2020年高考政治母题探究及变式训练专题06 新民主主义革命的胜利(原卷版)

专题06 新民主主义革命的胜利(原卷版)

考点一：五四运动与中国共产党的成立

母题1.（2019年新课标全国卷Ⅱ）1919年11月，全国各界联合会在上海成立，发表宣言：“数月以来，国内之群众运动，风起云涌，虽受种种压迫，而前仆后继，不少顾却；大义当前，绝不退让……全国各地，知合群自救为万不可缓之图。”这说明，当时参加联合会的各界团体

A．对社会改造道路认识趋于一致B．爱国觉悟得到提高

C．反思资产阶级个人主义的弊端D．接受了马克思主义

本题考查新民主主义革命的崛起五四运动考点，立足新材料新情景，考察学生历史学科核心素养史料实证能力。

【五四运动】

（1）、直接原因：巴黎和会上中国外交的失败（导火线）

（2）、过程：第一阶段：5月4日—6月初中心：北京主力：学生。口号“外争主权，内惩国贼”

（具有反帝反封性质）、“废除二十一条”、“拒绝在和约上签字”。要求罢免曹汝霖、章宗祥、陆宗舆。

第二阶段：6月5日以后中心：上海主力：工人（工人阶级由此登上政治舞台）（3）、结果：取得初步胜利：释放学生、罢免卖国贼的职务、拒绝在和约上签字。

（4）、影响：①、性质：中国近代史上一次彻底的反帝反封建的革命运动。

②、各阶层的作用：青年学生起了先锋的作用，工人阶级发挥了主力军的作用。

③、显示了工人阶级的伟大力量，促进了马克思主义的传播，为中国共产党的成立奠定了思想基础。

④、五四运动是中国新民主主义革命的开端。

1．（2018年新课标全国卷Ⅰ）五四运动后，出现了社会主义是否适合中国国情的争论，有人反对走如俄国式的道路，认为救中国只有一条路，就是“增加富力”，发展实业；还有人主张“采用劳农主义的直接行动，达到社会革命的目的。”这场争论

A．确定了新民主主义革命的道路B．使思想界认清了欧美的社会制度

C．在思想上为中国共产党的成立准备了条件D．消除了知识分子在救亡图存方式上的分歧2．（2018年新课标全国卷Ⅲ）1920年，一些人撰文批评工读互助等社会改良活动，认为“零零碎碎的救济”“无补大局”，主张对社会进行“根本改造”，走进工厂，深入工人群众。这表明当时

A．民主与科学观念广泛传播B．实业救国运动如火如荼

C．马克思主义影响日益增强D．批判传统礼教成为共识

3．（2018年4月浙江选考）中国共产党的成立有如一声春雷，震醒了原来冰封的大地。党的第一次全国代表大会召开于

A．北京B．南京

C．上海D．武汉

考点二从国民大革命到国共十年对峙

母题2.（2018年北京卷）国民革命失败后，苏共领导人曾认为，中国红军不可能在农村有所作为，只能等待时机配合城市工人暴动。但是，毛泽东成功探索出一条中国革命的独特道路。对这一探索历程表述准确的是

A．南昌起义→遵义会议→《星星之火，可以燎原》B．中共“七大”→“工农武装割据”→敌后游击战C．秋收起义→“工农武装割据”→中共“七大”D．遵义会议→井冈山道路→《论持久战》

本题考查从国民大革命失败后，以毛泽东为首的中国共产党人如何开辟革命新道路的相关内容，考查内容较多，知识点涉及广泛，难度较大。

【国民革命运动中的国共合作】

⑴、合作条件：中共认识到统一战线的重要性；孙中山深感人民力量的伟大，决定“以俄为师”。

⑵、标志：1924年国民党一大的召开；方式：党内合作，国共合作的政治基础：新三民主义（联俄、

联共、扶助农工）

⑶、意义：标志着第一次国共合作的实现和革命统一战线正式建立，国民革命运动迅速展开

【井冈山革命根据地的建立】

⑴、建立：1927年9月，毛泽东发动秋收起义。10月，率领工农红军创建了井冈山革命根据地，点燃

了“工农武装割据”的星星之火。

⑵、发展：“工农武装割据”思想：武装斗争、土地革命、根据地建设。在“工农武装割据”思想的指

引下，红军和根据地迅速发展壮大

⑶、意义：标志着毛泽东在实践上为中国革命找到了一条从农村包围城市，最后夺取全国胜利的正确道

路。

1．（2019年4月浙江选考）1922年，中国共产党机关刊物《向导》周报的创刊号写道：“现在大多数人民所要求的是什么？我们敢说是要统一与和平……为了要和平要统一而推倒为和平统一之障碍的军阀，乃是中同大多数人的真正民意。”下列项中与之相关的历史事件是

A．湖北新军起义B．护国运动

C．“二次革命” D．国民革命军出师北伐

2．（2017年北京卷）毛泽东曾说：“本人信仰共产主义，主张无产阶级的社会革命。惟目前的内外压迫，非一阶级之力所能推翻，主张用无产阶级、小资产阶级及中产阶级左翼合作的国民革命，实行中国国民党之三民主义。”这一论述

A．阐明了孙中山的新三民主义理论B．说明了建立革命统一战线的理由

C．指明了工农武装割据的革命道路D．提出了抗日民族统一战线的纲领

3．（2017年新课标全国卷Ⅰ）（节选）阅读材料，完成下列要求。

材料一在专制王权下的法国，国王曾自视为民族的代表，路易十四声称“朕即国家”“朕即民族”，启蒙思想家主张人民主权，抨击君主专制，阐述了与之相适应的民族思想：一个民族可以没有国王而将国家治理得井井有条，相反，一个国王若无国民则不存在，更不必说治理国家了，甚至表示“专制之下无祖国”，在法国大革命中，人们认为法兰西民族的成员不仅居住在同一地域、使用相同的语言，而且相互之间是平等的，全体法国人组成法兰西民族，一般认为，法国大革命是法兰西民族诞生和民族主义形成的标志。

——摘编自李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》材料二盖民族主义，对于任何阶级，其意义皆不外免除帝国主义之侵略。其在实业界，苟无民族主义，则列强之经济的压迫，致自国生产永无发展之可能。其在劳动界，苟无民族主义，则依附帝国主义而生存之军阀及国内外之资本家，足以蚀其生命而有余。故民族解放之斗争，对于多数之民众，其目标皆不外反帝国主义而已。

——《中国国民党第一次全国代表大会宣言》（1924年）