做一个智慧的学生管理者(课堂PPT)
谈青年班主任立足本岗位建功立业(PPT45张)
二、班主任的独特作用
（4）教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探 索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑 造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课 业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。 ⑤为人师表。志荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁 得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协 作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁 言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职 责之便谋取私利。 ⑥终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不 断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构， 潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。
教师和班主任的服务是一种特殊的服务是通过教育教学教师和班主任的服务是一种特殊的服务是通过教育教学和班级活动将自己多年修炼作为人师的情操与品格知和班级活动将自己多年修炼作为人师的情操与品格知识与技能行为与习惯点点滴滴言传身带潜移默化识与技能行为与习惯点点滴滴言传身带潜移默化日以继夜无私的传授给学生使学生经过自己的努力学日以继夜无私的传授给学生使学生经过自己的努力学到知识获得能力养成良好的品德和行为习惯为今后到知识获得能力养成良好的品德和行为习惯为今后升学就业报效祖国打下坚实基础
三、班主任要立足本岗位建功立业
每一位教师和班主任，都要经常回忆自己的成长 之路。想当年，你们的家长经尽千辛、想方设法 将你们送进一所好学校、托付给好老师，期盼老 师将你们培养成为品学兼优的学生。你们要将心 比心，今天你们教的学生，他们的家长同样历尽 千辛，才把自己的孩子交给了你们，同样期盼你 们将他们的子女培养成为品学兼优的学生。 作为一名教师和班主任，只有将忠诚国家教育事 业的崇高理想落实到关爱每一名学生、尊重每一 名学生个体的差异，按照国家的意愿和家长的嘱 托，真心、细心、耐心去引领他们、帮助他们在 品德、智力、体质等方面健康成长。
翻转课堂教学模式ppt课件
• 更具开创性的是，两位教师逐渐以学生在 家看视频听讲解为基础，节省出课堂时间 来为在完成作业或做实验过程中有困难的 学生提供帮助。不久，这些在线教学视频 被更多的学生接受并广泛传播开来。由于 很多学生在每天晚上18时至22时之间下载 教学视频，以至于学校的视频服务器在这 个时段经常崩溃。“翻转课堂已经改变了 我们的教学实践。我们再也不会在学生面 前花费30分钟～60分钟来讲解。我们可能 永远不会回到传统的教学方式了。”这对 搭档对此深有感触。
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翻转课堂实施过程中的挑战
• (一)学校作息时间安排问题
1、 国家一直在强调实施素质教育，为学生减负，但 限于中、高考的升学压力，很多学校仍以应试教育模式 帮助学生努力提高学习成绩。因此，实施翻转课堂这种 需要学生在课后花费大量时间的教学模式，需要学校在 教学时间安排上予以支持。 • 2、 在翻转课堂的教学中， 教师不应占有学生晚上学 习时 • 间，应该让其有空观看教学视频。对于不上晚自习的学 校，教师要严格控制作业量，学生课后的主要学习任务 是观看教学视频和完成少量的针对性练习。对于需要上 晚自习的学校，在晚自习的期间教师也不要讲课，让学 生在自习课完成翻转课堂的课前环节。
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• 2．“翻转”增加了学习中的互动
• 翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动， 具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。
• 由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习 的教练，这让教师有时间与学生交谈，回答学生 的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习进 行个别指导。当学生在完成作业时，教师会注意 到部分学生为相同的问题所困扰，于是就组织这 部分学生成立辅导小组，往往会为这类有相同疑 问的学生举行小型讲座。小型讲座的美妙之处是 当学生遇到难题准备请教时，教师能及时的给予 指导。
身边的管理学01-认识管理
你好，我是吴玉萍，感谢你选择《身边的管理学》，让我们成为一个700多人的社群。
为了给大家提供更好的学习体验，我们针将对每一章学习的内容做了个复盘，希望通过最新的案例或实践，将本章的内容串起来，或带你复习，或给你补充新的观点。
今天我就将第一章的内容给大家做个复盘。
这一章的名字的初始管理学，目的是让大家能能够理解什么是管理？为此，我们设置了五个小结的内容：1.走进管理学（或者叫管理学的意义）2.管理是什么；3.管理管什么；4.管理靠什么5.管理者做什么。
学过的同学可能都记得这个概念了：管理是管理者在特定环境下通过计划、组织、控制、领导等工作，对组织所拥有的资源进行合理配置和有效使用，以实现组织目标的过程。
这句话如果通俗地理解就是管理，就是让外在的人、事、物，尽在你的掌握之中。
小到每天的时间分配，人际关系怎么处理，大到一个公司怎么运营，都取决于一个人的资源管理能力，管理学不只是管理公司的学问，更是管资源的学问，对于所有的人来说，管理学都是必修课。
哈佛商学院目前最贵的教授是克里斯腾森，他最擅长的是教人如何通过“颠覆性”创新来实现弯道超车，但在他的管理课中，他总是请学生思考这样的问题：如何乐在工作？如何与家人朋友长保幸福？如何坚持原则、保持正直？这才是掌握管理学智慧的最终目标：让你的生命更有意义。
说了那么多，怎么理解管理呢？下面给大家分享一个我刚刚经历的一件事。
4.28号我带学生参加了2018年全国大学生企业竞争模拟大赛总决赛，比赛的承办方是西南政法大学，。
要承办这样一个全国赛事，需要校办、教务处、学院等多个部门的沟通和协调，整个管理过程不出现差错已实属不易，要是再给人留下深刻印象，那就更难能可贵，下面就和大家来分享一下他们的管理特色。
（1）精细化的流程。
整个决赛从参加团队的购票指导、报名、住宿，到就餐、比赛现场安排等到所有环节，紧凑、精致。
例如，闭幕式。
感兴趣的同学可以查看文稿中的图片和视频连接。
（视频链接商学院院长致辞和最后闭幕视频学生大合唱）。
教室课堂管理的66个经典细节(师范生必看)
1．用心记住每一个学生的名字教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。
2．课前要“胸有成竹”教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。
3．提前三分钟进教室老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感……有效提高课堂的效率。
4．巧用课前三分钟有效地用好上课前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生深厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。
5．第一印象很重要教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅、圆满些。
6．上课时要充满激情教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。
7．做一个真实的人从教学的角度而言，真实更是必不可少的，很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人”的形象出现在学生面前，反而赢得了学生的尊重，学生也因此爱听他们的课。
8．要了解你的学生你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更善意地对待学生，就会被学生从心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功、也让你自己事业成功的钥匙。
9．给学生自由的空间每一位学生都有与众不同的兴趣、特长，尊重了孩子的个性、特长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。
10．课堂要立规矩积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间的目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。
11．给学生一个期望教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教育的过程，经过一段时间的努力，这些学生常常会如教师所期望的那样不断进步。
12．和学生有个约定孩子的潜力是很大的，孩子一旦和老师有约定，被老师寄托了期望，他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长，学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。
智慧教育管理案例
智慧教育管理案例班主任作为智慧教育和管理研究的组织者和实施者，不仅要学习智慧教育管理理论，还必须针对学生实际，研究教育管理案例，从而寻求一个可供学生参与、使学生从中受益的教育管理模式。
一、用理论武装自己，用实践充实探索要认真学习国内外教育管理的理论，对多年来教育改革方面的新成就新理念有一个较全面的了解，对智慧教育管理进行系统的学习，对已有的教育管理改革的成功经验进行思考，对东西方在教育管理层面上各自的优势和不足，对新课标背景下教育管理做切合实际的探索，从而认识智慧教育管理理念的实质，确立智慧教育管理所应开展的工作。
1、树立立体智慧教育观。
班主任必须从多层面去研究、探索智慧教育和管理。
传统教育所重视的知识传授，死记硬背，应试教育所表现的高分低能，只关注学生成绩的做法都是错误的，学生既缺乏对知识的热情，又缺乏对知识掌握、运用的兴趣，没有形成由掌握知识、拓展知识、运用知识组成的知识能力链条，不能学以致用。
因此，智慧教育必须强调实践能力，强调教育对象能够独立运用知识，这是新课改的重任，也是智慧教育管理的目标。
2、树立智慧行为观。
班主任的教育与管理要做到教、学、做合一，“做是学的中心，也是教的中心”（叶圣陶语）。
重点是教会学生做，培养学生使用知识和动手、动脑的能力、在做的过程中与人和谐相处的能力、科学实践的能力。
教的过程重在启发：“不愤不启”、“举一隅不以三隅反则不复也”（孔子语），启发式的教育要放得开，允许学生说话，允许讲错话，要鼓励学生。
把定论与争论统一，让学生在老师的指导下，就一个问题进行争论，以全班或小组形式进行讨沦，各抒已己，从而互相启发，共同进步。
例如：“生与死”的问题，我就屈原抱石投江、司马迁“发愤著书”、李清照“死亦鬼雄”、王羲之“死生亦大”的观点进行比较并展开讨论，以培养学生正确的生死观。
二、班主任创造性的工作，是智慧教育管理成功的保证1，树立自信心，改变不良心智。
济人要济及时无，治人首治先无愚，管理学从改变学生不良心智人手，树立自信，消除自卑，使学生自主、自强。
中学教师的学校领导智慧
中学教师的学校领导智慧中学教师作为学校中的重要一员，既要教授学生知识，又要发挥领导作用，为学校的发展贡献智慧。
本文将探讨中学教师在学校领导方面应具备的智慧和技能。
一、教师的理念智慧作为学校的领导者，中学教师首先要具备明确的教育理念和目标。
教育理念指导着教师的行为和教育实践。
教师应根据学校和社会的需求，形成自己的独特教育理念。
例如，教师可以以培养学生的创新能力和综合素质为目标，通过灵活多样的教学方法和评价方式来实现教育目标。
二、团队协作智慧中学教师作为学校的领导者，需要与其他教师和学校管理层进行紧密的合作。
教师应具备良好的团队合作能力和沟通技巧，能够与其他教师共同制定教育计划、解决教育问题，并在团队中发挥领导作用，推动学校的发展。
同时，教师还应尊重他人的意见和贡献，与团队成员建立良好的关系，形成合力，共同实现学校的目标。
三、创新智慧中学教师的领导智慧也包括创新思维和创新实践能力。
教师应积极主动地寻找新的教学方法和教育资源，关注教育前沿的理论和实践成果，并将其运用到教学中。
教师还应鼓励学生进行创新实践，激发他们的创造力和创新能力，培养他们在未来社会中的竞争力。
四、决策智慧作为学校领导者，中学教师经常需要做出各种决策。
教师应具备清晰的思维和较好的分析能力，能够收集和分析教育信息、学生和教师的需求，并做出明智的决策。
教师还应善于权衡利弊，解决各种复杂的教育问题，为学校的长远发展做出正确的决策。
五、管理智慧中学教师作为学校领导者，需要具备一定的管理能力来组织、协调和监督教育工作。
教师应熟悉学校管理的基本原理和方法，能够正确运用管理理论和工具，提高教育管理的效能。
教师还应注重绩效评价和质量监控，确保教育工作的有效实施，并及时调整教育策略和措施。
六、情感智慧中学教师的领导智慧还包括情感智慧，即善于处理与学生、家长和同事之间的关系。
教师应具备良好的情商和沟通技巧，能够与学生建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣和动力。
三年级数学上册《做聪明的时间管理者》教案、教学设计
（一）导入新课
在这一环节中，我将通过一个生动有趣的故事导入新课《做聪明的时间管理者》。故事讲述了一个名叫小明的学生，他总是不能按时完成作业和参加课外活动，导致生活一团糟。然而，在一次偶然的机会下，他学会了如何管理时间，并逐渐成为了一名优秀的时间管理者。通过这个故事，让学生意识到时间管理的重要性。
五、作业布置
为了巩固本章节所学内容，培养学生的时间管理能力，特布置以下作业：
1.制作个人时间表：请学生结合自己的学习和生活实际情况，制作一份本周的时间表，并尽量按照计划执行。要求时间表包括学习、休息、娱乐等各方面的时间分配，培养学生合理规划时间的习惯。
2.家庭时间管理调查：让学生采访家庭成员，了解他们的时间管理方法，并总结出值得借鉴的经验。通过这一作业，使学生能够关注到家庭时间管理的重要性，增进家庭成员之间的沟通与交流。
2.教学难点：
-使学生理解时间管理的意义，并内化为自身的行为习惯。
-培养学生面对任务时的自我监控和自我调节能力。
-激发学生主动参与时间管理的积极性，克服拖延和分心的倾向。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-通过故事导入，如讲述一个因为合理安排时间而取得成功的小故事，引发学生对时间管理的思考。
-利用多媒体展示时间流逝的动画，让学生直观感受时间的宝贵。
3.建立时间观念，养成按时完成任务的习惯。
4.运用时间管理工具，如时间表、计划表等，合理安排自己的生活与学习。
5.掌握时间分配的原则，提高学习效率。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中感受时间，学会读取时间。
2.运用问题驱动的教学方法，激发学生思考，引导学生探索时间管理的技巧。
班级管理与课堂管理
班级管理与课堂管理班级管理与课堂管理既有区别,又有联系。
班级管理是班主任的工作内容和岗位职责,而课堂管理却是任课教师教学工作的一部分。
前者的目标是形成一个“团结友爱,严肃活泼”的班集体,后者的目标是为有效教学创造必要的条件。
二者的联系就在于:班级管理的成功有助于课堂管理的成功。
一个学风优良、积极向上、和谐融恰的班集体无疑会使得更多的学生在课堂上注意力集中、乐于参与并彼此支持和欣赏。
当然,有效的课堂管理也会积淀成为良好的班风,有助于形成班级健康的舆论和气氛,从而有助于提升班集体的凝聚力。
一个激励有方、组织有序的课堂有助于营造有效的学习环境和身心健康成长的环境;相反,一个枯燥、无序的课堂对学生的学习和全面成长将会产生消极的影响。
由于当今中国学校教育主要是以班级为单位进行的课堂教学,二者之间的关系就更为密切了。
班级管理和课堂管理有一些共同的原则和行之有效的策略。
班级不仅是一个生活的共同体,也是一个学习的共同体,有着“自我管理、自我服务、自我教育”的功能。
学习共同体是指一个由学习者及其助学者(包括教师、专家、辅导者等)共同构成的团体,他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流,分享各种学习资源,共同完成一定的学习任务,因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际联系。
班级作为学习共同体和生活共同体,是在共享性的、协作性的学习活动中和社会生活中形成和发展起来的。
班级管理的效能在很大程度上取决于教师个人的声望。
优秀教师的声望往往先于他们的个人形象而广为传播。
因此,同事之间的相互欣赏和支持就变得非常重要。
每个学期开学的第一天教师就要和学生一道制定班级的规章制度,并且在日后的教学过程中要不断地予以强化。
你要不断地检查学生对班规的理解情况,这一点是至关重要的。
在学生的学习过程中,班级成员之间的社会性互动对于知识的建构有极重要的意义,这其中有反馈、强化、修正、丰富、重组。
班级作为学习共同体,对于满足学生的情感归属的需要、自尊和成就感,从而培养学生社会参与的意识和技能(诸如认真倾听、有条理地表达、吸纳他人的思想观点、勇于承认自己观点的缺陷和不足等等)都有其重要意义。
教师管理学生的方法
教师管理学生的方法提高教师上课和学生学习的效率，增强学生对课堂教学和授课教师的认同感。
所以，教师要顺利完成教学任务，发挥好课堂的作用，就要通过有效的课堂管理，创造一个良好的课堂环境。
这个课堂环境很大程度上是靠教师来创造和维持的。
教师管理学生的方法一、教师的仪表风度，影响教师的课堂管理我们作为一名教师就是要为人师表，为人师表必须要言传身教。
“言传”和“身教”作为教育的两种行之有效的基本手段，历来是相辅相成、紧密联系和不可分割的。
“言传”固然重要，但是“身教”更重要，它是通过自己的仪表风度来影响、感染和教育学生，包括我们的衣着、发式、举止、姿态以及由此体现出来的风格态度等内容，他潜移默化的影响着学生的身心健康发展。
起着“言传”所不能代替的重要作用。
什么样的仪表风度有利于我们的课堂管理呢?我认为，应该做到：衣着打办整洁干净，美观大方;(并不一定要新奇漂亮，流行时髦，而是要整洁得体，落落大方，朴实整洁的美)。
行为举止文雅礼貌，稳重端庄，(谦虚礼貌，不粗野蛮横);待人接物热情洋溢和蔼可亲;教态自然典雅，从容潇洒等。
关于我们教师的仪表风度，尤其是第一次和学生接触，更为关键，也就是说，我们要给学生留下良好的第一印象。
教师给学生留下的第一印象对教师总印象的形成有较大的决定力，如果师生初次见面，教师给学生留下良好的第一影响，即使这个教师在日后的工作中出现某些差错，学生也能谅解，认为是教师的一时疏忽所至，反之，如果一个教师第一堂课未上好，即使以后的讲课质量有提高，学生往往也不易改变原来的不好印象。
多年的教学实践，我很重视给学生的第一印象。
因为我几乎每年都要接受一批新学生，我除了注意自己的穿着仪表外，就是对于走进课堂开始要说的话，要进行充分的准备，列出提纲：给学生分析教育的形势，讲学习对自己的重要;初二或初三阶段的重要性;政治和历史学习的方法;学习《研究性学习》这一新课程的实际意义;并提出今后的要求。
(社会在不断的发展进步，我们只有掌握科学文化知识，才能适应时代的发展，在社会上立足，有就业的机会，找到好工作。
优秀班主任经验交流 ppt课件
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中小学班主任工作规定: 第二条
• 班主任是中小学日常思想道德教
育和学生管理工作的主要实施者，
是中小学生健康成长的引领者， 班主任要努力成为中小学生的人 生导师。
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• 育人
• 教书育 人
• 带班育 人
•育
•管
领
班主任通过日常的班级生活实施德育、管理和引领学生健康
全面发展。
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“育”是什么？
• 明理说道
• 批评错误
• 指出缺点
• 表扬优点
• 鼓励进步
• 判断对错
• 教育报告
• 教育活动
• …---…--.--显性的教育、直接的教育、有声的教育
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“育” 还是什么？
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案例4：自主排座位
• 照顾近视 • ‘一帮一’对子 • 男女搭配 • 个子高矮 • 性格搭配 • 每半月轮换，防斜视 • “家长要求特殊照顾怎么办呢？”
• 一天中午问我：“老师，咱班转呼啦圈是谁的主意啊？”“是我的主意啊。” 我不假思索地回答道。“完了，是老师的主意。”另一个同学沮丧地说。正 当我疑惑时候，一个同学说了一句：“老师，你要是个男的多好。”“为什 么呀？”我更纳闷了。“那样，你就不能让我们都转呼啦圈了，呼啦圈是女 孩子转的呀。”一句惊醒梦中人。难怪班里的男同学老是买不来呼啦圈，我 还以为是男孩子太粗心，办事情不用心呢，原来是这样。
我知道你有可能是对我好。
• 第二天早自习英语听写破天荒拿满分！
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点评
• ——倾听，使老师知道自己每 次点名提醒，把他推向全班 注意的焦点，伤了他的自尊， 妨碍了他的交往。另外不断 告家长，家长不断数落他， 使他丧失自信，他能感受到 关心吗？
班主任班级管理工作培训ppt课件
要坚持梦想直至成功，不要 把命运交给别人，绝不轻言
放弃，坚持就是胜利
班主任的任务与职责
01
班主任工作的基本任务
在学校校长的领导下，按照德、智、体、 美、劳诸方面全面发展的要求，开展班级 工作，培养良好的班集体，全面关心、教 育和管理学生，使他们的身心得到全面健 康的发展，长大能够成为有理想、有道德、 有文化、有纪律的社会主义公民。
班主任工作的基本要求与规
要求班主任在工作中：
范
要严格要求自己，具有成 就他人的高贵品质
要善于思考，努力激发自 己的教育智慧
要充满热情，矢志不移， 心中常怀责任心
班主任工作的基本要求与规 范
要在创新中创造教育的精 彩，做个多才多艺的现代
教师
要打造全新的形象，给别 人一个亲近你的理由
要言必信，行必果，坚守 教育的公正，清清白白做
把好请假关
请事假，学生须出示家长证明 或有家长的电话请假，请病假 后要检查该生的医院证明或药 费单。使用统一请假条，如学 生遇急事或急病来不及请假， 在回校上课当日应及时补假。
尽量多下到班上，多巡 视，多找学生谈话，掌 握班级学生动态，发现 问题及时处理。
班主任工作常规
02 每周常规
① 准时参加每周一的班主任例会，并做好记录，认真贯彻学校一周的工作要点和要求。 ② 每周一的升旗仪式，组织学生按要求着装、站队、敬礼等，严肃认真，保证升旗仪式的教育作用。 ③ 按要求开好每周一下午的班会，充分利用班会时间，对学生进行做人、求学等各方面的教育，按规定交班会
班主任应有宽宏的度量，宽恕学生的错误，对学生宽大处理，让学生认清错误后在宽畅的 心境中悔过自新。
“宽”与“严”是对立统一的，“严”不是冷面铁心，“宽”不是迁就纵容，只有做到“严中有宽， 宽中有严”，才能达到预期的教育效果。
做一个有智慧的班主任——班级管理的实践及感悟
做一个有智慧的班主任——班级管理的实践及感悟班主任是学生在校学习、生活的管理者、组织者，在基础教育阶段起着十分重要的作用。
要全面提高班级整体素质，树立良好的班风，使学生身心得到全面发展，掌握和使用管理班级的智慧与技巧至关重要。
下面就班级管理工作开展做多角度、全方位的论述，抛砖引玉，与老师同仁共探讨。
1、开学初班主任如何搞好班级管理新学期或建班之初，班主任要做好班级管理工作。
关键是班主任要调动全班同学的积极性，完善班级管理机制，培养学生的自主能力。
在调动全班学生的积极性上，首先帮助学生明确学习的目的和意义。
制定个人成长短期、中期、长期成长目标。
目标是我们前进的灯塔，明确我们前进的方向。
目标会使人产生积极的心态，是我们努力的依据，也是对我们的鞭策。
初中生是励志成人，成才，重要的成长阶段。
身体、大脑发育都会有显著的变化。
认知到学习的重要性紧迫性。
其次合理开展学习竞赛活动，它可以变‘要我学为‘我要学，有利于促进相互学习，相互帮助，相互监督。
健全班级的规章制度，依“法”治班，是搞好班级管理的“法制”保证。
俗话说“无规矩不成方圆”。
只要让孩子们遵守班规，久而久之，他们一定会自我约束，养成生活学习的好习惯。
这些制度可由班主任协同班干部制定，然后全班同学讨论、修改、补充。
最后由班主任发布实施。
根据初中生的特点，学习生活应该有以下几个方面的班规。
1.入班即静，入座即学。
让孩子们明白一寸光阴一寸金的意義，珍惜时间完成学习任务，这样也能为孩子们节省出大量在家阅读休息的时间。
要求每个孩子都必须按时完成作业，按时上交，不要沾染“拖延症”，对老师课堂上所讲的内容也一定要做到课前预习、课后复习，以求达到最好的学习效果。
2. 卫生检查制度。
整洁优美的班级卫生面貌，不仅可以为师生提供赏心悦目的学习环境，而且也对班级成员的品格修养起到潜移默化的教育作用。
一个班级，教室的环境卫生如何，是这个班级整体风貌的一面镜子，它与班集体的建设紧密相连。
智慧教育培训记录
智慧教育培训记录在当今快速发展的时代，智慧教育正逐渐成为教育领域的重要趋势。
为了提升教育质量，适应时代需求，我们参与了一次意义非凡的智慧教育培训。
培训伊始，讲师便强调了智慧教育的核心理念——利用现代信息技术，为学生提供更加个性化、高效和互动性强的学习体验。
这一理念让我深刻认识到，教育不再仅仅是知识的传授，更是要关注每个学生的独特需求和发展潜力。
培训过程中，我们接触到了众多先进的教育技术工具。
其中，智能教学平台给我留下了深刻的印象。
这个平台能够根据学生的学习进度和表现，自动生成个性化的学习方案。
比如，对于数学学科中某个知识点掌握较弱的学生，平台会推送更多相关的练习题和讲解视频，帮助他们加强理解。
而对于已经熟练掌握的学生，则会提供更具挑战性的拓展内容，激发他们的思维能力。
还有虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术的应用，为教学带来了全新的可能。
在历史课上，学生可以通过 VR 设备“穿越”回古代，亲身感受历史事件的发生场景；在生物课上，利用 AR 技术可以将虚拟的细胞结构与现实中的标本相结合，让学生更加直观地理解细胞的组成和功能。
这些技术的引入，使得学习变得更加生动有趣，极大地提高了学生的学习积极性。
在智慧教育的课堂管理方面，也有了全新的方法和策略。
通过大数据分析，教师可以实时了解学生的学习状态和参与度。
例如，系统能够统计学生在在线课堂上的发言次数、回答问题的正确率以及作业完成的时间和质量等数据。
基于这些数据，教师可以及时发现学生的问题和困难，并给予针对性的帮助和指导。
另外，培训还着重提到了智慧教育中的教师角色转变。
教师不再是单纯的知识传授者，更是学习的引导者和促进者。
教师需要具备更高的信息技术素养，能够熟练运用各种教育工具和平台，为学生设计富有创意和吸引力的学习活动。
同时，教师还要关注学生的情感需求，营造积极、和谐的学习氛围。
在小组讨论环节，我们就智慧教育在实际教学中的应用案例进行了深入探讨。
有一位老师分享了他在语文教学中运用智能写作辅助工具的经验。
智慧班级人员管理制度
智慧班级人员管理制度第一章总则为了规范班级管理，激发学生学习积极性，提高学生的综合素质，特制定本制度。
第二章班级人员管理1. 班主任职责：班主任是班级管理的重要角色，负责管理班级纪律、学习、安全等事务。
班主任应及时关注学生的情绪变化，制定合理的规章制度，做好学生心理辅导工作。
2. 学生干部选拔：每学期末班级将从优秀学生中选拔班长、团支书、生活委员等学生干部，他们将协助班主任管理班级事务。
3. 班级委员会设置：班级委员会由班主任、学生干部和学生代表组成，负责协助班主任管理班级事务、组织班级活动等工作。
第三章学生行为规范1. 守时：学生要守时到校，不得迟到早退。
2. 自律：学生要遵守学校规章制度，不得违纪违法。
3. 礼貌：学生要尊重师长，礼貌待人，不得做出不文明行为。
4. 教育：学生要保持学习热情，积极参与课堂讨论，勤奋学习，不得玩手机、打游戏。
第四章班级活动组织1. 开展主题班会：每周一次班会，主题明确，内容丰富，旨在激发学生学习兴趣。
2. 组织文体活动：定期组织班级文体活动，丰富学生课余生活。
3. 参观学习：定期组织学生参观实践，开拓学生视野，增加学生见识。
第五章学生奖惩制度1. 奖励措施：学生表现优秀，成绩突出，可以获得班级奖励，包括表扬信、奖状等。
2. 惩罚措施：对于违纪行为，班主任可采取口头警告、书面批评等措施，情节严重者可报告学校纪律处分。
第六章班级风气建设1. 正能量传递：班级要建立良好的正能量氛围，传递积极向上的信息。
2. 团结合作：班级要倡导团结合作，互助友爱，共同进步。
3. 互相尊重：班级要尊重每个学生的个性和差异，建立和谐融洽的班级关系。
第七章知识产权保护1. 禁止抄袭：学生不得抄袭他人作品，否则将受到惩罚。
2. 尊重知识产权：学生要尊重他人的知识产权，不得盗用他人成果。
3. 科研诚信：学生在进行科研活动时应遵守学术规范，不得造假。
第八章其他规定1. 班级管理委员会：班级管理委员会是班级的管理机构，由班主任、教师代表和学生代表共同组成，负责制定班级管理策略和推动班级管理工作。
班主任班级管理(课堂PPT)
二▪ 一、是班建主立一任套应行之该有怎效么的班抓级班常级规与纪奖律惩
措施。一般来说，制定班规不宜过细，而
▪ 魏书生老师就是这样的一类人，由此，担 任班主任工作，自然也就乐此不疲了！记 得有位教育家说过：“如果一个老师不当 班主任，就如同一个女人结了婚没有生孩 子一样。”
4
——魏书生：“自我管理”与“制度管理”，班主任可以选择 一个乐观进取的自我。
——李镇西：“爱心”与“思想”：做最好的班主任。
——万玮：《班主任兵法》 ：用“计谋”与“收服”学生。
▪ 3.环境布置--定期更换，充分发挥其作用， 并保持其完整性，遗失即补，便于交接。
▪ 4.其它财物--认真做好保洁工作，教育学生 爱惜。
▪ 5.学生物品 ——教育学生养成良好习惯，各
司其位，并经常清点。
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班级管理点滴
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一、在班级中树立正气 二、班级纪律建设 三、让学生全员参与班级管理 四、晚自习管理 五、与家长的沟通
——李娟：女老师做班主任是最好的“美容品”；做“不教”
全国著名班主任语录 与“不管”的智慧型班主任最幸福。
——何汝玉：当班主任的幸福感来自家长的信任；学生的成长； 团队的合作；家庭的支持。
——李传扬：班主任的幸福赢得学生爱戴和让班级自主管理进 入良性循环。
——阎一种技术，而“理”是一种艺
术，需要用心去琢磨。只有当你用心去把它做成一件艺术时，
才能化琐碎为简易，化麻烦为条理，才有工作的成就感、愉
悦感。
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▪ 一、 班主任的职责： ▪ 班主任工作包括什么呢？三个字，人、事、
物。
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▪ （一）人的管理（学生） ▪ 1.品德教育--根据学生年龄和心理特点，开展多种活
动，对学生进行品德教育和行为习惯的训练。关怀每一 个同学，特别要做好后进生的转化工作，严禁体罚和变 相体罚。 ▪ 2.关注学习--调动学生学习积极性，培养良好的学习 习惯，及时了解和掌握学生各科学习情况，协调好各科 教学工作，配合各科教师，指导学生学好各科。 ▪ 3.关注发展--注意学生的个性发展，认真组织学生参 加学校的各项活动和社会实践活动，培养学生良好的生 活习惯，卫生、劳动习惯。 ▪ 4.家校合作--认真作好家、校联络工作。每学期家访 学生人数的50%以上。关心和指导学生的校外生活。 ▪ 5.积累资料 ——作好本班学生操行评语和填写学籍卡、 素质报告单等，配合学校做好学生奖惩工作，包括学生 的日常表现可以用班主任手记的方式。
课堂教学评价PPT课件
㈡ 教学内容 ㈣ 教学氛围 ㈥ 处理偶发事件
㈦ 学时控制准确 ㈧ 教学效果
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• ㈠ 教学目标：科学合理、明确具体 • 没有一个教材和教案能适合任何学生 • 教师应根据教学条件和学生学习准备度 • 确定恰当的内容范围和难度要求 • 设置合理的预期目标
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• ㈡ 教学内容 1.丰富
• 2.正确 讲授正确、无科学性错误； • 3.概念明确 • 要明确本次课有几个主要概念，并对这些
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具体而言： 听老师是怎样复习旧知识？怎样引入新知识？ 是怎样讲授新课的？怎样巩固新课知识的？ 是怎样结尾的？是怎样布置作业的？ 还要听学生是怎样回答问题的？ 怎样提出问题的？ 怎样讨论问题的？
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2、看 •看教师的主导作用 •看学生的主体作用
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看教师
看精神是否饱满，教态是否自然亲切； 板书是否合理； 教具运用是否熟练（现代化教学设备） 教法选择是否得当； 教师指导是否得法； 偶发事件处理是否巧妙……
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以“优秀教师 教学智慧中的 一朵浪花”为
镜
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上海市向明中学数学教师王大任 初一学生 鸡兔同笼
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看学生
• 看整个课堂气氛；师生情感的交融； • 对教材的感知；参与教学活动的机会和表现，
活动的时间长短是否合理； • 注意力是否集中，思维是否活跃； • 学生发言思考问题的情况，练习情况； • 各类学生特别是后进生的积极性是否调动起
来； • 看学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否
养成； • 看学生分析问题、解决问题的能力如何……
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• 3、想 • 这堂课有什么特色？有哪些突出的优点和
较大的失误？ • 教学目的是否明确？ • 教学结构是否科学？ • 教学重点难点是否突出？ • 寓德育、美育于教学之中是否恰到好处？ • 教学效果如何？
班级管理(课件).ppt
3、每月常规
（1）根据学校安排确定本月教育主题，月初布 置给学生，让学生在主题教育中都能积极参与。
诸方面全面发展的要求，开展班级工作，培养良 好的班集体，全面关心、教育和管理学生，使他 们的身心得到全面健康的发展，长大能够成为有 理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
2、班主任的职责：
①按照《德育纲要》，联系本班的实际，对学生 进行思想品德教育，保护学生身心健康。教育学 生遵守《学生守则》和《日常行为规范》，着重 培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯 和文明行为习惯。
★要善于摆正自己的位置，理智对待领导的评价， 与科任教师结成教育的联合体，适时地互相补位；
★要磨炼健全的心理，拥有一颗淡定的心，消除坏 情绪，走出职业倦怠的阴影，做个快乐的班主任；
★要坚持梦想直至成功，不要把命运交给别人，绝 不轻言放弃，坚持就是胜利。
附件二：班主任的任务与职责：
1、班主任工作的基本任务: 在学校校长的领导下，按照德、智、体、美、劳
④进行班级的日常管理，建立班级常规。指导 班委会和本班的团、队工作，培养学生干部， 提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向 上、团结友爱的集体。
附件三：班主任工作常规：
1、每日常规：
（1）每日卫生要求：每天早上上课前和下午第一节课 前，督促值日生做好教室和分担责任区的卫生；晚自习 前督促值日生倒干净垃圾桶的垃圾。
话题一：班主任工作的基本定位 话题二：班主任工作的基本要求与规范 话题三：班主任管理策略的探索 话题四：新课程背景下的班主任工作
话题一：班主任工作的基本定位
由于班主任与学生朝夕相处，心理相 融，他要用自己的心血、才智，通过 言传 身教作用于全班学生。同时，班 主任也是连接教师与学生的桥梁，是 维系学校与家长的纽带。因而，可以 说：班主任是学校工作与学生最直接 的“亲密接触者”，是德育工作的组 织者、实施者、监督者、检查者和评 价者，集编、导、演于一体。
优秀教师课堂管理的66个经典细节
优秀教师课堂管理的66个经典细节（必看）1.用心记住每一个学生的名字教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会更好。
2.课前要“胸有成竹”教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。
3.提前三分钟进教室老师提前进教室，便于提前作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感……有效提高课堂的效率。
4.巧用课前三分钟有效的用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。
5.第一印象很重要教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些，圆满些。
6.上课时要充满激情富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。
7.做一个真实的人从教学的角度而言，真实是必不可少的，很多优秀的教师都能以“真实的人”的形象出现在学生的面前，赢得了学生的尊重，学生也因此爱听他们的课。
8.要了解你的学生你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更善意的对待学生，就会被学生从心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让你自己事业成功的钥匙。
9.给学生自由的空间每位学生都有与众不同的兴趣、特长，尊重了孩子的个性、特长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。
10.课堂要立规矩积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。
11.给学生一个期望教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教育的过程，经过一段时间的努力，这些学生常常如教师所期望的那样不断进步。
12.和学生有个约定孩子的潜力是很大的，孩子一旦和老师有约定，被老师寄托了期望，他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长，学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。
教师管理学生的方法是什么
教师管理学生的方法是什么班级管理，课堂教学，是一名教师的主要业务能力，然而大多数的教师不知道如何管理好学生。
下面为您精心推荐了教师管理学生的方法，希望对您有所帮助。
教师管理学生的方法一、在学生面前树立起自己的威信。
我觉得对于一个科任老师来说，首先要树立自己在学生心目中的形象。
确立自己在学生中的地位，这样有利于自己工作的展开。
前苏联教育家加里宁说过：“可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。
”可见，教师的威信是影响学生的重要因素。
学生会对有威信的教师的教导心悦诚服。
而对没威信的教师，学生持轻蔑态度或产生抵制情绪，根本不会理睬教师的话。
因此，青年教师要特别注意树立自己的威信。
第一，利用课堂教学主渠道，在学生面前树立威信。
教师在课堂教学中要注重挖掘教学素质，认真研究教材教法，拓宽知识面，以渊博的专业知识，高超的教学艺术，平易近人的教学态度，把课讲活讲透。
给学生留下一个传道授业解惑的、可亲可敬的良好印象。
第二，要做到以身作则。
教师要以高尚的道德品质，严谨的工作作风和朴实的生活习惯去影响学生，去关心、热爱学生，使学生觉得这位老师对于他们的学习和进步是不可缺少的人。
常言道：身教重于言教。
孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”做老师的一定要身体力行、表里如一、言行一致，凡要求学生做到的，自己首先做到。
例如，要求学生按时到校，不迟到，老师就应该做到上课准时进课堂，不误学生半分钟，不下课不出教室;要求学生讲文明、有礼貌、不打架、不骂人，老师就要做到言谈文雅，不说脏话，举止大方，仪表端庄。
二、与学生建立起良好的师生关系良好的师生关系，是教师做好教育工作，提高教学质量的保证。
在这个关系中，教师起主导作用。
首先，树立正确的学生观。
教师要始终把“我的心中无差生”的思想根植于心中。
无论学生是聪明的、听话的，还是笨拙的、顽皮的，都是可爱的，他们身上总有闪光点。
教师要以满腔的热情，坚定的意志和足够的耐心，去帮助、感化、教育学生，要善于寻找每一个学生的闪光点。
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本讲座引用了30多个小故事， 如果80%听过，广博 如果50%听过，好学 如果大部分没听过，充电
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一、用严明的制度管理学生
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2、让班规引起学生的重视和震撼
军方改变检查质量的制度，从降落伞中随机抽一个，让 厂家负责人跳伞，奇迹出现了：不合格率立刻变成了零。
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启示：
将制度的设计与执行者的切身利益最大限度 地联系在一起，最大程度地调动并激活执行 者工作的主动性和创造性。
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启示：
教师在制订班级规章制度时，要考虑这个制 度是否会引起学生切身利益的最大限度的变 化，这样才能引起学生的重视和震撼。
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后来，政府改变 了付款的方式，按下 船时犯人人数付费。 结果，船主们想尽办 法让犯人活着，饿了 给饭吃，渴了给水喝， 甚至聘请了医生。犯 人的死亡率最低降到1 ％。
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思考：
贪婪的船主为什么变得仁慈?。 坏的制度让人变成鬼，好的制度使鬼变成人。 文革使很多人变成鬼，体制使好人变成贪官。 一个没有制度的集体是涣散的集体， 一个没有合理制度的集体是有一群鬼组成可
如严重违反纪律者本学期不能被评为三好学 生、入团、参加体育队、打扫卫生一天、写 说明书300字等。
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怎样制定班规？
开学时在教室贴一张白纸，制定一条写一条在上面，逐步完善
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怎样制定班规？
启示： 1、制定班规每次几条，多了学生记不住，
也做不到，定出了一条就要努力实现，并时 时提醒强调，通过一段时间，让学生习以为 常，养成习惯后，再制定几条。
二、我们提倡励志、爱国歌曲，他们偏喜欢 无名呻吟的《双截棍》。
三、我们提倡看名著，他们偏喜欢《喜洋洋 和灰太狼》
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90后的孩子：心智成人化、行为幼 稚化、做事极端化、内心空虚化
小学没有教育好，初中可以补救， 初中没有教育好，基本定型。
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联合国最新公布的全球国民素质排行
（2014-05-10） 前十名国家 1日本 ；2美国 ；3、法国 ；4、荷兰 ；5、瑞士 ；
怕的集体。
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反思你制定的制度
早读迟到罚站 不交作业不准进教室 犯错一次罚款1元 上课说话蹲马步 打架孩子互打耳光 罚抄写作业 犯错三次回家反省 严重违纪开除 同样的错误不能重复犯
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2、如何制定制度？ 让班规引起学生的重视和震撼
二战中期，美国空军降落伞合格率为99.9%， 军方要求100%，厂家表示无法完美。
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3、如何使用制度？ 让制度看守一切
有一位哈佛牧师立遗嘱时，把他的一块
地皮和250本书遗赠给了当地一所学院，这
所学院发展成了现在的哈佛大学。
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哈佛学院把牧师的这批书珍藏在图书馆内，并规定 学生只能在馆内阅读，不能携出馆外。
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怎样制定班规？
2、制定班规前要通过故事或事例讲明道理， 否则学生会产生反感，老师真烦，这不行， 那也不行，把我们当犯人。
如制定：不到学校门前小摊上购买食品，可 以通过几幅照片让学生明白小摊食品的危害。
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怎样制定班规？
3.规定简明扼要，不要要求太高。
如：国家教委颁布《中学生日常行为规范》， 洋洋洒洒40条，学生根本记不住。
2014年，负责南校区工作。
最值得回忆的是1989年-2007年19年班主任生涯
。
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小学生、初中生、高中生、大学生，哪个阶 段最难管理？
3
初中生特点
初中是人生最美好的季节，但初中生又 是一群脑袋管不住手脚的人。
不少孩子既不懂事又胆大包天，学会了 撒谎、抵赖、狡辩等手段，是最容易学坏的 时期，处在人一生中的十字路口。
6、加拿大 ；7、澳大利亚 ；8、德国 ；9、俄罗 斯 ；10、新西兰 后十名国家 168、印度；167、中国；166、阿富汗；165、刚果； 164、泰国；163、乌克兰；162、朝鲜；161、墨西 哥；160、斯里兰卡；159、东帝汶；
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我们的德育工作是否有效呢?
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做一个智慧的教育者
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我的班规班约（华林飞）
早晚进班不迟到，请假要先打报告； 进入学校穿校服，发饰发型简约好； 手机娱乐不进校，身心健康很重要； 见到老师要问好，请教问题懂礼貌； 上课时间劲头足，课间休息不疯闹； 课前准备做真实，作业自学自主好； 自习课上要抓紧，勤于思考不喧闹； 废旧杂物莫乱抛，分类回收最环保； 集会升旗快齐静，体育锻炼不可少； 人人配合班管理，共创辉煌共荣耀。
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拔掉同学自行车气门芯
5
抽走同学的凳子
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在厕所内乱写乱画
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偷玩手机
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偷玩手机
一学生上课偷玩手机，被教室外巡视的班主 任发现。班主任掏出自己的手机，发了条信 息：你怎么不认真听课？
学生疑惑地回复：“你是谁？” 班主任又发了一条：“你看窗外”。 学生看了一眼窗外回复：“多谢提醒，等会
儿聊，班主任在窗外盯着呢！”
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1、制度的作用：
反思：你们学校制度合理吗？为什么有的学 校老师阳光豁达，而有的学校的老师斤斤计 较、文人相轻呢？
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17世纪，英国把犯人遣送到澳大利亚做工， 私营船主承担运送犯人的任务。
开始政府按上船时犯人的人数给船主付费。 船主为了牟利，克扣犯人的食物，甚至把犯人 活活扔下海，犯人的死亡率最高时达到94％。
教师系列培训之一
做一个智慧的学生管理者
日照市新营中学 董玉磊
1
我的工作经历
1988年，分配到日照港中学，教务员
1989年，班主任.
1994年，教导处主任，级部主任、班主任
1996年，港小副校长，班主任
1996年，港中副校长，级部主任、班主任
2007年，港中书记
2012年，新营中学书记,分管学生管理
9
破坏学校设施
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打架毫不留情
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早恋甚至偷尝禁果
12
把小动物带进教室
水蛇带进教室，在教室里乱窜，吓得女教师发出骇人听 闻的尖叫，逃出了教室。
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让人头疼的初中生
这样的事情，小学生不敢做，高中生不
会做，只有初中学生胆大妄为。
14
让人头疼的初中生
一、我们讲道理，他们不屑一顾，说我们是 “土鳖”