教材放一起、参考书放一起、测试卷放一起.孩子首先在生活上不具备这样的能力,那么知识方面他就不知道用什么线索能把相关的知识联系和区别找出来.11对老师或同学的喜好第一,您得让孩子认识到,学习不是为老师而学,而是为自己而学;第二,人无完人,您孩子觉得老师不好,即使全班同学也都觉得老师不好,可是您孩子不是班里第一也不是年级第一.我相信真正班里第一年级第一也不会老师不好就不学了.所以他自己一定还有值得改善的地方.在这种基础上再跟他沟通学习方法上的问题.介绍服务服务主要内容及目的:目前我们的家教有两种,一种是常规家教,一种是签约家教.常规家教就是那种计时形式,我们给您介绍一个家教老师,您把课时费付给他,我们只收您一个介绍费.具体教什么,怎么教,达到什么效果都是家教老师一个承担,是他的个人行为.而协议家教是通过我们跟您签定协议的方式来合作,给像您这样有条件的家庭提供一整套完全私人化的家庭教育服务体系,作为学校教育的有益补充.家庭是我们服务体系的一个基本环节,但不是唯一的手段和措施,具体我们分为这么几个部分:一周四小时不等家教上门服务;分两次或多次,每次两个小时.目的是帮助孩子消化周一至周五的功课,帮助其总结归纳.对孩子薄弱的科目在授课计划的课时分配上有所侧重,但不是每周四小时把每门功课都轮一遍.安排布置下周的预习任务,教会孩子有效率地学习,我相信您也咨询过别的公司了.具体这四个小时的家教形式上都差不多.但是您应该考虑到,家教老师都持教案上课,这个审核教案的环节就很关键.我们的特色在于不是仅仅让家教老师去备课,而是要把每年的教学大纲和考试大纲发到大学生手里,让他们对当前的教学改革趋势及考点有个准确的把握.同时我们正在建立属于自己孩子上课,他只要把孩子没弄懂的知识点给孩子讲懂就够了.周六、日分层上课;目的有两个:一方面给孩子一个竞争的环境,适应检测孩子的知识掌握情况,以中考高考的标准去衡量孩子的水平.串讲中考高考的知识点.另一方面更重要的是创造我们与您面对孩子的机会,这样以便您每星期跟我们保持一次面对面的沟通.平时孩子在学校您可能只有等到开家长会才能见到老师跟老师反映孩子在家的表现.现在您孩子在哪些方面有所改善哪些毛病还不能根除,您每星期都有机会来及时跟我们反映,老师的授课着重一周来学校老师的同步知识的重难点知识的掌握,针对学生的具体问题系统辅导.最终达到学生对学校所授知识的良好掌握和消化.……大学生能上门但质量无保证;一线老师费用贵,不上门,耽误孩子时间,不能两全,教务老师与大学生上门的灵活性相结合.质量监控无人监控,您只能到期末看效果,费用是小事但时间耽误了追不回来,随时看效果随时看孩子变化,我们每月一次月考,孩子不提高您不找我,我们也会找您了.约访1先解决家长的问题——包括提出问题,分析问题和解决问题的过程;2我们的咨询测试是免费的,可先制定出辅导方案之后再谈合作;3当面咨询可先指导孩子学习,指导家长的教育;4不是每个孩子都收,看孩子接受暗示的能力;5尽可能约在当天;作业及答疑均可在公司内完成;6二选一;是今晚还是明晚;7暂定某一时间,如果有变动再次电话沟通;8与别的公司的差异化;9对待家长的姿态,家教老师跟一线老师的区别.留联系方式及姓名;借口留电话;以后活动及时通知;与孩子商量完打电话回;无法定时间,周五晚约;有时间范围可暂定一个时间后联系方式再改约;常见拒绝处理1请一线老师a.对教堂大纲把握准确;b.对考试说明及考题把握准确;c.有教学经验,会教;2一线老师缺点a.责任心发挥有限;b.不一定是一对一;c.针对性不是很强;d.一个老师只能教一科;e.治标不治本;f.不解决孩子学的问题;g.教学的时间无法保证;h.不上门,占用孩子的时间;i.系统性不强;……3大学生的优点a.年龄差异小小容易与孩子沟通;b.可上门服务,节省孩子的时间;c.一个家教老师可以带多科;d.有优秀的学习成功的经验,解决孩子不会学的问题;e.时间上有协议保证;。
教师给学生讲解课程内容过程中的话术
教师给学生讲解课程内容过程中的话术引言在教师讲解课程内容的过程中,恰当的话术能够帮助学生更好地理解和吸收知识。
本文将分享一些教师可以使用的话术,以促进学生的研究效果。
创造兴趣与引入1. “今天我们将要研究的内容非常有趣,它与你们日常生活息息相关。
”2. “我曾经有一个学生问我,这堂课有什么用处,我告诉他这将是他们未来成功的基础。
”3. “你们有没有听说过这个概念?今天我们将全面解析它。
”简明扼要的解释1. “首先,让我给你们一个简单明了的解释。
”2. “这个概念很重要,但它的定义非常简单。
让我帮你们理解它。
”3. “假设你是一个旅行者,这个概念就像是你旅行的地图,它给你指引方向和路径。
”实际案例与应用1. “让我给你们一个真实的例子,这样你们就能更容易理解。
”2. “你们可以将这个概念应用于我们在课堂中讨论的案例。
”3. “这个概念在工程领域有着广泛的应用,让我们看看一个实际的工程案例。
”扩展思考与提问1. “你们有没有想过为什么会发生这种情况?”2. “如果我们将这个概念应用到其他场景中,会有什么不同?”3. “这个概念和我们在之前研究的知识有什么联系?”引导讨论与互动1. “让我们进行一个小练,这样你们可以更好地理解。
”2. “发挥你们的想象力,想一想还有哪些情况可以应用这个概念?”3. “现在我将给你们一些问题,你们可以在小组中讨论,并分享你们的观点。
”总结与回顾1. “让我们回顾一下今天的课程内容,你们能分享一下你们学到了什么?”2. “请列举一些你们觉得最重要的知识点。
”3. “我希望你们能将今天学到的内容应用到实际中。
”结语通过合适的话术,教师可以提高学生对课程内容的理解和兴趣。
这些话术可以激发学生的思考,促进互动与讨论,帮助他们更好地掌握知识。
教师应根据不同的场景和学生需求进行灵活运用,以取得更好的教学效果。
以上是教师给学生讲解课程内容过程中的一些话术,希望对你的教学工作有所帮助。
教育咨询师对各科分析话术
教育咨询师对各科分析话术1.语文:在语文科目中,学生需要掌握语言文字的基本知识和技巧,包括阅读理解、写作和表达能力等。
当学生遇到困难时,可以这样和他们沟通:-"你对这篇文章/材料的理解有什么问题?"-"你对这个词的意思和用法有没有困惑的地方?"-"你编写这篇作文时的核心思想是什么?有没有遇到组织思路的困难?"-"有没有一些写作技巧或文学知识可以帮助你更好地完成作文?"2.数学:数学科目对于很多学生来说是一个挑战,因为它需要逻辑思维和抽象推理能力。
当学生面临数学的困难时,可以这样引导他们:-"你在解这道题时有没有遇到困惑?是什么让你困惑?"-"你在作图的过程中有没有意识到哪些关键信息?"-"让我们一步一步分解这个问题,看看有没有简化的方法。
"-"你有没有在课外寻找更多的例题和练习,以便更好地理解和掌握这个概念?"3.英语:英语科目对于学生来说通常是必修课,因为它不仅在学术上重要,也在职业发展中起着关键作用。
当学生遇到英语学习的困难时,可以这样进行交流:-"你在听力理解上遇到了什么问题?是语速、发音还是理解句子的结构?"-"你在写作中遇到了什么困难?是词汇量、语法还是组织结构?"-"有没有一些提高英语口语和写作能力的练习方法或资源可以帮助你更好地掌握英语?"-"你有没有尝试看英文电影或读英文原版书籍来提高你的英语水平?"4.科学:科学科目的学习要求学生具备观察和实验的能力,以及对科学原理的理解。
当学生遇到困难时,可以这样引导他们:-"你在实验过程中有没有遵循正确的步骤和方法?"-"你对这个科学现象的原理有没有充分理解?"-"你有没有寻找更多的实验案例和科学资料来加深你对这个概念的理解?"-"让我们一起尝试用生活中的例子来解释和应用这个科学原理。
课程总结话术
课程总结话术课程总结话术首先,我想提醒大家,总结是一门重要的学习技能。
无论是在学校、工作中还是日常生活中,总结都有助于我们加深对所学知识的理解和掌握。
在课堂上,总结更是一种评价学习成果和思维能力的方式。
因此,我们需要掌握一些课程总结的话术,以便能够全面、准确地总结我们所学的知识。
首先,当我们总结一个课程时,我们可以从整体上分析课程的内容和结构。
我们可以使用一些诸如“这门课程围绕着什么主题展开”、“在这门课程中,我们学到了哪些重要的概念和原理”等开头句型,来引导我们总结课程的整体框架和重点内容。
接下来,我们可以用一些关键句型来总结每个章节或单元的核心内容。
例如,“在第一章,我们学习了……”、“在第二章,我们进一步探讨了……”等等。
这样能够帮助我们系统化地回顾每个具体的学习内容,并把握它们之间的逻辑关系。
此外,为了更好地总结课程,我们也可以运用一些比较与对照的句式。
例如,“与之前的课程相比,这门课程更加注重……”、“与其他学科相比,这门课程的特点是……”等等。
通过比较与对照,我们能够更好地理解这门课程在整个知识体系中的地位,并深化我们对所学知识的认识。
当然,在总结课程时,我们不仅要总结知识内容,还需要总结我们在这门课程中的学习方法和技巧。
对于这一点,我们可以运用一些句型如“通过学习这门课程,我掌握了一些有效的学习方法,例如……”、“在这门课程中,我发现了一些解决问题的技巧,比如……”等等。
这样,我们不仅可以总结所学内容,还可以反思自己的学习过程,进一步提高学习能力。
总之,课程总结是我们提升学习能力和思维能力的重要手段之一。
通过掌握一些课程总结的话术,我们能够更好地回顾和梳理所学知识,提高自己对课程的理解和掌握程度。
因此,希望大家可以努力掌握这一技能,并在学习中不断总结、思考和提高。
在进行课程总结时,我们可以按照以下步骤进行:1. 首先,回顾整个课程的内容和学习目标。
我们可以简要描述课程的主题和重点,以及我们在课程中学到了哪些知识和技能。
学科话术咨询师必备
新铧教育青分学科分析咨询话术一、非毕业班咨询话术1、初一年级1学习习惯常见问题:初一学生的学习从以前的全脱模式走向半脱模式.小学生的大多都是依靠老师学习,到了初中好多学生自主学习能力差,没有养成记笔记的习惯,再加对于新知识不适应导致很多孩子学习方面出问题.2学科方面常见问题:英语:初中的英语,从以前的简单式记忆到语法式系统学习,孩子需要更多的理解和逻辑思维,而不是以的简单背诵,加之单词量的加大,孩子会有本身的不适应.数学:初中数学是延续小六的知识点,但是从综合性和解题上有些改变,一元一次方程的应用变成了主要的思维,很多初一的学生在思维的改变,解题思维方面出现困难.语文:初中的语文知识点增多,学生平时要多注意积累和总结.3解决方案:进入初中的学生,应该每天放学回家养成记笔记、总结错题的习惯.英语和语文的单词以及知识点每天要定量复习和巩固,语法上一定要清晰,理解每一种句型.养成良好地习惯和扎实的基础是学好初一的前提.2、初二年级1)初二年级特点:初二的学生才是进入真正的初中知识点学习,新加物理学科.各科知识量占整个中考的60%-70%,学生每个知识点的学习极为重要,这也就是为什么说初二是初中的分水岭,如果孩子初二学不好,到了初三进行综合型知识复习会发生短板效应.例:根式模块可以考60分,二次函数可以考80分,但综合性复习不会超过60分.2初二年级学习方法:物理和数学的学习方法不同,数学重逻辑,物理重分析,切记两科混学.两科的相关性在于他们都需要推倒,但是物理看懂才能做出来,数学可能看不懂,但是有数学推倒式的推进就能做出来.从以上两方面看也突出一个问题,就是做题的量化,数学在基础没问题的情况下需要大量做题就是所谓的题海战术物理则不然,物理一道题多看效果会更好,物理的实验要回归与书本相结合.3、高一年级:1高一各科特点及学生常见问题:数学:高一数学主要延续初三的知识点,除了一开始的集合概念外,后边大部分知识把初三的知识进行系统整合.物理:高一物理是整个高中物理的核心,从匀加速运动过渡到牛顿运动、相互作用主要讲的就是运动状态分析和受力分析.而高二学的电学其实就是高一的匀加速运动,磁学就是匀速圆周运动,运动的核心就是受力分析,所以高一的物理好坏决定着高中的物理成绩,物理高考120分,是一个大分值的科目.从学科性质上物理题很少,每道题的分值都很大,所以每年的平均分较低,学生出现恐惧物理的心态.化学:高一开始进入复杂的相关性学习,化学的每日复习对学生的学习来说极为重要,多看书是学生每天复习的必要工作.英语:高一开始,英语将进入复合型句型学习,语法的学习对于很多学生是一个难点,这个时候好多学生会出现突然学不懂英语的感觉.2学习方法及解决方案:数理化:数理化这三科每天回家第一件事应该是总结这一天所有学过的知识点,这种学习方法在化学学科显示的极为有效.突出一点,错题本和总结本不同,不要硬性的记,周一应该把这一周的错题重新看一遍,会发现很多都是一个知识点.这么记错题有两种好处,一个是改变原有的固化思维,很多学生第二遍就能做对,所谓的马虎就是平时养成不好的习惯造成的,另一个就是增强学生做综合题的能力.英语:英语学科,建议每天固定时间进行学习,每天积累,把这一周的所学的语法让老师系统总结和延伸,而且对于英语来说提前学永远比查缺补漏效果要好,同时要养成每日记单词的好习惯.4、高二年级:1年级特点及学员常见问题:高二是高中最重要的一年,知识量占高考的60%左右,而且新加生物,知识量的集中度在整个大学前达到顶峰.这里除了要延续前面所说的学习方法转变外,要定期的对所学知识进行检索,把每个知识点学透.高中将进入两极分化关键期,除了关注学生学习的注意力,还要重点关注家庭教育,高二孩子容易对异性产生好感,这会对学生学习造成一定影响.2解决方案:学习同上,家庭教育上多和家长沟通,让家长改变自己的角色.让家长更多变成一个朋友的角色,理解孩子,多尊重和倾听,在咨询中这个也极为重要,和学生亦师亦友,这样可以拉近和学生的关系,让学生更为相信你.二、毕业班咨询话术1、初高三年级特点及学员常见问题:1无论对于初三还是高三这个时候如果学科上有问题的话,上学期是查缺补漏的最好时间,这可以给家长造成一种危机感,上学期结束后,将进入大量的综合题演练,老师会较少关注基础知识点的讲解.所以12月前的基础决定着后续的复习效果和学生中高考成绩像十层楼房的地基不可能盖出二十层的楼房一样.2很多学生这个时候会出现综合题型的不适应,从模块式学习进入网络化梳理不适应,不知道从何入手,甚至会出现最后两道题不是我做的题,从而放弃最后的两道题.这个问题除了老师的点拨外更多需要学生课后的总结复习.2.解决方案:1要缩短自己的归纳时间周期,每一天都要注意总结复习,三天把三天出现的问题也进行总结复习,看看有没有相似点,把不会的问题迅速的突破,这样做会让学生快速提高成绩.2一定切记学生学习的方法非常重要,再好的老师和平台,没有好的学习方法和习惯,效果都会打折,在此同时多给孩子树立更高的人生观和世界观,让孩子对学习处于一种积极的状态.3制定好作息时间.把每天复习功课、文体活动、休息睡眠的时间安排合理,按计划行事,避免在家复习忙忙乱乱,毫无计划.新铧教育青岛分公司咨询管理部编制。
各科评课话术
各科评课话术1. 语文课评课话术在评价语文课时,老师可以从以下几个方面展开讨论:•学习目标:请描述学习目标是否明确,能否有效地引导学生学习。
•教学设计:评估教学设计的合理性和创新性,是否能够激发学生的学习兴趣。
•教学内容:评估教学内容的质量和数量,是否符合学生的年龄特点和认知水平。
•教学方法:分析教师采用的教学方法是否多样化、灵活性强,是否能够满足不同学生的学习需求。
2. 数学课评课话术评价数学课时,可以关注以下几个方面进行讨论:•知识点讲解:评估老师对知识点的讲解是否清晰、逻辑性强。
•问题设计:分析问题设计的难度适宜性,是否能够激发学生的思考和探究能力。
•互动环节:评价互动环节的设置是否积极、有效,能否增加学生的参与度。
•课堂氛围:观察课堂氛围是否活跃、积极,学生是否积极主动参与。
3. 英语课评课话术对英语课进行评价时,可以从以下几个方面展开讨论:•听说读写:评估听说读写能力在课堂中的训练程度,是否全面发展学生的语言能力。
•文化意识:评价课堂中是否有介绍相关文化知识,是否有助于学生拓展视野。
•趣味性:分析课堂设计是否富有趣味性,是否能够激发学生学习兴趣。
•练习与评价:评估练习和评价方式是否科学、有效,是否能够帮助学生提高。
4. 历史课评课话术对历史课的评价,可以从以下几个角度展开讨论:•教学内容:评估教学内容是否符合学科特点,是否有助于学生对历史事件的理解。
•知识点延伸:分析是否开展一些辅助性知识点延伸,增加课程知识的深度。
•引导思考:评价课程中是否有引导学生思考历史事件的目的和意义,培养学生的思辨能力。
•资源利用:分析教师是否充分利用多媒体资源,丰富课程形式,提高学生的听课效果。
5. 科学课评课话术在评价科学课时,可以从以下几个方面进行讨论:•实验设计:评估实验设计是否合理,能否有效帮助学生理解相关科学原理。
•探究能力:分析教学是否能够培养学生的观察、实验探究能力。
•科学素养:评价课程是否有助于培养学生科学素养,引导学生理性思考。
语文学科分析发言稿范文
大家好!今天,我非常荣幸能在这里就语文学科进行一次分析发言。
语文作为一门基础学科,承载着传承文化、提高国民素质的重要使命。
下面,我将从以下几个方面对语文学科进行分析。
一、语文学科的重要性1.传承文化:语文作为一门语言文字学科,是中华民族优秀传统文化的载体。
通过学习语文,我们能够了解中华民族悠久的历史、灿烂的文化,增强民族自豪感。
2.提高国民素质:语文是人们沟通、交流、表达思想的工具。
学好语文,有助于提高国民的素质,促进社会和谐发展。
3.培养思维能力:语文学习过程中,我们需要理解、分析、归纳、总结,这些能力的培养有助于提高我们的综合素质。
二、当前语文学科存在的问题1.教学方式单一:部分教师仍采用传统的灌输式教学,忽视学生的主体地位,导致学生缺乏学习兴趣。
2.应试教育倾向:在当前教育体制下,部分教师和家长过分关注学生的考试成绩,忽视了对学生综合素质的培养。
3.学生阅读量不足:在快节奏的生活中,部分学生缺乏阅读兴趣,阅读量不足,导致语文素养难以提高。
三、提高语文学科教学质量的措施1.创新教学方式:教师应转变观念,采用多样化的教学手段,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
2.加强阅读指导:引导学生广泛阅读,提高阅读兴趣和阅读能力,培养学生的语文素养。
3.注重学生个性发展:关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在语文学科上有所收获。
4.加强家校合作:学校、家庭共同关注学生的语文学习,形成教育合力,共同提高学生的语文素养。
四、结语语文学科的重要性不言而喻,我们要正视当前存在的问题,采取有效措施,提高语文学科的教学质量。
让我们共同努力,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量!谢谢大家!。
学科知识点话术
1-3年级特点学科特点混合运算开始,语文短文理解能力的铺垫和作文增强学习习惯注意力不集中,作业拖拉磨蹭,无端发呆,爱看动画片,自控利差,粗心马虎,好动;能力要求:观察能力、理解能力、早起运用文字表达的能力,逻辑思维能力。
影响:重复犯错、影响其他同学。
4-5年级学科:数学开始接触三角形,对图形识别辨识能力思维转化要求增多,应用题理解能力加强,开始出现方程,语文阅读、短文字数增加,英语开始接触时态。
性格:开始有自己的想法西乡,开始不听话,青春期的萌发四年级决定小孩子的一声,是培养习惯的第二阶段!6年级学科:数学:应用题类型越来越多,方程接触后,开始接触比例圆柱圆锥圆台思维难以转化。
英语:开始接触时态(现在时、将来时)词性有比较级最高级。
语文:各种写作手法,比喻拟人排比等面临小升初:要将1-6年级的所有知识进行统一梳理,归纳总结、做好方法个习惯的过渡。
青春期开始叛逆、不听话。
定向培养:特长培养、奥数(逻辑思维能力培养)学校重点班普通班决定分班考试知识的深浅。
新初一三大不适应首先:学科知识跨度大,以数学为例,要实现“数”到“式”,算术数到有理数,简易方程到代数方程,等式到不等式的跨越其次:学习能力准话难度大,要完成形象思维到抽象思维,简单的口头表达到综合思维表达直观观察到理性观察,重复记忆到规律记忆方法记忆等多样学习能力的转化;最后:生理和心理发展不平衡生,生理早熟但心理晚熟,学习习惯不稳定存在依赖性缺乏自主学习能力。
初二一、初二时初中阶段最为关键的一年,如果不能很好的过渡,很容易出现两极分化。
二、新增一门物理,如果你一开始掌握就不是很好的话,后期则是一大难题。
三、初二时孩子心理和生理的转型期,一旦对孩子的教育方法掌握不好,引导不正确影响孩子以后的生活和学习!初二最重要的事情学好物理一一初二新增物理学科,给每个同学一个重新排名的机会,一开始就让自己的科走物理在前列,可以对其他学科的学习起到很好的带动作用,对总成绩的提高起着至关重要的作用,所以一定要学好!树立提前中考的概念——很多学生都是到初三下学期才开始着急、开始备考,考试结束总觉得有很多遗憾,认为如果复习时间能更充裕一些的话,中考成绩一定能够再提高一些。
语文学科推课话术
关于深度挖掘与问需求的二三事
一.语文的重要性
语文历来不为学生家长以及课外辅导机构的重视,是因为语文的特殊型,是我们的母语,学不学都是那么多分,但是我们正可以抓住这个特殊性挖掘学生的语文需求。
第一步:首先发问让学生明白语文学科的基础性以及重要性
1)有没有其他学科老师经常说你读不懂题?
2)平时自己做题时有没有读题时读不出题干重点?导致做题错误
第二步:成绩分析深度挖掘语文需求
A学员数学130 语文95 英语110 总分335
B学员数学110 语文115 英语105 总分330
比对下来数学的优势就被语文一科缺口所掩盖。
二.语文学科知识体系。
教育咨询师对各科分析话术之欧阳法创编
教育咨询师对各科阐发话术罕见问候询问学生情况,填写德律风信息挂号表,引导家长谈孩子:1、您好,家长。
你是想给孩子咨询教导学习的事情是吧?请问您孩子叫什么名字?几年级?是男孩还是女孩?哪个中学念书(学校的水平)?对学校所用教材的评价。
2、哦,这个中学还是挺不错的,是孩子自己考的还是在您自主择校上的?自己考上的啊?那您孩子也应该下了很多功夫。
现在学习有什么困难呢?哦,您帮他铺的路啊?那孩子现在学习的竞争实力怎么样啊?能适应这个学校的难度吗?给该中学一个简单的评价,适当夸奖或者激发其危机感。
3、引导家长谈开,找切入点。
4、哦,这个中学不是很有实力,您可得帮孩子一把了,学校教学质量上不去,就算考在前面,知识方面的难度还是上不去,中/高考还是会吃亏。
2021.03.09 欧阳法创编5、请问您孩子是在普通班还是实验班?普通班啊?那他们老师教得怎么样啊?孩子经常和老师交流讨论学习吗?实验班啊?那应该很不错啊,您孩子还想在哪方面提高一下呢?6、让家长自己介绍孩子的情况,但先标明我们自己的目的。
7、那么您孩子最近月考各科成果怎么样?语文?数学?英语?物理?化学?数学和英语分数不是很高啊?您有帮孩子总结一下是什么原因吗?家长避讳时只了解年夜概分数段。
(与另外家长的区别)(问话方法的修改——简洁,注意避免重复家长的谜底)8、他们班一共几多人?您孩子这次排几多名?他们年级一共几多人?您孩子能排几多名?以前情况怎样?最好到几多?——根据排名趋势判断孩子目前状态;家长避讳的就了解年夜概位置,引导家长回顾过去。
(让家长有危机感,阐发,看到希望,给他信心)9、是住校还是走读?住校的话晚自习学习效率如何?走读的话自己的时间是否抓得够紧?——引导家长谈开。
2021.03.09 欧阳法创编10、对学校教学进度的了解,以激发危机感。
跟其他学校和我们的教学进度相比。
比较另外孩子的学习进度不同。
11、开家长会一般是您去还是孩子的爸爸去?您和孩子的班主任老师有没有就孩子的学习问题单独沟通过?班主任老师有没有给您提出过什么建议或者对孩子的评价?——了解家长与学校沟通情况及对老师的评价。
教育咨询师对各科分析话术之欧阳与创编
教育咨询师对各科阐发话术罕见问候询问学生情况,填写德律风信息挂号表,引导家长谈孩子:1、您好,家长。
你是想给孩子咨询教导学习的事情是吧?请问您孩子叫什么名字?几年级?是男孩还是女孩?哪个中学念书(学校的水平)?对学校所用教材的评价。
2、哦,这个中学还是挺不错的,是孩子自己考的还是在您自主择校上的?自己考上的啊?那您孩子也应该下了很多功夫。
现在学习有什么困难呢?哦,您帮他铺的路啊?那孩子现在学习的竞争实力怎么样啊?能适应这个学校的难度吗?给该中学一个简单的评价,适当夸奖或者激发其危机感。
3、引导家长谈开,找切入点。
4、哦,这个中学不是很有实力,您可得帮孩子一把了,学校教学质量上不去,就算考在前面,知识方面的难度还是上不去,中/高考还是会吃亏。
欧阳与创编5、请问您孩子是在普通班还是实验班?普通班啊?那他们老师教得怎么样啊?孩子经常和老师交流讨论学习吗?实验班啊?那应该很不错啊,您孩子还想在哪方面提高一下呢?6、让家长自己介绍孩子的情况,但先标明我们自己的目的。
7、那么您孩子最近月考各科成果怎么样?语文?数学?英语?物理?化学?数学和英语分数不是很高啊?您有帮孩子总结一下是什么原因吗?家长避讳时只了解年夜概分数段。
(与另外家长的区别)(问话方法的修改——简洁,注意避免重复家长的谜底)8、他们班一共几多人?您孩子这次排几多名?他们年级一共几多人?您孩子能排几多名?以前情况怎样?最好到几多?——根据排名趋势判断孩子目前状态;家长避讳的就了解年夜概位置,引导家长回顾过去。
(让家长有危机感,阐发,看到希望,给他信心)9、是住校还是走读?住校的话晚自习学习效率如何?走读的话自己的时间是否抓得够紧?——引导家长谈开。
欧阳与创编10、对学校教学进度的了解,以激发危机感。
跟其他学校和我们的教学进度相比。
比较另外孩子的学习进度不同。
11、开家长会一般是您去还是孩子的爸爸去?您和孩子的班主任老师有没有就孩子的学习问题单独沟通过?班主任老师有没有给您提出过什么建议或者对孩子的评价?——了解家长与学校沟通情况及对老师的评价。
教育咨询师对各科分析话术之欧阳体创编
教育咨询师对各科阐发话术罕见问候询问学生情况,填写德律风信息挂号表,引导家长谈孩子:1、您好,家长。
你是想给孩子咨询教导学习的事情是吧?请问您孩子叫什么名字?几年级?是男孩还是女孩?哪个中学念书(学校的水平)?对学校所用教材的评价。
2、哦,这个中学还是挺不错的,是孩子自己考的还是在您自主择校上的?自己考上的啊?那您孩子也应该下了很多功夫。
现在学习有什么困难呢?哦,您帮他铺的路啊?那孩子现在学习的竞争实力怎么样啊?能适应这个学校的难度吗?给该中学一个简单的评价,适当夸奖或者激发其危机感。
3、引导家长谈开,找切入点。
4、哦,这个中学不是很有实力,您可得帮孩子一把了,学校教学质量上不去,就算考在前面,知识方面的难度还是上不去,中/高考还是会吃亏。
5、请问您孩子是在普通班还是实验班?普通班啊?那他们老师教得怎么样啊?孩子经常和老师交流讨论学习吗?实验班啊?那应该很不错啊,您孩子还想在哪方面提高一下呢?6、让家长自己介绍孩子的情况,但先标明我们自己的目的。
7、那么您孩子最近月考各科成果怎么样?语文?数学?英语?物理?化学?数学和英语分数不是很高啊?您有帮孩子总结一下是什么原因吗?家长避讳时只了解年夜概分数段。
(与另外家长的区别)(问话方法的修改——简洁,注意避免重复家长的谜底)8、他们班一共几多人?您孩子这次排几多名?他们年级一共几多人?您孩子能排几多名?以前情况怎样?最好到几多?——根据排名趋势判断孩子目前状态;家长避讳的就了解年夜概位置,引导家长回顾过去。
(让家长有危机感,阐发,看到希望,给他信心)9、是住校还是走读?住校的话晚自习学习效率如何?走读的话自己的时间是否抓得够紧?——引导家长谈开。
10、对学校教学进度的了解,以激发危机感。
跟其他学校和我们的教学进度相比。
比较另外孩子的学习进度不同。
11、开家长会一般是您去还是孩子的爸爸去?您和孩子的班主任老师有没有就孩子的学习问题单独沟通过?班主任老师有没有给您提出过什么建议或者对孩子的评价?——了解家长与学校沟通情况及对老师的评价。
教育咨询师对各科分析话术之欧阳学文创作
教育咨询师对各科分析话术欧阳学文常见问候询问学生情况,填写电话信息登记表,引导家长谈孩子:1、您好,家长。
你是想给孩子咨询辅导学习的事情是吧?请问您孩子叫什么名字?几年级?是男孩还是女孩?哪个中学念书(学校的水平)?对学校所用教材的评价。
2、哦,这个中学还是挺不错的,是孩子自己考的还是在您自主择校上的?自己考上的啊?那您孩子也应该下了不少功夫。
现在学习有什么困难呢?哦,您帮他铺的路啊?那孩子现在学习的竞争实力怎么样啊?能适应这个学校的难度吗?给该中学一个简单的评价,适当夸奖或者激发其危机感。
3、引导家长谈开,找切入点。
4、哦,这个中学不是很有实力,您可得帮孩子一把了,学校教学质量上不去,就算考在前面,知识方面的难度还是上不去,中/高考还是会吃亏。
5、请问您孩子是在普通班还是实验班?普通班啊?那他们老师教得怎么样啊?孩子经常和老师交流讨论学习吗?实验班啊?那应该很不错啊,您孩子还想在哪方面提高一下呢?6、让家长自己介绍孩子的情况,但先表明我们自己的目的。
7、那么您孩子最近月考各科成绩怎么样?语文?数学?英语?物理?化学?数学和英语分数不是很高啊?您有帮孩子总结一下是什么原因吗?家长避讳时只了解大概分数段。
(与别的家长的区别)(问话方式的改变——简洁,注意避免重复家长的答案)8、他们班一共多少人?您孩子这次排多少名?他们年级一共多少人?您孩子能排多少名?以前情况怎样?最好到多少?——根据排名趋势判断孩子目前状态;家长避讳的就了解大概位置,引导家长回顾过去。
(让家长有危机感,分析,看到希望,给他信心)9、是住校还是走读?住校的话晚自习学习效率如何?走读的话自己的时间是否抓得够紧?——引导家长谈开。
10、对学校教学进度的了解,以激发危机感。
跟其他学校和我们的教学进度相比。
对比别的孩子的学习进度差别。
11、开家长会一般是您去还是孩子的爸爸去?您和孩子的班主任老师有没有就孩子的学习问题单独沟通过?班主任老师有没有给您提出过什么建议或者对孩子的评价?——了解家长与学校沟通情况及对老师的评价。
教育咨询师对各科分析话术图文稿
教育咨询师对各科分析话术集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)教育咨询师对各科分析话术常见问候询问学生情况,填写电话信息登记表,引导家长谈孩子:1、您好,家长。
你是想给孩子咨询辅导学习的事情是吧请问您孩子叫什么名字几年级是男孩还是女孩哪个中学念书(学校的水平)对学校所用教材的评价。
2、哦,这个中学还是挺不错的,是孩子自己考的还是在您自主择校上的自己考上的啊那您孩子也应该下了不少功夫。
现在学习有什么困难呢哦,您帮他铺的路啊那孩子现在学习的竞争实力怎么样啊能适应这个学校的难度吗给该中学一个简单的评价,适当夸奖或者激发其危机感。
3、引导家长谈开,找切入点。
4、哦,这个中学不是很有实力,您可得帮孩子一把了,学校教学质量上不去,就算考在前面,知识方面的难度还是上不去,中/高考还是会吃亏。
5、请问您孩子是在普通班还是实验班普通班啊那他们老师教得怎么样啊孩子经常和老师交流讨论学习吗实验班啊那应该很不错啊,您孩子还想在哪方面提高一下呢6、让家长自己介绍孩子的情况,但先表明我们自己的目的。
7、那么您孩子最近月考各科成绩怎么样语文数学英语物理化学数学和英语分数不是很高啊您有帮孩子总结一下是什么原因吗家长避讳时只了解大概分数段。
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(让家长有危机感,分析,看到希望,给他信心)9、是住校还是走读住校的话晚自习学习效率如何走读的话自己的时间是否抓得够紧——引导家长谈开。
10、对学校教学进度的了解,以激发危机感。
跟其他学校和我们的教学进度相比。
对比别的孩子的学习进度差别。
11、开家长会一般是您去还是孩子的爸爸去您和孩子的班主任老师有没有就孩子的学习问题单独沟通过班主任老师有没有给您提出过什么建议或者对孩子的评价——了解家长与学校沟通情况及对老师的评价。
【辅导学校、教育机构】学科咨询话术
语文学科:问:你跟老师说说感觉语文哪个地方学的吃力?或者你觉得语文什么地方比较难?学生答:。
问:知道为什么学语文么?学生答:。
CC定义:语文是一切学科的基础、分三大模块:基础知识、阅读、写作。
基础知识就不讲了,阅读和写作能力如何是会影响你这一生的发展的。
往近了说:“数理化考试的时候做大题你要读懂题才能做出来吧?长大工作了看报纸看报告要能看出内容和问题来吧?要是当个老板当个领导你得会写会看个合同吧?看不懂被骗了怎么办?而且最重要的是,一个人与人交流的谈吐是要看这个人的文化底蕴的,肚子里有多少货、看了多少书、说出来的话是不一样的。
这就是当领导的和民工的区别。
X老师这不是歧视民工啊,相反X老师也偶尔会和民工打交道,很尊重他们,因为咱们这边装修的时候会有很多工人在干活,人都很朴实,但很多时候说的话让人会觉得不舒服。
这就是那句俗话:一个家庭可能一代出几个暴发户,但可能三代也培养不出一个贵族。
问:语文呢想学好挺容易的,重点就在阅读上面,同样一篇文章会学习的人和不会学习的人看到的和吸收的是不一样的。
就比如说你,平时喜欢看书么?答:。
CC定义:呵呵,什么书都行,是书就可以,漫画、小说、作文书、童话故事、散文、什么都可以,重点是看你会不会看,会读书的人拿漫画书都能看出很多人生哲理来。
会觉得很充实、明白了很多道理并且还扩充了自己的词句库,对于提高写作也起到很大的帮助、而且积累的多了基础知识也提高了。
这就是语文的魅力。
要是不会读书的人基本连教科书上的普通课文都弄不明白。
就更别提什么文言文、古诗词了。
问:你觉得是不是这个道理?问:你要不信啊你说两本你看过的书,X老师现在就教教你应该怎么读书。
引导孩子讲述这本书描述的道理和意义。
或帮助孩子复述这本书或一个小故事。
要求说服力强,有吸引力。
..................................................................................................................................................会读书层次:零级:没意思,不喜欢。
语言活动教案评析话术模板
语言活动教案评析话术模板教案标题:语言活动教案评析话术模板引言:教案评析是教育教学过程中重要的一环,通过评析教案,可以发现教案中的优点和不足之处,进而提供针对性的指导和建议。
本次教案评析话术模板旨在为教案专家提供一个系统化的指导框架,以便能够全面、准确地评析语言活动教案。
一、教案目标分析:1. 教案目标是否明确?是否与教学内容和学生需求相匹配?2. 教案目标是否具体、可衡量?是否能够通过明确的评价标准进行评估?二、教学内容分析:1. 教案中的教学内容是否与学生的实际需求相符?2. 教学内容是否有逻辑性、连贯性?是否能够帮助学生有效地掌握语言知识和技能?三、教学方法分析:1. 教案中所采用的教学方法是否多样化、灵活性?是否能够激发学生的学习兴趣和积极性?2. 教学方法是否符合学生的认知特点和学习风格?是否能够促进学生的主动参与和合作学习?四、教学过程分析:1. 教案中的教学过程是否合理、清晰?是否能够帮助学生逐步掌握语言技能?2. 教学过程中是否有足够的练习环节和巩固环节?是否能够帮助学生巩固所学内容?五、教学评估分析:1. 教案中的评估方式是否多样化、全面性?是否能够准确地评估学生的语言能力和学习效果?2. 教学评估是否能够及时反馈学生的学习情况?是否能够帮助学生发现和纠正错误?六、教案改进建议:1. 针对教案中存在的不足之处,提供具体的改进建议。
2. 鼓励教案编写者思考和尝试新的教学方法和策略,以提高教学效果。
结语:教案评析话术模板提供了一个系统化的评析框架,以帮助教案专家全面、准确地评析语言活动教案。
通过评析教案,可以发现教案的优点和不足之处,并提供针对性的指导和建议,以促进教学质量的提高。
教师考试分析话术
教师考试分析话术教师考试分析话术「篇一」各位老师、同学们:大家好!今天,我们在这里召开期中考试总结表彰大会,在这里,我借此机会向辛勤耕耘在我校教育教学战线上的广大教职员工表示衷心的感谢,并代表学校和我个人向受表彰的同学们表示热烈的祝贺!一、宣读全校各班各科及格率及红色率二、分析总结本次考试评价学生的考试成绩及考试情况学生的学习成绩的及格线也定为60分,那么,你们心中永远要有60分这个概念,我们以百分制来衡量你们的成绩,当然,你也不要忘了100分,应该说60分,作为你们来说,是你学业成绩的一个基本要求,100分是你的奋斗目标。
(这里的100分是把成绩折合成100分)古今中外,人们都不约而同地在时间、面积、生理、等各种不同的领域里,多次选用了60这个数字,可见,60,真是一个神秘的数字。
外国发明创造的钟表,60秒为一分钟,60分钟为一小时,用到了60这个数字。
中国人发明的60平方丈为一亩,,也用到了60这个数字,而今人的退休年龄也是60岁。
既然生活中有这么多的60,我们学生也应该正确看待60分。
(根据实际情况评价学生的分数)分数是评价教学效果和学生学习成绩的“天平”,但是,它绝非像“天平”那般“公平”。
分数并不是一个学生的一切。
成绩受诸多因素的制约,如考试过程作弊0分、考试过程作弊取得好成绩、不会的选择题做对了等。
我们要透过现象看本质,了解学生的学习状态、知识水平、能力高下、疑难所在,然后对症下药。
学生要在不断的总结和反思中提高学习技能,所以考试完要写总结。
总结的目的不是写一篇文章交上来,是为了自身的发展。
(评价学生的总结:成绩=付出+科学的学习方法;带着问题学,在学中反思,在反思中追思)做家长的用物质激励学生,(兴趣是最好的老师,兴趣会伴你走向成功之路)考砸了就大骂,不分析原因。
三、学习方法指导(学会学习)未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会学习的人(阿尔文.托夫勒)(一)如何学,是学生应该首先解决的问题:教中有学,学中有教,从哲学的观点看,“教”是通过“学”才起作用的。
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学科分析话术文件编码(008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256)北辰教育学科分析基础话术引言:欢迎你,新老师新伙伴,因为有你的信任和加入,我们的事业又有了新的可能与高度!永远不要轻易断定些什么,因为你会在这里经历一场你自己无法想象的成长!首先,我们来了解一下,你即将为之努力奋斗的学校。
北辰教育学校创于2001年,2006年9月获得软银赛富基金数亿投资组建环球天下教育科技有限公司(Global Education & Technology Co., Ltd.)。
拥有在62个城市从事外语和职业教育培训的连锁学校、50所环球灵童少儿英语连锁学校、从事出国咨询的五湖中视留学公司(环球留学服务中心)和环球精英移民公司2家国家特许资质单位及20个城市下属的北辰教育留学服务分中心、一所容纳千人的环球国际封闭寄宿学院、从事图书教材出版的卓尔英才公司、从事教学研发的环球教学研究中心GTRC、从事教育传媒的环球百年公司、从事教育图文设计的环球美景公司等数十家专业教育机构。
2010年,北辰教育学校为了进一步更好满足广大中小学生的全科辅导需求,开设了北辰中学生全科VIP培训。
纯正的教学背景与教学DNA决定了北辰VIP在中学生全科辅导市场中的主导地位与良好口碑,因此,我们的平台是坚实的,广阔的。
因为我们的成长与发展是可以预期的,所以,新伙伴们,请加油!一. 什么是教育顾问教育顾问的类型二.教育顾问以全面提升学生的学习策略与心理素质为核心,以整体提高学生的综合能力与学业成绩为目标,通过心理训练技术、教育管理技术与理念的综合应用,为学生和家长提供个性化的学习问题与心理问题解决方案,帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战;为学校提供校本管理与校本课程设计的咨询与师资培训服务。
教育顾问,负责从事招生咨询工作!以上的言语是百度百科给教育顾问下的定义,略有繁琐之感。
简而言之教育顾问就是两个方面,学科与销售。
这时候有人会问,教育顾问不就是为了卖课程的销售吗,怎么和学科知识挂上了关系呢?顾问的最终目的就是为了输出签单,创造业绩。
但是教育顾问如何才能签单?这是不少新入职的CC们都会经常问的一个问题!有些新老师很迷茫,因为你在新的办公室里,会听到各种传奇性的故事,会遇到“神一般”成熟TOP CC。
那么,问题来了,我们怎么能成为像他们一样的人?每个人成为成功的教育顾问途径和方法都不一样,都是要靠自己的悟性与成功负责的带教CC们的引导,有时候找到合适自己的途径是非常重要的。
教育顾问一般会分为两类风格:学科专家型教育顾问与“杂耍忽悠型”教育顾问。
说是杂耍忽悠型,其实是一种玩笑言语,其实这一类的教育顾问其个人的人格魅力以及社会阅历等等都是与一般人不一样的,咨询随机把控机会能力非常强,往往是不可以学习模仿和复制的。
因此,更多的成功CC是经过系统培训与学习,最终成为一名合格优秀的学科专家型教育顾问!学科专家型教育顾问,首先要做到非常熟悉当地的中高考的学情考情、试卷分值结构、学科目录等三个必备的知识,深刻理解学习问题是如何产生的。
如果能做到以上几点,那么,恭喜新老师们,你们已经是合格的CC了!三. 学习学科专业知识的步骤1.认真背诵当地初高中各学科目录!一定要做到熟悉且能背诵学科框架结构,争取能够在电话呼出咨询中,提及到目录,这样能够增强自己的学科专业性!2.认真学习分析当地初高中各年级试卷分值题型结构!只有熟悉了试卷分值结构,才能让你在电话邀约与现场咨询中,更具有学科专业性!3.认真学习并精通当地学情考情!了解当地个各所学校情况,提及学生所在的学校情况更能快速与孩子与家长拉近建立信任关系。
精通当地考情,更能增加家长的粘度,建立专家权威的形象!以上基本的三点如果能够做到,那么恭喜各位新老师,你们将能够迅速的在北辰学校立足生根!四. 学科分析的必要性学习问题是如何产生的为什么孩子不愿意学习为什么孩子粗心为什么孩子对学习没有兴趣为什么孩子做作业慢。
相信各位新老师,在电话或者现场咨询中,经常遇到以下的问题。
那么,到底答案是什么呢?答案就是:很多该掌握的基础知识掌握不到位,因为基础不到位,进而导致没有归纳总结能力。
基础不扎实,做题速度就慢而且100道题做错90道,进而孩子就没有了学习的毅力,以后不愿意再去学习该门学科,进而丧失了学习动力!能力、毅力、动力!现在最关键的是把基础能力提升。
这个答案非常简单,也能直击孩子学习问题的要害!但是我们怎么把这样一个高度总结好的问题生动形象的展示给家长与学生,进而让学生家长能够去理解并接受这一理念呢?这就需要一场专业的学科分析,把孩子的学科基础问题发现出来,进而进一步的把问题放大,做到强烈的危机感激发,再把北辰的TCT课程产品结合到咨询过程中,这才是一场合格的现场咨询!学科分析必备的几个基本功!学科目录、学科题型分值结构、学科知识!又回到了当初的话题,学习好以上三点,我们才能开始学科分析,不然以下北辰总结的咨询话术,根本用不上,切记切记!五. 学科分析的万金油话术!还记得我们为什么要进行学科分析吗?就是通过我们的专业知识,把孩子缺失的最基础的学习问题暴露出来,进而展示给到学生与家长,进行有说服力的危机感激发,进而结合我们的产品,做到适合孩子的一场成功课程销售!那么,怎么让学生家长发现并认可基础知识学习不扎实所带来的危害性呢?这就要通过以下几个学科咨询题目话术来完成!语文咨询:1.询问孩子的语文总分;得知到总分后,再进一步的询问各题型上的得失分情况。
比如,中考语文前面的基础题型中的15分,失分多少哪些题型上面错了多少看拼音写汉字题型上面丢分吗修改病句上面丢分吗文学常识上面丢分吗还是在默写上面丢分问完这些问题,得知这些信息,可以告诉孩子,这是语文最基础的东西,这些问题是不应该丢分的,不然我们语文是很难提高的!2.询问孩子文言文部分分值情况,看看文言文失分多少是在哪些题型上面失分的是在最基础的“课内文言文”部分失分的吗还是在课外文言文部分失分是加点字的解释上面失分吗这个时候告诉学生与家长,中考一般规定考文言文实词大概是“150”,虚词6个!问问他知道吗如果不知道,这块学习是非常可怕的,因为考纲上面规定的要求我们都没有做到,还怎么学习备考语文文言文考纲规定的150个基础实词与6个虚词都没有掌握,那么也就不难理解为什么翻译会错的厉害,进而更能理解了为什么文言文最后的概括理解会出错!因为孩子根本没有把考纲上面规定的150个实词和6个虚词全部弄扎实!如果孩子不知道怎么去学,从哪里学?那么,我们北辰学校可以做到这一点,完全可以再提前全面的帮助孩子掌握考纲规定的知识,进而能够快速提升孩子的语文文言文成绩!3.现代文阅读部分!文言文部分过后一般就是现代文阅读!相信各位老师都会遇到很多咨询语文学科的学生家长提及现代文阅读问题!是的,现代文一般的中考分值占到30分!一般分为说明文阅读、议论文阅读、记叙文散文阅读三大块!个别地方只考说明文和散文!这是很大的一块分值,也是很多学生失分最多的题型。
那么,现代文阅读的问题是如何产生的,现代文阅读的问题又如何去解决呢?请各位老师记住以下几个话术!4.A.现代文阅读的问题起源来至小学。
在小学三年级开始,小学生们开始接触现代文阅读,但是小学的现代文阅读基本的问题格式都是在原文中找答案,而进入初中以后,初中的要求是孩子去理解并深入的分析文章的中心思想!所以,很多学生在做题意识和方法上面,都停留在小学,用小学的学习方法学习初中知识,不去理解文章主旨大意,光看问题找答案,是没有办法提高现代文阅读得分的。
B.在说明文的分析上面,询问孩子是否知道最基础也是每年中考必考的说明文说明方法!说明文的说明方法主要有以下四点:举例子、列数字、作比较、列图表。
如果孩子连经常考的说明文的说明方法都回答不全,那么你要告诉他,这个是每次每年必考的题型,最基础的东西怎么能不知道呢然后你再当着孩子的面说一遍:举例子、列数字、作比较、列图表!然后你再问孩子,这四种说明方法的作用是什么举例子:具体形象2.作比较:突出强调 3.列数字:具体准确4.列图表:生动直观!说明文中还经常考察一个经典问题,就是能否替换为另一个词语?并说明理由!问问孩子的答题思路,告诉他,这道题有三分,看看他怎么作答!一般的孩子只会回答两点,第一能不能替换,第二就是换了以后意思会不准确。
但是这样的回答是拿不到三分的,这个时候,你告诉他正确严谨的答题步骤!对策:(1)不可以。
(2)原词的意思或内容,在原句中的作用和解释。
(3)所换词语的意思或内容,换了后句子意思有何改变。
不符合实际,所以不能替换。
(这个问题揭示了,语文现代文阅读是有着严谨的答题技巧以及答题步骤规定的,很多孩子为什么3分丢1分,就是因为在专题题型回答技巧上面没有训练到位,如果能参加我们北辰教育学校的语文辅导,肯定能迅速提高我们的语文阅读成绩!)如果我们能把以上这问题扎实掌握且适时抛出去,问到孩子这些基础且孩子平时不注意归纳总结又每次必考的问题,那么恭喜你,你会在学生家长心目中成为一个专家!孩子也会觉得你非常厉害,进而会非常尊重你。
而你也揭示出来一个道理,很多学习问题,光靠孩子自学是没有用的,光靠学校老师补习授课也是不能够解决这些问题的,但是如果参加了我们北辰的补习,他将会迅速提升自己的语文阅读成绩,这也就有力的击破了补习语文无用且用时缓慢的谬论!C、在议论文的阅读分析上面,询问孩子是否知道每次且每年中考必考的议论文论证方法以及作用看看孩子是否能够说全面1.举例论证:具体有力2.道理论证:具有权威性3.比喻论证:生动形象4.对比论证:全面深刻5.引用论证:引经据典地分析问题、说明道理如果孩子回答不上来,那么告诉他,这是每年中考必考的题型,出现在第XX题,不信可以回家翻看试卷!如果连最基础且必考的知识点孩子都没有掌握,那么议论文的阅读,失分是必然的。
所以,越是基础必考的题型问题,越具有强大的说服力与杀伤力!如果孩子能参加我们北辰教育学校的语文辅导,肯定能迅速提高我们的语文阅读成绩!D.记叙文阅读(散文阅读)分析上面,询问孩子是否知道每次且每年中考必考的记叙文修辞手法以及作用有哪些?一般的孩子是回答的不全面的,他们只是知道“比喻、拟人”,其实真正考纲规定的修辞手法如下:比喻(生动性、形象性)拟人(使“XX”人格化)夸张(突出事物的本质)排比(表达强烈感情)反问(加强语气)设问(提醒人们对“XX”内容的思考),这个时候告诉孩子,如果你连考纲规定必考的修辞手法都没有记住有哪些,那么修辞手法的作用肯定也是回答错误的!所以,这就是为什么孩子每次阅读失分多的原因!该掌握的基础知识和必要的答题技巧,孩子没有掌握,进而没有做到归纳总结,那么失分是必然的,所以,孩子参加了我们北辰教育学校的语文辅导,肯定能迅速提高我们的语文阅读成绩!以上就是我们对现代文阅读的分析与提问,我们会发现,我们的提问都是基础但是每次考试甚至是中考必考的知识点。