二年级语文：泉水(教学方案)
二年级下册教案《泉水》
二年级下册教案《泉水》二年级下册教案《泉水》「篇一」导语：大自然有许多天然的音乐家，泉水就是其中一位，以下是关于《泉水》的教学设计，欢迎参考!教学目标：1.会认8个生字，会写9个字。
主动积累优美词句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
4.能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心?5.培养学生把阅读中学到的基本功，运用到自己的写话中去的能力。
教学重点：识字、写字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点：品析词句，感悟泉水的快乐、无私。
能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心。
课前准备：1.课外查找有关泉水的资料。
2.生字词语卡片。
3.教学课件。
教学过程：一、激趣导入。
1.同学们，大自然有许多天然的音乐家，他们演奏的乐曲使人陶醉。
你留意听过这些乐声吗?能给大家介绍介绍你都知道哪些天然的音乐家吗?生答：呱呱呱，那是青蛙的歌声，呼呼呼，那是风的声音2.听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?3.板书：泉水。
读题。
4.谁知道什么是泉水呢?指名说课外查找的.有关泉水的资料。
5.课文中的泉水是怎么样的呢?让我们一起学习课文。
二、图文结合，展开联想，整体感知全文。
1.出示课文插图，提问：你看到了什么?想到了什么?2.自主说话，小组交流。
三、初读感知，自主识字。
1.范读课文：边听边想泉水从哪来?最后又到哪去了?2.自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3.出示生词认读。
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆自由读、指名读、开火车读4.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?5.这些生字藏到句子中了，你还会读吗?出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
二年级语文《泉水》公开课教案
二年级语文《泉水》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《泉水》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生发挥想象，加深对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）引导学生学会感恩，珍惜水资源。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文《泉水》，注意语音语调和节奏。
2. 生字词学习：认读生字词，理解词义，并能运用到实际情景中。
3. 课文理解：通过问题讨论，引导学生深入理解课文内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《泉水》。
（2）学习并掌握生字词。
（3）深入理解课文内容。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文内容的理解和感悟。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，引导学生发挥想象，加深对课文内容的理解。
2. 小组合作学习：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 游戏教学法：运用游戏方式，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课：播放泉水声效，引导学生关注水资源。
2. 朗读课文：让学生自读课文《泉水》，注意语音语调和节奏。
3. 学习生字词：PPT展示生字词，引导学生认读、理解词义。
4. 课文理解：提出问题，组织学生进行小组讨论，深入理解课文内容。
5. 情景演练：分组进行情景剧表演，运用生字词和课文内容。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词和课文理解。
7. 课后作业：布置作业，要求学生熟读课文，巩固生字词。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测验：课下发放生字词测验卷，测试学生对生字词的掌握情况。
3. 情景剧表演评估：评价学生在情景剧表演中的表现，包括语言表达、团队协作等方面。
《泉水》小学二年级语文教案
泉水一、教学目标1.通过观察泉水，了解泉水的来源和特点。
2.增强学生对自然环境的观察和保护意识。
二、教学内容1.泉水的来源和特点。
2.泉水的应用和保护。
三、教学重点和难点1.教学重点：通过观察泉水，了解其来源和特点。
2.教学难点：培养学生的观察能力，提高对自然环境的保护意识。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引入话题：请同学们想一想，在我们周围有哪些水源呢？2.引出题目：今天我们要学习的是《泉水》。
步骤二：知识讲解（10分钟）1.泉水的来源：进入地下后，受到地下水的压力，逐渐冲刷出来形成泉水。
2.泉水的特点：清澈透明、味道清甜、温度较低。
3.泉水的应用：可以用来饮用、洗涤、浇灌植物等。
4.泉水的保护：不乱扔垃圾，不乱倒污水，保护泉水环境的整洁。
步骤三：观察实践（25分钟）1.室外实地观察：老师带领学生走出教室，来到学校附近的小溪旁，让学生观察溪水中是否有泉水的出现，并记录下观察结果。
2.室内实验观察：老师带领学生进入实验室，在小玩具泉水装置前进行实验，观察泉水从哪里冒出来，并记录下观察结果。
步骤四：讨论与总结（10分钟）1.学生们就观察到的泉水进行讨论，分享自己的观察结果和感受。
2.老师总结学生们的观察结果，引导他们发现泉水的特点和应用。
步骤五：展示与评价（10分钟）1.学生们利用图片、绘画等形式展示自己观察到的泉水和对泉水的理解，进行展示。
2.老师对学生们的展示进行评价和点评，给予肯定和鼓励。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对泉水的来源和特点有了初步的了解，培养了他们的观察能力和保护环境的意识。
因为时间有限，无法进行室外观察和实验，所以在室内进行实验观察，较为简单。
下次可以考虑安排更多的时间进行室外实地观察。
同时，在讨论环节可以鼓励学生们提出更多问题和观点，增加课堂的互动性。
小学二年级语文泉水教案(通用5篇)
小学二年级语文泉水教案（通用5篇）小学二年级语文泉水教案篇1教学目标1、认识八个生字，学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
3、培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点1、学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、培养学生主动帮助别人的意识。
教学用具生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》教学时间2课时第一课时一、自读识字1。
导入新课春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。
板书并齐读课题。
2、自读课文。
利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划出生字词多读几遍。
二、合作交流1、卡片认读生字（注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
）：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”2、自读课文。
要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。
（先自读再小组互读）3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。
4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。
此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。
在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。
】三、品读领悟理解课文，熟读课文，背诵课文（组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。
读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。
）。
1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
二年级下册《泉水》教案
二年级下册《泉水》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《泉水》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生想象泉水的情景，提高学生的想象力。
（2）分组讨论，让学生学会分享和合作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）想象泉水的情景，体会课文的情感。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与泉水相关的图片或视频。
4. 分组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示泉水图片或视频，引导学生想象泉水的情景。
（2）邀请学生分享他们对泉水的认识和感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文《泉水》。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并模仿。
（3）分组讨论：课文中的泉水有什么特点？学生们自己有没有见过泉水？3. 朗读与感悟（1）学生齐读课文，感受泉水的美好。
（2）邀请学生分享他们对泉水的感悟。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《泉水》。
（2）用生字词造句。
2. 拓展作业：（1）观察身边的泉水或水资源，记录下自己的感受。
（2）与家人分享课文内容，讨论如何保护水资源。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评价：评价学生的朗读流利程度、语音语调和表达情感的能力。
3. 生字词掌握评价：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作态度、分享意识和创新能力。
七、教学反思1. 教学内容是否适合学生的认知水平？2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与？3. 是否有足够的机会让学生表达自己的想法和感受？4. 教学过程中是否有需要改进的地方？八、教学拓展1. 组织学生参观泉水景点，亲身体验泉水的美好。
二年级下册《泉水》语文教案
二年级下册《泉水》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解泉水的特点和作用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解泉水的来源和特点。
（2）培养学生运用课文中的词语进行口语表达的能力。
（3）通过小组合作，培养学生互相倾听、互相帮助的良好学习习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜水资源，节约用水的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解泉水的特点和作用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解泉水的作用，培养学生珍惜水资源的意识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解泉水的来源和特点。
2. 互动式教学法：通过小组合作，培养学生互相倾听、互相帮助的良好学习习惯。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的探究精神。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 小组合作学习资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示泉水图片或视频，引导学生关注泉水。
（2）引导学生思考：你们听说过泉水吗？泉水是什么样子的？2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
（3）学生齐读课文，巩固记忆。
3. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考：泉水是从哪里来的？泉水有什么特点？（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
（3）教师总结，明确泉水的来源和特点。
4. 拓展学习（1）学生分组合作，调查周围的水源，了解水资源的重要性。
（2）学生汇报合作成果，分享学习心得。
5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调泉水的特点和作用。
（2）布置作业：回家后，向家人介绍泉水的特点和作用，提醒家人节约用水。
二年级下册教案《泉水》
二年级下册教案《泉水》二年级下册教案《泉水》1学习目标：1、会熟悉8个生字，会写9个生字。
2、正确流利有感情地朗诵课文。
背诵自己喜爱的部分。
3、读懂课文，知道泉水多、清、甜、美的特点。
体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点：1、识字、写字。
2、正确流利有感情地朗诵课文。
背诵自己喜爱的部分。
教学难点：熟悉泉水的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
课前准备：预：1、同学自读课文，要求把课文读通顺，圈出生字并借助拼音读准字音。
2、标出自然段，会给课后的生字组词语。
教学过程：检：1、课件出示生字词，同桌互读互听，检查生字是否读准。
2、指名同学分段朗诵课文。
阅：一、谈话导入新课。
1、齐读课题。
同学们，你们见过泉水吗？在哪儿见过的，什么样子？2、出示泉水图片欣赏。
了解：泉水是从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水，依据温度可分为：温泉、冷泉和一般泉。
二、学习课文，理解心得1、丁丁冬冬的泉水唱着歌来到这阳光灿烂的世界，那温暖的阳光照耀着它，那芬芳扑鼻的花香抚摩着她，她高兴极了欢快地向前跑去，她都去了哪些地方呢？请同学们自由朗诵2、3、4、5自然段，边读边用笔画出来。
〔1〕指名汇报：板书〔水池、平地、果园、山谷〕〔2〕师：同学们找得很准确，让我们随着泉水去山腰的水池去看看吧！说说她碰到了谁？说了什么呢？2、学习第二自然段：〔1〕指名朗诵第二自然段，〔汇报〕板书：姐姐、多〔出示课件〕〔2〕“天然水塔〞指什么？〔没有污染的水源，在这里指泉水。
〕〔3〕你觉得泉水应该用什么语气说话呢？〔自豪〕谁能用自豪的语气读读泉水说的话？〔指名比赛读〕〔4〕如果你是山里的姐姐你会对泉水说什呢？〔指名说〕师：看来泉水是个热心肠啊！为山里人提供了充足的水源，那就让我们美美地读读这段话吧！〔齐读第二自然段〕过渡：泉水姑娘帮助了山里的姐姐后，又来到了山间的平地，这下又会碰到谁呢？3、学习第三自然段。
〔1〕自由朗诵第三自然段。
汇报：板书：杜鹃花师：火红的杜鹃花在干什么呢?这说明了泉水怎么样？板书：清〔2〕谁来读读泉水的话？指名读。
二年级语文《泉水》教案
二年级语文《泉水》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生词，如“泉水”、“清澈”、“流淌”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法通过听读、跟读、自读等方法，提高学生的朗读能力。
通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生对生活的积极态度和乐观情绪。
第二章：教学内容2.1 课文内容《泉水》这篇课文主要描述了泉水的清澈、流淌和给大自然带来的生机。
2.2 生词和学习重点生词：泉水、清澈、流淌、山间、小花、小草等。
学习重点：理解生词的意思，正确认读和朗读课文。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过提问方式引导学生思考：你们见过泉水吗？泉水是什么样子的？3.2 课文朗读与理解教师带领学生朗读课文，边读边解释生词的意思。
学生自主阅读课文，理解课文的大意。
3.3 小组讨论学生分小组讨论：泉水对大自然有什么作用？各小组汇报讨论结果，教师给予评价和指导。
第四章：课堂练习与拓展4.1 练习题教师设计一些练习题，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
4.2 拓展活动学生分组进行角色扮演，模拟泉水流淌的场景。
学生展示自己的作品，分享学习心得。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的学习情况进行自我评价，包括对生词的认识、课文的朗读和理解等方面。
5.2 同伴评价学生之间相互评价，给予对方在学习上的意见和建议。
5.3 教师评价第六章：教学准备6.1 教材准备准备《泉水》课文文本，确保每个学生都有副本。
准备生词卡片，以便在课堂上进行认读练习。
6.2 教具准备准备录音机或播放设备，以便播放课文朗读录音。
准备一幅泉水的图片或视频，用于直观展示。
6.3 教室布置将教室布置成自然环境的样子，可以在课堂上设置一些小花小草的模型或图片，营造出清新的氛围。
第七章：教学步骤7.1 生词复习教师通过游戏或问答方式复习上节课所学的生词。
二年级语文《泉水》教案
二年级语文《泉水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《泉水》。
（2）学会本课的生字，会用“清清的”“深深的”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会泉水的特点。
（2）培养学生的想象力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）教育学生学会分享，懂得关爱他人。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“清清的”“深深的”造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会泉水的特点。
2. 培养学生想象力和语言表达能力。
四、教学准备：1. 课文《泉水》的幻灯片或课件。
2. 生字卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件中的泉水图片，引起学生对泉水的兴趣。
（2）学生自由发言，谈谈对泉水的认识。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受泉水的特点。
（2）学生自读课文，注意生字的读音。
（3）教师讲解生字，学生跟读。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生讨论课文内容，理解泉水的特点。
（2）学生回答问题，分享自己的看法。
4. 想象与表达（1）教师引导学生想象泉水流淌的情景，鼓励学生用语言表达出来。
（2）学生互相交流，分享自己的想象。
5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调泉水的特点。
（2）学生回家后，用“清清的”“深深的”造句，培养语言表达能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，评价学生在学习过程中的表现。
2. 朗读评价：评价学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达，以及流利程度。
3. 生字掌握评价：通过课堂提问和课后作业，检查学生对生字的掌握情况。
4. 语言表达能力评价：通过学生造句和课堂讨论，评价学生的语言表达能力和想象力。
七、教学反思：1. 教师在课后应认真反思教学过程，思考教学方法是否适合学生，是否达到了教学目标。
小学二年级语文下册《泉水》教案
小学二年级语文下册《泉水》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.感受泉水的清澈、美丽，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文的朗读与理解。
三、教学难点1.课文中一些抽象词语的理解。
2.课文情感的传达。
四、教学准备1.课文课件。
2.生字词卡片。
3.学生作业本。
五、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过泉水吗？泉水是什么样的？你们见过泉水吗？（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，让学生感受泉水的美丽。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和课文中的情感。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
3.教师选取重点生字词，讲解字义和用法。
（四）课文理解1.教师提问：课文中的泉水是什么样的？你们从哪里可以看出？2.学生回答，教师点评并引导：泉水清澈、美丽，课文中的“晶晶亮”“清清的”等词语都体现了泉水的特点。
3.教师提问：课文中泉水有哪些特点？你是如何感受到的？（五）情感体验1.教师引导学生闭眼想象泉水流淌的情景，让学生感受泉水的美好。
（六）作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
（七）课后拓展1.学生回家后，观察身边的泉水或水源，拍照并在班级群分享。
2.家长参与评价，共同感受泉水的美好。
（八）教学反思本节课通过朗读、生字词学习、课文理解、情感体验等环节，让学生对泉水有了更深刻的认识。
在课堂上，学生积极参与，学习效果较好。
但在生字词学习环节，部分学生记忆方法不当，需要加强引导。
在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
六、教学评价1.学生对课文的理解程度。
2.生字词的记忆和运用能力。
3.学生对泉水的情感体验。
七、教学延伸1.开展泉水主题的手抄报活动，让学生进一步了解泉水。
2.组织学生参观附近的泉水，实地感受泉水的美好。
本节课通过多种教学手段，让学生深刻理解了课文《泉水》，学会了生字词，感受到了泉水的美好。
人教版语文二年级下册《泉水》教案
人教版语文二年级下册《泉水》教案一、教学目标1.能够听懂课文内容，理解故事情节。
2.能够朗读课文，正确并流畅地表达。
3.能够运用所学语言表述自己的想法和感受。
二、教学重难点重点1.理解课文《泉水》的主题和情节。
2.掌握课文中的生字词。
难点1.理解课文中的比喻和象征意义。
2.运用课文中的语言表达自己对自然的感悟。
三、教学准备1.教材：人教版二年级语文下册。
2.教具：黑板，粉笔，课件，音响设备等。
3.辅助材料：短文朗读录音。
四、教学过程第一课时1. 初步学习1.教师播放课文《泉水》的录音，让学生跟读。
2.介绍故事背景，激发学生对课文的兴趣。
2. 故事情节呈现1.教师带领学生阅读课文，解释生字词意思。
2.学生理解故事情节，回答问题。
3. 课文分析1.教师解释课文中的比喻和象征意义。
2.学生体会并理解课文的深层含义。
第二课时1. 诗歌鉴赏1.教师讲解课文中的诗句，学生跟读，并体会其中的美感。
2.学生理解诗句所表达的情感。
2. 情感表达1.学生在教师引导下，谈论自己对泉水的感受。
2.学生用语言表述自己对自然的热爱和感悟。
五、教学反馈1.教师布置相关作业，让学生巩固课文内容。
2.学生展示自己的作业成果，相互评价。
六、教学延伸1.鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达自己对大自然的感悟。
2.组织学生进行户外活动，感受自然的美好。
以上为教案内容，希望能够帮助您更好地进行课堂教学。
二年级语文《泉水》教学设计(10篇)
二年级语文《泉水》教学设计（10篇）二年级语文《泉水》教学设计篇1教学目标：1．会认8个生字，会写5个字。
2．抓住描写前两幅场景的句段感悟泉水的纯净无私，正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜爱的局部。
3．自读自悟熟悉泉水“多、清、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点：识记生字，品词析句。
教学难点：感悟泉水的欢乐、无私。
教学教具：课文课件和录音带、生字词卡片、搜集泉水的相关资料。
课前预习：1．熟读课文，用各种方法认记生字。
2．布置学生搜集泉水的相关资料，有条件的还可以亲自去看一看。
教学过程：一、切入举偶1、词语感知，德育先导。
出示关于传统美德、优秀品质的四字词语： 1）尊老爱幼拾金不昧孔融让梨2）助人为乐正直无私舍己为人3）坚持不懈虚心好学团结友爱教师先来考考你们谁聪慧好学，谁能给大家读出这些词语？这些词语所表现的都是我们中华民族的优秀传统美德，更是我们中华好少年应学习的优秀品质。
今日，我们就来熟悉一位无私奉献的朋友——板书：泉水（相机指导书写）2、作为对你们聪慧好学的嘉奖，先送给你们一首好听的儿歌。
（出示：P22 我会读）读了儿歌，你知道了什么？3、是啊，丁冬的泉水多么奇妙！他们一路奔流到大海，他们是大自然一首悦耳的歌。
但是你知道什么是泉水吗？你们知道泉水是从哪里来的吗？播放泉水的画面。
展现泉水资料,：〔泉水〕从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。
泉水在山区较为常见，由于山区的地形多经山体运动的剧烈切割，有利于地下水流出。
泉水按流出地面的差异，可分为下降泉和上升泉；按泉水的温度可分为温泉、冷泉和一般泉。
很多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚拢而成的。
泉水不仅可以浇灌农田，供应人们饮用，有些泉水煮熟后还可提制食盐，还有的泉水具有保健作用。
）4、泉水的无私奉献大家已经可以感受到了吧？那文中又是怎样描写泉水和他的无私呢？让我们一起走进课文来体会体会！二、感知，识字1、学生听课文录音带（或师范读），思索：课文写了泉水的哪些特点？他都做了些什么呢？（相机板书）2、导：那你喜爱这样的泉水吗？那么请大家读读课文，走进这得意、无私的泉水。
二年级语文《泉水》教案
二年级语文《泉水》教案人教版二年级语文《泉水》教案(7篇)在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的人教版二年级语文《泉水》教案，欢迎阅读与收藏。
人教版二年级语文《泉水》教案1第一课时教学目标1、会认8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
3、通过学习，使学生明白泉水的奉献精神，喜欢乐于助人的泉水。
从而懂得关心身边的人，为需要帮助的人伸出热情的手。
教学过程一、激趣导入播放有关泉水的录象，生观看，师适时讲解：在大山的深处，泉水从石缝里冲了出来，贮存在这个天然的大水池里。
来到这美丽的世界，泉水从高处往下流，不停地往前奔跑。
和溪水、河水汇成一股，奔向大海。
(板书课题)二、我会读1、作者把这美丽的画面写成一首很好听的小诗，想读吗?自己先读一读，再读给你的同桌听。
(生自读儿歌)2、指名比较朗读。
三、初读课文，读准生字1、还有一篇更美的课文，想学吗?如果不帮你们，你们自己会读吗?请大家小声地把课文读一读，遇到不懂的字，就请课文下方的拼音来帮帮你。
(生自读课文)2、出示生字卡片，请学生教读。
3、开火车认读要求会认的生字、词语，生生互相纠正。
4、齐读生字。
5、认识多音字“结”，口头组词理解。
6、学生标出各段序号，分段指名读课文。
7、读得真好!那么你们知道泉水是从哪儿来的?来到什么地方?四、学习课文1、整体感知：(1)师：大家把生字读得很漂亮，课文也能学得这么好吗?(2)师：泉水来到这美丽的世界，可高兴了!他要考考大家，请自己把课文读一读。
边读边开动脑筋想这两个问题：①泉水流过哪些地方?②在这些地方，他和谁说话了?按照水流的顺序，想一想。
生自读课文，画线。
(3)师：泉水经过了什么地方?生回答，分别出现词语：水池、平地、果园、山谷(4)师：泉水在这些地方，和谁说话了?(山里的姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟)2、导学第二节：(1)师：泉水先来到山间的平地，遇到了山里的姐姐，他和姐姐说了什么?我们一起学习第二节。
二年级语文《泉水》教案
二年级语文《泉水》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，进行创意表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）懂得分享、关爱他人的重要性。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟练地朗读课文，理解课文内容。
2. 生字词学习：认读生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：深入理解课文中泉水的作用，以及小动物们对泉水的喜爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的认识与运用。
（2）理解课文中小动物们对泉水的喜爱，以及泉水的作用。
1. 情境教学法：通过图片、视频等，引导学生进入课文情境。
2. 互动教学法：小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片、视频等，引导学生了解泉水。
2. 朗读课文：让学生跟随老师一起朗读课文，感受泉水的魅力。
3. 学习生字词：认读生字词，并能运用到实际情景中。
4. 课文解析：深入理解课文中泉水的作用，以及小动物们对泉水的喜爱。
5. 创意表达：让学生发挥想象，以小组为单位，创作关于泉水的故事。
教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作表现。
2. 生字词掌握评估：通过课后练习和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过课后作业或小测验，检验学生对课文内容的理解程度。
4. 创意表达评估：对学生的创意表达作品进行评价，关注学生的想象力和表达能力。
七、课后作业1. 抄写生字词，加强记忆。
二年级语文下册教案模板(共5篇)
二年级语文下册教案模板（共5篇）篇：二级下册语文泉水教案二年级下册语文《泉水》教案目标1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。
2.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。
3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急切的心情。
教学准备课件一组:有关泉水流过地方(山上──山腰水池──山涧平地──山坡果园──山谷──山下)的动态情景与相关文字的幻灯片及图片，一曲《泉水丁冬》的歌曲，生字卡片。
教学过程一、在情境创设中激发学习兴趣1.激趣谈话:小朋友，生活中谁见过泉？(学生自由说话。
)2.简介“泉水”：老师这里有几组“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音乐)。
教师随滚动的课件介绍泉水的照片。
学生边听边思考用一个词来形容看到的泉水。
3.揭题并读好课题。
4.学习“泉”字。
[设计意图：联系生活的目的是调遣学生知识库存中已有相关知识，激发其学习兴趣。
运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。
]二、在整体感知中积累语感(一)初读(大声地朗读)课文，自学生字新词1/71.自由读读，画出自己遇到的生字。
看看你自己能解决几个生字。
教师预设了A、B、C，当学生学有困难之时随时调用。
2.交流，反馈。
(1)交流自学的生字新词。
预设A:用媒体展现文本第一段情景，巩固3个生字(“哦、股、缝”)。
预设B:用图片识字。
图片一为水罐、天然水塔，认识“罐、塔”；图片二为杜鹃，引出画眉鸟等；预设C:理解“清脆”一词。
(边读边想象与词语相关的情景。
)[设计意图:识字正音是读通课文的基础，又是低段的重点。
本环节的预设可以帮助学生学习词语的方法，真正体现主导与主体的关系。
](二)二读(自由读通)全文，触摸语感师:学词原来会这样有意思，那么我们把这些生字宝宝送回到句子中，会更有味道，赶快找到一段或几段读给同桌听，试试看，你肯定行！1.检查课文。
指名合作读好课文，教师相机点拨，正音。
(推荐朗读与需要帮助的学生来参与初读这一环节。
二年级语文《泉水》教学设计4篇
二年级语文《泉水》教学设计4篇二年级语文《泉水》教学设计4篇二年级语文《泉水》教学设计1教材简析：《泉水》是篇很美的课文，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。
全文共7个自然段，课文用优美的文字描述泉水从山间石缝里冲出来，流过山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷，最后欢快地流向大海，展现了一幅幅美好的画面，其中第2到第5自然段是4个并列段，它们结构相似，语言特点鲜明，是很适合学生进行语段积累和仿说或仿写的。
学情分析：学生已经会用各种识字方法来识记生字。
本学期学生朗读水平进步较大，正确、流利地朗读课文，大部分学生都能达标，但有感情地朗读课文，多数同学还不能做到。
二年级学生对于此类童话体裁的文章很感兴趣，更易激发他们学习的兴趣。
我决定课堂上带领孩子通过多种朗读感受泉水无私奉献、帮助别人后的快乐，同时打开学生的视野，拓展课堂的深度，进行语言方面的训练。
学习目标：知识与技能：1.指导学生会认8个生字，会写9个字，积累“清泉、天然、静静的山谷、尽情地唱歌、清脆的歌声、约定”等词语，理解运用“清脆、天然”等词语。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.指导学生认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
过程与方法：通过正确、流利、有感情地朗读课文，抓住文中对泉水的四次语言描写重点品读，体会泉水的特点和奉献精神。
情感、态度、价值观：培养学生的口语交际能力，激发热爱大自然的感情。
教学重点：教学的重点是识字、写字；有感情地朗读课文第二到第五自然段，体会泉水奉献的精神；以读促情，以情带读，背诵喜欢的段落，主动积累语言。
教学难点：教学的难点是体会泉水奉献的精神；捕捉课文空白点，打开学生想象之门，模仿课文表达方法。
教法、学法：教法：情景教学法、朗读感悟法、启发引导法、评价激励法、媒体辅助法等。
学法：圈点勾画法、以读悟文法、角色体验法、想象感受法等。
教学准备：学生初步预习课文；教师准备多媒体课件。
二年级语文下册《泉水》教案、教学设计
5.课后延伸，拓展思维：课后作业可以设计一些开放性的问题，让学生结合生活实际，思考如何保护水资源、关爱大自然。这样既能巩固课堂所学，又能拓展学生的思维。
（二）过程与方法
1.过程方面：以学生为主体，教师为主导，采用启发式、探究式的教学方法，引导学生主动参与课堂学习。通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。
2.方法方面：运用情境教学法，让学生身临其境地感受泉水的变化，激发学生的学习兴趣。同时，采用任务驱动法，设置富有挑战性的学习任务，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的自主学习能力。
6.情感教育，融入生活：在教学过程中，教师应适时引导学生体会课文中的情感，如泉水与周围生物的友谊，以及人与自然的和谐共生。通过情感教育，让学生将这种美好情感融入自己的生活，培养他们的道德品质。
7.教学评价，关注成长：在教学过程中，教师应关注学生的成长，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面评价学生的语文素养。
3.情感写作：以《我心中的泉水》为题，写一篇短文，描述自己对泉水的认识和感悟。要求语言通顺，表达清晰，体现出泉水给自己带来的启示和感悟。
4.小组讨论：结合课堂所学，分组讨论以下问题：
a.泉水与大自然的关系是什么？
b.我们应该如何保护水资源，关爱大自然？
c.泉水与人类生活有哪些密切联系？
5.家庭作业：请同学们与家人一起探讨以下问题，并将讨论结果记录下来：
3.教师布置课后作业，要求学生结合课堂所学，观察生活中的泉水或其他自然现象，并记录下来，与家人、同学分享。
二年级语文《泉水》教案
二年级语文《泉水》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词“泉水、清澈、流淌”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法：学生通过小组讨论，提高合作学习和思考问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：学生感受泉水的清澈和美好，培养对自然环境的热爱和保护意识。
学生培养乐观积极的心态，学会分享和帮助他人。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《泉水》是一篇描述泉水清澈流淌的美丽课文，通过描绘泉水的样子、声音和周围的环境，让学生感受到泉水的魅力。
2.2 生词和短语：学生学习生词“泉水、清澈、流淌、山间、绿叶、小花”等，并能够正确运用到句子中。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够正确认读和理解生词。
3.2 教学难点：学生理解课文中的描述，如“泉水流淌的声音”和“泉水周围的景色”。
学生能够运用生词和短语造句。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动。
采用情景教学法，通过图片、视频等媒体资料，帮助学生形象地理解课文内容。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，增强学生的感官体验。
使用卡片或者黑板，帮助学生学习和巩固生词和短语。
第五章：教学过程5.1 导入：引导学生观察教室内的植物，引发学生对自然的兴趣和好奇心。
5.2 生词学习：学生听读课文，自主学习生词，并进行小组讨论。
5.3 课文朗读与理解：学生分组朗读课文，并讨论课文的大意。
5.4 情景表演：学生分组进行情景表演，模拟泉水流淌的场景，增强对课文内容的理解和体验。
5.5 小结与作业：学生总结课文内容，分享自己的学习收获。
学生完成作业，包括抄写生词和短语，以及用生词造句。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过学生课堂参与度、回答问题的情况、小组讨论的表现等方面进行评价。
6.2 作业评价：通过学生作业的完成情况，如生词抄写、造句的正确性等方面进行评价。
二年级下册《泉水》语文教案
二年级下册《泉水》语文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）能够用自己的语言描述泉水的特点。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对泉水的兴趣。
（2）运用多媒体展示泉水的图片和视频，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜水资源的意识。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）用自己的语言描述泉水的特点。
2.教学难点：（1）理解课文中关于泉水特点的描述。
（2）运用生字词进行实际情景的交流。
三、教学步骤1.导入新课（1）展示泉水的图片，引导学生观察泉水的特点。
（2）邀请学生分享自己对泉水的了解。
2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自主朗读课文，感受泉水的美好。
3.学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生组内交流，互相学习生字词。
（3）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。
（2）学生用自己的语言描述泉水的特点。
5.小组讨论（1）教师提出讨论话题：泉水的特点有哪些？（2）学生分组讨论，记录讨论结果。
（3）小组代表分享讨论成果。
6.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的收获。
四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）用自己的语言描述泉水的特点。
2.拓展作业：（1）观察生活中的泉水，记录泉水的特点。
（2）与家人分享泉水的美好。
五、教学反思本节课通过朗读课文、学习生字词、理解课文、小组讨论等方式，使学生掌握了泉水的特点，并能够运用生字词进行实际情景的交流。
在教学过程中，要注意关注学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，培养学生的合作能力和表达能力。
小学二年级语文下册《泉水》教案
小学二年级语文下册《泉水》教案的我整理了“小学二年级语文下册《泉水》教案”，希望对各位语文老师们有所帮助，！查阅！小学二年级语文下册《泉水》教案【1】学习目标1．会认8个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
学习重点和难点１、结合插图，能自读自悟，读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。
２、能把自己感兴趣的部分背诵下来。
课前准备课外查找有关泉水的资料。
课时安排２课时第一课时学习目标１、会认８个生字，会书写“瓦、泉、然、结”４个生字。
２、能正确、流利地朗读课文。
教学过程一、揭题１、出示第一句话“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？”读后问：你们知道是谁吗？２、揭题：泉水３、谁知道什么是泉水呢？指名说课外查找的有关泉水的资料。
４、课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。
二、图文结合，展开联想，整体感知全文。
（1）出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？（2）自主说话，小组交流。
三、识字、写字识字１、出示带有拼音的生字卡片，认读。
（指名读、齐读）２、去掉拼音读字词。
（指名读、开火车读）杜鹃：出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。
瓦罐：借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。
写字１、出示“花骨朵儿、杜鹃、一股、清脆”认读。
２、留下“骨、鹃、股、脆”认读，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
另外还要注意“脆”的右下角不要写成“巳”。
３、出示“骨、杜鹃、股、脆”教师逐一范写，学生书写。
四、朗读课文１、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏，体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。
２、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。
３、小组派代表读课文。
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( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改二年级语文：泉水(教学方案)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.二年级语文：泉水(教学方案)教学目标：1．复习8个要求认读的生字词，正确书写要求掌握的生字词。
2．培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。
试着背诵自己喜欢的段落。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
重点难点：识字，朗读课文，能背诵部分课文。
体会助人的快乐教学准备：课件、生字卡片、图片。
教材说明：《泉水》是人教版二年级下册第二单元第一篇课文。
课文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。
语言清新明快，充满诗情画意。
本课重在创设一幅幅美丽的意境，让读者在美景的熏陶下感受泉水的热情与助人为乐。
一、复习导入：1．今天我们继续学习《泉水》这篇文章。
（板书课题）2．第一节大家读了课文，认识了生字朋友，你们还记得他们的名字吗？3．出示生字词。
清脆天然水塔杜鹃一股泉水结果瓦罐石缝4、听写生字词：清脆天然水塔杜鹃一股泉水结果瓦片师生交流听写情况。
5、泉水姑娘从哪里来？都去过哪些地方？生：泉水姑娘从石缝里来，她去过水池地、果园、山坡、山谷。
动手贴一贴，师：哪位同学能说说泉水流到了哪？师：（指板书）泉水经过这四个地方都遇到了谁？生：遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟。
师：你真了不起，这么快就把他们都找出来了。
师：老师这有姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟的图片，谁能到前面来把他们贴到相应的位置上，找到自己的朋友？二、互相交流，品读课文1、师：想继续了解泉水？自己再读一读课文，注意：读课文时要做到三到：眼到、口到、心到。
边读边想，你读懂了什么？泉水有什么特点？（生自由读课文）师：你读懂了什么？泉水有什么特点？生1：我读懂了泉水很多很多。
师：你从哪里读懂的？请你给大家读一读句子。
生1：泉水说：“来吧来吧，我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”师：（课件出示）来吧，我的水很多。
来吧来吧，我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
这儿有两个句子，自己读一读，发现了什么？生2：我发现了第二个句子比第一个句子多了一个“很多”。
师：再读一读，两个很多和一个很多给你感觉一样吗？生3：不一样，两个“很多”感觉水更多些。
师：再读，还有什么感觉？（生答不出）师：听老师读一读，看看你有什么感觉。
生：第二个句子感觉更热情一些。
师相机引导理解“天然水塔”。
先看看什么是水塔。
（简笔画出水塔）水塔是人工建造的，里面储水，这水要不断补充。
天然水塔是指——大自然原来就有的，不是人工建造的。
天然水塔的水藏在哪呢？生：藏在地下。
师：你从哪知道的？生：原来是一股清泉从石缝里冲出来。
师：你真会读书，能联系上下文的内容来理解，这是一个重要的学习方法。
（看课文插图）山上的泉水源源不断，所以才会“很多很多”。
师：这句话里。
热情的泉水把水送给了谁？（贴图）山里的姐姐来打水师：现在你们都来当热情的泉水，我是山里的姐姐，你们喊我一声山里的姐姐。
生：山里的姐姐。
师：哎，泉水。
泉水，你们好！生：山里的姐姐，你好！师：泉水泉水，我要打些水回家作饭吃。
生：来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
师：泉水泉水，我要打些水回家沏茶喝。
生：来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
师：泉水泉水，我要打些水回家洗衣服。
生：来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
师：谢谢，谢谢！真是热情的泉水！从你们的笑脸上，从你们的话里，老师感受到你们帮助了山里的姐姐，心里是多么快乐呀！我们一起再读一读第二段吧。
2、学习第二、三、四、五自然段师：泉水流呀、流呀，一路流过许多地方，下面请同学们读一读描写泉水姑娘流过的地方的自然段。
想一想这几个自然段有哪些地方是相同的，哪些地方不同。
生：这几个自然段相同的地方是都写了泉水流进什么地方，泉水流进不同的地方都在帮助别人。
生：这几个自然段不相同的地方是泉水流过的地方不同。
每流过一处看到的东西不同。
泉水水说的话也不同。
师：在学习小组里讨论一下你喜欢的自然段，并读一读。
用同样的方法勾出你喜欢的词，想一想，看到这个词你想到了什么？如何表达自己的感受。
生：小组交流学生反复朗读并体会。
抓住重点词语。
3、学习第六自然段。
师：泉水姑娘就这样一路做着好事跑下山去。
我们一起读一读。
生齐读第六自然段。
4、整体感悟师：同学们喜欢不喜欢泉水姑娘？生：喜欢！师：我们全班同学一起把课文读一遍。
用自己喜欢的方式读：可以站着读，可以表演读，可以大声读，也可以小声读。
全班齐读课文。
三、拓展练习1、师：同学们想不想把泉水姑娘请到课堂上来？生：想！师：下面请同学一起来欣赏泉水姑娘。
（播放课件）师：泉水姑娘美不美？生：美！师：这么美的泉水姑娘同学们舍不舍得它停下来？生：不舍得！2、师：好，那就请同学们继续去创作吧！在你的想像中，说一说泉水姑娘还会流到哪里去？还会做哪些好事？请用：泉水流到____，她看到了____，泉水说：“_____”的格式来完成。
师：和你的小伙伴一起去自由创作吧！生小组交流……3、从大家的发言中老师可以看你们对泉水的喜爱，你们知道吗，古代的人对泉水也是情有独钟，许多诗人都爱以泉水为题来作诗。
同学们都会背哪些和泉水有关的诗？生：小池杨万里泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
师：老师也搜集到了这首诗，我们大家一起来读一读。
（课件：小池）生齐读：小池……师：老师还搜集到了一首和泉水有关的诗，我们大家一起一读读。
（课件：山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
）生齐读：山居秋暝……四、总结全文：师：这节课我们一起感受到了泉水的多、清、甜、美，同时也感受到了泉水在帮助别人，无私奉献时的那颗快乐的心。
也希望这清清的泉水流进每一位同学的心田，伴我们成长,让我们都能像泉水那样有助人为乐的热心肠。
五、作业：1、写一写泉水姑娘还会流到哪里去？还会做哪些好事？请用：泉水流到____，她看到了____，泉水说：“_____”的格式来完成。
2、完成《小状元》板书设计：泉水（助人为乐）石缝多山腰的水池姐姐清山间的平地杜鹃花甜山坡的果园果树美静静的山谷画眉鸟大海教学反思：在教学《泉水》这一课时，我根据教材的重点、难点和特点，让学生在语言的感悟理解上，情感的体验上，特别是语言的迁移运用上，设计了一个符合教学实际的教学方案，引导学生在读和说的语言实践活动中，提高学生的语文素养。
一、读中感悟，以读激qing本课语言优美，感情真挚，洋溢着对泉水的赞美之情，是一篇学习语言、情感熏陶的好教材。
因此，我力争做到以读为本，让学生通过各种形式的读（自读、师生合作读、扮演角色读、齐读等），去体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。
这样的读，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，最后达到熟读成诵的目的，从而加深学生对课文的感悟能力，使学生获得了情感的体验，提高了审美的情趣。
二、自主学习，升华提高另外我还根据语文教学的特点，先让学生在充分自读课文、熟悉课文的基础上，感悟理解课文内容，然后鼓励学生大胆采用适合自己的学习方法，主动地进行学习。
在交流中，学生感受到了课文的语言美，体会到了泉水无私奉献的精神，将自己的情感与课文表达的思想感情融在一起，在读中加深对课文内容的理解。
同时，教师在教学中能适时地给予点拨、引导、调控，使学生自主学习的积极性愈加高涨。
三、重视积累，灵活运用《语文课程标准》指出：学习语文要注重感悟、积累和运用。
小学阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言而且必须指导和训练学生积累语言和运用语言。
为此我充分利用教材，让学生通过不同形式的朗读，积累课文中的优美语言，在此基础上引导学生进行了形式多样的语言实践活动。
通过说话、仿写练习，鼓励学生灵活运用课文里的语言。
我还让学生从课外收集有关泉水的诗歌，如〈小池〉。
从而，学生体会到运用语言的方法和积累语言的乐趣。
总之，这节语文课体现了以学生为主体，以读代教，读中有恰，读中有想的教学理念，既上得扎扎实实，又有新意，学生学有所乐，学有所得。
同行评议：素梅：1、学生书写前强调书写规范，当堂检查学生书写。
2、长文短教，现充分知道第二自然段学习，通过对比，一次次朗读，交给学生阅读能力。
3、课堂节奏明快，思路清楚，较流畅。
4、半数对课堂内容做了梳理。
最后一段的朗读可以再推向课堂高潮。
方丽霞：1、字词教学有层次，涨势，符合低段教学要求。
2、品析语言时的教学策略有实效。
3、课堂设计巧妙，第二段重点讲，3-5段以读代讲，对比教学句子。
课堂上少了学生入情入境的朗读。
如果教师做点适当的范读，或许学生能够读的比较到位。
陈惠琼：半数设计符合低段学生年龄特点，图文并茂，根据课文主要内容。
课堂容量大，拓展时重视学生把话说具体，学生语言表达得较丰富，落实课题读说结合。
最后两首写泉水的古诗拓展得合时，不为一本语文书而教。
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