四年级期中复习题改

四年级上册期中考试复习试卷
1、（大自然）给我们提供了丰富的食物。

3、淀粉有遇到碘颜色变（蓝）的性质。

2、我们要选择（无毒）（无污染）的卫生食品，还要注意（营养的均衡搭配），养成吃东西定（时）定（量）的好习惯。

3、馒头、土豆、米饭中含有大量的（淀粉）。

它们遇到碘酒变（蓝），这是(淀粉)特有的性质。

4、用力在纸上挤压花生或者瓜子仁，会在纸上留下（油渍），这说明花生米、瓜子仁中含有（脂肪）。

5、每个人的（身高）、（体重）、（运动量）等不同而产生（饮食差异）。

我们可以根据身体的需求制定属于自己的（健康饮食）计划。

6、像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成（极小的，肉眼看不见的）微粒，（均匀）地分散在水里，不能自行沉降下来的现象叫做（溶解）。

7、把几粒高锰酸钾放入水中，搅拌后，水全变红了。

这说明高锰酸钾（均匀）地分散到水里，变成（极小的、肉眼看不见的）微粒，也就是在水中溶解了。

8、由实验我们可以知道，（搅拌）、（用热水）、（将物体研碎）可以加快溶解。

9、除去水中（不溶解的杂质）和(细菌）的过程叫做（水的净化）。

（沉淀）、（过滤）、（消毒）就是三种常用的净化水的方法。

10、在净化的过程中，（消毒）可以除去水中的细菌、病毒等有害物质。

11、同时把大小相同的两块肥皂分别放进同样多的热水和冷水中，（热水）中的肥皂溶解的快，在这个实验中，只有（水温）不同，其他条件都要（相同）。

这样的实验叫做（对比实验）。

12、生活中最简单的给水消毒的方法是（煮沸）。

13、在设计对比实验时，要设置（相同）条件和（不同）条件。

其中只有（一个）条件不相同。

14、有许多物体可以溶解在水里，如（食盐、高锰酸钾、白糖）等。

15、除去水中不溶解的较大的杂质用（沉淀）的方法，除去较小的杂质用（过滤）的方法，除去能溶解的细菌、病毒等杂质用（消毒）的方法。

16、研究水的温度对物体溶解的影响，做这个对比实验时，(水温)是不同条件，其他条件相同。

17、盛夏时节，人喝汽水后感到比较凉快，应为汽水中含有溶解于水的（二氧化碳），它在排出体外的过程中带走了人体的一部分热量。

18、要将不纯净的水净化，首先要除去水中不溶解的（杂质），其次要进行（消毒），杀死水中的细菌、病毒等微生物。

19、绝大多数植物都有根，根有（固定植物）和（吸收水分）、（吸收养分）的作用。

20、植物生长所迫需要的养料，绝大部分是由（绿叶）提供的。

21、植物的根分为（直根）和（须根）。

22、植物的根能（固定）植物，根在吸收水分时，把溶解在水中的（养分）也吸收了。

23、在叶的(下表皮)有很多供气体出入的小孔，叫做（气孔）。

可以用（显微镜）观察。

24、植物体内的水（吸收）周围的热，变成（水蒸气）从叶的气孔跑出腾飞到空中。

叶的这种作用叫做（蒸腾作用）。

25、植物的叶内有（叶绿体），它可以产生（叶绿素），所以叶子一般都是绿色的。

26、每一个叶绿体，都是一个小小的绿色加工厂，在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收来的（水分）和由（气孔）进来的(二氧化碳)合成植物所需要的（养料），同时放出（氧气）。

叶的这种作用叫做(光合作用)。

27、（叶绿体）是植物制造养料的场所。

28、做根吸水实验时，要在装植物的水面上滴上油，杯口塞上棉花等东西，这是为了（固定植物，防止水分蒸发。

）。

29、除去绿叶中的叶绿素可以把绿叶放在（酒精）中煮。

30、根主要靠（根毛）伸进土壤吸收水分。

31、拔草的时候很费力，这是因为根具有（固定植物）的作用。

32、蒸腾作用的好处：一是（使空气湿润），而是让植物不断的吸收（水分）和(养分)。

33、叶的光合作用不仅为植物制造了（养料），还为动物和人的生存提供了（养料）和（氧气）。

（一）探究：食物中含有哪些营养成分？请写出你的猜想与实验方案。

答：我的猜想：维持人类生命健康的营养素，主要包括蛋白质、脂肪、淀粉等物质。

我的方案：1、将瘦肉放在酒精灯火焰上烧，会闻到像头发烧焦的气味，说明瘦肉中含有蛋白质。

2、把花生米放在白纸上挤压，白纸上留有油渍，说明花生米中含有脂肪。

3、把米饭放在盘子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，米饭变蓝，说明米饭中含有淀粉。

一、我的科学实验。

1. 如图，将食盐和砂子分别放在水里搅拌，会发现食盐（不见了），砂子（沉在杯底），
说明食盐（溶解），砂子（不溶解）。

2.如图，（1）号杯水的糖溶解的快。

因为（用热水可以加快溶解）。

3、将食盐颗粒放进水中，过一会，食盐颗粒不见了，尝一尝水变咸了，说明食盐（能在水中溶解）。

●【探究】：怎样加快物体的溶解速度？请写出你的猜想与实验方案。

答：搅拌、用热水、将物体研碎可以加快溶解。

（一）我的猜想：搅拌可以加快溶解。

我的方案： 1、在两个烧杯内分别倒入等量同温度的水。

2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。

3、用玻璃棒（搅拌其中一个烧杯中的水），观察现象。

我的发现：搅拌可以加快溶解。

（二）我的猜想：用热水可以加快溶解。

我的方案：1、在两个烧杯内分别倒入等量的（热水和冷水）。

2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中，观察现象。

我的发现：用热水可以加快溶解。

（三）我的猜想：将物体研碎可以加快溶解。

1、在两个烧杯内分别倒入等量同温度的水。

2、取两块大小相同的冰糖，将（其中一块研成粉末），然后分别同时放入两个烧杯中。

观察现象。

我的发现：将物体研碎可以加快溶解。

一、我的科学实验。

1.如右图，用透明塑料袋将一株生产旺盛的盆栽植物罩起来，在底部用绳子扎紧，放在向阳处，并按时浇水。

1—2天后发现，塑料袋内壁上（有小水珠）。

如果选择一株没有叶子的植物做同样的实验，发现塑料袋内壁上（没有小水珠）。

说明叶子具有（蒸发）水分的作用。

2．如图，将绿叶放在酒精中煮，过一会，发现酒精变（绿），叶子变（黄），说明除去叶子中的（叶绿素），叶子就不再是绿色的了。

3.如图，将一株植物的根完全浸在水中，水面处滴一层植物油或用棉花把瓶口封好，再水面到达处做一个记号，将这个装置放在向阳通风处，观察现象。

几天后，会发现瓶子中的水（减少了），说明（植物的根具有吸收水分的作用）。

（一）探究：探究植物根的吸水作用。

请写出你的实验方案。

我的猜想：植物的根有吸水作用。

我的方案：1、在瓶子中加入适量的水，把植物放入瓶中。

2、在瓶中滴入花生油（或用棉花、橡皮泥把瓶口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并在瓶壁水面处做标记。

3、把植物放在向阳的地方，观察现象。

我的发现：瓶中的水逐渐下降，说明植物的根有吸水作用。

（二）探究：植物的叶子是绿色的，这是含有叶绿素的缘故，有没有什么办法把叶绿素分离出来呢？请写出你的猜想与实验方案。

我的猜想：叶绿素能溶解在酒精中，将它加热煮沸，叶绿素就会跑到酒精中。

我的方案：1、把一片绿叶放入锥形瓶中，再加入酒精到淹没叶片为止。

2、把锥形瓶放入大烧杯中，在大烧杯中倒入热水。

3、把石棉网放在三脚架上，然后把大烧杯放在上面，点燃酒精灯加热。

观察现象。

我的发现：锥形瓶中酒精变成绿色，这些绿色物质就是叶绿素。

（三）探究：如何证明植物的叶具有蒸腾作用，把你的实验方案记录下来。

答：我的猜想：植物的叶具有蒸腾作用。

我的方案：（1）用透明塑料袋将一株有叶的植物罩起来，将袋口扎紧，放在向阳处，并按时浇水。

（2）观察塑料袋内壁上有没有小水珠。

如果选择一株没有叶子的植物做同样的实验，发现塑料袋内壁上没有水珠。

我的发现：塑料袋内壁有小水珠，说明植物的叶具有蒸腾作用。

（四）探究：植物吸水与根毛的多少是否有关系？写出你的猜想与验证方案。

答：我的猜想：植物吸水与根毛的多少有关系。

根毛多的吸水多，根毛少的吸水少
我的方案：1、在两个大小相同的玻璃杯中，加入等量的水。

2、准备两株大小相同的植
物，一棵根毛多，一棵根毛少。

3、将两株植物分别放入两个玻璃杯中，同时用棉花塞住杯口，防止水分蒸发，观察现象。

我的发现：根毛多的杯子，水下降得快。

根毛少的杯子，水下降慢。

说明植毛物吸水与根毛的多少有关。