专家评课记录
校本教研评课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日开展了校本教研评课活动。
本次活动邀请了校内外专家、教师代表及部分家长参加，旨在通过评课活动，发现和推广优秀教学经验，提升教师教育教学质量。
二、活动目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 发现和推广优秀教学经验，提升我校教育教学质量；4. 收集家长对学校教育教学工作的意见和建议。
三、活动内容1. 教师授课展示2. 同行评议3. 专家点评4. 教师反思5. 家长反馈四、活动过程1. 教师授课展示本次活动共展示了5节优质课，涉及语文、数学、英语、科学和美术等多个学科。
授课教师精心准备，课堂氛围活跃，教学效果显著。
2. 同行评议课后，各位教师针对所听的课程进行了评议。
大家畅所欲言，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了全面、客观的评价。
在评议过程中，教师们互相学习，取长补短，共同提高。
3. 专家点评随后，校内外专家对授课教师的课堂教学进行了点评。
专家们充分肯定了教师们的教学成果，同时也指出了教学中存在的问题和不足，并提出了改进建议。
专家们的点评既客观公正，又富有建设性，为教师们提供了宝贵的意见。
4. 教师反思在专家点评结束后，授课教师结合自己的教学实际，对课堂教学进行了反思。
教师们表示，通过本次活动，自己认识到了自身存在的不足，明确了今后努力的方向。
5. 家长反馈最后，家长代表对本次活动进行了反馈。
家长们对授课教师的教学水平表示满意，同时也对学校的教育教学工作提出了宝贵意见。
五、活动总结本次校本教研评课活动取得了圆满成功。
通过活动，教师们不仅提高了自己的教育教学水平，还加强了彼此之间的交流与合作。
以下是本次活动的几点体会：1. 教师要注重自身专业成长，不断学习新知识、新技能，提高教育教学水平；2. 教师之间要互相学习、互相借鉴，形成良好的教研氛围；3. 学校要为教师提供更多学习、交流的机会，促进教师专业成长；4. 家长是学校教育教学工作的有力支持者，学校要积极听取家长意见，不断改进教育教学工作。
语文组教研活动评课记录
一、活动背景为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文组于2023年10月25日开展了教研活动。
本次活动以“核心素养导向下的语文教学”为主题，旨在探讨如何在语文教学中培养学生的核心素养，提升学生的语文素养。
本次活动邀请了校内外的专家进行点评和指导，全体语文教师参加了本次活动。
二、活动流程1. 课前准备：活动前，语文组教师共同商讨确定了本次教研活动的主题和内容，并选定了两位教师进行公开课展示。
2. 公开课展示：首先，由张老师展示了一堂以《荷花》为课文的阅读教学课。
张老师以“荷花之美”为主线，引导学生深入理解课文内容，感受荷花的美丽。
接着，由李老师展示了一堂以《背影》为课文的写作教学课。
李老师通过引导学生分析课文中的人物形象和情感，帮助学生掌握写作技巧。
3. 评课环节：公开课后，参与活动的教师和专家对两位老师的课堂教学进行了评课。
评课环节分为两个部分：首先，由授课教师进行自我反思；其次，由其他教师和专家进行点评。
4. 专家指导：活动最后，邀请了校外专家对本次教研活动进行了总结和指导。
专家对两位教师的课堂教学给予了充分肯定，并提出了改进意见和建议。
三、评课记录（一）张老师《荷花》阅读教学课评课记录1. 优点：- 教学目标明确，重点突出，围绕“荷花之美”展开教学。
- 教学方法多样，运用了图片、视频等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。
- 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养了学生的合作精神。
- 课堂氛围活跃，师生互动良好，学生课堂表现积极。
2. 不足：- 部分环节时间安排不合理，导致教学进度略显仓促。
- 对课文内容的解读不够深入，未能充分挖掘课文内涵。
（二）李老师《背影》写作教学课评课记录1. 优点：- 教学目标明确，围绕“人物形象和情感”展开教学，有助于学生掌握写作技巧。
- 教学内容丰富，结合了课内外相关材料，拓展了学生的知识面。
- 教学方法灵活，运用了小组讨论、角色扮演等多种教学方法，提高了学生的学习效果。
杨丽华老师的seasons评课记录
杨丽华老师的seasons评课记录评课记录：杨丽华老师的Seasons课日期：2022年10月15日\n时间：上午9点-10点\n地点：XX小学三年级教室评课人：写作专家评课内容：1. 教学目标：\n -通过本节课的学习，学生能够理解四季的变化，并能够用简单的语言描述每个季节的特点。
\n - 学生能够运用所学知识，创作一篇关于四季的短文。
2. 教学设计：\n - 导入环节：杨老师通过展示四季图片和问答的方式，引起了学生对四季的兴趣，并激发了他们对于四季变化的思考。
\n - 讲解知识点：杨老师以简洁明了的语言，向学生介绍了每个季节的特点和变化。
她使用了多媒体辅助教具，让学生更加直观地理解每个季节。
\n - 活动设计：杨老师设计了一系列与四季相关的活动，如观察图片并描述、听音乐感受不同季节等。
这些活动既培养了学生观察力和表达能力，又增加了他们对于四季的感知和理解。
\n -创作环节：杨老师引导学生根据所学知识，创作一篇关于四季的短文。
她提供了一些词汇和句型的提示，同时鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
3. 教学方法：\n -多媒体辅助教具：杨老师运用多媒体辅助教具，如图片、音乐等，使得抽象的概念更加具体可感。
\n - 问答互动：杨老师通过提问和回答的方式，积极与学生互动，激发他们思考和表达的能力。
\n - 小组合作：杨老师设计了小组活动，让学生在小组内合作观察图片并描述。
这种合作方式既培养了学生团队合作精神，又增加了他们对于四季的共同认知。
4. 教学效果：\n - 学生参与度高：在整堂课中，学生积极参与讨论、回答问题，并且表现出浓厚的兴趣。
\n - 学习成果明显：通过观察和描述活动以及创作短文环节，学生能够准确地描述每个季节的特点，并且能够用简单的语言表达自己的观点。
\n - 创造力发展：在创作环节中，学生展示了丰富的想象力和创造力，他们用自己独特的方式描述了四季的美丽。
总结：\n杨丽华老师的Seasons课设计合理，教学方法多样，能够激发学生对于四季的兴趣和思考。
中学教研组听评课记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2022年3月15日二、会议地点：学校多功能厅三、参会人员：中学教研组成员、各学科教师、教务处负责人四、会议主题：听评课活动总结与改进措施一、会议背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年3月开展了为期两周的听评课活动。
本次听评课活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师的教学能力和业务素养。
现将本次听评课活动进行总结，并提出改进措施。
二、听评课活动情况1. 听课情况本次听评课活动共涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、音乐、体育、美术等12个学科。
共有20位教师进行了公开课展示，听课教师达200余人次。
2. 评课情况在听课过程中，教师们认真记录，积极思考，对每位授课教师的课堂教学进行了点评。
评课内容主要包括以下几个方面：（1）教学目标是否明确、具体、可操作；（2）教学内容是否充实、新颖、贴近学生实际；（3）教学方法是否灵活多样、富有创意；（4）教学过程是否流畅、紧凑、有序；（5）课堂气氛是否活跃、和谐、互动；（6）教学效果是否明显、学生收获是否丰富。
三、听评课活动总结1. 教师教学水平普遍提高通过本次听评课活动，教师们相互学习、借鉴，取长补短，教学水平得到了明显提高。
特别是在教学方法、课堂气氛、教学效果等方面，都有较大的进步。
2. 教学资源得到充分利用教师们在课堂教学中，充分利用了多媒体、网络等现代教育技术手段，丰富了教学内容，提高了教学质量。
3. 教师之间交流合作更加紧密在听评课活动中，教师们积极发言，各抒己见，为提高教学质量献计献策。
这种交流合作的精神为我校教师队伍建设奠定了坚实基础。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师专业素养学校将加大对教师的培训力度，邀请专家进行专题讲座，提高教师的教育教学理论水平和实践能力。
2. 完善听评课制度，提高听评课质量学校将建立健全听评课制度，规范听评课流程，确保听评课活动取得实效。
教研室听评课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研室于2021年11月15日组织开展了听评课活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的相互学习，共同提高教育教学质量。
二、活动时间2021年11月15日三、活动地点我校多功能教室四、参与人员1. 校领导2. 教研室全体成员3. 各学科教师代表4. 邀请的校外专家五、活动流程1. 课堂教学观摩2. 教师自评3. 同行评议4. 校领导总结5. 校外专家点评六、活动内容1. 课堂教学观摩本次听评课活动，我们邀请了语文、数学、英语、物理、化学等学科的优秀教师代表进行课堂教学展示。
在观摩环节，教师们认真聆听，仔细观察，积极思考。
2. 教师自评在课堂教学观摩结束后，各学科教师代表进行了自评。
他们结合自己的教学实践，对课堂教学进行了总结和反思，指出了自己在教学过程中的优点和不足。
3. 同行评议在同行评议环节，各学科教师代表针对观摩课进行了评议。
他们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了点评，提出了建设性的意见和建议。
4. 校领导总结校领导对本次听评课活动进行了总结。
他指出，本次活动的开展，有助于提高教师的教学水平，促进了教师之间的交流与合作。
同时，他也对教师在教学过程中存在的问题提出了改进意见。
5. 校外专家点评邀请的校外专家对本次听评课活动进行了点评。
专家们对教师们的课堂教学给予了高度评价，认为教师们教学态度认真，教学方法灵活，教学效果显著。
同时，专家们也指出了教师在教学过程中存在的问题，并提出了针对性的改进建议。
七、活动成果1. 教师们通过观摩优秀教师的课堂教学，学习到了新的教学理念和方法，提高了自己的教育教学水平。
2. 教师之间的交流与合作得到加强，为今后的教育教学工作奠定了基础。
3. 教研室对教师的教学情况有了更全面的了解，为今后的教学管理工作提供了依据。
八、活动反思1. 教师们应不断提高自己的教育教学水平，关注学生的个体差异，因材施教。
教研活动评课议课记录
一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日开展了以“聚焦核心素养，提升课堂教学效率”为主题的教研活动。
本次活动邀请了校内外专家进行讲座，并对教师们近期的课堂教学进行了评课议课。
二、活动时间2022年3月15日三、活动地点我校多功能厅四、活动流程1. 专家讲座2. 课堂教学展示3. 评课议课4. 总结发言五、活动内容1. 专家讲座本次教研活动邀请了市教育科学研究院的专家进行了主题为“聚焦核心素养，提升课堂教学效率”的讲座。
专家从核心素养的内涵、核心素养在课堂教学中的体现、如何提升课堂教学效率等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对核心素养有了更全面的认识。
2. 课堂教学展示在课堂教学展示环节，我校五位教师分别展示了五节不同学科的课堂教学。
五位教师教学设计合理，教学方法灵活多样，充分调动了学生的学习积极性，展现了良好的教学风采。
3. 评课议课评课议课环节是本次教研活动的核心内容。
校内外专家和教师们对五位教师的课堂教学进行了认真、客观的评价。
（1）语文课《荷塘月色》评课教师：张老师评课内容：优点：1. 教师教态自然，语言表达清晰，富有感染力。
2. 教学设计合理，注重引导学生自主学习，培养学生的阅读能力。
3. 教学过程中，教师善于运用多媒体技术，使课堂更加生动有趣。
不足：1. 课堂气氛略显沉闷，学生参与度不高。
2. 部分教学内容过于简单，未能充分挖掘文本内涵。
（2）数学课《函数的图像》评课教师：李老师评课内容：优点：1. 教师教学思路清晰，注重培养学生的逻辑思维能力。
2. 教学方法灵活，善于运用实例引导学生理解抽象概念。
3. 教学过程中，教师关注学生个体差异，给予学生充分的学习空间。
不足：1. 课堂时间分配不够合理，部分教学内容未能充分展开。
2. 教学评价单一，未能全面反映学生的学习情况。
（3）英语课《Unit 4 My Home》评课教师：王老师评课内容：优点：1. 教师教态亲切，课堂气氛活跃，学生参与度高。
教研组集体活动评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年10月15日组织了一次集体评课活动。
本次活动邀请了校内外专家、优秀教师和教研组成员共同参与，以一堂公开课为契机，对教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行深入探讨和交流。
二、活动目标1. 通过评课活动，提高教师的教学设计能力和课堂管理水平。
2. 促进教师之间的相互学习，共同提高教育教学质量。
3. 引导教师关注课堂教学的各个环节，优化教学策略。
4. 增强教研组凝聚力，营造良好的教研氛围。
三、活动过程1. 公开课展示本次公开课由我校数学组青年教师张老师主讲，课题为《分数的加减法》。
张老师通过创设情境、小组合作、互动探究等方式，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
2. 教师自评张老师对自己的教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了自我评价，认为自己在以下几个方面有所收获：（1）教学设计合理，注重学生的主体地位，引导学生主动探究。
（2）教学方法灵活多样，注重培养学生的动手操作能力和思维能力。
（3）课堂管理有序，能够有效调动学生的学习积极性。
3. 同行评议（1）专家点评校内外专家对张老师的公开课进行了点评，认为：①张老师的教学设计具有较强的针对性，能够根据学生的实际情况进行教学。
②教学方法得当，注重培养学生的自主学习能力。
③课堂管理有序，能够有效调控课堂氛围。
（2）优秀教师点评优秀教师们对张老师的公开课提出了以下意见和建议：①在课堂教学中，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的解题能力。
②加强对学生数学思想的培养，引导学生从数学的角度看待问题。
③关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。
4. 教研组总结教研组长对本次活动进行了总结，认为：（1）本次评课活动达到了预期目标，促进了教师之间的交流与合作。
（2）张老师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面表现优秀，值得肯定。
（3）教研组要继续开展此类活动，为教师提供更多展示和交流的平台。
教研评课活动过程记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教研评课活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，分析课堂教学中的优点与不足，为教师提供改进教学的方法和思路。
二、活动准备1. 确定评课主题：本次活动主题为“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”。
2. 选定评课教师：根据教学成绩、教学态度和教学能力等方面，选拔了3位优秀教师进行课堂教学展示。
3. 安排听课教师：组织全校教师参加听课，确保每位教师都有机会参与到评课活动中。
4. 准备评课材料：提前收集整理相关教学资料，为评课活动提供参考。
三、活动过程1. 课堂教学展示（1）第一位教师：张老师，讲授内容为《圆的面积》。
张老师以生动形象的语言，通过实例引导学生理解圆的面积公式，课堂气氛活跃。
在教学过程中，张老师注重培养学生的动手操作能力和思维创新能力，通过小组合作、探究学习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
（2）第二位教师：李老师，讲授内容为《分数的加减法》。
李老师以简洁明了的讲解，帮助学生理解分数的加减法运算。
在教学过程中，李老师注重启发学生的思维，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，积极参与课堂活动。
（3）第三位教师：王老师，讲授内容为《植物的生长》。
王老师以实物展示、图片讲解等方式，生动形象地介绍了植物的生长过程。
在教学过程中，王老师注重培养学生的观察能力和实验操作能力，通过小组合作、实验探究等方式，让学生在实践中学习知识。
2. 评课环节（1）听课教师发言听课教师针对每位教师的课堂教学进行了点评，肯定了他们在教学过程中的优点，同时也指出了不足之处。
以下为部分点评：张老师：课堂气氛活跃，教学方式灵活，注重培养学生的动手操作能力和思维创新能力。
李老师：讲解清晰，注重启发学生的思维，教学方法值得借鉴。
王老师：教学过程生动有趣，注重培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学教研活动评课记录
一、活动背景为了提升教师的教学水平和教研能力，我校于XX年XX月XX日组织了一次教学教研活动。
本次活动以“深化课堂教学改革，提高教学质量”为主题，邀请了校内外专家进行专题讲座，并组织教师进行课堂教学观摩和评课。
以下是本次活动的评课记录。
二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，校内外专家进行了专题讲座。
专家们结合当前教育改革的新形势，对课堂教学改革、课程建设、教学方法等方面进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践经验。
2. 课堂教学观摩观摩环节，我校优秀教师展示了不同学科、不同年级的课堂教学。
教师们以学生为中心，注重启发式教学，充分调动学生的积极性，使课堂气氛活跃，教学效果显著。
3. 评课活动观摩结束后，教师们分组进行了评课活动。
以下是部分评课记录。
三、评课记录1. 语文课《草原》（1）优点：1）教师能够准确把握教材，教学目标明确。
2）教学过程设计合理，注重激发学生的学习兴趣。
3）教学方法灵活多样，善于运用多媒体辅助教学。
4）注重培养学生的阅读能力和写作能力。
（2）不足：1）课堂提问不够深入，未能有效引导学生思考。
2）部分教学内容过于简单，未能充分挖掘教材内涵。
2. 数学课《分数的意义》（1）优点：1）教师能够准确把握教材，教学目标明确。
2）教学过程清晰，注重启发式教学。
3）善于运用多媒体辅助教学，提高课堂效率。
4）注重培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
（2）不足：1）课堂练习不够丰富，未能充分调动学生的积极性。
2）部分教学内容讲解不够透彻，学生理解不够深入。
3. 英语课《Unit 3 My family》（1）优点：1）教师能够准确把握教材，教学目标明确。
2）教学过程设计合理，注重激发学生的学习兴趣。
3）教学方法灵活多样，善于运用游戏、活动等形式提高课堂效果。
4）注重培养学生的听说读写能力。
（2）不足：1）课堂提问不够丰富，未能有效引导学生思考。
2）部分教学内容讲解不够透彻，学生理解不够深入。
教研活动教师评课记录
一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于XX年XX月XX日开展了以“小学语文阅读教学策略研究”为主题的教研活动。
本次活动邀请了资深语文教师担任评课专家，全体语文教师参与了听课、评课环节。
二、活动目标1. 通过听课、评课，提高教师对阅读教学策略的认识和运用能力。
2. 促进教师相互学习，共同进步，提升语文教学水平。
3. 探索适合我校学生的阅读教学策略，提高学生阅读能力。
三、活动过程1. 听课环节本次活动共安排了3节课，分别由三位语文教师执教。
三位教师分别从不同角度、不同年级进行了阅读教学策略的实践探索。
（1）第一节课由张老师执教，课题为《草房子》。
张老师通过多媒体展示，引导学生关注文本中的优美词句，培养学生的语言感知能力。
同时，张老师注重培养学生的阅读兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中完成阅读任务。
（2）第二节课由李老师执教，课题为《最后一课》。
李老师采用情境教学法，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生深入理解课文内容，感受法国人民的爱国情怀。
（3）第三节课由王老师执教，课题为《卖火柴的小女孩》。
王老师以问题为导向，引导学生自主探究课文，培养学生的思维能力。
同时，王老师关注学生的情感体验，让学生在阅读中感受生活的美好与残酷。
2. 评课环节评课环节由资深语文教师担任评课专家，对三位教师的课堂教学进行了点评。
以下是评课专家对三位教师的评价：（1）张老师的《草房子》一课，教学设计合理，教学方法多样，注重培养学生的语言感知能力。
但在课堂教学中，部分学生参与度不高，教师可以适当调整教学策略，提高学生的参与度。
（2）李老师的《最后一课》一课，教学思路清晰，教学方法得当，能够激发学生的阅读兴趣。
但在课堂教学中，教师对学生的评价过于单一，可以增加多元化的评价方式，关注学生的个体差异。
（3）王老师的《卖火柴的小女孩》一课，教学设计新颖，教学过程生动有趣，能够激发学生的思维。
但在课堂教学中，教师对学生的引导不够，可以适当增加问题设计，引导学生深入思考。
语文教研活动评课纪录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了语文教研活动。
本次活动以“如何提高学生阅读理解能力”为主题，邀请了我校资深语文教师张老师进行授课，全体语文教师参与听评课。
二、活动过程1. 张老师授课张老师以《背影》一文为例，引导学生深入理解课文内容，掌握阅读理解的方法。
在授课过程中，张老师注重以下几点：（1）激发学生阅读兴趣。
张老师通过讲述故事背景，引导学生关注人物形象，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）引导学生关注重点词句。
张老师带领学生分析课文中的重点词句，帮助学生理解作者的思想感情。
（3）引导学生进行思考与讨论。
张老师鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的思辨能力。
（4）总结阅读方法。
张老师针对《背影》这篇文章，总结出阅读理解的方法，供学生参考。
2. 教师评课在张老师授课结束后，全体语文教师进行了评课。
以下是部分教师的评课内容：（1）李老师：张老师的授课过程设计合理，教学方法得当，能够激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
（2）王老师：张老师注重培养学生的思辨能力，通过引导学生进行思考与讨论，使学生更好地理解课文内容。
（3）刘老师：张老师的课堂氛围活跃，学生参与度高，有利于提高学生的语文素养。
（4）赵老师：张老师的授课内容丰富，教学方法多样，值得我学习。
三、活动总结本次语文教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
以下是本次活动的几点收获：1. 提高了教师的教学水平。
通过听评课，教师们对阅读理解的教学方法有了更深入的认识，为今后的教学提供了有益的借鉴。
2. 增强了教师之间的交流与合作。
在评课过程中，教师们畅所欲言，分享了自己的教学心得，促进了教师之间的相互学习。
3. 提高了学生的阅读理解能力。
通过张老师的授课，学生们掌握了阅读理解的方法，提高了阅读理解能力。
四、改进措施1. 加强教师培训。
定期组织教师参加阅读理解教学培训，提高教师的专业素养。
2. 开展阅读竞赛。
数学教研活动_评课记录
一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年X月X日开展了数学教研活动。
本次教研活动邀请了X位数学教师进行公开课展示，同时邀请了校内外专家进行评课，旨在通过评课活动，帮助教师发现问题、解决问题，提高教学水平。
二、活动内容1. 公开课展示本次教研活动共展示了X节公开课，涉及不同年级、不同学段。
以下是部分公开课的评课记录：（1）一年级数学公开课《认识数字1-10》授课教师：XXX评课专家：XXX评课内容：优点：1. 教师教态自然，课堂气氛活跃；2. 教学目标明确，重难点突出；3. 教学方法多样，注重学生动手操作；4. 课堂评价及时、准确。
改进建议：1. 在教学过程中，应适当增加学生的合作学习，培养学生的团队意识；2. 加强对学生的个别辅导，关注学困生的学习情况。
（2）五年级数学公开课《分数的加减法》授课教师：XXX评课专家：XXX评课内容：优点：1. 教师教学思路清晰，课堂环节紧凑；2. 教学方法灵活，注重启发式教学；3. 学生参与度高，课堂互动性强；4. 作业设计合理，有助于巩固所学知识。
改进建议：1. 在讲解分数加减法时，可以适当增加一些生活实例，让学生更好地理解分数的应用；2. 加强对学生计算能力的训练，提高学生的计算速度和准确性。
2. 专家评课专家们对本次教研活动进行了点评，以下是部分专家的评课内容：（1）专家一：本次教研活动组织有序，公开课展示精彩，教师们展现了较高的教学水平。
但在教学过程中，部分教师对教材的把握不够准确，教学设计有待提高。
（2）专家二：公开课中，教师们能够关注学生的个体差异，注重培养学生的数学思维能力。
但部分教师在课堂评价方面存在不足，需要进一步加强。
三、活动总结1. 教师们通过本次教研活动，提高了自己的教学水平，发现了自己在教学中的不足，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 教研活动促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教学氛围。
3. 专家们的点评对教师们今后的教学工作具有指导意义，有助于教师们不断改进教学方法，提高教学质量。
名师教研活动评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年9月24日开展了名师教研活动。
本次活动邀请了全国知名教育专家，对我校优秀教师进行评课，旨在通过专家的点评和指导，帮助教师发现自身教学中的不足，提升教学能力。
二、活动过程1. 评课环节本次教研活动邀请了全国知名教育专家王教授进行评课。
王教授首先对本次教研活动的主题进行了简要介绍，随后，我校优秀教师李老师进行了课堂教学展示。
李老师以《圆的面积》为课题，通过精心设计的课堂活动，引导学生积极参与，课堂气氛活跃。
2. 专家点评在李老师完成课堂教学展示后，王教授对李老师的课堂进行了详细点评。
以下是王教授点评的主要内容：（1）优点1. 教学目标明确，教学内容丰富。
李老师对《圆的面积》这一课题的教学目标把握准确，教学内容丰富，有助于学生全面掌握圆的面积计算方法。
2. 教学方法多样，注重启发式教学。
李老师运用了多种教学方法，如问题引导、小组合作、实践操作等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的思维能力。
3. 课堂气氛活跃，学生参与度高。
李老师善于调动学生的积极性，让学生在课堂上充分展示自我，提高了学生的学习效果。
（2）不足1. 教学环节不够紧凑。
在课堂教学中，部分环节存在时间分配不合理的情况，导致教学进度受到影响。
2. 课堂提问不够深入。
部分问题较为简单，未能引导学生深入思考，培养学生的探究能力。
3. 教学评价不够全面。
在课堂教学中，对学生的评价主要集中在对知识掌握程度的评价，忽视了对学生学习态度、学习方法等方面的评价。
三、教师反思在王教授的点评结束后，李老师进行了反思。
以下是李老师的反思内容：1. 对教学目标的把握还需加强。
在今后的教学中，我将更加关注教学目标的设定，确保教学目标的科学性和可操作性。
2. 教学方法需进一步优化。
在今后的教学中，我将不断尝试新的教学方法，提高课堂教学效果。
3. 课堂提问需更加深入。
在今后的教学中，我将注重培养学生的探究能力，通过深入提问，引导学生思考。
教研评课议课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日开展了教研评课议课活动。
本次活动以“优化课堂教学，提升教学质量”为主题，旨在通过评课议课，帮助教师发现问题、改进教学方法，从而提高课堂教学效果。
二、活动时间2021年11月15日（星期一）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员1. 学校领导：校长、教导主任2. 教研组长：各学科教研组长3. 教师代表：各学科教师代表4. 外聘专家：教育教学专家五、活动流程1. 课堂教学展示2. 评课议课3. 专家点评4. 总结发言六、活动内容1. 课堂教学展示本次教研评课议课活动以一堂语文课《最后一课》为例。
授课教师为我校语文教师张老师。
张老师以生动活泼的教学方法，引导学生深入理解课文内容，激发了学生的学习兴趣。
2. 评课议课在评课议课环节，各学科教师代表分别从以下几个方面对张老师的课堂教学进行了评价：（1）教学目标明确：张老师在教学过程中，能够紧紧围绕教学目标进行教学，使学生掌握了课文的主要内容。
（2）教学方法灵活：张老师采用了多种教学方法，如情景教学、讨论法、问答法等，使课堂氛围活跃，提高了学生的学习积极性。
（3）教学过程紧凑：张老师注重课堂时间的合理安排，使教学环节衔接自然，课堂效率较高。
（4）教学效果显著：通过张老师的教学，学生对课文的理解更加深刻，课堂参与度较高。
同时，教师代表们也指出了张老师在教学中存在的问题，如：（1）课堂提问不够深入，未能引导学生进行更深入的思考。
（2）课堂互动环节较少，学生参与度有待提高。
（3）部分教学环节时间分配不合理，影响了教学效果。
3. 专家点评外聘教育教学专家对张老师的课堂教学进行了点评，肯定了张老师的教学优点，同时也指出了存在的问题：（1）教学目标设定要更加具体，以便更好地指导教学过程。
（2）在教学方法上，可以适当增加学生的自主学习环节，培养学生的自主学习能力。
教研评课活动记录
一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2022年10月25日开展了教研评课活动。
本次活动以“深化课程改革，提高课堂教学效率”为主题，旨在通过观摩优秀教师的课堂，促进教师之间的教学经验交流，推动我校教育教学质量的提升。
二、活动时间2022年10月25日（星期二）上午8:30-11:30三、活动地点我校多媒体教室四、活动参与人员1. 学校领导班子2. 全体教师3. 邀请的外校专家五、活动流程1. 观摩课首先，由我校语文组教师李老师上了一节示范课。
李老师以《背影》为教学内容，通过精心设计的课堂活动，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和审美情趣。
在课堂上，李老师注重启发式教学，鼓励学生积极参与，课堂气氛活跃。
2. 评课环节观摩课后，全体教师参加了评课活动。
首先，李老师对自己的课堂教学进行了反思，分享了教学过程中的亮点和不足。
接着，其他教师分别从教学目标、教学内容、教学方法、课堂组织、师生互动等方面对李老师的课进行了点评。
3. 专家点评随后，邀请的外校专家对本次教研评课活动进行了点评。
专家首先肯定了李老师的课堂教学优点，如教学设计合理、课堂气氛活跃、师生互动良好等。
同时，专家也指出了课堂中存在的问题，如个别学生参与度不高、部分教学内容讲解不够深入等。
4. 总结发言最后，学校校长对本次活动进行了总结发言。
校长首先感谢了李老师的精彩授课，并鼓励全体教师以此次活动为契机，加强教学研究，提高课堂教学效率。
同时，校长也强调了以下几点：（1）教师要认真备课，深入研究教材，关注学生的实际需求，提高课堂教学的针对性。
（2）教师要加强课堂管理，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（3）教师之间要加强交流与合作，共同探讨教学中的问题，共同提高教学水平。
六、活动效果本次教研评课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
活动不仅提高了教师的教学水平，也促进了教师之间的交流与合作。
教研组成员评课记录数学
一、评课背景为了进一步提高数学教学质量，提高学生的数学素养，我校数学教研组于2021年10月开展了以“激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果”为主题的教研活动。
本次教研活动邀请了校内外专家进行指导，并组织全体数学教师进行评课，以促进教师之间的交流与合作。
二、评课内容本次评课主要针对数学教研组教师授课的《分数的意义》一课进行评价。
以下是评课记录：1. 教学目标达成情况（1）教学目标明确，重难点突出。
教师通过引入实际问题，引导学生理解分数的意义，培养了学生的抽象思维能力。
（2）教学过程设计合理，符合学生认知规律。
教师从生活实例入手，引导学生逐步理解分数的概念，达到了预期的教学目标。
（3）课堂氛围活跃，学生参与度高。
教师通过小组合作、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 教学方法与手段（1）教学方法多样化。
教师运用了讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，提高了课堂教学效果。
（2）多媒体辅助教学。
教师利用PPT、实物教具等辅助教学手段，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣。
（3）注重学生动手操作。
教师鼓励学生动手操作，培养学生的实践能力。
3. 教学评价（1）评价方式多样化。
教师通过课堂提问、小组讨论、课后作业等多种方式对学生的学习情况进行评价。
（2）评价内容全面。
教师关注学生的学习态度、学习方法、知识掌握程度等方面，全面评价学生的学习效果。
（3）评价反馈及时。
教师对学生的评价及时反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习成绩。
4. 教学反思（1）教学过程中，教师应注重引导学生思考，培养学生的自主学习能力。
（2）在课堂教学中，教师要善于运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
（3）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
三、评课总结本次评课活动，全体数学教师积极参与，认真评课，对授课教师的优点给予了充分的肯定，同时也指出了不足之处。
以下是本次评课的总结：1. 教学目标明确，重难点突出，教学过程设计合理，教学方法多样化，多媒体辅助教学，课堂氛围活跃，学生参与度高。
三年级语文教研评课记录
一、会议背景为了进一步提高三年级语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了三年级语文教研活动。
本次教研活动以“提高三年级语文课堂效率”为主题，邀请了校内外专家进行点评和指导。
以下是本次教研评课的详细记录。
二、活动流程1. 教学展示首先，由三年级语文教师张老师进行了一堂题为《春雨的色彩》的公开课展示。
张老师通过生动的语言、丰富的教学手段，将春雨的美丽和色彩展现得淋漓尽致。
课堂上，学生们积极参与，气氛活跃。
2. 课堂点评课后，校内外专家对张老师的课堂教学进行了点评。
以下是点评的主要内容：（1）优点1. 教学目标明确，重难点突出。
张老师能够根据教材内容和三年级学生的认知特点，制定合理的教学目标，使学生在课堂上有明确的学习方向。
2. 教学方法多样。
张老师采用了多种教学方法，如情境教学、合作学习、游戏教学等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
3. 课堂氛围活跃。
张老师注重与学生的互动，鼓励学生发表自己的看法，使学生在课堂上充满活力。
4. 课堂评价及时。
张老师能够根据学生的学习情况，及时给予评价和指导，帮助学生巩固知识。
（2）不足1. 课堂时间安排不够合理。
部分教学内容讲解时间过长，导致课堂进度较慢。
2. 课堂互动不够充分。
在部分环节，学生参与度不高，教师可以适当增加提问和互动环节。
3. 课后作业设计不够丰富。
可以针对不同学生的学习水平，设计不同难度的作业，提高学生的学习积极性。
三、专家指导针对张老师的课堂教学，校内外专家提出了以下指导建议：1. 合理安排课堂时间，确保教学内容的完整性。
2. 丰富课堂互动形式，提高学生的参与度。
3. 注重分层教学，关注每个学生的学习需求。
4. 优化课后作业设计，提高学生的学习效果。
四、总结与反思本次三年级语文教研活动取得了圆满成功。
通过本次教研活动，我们认识到以下几点：1. 教师要明确教学目标，把握教学重难点，提高课堂效率。
2. 教师要注重教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
评课教研活动记录范文
一、活动背景为了提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2023年3月15日开展了以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题的评课教研活动。
本次活动邀请了校内外专家进行点评指导，全体教师参与了听课、评课和研讨。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）上午8:30-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动内容1. 听课环节本次活动共安排了三节观摩课，分别是语文、数学、英语三门学科的公开课。
授课教师精心准备，课堂气氛活跃，教学目标明确，教学方法灵活多样，展现了较高的教学水平。
2. 评课环节（1）专家点评课后，校内外专家对三节课进行了点评。
专家们首先肯定了授课教师在教学过程中的亮点，如课堂气氛活跃、教学目标明确、教学方法灵活等。
同时，专家们也指出了教学中存在的问题，如课堂时间分配不合理、学生参与度不高、教学评价不够精准等。
（2）教师评课参与听课的教师结合自身教学实际，对三节课进行了评课。
大家一致认为，授课教师在课堂教学中注重了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣，但同时也提出了一些改进建议。
3. 研讨环节在研讨环节，教师们围绕“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”这一主题，展开了热烈的讨论。
大家结合自身教学实践，分享了提高课堂教学效率的方法和策略，如：（1）优化教学设计，提高课堂效率。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学。
（3）加强课堂互动，提高学生参与度。
（4）注重教学评价，促进学生全面发展。
五、活动总结1. 活动成果本次活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过听课、评课和研讨，教师们对课堂教学有了更深入的认识，对提高课堂教学效率有了更明确的方向。
2. 不足之处（1）部分教师对课堂教学效率的认识还不够深入。
（2）课堂教学中，学生参与度仍有待提高。
（3）教学评价方式单一，不够精准。
3. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对课堂教学效率的认识。
（2）开展课堂教学观摩活动，促进教师之间的交流与合作。
教研幼儿园专家评课(3篇)
第1篇一、背景为了提升幼儿园教师的教学水平和专业素养，加强幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展，我国各级教育部门高度重视幼儿园教研工作。
近日，某幼儿园开展了一堂教研活动，邀请了我国知名幼儿园教育专家进行评课。
以下是本次评课的详细报道。
二、活动过程1. 活动准备本次教研活动邀请了我国知名幼儿园教育专家担任评委，由幼儿园教师担任授课教师。
活动前，授课教师认真备课，精心设计教学内容，确保教学活动的质量。
2. 教学活动展示授课教师根据幼儿的年龄特点，选择了适合的教学内容。
在课堂上，教师运用多种教学方法，如游戏、情境、互动等，激发幼儿的学习兴趣。
在教学过程中，教师关注每个幼儿的发展，及时给予鼓励和指导。
3. 专家评课活动结束后，专家对本次教学活动进行了详细的点评。
以下为专家评课的主要内容：（1）优点1. 教学目标明确：授课教师能够根据幼儿的年龄特点，制定合理的教学目标，使幼儿在活动中得到全面发展。
2. 教学内容丰富：教师选择的教学内容贴近幼儿生活，富有教育意义，有利于培养幼儿的兴趣和爱好。
3. 教学方法灵活：教师运用多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
4. 关注个体差异：教师能够关注每个幼儿的发展，因材施教，使幼儿在活动中得到充分展示。
（2）不足1. 教学环节不够紧凑：部分教学环节存在时间分配不合理，导致教学进度较慢。
2. 教学互动不足：教师与幼儿之间的互动不够充分，未能充分发挥幼儿的主体地位。
3. 教学评价单一：教师对幼儿的评价方式较为单一，缺乏多元化评价。
三、改进建议1. 优化教学环节：教师应合理安排教学时间，确保教学环节紧凑，提高教学效率。
2. 加强教学互动：教师应充分调动幼儿的积极性，增加师幼互动，提高幼儿的参与度。
3. 完善教学评价：教师应采用多元化评价方式，关注幼儿的全面发展，激发幼儿的学习兴趣。
4. 提高自身素养：教师应不断学习，提高自己的专业素养，为幼儿提供更优质的教育。
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专家评课记录材料
专家张老师点评范树峰老师的《中国石拱桥》：
1、初中学生首次接触说明文，应把握哪些要点，说明对象、说明事物的特征、说明顺序等，范树峰老师在课堂中都非常好的呈现了说明文的基本常识。
2、范老师课件的设计也非常用心，导课用感性的图片进行铺垫拓展了桥的特点，结尾又用到杨浦大桥等，首尾呼应，说明教师备课用心认真。
3、上课过程中能够关注群体学生的活动情况，从不同层次多个角度来引导关注学生学习。
建议：
1、忽视了将单元提示引入备课中，单元提示明确了本单元教学的特征、顺序、语言、方法等，所选课文是范例，以范例为载体来教学时要有所选择和取舍，不能面面俱到。
2、教学设计的重点要素过多，本节课说明文的哪一点最重要呢？应该是把抓住事物的特征作为一个重点，特征是什么，最难捕捉，要反复品味。
教师在备课时要用心解读文本，不要讲太多，精心让学生明白一两个问题，教学思路要简单清晰，主次分清，设计目标要单一准确，教学环节要落实到位。
3、课堂上要关注学生回答问题：学生学到了什么，获得的成长和进步在哪里，要引导学生思维上的进步，让学生回答问题的能力上一个层次，要善于捕捉和利用课堂生成的资源进行教学。
专家张老师点评翟国芳老师的《事物的正确答案不止一个》：1、议论文应该怎样上，关注什么，教师的引导体现在什么地方，课堂上学生回答问题出现分歧是怎样引导处理问题，这个时候就该是教师出手的时机，引导启迪学生进一步研究文本，给思路给方法。
学生讨论时，要给出讨论的标准，从而提高讨论效率，体现教师智慧。
2、学生研究文本，读课文的方法需要思考，不同的读有不同的目的，朗读侧重于整体感知，默读侧重于关注内容提取信息，要在指导学生读上设计好。
专家张老师点评申爱丽老师的《应有格物致知精神》：
1、教学设计、备课很好，充分考虑到学生、学情，整个教学过程围绕应考是亮点。
2、教师仪态亲和，师生关系融洽。
建议：
1、学生回答问题积极性不高，问题在于导学案的问题设计上，要在设计问题上有所突破，要创设学生说的情境，放手让学生尝试，把设计问题让学生去做，调动学生的积极性。
2、教师包办的过多，会让学产生依赖，制约学生的创新能力，因此要多留空白，让学生提问，点燃学生的兴趣，着力培养学生的创新能力、迁移能力和思考文本的能力。
3、问题的设计要灵活，要有深度，用好的提问来激发学生的好奇心、探究欲望、兴奋点和灵性。
专家常老师总结点评：
1、我们教师上课的立足点是什么，要在哪些方面让学生有收获，教师自己必须明确，要做到上课不盲目。
2、教师要整体把握整个初中教材，要实现一课一得，学生所得在于教师，不能面面俱到，要突出重点，每一节课都要有一个重点，学生的成长点。
3、关注教学的过程，关注每一个环节，每一个问题，设计的提问要有价值，没有价值的问题不能有，设计问题要考虑学生怎样才能回答上来，学生回答问题要培养分析、概括能力，要关注知识和能力的落实。
4、选择材料要把关，课例要规范。
5、学生的知识怎么来，学习的过程就是从已知中找未知，教师要高出一层，放手让学生来做，真正体现格物致知。
6、问题设计要有价值，训练才会有价值，学生学习才有价值。
7、多一点格物，放手让学生探究、实验，扩大学生的视野。