人教新课标一年级下册数学教案十几减9的练习课
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案7
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案7
一、教学目标
1.认识“十几减9”的运算规律。
2.训练学生完成类似运算。
3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点
1.掌握“十几减9”的方法。
2.训练学生思维逻辑能力。
三、教学难点
1.引导学生运用观察能力，快速解决问题。
2.帮助学生形成对问题的准确理解。
四、教学准备
1.教材：人教新课标数学一年级下册
2.教具：数字卡片、计算棒
五、教学过程
第一步：导入
1.引导学生回顾前面学过的“十几减9”相关内容。
2.提问学生：“十几减9”是什么意思？使用什么方法来计算？
第二步：讲解
1.向学生简单介绍“十几减9”的计算方法。
2.让学生通过计算棒或数字卡片进行练习。
第三步：实践
1.给学生一些练习题，让他们在纸上计算“十几减9”的结果。
2.鼓励学生用自己的言语描述解题思路。
第四步：总结
1.综合学生的解题情况，总结“十几减9”的计算规律。
2.引导学生将学习到的方法应用到实际生活中。
六、课堂练习
1.计算题：21减9等于多少？28减9等于多少？35减9等于多少？
2.基础习题：小明手里有13颗糖果，他吃了9颗，还剩几颗？
七、作业
1.完成课堂练习题。
2.搜集更多“十几减9”类型的计算题目，积累解题经验。
八、教学反思
1.教师可将学生的实际表现进行评估，调整教学方向。
2.教师应不断提升教学方法，让学生更好地掌握知识。
以上为本节课的教案，希望对您的教学有所帮助。
人教版数学一下2.1《十几减9》练习课教案
人教版数学一下2.1《十几减9》练习课教案一. 教材分析人教版小学数学一下2.1《十几减9》练习课教案,主要让学生掌握十几减9的计算方法,培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容是学生在学习了10以内加减法的基础上进行学习的,为学生提供了丰富的实际情境和梯度练习,让学生在练习中掌握十几减9的算法,并能够运用十几减9的计算方法解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习了10以内加减法的基础上,已经掌握了一定的计算能力和逻辑思维能力。
但是,对于十几减9的计算方法,学生可能还存在一定的困难,需要通过实际的练习和引导,让学生逐步掌握计算方法。
此外,学生的学习兴趣和积极性也需要被调动,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法,能够正确进行计算。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力,提高学生的解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自主学习的能力。
四. 教学重难点1.十几减9的计算方法的掌握。
2.如何引导学生进行自主学习和合作学习。
五. 教学方法1.情境教学法:通过实际情境的呈现,让学生理解和掌握十几减9的计算方法。
2.游戏教学法:通过数学游戏的引入,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。
3.小组合作学习法:通过小组合作学习,培养学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件:制作与本节课相关的课件,包括实际情境的呈现、数学游戏的引入等。
2.教学素材:准备一些与本节课相关的练习题,包括十几减9的实际情境题目和一些拓展题目。
3.教学设备:准备电脑、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个实际情境的呈现,让学生初步接触十几减9的计算问题,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)利用课件呈现十几减9的实际情境题目,让学生独立思考和解决问题,培养学生解决问题的能力。
3.操练(10分钟)让学生进行实际的计算练习,包括十几减9的实际情境题目和一些拓展题目,让学生在练习中掌握十几减9的计算方法。
人教版数学一年级下册2.2《十几减九的减法》习题课教案3
人教版数学一年级下册2.2《十几减九的减法》习题课教案3教学目标•能理解减法的概念和意义。
•能正确计算十几减9的减法运算。
•能培养学生的逻辑思维和口算能力。
教学重点•十几减9的减法运算规律。
•运用口算方法解决减法算术题。
教学难点•引导学生灵活运用减法运算解答问题。
•通过实际生活中的情境引导学生理解减法运算。
教学准备•教师准备十几减9的减法例题和练习题。
•学生板书、彩色笔、橡皮、钢笔等。
教学过程导入1.复习上节课内容，让学生回想十几减法的规律。
2.通过实物或图片展示十几减9的场景，引起学生的思考和兴趣。
提出问题1.请学生列举出十几减9的减法例题，并用口算方式解答。
2.让学生分享解题思路和答案，鼓励他们之间互相讨论和交流。
拓展练习1.布置十几减9的减法练习题，要求学生利用所学口算方法解答。
2.鼓励学生用不同方式解题，培养其思维灵活性。
总结1.教师带领学生共同总结十几减9的减法规律和方法。
2.引导学生将所学知识应用到实际生活中，加深理解。
作业布置1.布置相关练习题作业，要求学生完成并及时检查。
2.鼓励学生继续练习，巩固所学内容。
教学反思本节课通过引导学生理解十几减9的减法运算，培养其口算能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，学生们积极参与讨论、互相合作，表现出浓厚的学习兴趣。
在未来的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，帮助他们更好地掌握数学知识。
资源链接•本节课教案无需额外资源链接。
以上为本节课《十几减9的减法》习题课的教案设计，希望能有效帮助学生理解和掌握相关知识。
愿学生在数学学习中取得进步！。
人教版一年级数学下册《十几减9》练习课教学设计
人教版一年级数学下册《十几减9》练习课教学设计
一、教学内容分析
《十几减9》是一年级数学下册的数学题目之一，主要是让学生进行十减法的
练习。
通过这道题目，学生可以巩固对十的理解和减法运算的掌握，培养他们的数学思维和计算能力。
二、教学目标
1.知识目标：学生能够熟练掌握十减法的运算方法和策略。
2.能力目标：学生能够灵活运用十减法解决实际问题。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养他们的耐心和坚持不懈的品
质。
三、教学重点与难点
1.重点：教授十减法的概念和运算方法。
2.难点：让学生灵活运用十减法进行计算。
四、教学准备
1.课前准备：准备好教学用的教材和教具。
2.教学环境准备：整理好教室环境，保持安静整洁。
五、教学过程
第一步：导入
老师出示题目《十几减9》，向学生介绍题目内容，引导学生思考解决问题的
方法。
第二步：讲解
通过示范和讲解，教授学生十减法的运算方法和策略，让学生理解并掌握。
第三步：练习
让学生进行练习，通过多次练习巩固和提高十减法的能力。
第四步：检查与订正
老师让学生互相检查答案，并给出正确的答案和解释，帮助学生及时订正错误。
六、教学总结
通过本节课的教学，学生应该对十减法有了更深入的理解和掌握，能够灵活运用到实际问题中。
以上是本节课的教学设计。
希望通过本节课的教学可以帮助学生更好地掌握《十几减9》这个数学知识点。
新人教版小学数学一年级下册第2单元《十几减九的练习课》教学设计
第二单元：20以内的退位减法第二课时十几减九的练习课教学内容：练习课.教学目标：1.知识目标：通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。
2.技能目标：经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想。
3.情感目标：通过练习进行不同方法的选择，体验获得成功的喜悦。
教学重点：能够用不同的方法来进行计算教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。
教学准备：口算卡片多张教学方法：教学过程：一、复习填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?(1)9+()＝15(2)9+()＝18 15-9＝()18-9＝()(3)9+()＝14(4)9+()＝17 14-9＝()17-9＝()二、基本练习１、听算（视算） 13－9= 17－9= 12－9= 15－9= 18－9= 14－9= 15-6= 16-8=1）、集体订正2）、评讲：谁能说一说：18－9＝？你是怎么想的？把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？（学生口答，教师板书） 4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把18－9等于几说给你的小伙伴听。
2、看图写算式（小黑板出示）◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎（指名板演，全班齐练）板书：9＋6＝15 6＋9＝15 15－6＝9 5－9＝63、算一算第14页的第5题要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。
2、比一比，看谁算得又对又快，口答教师拿出准备的数学抽拉卡片，教师随意抽拉，让学生口答出得数三、出示小黑板要求：1）先让学生看图说图意2）再指名说图意3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？四、练习学生完成书中第7题。
回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。
四、课堂小结：十几减9的差与被减数有什么关系？十几减9的差比被减数个位上的数多1。
一年级数学下册十几减9教案7篇
一年级数学下册十几减9教案7篇一年级数学下册十几减9教案1一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书（人教版）一年级下册第8页～第11页，及练习二的第1－－3题。
十几减9是20以内退位减法的第一课时，是今后学习十几减几，多位数计算和其他数学知识最基础的部分。
通过创设实际问题的情境，列出减法算式。
让学生通过操作活动，理解算理，并形成的算法，形成运算能力。
（二）核心能力《十几减9》属于数与代数领域内容，通过本单元学习，使学生能熟练地口算20以内的加减法，经历与他人交流各自算法的过程，培养运算能力。
（三）学习目标1．通过观察和操作，合作探究，会用自己的语言表达与同伴交流15－9的计算方法。
2．在展示交流中，体会15－9算法的多样化，通过对比分析，会选择优化的方法，提升运算能力。
3．在解决问题的过程中，感受数学________于生活，能运用十几减9正确解决生活中相关的实际问题。
（四）学习重点掌握十几减9的计算方法。
（五）教学难点理解“破十法”的计算算理和方法。
（六）配套资源实施资源：《十几减9》名师教学课件、《十几减9》课时作业。
二、学习设计（一）复习导入1．拍手游戏：10的组成。
我拍1，你拍9，1和9组成10。
我拍2，你拍8，2和8组成10。
…………9和几可以凑成10？看到9想到几？8和几凑成10，看到8想到几？2．复习十几的组成师：比一比，看谁抢答的快。
16可以分成10和几？12可以分成10和几？19可以分成10和几？（二）探究新知１.观察主题图，提出问题师：这是游园会活动，说一说你看到了什么？发现了哪些数学信息？指导观察方法：观察图上的信息要有一定的顺序，结合具体的每项活动说说你发现的数学信息，并提出数学问题。
师：咱们一起看小丑卖气球这幅图：你发现了哪些数学信息？能提出一个数学问题吗？预设：小丑有15个气球，卖出9个，还剩多少个？师：今天我们就一起来研究十几减9的口算方法。
设计意图：主题图中活动项目很多，数学信息很零碎，教师引导学生有序观察，收集信息和提出与信息相关的问题，初步培养学生有序观察，找与对应信息相关，并提出问题的逻辑分析能力。
人教版小学数学一年级下册第二单元《十几减9的练习课》课时教学设计
1.组织讨论，交流算法。
(1)完成教科书 P12“练习二”第 8 题。 2.组织学生交流自己的想法。
师：谁能完整地说一说图中的数学信
息？(指定 1 至 2 名学生完整地说出题
意)
师：要怎么求“还剩几个”呢？请你尝
试解决。
学生独立在教科书上完成。
(2)交流解决方法。
师：谁来介绍一下你的方法？(指
名学生说算式)
然后再请几名同学说一说是如何想的。 活动意图： (2)教学 14-9=5，方法同上。 此类问题难度不大，通过两题的练习，让学生体会所学的十几减 9 的知识的价值， 5．课后检测完成练习二的第 7、8 题。 提高学生解决实际问题的能力。
四、课堂小结：
小结：“想加算减”的方法。
教师活动：
学生活动：
十几减 9 的实际问题。
作业设计：相关的练习
yòng n ǐ x ǐ huan d e fāng f ǎ j ì suàn
一、用 你 喜 欢 的 方 法 计 算。
14-9=
12-9=
16-6=
19-10= 15-9=
11-9=
13-3=
17-10= 16-2=
18-9= 19-9= 18-5=
板书设计：
十几减 9（2） 十几减 9，差等于被减数的个位数加 1。
教师活动：
学生活动：
上节课我们学习了“十几减 9”的计算， 学生说一说是怎样算的，这两道题计算
比一比，看谁算得又快又准。
方法有什么不同。
完成教科书 P11“练习二”第 5 题。
教师指名学生回答。
活动意图： 设计两道口算练习，复习十几减 9 的计算方法，让学生在生动有趣的情境中进一 步理解十几减 9 的算理，巩固计算方法，提高运算能力。
一年级下册数学《十几减9》教案(最新6篇)
一年级下册数学《十几减9》教案（最新6篇）一年级数学十几减九教案篇一一、教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、培养学生主动探索、合作交流的能力。
二、教学重点：掌握十几减九的算法。
三、教学难点：掌握十几减九的算法。
四、教具、学具准备：1、教师：第9、10页主题图。
2、学生：小棒。
五、教学过程：（一）复习：出示口算卡片学生口算。
9+4= 9+8= 9+6= 9+2=9+9= 9+5= 9+3= 9+7=（二）学习新知：1、导入：同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么？（出示公园情景图，先突出气球部分）2、你能不能根据气球部分提个问题？风车部分呢？3、气球图列式：15-9=风车图列式：16-9=小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。
4、公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套圈）你能提出什么问题？列式：13-9=14-9=5、观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课题）6、（1）15-9用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？（2）小组交流自己的方法。
（3）学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么？（4）小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。
（5）你还知道那些十几减九的算式吗？（6）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？（7）小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。
下面我们来做分水果的游戏。
（三）练习：1、做一做第2题；练习第2题。
2、练习：跳木桩比赛（用树桩上的数减小白兔身上的数）。
3、练习：帮小蚂蚁回家。
（四）总结：这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？板书设计：十几减915-9=6 16-9=7 13-9=4 14-9=511-9=2 18-9=9 17-9=8 12-9=3一年级数学十几减九教案篇二教学目标：1、通过学生活动发现、提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
一年级(下册)《十几减9》练习课教案
一年级（下册）《十几减9》练习课教案一. 教材分析《十几减9》是小学一年级（下册）数学课程中的一课，主要让学生掌握十几减9的计算方法，并能够灵活运用。
通过本节课的学习，学生将能够理解减法的概念，学会十几减9的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级（下册）的学生已经掌握了基本的数的认识，对加法运算有一定的了解。
但是，对于减法运算，学生可能还比较陌生，需要通过本节课的学习，让学生逐渐理解和掌握减法运算的规则。
三. 教学目标1.让学生理解减法的概念，能够正确地进行十几减9的计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重难点：十几减9的计算方法。
2.难点：理解减法的概念，能够灵活运用十几减9的计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教案、练习题等。
2.准备教学道具，如卡片、小礼物等。
3.准备教学环境，如教室座位布置、教学设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生动有趣的情境，如小动物抢水果、购物等，让学生观察并思考：如果小动物抢走了9个水果，还剩下几个水果呢？或者如果购物时花了9元，还剩下多少钱呢？通过这些问题，引导学生进入十几减9的学习。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示十几减9的计算方法，如23减9、32减9等，引导学生观察并发现规律。
同时，教师可以借助教学道具，如卡片，进行实体演示，让学生更直观地理解十几减9的计算过程。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相练习十几减9的计算。
教师可以设置一些小游戏，如“算术接力赛”、“算术扑克牌”等，增加学习的趣味性。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成。
人教版一年级数学下册《十几减9》练习课教学设计
人教版一年级数学下册《十几减9》练习课教学设计一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减9》练习课，主要让学生掌握十几减9的计算方法，培养学生的运算能力，为后续学习更复杂的减法运算打下基础。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受十几减9的运算过程，体会运算规律。
二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数数能力，对减法运算有初步的认识。
但学生在进行十几减9的运算时，可能会因为数位的混淆而导致计算错误。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确运算顺序，培养学生正确的运算习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，让学生体会十几减9的运算规律，提高运算能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的团队合作意识，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握十几减9的计算方法。
2.难点：引导学生明确运算顺序，培养学生正确的运算习惯。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具准备：学生每人一份练习题、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示几个生活中熟悉的情景，如水果店、动物园等，让学生观察其中的数学信息。
引导学生发现这些情景中都有一个共同的数学问题：十几减9。
通过情境导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，引导学生明确十几减9的运算顺序，让学生观察和体会运算过程。
例如，以13减9为例，教师可以先拿出13个物品，然后拿走9个，让学生数一数剩下几个。
通过呈现，让学生理解和掌握十几减9的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选择一张练习题，进行十几减9的计算。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
完成后，教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案11
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案11
一、教学目标
1.知识与技能：掌握十几减9的运算方法，能够独立完成相关计算。
2.过程与方法：培养学生观察问题、提出问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生坚持解决问题的耐心和毅力，培养合作意
识。
二、教学重点与难点
•重点：掌握十几减9的运算方法。
•难点：理解十几减9的概念，独立进行运算。
三、教学准备
1.课件：包含相关计算题目和示例。
2.小黑板和粉笔。
3.学生练习册。
四、教学过程
1. 导入
教师出示几个十几减9的计算题目，让学生尝试解答，引出本节课要学习的内容。
2. 讲解
1.教师通过示例详细讲解十几减9的运算方法。
2.学生理解并模仿教师的示范，进行练习。
3. 练习
1.学生在小黑板上进行练习，相互检查并互相提问。
2.教师巡视学生练习情况，及时进行指导和纠正。
4. 拓展
教师提出一些拓展题目，让学生尝试进行更多变形的计算，加深对十几减9运算方法的理解。
5. 总结
教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在课下的巩固练习。
五、课后作业
完成练习册相关练习，加强十几减9的运算能力。
六、教学反思
本节课以十几减9为核心内容，通过讲解、练习和拓展，确保学生掌握此运算方法。
在教学过程中，学生的参与度较高，但部分学生在计算过程中出现错误，需要进一步加强巩固练习。
下节课需要继续巩固此内容，确保学生的运算能力。
一年级下册数学教案-第二单元十几减九练习课∣人教新课标
一年级下册数学教案第二单元十几减九练习课∣人教新课标教案设计一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教新课标一年级下册数学的第二单元，十几减九的练习课。
我们将通过本节课的学习，巩固十几减九的运算方法，提高学生的运算速度和准确性。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握十几减九的运算方法，提高运算速度，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是十几减九的运算方法，难点是提高运算速度和准确性。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我已经准备好了练习题和答案，以及一些教学辅助工具。
五、教学过程1. 情景引入：今天我们要去动物园参观，但是我们需要先买门票。
门票的价格是15元，如果我们买一张票，然后再买一张票，我们需要支付多少钱呢？2. 讲解：这是一个十几减九的问题。
我们可以用数轴来帮助我们解决这个问题。
我们在数轴上找到15这个数，然后向左移动9个单位，就可以找到答案了。
答案是6。
3. 练习：现在请大家完成练习题：23减9等于多少？4. 讲解：我们可以用同样的方法来解决这个问题。
我们在数轴上找到23这个数，然后向左移动9个单位，就可以找到答案了。
答案是14。
5. 练习：现在请大家完成练习题：32减9等于多少？6. 讲解：我们可以用同样的方法来解决这个问题。
我们在数轴上找到32这个数，然后向左移动9个单位，就可以找到答案了。
答案是23。
7. 练习：现在请大家完成练习题：41减9等于多少？8. 讲解：我们可以用同样的方法来解决这个问题。
我们在数轴上找到41这个数，然后向左移动9个单位，就可以找到答案了。
答案是32。
六、板书设计板书设计如下：十几减九的运算方法：1. 用数轴帮助解决问题。
2. 找到十几的数，然后向左移动9个单位，得到答案。
七、作业设计1. 23减9等于多少？2. 32减9等于多少？3. 41减9等于多少？答案：1. 142. 233. 32八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析我在讲解过程中使用了数轴这个教学工具。
2.1 《十几减9》教案(精选10篇)人教版一年级数学下册 2.1 《十几减9》教案(精选10篇)
人教版一年级数学下册2.1 《十几减9》教案（精选10篇）一年级数学下册2.1 《十几减9》教案篇1教学内容：教材第10页《十几减9》教学目标：1.初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目；2.掌握十几减9的计算方法，能正确进行十几减9的计算。
3.培养学生初步的推理能力。
教学重点：掌握十几减9的`算法并能正确进行计算。
教学难点：理解十几减9的算理，培养学生算法多样化和解决问题的能力。
教学用具：学具盒、课件教法：情境演示法学法：自主探究法、合作交流法教学过程：一、复习铺垫1．口算。
9十3 9十7 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十82．在括号里填上适当的数。
9十( )＝12 9十( )＝139十( )＝14 9十( )＝159十( )＝16 9十( )＝17二、授新课1创设情景，揭示课题。
师：大家会经常去游乐园玩吗？（出示课本第10页的例1情境图）引导学生看图提问：谁能说一说这幅图的意思(有15个气球，买了9个，还有几个)想一想，用什么方法计算该怎样列式学生思考回答后教师板书：15-9=提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想学生以四人为一小组，互相商量。
教师可提示学生联系旧知识进行计算。
学生汇报讨论结果2.探究“十几减9”的计算方法方法一：连减15-9=把9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6一个一个的减，最后剩下6个。
15-9=6方法二：想加法，算减法15-9=因为9+6=15所以15-9=6方法三：破十法15 - 9 =5 10-1+6①15可以分成5和10②先算10-9=1③再算5+1=6教师对学生的不同方法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。
比较优化计算方法提问：这么多的方法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢该怎样计算这些题目呢教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
三、巩固练习1．完成教科书P10“做一做”第1题。
人教版数学一下2.1《十几减9》练习课教案
人教版数学一下2.1《十几减9》练习课教案
一、教学目标
1.能够准确理解“十几减9”的概念；
2.能够熟练运用在十几减9的基础上进行加法和减法运算；
3.能够培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学重点
1.掌握“十几减9”的运算方法；
2.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点
1.结合具体例题进行讲解，帮助学生理解并掌握相关概念；
2.引导学生灵活运用所学知识进行运算。
四、教学准备
1.教材：人教版数学一下
2.1；
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、学习卡片等。
五、教学过程
1. 导入
通过简短的数学小故事或童谣引入“十几减9”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 学习
1.首先，通过具体的数字例子，让学生理解“十几减9”的含义。
2.进行一些简单的口算练习，让学生熟悉这种运算方法。
3.引导学生尝试解决一些简单的题目，巩固所学内容。
3. 练习
1.分发练习册，让学生在课堂上完成相关练习。
2.加强学生对“十几减9”运算方法的理解和运用。
4. 拓展
引导学生将所学知识运用到实际生活中，解决一些相关问题。
5. 总结
对本节课所学内容进行总结，强调重点，澄清疑惑。
六、作业布置
1.完成练习册中相关题目；
2.思考并解决生活中类似的问题。
七、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了“十几减9”的运算方法，能够熟练运用在加法和减法中，并培养了逻辑思维能力。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握相关知识。
人教版数学一下2.1《十几减9》练习课教学设计
人教版数学一下2.1《十几减9》练习课教学设计一. 教材分析人教版小学数学一下2.1《十几减9》练习课，主要让学生掌握十几减9的计算方法，培养学生独立完成减法运算的能力。
教材通过生动的例题和多样的练习题，引导学生探索、发现十几减9的规律，从而提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了10以内的加减法运算，对减法运算有一定的认识。
但十几减9的运算对学生来说是新的挑战，需要学生在已有的知识基础上，通过探究、实践，掌握新的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握十几减9的运算方法，能独立完成十几减9的运算。
2.过程与方法：通过观察、实践、探索，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于挑战、自主学习的精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握十几减9的运算方法。
2.难点：理解十几减9的运算规律，能灵活运用到实际问题中。
五. 教学方法采用启发式教学法、小组合作学习法和情境教学法，引导学生主动探究、实践，从而掌握十几减9的运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动例题和丰富练习题的PPT，方便学生直观地观察和理解。
2.练习题：准备一些十几减9的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些十几减9的算式卡片，方便学生操作和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的实际问题，如购物时找零等，引导学生发现这些问题都可以归结为十几减9的运算。
通过解决问题，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）用PPT展示十几减9的例题，引导学生观察、思考。
在学生理解的基础上，教师讲解十几减9的运算方法，让学生通过实际操作，掌握运算规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选择一些十几减9的算式进行计算。
教师巡回指导，纠正学生在运算过程中出现的问题，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些十几减9的练习题，检验自己是否掌握了运算方法。
人教版一年级数学下册十几减9练习课(教案)
第2课时练习课【教学内容】教材第11~12页练习二。
【教学目标】通过多种形式的练习，巩固并掌握“十几减9”的计算方法，使学生能正确、熟练地计算十几减9的题目。
【重点难点】1.能熟练地运用“想加算减”或“破十法”来计算十几减9的题目。
2.提高学生运用不同方法进行口算十几减9的能力。
【复习导入】师：上节课我们一起学习了十几减9的运算过程，今天我们来就这个过程进行练习。
【练习讲授】1.完成课本第11页练习二的第2题。
师：我们今天来玩一个游戏好不好？生：好。
师：全班同学分成几个小组，每组派代表当小鸽子，黑板上贴着鸽子窝，小鸽子们拿着发的信要送到适合自己的窝里，然后我们最后看哪个小组送对的信多。
学生通过游戏加强口算十几减9的各种练习，在游戏中加强算术训练。
最后老师总结今天的游戏过程以及计算方法。
2.完成课本第12页练习二第6题。
师：图中的小朋友在做什么？从图中我们能知道什么？生：小朋友们组队去种树，第一组种了8棵，第二组种了9棵树。
师：那么我们可以列出什么样的式子呢？生：用加法计算，算式是8+9=【课堂作业】1.完成课本第11页练习二第3题，给学生说明题意，让学生独立运算。
2.完成练习二第5、7、8、9题。
答案：5. 2 10 8 5 3 10 8 13 147.10 0 4 2 6 48.16-9=79.14-9=5【课堂小结】师：那么今天学会了什么呀？生：练习了十几减9的算法，巩固并掌握了“想加算减”和“破十法”的计算方法，并且还提高了口算能力。
【课后作业】完成练习册中本课时对应练习。
第2课时练习课由于学生的个体性差异及思维方式的不同，学生对于算术的思考过程也不同。
老师在教学过程中应提倡计算过程的多样性，鼓励学生独立思考。
本节中教师通过各种形式鼓励学生的积极性，于实践中培养学生的心算能力。
人新课标教版一年级数学教案下册第六单元 十几减九练习课
十几减9的练习课
共课时/第课时
教学
目标
通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。
教学重点
进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。
教学难点
进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。
教学准备
教学过程
一、复习
填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?
2．完成P11页练习一的第3题。
教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。
教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。
3．完成P12页练习一的第6题。
(1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。
(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?
(3)请学生列式，并复述口算过程。
4．完成P12页练习一的第8题。
(1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。
(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?
(3)学生任意选择独立完成。
板书设计
学生作业或
实践
教学反思
(1)9+()＝15(2)9+()＝18
15-9＝()18-9＝()
(3)9+()＝14(4)9+()＝17
14-9＝()17-9＝()
二、课堂练习
1．完成P11页练习一的第4题。
（每一个算式的答案，并将他们对号入座。
（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。
人教版数学一年级下册2.2《十几减九的减法》习题课教案2
人教版数学一年级下册2.2《十几减九的减法》习题课教案2一、教学目标1.能够准确理解十几减九的减法运算方法。
2.能够熟练使用十几减九的减法进行计算练习。
3.能够培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
4.能够引导学生发现规律，积极探索学习方法。
二、教学重点1.十几减九的减法运算方法的理解与掌握。
2.能够运用十几减九的减法进行练习。
三、教学难点1.引导学生深入理解十几减九的减法规律。
2.培养学生解决问题的主动性和创造性。
四、教学准备1.教案PPT。
2.书本《人教版数学一年级下册》。
3.黑板、彩色粉笔。
4.练习册。
五、教学过程1. 复习复习上节课所学的十几减法的基本概念，引导学生回忆十几减法的运算方法。
2. 引入今天我们将学习新的内容：十几减九的减法。
请听问题：十几减去9，剩下的是多少呢？我们将通过讨论和练习来解决这个问题。
3. 操作训练1.第一组问题：14减9等于几？2.第二组问题：15减9等于几？3.第三组问题：17减9等于几？4.让学生完成练习册上的相关练习。
4. 拓展让学生尝试将其他数字减去9的情况进行讨论和计算，引导学生深入理解减法的规律。
5. 总结通过讨论和练习，我们学习了十几减九的减法运算方法。
这种减法方法在我们的日常生活中也是经常使用的，希望同学们能够熟练掌握，并能够灵活运用到实际问题中。
六、课堂作业1.完成练习册上关于十几减九的习题。
2.从日常生活中寻找类似的减法例子做试题。
七、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生对于十几减九的减法方法有了较深入的理解，但是在运用到具体问题中还有一定的困难。
下节课我将设计更多的情境问题，帮助学生更好地将知识运用到实际生活中。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真完成课后作业，深化对十几减九的减法的理解。
如果有任何问题，请及时向我提出。
一年级数学下册 十几减9的练习课教案 人教新课标版
十几减9的练习课
1.练习二的第2题：这是一道计算题。
〔1〕教师读要求：得数是几就圈上几个。
〔2〕根据算示圈相应的水果。
〔3〕根据自己圈的写出得数。
综合练习：
2.看图写算式〔可小黑板或投影出示〕
要求学生写出两道加法算式，两道减法算式。
3. 第3题：这是一道游戏形式的计算题。
〔1〕看图，明确图意：帮小鸟回家。
〔2〕快速口算得数，说给同位听。
〔3〕连线，小组订正。
4.第4题：这是一道口算十几减九的题。
可以口算卡片形式让学生口算。
提高练习：
5．有14元钱，买用去9元，还剩多少元？
三、自主检测，评价完善。
1．自主检测
师：刚刚同学们应用所学知识，解决了这么多的数学问题，真让教师刮目相看。
教师
还为每个同学准备了一组测试题，请同学们独立完成。
〔1〕看图填空：
9+3=〔〕
〔2〕
〔3〕 11 – 9 = 13 – 9 = 17 – 9 =
19 – 9 = 14 – 9 = 12 – 9 =
2．评价完善。
一生汇报答案，其余自我核对，矫正错误。
四、归纳小结，课外延伸。
今天我们练习主要内容，还是十几减9，怎样才能做到又对又快？〔让学生说一说自己的算法〕
五、课堂作业：
13－9= 17－9= 12－9= 15－9=
18－9= 14－9= 15－9= 16－9=。
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十几减9的练习课课题十几减9的练习课
教学目标1.通过练习，使同学们能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。
2.培养同学们的数感及与他人合作、交流的优良品质。
3.通过练习，渗透用多种方法解决问题的能力。
重点能够用不同的方法来进行计算
难点用不同的方法解决问题的能力
教具口算卡片多张，看图写算式的图片
教学过程
一、问题引入，回顾再现。
师：小朋友们，上节课我们学习了什么内容？咱们做道题好吗？
1.课本练习二第1题。
（1）学生自己看图，说说图意，并提出数学问题。
（2）根据数学问题列出算式，口算得数，并在书上填写。
（3）提问：谁能说一说：18－9＝？你是怎么想的？还有不同想法吗2．揭示课题：今天我们再一起练习十几减9的减法。
二、分层练习，强化提高。
基本练习：
1.练习二的第2题：这是一道计算题。
（1）教师读要求：得数是几就圈上几个。
（2）根据算示圈相应的水果。
（3）根据自己圈的写出得数。
综合练习：
2.看图写算式（可小黑板或投影出示）
要求学生写出两道加法算式，两道减法算式。
3. 第3题：这是一道游戏形式的计算题。
（1）看图，明确图意：帮小鸟回家。
（2）快速口算得数，说给同位听。
（3）连线，小组订正。
4.第4题：这是一道口算十几减九的题。
可以口算卡片形式让学生口算。
提高练习：
5．有14元钱，买用去9元，还剩多少元？
三、自主检测，评价完善。
1．自主检测
师：刚才同学们应用所学知识，解决了这么多的数学问题，真让老师刮目相看。
老师还为每个同学准备了一组测试题，请同学们独立完成。
（1）看图填空：
9+3=（）
（2）
（3） 11 – 9 = 13 – 9 = 17 – 9 =
19 – 9 = 14 – 9 = 12 – 9 =
2．评价完善。
一生汇报答案，其余自我核对，矫正错误。
四、归纳小结，课外延伸。
今天我们练习主要内容，还是十几减9，怎样才能做到又对又快？（让学生说一说自己的算法）
五、课堂作业：
13－9= 17－9= 12－9= 15－9=
18－9= 14－9= 15－9= 16－9=。