8,9加减法

一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计

教学目标

1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

教学重点和难点

1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

教学过程

一、创设情境，复习引入。

1、夺红花游戏。

3、今天我们继续学习8、9加减法。

同学们，我们手里有8根小棒，分两堆可以怎么分?(学生有序的将8根小棒分成两堆，分完后，学生有序的回答)

老师手里也有8根小棒，6和2合起来是8，你能用一个加法算式表示吗？（能，6+2=8或2+6=8）

能不能由6+2=8写出两道减法算式呢？（算式)

观察，我们由一组数字可以得到两个加法算式和两个减法算式。下面是老师整理的8的加减法算式，我们来看一看。

下面老师来考考大家，我出示一个算式，你能说出其他算式吗？我们来试试

（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。

有关8的加减法同学掌握的非常好，下面我们接着学习9的加减法。

1.我们先看9是由那两个数组成的，（哪出小笑脸操作）把空补充完整。

2.从表中可以发现些什么？上面排的数逐渐变大，下面的数逐渐变小，相对的上下两个数加起来都等于9.

3.选出一组数字，写出四个算式，学生写算式，并说一说是怎样想的？

4.展台展示学生的不同算式

5.小结，四个算式的共同点，它们的总数都是9.

整理9的加减法算式。

三．巩固新知，继续强化对一图四式的认识

（1）引导：现在老师带大家到游泳池去参观，看到了什么？（看图说信息）

（2）你能写出哪些算式？说说你是怎样想的？

假设1、2

（3）介绍算法，谁来介绍一下你是怎么算3+5或5+3的？（生：这两个数前面都是5和3位置不一样，但他们的结果相同）

（4）我们写出了四个算式，观察两个加法和两个减法算式，它们之间有什么联系?小组讨论

像这样的一幅图列出了四个算式也叫一图四式。（板书）

三、智力闯关，我最棒

同学们，数学城堡每周都会打开一次，你想闯关成功到达终点吗?下面我们开始闯第一关，看图看到我们，你能提出哪些数学问题，能列算式解决吗？

第二关，游戏（小画笔）8=黄色9=绿色

第三关，游戏（KFC）

第四关，八戒吃瓜

四、全课总结，分享收获。

你们喜欢今天这节课吗？这节课你有什么收获？（学会了什么）

生谈自己的感受或收获。使学生获得成功体验。