三年级期中考试分析材料

2018-2019学年第一学期三年级

期中考试质量分析会

老师们：

在刚刚结束了期中考试之后，我们及时召开这次会议，目的是认真反思本学期的教学工作，总结经验，查找不足，理顺思路，明确重点，为下一步的复习工作指明方向，打好基础。

本次月考，各学科的成绩都不是很理想，或许与辅导不到位有一定的关系，但应该不是主要的。我们的成绩与去年三年级的还有很大的距离，我们现在需要做的，是细致的分析，找到问题的症结所在，拿出有针对性的措施及努力方向，下次考试成绩要靠近目标、期末考试成绩必须达到目标。为提高我们的教学质量，达到我们的目标。我们各位老师都做出了考试分析。下面我们就分学科来谈谈这次考试的得与失。

语文组：

一、试卷情况分析

这次三年级的语文试题共100分，五个大题。有看拼音写词语、比一比组词、补充词语并选一个造句、按原文填空、仿照例子写句子、课外阅读连线、课外阅读题、作文等八种题型。

命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性，能够照顾大多数学生，题目容量适中。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语、补充词语并选一个造句、按原文填空等。

试卷最高分100分，最低分8分，平均879.17分。优秀人数为109人，优秀率为59.24％，及格率97.28％。

二、失分情况及存在的问题：

1、抄写

总体情况一般，学生有涂、划、抄错等现象，抄写不可以出现此错误。学生书写不体现笔画，卷面不够工整，加强书写练习。

2、看拼音，写词语

本题主要考查学生的书写能力，在田字格中怎样才能按部首正确、均匀地书写书写。总体来看本题的得分率较高，约95%左右。失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，

比一比组词

此体总体情况较好，只是“妆”的“女”撇不出头。“装”的右上边是“士”，有的同学写成“土”。教师讲解，学生改正。

仿照例子写句子

学生错误率较高，好多同学只把橘子柿子改了改，这样的格式不对。“争、人们、摘”都要改。（再讲此题时，教师顺便讲一下仿写比喻句和反问句。）

如树上的枣蹦着、跳着往下落，等着小朋友们去捡呢!

树上的石榴笑得咧开了嘴，等着小朋友们去吃呢！

课外阅读（连线和选择）

这是对传统文化、一米阅读及必读书目中出的题，考查学生的课外阅读能力，以拓宽学生的知识面。

6、阅读短文

阅读题较简单，学生加题目不会总结，比喻句不会“把-----比作-----”。可见在平常教学中，应加强课外阅读及其归纳总结概括能力的训练。

7、作文

本题学生作文内容较好，能根据人物的外貌、性格并写出一件与性格相符的事件，只是学生卷面不够工整，字迹不够清楚，书写很不认真，个别同学不写题目，存在严重的书写问题：

（1）个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

（2）个别学生语文基础知识不扎实，段落不够清晰，错字率高，标点应用不正确。

三、努力方向及措施：

1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。

2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。

3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。

数学组：

本次试卷主要考察了三年级上册第一至三单元的内容。重视考察学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较有考察力的试卷现对此次考试学生答题情况做如下分析。

学生答题情况分析：

一、填空、选择、判断题。 1.笔算加减法的算法，相同数位对齐，填空“相同”两字许多同学没写上，而课上已强调多次，学生依然出错。2.填上合适的单位题型中，部分学生对长度以及重量单位的感知还是很模糊，需联系实际多加练习。3.选择题第一题，今天早晨6:30去锻炼身体，比昨天提前了10分钟，问昨天早上几点去锻炼的。此题学生出错率超过百分之六十，首先学生读题不清，没认真理解题意，到底是今天早还是昨天早，谁比谁提前，没有搞清楚，还需同类型题目统一分析，加深学生印象。4.第四小题，数学封面的宽是15（），此题与填空题填上相同单位的题目是一类，同样联系实

际多加练习。5.判断题总体做的比较好，仅第六小题，毫米、厘米、克都是长度单位，少部分同学读题不清，粗心致错。

二、计算题。学生马虎现象严重：横式不写得数，减法按照

加法计算，不写等。竖式书写时数位不对齐导致计算有误等等。有大意的同学，借位的小点和进位的小1懒得写，计算混乱，导致出错，对于这些眼高手低的同学应多加教导。

三、画图题。 1、画图不规范，有的忘了直线的端点，有的忘了对线段进行标注2、用钢笔或中性笔画图这些问题虽然强调过多次，但是学生根本没有当回事，每个班都有拿钢笔画图的现象，画图不规范说明学生学习态度不端正，缺乏良好的考试习惯，对自己没有一定的约束力。

四、解决问题。单位名称不写，答案答不完整，抄错题的现

象等。其中第四题和第五题是课本原题。而这两个题的正确率并不高，甚至可以说很低。2米的木棍切成四个凳子腿，2÷4不会，不知道把米转化成分米，而想当然做成了乘法。还需对这样的题目加深理解。第五题分情况分析，大部分同学只写了一种情况，而数学的学习需要认真严谨的学习态度，需加以改正。因此对这两个类型题目的学习和改正需多多加以强调。

改进措施：

1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析，

找出知识中的共性错误和每个学生的个别错

误。