广东版开心英语四年级下册教学反思
四年级英语下册教案及反思
四年级英语下册教案及反思
课程背景
英语作为一门重要的第二语言，对学生的语言能力和综合素质提升具有积极影响。
本次教案针对四年级学生，通过精心设计的教学内容和方法，旨在帮助学生更好地掌握英语知识和提高语言表达能力。
教学目标
1.能够熟练掌握本学期所学的单词和词组；
2.能够正确运用简单的英语语法进行日常会话；
3.能够通过简短的对话和阅读理解英语短文；
4.能够勇敢表达自己的观点和想法。
教学内容安排
第一单元 - My Family
•学习家庭成员的称呼及介绍；
•学习描述家庭成员的外貌特征；
•进行口语练习，描述自己的家庭。
第二单元 - My School
•学习学校场景相关的英语单词和句型；
•学习表达对学校的喜好和不喜欢；
•完成一份关于自己学校的小作文。
第三单元 - My Hobbies
•学习描述自己的爱好及原因；
•学习使用。
开心学英语四年级英语下册教案（全册）
开心学英语四年级英语下册教案（全册）第一篇：开心学英语四年级英语下册教案(全册)Unit 1 My school T argetI.Sentences: 1.There’s a hall, a gym···· 2.How many classrooms are there? There are twenty-five classrooms.3.Of course, Gogo!4.I have an idea.II.Words: a teachers’ office , a library，a playground, a hall，an art room，a music room, a gym ,a classroom;III.Sounds and words:[u:]room moon cool classroom school noodles MaterialsPicture Cards 1-8, a teachers’ office , a libra ry，a playground, a hall，an art room，a music room, a gym ,a classroom;教学反思：The first period Step 1 Review 1.Do you know…?2.How many words do you know? Step 2Vocabulary Getting ready Put Picture Cards 1-8 on the blackboard.T: Look at the Picture Cards.Say each word as you hold up the Picture Cards T: Now listen and repeat.Hold up each Picture cards.And say the word.Give Ss time to ing the book T: Listen to the disc and repeat.Point to each subject as you say it.Play the disc and have Ss repeat each word.T: Is this an art room?(Point to a music room Picture card.)Ss: No, it isn’t.It’s a music room.Model if necessary.Repeat with several Picture Cards.T: Close your books.T:(Hold up various Picture Cards and repeat.)what is it?Ss: It’s a ….Extension activity Step 3 Practice 2 T: What canyou see?(S1:A gym```)T: Now read the questions.Have Ss read the questions together.Ask individual Ss to answer.Step 4 Homework1、朗读拼背本课单词2、抄写本课单词各5个教学反思：The second period Step 1 Review1、朗读短语。
小学四年级英语下册教学反思(精选4篇)
小学四年级英语下册教学反思（精选4篇）小学四年级英语下册教化反思（精选4篇）作为一名人民老师，咱们需求很强的教化才能，写教化反思能总结教化进程中的很多讲课技巧，写教化反思需求留意哪些格局呢？以下是我帮咱们整理的小学四年级英语下册教化反思，期望可以帮助到咱们。
小学四年级英语下册教化反思1时间荏苒，转瞬一个学期现已曩昔，回忆教化作业，有令人欣慰的收成，又有困饶自己教化的缺少：由于教化内容的难度太大，导致学生的学习爱好受阻，班级中学生的两极分化呈现。
本学期我担当四年级的英语教化作业，在教化中我严厉遵照教化的五个环节，课前细致备课，做到既备教材，又备学生，对症下药，尽力施行讲堂变革，活泼探求小学英语兴奋讲堂，小学阶段英语教化的意图是：激起学生学习英语的爱好，培育学生学习英语的活泼性，使他们建立学习英语的自决心，一起培育学生必定的语感和杰出的语音、语调根底，为进一步学习打下根底。
在英语讲堂教化中，怎样创设杰出的学习气氛、激起学生的爱好是搞好小学英语教化的重要一环。
我的教化反思如下：一、细致备课、面对整体授课在教化中，细致备课，细致阅览各种教科参考书，结合自己的教化经验与学生的学习状况，细致编写好教案制定好教化安排，并不断地加以改进修正，在教授学生常识的一起，关怀爱护学生，特殊是差生，讲堂亲近留意他们，教化他们肄业勿功亏一篑，在思想教化的一起，还耐性肠教育学生温习遗失常识。
使他们的学习成果跟上班里的其他同学。
帮助他们建立学好各门常识的决心。
二、在讲堂教化中榜首、在讲堂上，细致授课，运用什物教具、简笔画，情形教化、手势言语等方法来启示、教化学生。
教化生做嬉戏、唱英语歌等来激起学生的学习爱好。
鼓动学生斗胆质疑，注意以学生为主体、老师为导的教化方法，充足调集学生的学习活泼性。
学生有疑问和不明白读的当地，我总是诲人不倦地解说、剖析、带读，力求让他们学了就懂，懂了会用。
其次、在修改作业方面。
学生的作业总是准时刚好地修改，并具体地做好批注，对普遍性过错，在全班重复解说、剖析。
四年级英语下册教学反思
四年级英语下册教学反思四年级英语下册教学反思作为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！下面是店铺为大家收集的四年级英语下册教学反思，欢迎阅读与收藏。
四年级英语下册教学反思1刚刚在一个班上了第一节新授课，有成功，也有失败...小学英语课程的基本要求是培养学生用英语进行交流的能力和兴趣.著名科学家爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师.如何培养学生学习英语的兴趣一直是我很在意的.今天的课上,我运用声音、动作、图画、文字,通过多种感官刺激学生让学生真正掌握所学单词.特别是运用动作,夸张的动作,让每位学生都参与都体验,让英语课堂活起来.今天原本准备了两部分的内容,但课堂上只完成了一部分,在以后的教学中要注意时间的分配.在英语教学中,始终抓住“兴趣”二字不放，让英语课堂活起来为主要目标，我相信定会收到良好的效果。
四年级英语下册教学反思2本单元的教学内容主要是帮助学生学会表达自己在什么时间做的什么事情。
在导入的时候，我以自己为例，阐述了一下自己的一天，并且将所做的事情与时间统一的板书在黑板上，让学生一目了然。
然后，我让学生根据我的格式将自己的时间表也写在黑板上，两者之间进行对比。
同时注意介词at的用法以及位置的介绍。
然后引出本课的主人翁Mike,非常的顺利，学生也都能较好的理解。
在第二课时的时候开始渗透句型when do you …?并结合板书，采取教师示范演说，学生逐个模仿的形式来操练句型。
为了帮助学生记住句型我总结出：看到when 我们要到答句当中去寻找at.同时补充介绍when 与 what time之间的区别与联系，在做题的过程中给予一定的指导，后来发现学生对于when的理解比较深刻，而对于what time 的运用缺乏一定的意识性。
经过几次的练习反馈，在这方面还要增加一定的练习。
本单元我们也开始接触到第四单元的重点句型，在内容的渗透上要把握好一定的度，不能喧宾夺主。
小学四年级英语下册教学反思
小学四年级英语下册教学反思小学四年级英语下册教学反思身为一名人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是店铺收集整理的小学四年级英语下册教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学四年级英语下册教学反思篇1时光荏苒，转眼一个学期已经过去，回顾教学工作，有令人欣慰的收获，又有困饶自己教学的不足：由于教学内容的难度太大，导致学生的学习兴趣受阻，班级中学生的两极分化出现。
本学期我担任四年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
我的教学反思如下：一、认真备课、面向全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。
使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。
帮助他们树立学好各门知识的信心。
二、在课堂教学中第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。
教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。
鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。
学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。
学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。
四年级英语下册教学反思
四年级英语下册教学反思•相关推荐四年级英语下册教学反思范文700字（精选6篇）身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的四年级英语下册教学反思范文700字（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级英语下册教学反思1本课主要教学“sunny，cloudy，windy，rainy，snowy”五个天气词汇，这些内容与生活息息相关，但它们是形容词，不能用实物来表现，若按照传统教学法，教师要准备很多图片，且效果也不一定好。
在设计本课时，我针对学生爱表演爱故事的天性，以寒号鸟的故事为依托，将词汇教学融于故事教学之中。
在媒体使用上，将传统教学法与现代多媒体技术结合起来，帮助学生理解运用天气词汇，使课堂更加丰富、生动、有效。
在小学英语教学中，我们往往看到一些课非常热闹，活动很多，可为快节奏、高密度。
但是当我们把这类课搬到自己的课堂中，却会发现我们的课堂教学会变得看似效率很高（因为课堂活动多，学生积极参与，满教室跑），但是课后没有效果（知识目标没有得到落实，语言能力仍旧没有提高）。
原因很多，一是由于我们的学生基础没有那么好。
这种快节奏和高密度的全英语课堂会使学生不能很好地理解老师他们的学习要求。
听不懂课堂指令会使一些基础差的同学的心里产生焦虑、紧张和害怕的情绪。
这样的课只使部分优等生有了更大的发展空间，却阻碍了普通生和后进生的发展。
二是由于追求某些时尚的理念，这种课堂的花花架子太多（有些活动不从教学目标出发的，而是一种所谓新理念的标签，华而不实）。
这种活动中，学生开心了，积极性也提高了，但是学生关注的往往只是活动本我想，我们宁可要一些效率不高，但效果很好的课，而不要效率很高（教师学生在课堂中满场飞，热热闹闹），但效果没有的课。
当然我们当然最好能够做到效率很高，效果也很好。
我们在英语课堂教学中，要有强烈的目的性，遵守目标原则。
四年级英语下册教学反思精选6篇
四年级英语下册教学反思精选6篇四年级英语下册教学反思篇一本学期我担任小学四年级的英语教学，本学期四年级英语的教学反思如下：一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。
托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。
的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。
因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。
基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，像“吊死鬼”、找卡片等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。
二、关注学生的学习状况英语作为一种语言最重要的是在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读，多讲，多练。
另外，对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。
在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。
针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。
三、充分利用教材的优势，进行情景教学。
本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。
在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。
有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。
四、挖掘学生潜力，培养学生自信心。
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。
小学四年级英语教学反思（3篇）
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。
以下是⽆忧考整理的《⼩学四年级英语教学反思（3篇）》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学四年级英语教学反思 成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学⽣有机会运⽤已学到的语⾔材料，突出语⾔的实践性和交际性，使学⽣能够“学以致⽤”。
针对⼩学⽣的年龄特征和本课时的教学内容，如何设计出能培养学⽣语⾔运⽤能⼒并使他们有兴趣进⾏交际的语⾔情境?以下是我在设计这堂课后的⼏点感受： ⼀、渗⼊TPR，轻松学英语。
在本课中，我让学⽣做出⾛的'姿势和看电视、吃点⼼、读书、洗澡、睡觉等动作，边听边说边做，调动了学⽣的肢体语⾔，让学⽣动起来，让课堂活起来，使英语学习显得不那么枯燥。
实验结果表明，多种感官参与学习活动，将会⼤⼤提⾼学习的有效性。
新课程下的PEP⼩学英语教材中Let's do的形式，就是让学⽣通过听觉、视觉和肢体动作来感知和学习英语。
⼆、拓展思维，开放教学。
本课中把新授的单词融⼊到学⽣学过的句⼦中。
学习单词的⽬的是灵活应⽤到句⼦中表达更加完整的意思；同时在句于中也能巩固所学的单词，两者之间相辅相成，相互促进。
例如在教授单词bathroom时让学⽣回答问题：What can you do in the bathroom?诸如此类的问句，使学⽣的学习不仅仅局限于单词⽽是语句。
再如，教师通过⽰范让学⽣运⽤已学的知识模仿介绍⾃⼰的房间，为他们创造了平台学习⽤英语来解决问题。
三、联系实际，学以致⽤。
最后的“出租房⼦”活动模拟真实情境，将学习内容和实际⽣活相结合，从⽽达到学以致⽤的⽬的。
情境教学使学⽣产⽣仿佛置⾝于英语世界的感觉，在轻松、愉快的语境中积极地学习，极⼤地激发了学⽣的兴趣，培养了他们良好的学习习惯，⽽且加⼤加深了语⾔信息输⼊，促进了语⾔内化的过程，做到了学以致⽤，从⽽为学⽣进⼀步学习英语奠定了良好的基础。
广东版《开心学英语》第四册《Unit 5 Where re you going》教学设计反思与评析
广东版《开心学英语》第四册《Unit 5 Where re you going》教学设计反思与评析广东版《开心学英语》第四册《Unit 5 Where re you going》教学设计反思与评析一、案例背景分析1. 教学内容分析本课是Unit5 的第一课时，学习一些有关地点的单词：bank, shopping mall, movie theater , restaurant , park , beach, swimming pool , hospital 和表示将要发生的事情的句型：Where are you going ? I m going to 。
2. 学生情况分析小学四年级的学生已有一年多的英语基础，也学过一些V-ing的单词，因此，他们知道 going 的读音，但对 be going to 结构不了解，所以这将是本课的语法重点。
二、设计思路1. 以故事形式呈现本课的新单词和新句型，让学生先知其形和其音，为他们能够自己拼读作好准备。
2．在游戏、竞赛、调查和师生相互问答等教学活动中，激发学生的学习主动性，培养学生自主学习的能力。
3．联系实际生活，引导学生能在现实情景中灵活运用语言与他人交流。
三、教学目标1.语言知识目标：能够听、说、读单词：bank, shopping mall, movie theater , restaurant , park , beach, swimming pool , hospital 。
2.语言技能目标：能在现实生活或模拟生活情境中运用所学句型 Where are you going? I m going to 进行交流，询问别人将要去哪里并做出回答。
3、情感态度目标:（1）学会与他人合作交流，询问别人将要去哪里并做出回答。
（2）渗透安全教育：当外出游玩时，记得告知家人并注意安全。
4. 学习策略：通过小组合作共同完成任务，尝试运用所学技能积极与人交流。
四、教学重、难点1、重点( 1)能听懂、会说、会用本课单词。
四年级英语下册教学反思（精选6篇）
四年级英语下册教学反思四年级英语下册教学反思（精选6篇）在社会一步步向前发展的今天，我们要有一流的课堂教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
反思应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的四年级英语下册教学反思（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级英语下册教学反思1本学期，我担任了四年级的英语课老师。
现将本学期的教学反思如下：一、英语学习的情况分析英语的学习有很多方面的影响：1、学生的年龄特点和原有学习基础。
四年级学生处于低年级向中高年级转变时期，心理上略为叛逆，原班总体的学习基础和学习习惯养成都较好，无差生。
2、教学上的一些的困难。
（1）单词量大。
新路径英语单词量大，课程内容多，要求学生记的单词也较多。
原有学过的单词的回生词量也比较大，也有个别后进生连一些很基本的单词如I ，you， he，is等这些句子中最常出现的单词都无法认读。
（2）教学内容多，课时数仍比较紧张。
3、家庭辅导的缺乏。
与城市的学生相比，家长与教学配合的同步辅导是直接影响城乡之间教学差距的一个非常重要的关键。
少了家长的课外督促与辅导，学生课堂所学只靠课堂来复习，不只占用更多课时，而且学习效果不好，学生对英语学习内容回生得非常快，学习自觉性也不高。
4、试卷与教学内容的匹配问题。
四年级的试卷内容与教学紧密相关，没有太大的问题。
主要的难题是学生对于考试复习的自觉性太差，平时教学主要为会认会读，而考试涉及语法和单词背诵，这是一个往后需要克服的难点。
二、教学工作的点滴总结。
1、工作态度。
本学期来，我认真对待英语课堂的教学工作，丝毫不敢轻视，只希望不会给校领导及学生和家长交上一张太差的成绩单。
2、教学准备。
（1）了解班生情况。
对优生和后进生有一个初步的了解。
（2）听课。
（3）听录音。
对于英语教学，我很注重语音语调方面的准确，教学前，尽量利用时间听录音带，模仿录音带中的发音和音调。
四年级英语下册的教学反思
四年级英语下册的教学反思关于四年级英语下册的教学反思在这堂课中，我改变了传统的教学坐标，把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中，让学生通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学英语的快乐，提高学英语的兴趣。
1、把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围，本课初始，学生就在说说唱唱中开始了愉快的语言学习。
在课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的'趣味。
2、开展多种活动，注重语言的操作与运用，采用多种形式的活动，激发学生的求知欲望，不断变化教学形式，让学生时时产生新鲜好奇感，以活动为主线，开展本课教学，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创造。
3、强化教学情感，建立以人为本的学生主体观，在课堂教学中充分营造一种能够发挥学生主体性和自主性的条件，让学生在生动有趣的活动中学会学习。
同时还创设小组活动，鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争，把激励和竞争带进课堂，形成了较开放的教学模式。
回过头来再看这节课，存在的更多的是遗憾。
由于时间过于仓促（从接到通知到比赛共只有五天的时间），教案是在同事的帮助之下仅用一天时间拉成，没有来得及进行反复的推敲和琢磨，有些细节部分没有处理好。
再加上在学校只试上了一次，所以对各环节应用的时间掌握不准，使得在公开教学中没有完成预期的教学任务。
另外，因本人的锻炼较少，课堂随机应变的能力较差，在整个教学过程中显得过于的紧张，语速过快，使整个教学过程没有达到预期的效果。
虽然在本次小学英语公开教学中，本人表现欠佳，但也从中汲取了不少经验。
使我深深体会到教师需要改变教学观念，教学需要艺术，需要机智，需要创新，基于教材又不拘泥于教材，只有这样，才能适应课改大潮。
四年级的广东开心英语教学反思
四年级的广东开心英语教学反思四年级的广东开心英语教学反思这节课我执教的内容是小学英语《开心学英语》四年级上册Unit 6 What do they want?第一课时conversation部分和song.《新课程标准》要求小学英语课堂教学设计要注意整体性设计，能根据小学生的认知心理特点以主题、人物或故事等形式贯穿整个课堂教学的设计，使教学内容生活化、情景化、趣味化，从而激发学生的学习情趣，使课堂教学充满活力。
同时也强调要善于利用和整合各种教学方法，进行适当的调整或取舍。
而“故事教学法”是最被推崇的：根据故事教学的内容，创设恰当的情境，通过表演，让学生在声音、图片、动作的媒介下，调动学生的听觉、视觉、触觉等多种感官，使其全面感知，并运用所学语言进行交际。
这样故事教学能促使学生的综合能力逐步提高。
因此我在这节课教学活动中，注意突出了以下几点1.新旧知识点的整合：小学阶段的英语教材的主题非常丰富，涉及到了学生生活的各个方面，所以根据教学内容合理整合显得十分重要。
学生在三年级阶段已经学习了食物这一主题，对于喜欢和不喜欢哪种食物的表达已经非常的熟悉。
因此，我利用What do you like？I like… 这个句型作为切入点，一开始老师复习了第一册第九课的有关食物和饮料的词汇，学生在三年级的时候对这一个单元的知识很感兴趣，通过师生之间讨论自己喜欢的食物和饮料，激发了学生的欲望，同时以What do you like?这首歌作为热身，营造了轻松愉快的教学氛围，消除学生上课的紧张心理。
既然学生喜欢某种东西，那么他们也会想得到这种东西，从Do you like …？自然就过度到本单元Do you want …？的句型重点上了。
通过第一册与第三册知识的有效整合来教学，更加符合小学生的认知与能力水平，遵循了以旧代新的教学规律。
2.以“Tony’s birthday presents”这个故事为主线贯穿整个过程。
广东开心四年级下册《I’m washing the car》优秀教学反思
广东开心四年级下册《I’m washing the car》优秀
教学反思
本节课以《开心英语》Book4 Unit 3 I''m washing the car 的第三课时教学内容。
本节课的设计承接了上两节课的内容，是对第一、二课时教学内容的重温，对主要语法知识进行总结，也创造了很多的机会让学生综合运用本单元的词汇及句型，较充分地检验了学生前两节课的学习效果。
回顾本节课的设计和上课情况，我反思如下：
首先，本节课的设计很好地承接了前面两节课的内容，让学生对整个单元的内容有有一种整体感，同时在相对比较多练习的课堂上，采用多种游戏和活动形式，避免了机械枯燥的练习形式，保障了学生的学习热情和积极性。
例如热身部分，借助"Magic Eyes"的游戏温习学生上节课所学的词汇，这既巩固了第二课时所学单词，同时为本节课的学习作了很好的铺垫。
第二，在语法归纳部分，不是纯粹的语法讲解，而是让学生在连线配对的基础上，在小组的协作学习中激发学生的思维，从而深化对语法规则的感知。
进而进行充分的读书练习，及时强化。
学生学得扎实。
第三，在本课时中比较恰当地引进了课外的阅读。
很多老师都意识到课外阅读的重要性，但却经常止步于没有足够的时间
或没有适合学生的阅读。
这一节课的课外阅读渗透是我感到比较满意的部分，因为它首先补充和丰富了单元的内容，更重要的是它非常契合学生的阅读水平，培养了学生的语篇意识，本节课上得比较成功，但仍然存在一些需要改进的地方，如在结束本节课时应及时简单总结和回顾学习的内容，作业的设计还不够个性化等。
广东开心英语《Whereareyougoing》教学反思
广东开心英语《Where are you going》教学反思1、广东开心英语《Where are you going》教学反思一、先进教学理论方面1、充分体现"合作学习"能改善课堂内的气氛，促进学生形成良好的非认知品质，体现学生的潜能和主体地位。
小组合作学习充分体现了学生潜能和主体地位，它以"合作"思想为灵魂，以"小组教学"为主体，辅以灵活、快速的反馈矫正以及合作性的奖励手段，形成一个有利于全体学生积极、主动、活泼发展的课堂氛围。
2、执教老师主要用任务教学法，并结合情景教学、活动教学和游戏教学等多种教学方法来组织课堂教学。
课堂教学里涵盖了多项语言技能，强调学生说的技能的锻炼。
根据课堂教学的目标设计情景或语境，让学生在课堂上反复实践，通过实践学习到必要的知识和技能。
3、充分体现以"学生为主体，教师为主导"的教学理念，注重培养学生综合运用语言的能力。
学生是课堂的主人，把学习的主动权还给学生，在本节课中，教学的每个环节都体现了以学生为中心，创设情境分组激励，游戏活动，自由对话，进行探究学习与合作学习，课堂气氛活跃，做到寓教于乐。
每一个环节都能很好地调起学生学习的积极性，充分发挥学生的学习小主人的作用。
4、这节课主要按照"任务型教学"的结构来设计，并按照"话题-功能-结构-任务"的形式来组织课堂教学活动，教师能抓住四年级学生的年龄特点、心理特点和认识特点，以故事教学形式贯穿整个教学过程，激发学生学习热情，通过games, songs, group-work等活动，既能提高学生的学习兴趣，又能让学生"在乐中学，在学中乐"，从而大大地提高教学效果。
5、教学的内容要吸引人，教学的媒介和方式更要多样化。
反映真实而复杂的语言情境，就要让学生"多说、多听、多看"，采用视、听、说、玩、唱、游、读、写、等饶有趣味、形式多样的.活动，真正激发学生学习的兴趣和热情。
广东版开心英语四年级英语下册全册教案第二学期全册教学设计 (2)
广东版开心英语四年级英语下册全册教案Unit 1 My schoolTargetI. Sentences:1. There’s a hall, a gym····2. How many classrooms are there?There are twenty-five classrooms.3. Of course, Gogo!4. I have an idea.II. Words:a teachers’ office , a library，a playground, a hall，an art room，a music room, a gym ,a classroom;III. Sounds and words:[u:] room moon cool classroom school noodles MaterialsPicture Cards 1-8, a teachers’ office , a library，a playground, a hall，an art room，a music room, a gym ,a classroom;The first periodStep 1 Review1. Do you know…?2. How many words do you know?Step 2 VocabularyGetting readyPut Picture Cards 1-8 on the blackboard.T: Look at the Picture Cards.Say each word as you hold up the Picture CardsT: Now listen and repeat. Hold up each Picture cards.And say the word. Give Ss time to repeat.Using the bookT: Listen to the disc and repeat. Point to each subject as you say it.Play the disc and have Ss repeat each word.T: Is this an art room? (Point to a music room Picture card.)Ss: No, it isn’t. It’s a music room.Model if necessary.Repeat with several Picture Cards.T: Close your books.T: (Hold up various Picture Cards and repeat.) what is it?Ss: It’s a ….Extension activityStep 3 Practice 2T: What can you see? (S1:A gym```)T: Now read the questions.Have Ss read the questions together.Ask individual Ss to answer.Step 4 Homework1、朗读拼背本课单词2、抄写本课单词各5个The second periodStep 1 Review1、朗读短语。
【广州市】PEP小学英语四年级下册教案全册 反思
PEP小学四年级下册教案全册+反思Unit 1 Our School第一课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词：2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower .教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。
教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带教学步骤1、热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。
2、预习通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。
3、新课呈现Let’s learn（1）教师指着教室问学生：T his is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 学生做出相应的回答。
教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词。
广东版开心英语四年级下册教学反思
《Unit 5 Our Clothes》教学反思***中心小学：**在本课教学中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，创造性的使用教材，让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言、习得语言、运用语言，使课堂教学更生活化，更具有完整性和应用性。
本节课的教学对象是四年级的学生，本节课的教学内容是表示服装的词语以及有关句型。
因此，在课的开始部分，我用学生以前学过的一首关于颜色的歌曲来引入，通过让学生歌唱，对以前的知识进行回忆，为后面的新课作了准备.在课堂上我尽量把英语与生活联系起来，使语言生活化，课堂生活化。
我在选材时,充分考虑到了学生喜爱谈论服装这个兴奋点，在教授新知的时候采用小组合作模式最大限度的调动学生的学习积极性。
逐步引导学生增强参与意愿，形成稳定的心理优势，增强学习的自信心，从而使他们积极参与课堂教学与活动。
在采用了情景设置法，游戏法，交际法等教学法进行了语言知识的强化，为学生寻找自己感兴趣的领域和方向，创造了条件。
教师完全是一个引导者、组织者、评论者，并积极参与活动，仔细观察学生的探究活动，发现和鼓励学生的创造精神，对学生进行较好的语言和思维的训练。
纵观本节课，我从激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，让学生积极参与，共同合作与交流。
从整体看，授课内容比较完整，但也暴露出一些不足，环节设计较多，时间有点紧，个别环节没有深入。
从教学效果看，学生基本掌握单词及句型，但还有一小部分学生还不能完全掌握，这也是我在教学过程中，还没有完全照顾到全体学生，是在今后教学中应该注意的地方。
另外，还要加强学生平时学习习惯的养成。
40分钟的课总是短暂的，如何充分利用这40分钟来达成本课的教学目标是我们每个教师值得去探索的。
结合以往的教学点滴，展望将来的教学，我想我应该学会“勤于思”——思教学，思教材，思学生，思自身。
在今后的教学中，我将通过不断地通过思考来激发自己在教学上进步。
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《Unit 5 Our Clothes》教学反思
***中心小学：**
在本课教学中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，创造性的使用教材，让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言、习得语言、运用语言，使课堂教学更生活化，更具有完整性和应用性。
本节课的教学对象是四年级的学生，本节课的教学内容是表示服装的词语以及有关句型。
因此，在课的开始部分，我用学生以前学过的一首关于颜色的歌曲来引入，通过让学生歌唱，对以前的知识进行回忆，为后面的新课作了准备.在课堂上我尽量把英语与生活联系起来，使语言生活化，课堂生活化。
我在选材时,充分考虑到了学生喜爱谈论服装这个兴奋点，在教授新知的时候采用小组合作模式最大限度的调动学生的学习积极性。
逐步引导学生增强参与意愿，形成稳定的心理优势，增强学习的自信心，从而使他们积极参与课堂教学与活动。
在采用了情景设置法，游戏法，交际法等教学法进行了语言知识的强化，为学生寻找自己感兴趣的领域和方向，创造了条件。
教师完全是一个引导者、组织者、评论者，并积极参与活动，仔细观察学生的探究活动，发现和鼓励学生的创造精神，对学生进行较好的语言和思维的训练。
纵观本节课，我从激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，让学生积极参与，共同合作与交流。
从整体看，授课内容比较
完整，但也暴露出一些不足，环节设计较多，时间有点紧，个别环节没有深入。
从教学效果看，学生基本掌握单词及句型，但还有一小部分学生还不能完全掌握，这也是我在教学过程中，还没有完全照顾到全体学生，是在今后教学中应该注意的地方。
另外，还要加强学生平时学习习惯的养成。
40分钟的课总是短暂的，如何充分利用这40分钟来达成本课的教学目标是我们每个教师值得去探索的。
结合以往的教学点滴，展望将来的教学，我想我应该学会“勤于思”——思教学，思教材，思学生，思自身。
在今后的教学中，我将通过不断地通过思考来激发自己在教学上进步。