高中政治教案 想问题、办事情都要从实际出发
高中思想政治课教学改革要从实际出发
·中学教学·103高中思想政治课教学改革要从实际出发山西省繁峙中学 马建华辩证唯物主义认为,物质决定意识,意识是物质的反映。
这个原理要求我们一切从实际出发。
从实际出发,就是从客观存在的事实出发,从中决定我们的方针、政策及办法。
唯物辩证法认为,矛盾具有特殊性。
这个原理要求我们具体问题具体分析,不同的问题要用不同的解决办法。
随着新课程改革的不断深入,当前高中思想政治课教学中出现了一些新的矛盾和问题,解决这些新矛盾新问题, 我们必须遵循辩证唯物主义基本原理的要求,一切从当前教学改革的实际出发,具体问题具体分析。
我觉得在当前的高中思想政治课教学中,必须正确的处理好以下三个方面的关系。
一、正确处理素质教育和应试教育的关系时至今日,素质教育观念已经深入人心,教学方式、学习方式正在发生积极的改变,素质教育取得了一定的成效。
但目前的现状是,尽管在观念层面上,素质教育已被越来越多的人接受,然而在操作层面上,应试教育却仍大行其道。
绝大部分家长都希望自己的孩子学习成绩优异,将来能够考上大学;绝大部分学生都希望高考考出好的成绩,能够到理想的大学学习。
素质教育是新课改的要求,而应试教育又有一定的社会基础。
因此,在当前思想政治课教学改革中,我们必须从当前的教改实际出发,正确处理素质教育和应试教育的关系。
素质教育以提高学生自身素质为目标。
提高学生素质,主要是提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体素质和心理素质。
一个各方面素质都较高的学生,在高考应试中一定会取得好的成绩。
如今的高考,着重考察学生分析问题、解决问题的能力。
考试过程要求学生要有较好的体质和良好的心理素质。
所以高考实际上是对学生综合素质的检验。
学生的思想道德素质是在日常教育和课堂教学中迁移默化逐步提高的,学生健康的体质和心理素质是在日常生活中锻炼和培养形成的。
二、正确处理传统教学和新课改教学的关系新课程改革要求教师转变知识传授者角色,成为学生学习的合作者、引导者和组织者。
高中政治必修2教案 第一单元《一切从实际出发》教案(旧人教版必修2)
高中政治必修2教案第一单元《一切从实际出发》
教案(旧人教版必修2)
【导入】《三国演义》诸葛亮第一次出师北伐,到了祁山,司马懿出兵迎战,诸葛亮派马谡率重兵驻守街亭,以阻止魏军,并立下军令状,如果街亭失守,应当斩首。
马谡自以为熟读兵书,深知兵法,既不按诸葛亮的意图行事,也不听副将王平的劝告,他不在山下路口扎寨,而是在山顶上驻兵。
原因是孙子兵法上说,置之死地而后生,迫使士兵决一死战。
结果街亭失守,诸葛亮挥泪斩马谡。
这个故事启示我们想问题、办事情不能照搬书本,而应该一切从实际出发,使主观符合客观。
【导学检测】
常考考点:一切从实际出发是人们正确认识世界、有效改造世界根本立足点
阅读教材第一、二段回答:
什幺是一切从实际出发?
1、一切从实际出发,是物质决定意识原理的①要求。
2、一切从实际出发,就是我们想问题、办事情要把客观存在的②作为③出发点。
阅读教材第三至十五段回答:
为什幺要坚持一切从实际出发?
3、坚持一切从实际出发,具有重大的意义:第一,它是我们做好各项工作的要求④;第二,它是无产阶级政党正确地制定和执行路线、方针、政策的⑤;;第三,它是人们正确地认识世界和改造世界的根本⑥。
政治教案-从客观存在的实际出发
政治教案-从客观存在的实际出发一、引言政治教育是培养学生政治素养和思想觉悟的重要途径。
为了有效地进行政治教育,教师在制定教案时应从客观存在的实际出发,通过理论教学与实践活动相结合,培养学生正确的政治观点和正确的价值判断能力。
本文将探讨如何从客观存在的实际出发,设计一份优质的政治教案。
二、目标设定在设计政治教案时,首先需要明确教学目标。
通常,政治教学的目标包括培养学生的政治意识、政治素养和政治技能。
本教案的目标是:1.帮助学生了解政治的定义和重要性。
2.培养学生正确的政治观点和正确的价值判断能力。
3.引导学生关注社会问题,并能进行理性思考和表达。
三、教学内容根据学生的年龄、学科等特点,选择合适的教学内容。
该教案的教学内容包括以下几个方面:3.1 政治的定义和重要性首先,通过讨论和案例分析,向学生介绍政治的定义和重要性。
教师可以与学生共同探讨政治对社会发展的影响,并引导学生思考政治与个人生活的联系。
3.2 政治观点和价值判断能力在此部分,教师可以引入不同的政治观点,并组织学生进行辩论或小组讨论。
通过讨论,学生将了解不同政治观点的优缺点,并培养自己的价值判断能力。
3.3 社会问题的理性思考和表达随着社会的发展,出现了许多复杂的社会问题。
该教案将引导学生关注社会问题,并培养他们进行理性思考和表达的能力。
教师可以选择一些具有代表性的社会问题,引导学生对其进行分析和讨论。
四、教学方法为了达到上述目标,本教案采用多种教学方法:1.授课法:教师通过讲授政治概念和理论,向学生传递知识。
2.讨论法:通过课堂辩论、小组讨论等方式,鼓励学生积极参与,发表自己的观点和看法。
3.案例分析法:通过分析实际案例,帮助学生理解政治概念和理论,培养他们的分析和解决问题的能力。
4.实践活动:通过参观政府机关、社区调研等实践活动,帮助学生将课堂知识与实际问题相结合,提高他们的实际操作能力。
五、教学评估教学评估是检验教学效果的重要手段。
高二政治教案:《一切从实际出发实事求是》
高二政治教案:《一切从实际出发实事求是》教案通常又叫教学设计,包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面是带来的高二政治教案:《一切从实际出发实事求是》。
(1)坚持一切从实际出发,实事求是,要从客观存在的事物出发,解放思想,与时俱进,求真务实,把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。
(2)坚持一切从实际出发,实事求是,把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
(3)坚持一切从实际出发,实事求是,必须辩证地把握实际。
做到全面具体地把握实际,变化发展地把握实际。
(4)坚持一切从实际出发,实事求是,必须反对两种错误倾向:一是夸大意识能动作用的唯意志主义,二是片面强调客观条件,安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
一切从实际出发和规律办事都是阐述怎么做的,两者既区别,又联系。
①区别:a.含义不同。
一切从实际出发,就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。
它要求我们根据客观存在的事实,决定自己的思想和行动。
按规律办事,就是实事求是,就是从客观存在的实际出发,进行科学的研究分析,从中引出其固的而不是臆造的规律性,作为我们行动的向导。
b.哲学依据不同。
一切从实际出发,所依赖的哲学原理是物质和意识的辩证关系原理。
按规律办事所依赖的哲学原理是规律的客观性原理。
②联系:a.两者都是人们行动的指南,具非常重要的指导意义。
b.两者存在内在联系。
一切从实际出发是按规律办事的前提和基础。
如果不能从实际出发,就不可能做到按规律办事,这是因为规律的客观性来源于物质的客观实在性,且一切从实际出发,是搞好各项工作的起码要求。
同时,按规律办事又是一切从实际出发的具体体现。
这是因为规律本身就是物质的具体形态之一,遵循了事物的发展规律,要以从实际出发为前提。
教案二:透彻理解一切从实际出发,实事求是(1)含义:一切从实际出发,实事求是,是指我们做事情要尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发,经过调查研究,找出事物本身固的而不是臆造的规律性,以此作为我们行动的依据。
高二政治教案:《一切从实际出发实事求是的要求》
高二政治教案:《一切从实际出发实事求是的要求》实事求是指从实际对象出发,探求事物的内部联系及其发展的规律性,认识事物的本质。
通常指按照事物的实际情况办事。
毛泽东在《改造我们的学习》中指出:“实事“就是客观存在着的一切亊物,(1)要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来首先,规律的客观性要求我们要遵循客观规律,从客观存在的事物出发,找出客观规律,指导行动。
其次,一切从实际出发,实事求是,并不是否定发挥主观能动性。
它要求我们不断解放思想,与时俱进,以求真务实的精神探求事物的本质和规律,在实践中检验和发展真理。
第三,一切从实际出发,实事求是,它是我们做好各种事情的基本要求,也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。
把木梳卖给和尚某营销人员建议主持:“进香者心虔诚,施主慷慨,宝刹应对其有所回赠以报平安,鼓励他们做善事,你书法好,我有木梳一批,你可写上积善梳三字作为纪念品赠给香客。
“主持大喜,当即买下1000把,香客得到了纪念品十分高兴。
(思路宽广富于开拓,既尊重客观规律,又充分发挥主观能动性)P41页A该地区是针对什么来制定自己的发展战略的B如果你是这个地区的负责人,你会根据什么来制定你所管辖地区的经济发展政策A根据自己地区的经济、政治和文化的发展实际B必须遵循客观规律,一切从实际出发,实事求是地制定经济发展政策。
(2)要把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来针对自己知识、能力的现状,制定阶段奋斗目标和计划,排除干扰,抵制外界的不良影响,克服自身的懒惰、懈怠和畏难情绪,有计划地学习、训练。
笨鸟先飞,脚踏实地。
(3)既反对夸大意识能动作用,又反对消极保守、安于现状、无所作为的思想爱迪生发明白炽灯泡一次,正当爱迪生致力于发明白炽灯泡的时候,有一家大公司老板取笑、挖苦他说:“你已经失败了1200次,该停止这种徒劳的游戏了!“爱迪生反驳说:“不!我的成就是发现了1200种材料不适合作灯丝。
高二政治一切从实际出发教案
一切从实际出发,搞好农村信息技术教学【摘要】:从一堂无“新”无“奇”的公开课,作者深感“适合”才是硬道理。
我们的教学必须密切联系我们的实际教学情况,才能找到真正适合的教学模式,分别从课前的准备,情境的创设、教学方法的选择,作业的评价、课外辅导等方面详细阐述,分析原因、找出问题对策,以求切实提高农村信息技术教学效果。
【关键词】:情境创设任务驱动协作学习在一次县公开课教研活动中,一位有经验的教师,却上了一堂平淡无奇的常规课,可收到了很好的教学效果,也得到了很多教师的好评。
当时我也启发很大,思考着我们当前农村信息技术教学的现状,思考着怎样才是新课程教学的模式,更想到了象我这样的年轻教师对新课程标准的理解,还有很多不到位、不成熟的地方,存在着种种误区。
1、盲目的追求在“新”、“奇”教学中求生存,而忽略了真正教学的最终目的。
2、对信息技术新课程理念不闻不问,不去研究,不去实践,让其放任自流,依然一成不变的进行传统教学。
同样也失去了动态的进行信息技术教学,提高课堂效率的教学目标。
我们应该充分认识到这两点,一切从实际出发,密切联系实际,因时制宜,因地制宜,因人制宜,动态的开展信息技术教学。
一切从实际出发,作好课前准备信息技术课是一门操作技能很强的学科,老师的课前准备不可能象其他学科一样只注意知识体系合理,配合例题让学生更好的掌握所学知识就可以。
信息技术教师在上课时,可能会比其他学科省力,但要顺利的完成一节课的教学内容,在课前付出的劳动肯定要比其他学科多,更重要的是还必须根据实际情况来进行课前的准备,才能事半功倍,提高教学的实际效果。
首先、除了正常的备课外,我特别要注意站在学生的立场上。
农村中学的学生操作能力比较差,我们要以学生身份对要完成的任务进行操作,尝试学生在任务中可能会遇到的问题,避免学生的操作结果和教师的希望相差太大;同时还要体会学生在任务完成中是否有收获,是否有成就感。
如果觉得没什么成就感,那就可以进行调整课堂的教学内容。
高二政治教案第三节从客观存在的实际出发教案
第三节从客观存在的实际出发教案
第三节从客观存在的实际出发教案
第一框主观必须符合客观
一、新课导航
学习重点:一切从实际出发
学习难点:从全面的实际出发,要做得主观与客观具体的历史的统一,要反对从主观出发。
二、课前自学
序号内容了解理解运用
1 一切从实际出发的含义;正确的思想意识和行动;错误的思想意识和行动 ?
2 理解方法论的要求;理解人们的思想意识和行动正确与否,取决于主管是否符合客观 ?
3 运用哲学道理说明为什么要坚持一切从实际出发 ?
1一切从实际出发
(1)一切从实际出发的含义。
一切从实际出发,就是我们想问题、办事情要把客观存在的作为根本出发点。
它要求我们一定要根据客观存在的事实,来决定我们的主观和。
(2)一切从实际出发的原因、意义。
这是辩证唯物主义世界观的根本要求,是原理在实际工作中的表现。
(1)它是我们做好各项工作的起码要求。
(2)它是无产阶级政党正确地制定和执行路线、方针、政策的。
(3)它是人们正确地认识世界和改造世界
的。
2反对主观主义
在实际工作中,主观主义有两种表现:一是、,其出发点是书本上的个别词句和结论;二是,其出发点是狭隘的局部经验。
3正确的思想意识和行动与错误的思想意识和行动
正确的思想意识和行动,是主观与客观想符合,主观与客观想;错误的思想意识和行动,是主观与客观想分离,主观与客观相。
三、课堂互动
1. 一切从实际出发
【想一想】如何全面认识一切从实际出发
(1)理论依据;物质决定意识,意识是物质的反映。
(2)含义:
(3)为什么要坚持一切从实际出发?。
2019-2020年高二政治一切从实际出发教案(I)人教版
2019-2020年高二政治一切从实际出发教案(I)人教版一、学习目标:知识目标熟练掌握本课四考点的基本概念、基本理论。
能够熟练运用物质和意识辨证关系、规律的客观性和主观能动性的关系等知识分析说明经济现象。
能力目标学习本课主要培养分析与综合的能力;探询知识内在联系的能力;读图、提取材料中的有效信息的能力。
觉悟目标学习本课要树立起唯物主义思想,树立起坚持用唯物主义思想方法去分析解决问题的观念。
二、学习重点:1、物质和意识的辨证关系及其方法论;2、规律的客观性和主观能动性的关系及其方法论。
3、解放思想和实事求是三、学习难点1、物质和意识的辨证关系及其方法论;2、规律的客观性和主观能动性的关系及其方法论;3、主观和客观的统一是具体的历史的统一。
四、高考题例例1、(2000年北京、安徽春季高考题)“按图索骥”这一成语给我匀的哲学启示是()A、要继承前人经验,不能割断历史B、要从实际出发,不能迷信书本C、要发挥主观能动性,不能消极等待D、要重视实践,不能思想僵化例2、、近几年我们党在作风建设方面做了大量工作,形成了许多创见。
如“三讲”、“三个代表”思想;在党的十五届六中全会上通过了《中共中央关于加强党的作风建设的决议》。
在党的治国方略方面也是不断进步的。
先有“以法治国”,后有“以德治国”,直至2001年10月中旬形成《公民道德建设实施细则》。
这些都大大地促进了社会主义事业的发展。
从哲学上看这说明()A、意识具有巨大的能动作用B、世界上没有不可认识的事物,只有尚未认识的事物C、社会的进步取决于人们的认识水平D、正确的思想意识是我们处理问题的根本出发点例3、江泽民在“5·31”讲话中强调,我们必须在发展社会主义经济、政治的同时,加强社会主义精神文明建设,大力发展面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化,不断丰富人们的精神世界,不断增强人们的精神力量。
(1)在发展社会主义经济的同时,加强社会主义精神文明建设的哲学理论依据是什么?(2)为什么要大力发展社会主义文化,不断丰富人们的精神世界,不断增强人们的精神力量?例4、苏北某县积极调整农村产业结构。
高二政治一切从实际出发教案2人教版
高二政治一切从实际出发教案2人教版【复习指导】本课内容是哲学常识的起点和基础。
因为:(1)物质和意识的关系是哲学的基本问题。
(2)唯物主义和唯心主义是哲学中的基本派别,划清二者的界限,对于学习马克思主义哲学,具有重要意义。
(3)认识世界的本质是认识世界的状态和发展规律的基础。
(4)从实际出发还是从主观出发,是人们认识世界和改造世界的立足点、出发点问题。
总之,本课从哲学基本问题人手,讲述世界的本质,明确想问题、办事情的出发点,这是学好整个哲学常识的基础。
复习本课内容的主要线索是:(1)坚持一个根本观点---世界是客观存在的物质世界,世界的本原是物质,世界统一于物(2)全面理解一个关系---物质与意识的辩证关系,即物质决定意识,意识对物质有反作用。
(3)围绕一个教育中心---想问题、办事情要从实际出发,反对主观主义。
(4)划清一个界限---唯物主义和唯心主义的界限,坚持唯物主义,反对唯心主义。
复习本课内容应坚持理论联系实际,学会运用物质与意识的辩证关系的原理分析现实生活中的问题,理解一切从实际出发这一方法及其重要性。
还要注意唯物论与辩证法、认识论三者的联系。
第一节、世界是客观存在的物质世界【知识点精要】世界是客观存在的物质世界(1)自然界的存在和发展是客观的:首先,自然界是先于人和人的意识而存在,自然界既不是什么神的意志的产物,也不可能是人的意识的产物;其次,人类产生之后,自然界的存在与发展也不以人的意识为转移。
承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然的关系(认识自然和改造自然)的基本前提。
(2)社会的存在与发展是客观的:首先,社会是客观世界发展的必然结果。
社会的产生既不是什么神灵的“杰作”,也不是人的意识的“创造”;其次,社会存在和发展的基础是客观的。
物质资料的生产方式是人类社会发展的决定力量,集中体现了人类社会的物质性。
再次,支配社会发展的规律是客观的。
(3)物质的基本含义:马克思主义哲学把不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在叫做物质,指明整个世界是客观存在的物质世界,世界的本质是物质。
一切从实际出发高中政治教案
一切从实际出发高中政治教案一切从实际出发高中政治教案1学情分析:已经和这些学生在一起学习有三个学期了, 对他们的学习态度比较了解, 绝对多政治生学习比较自觉, 学习的目的性很强, 主动性较强, 上课精力集中, 作业能够当堂完成。
而且对于班级的荣誉特别的在意, 所以, 在教学的过程中管理方面不需要费太多的精力。
但是也有个别生上课注意力不集中, 需要老师多用心帮扶, 使他们尽快进入学习状态。
教材分析:新编教材可读性强, 教育功能突出, 理论联系实际, 文体通俗易懂, 可以调动学生学习的乐观性。
调动学生各方面的乐观性, 突出了思想品德课程的教育功能, 通过本次书, 希望增强学生法制观念, 提高学生认知和践行的能力。
教学方法:讲授法、讨论法, 自学法等等教学手段:课件、多媒体、投影仪等教学目标:通过教学使学生学会交往, 克服独生子女身上所带有的过分自我, 学会同学之间, 师生结伴而行, 走过美妙的.青春期, 健康成长, 顺利迈向初三的中考阶段。
提升学生的道德水准, 培育学生的竞争和合作意识, 增强处理事情的能力, 促进自身的进展。
掌握一定的法律知识, 培育学生学法、懂法、用法。
学会运用法律武器维护自己的合法权益。
教学措施:1、仔细钻研教材, 研读教学大纲, 熟悉教材及其指导思想, 仔细备课, 上好每一节课, 严格要求学生仔细当堂完成作业, 及时检测, 配合学校的目标教学活动, 做好自己的所授课。
2、虚心学习, 多听由阅历老师的课程, 多向同学科的老师学习。
3、仔细写好教学计划和总结, 根据计划实施教学工作。
4、乐观参加教研活动, 提高业务水平。
5、平时努力撰写教学论文或者教学设计, 提高自己的科研能力。
6、努力学习专业知识, 提高专业素养。
平时注重在学习, 摄取与政治学科相关的理论知识和新的科技进展信息, 渗透到教学当中去, 使课堂教学更加有爱好。
实施目标:1、重视学生自主学习, 激发和提升学生的体验学习, 用活动激发和提升学生的体验, 在亲身体验中进展自己。
高二政治一切从实际出发教案(2)人教版
一切从实际出发(2)一、学习目标:知识目标熟练掌握本课四考点的基本概念、基本理论。
能够熟练运用物质和意识辨证关系、规律的客观性和主观能动性的关系等知识分析说明经济现象。
能力目标学习本课主要培养分析与综合的能力;探询知识内在联系的能力;读图、提取材料中的有效信息的能力。
觉悟目标学习本课要树立起唯物主义思想,树立起坚持用唯物主义思想方法去分析解决问题的观念。
二、学习重点:1、物质和意识的辨证关系及其方法论;2、规律的客观性和主观能动性的关系及其方法论。
3、解放思想和实事求是三、学习难点1、物质和意识的辨证关系及其方法论;2、规律的客观性和主观能动性的关系及其方法论;3、主观和客观的统一是具体的历史的统一。
四、高考题例例1、〔2000年、某某春季高考题〕“按图索骥〞这一成语给我匀的哲学启示是〔〕A、要继承前人经验,不能割断历史B、要从实际出发,不能迷信书本C、要发挥主观能动性,不能消极等待D、要重视实践,不能思想僵化例2、、近几年我们党在作风建设方面做了大量工作,形成了许多创见。
如“三讲〞、“三个代表〞思想;在党的十五届六中全会上通过了《中共中央关于加强党的作风建设的决议》。
在党的治国方略方面也是不断进步的。
先有“以法治国〞,后有“以德治国〞,直至2001年10月中旬形成《公民道德建设实施细那么》。
这些都大大地促进了社会主义事业的发展。
从哲学上看这说明〔〕A、意识具有巨大的能动作用B、世界上没有不可认识的事物,只有尚未认识的事物C、社会的进步取决于人们的认识水平D、正确的思想意识是我们处理问题的根本出发点例3、在“5·31〞讲话中强调,我们必须在发展社会主义经济、政治的同时,加强社会主义精神文明建设,大力发展面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化,不断丰富人们的精神世界,不断增强人们的精神力量。
〔1〕在发展社会主义经济的同时,加强社会主义精神文明建设的哲学理论依据是什么?〔2〕为什么要大力发展社会主义文化,不断丰富人们的精神世界,不断增强人们的精神力量?例4、苏北某县积极调整农村产业结构。
2019-2020年高三政治《专题10 一切从实际出发》参考教案 新人教版
2019-2020年高三政治《专题10 一切从实际出发》参考教案新人教版一、自然界的存在与发展是客观的。
1.自然界先于人和人的意识而存在(a、a)①每个天体都是按照自然界固有的规律而形成的,有着自己的起源于变化过程,各个天体都是统一的物质世界的组成部分;②地球上最初的生命是由非生命物质经过极其复杂的化学变化过程,一步步地形成的;③人类的产生也是自然界长期发展的结果。
可见,自然界是客观存在的,不可能是人的意识的产物。
2.人类产生后,自然界的存在与发展也不以人的意识为转移(a、b)①从人们利用自然物来看,人们利用自然物的根本前提是自然物的客观存在,是自然物本身的属性和规律。
而自然物及其属性与规律不以人的意志为转移,人只能根据自然物的本身属性与规律去有意识地利用自然物。
②从人们改造自然物来看,自然物人工化的基础与前提,是客观存在的自然物及其属性与规律,不会是人的意识。
③承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。
二、社会的存在与发展是客观的。
1.社会是客观世界发展的必然结果(a、a)①人类社会来自自然界。
②劳动创造了人与人类社会。
可见,社会的产生和发展既不是“神灵”的杰作,也不是人的意识“创造”的。
而是客观世界自身力量长期作用的必然结果。
2.社会存在和发展的基础是客观的(a、b)①物质资料生产方式是社会存在和发展的基础。
②物质资料生产方式是生产力和生产关系的统一,它的形成和发展不以人的意志为转移。
人们不能随心所欲地选择和发展生产力,生产力的实际状况决定生产关系。
③物质资料生产方式是人类社会发展的决定力量,集中体现了人类社会的物质性。
3.支配社会发展的规律是客观(a、b)社会发展受自身规律的支配,生产关系一定要适应生产力状况的规律是支配社会发展的根本规律。
所以说社会存在和发展不以人的意志为转移,是客观的。
4.物质的概念(a、b)马克思主义哲学把不依赖于人的意识、并能为人的意识所反映的客观实在叫物质。
人教版高二政治上册第一课 一切从实际出发教案
第一课一切从实际出发教学目的和要求:1.通过复习使学生识记的知识〔1〕物质概念的基本含义;〔2〕宗教观念的本质;〔3〕哲学的基本问题;〔4〕唯物主义和唯心主义的根本分歧。
2.通过复习使学生理解的知识(1)用科学研究的成果说明自然界不是神创的,也不是人的意识的产物;(2)从利用自然物、改造自然物两方面列举实例,说明人们必须承认自然界的客观性;(3)结合基本史实,阐释社会的存在和发展是客观的;(4)通过阐释自然界和人类社会的客观性,概括出“世界的本质是物质的〞;(5)分析意识的不同类型,说明意识根源于物质,是客观存在在人脑中的反映;(6)用实例说明,由于人们的立场、观点、方法不同,知识构成不同,对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别;(7)列举社会生活中的实例,或联系个人经历,比较不同性质的意识对事物的发展具有不同的反作用;(8)列举实例说明,人们的思想意识和行动正确与否,取决于主观是否符合客观;(9)用马克思主义哲学的根本观点,说明必须坚持“一切从实际出发〞。
3.通过复习使学生能够初步运用所学知识分析以下问题〔1〕运用意识反作用原理结合我国现代化建设,说明社会主义精神文明建设的意义;〔2〕用主观必须符合客观的原理分析党的基本路线与我国基本国情的关系;〔3〕联系个人成长讲述在实际生活中坚持唯物主义反对唯心主义的体会。
4...通过复习使学生提高能力的方面〔1〕学习第一节时要着重训练抽象思维能力,使学生通过对基本事实的分析,能逐步抽象出“客观性〞的含义,要培养辩证思维能力,既要肯定自然和社会的客观性,又要承认意识在改造自然社会中的作用,即用辩证思维理解世界的客观性。
培养学生分析问题的能力和从具体到抽象的归纳思维的能力;〔2〕学习第二节要着重辩证思维训练,既要承认意识内容的客观性,又要看到意识形成是主观的,在看到主观性时,又要承认它仍根源于客观物质性。
还有既要承认物质决定意识,也要承认意识对物质具有能动作用;〔3〕培养学生阅读能力,使学生能分清段意、框题中的层次、框、节的联系;〔4〕培养学生分析问题的能力,如“自然界的存在和发展是客观的〞的分析思路,要帮助学生领悟“要从实际出发〞的分析表达,要了解为什么要这样表达;〔5〕通过对物质决定意识、意识又对物质具有反作用的分析,培养学生辩证思维的能力。
第三节第二框想问题、办事情都要从实际出发
第三节第二框想问题、办事情都要从实际出发第一课认识世界尊重实际第三节认识世界的两条路线第二框想问题、办事情都要从实际出发(a)一、教学目标1.知识、能力目标:通过教学活动让学生掌握什么是一切从实际出发,为什么要一切从实际出发和如何才能做到一切从实际出发,并且要具备一定的理论联系实际的能力,学会分析自己或身边的实际情况,制定切合实际的计划或拿出切合实际的解决问题的方案。
2.过程与方法目标:由报道文章导入,发动学生联系身边的事,体会什么是一切从实际出发和如何从实际出发解决问题,注意教会学生分析观察身边发生的事,抓住时机对学生再次进行国情教育。
3、情感、态度与价值观:认同物质是第一性的,具有决定作用,深刻体会想问题、办事情应该一切从实际出发的哲学道理,由此,也深深体会认同我国政府今年进行宏观调控所采取的具体措施的正确性。
二、课前准备1、教师布置学生撰写一篇关于班级现状分析及针对问题提出解决问题的方案(或者关于自己学习现状分析与解决问题的方案),选出若干篇较为优秀的文章2、了解今年我国经济面临的具体困难以及我国政府宏观调控的具体措施与实际效果三、教学过程【导入】《发胶星梦》添加“中国佐料”引同行关注金复载:“入乡随俗”方能彰显“笑果”(报讯文章)本报讯,“陈冠希”、“中国足球队”、“芙蓉姐姐”、“范冰冰”……不时冒出的中国本土化台词,让正在上海大剧院献演的百老汇音乐剧《发胶星梦》引得沪上观众忍俊不禁。
尽管某些“中国佐料”添加得有点牵强附会,但不可否认,演出“笑果”相当显著。
上海音乐学院音乐剧系主任、著名作曲家金复载教授表示:美国音乐剧台词的“入乡随俗”,正是百老汇音乐剧畅行全球的原因所在,值得国内同行学习。
【问题】百老汇音乐剧《发胶星梦》为什么要“入乡随俗”?给我们以什么样的哲学启示?【同学讨论发言】略【教师总结】《发胶星梦》以1962年为背景,大量台词涉及那个年代美国娱乐圈的人和事,许多彼时当红的明星都被编剧调侃过,成为该剧的“笑果”所在。
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第一课认识世界尊重实际
第三节认识世界的两条路线
第二框想问题、办事情都要从实际出发(A)
一、教学目标
1.知识、能力目标:
通过教学活动让学生掌握什么是一切从实际出发,为什么要一切从实际出发和如何才能做到一切从实际出发,并且要具备一定的理论联系实际的能力,学会分析自己或身边的实际情况,制定切合实际的计划或拿出切合实际的解决问题的方案。
2.过程与方法目标:
由报道文章导入,发动学生联系身边的事,体会什么是一切从实际出发和如何从实际出发解决问题,注意教会学生分析观察身边发生的事,抓住时机对学生再次进行国情教育。
3、情感、态度与价值观:
认同物质是第一性的,具有决定作用,深刻体会想问题、办事情应该一切从实际出发的哲学道理,由此,也深深体会认同我国政府今年进行宏观调控所采取的具体措施的正确性。
二、课前准备
1、教师布置学生撰写一篇关于班级现状分析及针对问题提出解决问题的方案(或者关于自己学习现状分析与解决问题的方案),选出若干篇较为优秀的文章
2、了解今年我国经济面临的具体困难以及我国政府宏观调控的具体措施与实际效果
三、教学过程
【导入】《发胶星梦》添加“中国佐料”引同行关注
金复载:“入乡随俗”方能彰显“笑果”(报讯文章)
本报讯,“陈冠希”、“中国足球队”、“芙蓉姐姐”、“范冰冰”……不时冒出的中国本土化台词,让正在上海大剧院献演的百老汇音乐剧《发胶星梦》引得沪上观众忍俊不禁。
尽管某些“中国佐料”添加得有点牵强附会,但不可否认,演出“笑果”相当显著。
上海音乐学院音乐剧系主任、著名作曲家金复载教授表示:美国音乐剧台词的“入乡随俗”,正是百老汇音乐剧畅行全球的原因所在,值得国内同行学习。
【问题】百老汇音乐剧《发胶星梦》为什么要“入乡随俗”?给我们以什么样的哲学启示?
【同学讨论发言】略
【教师总结】《发胶星梦》以1962年为背景,大量台词涉及那个年代美国娱乐圈的人和事,许多彼时当红的明星都被编剧调侃过,成为该剧的“笑果”所在。
而幽默需要一个国家的文化背景作为支撑。
《发胶星梦》的“入乡随俗”就是从中国的实际情况出发。
这从哲学上启示我们:想问题、办事情必须一切从实际出发。
尊重客观,这是物质决定意识这一唯物主义思想的根本要求。
【板书】一、一切从实际出发
即我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点,从分析客观事实中找出解决问题的办法。
只有这样才能使我们的主观符合客观。
【思考】马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,能否作为我们想问题、办事情的根本出发点?为什么?
【总结】不行。
因为它们都是主观的东西,不是客观存在的实际事物。
因此,我们的主观要符合客观,就必须使主观来自于客观,从客观实际出发。
【板书】二、坚持一切从实际出发,使主观符合客观的原因
1、它是我们做好各项工作的起码要求。
人们只有承认工作的客观性,从它的自身的状况、属性与规律出发,才能真正认识它、改造它,把工作做好。
比如制订复习计划。
2、它是我党正确制定和执行路线、方针、政策的前提。
中国共产党成立以来“左”(主观超前于客观)右(主观落后客观)倾错误在认识论上的共同特点是,主观认识脱离中国社会的实际,主观没有正确地反映客观,这叫做主观与客观相分离。
正确路线在认识上的特点是,主观认识符合中国社会的实际,并能随着客观实际的变化而变化,主观正确地反映客观,这叫做主观和客观具体的历史的统一。
今天,我们从我国政府成功举办奥运会以及贯彻科学发展观加强可持续发展的成功实例,就可以证明我们党按照我国实际情况,才能制定与执行了正确的路线、方针、政策。
3、它是人们正确认识世界和改造世界的根本立足点。
物质和意识的关系问题,在人们的活动中表现为客观实际和主观认识的关系。
而人们认识世界和改造世界的活动,说到底都是在处理主观与客观的关系。
既然世界的本原是物质,世界是客观存在的物质世界,那么,我们在认识世界和改造世界时就必须坚持一切从实际出发,使主观符合客观。
【学生活动】展示若干学生课前篡写的优秀文章,请学生分析这些文章好在哪里?
【指导学生】这些文章好在都有一些共同点:比较客观,尊重了客观事实,比较实际,注重了实效,能见得到效果,或者比较真诚,看得出是出自公心、诚心,也有解决问题的实际办法。
等等。
总之,比较从实际出发,尊重客观实际。
【教师总结】对我们自己的事应该如此,那么,建设我们的国家就更应该坚持一切从实际出发的要求。
【板书】三、了解国情、立足国情
【问题】温家宝总理在召开十一届全国人大一次会议后答记者问时强调:2008年也许是中国经济面临最困难的一年。
请同学们议一议,为什么2008年也许是中国经济面临最困难的一年?
【指导学生】阅读并回答(略)
【问题】在世界经济与我国经济都面临极大困难的情况下,我国政府从紧宏观调控,采取了哪些措施?效果如何?
【指导学生】上网阅读并回答(略)
总之,正确认识和把握国情,是建设中国特色社会主义事业必须解决的首要问题,根据我国实际情况,我国政府尊重客观实际,重视调查研究,立党为公,执政为民,求真务实,相信2008年必将是我国经济、政治再创辉煌的一年。
【高考范题练习】选择:要改变贫困地区经济发展的落后状况,地方政府应当因地制宜,制定相应的发展战略,这其中蕴含的哲学道理是( A )
A、一切从实际出发,实事求是
B、实践是认识发展的源泉和目的
C、发挥意识的主观能动作用
D、外因必须通过内因起作用
四、学习训练与评价提示
强调学生必须接触了解社会,了解我国改革开放三十年来的实际,同学们一定会有自己的见解与想法,可请同学写心得体会进行交流,择优评价。
五、教学设计说明
根据二期课改“以学生发展为本”的核心理念,我们应该培养学生积极主动的学习态度,高三的学生更有理由要求他们学会学习,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生分析和解决实际问题的能力以及交流与合作能力,培养学生与人交往的能力,更重要的是让学生学会解决实际问题的方法和过程,深入社会实际,联系社会实际对当前社会实情进行深入地探讨研究,可以说这对学生的终身发展都有益处,具有深远的意义。