冀教版四年级语文下册《五单元 22. 妙趣横生的太空生活》教学设计_12
小学四年级下册语文《妙趣横生的太空生活》教案设计
小学四年级下册语文《妙趣横生的太空生活》教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
1.3了解太空生活的趣味性，激发对太空探索的兴趣。
2.过程与方法2.1通过多种阅读方式，培养阅读理解能力。
2.2通过小组讨论，提高合作学习能力。
2.3通过实践活动，培养学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对太空生活的向往和好奇心。
3.2培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感受太空生活的妙趣横生。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.教学难点2.1理解太空生活中的一些专业术语。
2.2深入理解课文中所描述的太空生活的趣味性。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示太空图片，引导学生观察并提问：同学们，你们对太空有什么了解？你们想了解太空的哪些方面？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师指名学生朗读课文，检查学生对课文的理解。
3.学习生字词3.1教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
3.2教师解释生字词的含义，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文内容4.1教师提问：课文描述了太空生活的哪些方面？请同学们用课文中的词语回答。
5.小组讨论5.1教师提出问题：你们认为太空生活中的哪些方面最有意思？为什么？5.2学生分组讨论，每组派代表发言。
6.课堂小结7.课后作业7.1根据课文内容，写一篇关于太空生活的日记。
7.2家长签字确认，督促学生完成作业。
8.拓展活动8.1学生分组，每组设计一个关于太空生活的情景剧。
8.2各组进行表演，其他学生观看并评价。
9.教学反思9.2学生反馈本节课的学习收获，提出建议。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生的作业完成质量，评价学生的书面表达能力。
3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的合作能力和创新能力。
冀教版四年级语文下册《五单元 22. 妙趣横生的太空生活》教学设计_5
《妙趣横生的太空生活》教学设计教学目标1．知识与能力目标：学会“饰、隔”等12个生字；认识“宇、例”等10个生字；理解“装饰、恐惧”等词语的意思。
有感情地朗读课文，初步了解一些太空生活的常识。
2．过程与方法目标：采用自主探究、合作交流的方式了解太空生活的奇妙。
3．情感态度与价值观目标：丰富学生的太空知识，激发学生进一步了解太空生活的欲望。
培养学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。
教学重难点结合具体事例了解宇航员妙趣横生的太空生活。
体会作者写作上的特点，提高自己的语言表达能力。
通过学生的反复朗读、感悟，结合观看神七图片来感受太空生活的奇妙和文章的写作特点。
教学准备学生：课前搜集、阅读有关宇航员在太空生活的文字和图片资料，做好知识储备。
教师：搜集神七宇航员太空图片。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、交流资料，引起兴趣，导入新课。
（一）学生展示课前搜集的有关宇航员在太空生活的资料。
（二）教师导语：太空生活是神秘的，让人浮想联翩。
而今，人类的“飞天”已不再只是一个梦。
你想感受更多宇航员在太空生活的内容吗？就让我们一起走进《妙趣横生的太空生活》吧！（板书课题）二、初读课文，整体感知。
（一）学生自读课文，要求读正确、读流利，并把不理解的词语画出来，在小组内交流。
（教师巡回指导）。
（二）指名朗读课文。
（三）再读课文，思考：课文围绕太空生活讲了哪几方面的内容？（四）全班交流。
预设：生活环境。
太空行走。
睡眠情况。
看到的景象。
三、作业。
熟读课文。
冀教版小学四年级下册语文《妙趣横生的太空生活》教案范文
冀教版小学四年级下册语文《妙趣横生的太空生活》教案范文知识与能力目的：（一）学会“饰、隔”等12个生字；认识“宇、例”等10个生字；理解“装饰、恐怖”等词语的意思。
（二）有感情地朗诵课文，初步了解一些太空生活的常识。
过程与方法目的：采用自主探究、合作交流的方式了解太空生活的巧妙。
情感态度与价值观目的：(一)丰盛学生的太空知识，激发学生进一步了解太空生活的*。
(二)培养学生爱科学、学科学和探索科学的浓重兴趣。
二、初读课文，整体感知。
（一）学生自读课文，要求读正确、读流利，并把不理解的词语画出来，在小组内交流。
（老师巡回指导）。
（二）指名朗诵课文。
（三）再读课文，思考：课文围绕太空生活讲了哪几方面的内容？（四）全班交流。
预设：生活环境太空行走睡眠情况看到的景象。
三、作业读熟课文【设计用意：对于宇航员的太空生活，学生比较生疏，因此，一开始让学生交流所收集的资料，做好一定的知识储备为接下来的学习做好准备。
】【设计用意：读是语文教学的重中之中，读中心得，读中促讲。
用学生喜爱的方式读，学生乐学爱学使学生在朗诵中感知文章。
】【设计用意：使学生从整体上了解课文内容，在此基础上理清课文思路。
培养学生发现问习题、解决问习题和合作交流的能力。
】第二课时教学教案设计用意一、老师谈话引入：通过第一课时的学习，我们初步了解了太空生活的巧妙，接下来让我们继续走进妙不可言的太空生活。
二、精读课文（一）学生品读课文，结合详细实例介绍课文中你最感兴趣的宇航员的太空生活，并练习感情朗诵。
（二）全班交流（三）老师适时用媒体展示神七宇航员太空生活的画面为学生的学习创设情境。
预设：宇航员在太空中的行走是千姿百态的，地板、天花板、舱壁都可以走。
由于没有重力，他们在太空宛若漂浮于水中的鱼，略微一用力，就会游来游去。
这时人不会往前行，而是会滚起来，前滚翻，后滚翻，翻一串跟头，要想向前走，必须有一个支撑点加上外力。
（宇航员在太空行走时千姿百态，他们像漂浮在水中的鱼，看起来可以随心所欲，但是行走起来，不但困难，而且难以控制。
四年级语文下册 第22课《妙趣横生的太空生活》教学建议 冀教版
《妙趣横生的太空生活》教学建议对于宇航员的太空生活，学生比较陌生，课前可布置学生搜集阅读有关宇航员在太空生活的文字和图片资料，做好知识储备。
引导学生质疑，宇航员在太空是怎样生活的？在太空会发生哪些奇妙有趣的事情？激发学生进一步了解太空生活的欲望。
初读课文，指导学生把课文读正确、读流利。
在此基础上力求使学生从整体上了解课文内容，理清课文思路。
在这个过程中，应鼓励学生就文中不理解的词句相互质疑、解疑，培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力。
针对学生不理解的或感兴趣的问题进行深入探究，把理解课文内容和体会表达特点有机结合起来。
课文的第二至第四自然段是文章的重点段，作者用作比较、打比方的方法，结合具体实例介绍了宇航员的生活环境、行走和睡眠的具体情况，是学生学习语言、学习表达方法的好材料。
教学这部分，要以学生的读、说实践活动为主，引导学生围绕“你对宇航员的太空生活哪方面最感兴趣？”这一问题展开讨论，并让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。
教学中要充分借助我国“神舟七号”宇宙飞船发射升空视频以及杨利伟等宇航员在太空生活的资料，引导学生相互交流，丰富知识。
一方面切实使学生感受到查找资料、搜集整理资料的作用，另外还可据此想象宇航员在太空中如何吃饭、洗澡等，以及在舱外行走、工作的情景，综合运用各方面因素，提高学生的语言表达能力。
教学结束时，还可向学生推荐网站，进一步将学生的学习引向课外。
如：太空之旅网站、中华航天知识网以加深对本课主旨的领悟，了解我国航天事业的发展，激发学生对航天事业的兴趣。
本课课后练习中提到，学完课文后，学生可以向他人介绍宇航员的太空生活，为了使介绍全面而又有条理，可以先试着列一个提纲。
这实际是在引导训练学生表达语言的条理性。
教师可抓住时机，在教学中对学生进行这一方面的指导。
学习生字、词语。
1。
四年级下册语文教案-22. 妙趣横生的太空生活 ▎冀教版
《妙趣横生的太空生活》教学设计教学目标：1、有感情的朗读课文，积累相关的词语。
2、初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。
3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
教学重难点：1、有感情的朗读课文，积累相关的词语。
2、初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。
3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
教学具准备：有关太空生活的资料。
教学过程：一、再读课文，加深对课文的理解。
1、指名读课文，提出要求：本文重点向我们介绍了哪些太空趣事？2、学生读课文。
（设计意图：主要目的是让学生熟悉课文内容，为学习重点打基础。
）二、学习课文2-4自然段。
1、指名读课文，提问：宇航员的生活与我们的平时生活有什么不同？2、学生针对以上问题展开讨论，并从课文中找出答案。
3、引导学生学习课文的一些说明方法，如：描述太空睡觉与地球上的不同是采用了作比较的方法，太空舱的周围设计成地球的景色，仿佛是生活在自己的家乡采用了打比方的方法。
4、师生将宇航员生活的密封舱内的设施、行走姿态和睡眠状况等内容通过表格的形式写出，与地球进行对比。
5、将学到的内容用自己的话进行相互介绍。
（设计意图：通过这一环节，主要目的是培养学生的语文素养，提高学生的语文学习水平及口语表达方法。
）三、学习课文5-8自然段。
1、教师引导学生抓住重点词句，体会作者用词的准确性，如：从太空看上去，喜玛拉雅山清晰可见，甚至分的清哪里是森林、湖泊、哪里是平原、溪流。
并理解“甚至”一词的用法。
2、借助最后一句话，引导学生体会其中蕴涵的情感。
（设计意图：通过读课文，理解重点词句，主要目的是让学生合作者一起感受热爱自己的家乡----地球的情感。
）四、拓展。
1、积累文中的好词句。
2、用自己的话介绍妙趣的太空生活。
板书：22、妙趣横生的太空生活太空舱内的特点：设施、行走、睡觉。
在太空舱观察到的景物：星星、月亮、太阳、妙趣横生地球：最美丽。
冀教版小学四年级下册语文《妙趣横生的太空生活》教案范文
冀教版小学四年级下册语文《妙趣横生的太空生活》教案范文导读：本文冀教版小学四年级下册语文《妙趣横生的太空生活》教案范文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
知识与能力目标：（一）学会“饰、隔”等12个生字；认识“宇、例”等10个生字；理解“装饰、恐惧”等词语的意思。
（二）有感情地朗读课文，初步了解一些太空生活的常识。
过程与方法目标：采用自主探究、合作交流的方式了解太空生活的奇妙。
情感态度与价值观目标：(一)丰富学生的太空知识，激发学生进一步了解太空生活的*。
(二)培养学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。
教学重难点教学重点：结合具体事例了解宇航员妙趣横生的太空生活。
教学难点：体会作者写作上的特点，提高自己的语言表达能力。
重难点突破：通过学生的反复朗读、感悟，结合观看神七图片来感受太空生活的奇妙和文章的写作特点。
教学准备（一）学生：课前搜集、阅读有关宇航员在太空生活的文字和图片资料，做好知识储备。
（二）教师：搜集神七宇航员太空图片。
教学课时：2课时第一课时教学设计教学意图一、交流资料，引起兴趣，导入新课（一）学生展示课前搜集的有关宇航员在太空生活的资料。
（二）教师导语：太空生活是神秘的，让人浮想联翩。
而今，人类的“飞天”已不再只是一个梦。
你想感受更多宇航员在太空生活的内容吗？就让我们一起走进《妙趣横生的太空生活》吧！（板书课题）二、初读课文，整体感知。
（一）学生自读课文，要求读正确、读流利，并把不理解的词语画出来，在小组内交流。
（教师巡回指导）。
（二）指名朗读课文。
（三）再读课文，思考：课文围绕太空生活讲了哪几方面的内容？（四）全班交流。
预设：生活环境太空行走睡眠情况看到的景象。
三、作业读熟课文【设计意图：对于宇航员的太空生活，学生比较陌生，因此，一开始让学生交流所搜集的资料，做好一定的知识储备为接下来的学习做好准备。
】【设计意图：读是语文教学的重中之中，读中感悟，读中促讲。
用学生喜欢的方式读，学生乐学爱学使学生在朗读中感知文章。
《妙趣横生的太空生活》教案
《妙趣横生的太空生活》教案《妙趣横生的太空生活》教案1教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、初步了解太空生活的常识，了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。
3、引导学生初步感悟说明性__的表达方法。
教学重点：1、初步了解太空生活的常识，了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。
2、学习说明性__的表达方法。
课前准备：学生准备：查阅太空生活的图片、文字、视频教师准备：神舟六号升空、宇航员舱内生活的视频;拍摄地球的图片;制作好的课件教学过程：一、导入新课1、飞入太空，遨游蓝天，一直是人类的梦想，随着科学技术的不断发展，飞天梦终于实现了。
1961年4月12日，尤里…加加林乘坐东方1号代表全人类首次进入太空。
四十年后，中国的飞天梦也成为了现实。
(演示视频神舟六号发射)这是我国继10月15日将中国首位航天员杨利伟送入太空后，于10月12日神舟六号的发射现场，神舟六号将搭乘费俊龙、聂海胜两位宇航员再次进行太空之旅。
看到这儿，你想说什么?对他们的太空生活感兴趣吗?2、今天，我们就跟随作者一起去感受那妙趣横生的太空生活吧!(板书课题)3、如何理解“妙趣横生”?你对宇航员哪些奇妙、有趣的事情最感兴趣呢?二、学习课文1、自由读课文，把你感兴趣的地方多读几遍。
2、宇航员的生活与我们的平时生活有什么不同?3、你对宇航员生活的那一方面最感兴趣?3、学生自由发言。
a密封舱1、智能化体现在什么地方?2、介绍智能化的密封舱，采用了那种说明方法?3、了解了密封舱的环境后，你的感受是什么?b太空行走1、那些对太空行走的描写，让你觉得最有趣?2、作者又采用了哪种说明方法进行介绍?(演示视频，观看费俊龙在太空翻跟头。
)3、指名读，看谁读得更有趣。
c太空睡觉1、默读，宇航员在太空睡不好觉的原因是什么?2、采用列举的方法让我们一目了然。
d太空看景1、宇航员在太空“看”同样有趣。
2、师范读第五段。
四年级语文下册《妙趣横生的太空生活》教案冀教版
《妙趣横生的太空生活》教材说明《妙趣横生的太空生活》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙的交待了造成“妙趣横生”的原因。
课文从宇航员在太空舱的生活、在太空行走、睡觉、景观等四个方面介绍了太空生活与地面的不同：奇妙、有趣而又艰难，最后表达了作者和宇航员的共同情感：故乡地球才是最美的。
教学设计思路在学生通读课文，扫除字词障碍、理清文章条理的基础上的深层次的探究。
利用学生的好奇心和求知欲，组织他们学会搜集、选择、利用资料，引导他们在悟中读，读中悟，并适时进行学科学、爱祖国的教育。
教学目标知识与能力积累相关词语。
初步了解一些太空生活的常识。
有感情地朗读课文。
过程和方法学生预习课文，搜集与太空相关的资料；课堂上学生交流，教师进行指导。
情感态度价值观引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
培养学生对科学的兴趣。
教学重难点初步了解一些太空生活的常识。
引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
培养学生对科学的兴趣。
教学时间 2课时教学过程第一课时借助“预习”，了解课文主要内容；借助工具书等自学生字新词；给课文分段；质疑，提出问题。
第二课时一、导入。
千百年来，人们一直有着上天的梦想，现在这一梦想终于得以实现了。
今天阎老师带着大家一起去广阔无垠的太空遨游一番，你们愿意吗？（放录像）这样设计的目的是激发学生学习的兴趣，使枯燥的说明文学习增添一些生趣。
使学生对太空生活又一个较全面的了解，同时也补充了课文知识的片面性。
二、初步感知。
孩子们，你太空遨游后最深的感受是什么呢？（新奇、好玩、有意思）这时出示课题，告诉学生，让我们再次走进太空，感受《妙趣横生的太空生活》。
三、品读探究。
请同学们细细品读课文，找出自己认为最有趣的内容划一划，读一读，在与同学说说想法。
本课的学习重点是研究学习课文的语言，并通过语言训练学生思维，培养学生的学习兴趣。
所以这一环节，要求学生先自学，在小组交流，同事教师要深入的具体小组中参加讨论，了解学生思想动态，发现问题，及时解决问题，为进一步的学习做铺垫。
小学四年级语文《妙趣横生的太空生活》教案
小学四年级语文《妙趣横生的太空生活》教案《妙趣横生的太空生活》是一篇说明性的科普文章，用精练、生动的语言向人们介绍了宇航员奇妙有趣的太空生活。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《妙趣横生的太空生活》教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《妙趣横生的太空生活》教案一教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、初步了解太空生活的常识，了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。
3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
教学重点：1、初步了解太空生活的常识，了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。
2、学习说明性文章的表达方法。
课前准备：学生准备：查阅太空生活的图片、文字、视频教师准备：神州六号升空、宇航员舱内生活的视频;拍摄地球的图片;制作好的课件教学过程：一、导入新课1、飞入太空，遨游蓝天，一直是人类的梦想，随着科学技术的不断发展，飞天梦终于实现了。
1961年4月12日，尤里…加加林乘坐东方1号代表全人类首次进入太空。
四十年后，中国的飞天梦也成为了现实。
(演示视频神州六号发射)这是我国继2003年10月15日将中国首位航天员杨利伟送入太空后，于2005年10月12日神州六号的发射现场，神州六号将搭乘费俊龙、聂海胜两位宇航员再次进行太空之旅。
看到这儿，你想说什么?对他们的太空生活感兴趣吗?2、今天，我们就跟随作者一起去感受那妙趣横生的太空生活吧!(板书课题)3、如何理解“妙趣横生”?你对宇航员哪些奇妙、有趣的事情最感兴趣呢?二、学习课文1、自由读课文，把你感兴趣的地方多读几遍。
2、宇航员的生活与我们的平时生活有什么不同?3、你对宇航员生活的那一方面最感兴趣?3、学生自由发言。
a密封舱1、智能化体现在什么地方?2、介绍智能化的密封舱，采用了那种说明方法?3、了解了密封舱的环境后，你的感受是什么?b太空行走1、那些对太空行走的描写，让你觉得最有趣?2、作者又采用了哪种说明方法进行介绍?(演示视频，观看费俊龙在太空翻跟头。
冀教版小学四年级下册语文《妙趣横生的太空生活》教案
冀教版小学四年级下册语文《妙趣横生的太空生活》教案一、教学目标1.了解太空生活中的科技和工具；2.了解太空科学家的职责；3.培养学生对太空科学的兴趣和探索精神；4.提高阅读理解和写作能力。
二、教学重点1.太空生活中的科技和工具；2.太空科学家的职责。
三、教学难点太空科学家的职责。
四、教学方法1.导入引出法；2.讲授法；3.提问法；4.案例分析法；5.讨论法。
五、教学过程（一）引入1.通过谈论实验室、科学家、科学实验等引入话题；2.提问：除了地球，你们还知道有哪些星球吗？它们有些什么特别之处呢？（二）讲解1.讲解太空生活中的科技和工具，如：太空舱、宇航服、太阳能电池板等；2.讲解太空科学家的职责，如：观测、研究、探索、安全保障等。
可以通过视频或图片等多种形式进行呈现。
（三）案例分析1.分组让学生探究太空中的一些实验与科学研究，并呈现出来；2.分享学生呈现的案例，并针对案例进行讨论和分析。
（四）小结1.总结太空生活中的科技和工具；2.总结太空科学家的职责；3.提醒学生科学家的职责是研究和探索，但却往往需要冒着许多风险与困难。
（五）作业布置写一篇小作文，讲述学生对太空探索的看法。
六、教学评价1.学生是否能正确辨别太空生活中的科技和工具；2.学生是否知道太空科学家的职责；3.学生是否对太空科学产生兴趣和探索精神；4.学生的阅读理解和写作能力是否得到提高。
七、教学反思1.通过案例分析教学方法，丰富了课堂形式，增强了学生对太空科学的了解，同时提高了学生的思维能力；2.需要增加一些有关太空探索的实践环节，使学生更加深入地了解太空探索的本质和意义。
四年级下册语文教案—22. 妙趣横生的太空生活 ▎冀教版 (4)
《妙趣横生的太空生活》教学设计一、教学目标：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
通过查字典、词典，或上网等方法，了解并积累相关词语。
引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
能力目标：初步培养学生通过网络、报纸、杂志、电视等手段，搜集、整理相关资料的能力。
情感目标：通过有感情朗读，体会作者的思想感情。
初步了解太空生活的妙趣，激发学生探索自然的兴趣。
教学重点：初步感悟说明性文章的表达方法，学习课文举例、打比方、比较的说明方法。
教学难点：了解太空生活的妙趣，激发学生探索自然的兴趣。
教学过程：一、激情导入1、（出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的图片）我们先认识图片中的一位人物，大家知道他是谁吗？生：杨利伟你们是怎么知道他的？生：通过观看电视，网络上关于他的报道。
关于他的什么报道呢？生：神五飞天；他是我国首位登上太空的宇航员。
生：我还知道神舟七号，翟志刚，刘伯明，景海鹏。
生：老师我知道刘阳同学们回答的太棒了！看样子大家都为学习本课做足了准备，搜集了不少材料。
在2003年10月，前空军飞行员杨利伟以21小时23分钟的太空之旅，成功完成了我国首次载人航天飞行。
图为杨利伟着陆内蒙古草原，准备出舱的激动瞬间。
当他在太空中飞翔，当他仔细倾听太空的寂静，当他踏上祖国的土地。
一个民族的梦想得已实现，作为中华飞天的第一人，他的名字注定被历史铭记。
（设计意图：联系神舟五号载人飞船升空的航天事件，使学生产生对神秘太空的憧憬。
通过对太空生活的猜测，激起学生探索太空世界的需求。
）人们从何时有了天飞之梦呢？千年来人类习惯了抬头仰望天空，对未知的蓝天充满了好奇。
洁白美丽的云啊，如果能飞上天去触摸它的柔软，那该有多好啊。
于是古人有了梦想——飞天。
遐想出了历史上第一位飞天女神——嫦娥。
在那个物质贫乏的年代，这个梦想被无奈搁置了千年。
但人类的精神富足，虽被搁置，却从未放弃。
万丈的距离阻挡不了梦想的脚步。
谁说我们只能乖乖仰视？嫦娥飞天的神话虽假，飞天的梦想不假。
2017春四年级语文下册第22课妙趣横生的太空生活感知交流教学设计冀教版
《妙趣横生的太空生活》一、预习作业设计1．借用字、词典自己学会本课的生字、生词。
2．通读课文，要求读准字音，分清自然段。
3．查阅相关资料或网上观看“神七”腾空的壮观景象，了解太空知识。
如“太空、密封舱、模拟、隔音帽、失重环境”等等。
尝试回答课后问题，试着提出问题并自己解答，如不能回答请把自己的疑问记录下一路探讨。
二、教学目标1．独立学习“宇、例、娱、培、疏、饰、洒、绑、隔、惧、障、维”等生字,联系上下文明白得“妙趣横生”、“无土栽培”、“密封舱”、“鸟瞰”词语的意思。
2．有情感的朗诵课文，初步了解一些太空生活的常识。
丰硕学生太空知识，激发学生进一步了解太空生活的欲望，培育学生爱科学、学科学和探讨科学的浓厚爱好。
3．引导学生初步感悟说明性文章的表达方式，提高学生的语言表达能力。
三、重点、难点1．结合具体事例了解宇航员妙趣横生的太空生活。
2．初步感悟文章的表达方式。
3．体会作者写作上的特点，提高自己的语言表达能力。
四、教学进程第一课时一、情境引入，激发爱好1．出示课题：“妙趣横生的太空生活”。
2．请同窗介绍一下自己课外搜集到的有关资料。
3．观看课前搜集的图片（多媒体播放神七升空录像）：何等有趣的太空生活呀，让咱们也随着作者一路去神秘的太空看看吧。
二、自读课文，整体感知1．自由读课文，注意读准生字新词。
2．同桌互查读课文情形。
3．指名分自然段读课文。
对学生读得不对的地址及时指正。
三、用自己喜爱的方式再读课文1．画出你喜爱的句子或段落。
2．想一想，说一说,你喜爱的缘故。
3．请学生读读有关的句子，自由交流。
四、深切课文想一想作者从几方面介绍宇航员太空生活的。
五、小结同窗们明白了那么多的太空知识，下一节课咱们继续太空之旅。
第二课时一、读写结合，温习引入教师导语：太空生活是神秘的，让人浮想连翩。
而今，人类的“飞天”已再也不只是一个梦。
那宇航员在太空是如何生活的呢？让咱们一路再来感受《妙趣横生的太空生活》吧！二、阅读课文，想一想1．“宇航员的生活与咱们平常生活有什么不同”？2．结合具体实例介绍课文中你最感爱好的宇航员的太空生活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
22、《妙趣横生的太空生活》教学设计
一、教学目标：
1．独立学习“宇、例、娱、培、疏、饰、洒、绑、隔、惧、障、维”等生字,联系上下文理解“妙趣横生”、“无土栽培”、“密封舱”、“俯瞰”词语的意思
2．有感情的朗读课文，初步了解一些太空生活的常识。
丰富学生太空知识，激发学生进一步了解太空生活的欲望，培养学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣
3．引导学生初步感悟说明性文章的表达方法，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点、难点：
1．结合具体事例了解宇航员妙趣横生的太空生活。
2．初步感悟文章的表达方法。
3．体会作者写作上的特点，提高自己的语言表达能力。
三、教学时间：2课时
第一课时
一、情境引入，激发兴趣:
1．出示课题：“妙趣横生的太空生活”。
理解“妙趣横生”的意思。
2．请同学介绍一下自己课外搜集到的有关资料。
3．观看课前收集的图片（多媒体播放神七升空录像）：多么有趣的太空生活呀，让我们也随着作者一起去神秘的太空看看吧。
二、自读课文，整体感知
1．学生自读课文，要求读正确、读流利，并把不理解的词语画出来，在小组内交流。
2．同桌互查读课文情况。
3．指名分自然段读课文。
对学生读得不对的地方及时指正。
三、用自己喜欢的方式再读课文
1．画出你喜欢的句子或段落。
2．想一想，说一说,你喜欢的原因。
3．请学生读读有关的句子，自由交流。
四、深入课文，
想一想作者从几方面介绍宇航员太空生活的。
五、小结：同学们知道了那么多的太空知识，下一节课我们继续太空之旅。
第二课时
一、激趣导入，引出课题
1、同学们，太空是神秘的，充满了诱惑，让人浮想联翩。
自古，人类就有上天的梦想，而今，终于实现了飞天梦，中国的航天事业取得了令世界瞩目的成就。
（课件）随着“神舟5、6、7号”载人飞船的成功发射，涌现出像杨利伟、翟志刚等一批优秀的宇航员，你们想了解宇航员的太空生活吗？这节课让我们再次开启太空奥秘之门，感受《妙趣横生的太空生活》。
（板题）
2、上节课，我们初步学习了课文，请同学们回忆课文从哪些方面介绍了太空生活的妙趣横生？（环境行走睡觉所见）
二、研读文本
中心议题：课文从四方面介绍太空生活的妙趣横生，请同学们用自己喜欢的方式读课文，小组选择最感兴趣的一方面内容读一读，画一画，说一说哪些地方让你感到“妙趣横生”？
（一）生自读，边读边画。
（二）小组相互交流。
（三）全班汇报、交流。
预设：
1、环境：
“智能化”是什么样的？
文中介绍密封舱的智能化体现在哪？结合生答指导读。
师：为了更清楚地介绍密封舱的特点，作者想了个好办法，以“和平号”密封舱为例向人们展示了太空生活的奇妙有趣。
谁来介绍一下，说体会。
（介绍“和平号”密封舱，学习举例子的说明方法。
）
2、行走
“宛若”可以换成什么词？这句话把什么比作什么？把在太空行走的宇航员比作了漂浮在水中的鱼，读一读，有什么感受？形象准确地描绘出人在太空行走的样子，给人的感觉既新奇有趣，又生动形象。
这种说明方法叫做“打比方”。
“前滚翻、后滚翻”这些动作在生活中难吗？可在太空却变得如此简单。
想看看宇航员在太空中是怎样行走的吗？有趣吗？谁愿意来读一读？为什么宇航员在太空行走这么有趣？（由于没有重力）这就是失重，在这种状态下，宇航员的行走变得奇妙和艰难。
如果他们想停下来，该怎么办？
3、睡觉
宇航员在太空都怎样睡？哪些词说明了宇航员睡觉的奇妙有趣？（强调“飘、靠、绑”这些动词）指名读，感受宇航员睡觉的奇妙。
什么地方都能睡，还会睡在哪儿？哪都能睡，却睡不好觉，原因有三点，分别是什么？他们是怎么解决的？
“宇航员处于失重环境”点明了太空生活的奇妙有趣甚至艰难的原因。
正是由于失重，才使得在太空中行走、睡觉、吃饭、洗澡这些在地面上普通的事变得复杂。
4、看到的景象
刚才，大家从宇航员的生活环境、睡觉、行走这三方面谈到了太空生活的妙趣横生，其实，宇航员在太空中欣赏景色也是一大乐趣。
在太空中看到的星星，太阳，月亮，跟我们在地球上看到的有什么不同吗？（学习作比较的说明方法）。
这些星体确实都很美，然而宇航员最喜欢看到不是他们，而是——为什么呢（因为地球是人类的故乡）。
在太空中看地球到底有多美？学生看图片，谈感受。
齐读6、7自然段。
（从太空看去，……巴哈马群岛像绿玉一般闪闪发光。
）
随然这一连串的地名有些陌生，甚至有些拗口，但通过文字我们能想象到地球有着许许多多斑斓多姿的美景，都在等待着我们呢！
宇航员描绘的地球确实很美。
这是人在地球外俯瞰自己的家乡，其中一定蕴涵了他们的情感。
蕴涵了怎样的情感？（当你乘坐飞船，远离家乡，俯瞰地球，一种思乡之情由然升起，这时在你的眼中，地球显得特别可爱！）
“是呀，谁不说自己的家乡美呢？”这是一句反问句，意思是“谁都说自己的家乡美。
”反问句表达的感情比陈述句更强烈，引读这段。
5、小结：课文仅仅从生活环境、太空行走、睡觉和太空所见四个方面来介绍，就已经让我们体会到了太空生活的妙趣横生，同学们你们从网站上还了解了哪些太空知识？
三、课外拓展，延伸未知。
1、生汇报了解的太空知识。
师：听了大家的介绍，你们想亲眼看看宇航员在太空是怎么生活的吗？（播放视频）
2、师总结：同学们，瞧，太空生活真是妙趣横生呀，通过今天的学习有哪些收获或感想？（生谈）你们的收获可真多，课下可以把你的感想写到日记本上。
如果你还想了解更多的太空知识，老师给大家推荐几个网站，课下可以继续学习。
太空之旅网站（/taikong/）中华航天知识网(/hanmzx/zd/stu/hangtian）/st/szlh/）
同学们，希望你们不断探索宇宙的奥秘，长大以后也能为中国的航天事业贡献自己的一份力量。
板书设计：
22妙趣横生的太空生活
环境举例子
行走打比方
睡觉打比方列数字
所见作比较。