二年级下册语文教案-第一单元-快乐读书吧(第二课时《大头儿子和小头爸爸》阅读推进课) 人教部编版
人教版语文二年级下册《文 快乐读书吧》公开课教案_14
《大头儿子和小头爸爸》阅读分享教学目标:1、了解“目录”的作用,能够通过查阅整本书的目录,大致了解书中主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。
2、了解故事的主要内容,运用预测、联结、图像化等阅读策略,体会故事中蕴含的亲情与爱,提升阅读力。
3、通过《大头儿子小头爸爸》(统编教材配套必读书)其中一本书的阅读分享,感受阅读的快乐,激发阅读《大头儿子小头爸爸》整套书的兴趣。
教学重点:1、了解“目录”的作用,能够通过查阅整本书的目录,大致了解书中主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。
2、通过《大头儿子小头爸爸》(统编教材配套必读书)其中一本书的阅读分享,感受阅读的快乐,激发阅读《大头儿子小头爸爸》整套书的兴趣。
教学难点:了解故事的主要内容,运用预测、联结、图像化等阅读策略,体会故事中蕴含的亲情与爱,提升阅读力。
教学准备:1、学生自主阅读《大头儿子和小头爸爸》(统编教材配套必读书)“懒人发明家”这本书。
2、教师研读“快乐读书吧”中推荐的《大头儿子小头爸爸》(人教社统编教材配套必读书),设计整套书阅读课程。
教学时间:一个课时教学过程:一、由动画片导入整本书阅读1、放动画片。
师:孩子们,今天我们一起走近一段有趣的旅程。
先给大家看看动画片好吗?过渡:刚刚动画片叫什么名字?生:《大头儿子小头爸爸》。
(师贴板书)2、师:是的,动画片就是根据《大头儿子和小头爸爸》故事集改编而成的。
你们瞧——(PPT出示《懒人发明家》封面)师:这是哪一本?(生:懒人发明家)太熟悉了,这就是大家最近刚读过的“懒人发明家”,它是《大头儿子和小头爸爸》系列书的其中一本。
3、读完这本书上的11个故事,大头儿子给你留下怎样的印象?小头爸爸呢?师:说得非常好,同学们读书非常厉害,抓住了两个主人公的性格特点。
4、介绍作者郑春华。
师:你觉得这本书有趣吗?幽默吗?到底是谁有那么大的本领,写出这么幽默有趣的故事呢?一起大声念出她的名字——(生:郑春华)师:大胆猜猜郑春华是个怎样的人?预设:爱阅读、有童趣、有童心、聪明……师:正如你们所说,郑春华阿姨就是这样爱阅读,有童心童趣的人。
《大头儿子和小头爸爸》阅读活动方案
《大头儿子和小头爸爸》阅读活动方案全文共5篇示例,供读者参考《大头儿子和小头爸爸》阅读活动方案1“书籍是人类进步的阶梯。
”正如高尔基所说。
有了书才有了进步,所以我非常喜欢书,也看了许多书,例如:《笑猫日记》、《假如给我三天光明》、《装在口袋里的爸爸》、《一千零一夜》……但是我最喜欢的书是《大头儿子小头爸爸》,这本书带给了我许多快乐。
这本书主要讲了大头儿子和小头爸爸以及身边的人物发生的事情。
正是这些事情写得生动有趣,让读者体会到了快乐。
我在读这本书的过程中也常常因为喜欢而忘记吃饭,忘记天黑,甚至忘记睡觉,这应该就是传说中的废寝忘食吧!记得有一次,我读这本书时,读到了最精彩的片段,真是让我笑了半天也停不下来,后来,只要有难过的事情我就常常想起那个故事,我的心情立马就变得舒畅起来。
这让我一生佩服大头儿子小头爸爸的`作者——郑春华。
敬佩她的写作风格;敬佩她能让读者深深的被它带入书中;敬佩她能写出这样生动有趣的书。
记得书中有这样一个片段,大头儿子和小头爸爸去乡下体验当农民的生活,他们经历了和奶牛、“奶马”在一起的生活;和“大猪蛋”一起过的有趣生活;他们还种了许多的花草,给它浇水松土,看着它们长大,那是多么幸福的事情。
同时,她书中写的每一个片段都给人们许多启发,告诉人们一定的道理,我又是多么的敬佩她啊!儿童作家郑春华在写《大头儿子和小头爸爸》这本书时是从儿童的视角出发,将一系列妙趣横生的故事,与儿童的日常生活,与丰富的想象串联在一起,通过大头儿子,小头爸爸,围裙妈妈让大人与小孩映射出大人与儿童共同的成长与快乐。
这就是我喜欢这位作家——郑春华的原因。
我喜欢这样的写作方式,喜欢她这样写出来的书。
最后,读完这本书让我在欢乐笑语中体会到幸福,品常到温暖,感知爱意,学会感恩。
正如俗语所说“读书破万卷,笔如有神。
”在读这本书的过程中我一点点成长,一点点进步,让我更喜欢读书。
《大头儿子和小头爸爸》阅读活动方案2《大头儿子和小头爸爸》这本书是妈妈给我买的众多小学阅读目录中的一本,它和电视动画的名字一样,我感觉非常有趣,一拿到手就迫不及待的看起来。
第1单元 快乐读书吧教案(二年级语文下册)
难点
认识书的目录,通过目录了解书的内容。
教具
准备
多媒体课件。
教学设计
新课
教学
( )分钟
一、导入新课
小朋友们都喜欢读儿童故事,儿童故事里的儿童有的顽皮、可爱,有的懂事、善良;有的过着跟我们相似的生活,有的会有意想不到的奇遇……
儿童故事书的前面一般都有目录,今天,我们来学习通过目录更快地了解故事内容。
这些故事可以在曹文轩、陈先云主编的《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》中找到。
四、介绍阅读方法
1.喜欢读书的你,赶快捧起书,以书为伴,畅游在多姿多彩的儿童故事中,让阅读成为我们终生的承诺。
2.温馨提示:【课件出示8】
(1)每次拿到书,我都要看看书的封面,找找书名和作者。
(2)在读故事前别忘了看看目录,有目的有选择自己喜欢的故事。
这个故事没有目录,为了方面阅读,试着给它做一个小目录吧。
(3)读《愿望的实现》,看看故事中儿子和父亲的愿望是什么,愿望实现后又发生了什么?你觉得哪些地方最神奇?联系生活说一说吧!
三、拓展阅读
课下可以读读其他儿童故事:【课件出示7】
洪汛涛的《牧童三娃》《大奖章》,苏联作家马尔夏克的《十二月》,泰戈尔的《纸牌国》。
两座小房子/01
新邻居/16
一条香路/31
年夜饭/46
(1)根据目录,读一读,提出你的疑问猜一猜每个故事的大概内容。
看到这些标题,你想知道些什么呢?
预设:两座小房子小房子里发生了什么有趣的故事?
预设:大头儿子的新邻居是个怎样的人?
预设:路怎么是香的呢?
预设:午夜饭都吃了些什么?
(2)分别翻到相应的页码,看看哪些信息自己猜对了,你的疑问得到解答了吗?
统编版二年级下册语文《快乐读书吧》教学设计
《快乐读书吧》教学设计教材内容分析:“快乐读书吧”栏目是统编小学语文教科书的一大特色,旨在激发学生的阅读兴趣,让学生感受阅读的快乐,打开学生阅读的视野,让学生习得一些基本的阅读方法。
“快乐读书吧”栏目不是一节课可以完成的,应该是贯穿一学期的系列读书活动,应按阶段推进读书进程。
就一本书的阅读而言,首先要有导读课,然后有分阶段的阅读推进课,最后有读书分享课。
“快乐读书吧”把课外阅读纳入课堂教学,成为语文课程的有机组成部分。
“快乐读书吧”已经安排了三次,分别是:一年级上册“读书真快乐”,一年级下册“读读童谣和儿歌”,二年级上册“读读童话故事”。
本册“快乐读书吧”是“读读儿童故事”,推荐了四个儿童故事:《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》和《愿望的实现》。
然后以《大头儿子和小头爸爸》一书为例,呈现了书的封面和部分目录,旨在引导学生学会看书的目录,了解书里的主要内容,知道要读的内容从哪一页开始。
学情分析:二年级下学期学生已经经历了三个学期的“快乐读书吧”活动,对怎样开展“快乐读书吧”活动已经有了一定的认识和实践,大多数学生都喜欢读儿童故事,这是开展这次“快乐读书吧”的有利条件。
但是,二年级学生阅读能力、自我管理能力较弱,兴趣难以持久,坚持每天读是最难的。
因此,教师要加强对活动全程的指导和推进,保障读书活动的顺利开展,保证“快乐读书吧”活动有效落实。
教学目标:1.产生阅读儿童故事的兴趣,能自主阅读自己喜欢的故事,了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的从哪一页开始。
3.感受读书的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点:1.激发阅读儿童故事的兴趣。
2.初步学会看书的目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的从哪一页开始。
教学难点:1.坚持每天读书,养成持之以恒的课外阅读习惯。
2.学习用读书卡、读写绘等方法记录和分享阅读的成果。
本学期读书计划:3月,阅读《大头儿子和小头爸爸》4月,阅读《神笔马良》5月,阅读《七色花》6月,阅读《愿望的实现》7月,拓展阅读《我和小姐姐克拉拉》8月,拓展阅读《调皮的日子》读书指导课安排:学生阅读每本书的时间为一个月,同步读书指导课共计三或四课时完成。
部编版二年级下册语文第一单元《快乐读书吧》教案
板书设计:
读读儿童故事
观察插图
查看目录
借助网络
乐于分享
个性化修改
教学反思:
(2)老师还将这两个故事下载下来,打印好发给同学们了,我们一起来读读这两个故事吧。同学们先自己读,读完后和同桌讲讲这两个故事的主要内容。
(3)全班接龙式讲故事。
三、拓宽眼界,延伸兴趣
1.同学们,刚才我们不仅读了几个有趣的儿童故事,而且还知道了读书时要善于观察插图、查看目录,有时候还可以充分利用网络资源。其实啊,儿童故事多如牛毛,你还读过哪些呢?让我们一起来分享吧!
二、全班共读,指导方法小
1.指导看封面。
恐提:量全
(1)出示:《神笔马良》《七色花》大头儿子和小头爸爸》故事书封面。今天我们一起来读读这些儿童故事,请同学们仔细观察封面,根据封面上的发现简单讲讲故事内容
事姑索鲜E
(2)指名交流
个两民下个舞本(
预设一:《神笔马良》和《七色花》的故事简单而熟悉,大多数学生能根据封面信息讲出故事内容
教学准备:课件
教学时间:一课时
课时
第一课时
备课日期
上课日期
主备人:
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ程:
一、人物激趣,引导读书
1.出示图片:神笔马良、大头儿子、曹冲、哪吒、匹诺曹、卖火柴的小女孩等卡通形象。同学们,你是从哪里认识这些人物的?他们给你
留下了怎样的印象?
2.揭示课题:是的,这些儿童有的顽皮可爱,有的聪明无比,有的善良懂事,有的令人同情;他们有的过着跟我们相似的生活,有的却有意想不到的奇遇。我们常常可以从动画片里看到他们,但你们知道吗?在一些故事书里,他们的故事更加丰富多彩,今天就让我们一起来读读儿童故事。
小学语文二年级下册《快乐读书吧》教案
1.出示《大头儿子和小头爸爸》的封皮。
(1)学生找书名和作者。
(2)你读过《大头儿子和小头爸爸》这本书吗?
2.出示《大头儿子和小头爸爸》的故事梗概。
故事书主要讲了在一座普普通通的小屋里,住着大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈。在他们普普通通的生活中,总是响起充满欢乐的笑声。最温暖的家又成了他们每个人的爱的源泉。
部编版小学语文二年级下册课时教学设计
课题
快乐读书吧
单元
第一单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
1.根据课本提供的故事名、书名开展阅读活动,知道什么叫“儿童故事”,可以阅读怎样的儿童故事,以及了解目录的重要性和如何读懂目录。
2.能在课外开展阅读儿童故事或儿童故事书的活动。
重点
1.通过读通话,感受童话的多姿多彩。
2.了解故事梗概
3.师生一起阅读
4.汇报
5.讲故事大家听
1.推荐优秀的、有趣的儿童故事并交流
汇报回答
回答汇报
【设计意图:通过话题交流,引导学生感受读课外书的快乐,从而激发学生热爱课外阅读的情感。】
【设计意图:图书对儿童的情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪,都有着重要的作用。通过师生间的相互交流,体验图书带来的乐趣,同时丰富了学生阅读的资源。】
课堂小结
这节课,我们读了儿童故事《大头儿子和小头爸爸》,一些同学们还为大家推荐了书目,其中中外儿童故事也很多,希望同学们多阅读。可以和家人、朋友、同学分享你读的儿童故事。
【设计意图:将课外阅读活动进行拓展延伸,完成亲子阅读活动。】
板书
读读儿童故事
《大头儿子和小头爸爸》
3.出示《大头儿子和小头爸爸》的故事内容。
部编版二年级下册语文《快乐读书吧》教学设计
部编版二年级下册语文《快乐读书吧》教学设计教材内容分析:“快乐读书吧”栏目是统编小学语文教科书的一大特色,旨在激发学生的阅读兴趣,让学生感受阅读的快乐,打开学生阅读的视野,让学生习得一些基本的阅读方法。
“快乐读书吧”栏目不是一节课可以完成的,应该是贯穿一学期的系列读书活动,应按阶段推进读书进程。
就一本书的阅读而言,首先要有导读课,然后有分阶段的阅读推进课,最后有读书分享课。
“快乐读书吧”把课外阅读纳入课堂教学,成为语文课程的有机组成部分。
“快乐读书吧”已经安排了三次,分别是:一年级上册“读书真快乐”,一年级下册“读读童谣和儿歌”,二年级上册“读读童话故事”。
本册“快乐读书吧”是“读读儿童故事”,推荐了四个儿童故事:《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》和《愿望的实现》。
然后以《大头儿子和小头爸爸》一书为例,呈现了书的封面和部分目录,旨在引导学生学会看书的目录,了解书里的主要内容,知道要读的内容从哪一页开始。
学情分析:二年级下学期学生已经经历了三个学期的“快乐读书吧”活动,对怎样开展“快乐读书吧”活动已经有了一定的认识和实践,大多数学生都喜欢读儿童故事,这是开展这次“快乐读书吧”的有利条件。
但是,二年级学生阅读能力、自我管理能力较弱,兴趣难以持久,坚持每天读是最难的。
因此,教师要加强对活动全程的指导和推进,保障读书活动的顺利开展,保证“快乐读书吧”活动有效落实。
教学目标:1.产生阅读儿童故事的兴趣,能自主阅读自己喜欢的故事,了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的从哪一页开始。
3.感受读书的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点:1.激发阅读儿童故事的兴趣。
2.初步学会看书的目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的从哪一页开始。
教学难点:1.坚持每天读书,养成持之以恒的课外阅读习惯。
2.研究用读书卡、读写绘等方法记录和分享阅读的成果。
新人教版二年级下册语文第1单元 快乐读书吧 教案
快乐读书吧:读读儿童故事本次快乐读书吧推荐的是“读读儿童故事”,由“推荐书目”“提示语”和“插图”三部分组成。
“推荐书目”推荐了《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》。
这些作品都很经典,脍炙人口。
它们贴近儿童的日常生活,又常常有意想不到的情节,能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。
“提示语”点明了本次快乐读书吧的教学要点:要学会看书的目录。
学生可以从目录了解书的主要内容,还可以知道要读的内容从哪一页开始。
这是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。
“插图”提供了《一起长大的玩具》目录,让学生了解书的目录一般呈现的内容。
教学目标1.产生阅读儿童故事的兴趣,能自主阅读自己喜欢的故事,了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
重点难点教学重点1.产生阅读儿童故事的兴趣,能自主阅读自己喜欢的故事,了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。
教学难点感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学策略1.组织阅读活动课前让学生提前准备是重要的环节。
学生在提前了解本节课要讲的儿童故事的情况下,能更好地完成阅读任务。
师生可以共同制订阅读计划,保证学生在相对集中的时间内完成阅读。
在教学中,让学生带着问题和任务阅读,激发学生的阅读兴趣。
把导读激趣和读书方法有效地结合在一起,让学生既享受阅读的乐趣,又学习到好的读书方法。
2.组织阅读交流在学生阅读故事完后,引导学生交流,教师对学生的交流情况进行总结和补充以加深他们的理解和体验,使学生对如何读儿童故事有一个初步感受。
最后,让学生分享读过的儿童故事,明确说和听的要求。
教师也可以根据情况向学生推荐其他儿童故事。
课前准备1.学生准备教材推荐的书籍,提前了解它们的内容。
2.学生准备想要分享的儿童故事的图文资料。
二年级语文下册第一单元整本书阅读《大头儿子和小头爸爸》
《大头儿子和小头爸爸》【课型】整本书阅读课【教学目标】1.根据课本提供的故事名、书名以及提示开展阅读活动,知道什么叫“儿童故事”,了解目录的重要性以及如何读懂目录。
2.能主动阅读儿童故事书。
3.用普通话与同学分享读书的快乐。
【教学重点】1.能主动阅读儿童故事书。
【教学难点】1.能主动阅读儿童故事书。
【教学过程】一、激趣导入同学们喜欢读故事?都读过哪些故事?有一类故事,塑造了个性鲜明的儿童,有的顽皮、可爱,有的懂事、善良;有的跟我们过着相似的生活,有的会有意想不到的奇遇……这类故事就是儿童故事。
这节课,我们就走进儿童故事。
二、认识人物(1)下面这些故事,都写了谁呢?我们来说说看。
出示书目:《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》。
(2)走进《大头儿子和小头爸爸》。
出示《大头儿子和小头爸爸》封面。
同学们知道故事的主人公是谁?喜欢他们吗?你觉得大头儿子是个怎样的孩子?小头爸爸作为家长有哪些优点?三、简介作者学生交流课前搜集的资料。
教师补充郑春华的资料。
四、了解目录(出示书本目录)目录两个人的小屋 (3)会叫的大皮鞋 (6)写信和读信 (10)大灰狼 (13)开心事 (16)可爱的小屋 (19)目录上有些什么内容?请你仔细观察图片,然后说说自己的发现。
介绍目录的用法。
先找到要读的内容,然后看到相对应的页码,翻到这一页,就是想找的内容。
五、交流故事情节看目录,找自己最喜欢的情节,小组内交流阅读。
指生全班交流。
六、班级故事会(1)以小组为单位,轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
(2)每个组请代表全班分享。
评出“故事大王”。
(3)每个组推荐一本故事书,简单介绍这本书中的故事情节。
推荐书目:《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。
【作业布置】课下继续阅读故事书。
【板书设计】《大头儿子和小头爸爸》儿童故事。
新人教版(部编)二年级语文下册《文快乐读书吧大头儿子和小头爸爸》教案_2
《大头儿子和小头爸爸》阅读交流分享课设计总理念:《小学语文课标》对小学低段阅读的总目标是:阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
从部编教材实施以来,已经明确对课外阅读的书目和目标有了明确的指示,去年为我们推荐了第一本整本书的阅读《没头脑和不高兴》,这学期是第二次的整本书推荐,一共推荐了四本书,可见部编教材对孩子们课外阅读的重视。
根据课标对二年级学生的阅读要求以及我们班孩子的阅读情况,我设计了以下教学。
教学目标:1、通过本次交流课能激发学生对课外阅读的热情。
2、能大至说出自己感兴趣的故事情节,从情节中初步体会人物形象。
3、引发阅读联想,从书中的人物能想到身边的人,初步和文中的主人公产生情感的共鸣。
教学重点:1、能口头表述自己感兴趣的故事,从不同的角度来理解文本内容,初步感受人物的形象。
2、引发阅读联想,从书中的人物能想到身边的人,初步和文中的主人公产生情感的共鸣。
教学难点:引发阅读联想,从书中的人物能想到身边的人,初步和文中的主人公产生情感的共鸣。
教学准备:课件周华建歌曲《亲亲我的宝贝》《大头儿子和小头爸爸》书教学方法:引导法情境创设法交流法教学流程:一、课前2分钟口语表达练习。
1、出示词语:阳光教室读书思考2、请几位同学把他们脑海中浮现的画面口头表达出来。
【设计理念】每天通过2分钟的口语表达,提高学生的口头表达能力。
二、激起导入1、引入臧克家名言:“读过一本好书,就像交了一个益友。
”引出本书的主人公:大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈。
2、观察他们的外貌特征,从而明确他们名字的由来,联想身边的同学有没有不一样的称号。
3、过渡:这样通过一个人的外貌特征给他起一个有趣的名字,更有亲切感而且能引起阅读的兴趣。
【设计理念】通过这样的分析再联系身过同学的外号,明确这样起名的趣味性和亲切感,初步教会孩子们仔细观察的能力。
三、整本书交流1、目录回放2、看图猜故事名,出示本书的插图,回顾这些图片分别出自哪个故事【设计理念】通过目录回放和插图的展示,更能让学生尽快回忆书中的精彩内容,为下文的讲述故事做铺垫。
统编版二年级下册“快乐读书吧”《大头儿子和小头爸爸》教学设计
统编版小学语文二年级下册快乐读书吧《大头儿子和小头爸爸》读前指导教学设计一、教学内容:部编版小学语文二年级下册快乐读书吧(《大头儿子和小头爸爸》·十个会变魔术的鸡蛋·让妈妈高兴)二、教学目标:1、通过阅读《大头儿子和小头爸爸·十个会变魔术的鸡蛋·让妈妈高兴》一书,激发学生的阅读兴趣,培养学生的课外阅读习惯。
2、初步掌握课外阅读的方法,积累一定的读书方法。
采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
通过活动,学习《大头儿子和小头爸爸》的内容,感受文字中蕴含的内容比动画片更加丰富。
3、喜欢阅读儿童故事书,培养学生对书籍的兴趣。
了解作者郑春华。
通过绘制简单的情节梯和意见椅,培养学生搜集信息、运用信息的能力,培养学生的合作精神。
三、教学重点:引导学生体会到阅读的快乐,并能在生活中广泛有效地阅读。
四、教学难点:通过绘制简单的情节梯和意见王国里的意见椅,培养学生搜集信息、运用信息的能力,培养学生的合作精神。
五、学情分析:通过一学期的学习,大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。
随着学生阅读量的增加,学生的阅读能力有所提高,大多数同学都能读懂短文,并能根据短文内容回答简单的问题。
六、阅读准备:1、课外读物《大头儿子和小头爸爸》。
2、故事梗概及精彩片段。
3、《大头儿子和小头爸爸》动画片主题画。
七、教学过程:(一)观察图画,激发兴趣。
1、(出示一个人物形象——大头儿子)同学们知道这是谁吗?同学们想知道关于他的小故事吗?老师截取课外书中的一段故事,讲给学生听。
2、大头儿子是这部动画片中的主要角色,是小头爸爸与围裙妈妈的儿子。
喜欢踢足球、下象棋,梦想当宇航员。
同学们,你们喜欢大头儿子吗?为什么?3、大头儿子是个活泼可爱的小男孩儿,又聪明又淘气,心地善良,鬼点子很多,是家里的开心果。
有一天,老师在当当网上发现了《大头儿子和小头爸爸》这本书(出示书),买回家以后就迫不及待地阅读。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 快乐读书吧 大头儿子和小头爸爸》教案_6
二年级的学生有一定的阅读史,已经阅读过一些故事,大多数孩子都喜欢读儿童故事。但是对于怎样读书,怎样快速了解一本书的大致内容,学生应该还不会,因此本节课的教学主要在教学中教给学生通过看目录,了解故事的主要内容;能够把自己感兴趣的情节通过读、演、讲、写等方式与同学分享读书的快乐等具体的读书方法。
从学生熟悉的儿歌入手,有利于激发学生阅读的欲望。
帮学生回顾读一本书的流程,在此基础上,引导学生认识目录及作用,有助于学生对整本书有个概括的印象,进而对阅读的材料进行取舍。这也是教给学生一种读书的方法。
要使学生真正体会到阅读的快乐,重点是对学生阅读方法的指导,学生只有选择到适合自己的阅读方法,才能愿意与大家交流分享,从中体会到分享的快乐。
B选择一种你喜欢的方式准备在小组内分享。比如:可以有感情地读读精彩的部分;可以和小伙伴演一演精彩的部分;也可以在你勾画的内容旁边写写自己的感受;还可以用自己的语言给大家讲讲这个故事……
C小组长组织组员进行分享。
2.出示展示要求:
A参加展示的同学要做到举止自然、大方。”
B其他同学要认真倾听,及时进行评价。
要使学生真正体会到阅读的快乐重点是对学生阅读方法的指导学生只有选每组推选的同学或自荐的同学进择到适合自己的阅读方法才能愿意与大家交流分享从中体会到分享的快乐
学校教师备课笔记
年级
二年级
学科
主备教师
复备教师
课题
大头儿子和小头爸爸
课型
阅读指导课
课时
1课时
教材及课标分析
课标要求:低年级学生要能够阅读浅显的童话、寓言、故事等,养成良好阅读习惯,并乐于与同学交流。《快乐读书吧》以"读读儿童故事"为主要学习内容,引导学生读一些儿童故事书。其中《大头儿子和小头爸爸》这部动画片大多数孩子都看过,此次以故事书的形式出现,里面有趣的内容更容易引起学生情感上的共鸣。同时,教材点明了本次“快乐读书吧”的教学要点:要学会看书的目录,这是在二年级上册认识书的的封面的基础上的进一步提升,同时,教会学生一些读书的方法,能够共同交流其中的儿童故事,分享读书的快乐。
《大头儿子和小头爸爸》导读课(教案)-部编版语文二年级下册
《大头儿子和小头爸爸》导读课(教案)-部编版语文二年级下册导读课教案教材:《大头儿子和小头爸爸》课时:1课时(40分钟)适用年级:二年级教学目标:1.能够认真观察、感受生活中的微小细节,善于发现、记录身边的美好事物。
2.能够通过阅读,理解文本意义,领悟人物性格特点,进一步领悟生命蕴藏的深刻内涵。
3.能够发挥想象力,创造性地绘画,写作,表达自己的情感,展示自己的优秀作品。
教学步骤:一、导入(5分钟)1.讲师以开放性问题引导学生思考。
2.导入环节可以通过展示精美的图片或提供适合课本的生活场景。
3.让学生对本节课的学习主题有简单的了解,提高学生对本节课的关注度。
二、学习课文(10分钟)1.导师让学生自己看一下课文《大头儿子和小头爸爸》,大家认真听讲。
2.逐段讲解文本含义,让学生更好地理解文本。
3.导师适时进行提问,鼓励学生积极发言,同时避免用难懂、模糊的语言,使问题更具可操作性。
三、学习文本思考问题(15分钟)1.学生在理解文本后,分组或单独思考问题。
2.学生可以开放性提问或讨论,或者进行小组或巨组活动等形式,发挥个人和团体的创造性思维和表达能力。
3.让学生从多个角度思考问题,尝试在学习过程中获得更多的认识,进一步拓宽思想,理性思考。
四、展示学生作品(10分钟)1.以学生作品进一步探究文本。
2.学生可以在课堂上通过表演、绘画、写作等方式展示出自己的成果。
3.通过展示学生作品的同时,让学生分享作品中的想法和感受,增强丰富的表达能力。
五、总结(5分钟)1.总结本节课学习内容,强化课程的完整性和连续性。
2.与学生一起重新回顾本节课的主题和核心词汇,巩固学生的记忆和理解。
3.分享学习感想并强调学生应该关注身边的小生活,更好地把生活融入到学习中。
教学反思:1. 导读阶段可通过多样化的形式进行,让学生们从各个方面来了解本节课的内容。
2. 教师应提前预习课文,了解其内涵,准确传达书面信息。
3. 在讲解课文时,应加入生动有趣的故事,让学生们能够在阅读一种自然的方式下流畅地理解内容。
统编版二年级下册语文园地一《快乐读书吧》教学设计与反思
统编版二年级下册语文园地一《快乐读书吧》教学设计与反思妙析教材《快乐读书吧》以“读读儿童故事”为主要学习内容,引导学生读一些儿童故事书。
故事里的儿童性格不同;故事中发生的事情也各不相同,这些有趣的内容容易引起学生情感上的共鸣。
同时、此板块意在教会学生一些读书的方法,借助目录了解书的内容,共同交流谈过的儿童故事。
学情分析二年级的学生有一定的阅读史,已经阅谈过一些故事,大多数孩子都喜欢读儿童故事。
但是对于怎样读书,怎样快速了解一本书的大致内容,学生应该还不会,教师可以在教学中教给学生具体的读书方法。
教学建议既然是教会学生读书,就要将这项本领落到实处。
所以,课前可安排学生自带故事书,在课堂上手把手地教会学生读书,并通过分享故事,引导学生读更多的儿童故事书。
教学目标[知识与技能]1.指导学生通过看目录大致了解书中写了什么内容。
2.能向大家介绍自己读过的书。
[过程与方法]1.通过学生个体介绍,培养学生的语言表达能力。
2.通过小组合作交流,提高学生阅读的兴趣。
3.通过阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
[情感、态度与价值观]1.感悟故事中的人物形象和人物品质。
2.使学生在阅读的过程中感受到读书的乐趣,爱上阅读。
重点难点重点掌握通过看目录了解主要内容的阅读方法。
难点让学生爱上阅读,指导学生养成良好的课外阅读习惯。
教学准备教师:多媒体课件,儿童故事书推荐目录。
学生:《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》等儿童故事书。
课时安排1课时教学设计:一、激发情感,导入新课1.引发交流:同学们,你们喜欢读书吗?最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?快来给老师讲讲。
(学生自由说)2.小结过渡:从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出,读书真的给你们带来了许多快乐!正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以,我们要多阅读课本以外的书籍,让我们看到更广阔、更神奇的世界,让课外阅读带给我们更多的快乐!今天,我们就一起来读读一些儿童故事。
人教版语文二年级下册《文 快乐读书吧》公开课教案_2
整本书阅读推荐课教学设计《大头儿子和小头爸爸》推荐课教学目标1、激发学生的阅读兴趣,有兴趣进行课外阅读《大头儿子和小头爸爸》一书,2、在猜测、交流、参与中发现阅读的魅力,体验阅读的快乐,有一定的文字积累。
3、了解作者郑春华女士。
教具准备1.课外读物《大头儿子和小头爸爸》。
2.课件教学过程一、激趣导入1,放歌曲。
这是哪首动画片的主题曲?看过吗?你能给大家简单地讲讲。
这节课我们就来读这本书。
出示封面2.拿到一本新书,通常你会从哪里看起?(封面)(交流)和同桌一起说说你了解到了哪些信息?3.出示作者介绍:郑春华,中国作协会员。
1980年开始儿童文学创作。
出版有儿童诗集《甜甜的托儿所》、《小豆芽芽》、《圆圆和圈圈》。
中篇小说《紫罗兰幼儿园》,童话集《郑春华童话》等。
其代表作《大头儿子和小头爸爸》多年畅销,已成为中国优秀原创儿童文学最典型的代表作品之一,由它改编的同名动画片风靡全国,深受孩子们喜爱。
如今"大头儿子"作品系列已经发行了两三百万册。
《大头儿子和小头爸爸》系列书累计印数近300万册,156集同名动画片在多家电视台热播。
二、了解目录猜想故事1.来看看目录,目录就是书中内容的高度浓缩,就是文章的小题目。
谁来给大家读读这些题目?(出示目录)2.我们一起看看目录中《大灰狼》。
猜一猜故事情节。
(出示片段)看看书中是怎样写的?一起读一读。
原来是这么一回事呀!3.出示插图这幅图出自《会叫的大皮鞋》这个故事,你大胆猜测到底发生了什么事。
让我们读读节选部分。
4刚才我们读目录,看插图猜想故事情节,我们会因为故事情节被自己猜中了而欢呼雀跃,会因为书中精彩描述而惊叹。
5.看动画片激发阅读兴趣看看动画片描述又是怎么的?(出示)这个故事片段选自《新邻居》。
动画片段太有意思了。
书中“大头儿子”发生了什么事呢?他等着你们去发现呢?快快捧起书读吧!相信这部有趣的书一定会给你带来快乐,还会有其他收获尽情的读吧。
(部编版 二下1单元) 《大头儿子和小头爸爸》整本书阅读方案
《大头儿子和小头爸爸》整本书阅读方案备课人:圣城中学刘景平内容简介:在一座普普通通的小屋里,住着大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈。
在他们普普通通的生活中,总是响起满欢乐的笑声。
那是因为他们每个人都拥有一颗平常、善良的心。
他们总是花最多的时间相处在一起,小屋成了最温暖的家,最温暖的家又成了他们每个人的爱的源泉。
大头儿子就在这样的生活里一天天长大,懂得了怎样去尊重别人,怎样去面对困难,怎样把自己的爱分送给大家。
于是,一个个温馨、美丽、动人的故事就在这座普普通通的小屋里发生了。
推荐学段:二年级下学期推荐理由:作者郑春华,长期从事儿童文学写作。
他的书,秉承着儿童的视角,以较短小的篇幅,描述了一家三口其乐融融的场景,其间有关爱,有理解,有乐趣,有欢笑……儿子、爸爸和妈妈各色人物性格鲜明,故事形象生动,一切都是为了孩子快乐健康生长的主题,《大头儿子和小头爸爸》受到众多读者们的欢迎,成为了儿童文学的经典之作。
课型安排:阅读推荐课 1课时阅读推进课 1课时阅读汇报课 1课时实施过程:阅读推荐课《大头儿子和小头爸爸》【课型】阅读推荐课【教学目标】1.通过知作者,赏书评,激发阅读兴趣;看封面、知目录,猜想故事,了解本书的相关信息。
2.通过老师推荐,品读精彩故事章节,激发学生的阅读兴趣,能按要求、按计划有序地完成读书任务,培养学生的课外阅读习惯【教学重难点】让学生在交流中体会到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣,养成爱读书的好习惯。
【教学准备】《大头儿子和小头爸爸》实体书【教学过程】一、谈话导入1.同学们,这段时间你们都读了什么书?能不能跟大家分享一下?2.今天老师给大家带来了一本新书《大头儿子和小头爸爸》,让我们一起写下这本书的名字。
(板书课题)二、荐读新书。
(一)知作者激兴趣1.作者简介郑春华,我国著名儿童文学作家,中国作家协会会员,在儿童文学创作领域成绩卓著。
著有《紫罗兰幼儿园》《贝加的樱桃班》《大头儿子和小头爸爸》《非常小子马鸣加》等多部作品,作品曾荣获“冰心儿童图书奖”、“国家图书奖提名奖”、“全国优秀少儿读物一等奖”、“陈伯吹儿童文学奖大奖”等多项奖项。
大头儿子和小头爸爸》教学设计
大头儿子和小头爸爸》教学设计大头儿子和小头爸爸》导读课教学设计教学重难点:1.初步学会看书的目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。
2.产生阅读《大头儿子和小头爸爸》这本儿童故事的兴趣。
教学过程:一、播放音乐,导入阅读主题今天,XXX给大家介绍两位有趣的朋友,想见见他们吗?听,他们来啦!播放音乐《快乐父子俩》。
这对父子啊就是大家熟悉的——大头儿子和小头爸爸。
瞧,XXX把他们请到我们课堂上来了!大家隔着屏幕和他们打声招呼吧!小朋友们,这对快乐的父子可厉害啦!他们不仅被搬上了屏幕,还被作家写进了一本书中,这本书的名字呀就叫做《大头儿子和小头爸爸》。
二、认识目录拿到一本书,首先映入眼帘的是书的封面。
上学期我们通过快乐读书吧的研究,学会了读封面,通过封面去了解很多的信息。
仔细阅读这本书的封面,看看你还能获得哪些信息?聪明又细心的你们一定发现了封面上有书名《大头儿子和小头爸爸》,书的作者是XXX,《大头儿子和小头爸爸》呀是她的成名作,她的作品还曾获全国优秀儿童文学奖呢!除了书名、作者,还配有三幅漂亮的插图呢,儿子人小头大,所以叫大头儿子,相反,小头爸爸却人大头小。
在封面的左下角还有一只皮鞋,这只皮鞋又藏着怎样的秘密呢?是谁的呢?这本书里难道只有大头儿子和小头爸爸两个人的故事吗?还有没有其他小伙伴们也藏在里面呢?别急,热心的目录来帮忙了!书的前面一般都有目录,目录由左右两列组成,一列是文章的标题,一列是篇目对应的页码。
通过目录,就能更快地了解书的内容。
这节课,我们就要研究一个新的读书方法——学会看书的目录。
自己看《大头儿子和小头爸爸》整本书的目录,看看你能发现什么?通过目录,我们可以快速了解这本书的内容和篇章。
除了大头儿子和小头爸爸的故事,这本书还有其他有趣的故事,如大头儿子和围裙妈妈、大头儿子和胖胖的外婆以及大头儿子和隔壁叔之间的故事。
每个小故事都有对应的起始页码,比如《两个人的小屋》从第3页开始。
《快乐读书吧·大头儿子和小头爸爸》课件人教部编版
第一把钥匙: 知作者
第二把钥匙: 看评论
第三把钥匙: 读目录
《十个会变魔术的鸡蛋》
下个星期天,小头爸爸的同事们要到小头爸爸家来聚餐,他们一共十个人,每个人都要做一个菜,来展示自己的手艺。 “我要做一个拿手菜,叫作——“‘蒜蓉炒鸡蛋’,保证他们吃了还想吃! ”小头爸爸兴致勃勃地说。 “算了吧,还拿手菜呢,你只会做一个菜,不像围裙妈妈会做一百个是最好吃的菜! ”大头儿子晃着大头说。 离星期天还有五天,小头爸爸就自己跑到菜市场去,买了十个又红又大又新鲜的鸡蛋,回家藏进冰箱里。
星期天终于到了, 爸爸的同事小张阿姨、老李叔叔、杜工程师、眼镜伯伯他们都来了。杜工程师第一个做菜, 他做了一个醋熘鱼片, 又鲜又香, 端上桌子大家都抢着吃, 大头儿子狠狠舀起三大勺送进嘴里。
第四把钥匙:晓内容
星期天终于到了, 爸爸的同事小张阿姨、老李叔叔、杜工程师、眼镜伯伯他们都来了。杜工程师第一个做菜, 他做了一个醋熘鱼片, 又鲜又香, 端上桌子大家都抢着吃, 大头儿子狠狠舀起三大勺送进嘴里。
看着大家
糖醋藕
蒜蓉炒鸡蛋
跑
叫
拼命吃
情节梯
《十个会变魔术的鸡蛋》中的大头儿子,你喜欢他吗? 将你的观点写在“意见椅”上。说明:椅子面是你的观点,填“喜欢”或“不喜欢”。在椅子腿抄几个支持你的观点的词语或句子。
喜欢
大家笑得 肚子疼
第五把钥匙: 要思考
《十个会变魔术的鸡蛋》中的大头儿子,你喜欢他吗? 将你的观点写在“意见椅”上。说明:椅子面是你的观点,填“喜欢”或“不喜欢”。在椅子腿抄4个支持你的观点的词语或句子。
二年级下册语文教案-第一单元-快乐读书吧(第二课时《大头儿子和小头爸爸》阅读推进课) 人教(部编版)
《快乐读书吧》(第二课时:《大头儿子和小头爸爸》阅读推进课)教学设计教学目标:1.产生阅读儿童故事的兴趣,能自主阅读自己喜欢的故事,了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的从哪一页开始。
3.感受读书的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点:1.激发阅读儿童故事的兴趣。
2.初步学会看书的目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的从哪一页开始。
教学难点:1.坚持每天读书,养成持之以恒的课外阅读习惯。
2.学习用读书卡、读写绘等方法记录和分享阅读的成果。
教学过程:一、欣赏歌曲,唤醒期待播放歌曲《一对好朋友,快乐父子俩》。
导语:这快乐的父子俩是谁呀?(大头儿子和小头爸爸)二、调查反馈,了解阅读进程1.这段时间,我们都在阅读《大头儿子和小头爸爸》这本书,你读了哪些内容呢?翻开书的目录,把读过的内容题目告诉小组的同学。
小结:听了同学们在小组内的交流,老师发现很多同学都能够按照我们的阅读计划每天坚持课外阅读,这样良好的阅读习惯在接下来的阅读中要保持哦。
2.为了更好地了解同学们阅读的情况,让我们下一阶段的阅读收获更大,我们来完成一个小调查,先自己填写,然后在小组内交流。
《大头儿子和小头爸爸》阅读调查表小结:每天坚持半小时;每天阅读一个故事中的一个小故事比较合适;阅读方式可以多样;遇到不理解的地方可以用猜、查、问、交流等方法;遇到喜欢的地方可以多读几遍,可以表演,可以讲给他人听。
三、交流《读书卡》,指导学生阅读1.展示有代表性的三份《读书卡》,同学们比较、讨论,互相学习。
小结:这些《读书卡》很有意思!有的同学记录了解到的人物特点,有的同学记录了自己感受到的大头儿子一家的幸福,还有的同学结合自己的生活来写,由故事中的人想到了自己的奶奶……真好!同学们在后面的阅读过程中也可以像这样记录。
四、交流展示,促进深入阅读导入:通过刚才的小调查环节,老师发现了我们班上有几个很会读书的同学,我想请他们到台上来,老师来采访他们。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《快乐读书吧》(第二课时:《大头儿子和小头爸爸》阅读推进
课)教学设计
教学目标:
1.产生阅读儿童故事的兴趣,能自主阅读自己喜欢的故事,了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的从哪一页开始。
3.感受读书的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点:
1.激发阅读儿童故事的兴趣。
2.初步学会看书的目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的从哪一页开始。
教学难点:
1.坚持每天读书,养成持之以恒的课外阅读习惯。
2.学习用读书卡、读写绘等方法记录和分享阅读的成果。
教学过程:
一、欣赏歌曲,唤醒期待
播放歌曲《一对好朋友,快乐父子俩》。
导语:这快乐的父子俩是谁呀?(大头儿子和小头爸爸)
二、调查反馈,了解阅读进程
1.这段时间,我们都在阅读《大头儿子和小头爸爸》这本书,你读了哪些内容呢?翻开书的目录,把读过的内容题目告诉小组的同学。
小结:听了同学们在小组内的交流,老师发现很多同学都能够按照我们的阅读计划每天坚持课外阅读,这样良好的阅读习惯在接下来的阅读中要保持哦。
2.为了更好地了解同学们阅读的情况,让我们下一阶段的阅读收获更大,我们来完成一个小调查,先自己填写,然后在小组内交流。
《大头儿子和小头爸爸》阅读调查表
小结:每天坚持半小时;每天阅读一个故事中的一个小故事比较合适;阅读方式可以多样;遇到不理解的地方可以用猜、查、问、交流等方法;遇到喜欢的地方可以多读几遍,可以表演,可以讲给他人听。
三、交流《读书卡》,指导学生阅读
1.展示有代表性的三份《读书卡》,同学们比较、讨论,互相学习。
小结:这些《读书卡》很有意思!有的同学记录了解到的人物特点,有的同学记录了自己感受到的大头儿子一家的幸福,还有的同学结合自己的生活来写,由故事中的人想到了自己的奶奶……真好!同学们在后面的阅读过程中也可以像这样记录。
四、交流展示,促进深入阅读
导入:通过刚才的小调查环节,老师发现了我们班上有几个很会读书的同学,我想请他们到台上来,老师来采访他们。
采访话题:
1.你读故事之前,为什么要读《阅读指导》?
教师深入谈话:以《大头儿子和xxxx》这个故事为例,你读了《阅读指导》,知道了什么?对你的阅读有哪些帮助?
2.你很喜欢和爸爸妈妈一起读,说一说你们怎么一起读书的。
师生互动活动:现在老师扮演你的妈妈,一起来读《xxx》这个小故事吧。
3.你有没有哪一天不想读书,但最后还是坚持读下来了呢?
要点:让学生说真话,说出自己的真实想法,肯定学生的坚持,鼓励学生继续进行阅读。
4.把你最喜欢的故事讲给大家听。
小结:这些同学都有很多好的读书方法,大家在今后的阅读中都可以学习和参考。
同学们,书中的章节也是有长有短,有的章节适合慢慢品味,有的可以读得快一点,精彩的地方还可以多读几遍。
你们可以结合自己的阅读情况,按我们之前的阅读计划继续阅读《大头儿子和小头爸爸》这本书。