方水琴---盘盖类零件视图的选择(表达方案的确定)教学设计-

课题
盘盖类零件的视图选择
授课班级
高二数控班
授课教师
方水琴
课程
《零件测绘》
课时
1课时
课型
新授课
教学内容
分析
内容作用
零件测绘时，根据参考现有的零件实物或模型，确定零件的表达方案（即视图的选择），画出零件草图，进行零件测绘，标注尺寸和技术要求（尺寸公差、几何公差和表面结构要求等），并整理绘制成零件图。
本堂课的主要内容是盘盖类零件表达方案的确定。要求学生能够合理的选择视图，并确定零件最佳的表达方案。
教师与学生一起分析讨论学生完成的方案。
主要分析学生完成的情况，去除不合理方案，选定最佳表达方案。
（六）
任务
提升
画出零件草图，进行零件测绘，标注尺寸。
教师：设置引导问题，引导学生拓展。
学生：完成零件草图。
总结本节课的知识内容，同时为下节内容的学习做铺垫。
讨论培养学生的语言表达能力、沟通交流能力和协作意识。
（三）知识
储备
以投影为非圆的视图作为主视图（剖视）。根据结构特点，具有对称面时可作半剖视，无对称面时可作全剖或局部剖视。
根据结构形状及位置再选用一个左视图（或右视图）来表达其外形和安装孔的分布情况。
教师：教师做知识点分析讲解，归纳总结盘盖类零件的视图选择要求。
学生：按老师要求了解相关识图知识，为课堂学习任务做准备。
引导学生进行理论学习，做好任务实施的准备工作。
（四）
项目
实施
制定端盖件2的表达方案：
教师：布置任务，确定端盖件2的视图表达方案。
学生：选定视图，制定表达方案，徒手绘制视图。
让学生分析零件，思考并徒手完成视图的绘制。
（五）
方案
交流
评价
网络呈现学生完成的任务，学生评议与教师点评相结合对学生展示的成果进行评价。
情感目标
培养学生积极探索勇于实践的精神及认真观察善于反思的学习习惯。
重难点
重点
合理选择表达盘盖类零件的视图。
难点
确定零件的最佳表达方案。
教法
学法
教法
项目教学法、讲授法、演示法。
学法
分组讨论、实践探索。
【课前准备】1.学生备好绘图工具，草图纸。
2.教师准备零件和游标卡尺；教学资源。
教学
过程
教学内容
师生活动
设计意图
（一）
导入
由实际零件导入课题“盘盖类零件的测绘”。
请同学自己观察盘盖类零件的使用场合。盘盖类零件包括手轮、皮带轮、齿轮、法兰盘、各种端盖等。
教师：课件演示端盖实例，让学生认识端盖。
学生：主要了解端盖在生产中的应用，并仔细观察端盖Байду номын сангаас件1。
运用演示法介绍生产中盘盖类零件之多，导入课题。
（二）
项目
决策
选择端盖件1的表达方案：
端盖件1：A组表达方案（三视图）。
端盖件1：B组表达方案（旋转剖）。
端盖件1：C组表达方案（半剖）。
端盖件1：D组表达方案（全剖）。
课前教师提前做好视图的表达方案。
教师：引导学生讨论，大胆发言，取长补短，师生合力，共同策划的方式，分析表达方案。
学生：比较各类表达方案，去除不合理方案，选择最佳表达方案。借助软件资源，为项目选择做准备。
学情分析
中职阶段的学生具备了一定的逻辑思维能力，组织能力，理解能力。数控专业的学生喜欢动手，动手能力强；喜欢新鲜事物，喜欢有挑战性的任务。
高二数控班的学生已经学习了《机械识图》和计算机绘图，有一定的动手绘图能力和图形分析能力。
教学目标
知识目标
学会分析盘盖类零件的结构特点；
能力目标
培养学生的分析判断能力，动手实践能力。