五年级爱生小故事
我的爱生小故事（精品）
我的爱生小故事我的故事里没有轰轰烈烈的大事，没有跌宕起伏的情节，更没有惊天动地的感人结局。
对我而言，这些事都是理所当然。
正是这些平凡，普通，不起眼的每件事，才让我体味到作为老师的快乐。
作为二（1）班的班主任已一学年了，每天的工作都是围绕着孩子们转。
为了整治班上的纪律，减少不良行为，只要我有空课，我就陪孩子们上课。
在第一学期的家长会上，我与家长对每一个孩子的性格特点，学习情况进行了有效的沟通，这让我更好的了解到孩子们，也获得了家长的认可。
为了让这群不会排队的孩子们能排好队，有序的在食堂进餐。
我请体育老师教他们排队，经过多次的训练，他们也能有模有样的排队进餐。
为了让孩子们吃得更舒服些，我每天中午为他们每一个人盛好饭、舀好汤，再看着他们一口一口吃完饭，这也是一种幸福。
我不仅将这份爱分享给每个孩子们，而且通过对一位叫徐佳玉的学生的帮助，让这份爱衍生。
她是一个比较特殊的儿童，家庭条件比较差，父母都是聋哑人，平日都是年迈的爷爷接送。
孩子的妈妈虽然也会管教孩子，可由于语言障碍，又缺乏耐心和细心，还是不能很好地辅导孩子的作业，各种原因导致了该生的成绩不理想：作业经常不按时完成，对所学知识不能很好掌握，撒谎等缺点都在她身上体现出来。
有一次她考试得了100分，我当全班学生表扬了她，我发现了她脸上的惊喜。
我想：这无疑是一个好的开端。
就这样，逐渐地，孩子的内心树立起了良好的信心，加之我与孩子的妈妈信息交流，教给她教育孩子的正确方法，久而久之，孩子在各方面都有了明显的转变。
有一首歌这样唱：“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，……长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你……”.每当这首歌在耳边响起，我就有一种心灵相通的感悟。
是的，作为一名普通的教师，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在不平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。
虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。
孩子需要爱，让我们用自己更多的宽容和爱去教育我们的孩子吧，对我们来说，也许只是一个学生，而对他们来说就是整整一生！就让我们一起做一只小蜗牛，背起孩子们的明天，每天前进一点点，进步一点点吧！。
爱生小故事
爱生小故事新时代小学沙琦爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。
一个教师只要对学生抱有强烈诚挚的爱，平等对待和尊重他们，就能相应地引起学生对教师的尊敬、信任和爱戴。
只有懂得对学生爱，才能算是教育的内行，只有热爱学生的教师，才能把自己的才能淋漓尽致地发挥出来，使自己辛勤的劳动产生最佳的效果。
由于小朋友年龄小，因此他们的自我约束能力较差。
在我们班中还有几名闹将，他们在班上彼此呼应，连成一片，各显本色。
针对这一情况，我召开过几次班会，想要以理服人，但这种教育对这些后进生的作用微乎其微。
严厉的批评教育，从他们那似乎温顺的眼神中看得出并未驯服。
于是我注意抓教育时机，贴近他们，寻找他们身上的闪光点。
不是等他做错了什么才去找他，而是他做好了什么，我去表扬他，鼓励他，让他知道老师关注着他的点滴进步并为之欣喜。
小朋友向我反映有个小朋友值日不认真，我先从侧面提醒他。
有一次，大扫除，他干活很卖力气，我马上就表扬他，肯定他的优点，并就势让他负责班级日常卫生工作。
事实证明，他干得相当不错。
同时，他对其它的事情也很在意，很认真了。
由此，我深深体会到，如果教师传递给这些后进生的永远是“你是我的坏学生”，使他们思想上形成抵触情绪，那事情就不好办了。
我们应该拿出一颗真心来，让学生知道你心中有他，所做的一切都是为他。
在我们班上有个非常“淘气”的学生，他是许多老师都认为坐不住的孩子。
每当上课时，他总是做出各种怪异的动作、与同学做出小动作扰乱课堂秩序，经常使教学活动不能正常进行下去；不管老师多么严厉的批评都无济于事。
有一次，我在讲课过程中，暗自观察同学的反应：刚开始的几分钟，他还有模有样地听课，三分钟过后，便耐不住寂寞了：他从作业本上撕下一张白纸在上面画了起来，画完后他还自鸣得意地让同桌欣赏他的“杰作”。
我看在眼里，但没有像其他老师那样停下课来批评他，而是佯装没看见，继续讲课。
接下来的两天亦是如此。
第三天，我特意安排与他单独谈话。
爱生小故事##
因材施教更护花。
第三组 和谐团队 讲述者：金南路小学 崔冬梅
康熙以“宽”成功，但后期也 导致官民不畏法，诸事废弛；雍正则
以“严”取胜，但也产生了政气繁 苛、民受苦累的后果。乾隆在其后， 总结他们的经验教训，既不“宽”也
不“严”，提出“宽严相济”的 另一条新路。他说“宽严当得其中， 若严而至于苛刻，宽而至于废弛，皆
又是“猫爸”。这样我们的孩 子才能健康地成长。
有时，生活就像一艘船，
“精彩极了”和“糟糕透
了”好像是两只桨。船要想行
得快，双桨要相互配合，这样我 们才能到达南极、北极和浩瀚的 宇宙。
谢谢大家！
这件事情深深地刺痛了我。
经了解，是长期存在不足的家庭教育才 导致孩子行为上出现的种种……
我想改变他。
于是我像对班里的其他孩子一 样，对其严格要求。要求他做 操时要和其他学生做的一样好； 要求他课堂上要向其他学生一 样认真听讲…… 但是效果却总是差强人意。
怎么办？
一味地批评、责备？ 或是放任不管？ 还是换个角度来帮助他转变？
他是个聪明的孩子，上午的数 学计算题，他只错了一道题，我在 班级里大肆表扬他，他不好意思地 低下了头，但脸上带着笑容，同学 们给他热烈的掌声……他不习惯被 表扬……但他真的需要表扬……
班级反思会上，同学们都主动 给他点赞，表扬他这儿有进步，那 儿有进步…… 他成了班级里获得赞数最多的 学生，并被评为班级进步小榜样。
这是一个来自我们班的真实故事。
他是个十分随意、任性的 孩子。
不认真做操，就说累了； 不承认错误，就说别人也有错…… 不愿意做的事，总能找到无数的
借口
对父母长辈也很没有礼貌。
有一次，因为对他的教育问题， 我将他妈妈请到学校进行沟通时， 他的妈妈因为生病加上替他着急， 险些晕倒了。而他却都没有扶一下， 并告诉我，他妈妈没事。
爱生小故事
爱生小故事老师爱护学生既是教师职责的基本道德准则，更是老师要达到目的的有效途径,下面是小编为你整理的爱生小故事，希望对你有用!爱生小故事篇1：尊重，让我赢得了他的心我们班有个小姑娘小马，由于长了白癜风病，脸上有一块一块的白斑，本来很漂亮的脸上失去了往日的光彩。
而且他的性格也变得孤僻起来，不和同学玩，一个人躲在角落里。
于是我决定我先和她交朋友。
下课以后，我主动找她和她说话，有时还和他踢毽子，有时还让他去帮我拿东西。
我又找好同学和她交朋友，一起玩。
慢慢的，她的性格变得活泼起来。
他妈妈还到学校感谢我呢。
作为教师，一定要树立“真心真意对待学生，诚心诚意把学生当主人”的观念。
只有以感情赢得感情，以心灵感受心灵，才是教育的一把钥匙。
爱生小故事篇2：一个电话的温暖有一次在升旗时，她突然闹肚子疼。
记得当时她已经疼得额头上直冒冷汗，小脸早已煞白，口中还不时地呻吟。
这突如其来的事故真把我给急坏了。
于是我赶紧打电话让家长来接她去医院。
中午，我又给家长打了个电话，询问孩子的病情。
得知无恙后，我心中悬着的一块石头才算落地。
小侯在习作中具体叙述的就是这第二个电话。
随着她的叙述，我才慢慢回忆起来的确有过这样一件小事。
她在文章中写道：“……没有想到老师会这么关心我，专门打电话来问我的病情。
那时候，老师的声音听起来是那么动听，那么温柔，当时觉得肚子好像也已经没有先前那么痛了。
其实我知道，那是因为有了老师的爱。
老师的爱仿佛是一剂良药，减轻了我的痛苦，给我带来了温暖和幸福。
”读完这段话，我深深地被感动了，为小侯，也为自己，眼眶中激动的泪水终于忍不住地夺眶而出。
我没有想到，孩子的心竟是这样小，这样细，这样容易满足，一个简短的、问候的电话，就能让幸福和温暖满满地占据。
我更没有想到，孩子的心是这样的渴望关怀与爱护，一个对于我来说微不足道的举动，竟能在无意中给孩子带去那么大的精神力量与心理安慰。
爱生小故事篇3：多些关注，给学生一个温馨的环境我是一名每天踏着上下课铃声工作着的教师，教两个年级共7个班级所以在日常教学过程中会遇到许多年龄、特征、性格、爱好、行为习惯各色各异的学生，总难免会有些特殊的学生让我记忆深刻的，一些调皮的学生更是能让我对他们记忆深刻。
爱生小故事
有一次，我发现她在桌子上乱涂乱画，各种型号的笔、橡皮和尺随意地摆放在黑乎乎的桌上，而且这些笔看似迫不及待地要滚下来似的。见此状况，我跑上前去很严厉地批评了她。可是过了几天又发现她这样做了，我想我前几天刚刚批评她，怎么又这样了？我找来了她的家长，她的家长反映，在家里她也是这样的，书桌上第一天刚擦干净，第二天又被她画好了，家长一直在提醒她，可她还是改不了。我思忖着，这可能是她长期以来养成的坏习惯所致，或许她自己都没有意识到这种行为是不对的，要慢下来，逐步帮助她改掉这些坏习惯。而且还不能小看这只是行为习惯不好，这很大程度上会影响她的学习习惯。因为我发现过几次，上课的时候她有时候也会不知不觉地把所有笔拿出来，低下头去在桌上画画。所以我就找一些习惯好，耐心细致的学生和她做同桌，以此来潜移默化地影响她，有时候任何语言都是苍白的。我想通过学生的影响和我的帮助，一定能把她的习惯培养好。在给她换同桌的时候，我找她好好的谈了一次心。告诉她，女孩子应该是非常爱干净的，自己用眼睛去观察，用心去体会，希望她向别人学习。同时
帮助孩子成为她想成为的人
上外静活方式，从一朵花到另一朵花，从一个春天到另一个春天，中间就是蝴蝶的生命之路。让每一朵花学习更多的花，让每一个春天再现所有的春天，让美更美，让春天无限地增值，这就是蝴蝶的理想。如果说生为花，师为蝶的话，那这更是为人师的理想??
爱生一例
爱生一例
袁菊琴
“作为一名教师，应该象一团火焰，温暖学生的心田，照亮学生走向成功的道路。
”
——我这样觉得，也这样做了。
小李，一个透着“野性”的小男孩，整日里上窜下跳，打打闹闹，唯恐课堂不乱。
放学后，不是去玩，就是惹事，从来不写作业。
为了他，我几乎用尽了全身解数，但其结果却是时好时坏。
后来，我才了解到，他的父母常年在外做生意，家里就剩奶奶照顾。
奶奶年纪已大又管不住他。
由于疏于管教，致使他顽劣不堪，和家长沟通，家长又不能很好的配合，我只好像母亲一样的去爱他。
课间，我就给他讲讲题、补补课（免得他先去调皮）。
平时我也经常和他谈心、学习；约他一起打打篮球乒乓球等进行一些有意义的体育运动。
有时介绍他看一些科普读物或名人名言等健康有意的书籍，还教他学着上网查查资料等，渐渐地、渐渐地，他和书交上了朋友，尝到了读书的甜头，学习也有了很大的转变；当然，渐渐地，渐渐地，他也和我交上了朋友，有什么喜悦和苦恼都和我说，我也真正成为了他的引路人，现在，他在班里已成为了一个责任心挺强、主动管理班集体的小班干部。
孩子的心田是一块奇特的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下行为的种子，，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。
爱生小故事
爱生小故事老师，是在花园中辛勤劳作的园丁。
他们修枝剪叶，修正我们的坏习惯，剪去我们的坏毛病，让我们走上正确的道路；老师，是在盛夏中摇曳的参天大树。
他们遮荫降暑，为我们遮挡那毒辣的阳光，为我们制造一片清新的空气，给予我们最舒适的环境。
他，有着一头灰暗的头发，在那双浑浊的眼中总是充斥着担忧与期盼。
他，有着一手苍劲有力的粉笔字，每天总能出现在我们眼前的黑板上。
他是谁呢？他就是我们的数学老师——管老师。
管老师是位年迈的老人，但他仍然是不知疲倦地工作。
他快退休了，可以适当放松一下，减缓工作压力，可他依旧坚持着自己的工作量。
同时，他还是位负责的老师。
每当看见我们的分数，他总是无奈地叹了口气，然后，便不辞辛劳的辅导我们，一有机会就来给我们上课。
放学后，也总是一直陪到最后一个同学走时才走。
而他所做的这一切，仅仅只是为了使我们的学习成绩提高那么一点儿。
管老师比较严谨，却又不失风趣。
每当课堂气氛比较尴尬时，他总喜欢开几个无伤大雅的小玩笑活跃课堂气氛。
还给我们起了一个个有趣的绰号呢，比如：“小猪猪”、“李大嘴”、“大葱”等等。
记得有一次，管老师因生病而要开刀动手术进行治疗，因为不放心我们，不在家中好好休养，而是坚持来到学校中为我们上课。
现在，我仍记得那时同学们的眼神，不是往常的嬉笑，不是往常的无谓，而是与以往截然不同的，真真实实的感动。
那堂课，可能是有史以来同学们上的最认真的一堂课，对这样一位老师来说，也许这才是他所期望的回报吧。
大病初愈后，管老师放下调理身体的任务，转而来为即将迎来的期末大考做复习资料。
这些无言的行动，切实地反映出老师对学生那无私的爱。
是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。
您为我们所做的一切点点滴滴，同学们都看在眼里，记在心里。
或许，若干年后再次打开这本初中回忆录，也许会发现，在那段时光有那么多的美好。
爱生故事
爱生故事我碰倒过这样一件事，班里的一名女同学经常拿了父母的钱到处乱花钱。
这个学生学习成绩一般，因为她的父母平时工作都比较忙，很少管教她。
放学以后，她自己拿着大人给的零花钱在外面购买东西。
而且还常带钱给别的同学，一起出去玩，买东西吃。
这样次数多了，父母给她的钱也就不够用了。
为了满足物质上的需要，她开始想办法如何才能有钱花。
从偶尔一次私自拿走母亲放在桌子上的零钱起，逐渐发展到主动搜寻母亲的钱包。
女儿的这种行为终于被家长发现了，他们开始还不大相信，有意的将自己的钱包再次遗忘在桌上，结果证明这个孩子确实从中拿了一些钱。
父亲大发雷霆，用皮带狠狠抽了孩子一顿，满以为这下子该解决问题了。
但好景不长，没几日，家里又发生了相同的事。
她的家长向我提到了这件事，请我帮助学生一起纠正这个不良的行为。
我非常理解家长的心情，希望孩子尽早克服缺点。
首先，我了解了该生的家庭情况。
学生的父亲工作很忙，常常加班，回家晚，母亲工作的时间也不固定，加班晚回家时常有的事。
家里就一个小孩，每天的零用钱是让她放学后买点心的，免得她肚子饿。
没有想到会这样。
听了家长的话，我已经大概地知道了具体的情况，作为老师，我有责任对学生进行教育和帮助。
原因是多方面的，学校的教育需要更注重独生子女的品德操行教育，社会上的一些不良现象恶习也应该得到必要的遏止。
但是如果能与家长配合，对孩子进行耐心的教育和指导，我想一定会有成效的。
这个孩子从小被父母溺爱，在生活上衣食无忧，有求必应。
可能在物质上的追求占据了她的思想，这才会做错事。
仔细想想她做错事也是因为年纪小不懂事，又没有人在旁多加指导、督促、纠正。
与孩子谈话要注意方法技巧，我给她讲雷锋的故事，说说雷锋从小热爱学习，长大以后参军，对自己严格要求，勤俭节约，把微薄的津贴寄去灾区。
我让她到图书馆去找找有关这类的学习榜样，以引导她寻找正确的方向。
同时，我也请该生的父母能抽出时间关心孩子的生活，以家长自身行动为榜样，让她明白节约是美德，浪费是不可取的。
我的爱生小故事
我的爱生小故事老师爱护学生既是教师职责的基本道德准则，更是老师要达到教育目的的有效途径。
在学校的教育教学活动中，师生是两大主体，尊师爱生是师生关系最理想的境界，无数事实证明，只有教师“爱生”，才会有学生“尊师”。
实际上，只有热爱学生的教师，才有可能热爱教育事业。
我所教学的班级中有一位家境比较特殊的学生—颜芳。
她家里条件比较差，父亲对其在各方面都不够关心，而母亲虽然管，但缺乏耐心和细心。
因为各种原因导致该生成绩不理想，作业经常不按时完成，迟到，对所学知识又不能很好掌握，撒谎等缺点都从她身上体现了出来。
刚开始的时候，我要放学留她下来补作业，她经常说没带作业本等，以各种理由逃避。
一段时间后，她的成绩越来越差，我感到这样不是办法，要从根本解决问题。
而通过我的观察，发现该生眼神总是逃避我，不敢正视我，这到底是怎么回事呢？一次，她默写得了一百分，我当着全班同学的面将一本童话书奖给了她。
我发现那天上台领书时，她满脸的惊喜，我不禁在心中暗喜，这无疑是一个好的开端。
又通过几天的观察，我发现她的眼光不再那么回避我，我想现在是时候了，于是一天放学后我把她单独留了下来，希望和她好好的谈谈。
首先，我告诉她，老师想和你成为朋友，你愿意说出自己秘密，就是为什么不能完成作业吗？她胆怯的眼光看了我一会，终于鼓足了勇气告诉我：“因为为了不让妈妈看到作业本上的错误，所以把作业本藏了起来。
”“那为什么要把作业本藏起来呢？”“因为妈妈看到我做错题目会打我”。
我紧接着问：“为什么你会做错题目呢？”“我做不来”。
“你有没有想过为什么做不来？”学生没有回答我。
老师告诉你：因为你每天作业不能即时完成，导致知识的堆积，产生了恶性循环，所以即使完成的作业也总是做错，成绩也越来越不理想；老师知道，其实你很在意父母对你的看法，不然也不会把作业本藏来，但这并不是好办法；老师有个方法你想听吗？她用充满好奇的眼光看着我，点了点头。
我故作神秘的说：老师的方法就是每天作业认真完成，不会做的就来问我，我是你的朋友，我来协助你，一段时间后成绩肯定有所提升，这样爸爸妈妈肯定会很开心的好吗？学生用迷惑的眼光看着我，刚想点头，突然冒出一句：那我的作业有很多错，妈妈看到还是要打我，我不敢。
爱生小故事1
爱生小故事教书育人，为人师表，离不开一个“爱”字。
苏霍姆林斯基曾说：“学生的心灵如同荷叶上的露珠一样，晶莹透亮、美丽可爱，却十分脆弱，需要教师和家长的倍加呵护。
”这种呵护就是爱！在教育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心。
老师可以通过各种不同的方式把爱播洒给学生，对学生的赏识教育就是其中的一种，即用发展的眼光来看待学生，用鼓励性评价来发现学生。
每个学生尤其是差生都是希望能够得到别人赞赏的，但往往他们的行为和他们的想法会不一致。
由于经常受到老师和家长的批评，容易产生逆反心理，以至于产生恶性循环。
我的心理课上，每个班，总有那么几个学生不认真对待心理作业，经常见不到他们的作业本，一生气就要教训他们，由于现在的制度不能惩罚学生，所以光靠嘴皮子动动年轻教师是很难管得住学生的。
正当我迷茫，不知该怎么办才好时，来了一个好机会。
有一次一个班的经常不教作业的一个学生突然间来给我批作业，我一边感觉很惊讶一边在想这个学生还不至于到无可救药的地步，但怎样才能让他保持下去呢？这才是我想要的结果。
看着他的作业实在不怎么样，照平时肯定是及格左右的分，但为了能抓住他这份难得的极不稳定的积极性，我还是慷慨的给了他一个不错的80多分，很显然他的脸上露出了一种兴奋和不解的表情。
我说“你的心理状态可比我想象中要好得多啊，看，你认真地做起事情来还是能做得不错的嘛，干吗总是要让别人误会你不行呢！你今天的举动可让我对你有些刮目相看了啊！”我分明看到他的那种由内而发的喜悦之情。
是啊，其实像这种经常被老师批评、被家长打的，表面上看起来什么都无所谓的孩子是非常渴望得到他人的鼓励、认同和赞赏的。
经过这么很难得的表扬，这个学生的积极性确实要提高一大截，下一次的作业也居然自觉教给了我，虽然不是太及时，不过这已经是很大的进步了，我也很高兴了，但我并没有就此罢休，要治就要治到底，要让他老毛病复发的机率减小到最小，于是我就趁热打铁，多说些鼓励性和赞赏性的话并提一些作业中的问题，如此几次这样下来，他对美术作业的抗拒性也越来越小，交作业的情况也越来越稳定。
爱生小故事
爱生小故事——学生需要老师的爱没有爱就没有教育。
试想，每当你看到学生，尤其一些后进生，从你的心里涌出来的不是浓浓的爱意，而是厌烦，理都不想理，你又如何教育他？其实，越是有问题的学生，越需要爱的滋润，让他们无所谓的心有所动。
我曾经教过这样一位学生，学习习惯特不好，坐没坐相，站没站相，课堂上没有一会二儿稳当时候，高兴的时候学得很起劲，不高兴了，不仅自己不能学习，还影响其他学生。
每到这时，我就特别生气，真想好好”教育教育”他，但我想到“教育”他只能解一时之气，简单粗暴的行为只会给孩子幼小的心灵带来伤害，他对别人又会增添恨。
所以板着脸看他两眼，他会有点收敛，但还不专心听课。
只要不影响别人，我暂且不管他了。
今天上课人好像不大对劲，人趴在桌子上，喘着粗气。
我赶紧走过去，亲切的问：“怎么了？哪里不舒服？”他睁大眼睛看了看我说:“我胸口闷,喘不过气了。
”“以前有过吗?”“也有过。
”教室里比较闷,我赶紧搬了把椅子,让他坐在走廊里通风的窗户下。
“现在怎么样?感觉好点了吗?”“好点了”从他眼神里看出他是心存感激的。
过了一会儿,我见他脸色还是比较苍白,就叫了一个学生陪他到医务室去了……再上下一节课时,他的行为规矩多了,不能说像换了一个人似的,但有好大进步。
我做了什么？只是给了他一点安慰，一点关怀，他就这样回报。
看来学生缺少的是关注。
学生需要老师的爱犹如禾苗需要雨露。
面对玩劣的学生你不知道怎样教育时，就真心地爱他吧。
见面时的一个微笑，抑郁时的一丝安慰，挫折时的一声鼓励，困难时的一点帮助，看似微不足道，但很多时候，需要的就是这么一点点。
2015年1月22日星期四。
我的爱生故事
我的爱生故事篇一《我的爱生故事》嘿，说起我的爱生故事，那可真是有一箩筐。
在我教书的这些年里，有一个小家伙让我印象特别深刻，他叫明明。
记得那是我刚接手新班级的时候，一群小萝卜头叽叽喳喳的，充满了活力。
而明明，在这群孩子里显得有些特别。
他总是安安静静地坐在角落里，不怎么说话，眼神里透着一丝迷茫和不安。
有一次上课，我提了一个问题，班上的孩子们都争着举手回答，可明明却低着头。
我特意点了他的名字，他慢慢地站起来，脸涨得通红，半天也说不出一个字。
同学们开始小声地议论起来，明明的头更低了。
下课后，我把明明叫到了办公室。
“明明，能和老师说说为什么刚才回答不上来问题吗？”我轻声地问。
他咬着嘴唇，过了好一会儿才小声地说：“老师，我……我怕答错。
”我笑了笑，摸着他的头说：“答错没关系呀，重要的是勇敢尝试。
”从那以后，我总是在课堂上给他一些简单的问题，鼓励他大胆回答。
慢慢地，明明开始主动举手了，虽然声音还是小小的，但我能感觉到他的变化。
有一天，明明跑到我面前，递给我一张小纸条，上面写着：“老师，谢谢你，我喜欢上你的课。
”那一刻，我的心里暖暖的。
期末考试的时候，明明的成绩有了很大的进步。
发试卷那天，他笑得特别灿烂，跑过来抱住我：“老师，我考好了！”看着他开心的样子，我觉得自己所有的付出都是值得的。
这就是我的爱生故事，虽然平凡，但充满了温暖和感动。
我知道，在教育的道路上，还有更多的明明等着我去陪伴和鼓励。
篇二《我的爱生故事》在我的教师生涯中，有太多让我难忘的学生和故事啦。
今天就跟你们讲讲我和小慧之间的事儿。
小慧刚到我们班的时候，那叫一个调皮捣蛋，简直就是个“小魔王”。
上课坐不住，总是找旁边的同学说话，作业也不好好完成。
我这心里呀，真是又着急又无奈。
有一次上语文课，我正讲得津津有味呢，突然听到下面传来一阵笑声。
我一看，原来是小慧在搞怪，他做了个鬼脸，把周围的同学都逗乐了。
我当时就有点生气，把他叫起来，问他：“小慧，你干嘛呢？”他倒是一脸不在乎的样子，说：“老师，我无聊嘛。
爱生故事 (3)
爱，从心开始张焕枝陶行知先生曾说：“爱是一种伟大力量，没有爱就没有教育”。
教育的最有效手段就是“爱”。
身为一名人民教师的我，深深地懂得，教师对学生的爱的重要性。
没有爱就没有教育。
试想，每当你看到学生，尤其一些后进生，从你的心里涌出来的不是浓浓的爱意，而是厌烦，理都不想理，你又如何教育他？其实，越是有问题的学生，越需要爱的滋润，让他们无所谓的心有所动。
我班的贾红升听课习惯很差，作业经常拖到最后才交，个人卫生也不干净，但他在不上课的时间非常听话，帮老师跑个腿，擦个黑板，倒个垃圾，总是非常积极，特别是我安排他每天中午，下午放学锁门，他做得非常好，我就当大家面表扬他，“同学们，你们看贾红升现在可懂事了，经常帮老师的忙。
”我还私下里表扬他。
“红升，你现在比以前进步了啊，老师相信你学习上也可以进步的，是不是？”这个孩子特别懒，不爱动脑，口算这样的题目也要偷看同桌的，我就问他，“你会吗？”“老师，我会。
”“你会会算为什么还要看别人的，以后不会的可以问问同桌，但是会做的题一定要自己写。
”这样说了他几次，他渐渐会写的题不抄同桌的了，遇到一些有点难度的题，自己也会动脑思考一会，我会及时的表扬他：“同学们，你们看，红升现在写作业比以前快了啊，书写的也工整了。
”听了这些话，他写的更认真了，现在他每次都能及时交上作业。
与那些优秀同学相比，他依旧差得很远，但对于他个人来说，这就是进步。
有时候简单的几句话对于我们不算什么，但是孩子们很重视，所以不要吝啬我们的表扬，向孩子付出我们的真心，我们将会得到更多的爱心。
我用我的爱心感化着那些在学习上有困难的学生，让他们对学习产生兴趣，慢慢提高学习成绩。
因为教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物。
我觉得学生最关心的是老师对他的看法如何，最大的愿望是受到老师的关心和喜爱，当我面对学生，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。
爱生小故事 6
爱生小故事——我的眼里有你，你的世界有我蒋贞每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出真心的爱。
新的学期开学，接受两个班的教学任务。
刚入班新的教室、新的面孔、我仔细看着每个可爱的脸庞，想记住他们的模样。
一个悄悄抹眼泪的女孩进入我的视线，他就是郑雯栩。
于是，课下我就和他谈心，想在心灵上进行沟通。
刚开始她对我的关心和问题低头不语。
我通过家长沟通面谈知道孩子由于家庭变故，从活泼开朗变得不爱言谈。
平时在学校我常常关注她，课下给她讲作业题，问问她吃早饭了么，今天学的内容有没有不会的地方？多日来的关心孩子对我也有所改变，但遇到不想说话而避开我，我从不责怪他，而是轻轻地拉住他的手，小声地对他说：“没关系，把心里话告诉老师，老师一定会帮助你。
”他这才愿意把自己想说的说出来，我在仔细倾听时，透过那双眼睛体会到了他内心的快乐。
我从平时的教学活动中发现：同学们都因为这个同学学习成绩差，不愿与他玩，下课后，他经常自己一个人发呆。
我发现他的操做得很好，动作很到位.于是一有机会，我就让他来领操。
结果，同学们向他投去了赞许的目光。
课间，与他游戏的学生越来越多。
在传统的教育观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”，“顽石不成材”，严重地伤害了他们的人格和自尊心。
因此，他们往往会产生异常的心理和畸形的表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪、离校逃学。
因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，即不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。
用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道感情交流的桥梁。
爱生是条准则，也是一个奋斗目标；爱生常记于心，爱生也付诸以行动。
爱生是老师们永远的话题，也是师生之间的永恒桥梁。
爱生小故事
缘于爱朱伟宇宙的潜能深藏在每一个孩子身上我们当学会保护开发这份宝贵的资源当我们学会尊重善待一切那是触手成春的感觉上学期，我班转来一位从南昌来的孩子。
这个孩子可不一般，他是上海金文足球学校前往南昌体育宫，好不容易，千挑万选招来培养的足球后备运动员。
初次见他的腼腆，到后来的侃侃而谈，我得知他的妈妈在南昌也是一位小学语文教师，爸爸经商，这多了几分我对他的好感。
可是好景不长，由于这个孩子早读书一年，又是独自寄宿在上海，生活上无人照料。
早晨他带着一个“猫脸”就走进了教室；中午，他低垂着头，不愿吃午餐，我细心的一看，原来他的课桌上没有餐具；更多的时候，他经常是忘带作业本，学习用品，默默无闻地坐在教室的一角。
我很想走近这个孩子，了解他在上海的生活。
一次周末在街上的偶遇，使我有了一种到他宿舍看看的冲动。
他热情地带领我来到了他们的小天地。
那是一间朝南的八人宿舍。
空出的几张床铺显得特别惹眼。
“老师！这紧张空床原先也睡着和我一样从南昌来踢球的小运动员。
可是他们想家，想妈妈，在上海的学习又不好，爸爸妈妈最终还是把他们接回去了。
”“那么，你想家吗？”“我不想！我喜欢踢足球，老师我一定会努力学习的。
”看着他水汪汪的大眼睛，我的心为之一颤，久久说不出话来。
“为他整理床铺、叠起衣裤、买来遗失的脸盆、牙膏”我们之间建立起了一种超越师生情的特殊情感。
我也是一位母亲，能深深的体会到一个身在异乡的游子那份浓浓的思乡之情。
孩子母亲的的一个电话打破了持续许久的平静。
希望孩子回到身边，督促他努力学习。
难道孩子就学了半年的足球又要回到南昌吗？难道孩子要放弃自己的梦想，做一只妈妈翅膀下的小雏鹰吗？一学期又将临近尾声，我的心久久不能平静。
下学期，他还会来上海踢球吗？我们中国足球的希望在哪？我仰望天空，一个风筝掠过，拨动了我的心弦。
利用周一的升旗仪式，开展一次“洋洋我们爱的诗歌朗诵会呢”领操台上，同学们个个手持彩色气球，师生动情地朗诵起了一首小诗阳阳！老师和同学都很喜欢你真的，我们不忍你离去！我们不忍你离去！希望在新的一年你能像现在一样与我们一起快乐的学习我们爱你我们爱你，很爱你各色彩球在瞬间飘向了空中，“小足球”的眼中闪着泪花，大家的声音哽咽了，一幕幕难忘的场景再一次浮现在大家的面前。
儿童珍爱生命的小故事：《小鼹鼠嘉宝》
儿童珍爱生命的小故事：《小鼹鼠嘉宝》生命是只有一次的，无论你这一生过得快乐而自由，还是哀愁而幽怨，你都是在经历你这只有一次的生命。
今天小编在这分享一则儿童珍爱生命的小故事给大家，欢迎大家阅读!故事内容嘉宝住在城外的一片大草地下，一看他那又松又软的皮毛、大大的爪子和粉红色的鼻头，你就知道，嘉宝是一只小鼹鼠。
嘉宝白天的工作可辛苦啦。
他在草地底下挖通道，再把挖出的泥土堆到外面，形成一个又一个的小土堆。
“哎哟!”每当他撞上一块石头，就叫一声再把石头推到一边。
晚上，当不远处城市里的灯光像繁星一样眨起眼睛时，嘉宝就会从地底下钻出来，一面清洁自己的爪子，一面享受着草地上的宁静。
“多舒服啊，多美好啊!”他总是这样想。
实际上，草地的主人是位农民伯伯。
他家的奶牛和小牛就在草地上吃草。
看到草地上一连串的小土堆，有时他会发脾气，哇啦哇啦大喊：“我美丽的草地都给糟蹋成什么样了!”然后一脚一个把小土堆都给踏平了。
但这对嘉宝来说没关系，反正还可以堆新的嘛。
不远处的树林里住着一群黑乌鸦，一心想捉住小嘉宝。
所以嘉宝凡事小心翼翼，白天总是待在安全的地下。
可有一天，发生了一件可怕的事儿。
大多数小鼹鼠这辈子可能都没碰上过。
草地上来了几个陌生人，开始用各种工具丈量土地。
突然，一根测量标杆戳进了嘉宝睡觉的洞里，吓得他在角落缩成了一团儿。
过了一会儿，标杆又抽了回去，正好留下一个孔，嘉宝从这个孔向外看到那些陌生人都在忙着;他们拿着标杆走来走去，还在文件夹上做记录。
直到天黑，他们才收拾东西，坐车离开了这片草地。
从那以后，草地上就不太平了。
清晨六点左右，“轰隆隆”，一阵地动山摇把嘉宝从睡梦中吵醒。
地震了?他边想边匆忙寻找通往地面的通道，但出口已经被堵死了，有件很沉的东西压在了上面。
嘉宝用鼻子拼命地顶啊顶啊。
“噢，噢!”他叫起来，“好疼啊!于是，他想挖一条新的通道，堆一个新的土堆，从那儿探探外面的情况。
可是不行——泥土就像冬天冰冻的土地那样硬。
当他终于找到一个可以顶开的出口时，却发现两只巨大无比的爪子——比他自己的要大上一百倍，正朝他抓来······他吓得慌忙钻回地下，比平时钻得更深，可是那怪物紧追不放，把他连同一大团泥土抓了起来······嘉宝在空中转悠了半圈后，又被丢到了地上。
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每个孩子都是宝新安县铁门镇庙头小学赵淑萍教学十多年，面对一拨又一拨的孩子，有时真感到自己非常纠结，你对他好吧，讲课不注意听讲，小毛病多，对他严厉吧，可孩子毕竟是孩子，前头刚说完他，还泪花花的望着你，弄得你心里头很愧疚，暗暗问自己是不是太严厉了？可不到五分钟，他又活蹦乱跳的玩的生龙活虎，真让你又生气又无耐。
韩博奇，我们班的“大个儿”，身高1.63米，站在那儿，比我还高，站在讲台下，我就得仰视他，可学习成绩却一塌糊涂，不过这孩子却极有责任心，班里负责拿钥匙的孩子都没他来得早，走时都是他锁门，真是个负责的“守门人”。
每次放学时我都会再叮嘱他几句，在班里总是表扬他，这不在期中考试中他进步最大，比升班时进步了十六名。
邓凤仪，刚升班时还不清楚她的情况，在学习第一节英语课挑她读单词时，半天不说话，我心想我对你们的限度已经够宽了，会读的读，不会读的说“不会”就行了，你只要大胆说出来就可以了，就不说话，让人着急，可当我走近她时，发现她戴着助听器，就让她先坐下。
课后询问其他同学，同学们说她从来不说话，于是我又询问其他老师后得知，这个孩子有残疾，县里的特殊教育学校已经到她家里做了好几次工作，想让孩子到那里上，可孩子的父母，虽然给孩子办了残疾证，就是不愿意让孩子去，他们是害怕孩子到哪里去真的就更不说话了，他们想让孩子多和正常孩子接触，真是可怜天下父母心呐！可她每次布置的作业都能认真完成，上课从不捣乱，虽然很多书背不会，写的作文毫无语感，可是对于她来说已实属不易，我总是在班里总结家作时表扬她是个有毅力的孩子。
邓旭东，负责任的小班长。
我们班的班干部，实行的是轮班制，班委每两个月换一批，记得当十一放假前学校把“电动小车”这一项目分给我时，我把这一工作作为一项假期任务布置给班里，讲解了制作方法，当我们又回到学校收作业时，邓旭东同学做的电动小车非常棒，结果参加市里比赛后得了市级二等奖，班里的工作交给他，我放心。
像这样的例子举之不尽，每个孩子都承载着一个家庭的希望和未来，都是家长手中的宝贝，更给我们带来无尽的惊喜，我会用我的耐心和细心去呵护每一个孩子，让他们更加健康快乐的成长！宽容学生也是一种爱新安县铁门镇庙头小学韩丽何谓宽容？有人说：“宽容就是去拥抱学生，让他觉得你是人而不是神；宽容就是去包容学生，让他觉得你看到了他的不是却没有揪住不放；宽容就是允许学生反对，让他觉得你不是学习的权威而是学习的伙伴……”我还想说，宽容就是平等，让学生觉得你不是高高在上的老师而是跟他们无话不谈的朋友；宽容就是理解，学会了理解，你就拥有了宽容，也拥有了爱。
有了理解，你不会为学生调皮捣蛋而光火；有了理解，你就不会为学生辩解顶撞而发怒；有了理解，你就不会为学生幼稚无知而生气。
你只要想想：学生还只是个孩子呢！你只要想想，我自己也曾是个孩子呢！你的心就平了，气就顺了，你就能够冷静地采取为学生所理解所接受的方式去处理问题、解决问题。
学生忘擦黑板了，我会说：“该我值日了吗？以后可得事先通知我，以免耽误上课。
”值日生低下了头，为自己的失职难过。
学生忘带作业了，我会不经意地问一声：“早饭吃了吗？”学生一愣，继而会心一笑，他明白了作业是不应该忘记的。
讲台上，我讲兴正浓，讲台下，一学生睡意正酣，我摸摸他的头；“不舒服吗？”他摇摇头。
“那是老师的催眠曲唱得太棒了！”我幽了自己一默。
他含羞红了脸，睁大了眼，挺直了腰。
是啊，他们还只是孩子。
孩子怎能不忘事，孩子怎能不贪睡？作为从孩子走过来的大人，作为教师，你不能对孩子的错误听而不闻视而不见，你也不必为学生的过错大动肝火小题大作。
善于爱的老师会小心翼翼、“拐弯抹角”地去启发、去教育。
这样，学生即便做错了事，也不必提心吊胆等着挨批；就算挨了批，感受到的却仍然是老师深切的爱。
品味“问题少年”的祝福新安县铁门镇庙头小学韩小静教师节那天，我刚走进教室就看见讲桌上摆着各种各样的卡片、鲜花、小礼品……我知道，这是学生对我节日的祝福。
我的心被幸福装得满满的。
正当我满心欢喜地要打开这些礼物时，又一张漂亮的音乐贺卡出现在我面前，抬头一看，是郭旺。
这个去年我一味斥责，从来没给过好脸色的孩子。
今年竟然有心送我一张贺卡，我真是既感动又惭愧。
郭旺是一个出了名的问题学生。
每年的升班都是所在年级班主任在恐惧的事情。
打架、欺负低年级小同学、扰乱课堂秩序都是他的“拿手好戏”。
只不过，老师惨了。
天天跟在后面处理他的“丰功伟绩”，真是烦不胜烦。
只可惜，避之不及，去年还是进了我们班。
这孩子长得很白净，眼睛大大的，看上去真招人喜欢。
谁曾想，从他进班，我就在也没安生过：家长亲自来告状的、学生跑着来哭诉的、其他老师来找的……，有时候我真是恨得咬牙切齿。
批评、谈心、讲道理都是白费唇舌，最后干脆不再多搭理他，放任自流。
只要他不妨碍我正常的教学，我也不跟他说话。
就这样在我及其漠然的态度中，一年过去了，他也升入了新的班级。
新学期里，我又投入了忙碌的教学生活，校园里的偶尔碰面会让我记起这个让我头痛不已的学生，没想到，他会在教师节里细心地给我带来一份祝福。
看着贺卡，我的心里真是五味杂陈。
这将是今后我教育生涯上的一个警示——不要放弃任何一个问题学生。
对待他们，我们需要细心、有耐心和有爱心。
不要怕学生犯错误，对犯错误的学生，关键是看学生有没有承认错误的勇气和改正错误的决心。
不要怕反复，因为要改变一个人的习惯很难，不是一天两天就可以改变的。
对比较严重的“问题学生”就应该反复抓，抓反复。
只要我们注意遵循教育的规律，一定会取得较好的教育效果。
野百合也有春天新安县铁门镇庙头小学王联纯在我的从教生活中，每一天都是平凡的，可就是在这样生活中我却收获着学生带给我的每一份感动。
想必大家都听说过野百合也有春天的故事，今天我要分享的这个故事就是我班的“小野百合”的故事。
班上有个小女生，长得黑黑瘦瘦的，起初我并没有注意她的情况，后来发生的一系列事，让我对这个小女生的看法一直在改变着。
家长会的前一天，有个家长向我反映情况，说她总抄别人家孩子的作业，还乱翻别人的书包，甚至在同桌的衣服上画图案。
当我听到这些后，我心想：这个小女生怎么会这样呢？我一定要狠狠地教训她一顿。
可惜好景不长，我刚教训过几天，她又把扑克牌带到教室和同学玩。
我又当着全班同学的面批评了她。
后来，接着发生在她身上的有说谎、骂人、上课不认真听讲等事件。
可能是家庭情况造成的，这下我彻底放弃她了，只要不再找事就好。
然而，事情就在前几天的小测验中有了转变。
她竟然得了80分，我怎么也不会相信这是他她的真实水平。
于是，我就叫她到我面前进行单独测试，测得的结果令我大吃一惊，还是80分。
这确实是她的水平，她做的又快又漂亮。
我鼻子酸酸的，心里充满感动。
被我遗忘的小女生，就在这天“开花”了，这使我想起了野百合也是有春天的，而她就是那朵野百合。
每一朵野百合都有春天，我不应该过早地放弃她。
这件事之后，我就不再忽略任何一个孩子，耐心劝导每一个调皮的孩子，充分尊重每一个学生，甚至给予差生更多关爱，让他们知道我没有放弃他们。
我在等待着他们的春天。
多年之后，我会想起曾经我的班上也有一株野百合。
她倔强地生长着,固执而充满了活力与希望。
她的花晶莹纯洁,没有尘埃,她的叶舒展得像是可以包容下所有纷扰.美丽是不甘寂寞的。
春天的第一缕阳光照在了她盛开的笑脸上.野百合,也有纯洁的心,有包容所有纷扰的胸怀,有超常的耐性和坚韧的品格,更有属于自己的阳光和春天。
"就算你留恋开放在水中娇艳的水仙,别忘了山谷寂寞的角落里,野百合也有春天……"每当这首歌在我的耳边响起时，我就会想起她，我的小野百合。
将表扬进行到底新安县铁门镇庙头小学陈巧有一种爱，需要无私的奉献，那是老师对学生的爱；有一种爱，真诚地付出不求回报，那也是老师对学生的爱。
爱”是爱生学校理念的的根本核心，教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。
实践证明，教师的“爱”，能取得多方面的教育效应。
从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，都会感爱到教师的关心，爱护和鼓励，他们就会常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己。
但如果一旦被教师冷淡或厌恶过的学生，则势必走向反面。
所以，教师对所有学生要一视同仁，既要爱优秀学生，特别要注重对那些暂时性的“差生”给予更多的爱。
对差生来说，老师的表扬就是天籁之音，它会刺激学生思维的热情，引发学生对自己潜能的肯定。
当孩子们沐浴着老师们从心底里撒播出来的阳光快乐成长时，就是老师们的人生最幸福的时刻。
今天上午第二节是数学课，上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了五二班教室。
教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业很多同学都全对，老师非常高兴。
”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告诉同学们，今天老师还发现了一份最满意的作业，猜猜他是谁的呢？”不待我讲完，同学们就一下子把目光投到班长席宸身上。
我再一次停顿了一下，激动地大声宣布：“韩—家—旺—！虽然这次作业中他还有两个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，也是他最优秀的。
”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。
于是我翻开作业本，把上面的“优”和“真棒！加油”鲜红的标语展示给大家。
“请同学们用掌声向韩家旺表示祝贺！”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。
要知道，这个“优”对于韩家旺来说可是“放卫星”的大事了。
记得刚升班时，我就感到韩家旺是个“有嘴没手”的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业，字写得“上天入地”，每次作业都是错号多，对号少，全班47个学生我就熟悉了他的“韩氏字体”，不用看名字，就能一下认出。
此刻，我望了一眼韩家旺，平时很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来……那是课间十分钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到韩家旺的作业时卡壳了，我叫同学把他“请”到我的身边站着面批，他的作业本上有3道题做错了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说：“千叮咛，万嘱托，一定要认真！要仔细检查！你不知道吗？”声音不高，分量却很重。
说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。
他没有说什么，眼睛睁得大大的，眼神好特别，我蓦然发现一种从心底流淌的渴望，一种对学习的热情正在悄悄地消逝，他的整个表情变得木然，我的心为之一颤。
等他走后，我又重新审视这份作业：字的“个子”缩小了许多，竖式也是一笔一画列出来的；虽然算错了，但我认真观察是粗心造成的，这已经进步很大了，记得前几天让他上黑板板书，还不会列竖式……想到此我不觉翻看起他前阵子的作业，发现他的作业比以前整洁了，字迹端正了，题也不比别人少做一道（我要求学困生作业每天少做两道），就是作业上看不到一个“优”。