《巧手做风筝》教学设计
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《巧手做风筝》教学设计(第二课时)山东科技版四年级综合实践活动下册
一、教学分析
(一)教材分析
风筝是中国传统民俗文化的一部分,千百年来,风筝作为一种民间娱乐游戏
活动一直延续至今,深受广大人民群众的喜爱。随着历史的发展变迁,风筝发展
到今天 ,时代又赋予它崭新的内容。“北京风筝节”、“潍坊国际风筝节”表明 ,
风筝几乎成了和平的使者 ,自由的象征 ,它联结着友谊 ,寄寓了人类的美好理
想 ,成为现实生活史一项有意义的活动。
(二)学情分析
学生对风筝比较熟悉,无论是哪一个孩子,让他说一说自己见过或了解的风筝灯,他都能够说出很多,有了这些感性的材料和丰富的生活基础,再来探讨这个话题,学生会有较强的兴趣和获得知识的欲望,部分学生能主动的在课下搜集资料,有一定的合作学习和探究学习的基本能力。针对学生的特点进行教学,预计会收到较好的教学效果。
二、教学目标
1.通过了解风筝的相关知识,学习其造型特点及制作方法。
2.能设计制作一件体现风筝特点的作品。
3.通过学习活动培养学生热爱生活,热爱民族文化的感情。
本课重难点:
重点:风筝的种类特点及设计方法。
难点:风筝的创意及制作方法。
三、教学策略
教法建议:实践法教学。
学法建议:自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源
教学资源建议:
1.教师准备:多媒体课件。
2.师生准备材料:细竹条(不要太老的,容易折断,七八成的成竹,根据风筝的大小而定)、熟宣纸(糊面)、煤油灯(竹条折弯要在需要弯的地方烤)、包棉线(绑扎子架子)、502胶(粘架子,主要是粘风筝面)、铅笔(打画稿)、颜料(广告色,可以覆盖)、毛笔(大,小几白云及衣纹笔).
五、教学评价
评价标准:
好的活动方案实施起来要得心应手,引导学生从多种方式进行评价。
评价方法建议:
强调学生在学习过程中的主动参与,注重对学习过程的评价。关注学生个体差异,注重评价激励性、多元性、开放性,在自我评价的基础上,尽可能采取小组讨论交流的形式,鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
七、教学过程
(一)复习导入(5分钟)
1.同学们,我们来听首古诗,诗中所说的纸鸢指的是什么?
2.谁来说说风筝的来历,制作方法。
3.出示课题《风筝的制作》
(二)学习与探究(10分钟)
学习指导语:
1.上节课,我们了解风筝的来历及演变过程,风筝的制作方法。风筝是吉祥物,它的发展都与各地民间习俗联系在一起。每年农历立春之前,谷雨之后,各家到野外放飞风筝,然后切断引线,任其自由飞翔,意欲驱邪保平安。
2.风筝的制作
(1)教师展示课前制作的两个风筝及蝴蝶风筝骨架。
(2)了解风筝制作的工具和材料。
(3)利用课件演示沙燕风筝的扎制过程。教师展示风筝的同时,请学生观察说出扎风筝的特点:左右对称,及八角风筝的扎制方法。
学生边听教师讲解,边看教师演示,明确制作过程。知道沙燕风筝扎制的步骤及如何保证左右对称,感悟制作技巧。
(设计意图:培养学生观察、分析能力,激发学生的学习兴趣。)
学生基本掌握了扎沙燕风筝的方法后,迁移发散让他们发挥聪明才智,创造一个为中国祈福、为四川雅安祈福的风筝。
(设计意图:增强学生勇于探索、敢于创新的意识,提高学生实际操作能力。)(三)实践与体验(15分钟)
学习指导语:回顾上节课所学的风筝的结构和制作方法的内容,结合刚才的演示,同学们亲手制作风筝,看谁制作的风筝漂亮,能够飞上天。
学生制作
1.提出任务:请同学们二人组成小组合作做风筝扎、糊、绘(装饰)。
2.制作注意事项
(1)注意安全。
(2)扎骨架时要注意哪些?(绑线要匀称,绑结实。)
(3)做风筝面时要注意哪些地方?(四边要留有余地。)
(4)固定骨架和风筝面要注意哪些地方?(糨糊不能涂得太厚。)
3.教师巡视指导,点拨制作技巧。
(四)展示交流,评价总结(5分钟)
1.学生展示合作的风筝。
2.大家畅谈做风筝的收获与感想。学生谈创作意图,最后评出扎的优秀的风筝(精巧奖、创意奖、佳作奖)。
师生共同总结:风筝骨架要对称,风筝面料应完整、粘牢,装提线找准重心,绘色彩宣鲜艳,对比要强烈,色块面要大。
(设计意图:培养学生审美、评析能力,感受成功的喜悦。)
3.说说你还能创造设计出哪些样式的风筝?
(五)课后延伸(5分钟)
1.通过上网、书籍收集有关风筝图片,了解更多类型风筝的制作知识。
2.制作精美的风筝到户外放风筝为中国祈福,或者把同学们制作的风筝一起进行义卖,为四川雅安灾区筹款。
板书设计:
风筝制作
一、制作步骤:
1.骨架绑扎
2.裱糊
3.图案的描绘
二、注意事项:
(1)注意安全。
(2)扎骨架时要注意绑线要匀称,绑结实。
(3)做风筝面时要注意四边要留有余地。
(4)固定骨架和风筝面要注意糨糊不能涂得太厚。