九年级化学上册 第6单元 碳和碳的化合物 课题3 二氧化碳和一氧化碳 第2课时 一氧化碳习题课件
九年级化学上册 第6单元 碳和碳的化合物 6.3 二氧化碳和一氧化碳(2)
CO有剧毒(jù dú)，为防止污染环境，应点燃处理未反应的尾气。 该酒精灯应最先点且最慢熄。
第十一页，共十五页。
co
A cuo
B
优点(yōudiǎn)是：一方面能避 免CO对环境的污染，另一
方面能充分利用能源。
澄清的石灰水
C
第十二页，共十五页。
三、一氧化碳(yīyǎnghuàtàn)的用途：
(nán wén)气味的气体，可方便煤气泄漏时及时发觉。如果发生煤气泄露，首先应立即关闭煤气总阀门。
No CO+Fe2O3==。C+ 2CuO===2Cu+CO2↑。4、通：继续通CO至试管冷却。优点是：一方面能避免CO对环境的污
染，另一方面能充分利用能源。一氧化碳具有还原性质，可用于还原CuO、Fe2O3、 Fe3O4等金属氧化物
第六页，共十五页。
2、一氧化碳 的 (yīyǎnghuàtàn) 毒性
CO有剧毒！人在CO达到总体积0.02%的空气(kōngqì)
中，持续2 h~3 h 即出现中毒症状。
CO与Hb的结合(jiéhé)能力是O2与Hb结合能力的200~300 倍
机理：CO极易与血液中的血红蛋白结合，
从而使血红蛋白不能很好地与氧气结合， 造成生物体内缺氧，严重时会危及生命。
往家用煤气(méiqì)（含有CO）中掺入微量具有难闻气 味的气体，可方便煤气(méiqì)泄漏时及时发觉。 ⒉ 如发生煤气(méiqì)泄漏应当怎么办？注意哪些事项？
如果发生煤气泄露，首先应立即关闭煤气总阀门；迅速打 开门窗；同时到室外空气新鲜的地方打电话给煤气公司。 如果情况严重，要及时报警。注意：发生煤气泄露时，
(wú sè)
人教版九年级化学上册 第六单元碳和碳的化合物 课题3二氧化碳与一氧化碳(第二课时)课后练习
人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课题3二氧化碳与一氧化碳（第二课时）课后练习一、选择题1．实验室里，用如图所示装置还原氧化铁的过程中可能会生成四氧化三铁、氧化亚铁或铁等固体物质。
对于该实验，下列说法中错误．．的是A．实验时，试管中澄清的石灰水变浑浊，说明该反应有二氧化碳生成B．当红棕色的氧化铁粉末变成黑色时，所得固体产物的质量可能比反应前固体的质量大C．实验结束后，应用磁铁和稀盐酸来检验固体产物中是否有铁生成D．为了减少空气污染，尾气应点燃或收集处理2．下列方法或做法不能用来鉴别CO2和CO的是A．分别闻两种气体的气味B．将两种气体分别通入紫色石蕊溶液C．将两种气体分别通入澄清的石灰水D．将燃着的木条分别伸入两瓶气体中3．对大气都有严重污染的一组有害气体是( )A．一氧化碳、二氧化碳、氧气B．二氧化碳、氦气、二氧化硫C．一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫D．氧气、一氧化碳、二氧化硫4．欲除去二氧化碳中含有的少量一氧化碳，可以( )A．点燃B．通过灼热的CuO C．通过澄清石灰水D．通过灼热的炭层5．汽车尾气中的CO在四氧化三钴（Co3O4）纳米棒的催化作用下，低温即与O2反应生成CO2．下列关于该反应的说法中，错误的是A．反应类型为化合反应B．可降低汽车尾气对大气的污染C．反应前后Co3O4化学组成改变D．反应前后碳元素的化合价改变6．分析下列化学反应,所得结论不正确的是2C+O22CO C+O2CO22CO+O22CO2A．反应物相同,参加反应的物质的量不同时,生成物不同B．碳、一氧化碳和天然气一样都可用作燃料C．上述反应都是化合反应，且生成物都是氧化物D．C→CO→CO2的转化都只能通过与O2反应来实现7．如果要除去二氧化碳气体中混有的少量一氧化碳，应采用的方法是（）A．把混合气体点燃B．通入澄清石灰水C．通过灼热的氧化铜D．从一个容器顷倒到另一个容器8．木炭还原氧化铜和一氧化碳还原氧化铜的实验装置如下图所示。
九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案新人教版(2021
2018年秋九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年秋九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018年秋九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案（新版）新人教版的全部内容。
第2课时一氧化碳【学习目标】1．知识与技能:（1)能说出一氧化碳的物理性质。
（2）通过对CO毒性的认识,提高解决实际问题的能力。
2．过程和方法：通过实验探究了解CO的化学性质。
3．情感态度与价值观:通过学习增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，提高学生学习化学的兴趣，拉近化学与生活的距离。
【学习重点】一氧化碳的毒性、可燃性、还原性以及用途。
【学习难点】一氧化碳的还原性。
【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步"。
《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
情景导入生成问题1．引言：你知道煤炉上层火焰的颜色吗?你知道那是什么气体在燃烧吗？听说过煤气中毒事件吗？又该如何预防呢？学完本节课你将对这些问题有一个清晰的认识!2．引导学生对本节课的学习目标进行研究解读,如果学生解读不准确或不到位，教师再进行补充。
合作探究生成能力错误!提出问题:有人说我一闻到煤气的气味就把煤炉搬出屋外,不会发生一氧化碳中毒；还有人说临睡前在煤炉上和地面上放两盆水,就能防止一氧化碳中毒，以上两种说法真的能防止一氧化碳中毒吗？讨论交流：阅读教材，讨论相关原因，了解CO的物理性质。
九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课题3二氧化碳和一氧化碳(第2课时)教案新人教版(2021年整
九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课题3 二氧化碳和一氧化碳（第2课时）教案（新版）新人教版
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课题3 二氧化碳和一氧化碳（第2课时）教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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9、下列气体中难溶于水的一组是（）
A。
O2和 CO2 B。
H2和CO2 C. CO和CO2 D. H2和 CO 10、下列物质中，既有可燃烧性又有还原性的化合物是（）A。
CO B. H2 C. C D. CO2
11、鉴别CO和H2是根据它们的( )
A。
密度 B。
溶解性 C. 还原性 D。
燃烧后的产物
12、如果要除去CO2中的混有少量的CO,应采用的方法是( ）
A. 把混合气体点燃
B. 把混合气体通过澄清的石灰水
C。
把混合气体灼热的氧化铜粉末
D。
把混合气体由一个容器倾倒到另一个容器中
参考资料
教后反思。
人教版初中化学九年级上册第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳(第2课时)教学设计
-教师扮演引导者和协助者的角色，鼓励学生表达自己的观点，并引导他们进行批判性思考。
4.联系实际，提升素养：将二氧化碳和一氧化碳的学习与环境保护、节能减排等实际议题相结合，提升学生的社会责任感和科学素养。
-通过研究性学习、辩论会等形式，让学生探讨二氧化碳减排措施和一氧化碳中毒的预防策略。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
-二氧化碳和一氧化碳在日常生活和工业中的应用实例；
-如何减少二氧化碳排放，保护环境；
-一氧化碳中毒的原理及预防措施。
2.学生通过查阅资料、互相讨论，总结出二氧化碳和一氧化碳的用途、危害及应对策略。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，帮助学生巩固所学知识。
-实验方案需包括实验目的、原理、步骤、所需材料等，并在下节课上进行汇报和展示。
4.拓展阅读：
-推荐学生阅读一些关于气候变化、节能减排的科普书籍或文章，了解二氧化碳和一氧化碳在现实生活中的重要性。
-阅读后，学生需撰写一篇读后感，分享自己的心得体会。
-教师强调实验操作的安全规范，教育学生遵守实验室规则，提高自我保护意识。
-学生在实验过程中，学会相互配合、协作，共同完成任务，培养团队合作精神。
二、学情分析
在本章节的学习中，学生已具备一定的化学基础知识，对气体的基本性质和实验操作有初步了解。在此基础上，他们对二氧化碳和一氧化碳的学习将面临以下挑战：
3.情感态度与价值观的培养：在学习过程中，学生需要认识到二氧化碳和一氧化碳对环境的影响，树立环保意识。教师应关注学生的情感态度，引导他们形成积极的责任感。
九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳导学案新版新人教版
第2课时 一氧化碳【学习目标】1．了解一氧化碳的性质和用途。
2．认识一氧化碳还原氧化铜的原理及使人中毒的原因。
3．学会鉴别一氧化碳和二氧化碳的方法。
【重点难点】1．一氧化碳的性质和用途。
2．一氧化碳还原氧化铜的原理。
学习内容 一氧化碳的性质和用途 【学习指导】阅读课本第121－122页的有关内容,完成下列填空。
1．一氧化碳的物理性质：一氧化碳是一种没有颜色,没有气味的气体,难溶于水,相对分子质量是28,密度比空气略小。
收集时采用排水集气法。
2．一氧化碳的化学性质：(1)可燃性：一氧化碳燃烧时火焰呈蓝色,放出大量的热,因而可作燃料。
CO 是可燃性气体,当里面混有空气或氧气,点燃时有可能发生爆炸,所以点燃前一定要验纯。
CO 燃烧的化学方程式为2CO ＋O 2=====点燃2CO 2。
煤炉里常发生的反应：下层C ＋O 2=====点燃CO 2；中层CO 2＋C=====高温2CO ；上层2CO ＋O 2=====点燃2CO 2,所以煤炉里煤层上方的蓝色火焰,就是CO 在燃烧。
(2)毒性：CO 极易与血液中的血红蛋白结合,从而使血红蛋白不能很好地与氧结合,造成生物体内缺氧,严重时会危及生命。
因此冬天用煤取暖时,一定要装烟囱,并且注意室内通风,防止一氧化碳中毒。
(3)还原性：用CO 还原CuO 时,试管中的CuO 由黑色逐渐变为红色；将生成的气体通入澄清的石灰水中,可以看到澄清的石灰水变浑浊。
前一个反应的化学方程式为：CO ＋CuO=====△Cu ＋CO 2,其中还原剂是CO,氧化剂是CuO,CuO 被还原,被氧化的是CO 。
CuO 发生了还原反应,CO 发生了氧化反应。
这个反应不是(填“是”或“不是”)化学反应的基本类型。
CO 具有还原性,所以可以用来冶铁。
【讨论交流】1．煤气厂为什么常在家用煤气中掺入微量具有难闻气味的气体？如发生煤气泄漏应当怎么办？2．如何除掉CO 2中的CO ？如何除掉CO 中的CO 2? 【温馨点拨】1．便于我们及时发现煤气泄漏。
九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案新人教版(2021
2018-2019学年九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第2课时一氧化碳课题一氧化碳课型新授课教学目标知识与技能1。
了解一氧化碳的物理性质.2。
了解一氧化碳的毒性和预防方法。
3。
理解一氧化碳的可燃性和还原性及其应用。
过程与方法1。
通过化学实验及相关分析，理解一氧化碳的可燃性和还原性。
2.通过对一氧化碳毒性的认识，形成解决实际问题的能力。
3.通过实验探究,提高实验分析能力和设计实验能力。
情感、态度与价值观1。
了解一氧化碳的物理性质，一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环境保护意识。
2。
感受化学在科技生产和生活中的应用.3。
认识事物的两面性,树立辩证唯物主义观点.教学重点一氧化碳的毒性、可燃性、还原性.教学难一氧化碳还原氧化铜实验。
点教具准备多媒体课件、一课前预习1.CO是一种无色2.一氧化碳的化2CO+O2点燃2CO2；（2)还原性（以Cu+CO2.3.一氧化碳的毒血液里的血红蛋白相人体缺氧。
新课导入碳元素有+2和+4种。
前面我们已经学一氧化碳的知识。
备课笔记进知识点一、一氧化碳的性质1。
一氧化碳的物理性质［思考］同学们一定听说过煤气中毒的事例，煤气中毒实际就是指一氧化碳中毒。
九年级化学上册第6单元《碳和碳的氧化物》课题3二氧化碳和一氧化碳(第2课时)课件(新版)新人教版
_还__原___性，还常用作气体燃料,是利用它们的 __可__燃__性。
4.将一束红亮的铜丝放在酒精灯上燃烧一会儿， 然后趁热迅速插入充满CO气体的集气瓶内，整 个过程中看到铜丝的颜色变化情况是：红色 →__黑___色→__红___色。
5.宣传科学知识，揭露伪科学是化学工作者的 义务。下列各项中，属于伪科学的是( C ) A.用液态氢作燃料发射火箭 B.用干冰进行人工降雨 C.用催化剂把水变成汽油 D.CO气体用来冶炼金属
做人之道：1993年在美国芝加哥召开的有六千名 世界宗教领袖参加的国际会议上，要选择一个全球的 普世伦理规则，即金规则，最后选择了“己所不欲， 勿施于人”这一条。
第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳和一氧化碳
(第二课时）
CO2物理性质
⑴通常是无色无味的气体，能溶于水，密度比空气大。
⑵干冰是二氧化碳固体，能升华、会吸热。
6.机动车排放的尾气中，含有碳氢化合物、CO、 CO2和氮的氧化物（如NO）等物质，因而是 城市空气污染源之一。
【讨论】有人说在煤炉上 放一壶水就能防止一氧化碳中 毒，这种说法对吗？为什么？
不对，因为一氧化碳难溶 于水，也不与水发生化学反应。
【讨论】煤气厂为什么常在家用煤气(含 有一氧化碳)中掺入微量具有难闻气味的气体 ?如发生煤气泄漏应当怎么办?
因为一氧化碳无色无味，煤气泄露不易 被察觉，所以煤气厂常在家用煤气中掺入微 量具有难闻气味的气体。如果发生煤气泄漏， 应立即关闭煤气阀门，然后开窗通风。此时 千万不能开灯检查泄漏源和在室内打电话报 警，因为开灯和打电话时会产生电火花引爆 煤气。
根据一氧化碳的物理性质， 我们在实验室应怎样收集它呢？
九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课题3二氧化碳和一氧化碳示范教案(新版)新人教版
五、总结回顾：
内容：今天的学习，我们了解了二氧化碳和一氧化碳的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对二氧化碳和一氧化碳的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5. 教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和讲解。同时，确保教学工具的正常运行，避免教学过程中出现技术问题。
6. 学习资料：准备与本节课相关的学习资料，如学术文章、案例分析等，以便学生在课后进行深入学习和研究。
7. 安全措施：在进行实验操作时，要向学生讲解实验安全注意事项，如佩戴防护眼镜、手套等，确保学生在实验过程中的安全。
2. 实践能力：通过实验操作，使学生掌握二氧化碳和一氧化碳的基本性质，提高学生的实践操作能力。同时，通过团队合作，培养学生的协作精神和动手实践能力。
3. 团队合作：在小组讨论、实验操作等环节，培养学生的团队合作精神，使学生在交流、合作中共同进步。
4. 思维品质：通过分析二氧化碳和一氧化碳的性质，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的思维品质。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论：
1.讨论主题：学生将围绕“二氧化碳和一oogleCO在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
六、教学资源拓展
九年级化学上册 第六单元 碳和碳的化合物 6.3 二氧化碳和一氧化碳 第2课时 一氧化碳素材 (新版)新人教版
第六单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳素材一新课导入[热点导入]播放煤气中毒的新闻图片(如下图)：你知道煤气的主要成分是什么吗？它有哪些性质？[复习导入]CO2和CO组成元素相同，但它们的分子构成不同，导致它们的性质存在较大差异，上节课我们研究了二氧化碳的性质，今天我们来研究一氧化碳的性质。
[复习导入][复习提问] 写出碳单质完全燃烧和不完全燃烧的化学方程式。
[引入] 我们知道碳有两种氧化物：CO和CO2。
CO和CO2在分子组成上只相差一个氧原子，这种组成上的差异会给它们的性质带来什么差异呢？下面，我们来学习CO的某些特性。
素材二教学建言[建言1] CO的物理性质处理策略通过煤气中毒新闻报道，如上海一居民发生煤气中毒事故导致一家三口身亡。
试回答问题：(1)煤气中毒是由什么气体引起的？(2)在煤燃烧过程中，CO是怎样产生的？(回忆旧知识)(3)人为什么不易察觉到CO的存在而发生煤气中毒？[建言2] CO的毒性处理策略借助多媒体课件演示煤气中毒原理。
[建言3]一氧化碳还原氧化铜难点突破策略展示一氧化碳还原氧化铜的装置图片，并与前面所学木炭与氧化铜的反应进行对比，积累对还原性物质的认识。
(1) 一氧化碳还原氧化铜实验前为什么要先通一会儿一氧化碳？(2) 玻璃管A 和试管①中产生的现象是否相同？澄清石灰水中产生的现象是否相同？写出有关反应的化学方程式。
(3) 你认为一氧化碳还原氧化铜装置中为什么要将不参加反应的一氧化碳(尾气)点燃？(4) 试比较C 和CO 化学性质和用途的相似点。
素材三 视频资源[视频] 一氧化碳还原氧化铁详见光盘内容。
素材四 板书设计[设计1]一、物理性质1．毒性：一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合2．可燃性：2CO ＋O 2=====点燃2CO 23．还原性： CO ＋CuO=====△Cu ＋CO 2三、一氧化碳的用途有利的一面： 如作为能源、冶炼金属等不利的一面： 如果使用不当会使人中毒等[设计2]1．物理性质⎩⎪⎨⎪⎧（1）无色、无味的气体（2）密度比空气的略小（3）难溶于水2. 化学性质⎩⎪⎨⎪⎧（1）可燃性： 2CO ＋O 2=====点燃2CO 2（2）还原性： CuO ＋CO=====△Cu ＋CO 2（3）毒性： 极易与血液中的血红蛋白结合，使人因缺氧而中毒 3．用途可燃性——燃料 还原性——冶炼金属素材五 化学与生活警惕一氧化碳中毒一氧化碳被吸进人体肺内，与血液里的血红蛋白结合成稳定的碳氧血红蛋白，随着血液流遍全身。
人教版上册九年级化学 第6单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳 第2课时 教案
第二课时 一氧化碳的性质及用途【知识与技能】(1)知道一氧化碳的物理性质和化学性质。
(2)了解一氧化碳使人中毒的原因及防护措施。
(3)认识一氧化碳在冶金工业的重要用途。
(4)学会鉴别一氧化碳和二氧化碳的方法。
【过程与方法】(1)根据实验现象总结一氧化碳的性质。
(2)通过一氧化碳和二氧化碳性质的对比，学习对比的学习方法。
【情感态度与价值观】(1)通过全面认识一氧化碳的性质，体会事物的两面性。
(2)通过了解一氧化碳的毒性和防止一氧化碳中毒的措施，增强自我保护意识。
【重点】一氧化碳的性质及用途。
【难点】一氧化碳还原氧化铜的实验。
知识点 一氧化碳的性质和用途 【自主学习】阅读教材第121～122页，完成下列填空： 1．一氧化碳的物理性质一氧化碳是无色无味的气体，难溶于水，密度比空气略小。
2．一氧化碳的化学性质(1)可燃性：一氧化碳可以在空气中燃烧，生成__二氧化碳__(2CO ＋O 2=====点燃2CO 2)，火焰呈__蓝色__，煤炉里上层的蓝色火焰就是一氧化碳在燃烧。
一氧化碳与空气混合后再点燃，容易发生爆炸，因此点燃一氧化碳前必须__检验其纯度__。
(2)毒性：一氧化碳极易与血液中的__血红蛋白__结合，导致血红蛋白不能很好地与氧气结合，造成生物体内__缺氧__，严重时会危及生命。
因此冬天使用煤炉取暖时，一定要装烟囱，并保持室内通风，防止一氧化碳中毒。
如果发生一氧化碳中毒，轻者应呼吸大量新鲜空气，重者要立即送医院救治。
(3)还原性：一氧化碳能与一些金属氧化物反应，生成__金属单质__和__二氧化碳__。
3．一氧化碳的用途(1)一氧化碳具有可燃性，是一种很好的气体燃料，煤气的主要成分就是一氧化碳。
(2)一氧化碳具有还原性，工业上常用一氧化碳还原铁的氧化物矿石来炼铁。
4．实验室用一氧化碳还原氧化铜一氧化碳和二氧化碳的性质有哪些不同？答：一氧化碳和二氧化碳都是由碳元素和氧元素组成的，但是它们的分子结构不同，它们的性质也就有很大差异。
九年级化学：第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳教案(第二课时) 人教版
课题3 二氧化碳和一氧化碳（两课时）第二课时[引言]碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳两种。
1个CO2分子比1个CO分子多1个氧原子，这就使得它们的性质有很大的不同。
本节课我们就来探究一氧化碳的性质。
[活动与探究](教师演示，学生观察分析)观察贮气瓶内一氧化碳的颜色和状态，然后在贮气瓶的导管口点火，观察火焰的颜色；把一个内壁附着有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上，观察现象并分析。
现象分析[交流]一氧化碳是无色的气体，一氧化碳可以燃烧，火焰呈蓝色；烧杯内壁变浑浊，说明一氧化碳点燃时生成二氧化碳。
[讲解并板书]二、一氧化碳1．一氧化碳是一种无色无味的气体。
2．一氧化碳具有可燃性。
燃烧时放出大量的热，火焰呈蓝色。
2CO+O22CO2[介绍]煤炉里煤层上方的蓝色火焰，就是一氧化碳在燃烧。
[教师]有人用煤火取暖容易发生煤气中毒，你知道中毒的原理吗?[演示实验]在试管中加入新鲜鸡血(加入抗凝血剂)，然后通入一氧化碳气体，观察血液颜色的变化。
[学生描述]通入一氧化碳后，血液由深红色变成鲜红色。
[教师]一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好地与氧气结合，造成生物体内缺氧，所以会出现上述现象，严重时会危及生命。
[板书]3．一氧化碳有剧毒[讨论]1．在什么条件下容易发生煤气中毒?2．有人用煤火取暖，又担心煤气中毒，临睡前在煤炉上和地上放两大盆冷水，这样做能预防煤气中毒吗?3．用煤火取暖时，怎样预防煤气中毒?4．煤气厂为什么常在家用煤气(含有一氧化碳)中掺入微量具有难闻气味的气体?如发生煤气泄漏应当怎么办?[总结]1．如果煤气泄漏，室内通风不良，或生煤炉火的房间不装烟囱，都有可能导致煤气中毒。
2．水不能预防煤气中毒，因为CO难溶于水。
3．首先室里应装烟囱，其次应注意睡觉时头不要靠墙边，因为CO的密度略小于空气，它会沿着墙壁慢慢地向上飘。
4．因为一氧化碳无色无味，煤气泄露不易被察觉，所以煤气厂常在家用煤气中掺入微量具有难闻气味的气体。
九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案 新人教版
第2课时一氧化碳课题一氧化碳课型新授课教学目标知识与技能1.了解一氧化碳的物理性质。
2.了解一氧化碳的毒性和预防方法。
3.理解一氧化碳的可燃性和还原性及其应用。
过程与方法1.通过化学实验及相关分析，理解一氧化碳的可燃性和还原性。
2.通过对一氧化碳毒性的认识，形成解决实际问题的能力。
3.通过实验探究，提高实验分析能力和设计实验能力。
情感、态度与价值观1.了解一氧化碳的物理性质，一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环境保护意识。
2.感受化学在科技生产和生活中的应用。
3.认识事物的两面性，树立辩证唯物主义观点。
教学重点一氧化碳的毒性、可燃性、还原性。
教学难点一氧化碳还原氧化铜实验。
教具准备多媒体课件、一氧化碳、试管、水槽、石蕊试液、澄清石灰水。
课前预习1.CO是一种无色无味的气体，其密度比空气略小，难溶于水。
2.一氧化碳的化学性质：（1）可燃性，反应的化学方程式为2CO+O2点燃2CO2；（2）还原性（以CuO为例），反应的化学方程式为CuO+CO△Cu+CO2。
3.一氧化碳的毒性：煤气中毒即CO中毒，原因是CO很容易与血液里的血红蛋白相结合，使血红蛋白不能再与O2结合，从而造成人体缺氧。
新课导入碳元素有+2和+4价，所以碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳两种。
前面我们已经学过二氧化碳的性质和制法，今天开始学习有关一氧化碳的知识。
备课笔记进行新课知识点一、一氧化碳的性质1.一氧化碳的物理性质［思考］同学们一定听说过煤气中毒的事例，煤气中毒实际就是指一氧化碳中毒。
它有没有颜色？有没有气味？能否溶于水？［观察］展示盛满一氧化碳气体的集气瓶，观察气体的颜色和状态。
［实验探究］(1)把两支分别盛满一氧化碳和二氧化碳的试管倒置在水槽中，让学生观察水面是否上升。
(2)用拇指按住盛一氧化碳的试管口，从水槽中取出试管，松开手指让一位学生闻气体气味（提示用正确的操作方法闻气味）。
(3)按(2)同样操作从水槽中取出另一试管，滴入2滴～3滴石蕊试液。
九年级化学上册第六单元碳和碳氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳教案2新人教版
课题3二氧化碳和一氧化碳课题课型新授〔第2课时〕编写课时1集体商讨时间月日使用改正时间月日1.知识与 1.认识一氧化碳的性质。
技术 2.知道一氧化碳还原氧化铜的原理及令人中毒的原由。
联系实质，加深对一氧化碳毒性的理解，加强安全意识。
过程与2.经过一氧化碳还原氧化铜的课件演示及致使实验失败的错误操作的分方法教课目的析，重申实验操作的标准性。
经过对一氧化碳性质的研究，懂得一分为二的对待问题，培育勤于思感情态度考的科学习惯。
与价值观2.关注与一氧化碳相关的社会问题，主动参加社会决议、美化环境献计献策。
教课要点一氧化碳的性质。
教课难点一氧化碳的还原性。
仪器一氧化碳气囊、烧杯、酒精灯。
教课用品药品一氧化碳、石灰水其余课件、火柴等。
教课流程设计环教课识题活动设计二次备课节鲍威尔湖位于美国亚利桑州北部，是著名的旅行胜地，吸引着很多游人驾艇湖上度假。
可是每年都会发生神奇的死亡事故，事情故发生时，一般都是天气晴好，风和日丽，进入情境，随情形展游人尽兴忘情快乐之时。
出事者多数在船边开联想和思虑：景或船尾邻近，忽然惊厥，失掉知觉。
儿童们一氧化碳有什么性质？多数是在父亲母亲的严实凝视中毫无征兆的沉导下去。
这是什么原由惹起的呢？菲尼克斯的急诊医生罗伯特·巴伦经过长时间的察看和入剖析，终于找到了杀人“凶手〞，那就是游艇发动机排放的有毒气体一氧化碳，令人在不知不觉中中毒身亡。
为了更多的认识一氧化碳这类危险气体，让我们持续学习一氧化碳的性质。
问题1：一氧化碳的物理性质？自问题2：一氧化碳有哪些化学性质？阅读、小组沟通，初步认识。
主问题3：一氧化碳中毒的原理？生活中如何学防备一氧化碳中毒？习知识点1：一氧化碳的物理性质1议论：一氧化碳CO二氧化碳CO2比较CO和CO2两物质的化学式它们有什么同样点？有哪些不一样点？一氧化碳也是碳的氧化物，它和二氧化碳的性质能否同样呢？问题1：探〔1〕请你计算出一氧化碳的相对分子质量，并与空气的均匀相对分子质量29进行对比。
九年级化学上册第6单元碳和碳的化合物课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳学案新人教版
第2课时一氧化碳【学习目标】1．能说出一氧化碳的物理性质。
2．通过对CO毒性的认识,提高解决实际问题的能力。
3．能记住一氧化碳的可燃性和还原性及其应用。
【学习重点】一氧化碳的毒性、可燃性、还原性。
【学习难点】一氧化碳的还原性。
情景导入生成问题1．引言：你知道煤炉上层火焰的颜色吗？你知道那是什么气体在燃烧吗?听说过煤气中毒事件吗?又该如何预防呢？学完本节课你将对这些问题有一个清晰地认识！2．引导学生对本节课的学习目标进行研究解读，如果学生解读不准确或不到位,教师再进行补充。
自学互研生成能力错误!自学课本P121下半部分和P122上半部分，思考并回答以下问题：1．一氧化碳有什么样的颜色和气味？它能溶于水吗?答：常温下，一氧化碳是无色无味气体,密度比空气略小.2．一氧化碳燃烧放出热量并产生蓝色火焰.说明一氧化碳具有可燃性。
是煤气的主要成份。
反应的方程式2CO＋O2错误!2CO23．一氧化碳为什么能使人中毒?怎样防止煤气中毒?答：一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白不能与氧结合。
造成体内缺氧。
保持室内通风，安装一氧化碳报警器。
4．为什么家用煤气中掺入具有难闻气味的气体？如果发生煤气泄漏应当怎么办？答：防止一氧化碳泄漏中毒.关闭阀门，打开门窗通风，禁止烟火和使用电器。
5．煤炉中常发生哪些化学反应？在燃烧很旺的煤炉中最不可能发生哪个反应？答：底层:C＋O2错误!CO2(在氧气中充分燃烧)中层：2C＋O2错误!2CO(在氧气中不充分燃烧)C＋CO2错误!2CO上层:2CO＋O2错误!2CO2最不可能反应：2C＋O2错误!2CO(氧气不足)错误!观看录像CO还原CuO,交流学习。
1．为什么实验前先通一会儿一氧化碳后加热？答：排出玻璃管中的空气，防止一氧化碳不纯加热发生爆炸。
2．氧化铜的颜色有什么变化？体现了一氧化碳的什么性质?答：黑色粉末变红色。
一氧化碳的还原性。
3.盛放澄清石灰水的试管中会出现什么现象？它起什么作用?答:澄清的石灰水变浑浊，证明一氧化碳还原氧化铜生成了二氧化碳。
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4.如图装置可用于探究一氧化碳的性质。下列对该 实验的分析错误的是( C )
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A．实验中可观察到装置①的玻璃管内黑色固体变 成光亮红色
B．装置②可验证二氧化碳，还可以吸收一定量二 氧化碳
还原性：还原氧化铜的现象为__黑__色__粉__末__变__红___， 化学方程式为：__C_u_O__＋__C_O__=_=_△=_=_=_C__u_＋__C_O__2__。
毒性：吸进肺里，能与血液中的_血__红__蛋__白__结合，
使人体__缺__少__氧__气_____而中毒。
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注意：利用 CO 进行实验时，要对尾气处理，防止 其污染大气，处理方法一般为点燃或用气球收集。
一氧化碳还原氧化铁： _F_e_2_O_3_＋__3_C__O_=_高=_=_温=__=_2_F_e_＋__3_C_O__2 __； 氢气还原氧化铜：_C__u_O__＋__H_2_=_=_△=_=_=_C__u_＋__H_2_O____。
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知识点 一氧化碳的性质 1.下列关于一氧化碳气体的叙述错误的是( D ) A．有可燃性，可用作燃料 B．有还原性，可用于冶炼金属 C．有毒性，注意安全防范 D．可溶于水，不能用排水法收集
热
到冷却
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排尽玻璃
防止 CO 中混
防止玻璃管中进入空
原因
管中的空
有氧气，加热
气，生成的铜重新被氧
分析
气，防止加
爆炸
化
热爆炸
实验 ①_黑___色__粉__末__变__为__红__色________ 现象 ②_澄__清___的__石__灰__水__变__浑___浊_____
CO 具有还原性，将氧化铜还原为铜，同时生成 结论 CO2，即反应方程式为：C__O_＋__C__u_O_=_=_△=_=__=_C_u_＋__C__O_2
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2.冬天用煤火取暖，如果不装烟囱而排气不良，就 会发生煤气中毒，这是因煤气中的 CO( D )
A．是易燃的气体 B．它和氧气化合生成 CO2 C．它具有还原性 D．它与血红蛋白结合造成人体缺氧
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3.(易错题)仔细观察在煤炉中燃烧的煤，你会发现 有如图所示的现象。请你指出在图中蓝色火焰处发生的 反应的化学方程式( C )
CO2 会造成“温室效应”；CO 易与血液中的血
D 危害
红蛋白结合引起中毒
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2.欲除去 CO2 中混有的少量 CO 气体，可采用的方 法是( D )
A．将混合气体点燃 B．将混合气体通过澄清石灰水 C．将混合气体通过灼热的炭层 D．将混合气体通过灼热的 CuO
C．实验前，应先点燃装置③的酒精灯，再通一氧 化碳，以免污染空气
D．实验结束时，先熄灭装置①的酒精灯，继续通 一氧化碳至玻璃管冷却
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知识点 一氧化碳和二氧化碳的比较 5.下列有关 CO 和 CO2 的说法中，正确的是( C ) A．CO 和 CO2 均具有可燃性 B．CO 和 CO2 都可将氧化铜还原成铜 C．CO 和 CO2 在一定条件下可以相互转化 D．CO 和 CO2 的密度均大于空气的密度
(1)有人认为，二者就像孪生兄弟，这是因为 __B__(填序号)。 A．它们由同种分子构成 B．它们由相同的元素组成 C．它们都能与氧气反应
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(2)区别一氧化碳和二氧化碳的方法可以用_B_C__(填序号)。A．闻气味
B．通入澄清的石灰水
C．点燃
D．看颜色
(3) 二 氧 化 碳 可 以 用 来 灭 火 ， 其 实 是 利 用 了 它 _不__燃__烧__、__不__支__持__燃__烧__、___密__度__比__空__气__大_的性质。
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6.下列有关 CO 和 CO2 的说法正确的是( A ) A．CO 与 CO2 可用石蕊试液区分 B．CO2 具有还原性，可用于铁的冶炼 C．CO2 的过多排放可导致酸雨的产生 D．CO2 中含有少量 CO，可以通过点燃的方法除去 CO
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7.二氧化碳和一氧化碳只有一字之差，但它们化学 性质相差很大。
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1.“归纳与比较”是学习化学的主要方法，下列有关 CO2 与
CO 的知识归纳错误的是( C )
一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个 A 结构
氧原子
CO2 能溶于水，水溶液呈酸性；CO 难溶于水， B 性质
但能燃烧
CO2 可用于光合作用、灭火等；CO 可作气体燃 C 用途
料，还可用于人工降雨
挥__发__，__并__避__免__用__火__，__同__时__尽__快__通__知__煤__气__公__司__来__维__修___。
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试写出下列反应的化学方程式：
一氧化碳在氧气中燃烧： __2_C__O_＋__O__2_=点_=_=燃_=_=_2_C__O_2_____；
一氧化碳还原氧化铜： _C_u_O__＋__C_O__=_=_△=_=_=_C__u_＋__C_O__2______；
第2课时 一氧化碳
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◎新知梳理 1.一氧化碳的物理性质 物理性质：一氧化碳是一种__无__色_无___味的气体， 其密度比空气__略__小__，__难__溶于水。
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2.一氧化碳的化学性质
可燃性：燃烧时火焰呈_蓝__色____，放出大量的热， 化学方程式为：2C__O_＋__O__2_=点_=_=燃_=_=_2_C__O_2___________。
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3.一氧化碳的用途 用途：(1)由于燃烧能放出大量的热，因此可用作 ___燃__料__。 (2)由于具有还原性，可用于__冶__金___工业。
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◎实验探究及讨论 1.根据实验，填写下表。
实验 装置
②先通入 ③实验结束后，先停止
实验 ①检验 CO 的
CO，再加 加热，继续通 CO，直
步骤 纯度
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2.煤气厂常在家用煤气(含有一氧化碳)中掺入微
量具有难闻气味的气体，是_为__了__让__我__们__能__够__尽__快__发__现__家_ _中__煤__气__泄__漏__，__以__防__不__知__不___觉__中__毒___ 。 如 果 发 现 煤 气 泄 漏，应该_立__即__把__门__窗__打__开__，_通__风__透__气__让__空__气__中__的__煤__气__