第三章_感知觉

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儿童生命的最初几个月，视觉发展非常之 快，6个月婴儿的视觉功能在很多方面已接近 成人水平。 ● 刚出生的孩子双眼协调能力差，难以形成视 觉集中。3周之后，婴儿开始将视觉集中在物 体上，2个月时表现得最明显，3个月能追随 物体做圆周运动，5-6个月的婴儿能注视较远 处运动的物体。
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视敏度的发展首先依靠晶状体的变化来调节。 新生儿和幼小婴儿的晶状体不能变形，因而投射到 视网膜上的形象比成人模糊。 ● 研究表明，当物体距离婴儿20cm左右时，婴儿 成像清晰，新生儿的最佳视距为20cm。2个月后，婴 儿晶状体调节功能基本成熟。 ● 弱视是儿童视觉发育障碍的一种常见病。弱视儿 童的视力达不到正常水平，两眼不能同时注视同一 目标，无立体感，不能判断自身的空间位置，分不 清物体离自己的远近高低，定位不准确，不能完成 精细动作。
我们如何认识世界？
我们的知识又是怎样得到的？
这一切均始于我们的感知觉！
第三章
学前儿童的感觉和知觉
——认识世界，从这里开始
第一节、感、知觉的概述
● 一、什么是感觉和知觉
感觉是一种直接反映，它要求客 （一）感知觉的概念 观事物直接作用于人的感官。
感觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观 事物的个别属性的反映。
味
嗅 触
温冷觉
皮肤表面温度有摄氏1度之差即可觉察
资 料：
1957年在美国新泽西州的一家电影院中正在播放一 部电影，但是电影的胶片被处理过，加入了“请喝可 口可乐”，“请吃爆米花”的广告语，只是这两条广 告信息播放的时间是3/1000秒，非常快以至于人们根 本就没有觉察到，但是比较试验前后电影院周围的可 乐和爆米花销量，人们惊奇地发现：爆米花销售上升 了58%，可口可乐销量上升了18%。
(3)连续性 :凡具有连续性或共同运动方向的 刺激容易被看成一个整体。
（4)封闭性 :人们倾向于将缺损的轮廓加以补 充使知觉成为一个完整的封闭图形。
（三）知觉的理解性
● 人在知觉时，依据过去的知识经验力求 对知觉对象做出某种解释，使其具有一 定意义的特性。
影响因素：
● 个体的知识经验
● 语词的影响
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大小恒常性
形状恒常性
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明度恒常性
颜色恒常性
大 小 恒 常
形 状 恒 常 性
颜色恒常性
生活中的感知觉
胖人最好不要穿横条文衣服
辣的食物会引起痛觉
世上本无鬼，他只是被自己 的眼睛欺骗了
月亮在云朵中穿行
教师用红色墨水批改学生的 作业
入芝兰之室，久而不闻其香
第二节
学前儿童的感觉和知觉
● 学前儿童感知发展的趋势
1、感受性与感觉阈限
感受性是指人对适宜刺激的感觉能力。 不同的人对剌激的感受性是不同的。检验 感受性大小的基本指标称感觉阈限。 感觉阈限是恰好能引起某种感觉，并持续 一定时间的刺激量。
感受性与感觉阈限成反比关系
人类重要感觉的绝对阈限
感觉类别 视 听 绝对阈限
觉 晴朗的夜空中可以见到30英里外的烛光 觉 安静条件下可以听见20英尺外手表的滴 答声 觉 一茶匙糖溶于2加仑水中可以辨别出甜味 觉 一滴香水扩散到三个房间的套房 觉 一只蜜蜂翅膀从1厘米高处落在你的面颊
2、知觉的种类
视知觉 听知觉 嗅知觉 味知觉 触知觉 知觉 空间知觉 复杂知觉 复杂知觉 物体知觉 时间知觉 运动知觉
一般知觉
错觉
● 错觉是错误的知觉，是在特定条件下产生 的对客观事物歪曲的知觉。 ● 错觉的种类很多，最常见的视错觉，还有 形重错觉、运动错觉以及时间错觉等。 ● 产生错觉的原因十分复杂，往往是由生理 和心理等多种因素引起的。
2、感受性的变化
● 感觉适应 ● 感觉对比 ● 感觉相互作用 ● 感觉补偿 ● 感受性的训练
(1)感觉适应
“入芝兰之室，久而不闻其香； 入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”
● 感觉适应是指一种感受器受到同一刺激的 连续作用而使感受性发生变化的现象。
● 嗅觉适应、味觉适应、视觉适应（明、暗） 痛觉
（2）感觉对比
工厂的火灾报警器要多响工人才 能在喧嚣的机器声中听到它？飞机控 制板上的警示灯要多亮才能比其他的 灯亮两倍？咖啡中加多少糖才能感觉
到甜？
（一）感受性及其变化
听觉：16~2万赫兹
● 人的感官并不是对所有的刺激随时都能感 觉到，只有在一定范围内的刺激才能引起 人的感觉。 ● 刺激强度与感觉的关系可以从感受性与感 觉阈限上反映出来。
典 型 的 几 何 图 形 错 觉
线 条 弯 曲 错 觉
奇妙的错觉
（二）形重错觉 例如，一斤棉花和一斤铁的物理重量相等，但 是人们用手加以比较时，会觉得一斤铁比一斤棉 花重。这是以视觉之“形”影响到肌肉感觉之 “重”的错觉。 （三）方位错觉 例如，在海上飞行时，海天一色，找不到地标 海上飞行经验不丰富的飞行员因分不清上下范围， 往往会产生“倒飞错觉”造成飞如海中的事故。 此外，还有运动错觉（月亮走我也走）、时间 错觉（同样长时间的不同知觉）等。
● 动机、情绪等主观因素的影响
你
觉 得 这 个 图 形
像
什
么
？
这是一个斑点图，正是以知识、经验为基础的理解作用， 使我们填补了画面信息的不足，把对象知觉为一个有意义 的整体。
4、知觉的恒常性
● 当知觉的客观条件在一定范围内改变时， 知觉的印象仍然相对地保持不变，知觉的 这种特性称为知觉的恒常性。
● 3）反映的层次不同：感觉是介于心理和生理 之间的活动，是以生理作用为基础的最简单的 心理过程，只能认识事物的个别属性（低层 次）；知觉是纯心理活动，加入了个体主观因 素，可以认识事物的整体和意义（高层次）。 ● 4）反映的机制不同：感觉是单个分析器活动 的结果，知觉是多个感觉器官的联合活动的结 果。 ● 5）从严格意义上讲，感觉是天生的反应，是 个体共有的普遍现象，而知觉却是后天学习的 结果，具有很大的个别差异。
● (一)感知的分化日益细致
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(二)感知过程趋向组合和协调
(三)感知过程概括化和系统化
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(四)感知过程的主动性不断加强
(五)感知过程的效率不断提高
一、学前儿童感觉的发展
● (一)视觉
1、视觉敏度是指精确地辨别细致物体或远 距离物体的能力，也就是发觉对象在体积 和形状上最小差异的能力。即一般所谓视 力。
动物的感觉能力一定比人类弱吗？
知觉是感觉的简单相加吗？
● 知觉并不是感觉的简单相加，而是
对感觉信息的组织和解释。
(二)感知觉的关系
感觉与知觉的联系
● 都是属于认识过程的感性阶段 ● 都是对事物的直接反映 ● 感觉是知觉的基础 ● 知觉是感觉的深入和发展
感觉与知觉的区别：
● 1）内容不同：感觉是对事物个别属性的反 映；知觉是对事物整体的反映，知觉并非 感觉的简单相加。 2）产生过程和影响因素不同：感觉依赖于 客观事物的物理属性，相同的刺激一般引 起相同的感觉；知觉依赖于刺激的物理特 性和知觉者本身的特点，如：知识经验， 心理状态，个性特征。
● 同一感受器接受不同的刺激而使感受性发 生变化的现象。
同时对比：万绿丛中一点红、黑白对比、月朗星稀 先后对比：先吃糖再吃苹果，觉得苹果是酸的
明 度 对 比
颜色对比
(3)感觉的相互作用
● 对某种刺激物的感受性会因其他感受器受到 刺激而发生变化.
如：
● 食物的色、香能够高味觉的感受性. ● 摇动的视觉形象会引起平衡觉的破坏. ● 联觉——"温暖的色彩"；"尖锐的声音"等。
补充资料：色彩功能
红色：刺激和兴奋神经系统，增加肾上腺素分泌和增强血 液循环。但接触红色过多时，会产生焦虑和身心受压的情绪， 使易于疲劳者感到筋疲力尽。所以，在寝室或书房应避免 使用过多的红色。 橙色：产生活力，诱发食欲，有助于钙的吸收，利于恢复 和保持健康。此色适用于娱乐室、厨房等处，对寝室、 书房则不宜。 黄色：可刺激神经和消化系统，加强逻辑思维，但金黄色 的装饰却易造成不稳定和任意行为。所以在寝室与活动场所， 最好避免使用金黄色的家具摆设。
♠ 例：印染工人可以分辨出30—40种黑色色
度，而一般人只能分辩出3—4种。
（二）知觉的特性
知觉的 选择性 知觉的 整体性
知觉的 特性
知觉的 理解性 知觉的 恒常性
1、知觉的选择性
● 当我们面对众多的客观事物时，我们 的感觉器官会从众多的刺激物中优先选择 少数事物作为知觉对象，而把其它事物作 为知觉的背景，以便产生清晰的知觉。 ● 对象和背景是相互依存、互相转化的。
影响知觉选择性的因素
● 客观因素 a 对象与背景的差别越大，越容易选择
例：黑板上的白粉笔；书中的黑体字；用有色笔改作 业、书中标重点、讲课声音大小有变化
b
新颖的、运动的对象，容易被选择出来
教学：使用活动教具
● 主观因素
人的知识经验、兴趣爱好、情绪、动 机等影响知觉的选择性；
2、知觉的整体性
● 知觉的对象由不同的部分、不同的属性组成， 但我们并不把它感知为个别孤立的部分，而总 是把它知觉为一个有组织的整体，这种特性叫 做知觉的整体性或组织性。
脑皮质区细胞不随意联系而发生的。
● 观察是有目的、有计划，比较持久的知觉。
感知觉的水平
● 感觉水平：对个别属性的反映 ● 知觉水平：对整体的反映 ● 观察水平：最高级的感知觉水平 ● 错觉：歪曲知觉
看
看到
有目的、有计划、 有步骤地看
● 幻觉：虚幻知觉
四、感知觉的特性
（一）感受性及其变化 （二）知觉的特性及其影响因素
影响知觉整体性的因素 ： 1.知觉对象的特点，如接近、相似、闭合、连 续等因素感知为整体。 2.对象各组成部分的强度关系和所起的作用。 3.知觉对象各部分之间的结构关系。 4.知觉者本身的主观状态。
(1)接近性：距离上相近的物体容易被知觉组 织在一起。
（2)相似性:凡物理属性相近的物体容易被 组织在一起。
绿色有益消化，促进身体平衡，并能起到镇静作用，对好 动或身心受压抑者有益。自然的绿色对晕厥、疲劳与消极 情绪均有一定的克服作用。
蓝色能调节体内平衡，在寝室使用蓝色，可消除紧张情绪， 有助于减轻头痛、发热、晕厥失眠。蓝色的的环境使人感到 幽雅宁静。 靛蓝色可调和肌肉，能影响视觉、听觉和嗅觉，可减轻身 体对疼痛的敏感作用。该色不适于装饰，但若用于布料， 可使人产生安全感。
感觉所反映的是客观事物的个别属 性，而不是事物整体和全貌。
知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物 的整体（或综合）的反映。
客观事物
个别属性
形状 颜色 大小 滋味 气味 质地
感官
眼
脑百度文库
舌
肤觉
鼻
嗅觉 味觉
视觉
重量
温度
皮肤
整体属性
知觉
判断下面哪些是知觉？
红色、红花、声音、歌声、火车、柔软、
动物的感觉能力一定比人类弱吗？ 知觉是感觉的简单相加吗？
● 整个学前期，儿童的视力不断增长。 ● 5岁是视觉敏锐度发展的转折期。 ● 教学中，制作教具时，图片文字要大些； ● 桌椅要考虑孩子的身高；教室的采光要充分等。
● 儿童的视力障碍有：远视、近视、弱视等。 ● 早期矫正有效果。 ● 保护视力，预防近视从幼儿期开始。 ● 据研究：无器质性病变的弱视，经过及时 治疗后，绝大多数可以获得正常视力。治 疗弱视的最佳期是3～5岁，12～13岁以后 弱视已经巩固，难以治疗。
二、感觉和知觉的功用
● 1、感知觉是认识的开端，是获得知识的源 泉。 ● 2、感知觉是一切心理现象的基础，也是个 体与环境保持平衡的保障。
三、感知觉种类
看
看到
有目的、有计划、 有步骤地看
三、感知觉种类
1、感觉的种类：
外部感觉:视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉 感觉
95% 85%
内部感觉:运动觉、平衡觉、机体觉
可以利用的错觉：例如 跳高练习中适当加宽横杆长度、加高沙坑 沙面，可以减轻运动员的紧张度，有利于提高 成绩； 服装设计上，根据人的体型特征，创设条 件，造成某种错觉，给人以美的感受; 军事上，创设条件，给敌人造成错觉，以 达到伪装和隐蔽的目的； 景区规划中的应用。
错觉艺术
幻觉 ● 在没有外界任何刺激作用的情况下，出 现无中生有的知觉。 ● 幻觉是一种心理异常的表现。 ● 幻觉是由于神经系统功能紊乱，引起大
紫色对运动神经、淋巴系统和心脏系统有压抑作用， 可维持体内钾的平衡，有促进安静和爱情及关心他人的感觉。
(4)感觉补偿
● 指某种感觉系统的机能丧失后而由其他感觉系 统的机能来弥补。
（5）感受性的训练
♠ 人的感受性不是固定不变的，通过实践和
专门的训练可以得到提高，这一规律在感 觉缺陷者和专门从事某种特殊职业者身上 表现得特别明显。