(完整版)幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析.
幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析
幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析一、引言1.1 背景介绍幼儿园是孩子成长过程中非常重要的阶段，艺术教育在幼儿园教育中扮演着重要角色。
通过艺术活动，幼儿可以发展创造力、想象力和审美能力，促进身心全面发展。
1.2 目的本文旨在探讨在幼儿园艺术领域中的教育活动设计，并通过案例分析具体介绍实施情况及效果。
二、教育活动设计2.1 教育目标设定在设计艺术教育活动之前，首先需要明确教育的目标，例如培养幼儿的审美意识、艺术表现能力等。
2.2 活动内容设计艺术教育活动内容设计需具有趣味性和教育性，例如涂鸦游戏、手工制作等。
2.3 活动形式选择选择合适的活动形式，如集体活动、小组活动等，以促进幼儿之间的互动和合作能力。
三、案例分析3.1 案例一：涂鸦游戏在一所幼儿园中，老师们组织了一次涂鸦游戏活动。
幼儿们在指导下自由发挥想象力，在布满大白纸的墙壁上进行涂鸦，活动中孩子们表现出极大的兴奋和创造力，同时也培养了他们的合作与沟通能力。
3.2 案例二：手工制作另一幼儿园进行了手工制作活动，幼儿们采用各种材料制作手工作品，如折纸、剪纸等。
活动中孩子们学会了耐心和细致，同时也提高了他们的动手能力和艺术表现力。
四、结论4.1 效果评估通过上述案例分析可以看出，艺术教育活动对幼儿的发展具有积极影响，有助于促进其身心全面发展。
4.2 展望未来未来，幼儿园在艺术教育方面可以进一步探索创新，针对不同年龄段的幼儿设计更丰富多彩的艺术教育活动，更好地满足幼儿的成长需求。
以上是对幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析的探讨，希望对相关教育工作者和家长有所启发与帮助。
幼儿园艺术教育活动实施方案及案例分析
幼儿园艺术教育活动实施方案及案例分析一、概述在幼儿园教育中，艺术教育一直扮演着非常重要的角色。
艺术教育不仅可以培养幼儿的审美情感和创造力，还能促进其全面发展。
幼儿园艺术教育活动实施方案及案例分析是非常值得深入探讨的话题。
二、实施方案1. 目标设定艺术教育活动应该明确具体的教育目标，例如培养幼儿的审美情感、启发幼儿的创造力、提高幼儿的艺术表现能力等。
2. 活动内容艺术教育活动的内容应该多样化，可以包括绘画、手工制作、音乐、舞蹈等多种形式，以满足幼儿的不同需求和兴趣。
3. 教育方法在实施艺术教育活动时，应该采取多种教育方法，包括示范教学、启发式教学、启发提问等，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
4. 师资队伍幼儿园需要配备专业的艺术教育老师，他们应该具备良好的专业素养和丰富的教学经验，能够有效地指导幼儿参与艺术教育活动。
5. 资源支持幼儿园应该提供良好的教学资源和环境，在场地、器材、教材等方面进行全面支持，以保障艺术教育活动的顺利进行。
三、案例分析以某某幼儿园为例，该园通过开展艺术教育活动激发了幼儿的创造力和艺术表现能力。
在绘画活动中，老师们鼓励幼儿自由发挥，创作出各种有趣的作品；在手工制作活动中，老师们引导幼儿利用各种材料进行创作，培养了幼儿的动手能力和想象力；在音乐和舞蹈活动中，幼儿通过模仿和学习，提高了自己的表现能力和音乐感。
四、个人观点艺术教育对幼儿园教育的重要性不言而喻。
艺术教育不仅可以丰富幼儿的课余生活，还可以培养幼儿的综合能力和创造力。
幼儿园应该重视艺术教育活动的实施，提供更多的资源和支持，让幼儿在艺术教育中得到更多的成长和发展。
结语艺术教育在幼儿园教育中占据着非常重要的位置，通过艺术教育活动的有效实施，可以激发幼儿的创造力和审美情感，促进其全面发展。
希望幼儿园可以重视艺术教育活动，为幼儿提供更多的艺术教育机会，让他们在艺术世界中得以展现自己的才华。
艺术教育在幼儿园中的重要性1. 艺术教育的价值艺术教育在幼儿园中扮演着非常重要的角色，它不仅可以培养幼儿的审美情感和创造力，还能促进幼儿的全面发展。
幼儿园教案艺术教育活动案例分析蝶儿飞飞
幼儿园优秀教案艺术教育活动案例分析——蝶儿飞飞一、活动背景活动名称：幼儿园大班艺术教育活动——蝶儿飞飞活动时间：2024年5月活动地点：幼儿园大班教室活动对象：5-6岁幼儿二、活动目标1. 了解蝴蝶的生命周期和特点，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 通过观察、体验、创作等方式，培养幼儿的审美能力和创造力。
3. 学习蝴蝶翅膀的各种图案和颜色，提高幼儿的观察力和动手能力。
4. 培养幼儿合作精神，提高团队协作能力。
三、活动准备1. 教具：蝴蝶图片、蝴蝶翅膀模板、画纸、彩笔、水粉颜料、画刷等。
2. 材料：蝴蝶翅膀的各种图案和颜色样本、蝴蝶生命周期视频等。
3. 环境：安静、舒适、明亮的教室，适当布置，营造艺术氛围。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示蝴蝶翅膀模板，引导幼儿观察蝴蝶翅膀的图案和颜色，激发幼儿兴趣。
2. 知识分享：教师简要介绍蝴蝶的生命周期和特点，引导幼儿了解蝴蝶的成长过程。
3. 创作环节：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿自由创作蝴蝶翅膀，鼓励幼儿发挥想象力，用颜色和图案表现蝴蝶的美丽。
4. 作品展示：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流，培养幼儿的审美能力。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿观察身边的蝴蝶，了解蝴蝶的生活习性，增进亲子关系。
2. 环境创设：将幼儿的作品装饰在教室墙面，营造艺术氛围。
3. 后续活动：组织幼儿进行蝴蝶主题的诗歌朗诵、舞蹈表演等，丰富幼儿的艺术体验。
六、活动实施步骤1. 准备阶段：教师提前准备蝴蝶翅膀模板、画纸、彩笔、水粉颜料、画刷等材料，并布置教室环境，营造艺术氛围。
2. 活动开始：教师向幼儿展示蝴蝶翅膀模板，引导幼儿观察蝴蝶翅膀的图案和颜色，激发幼儿兴趣。
3. 知识分享：教师简要介绍蝴蝶的生命周期和特点，引导幼儿了解蝴蝶的成长过程。
4. 创作环节：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿自由创作蝴蝶翅膀，鼓励幼儿发挥想象力，用颜色和图案表现蝴蝶的美丽。
幼儿园教案艺术教育活动案例分析蝶儿飞飞
幼儿园优秀教案艺术教育活动案例分析蝶儿飞飞一、活动背景活动名称：幼儿园艺术教育活动——蝶儿飞飞活动对象：大班幼儿活动时间：2024年春季活动地点：幼儿园教室二、活动目标1. 让幼儿观察和了解蝴蝶的生长过程和特征。
2. 培养幼儿对艺术的感知和表现能力，激发幼儿创作兴趣。
3. 培养幼儿团队协作和分享交流的能力。
三、活动准备1. 教具：蝴蝶生长过程图片、蝴蝶标本、画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
2. 材料：各种颜色的纸张、花花绿绿的杂志图片等。
3. 环境布置：在教室内布置一个“蝴蝶园”，放置蝴蝶标本、图片等。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示蝴蝶生长过程的图片，引导幼儿观察和了解蝴蝶的成长过程。
2. 观察与讨论：教师带领幼儿观察蝴蝶标本，让幼儿说出蝴蝶的特征，如翅膀的颜色、花纹等。
3. 创作环节：教师分发画纸、水彩笔等材料，引导幼儿根据自己的观察和想象，画出自己喜欢的蝴蝶。
4. 剪贴环节：教师分发各种颜色的纸张和杂志图片，引导幼儿剪贴出蝴蝶的身体、翅膀等部位，并将其组合成完整的蝴蝶。
5. 展示与分享：教师组织幼儿将自己的作品展示给大家，让幼儿分享创作过程中的乐趣和感受。
五、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长一起欣赏，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品装饰在教室墙面，营造一个美丽的学习环境。
3. 主题延伸：教师可根据幼儿的兴趣，开展更多关于蝴蝶的主题活动，如科学探索、故事分享等。
六、活动实施步骤1. 准备阶段：教师提前准备好活动所需的材料，包括蝴蝶生长过程图片、蝴蝶标本、画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
2. 活动开始：教师引导幼儿观察蝴蝶生长过程的图片，让幼儿了解蝴蝶的成长过程。
3. 观察蝴蝶标本：教师带领幼儿观察蝴蝶标本，让幼儿说出蝴蝶的特征，如翅膀的颜色、花纹等。
4. 创作环节：教师分发画纸、水彩笔等材料，引导幼儿根据自己的观察和想象，画出自己喜欢的蝴蝶。
5. 剪贴环节：教师分发各种颜色的纸张和杂志图片，引导幼儿剪贴出蝴蝶的身体、翅膀等部位，并将其组合成完整的蝴蝶。
幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析
幼儿园艺术领域得教育活动设计与案例分析西南大学教育学部胡兴元摘要:艺术活动就是幼儿自我表达与自我表现得重要形式。
在艺术活动中,幼儿可以自主选择自己喜欢得艺术形式来表达自己得情感。
本文主要分为两个部分:第一个部分主要就是关于幼儿园艺术领域得教育活动设计,从活动设计得目标、内容、方式方法与评价等方面展开论述。
第二部分主要针对幼儿园中班美术教学活动《花纸帕》进行案例分析,从目标得确定于表达,目标得达成度,教师得教学技巧,过程得安排,内容得逻辑性,师幼互动,环境布置,材料得选择等方面展开。
关键词:幼儿,艺术,活动设计,案例“艺”自古就有表示才能、技艺、武艺之义,自古《史记·龟策列传》中就有“拨开异能之路”之说,现在常用得多才多艺,也就是沿用了这个词义,就是具有多方面才能与技艺得意思。
“艺术”一词,在古代泛指六艺(礼、乐、射、御、书、数六种教学科目)以及术数方技等各种技术技能,在现代,艺术指通过塑造形象以反映社会生活而比现实更有典型性得一种社会意识形态,如文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺、建筑等。
幼儿园艺术活动就是指对学龄前儿童,以艺术作品为载体,通过她们能够接受得艺术形式感受艺术得美,能用自己喜欢得方式进行艺术表达,从而不断丰富幼儿得艺术世界与精神生活,形成其健康得品行,促进其身心与谐发展。
一、幼儿园艺术活动设计艺术活动就是幼儿感受世界、感受美、欣赏美、表现美得重要方式,就是幼儿全面发展得重要组成部分,同时也就是《学前教育课程指导纲要》中幼儿园课程五大领域之一。
艺术活动对于尊重幼儿得自然天性,发展幼儿得个性与创造力,提高幼儿得多元智能以及增强幼儿得社会性等有着至关重要得作用,同时也就是对幼儿进行情感教育与审美教育得重要方法。
艺术活动得有效展开就是建立在科学得艺术活动设计基础之上得,活动主体得选择,目标得确定,内容得组织与实施,方式方法得选择及采用多种手段进行评价就是活动设计得主要方面。
艺术教育保教案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，人民群众对教育质量的要求越来越高。
艺术教育作为素质教育的重要组成部分，对于培养孩子们的审美情趣、创新精神和实践能力具有重要意义。
本文将以一个艺术教育保教案例为切入点，分析艺术教育在保教工作中的具体实践，以及取得的成效。
二、案例描述某幼儿园是一所市级示范园，近年来，该园以“快乐成长，全面发展”为教育理念，积极开展艺术教育活动，取得了显著成效。
以下为该园艺术教育保教案例的具体描述：1. 案例背景该园共有6个班级，每个班级都设有专门的艺术活动室，配备了丰富的艺术教育器材。
园方为每个班级配备了2名教师，其中1名教师负责艺术教育，另1名教师负责保育工作。
2. 案例实施（1）艺术教育课程设置该园根据幼儿年龄特点和兴趣，开设了音乐、舞蹈、绘画、手工制作等艺术教育课程。
课程内容丰富，注重培养孩子们的审美情趣、创新精神和实践能力。
（2）艺术教育保教方法①音乐教育：通过播放优美的音乐、教授简单的歌曲、组织音乐游戏等方式，让幼儿感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养。
②舞蹈教育：通过教授简单的舞蹈动作、组织舞蹈比赛等方式，让幼儿感受舞蹈的美，培养他们的舞蹈兴趣。
③绘画教育：通过教授绘画技巧、组织绘画比赛等方式，让幼儿发挥想象力，培养他们的绘画能力。
④手工制作：通过教授手工制作技巧、组织手工制作比赛等方式，让幼儿动手操作，培养他们的实践能力。
（3）艺术教育保教评价该园采用多元化评价方式，对幼儿的艺术教育成果进行评价。
主要包括：①观察评价：教师通过观察幼儿在艺术活动中的表现，了解他们的兴趣、能力和需求。
②作品评价：通过欣赏幼儿的作品，了解他们的审美情趣和创新精神。
③家长评价：定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的艺术教育表现，共同促进幼儿的全面发展。
三、案例成效1. 幼儿审美情趣得到提升通过艺术教育，幼儿在欣赏美、创造美的过程中，审美情趣得到显著提升。
他们在日常生活中更加关注周围环境的美，善于发现生活中的美好。
(完整版)幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析.
幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析西南大学教育学部胡兴元摘要:艺术活动是幼儿自我表达和自我表现的重要形式。
在艺术活动中,幼儿可以自主选择自己喜欢的艺术形式来表达自己的情感。
本文主要分为两个部分:第一个部分主要是关于幼儿园艺术领域的教育活动设计,从活动设计的目标、内容、方式方法和评价等方面展开论述。
第二部分主要针对幼儿园中班美术教学活动《花纸帕》进行案例分析,从目标的确定于表达,目标的达成度,教师的教学技巧,过程的安排,内容的逻辑性,师幼互动,环境布置,材料的选择等方面展开。
关键词:幼儿,艺术,活动设计,案例“艺”自古就有表示才能、技艺、武艺之义,自古《史记·龟策列传》中就有“拨开异能之路”之说,现在常用的多才多艺,也是沿用了这个词义,是具有多方面才能和技艺的意思。
“艺术”一词,在古代泛指六艺(礼、乐、射、御、书、数六种教学科目以及术数方技等各种技术技能,在现代,艺术指通过塑造形象以反映社会生活而比现实更有典型性的一种社会意识形态,如文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺、建筑等。
幼儿园艺术活动是指对学龄前儿童,以艺术作品为载体,通过他们能够接受的艺术形式感受艺术的美,能用自己喜欢的方式进行艺术表达,从而不断丰富幼儿的艺术世界和精神生活,形成其健康的品行,促进其身心和谐发展。
一、幼儿园艺术活动设计艺术活动是幼儿感受世界、感受美、欣赏美、表现美的重要方式,是幼儿全面发展的重要组成部分,同时也是《学前教育课程指导纲要》中幼儿园课程五大领域之一。
艺术活动对于尊重幼儿的自然天性,发展幼儿的个性和创造力,提高幼儿的多元智能以及增强幼儿的社会性等有着至关重要的作用,同时也是对幼儿进行情感教育和审美教育的重要方法。
艺术活动的有效展开是建立在科学的艺术活动设计基础之上的,活动主体的选择,目标的确定,内容的组织与实施,方式方法的选择及采用多种手段进行评价是活动设计的主要方面。
(一幼儿园艺术教育活动目标的确定人的活动是有意识的生命活动,具有明确的目的性。
幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析 (一)
幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析(一)幼儿园是孩子们迈向社会的第一步，也是孩子们开始接受教育的重要场所。
在幼儿园的教学活动中，艺术领域占据了重要的地位。
如何设计合适的艺术领域教育活动，提高幼儿的艺术素养是幼儿园教育必不可少的一环。
一、幼儿园艺术领域的教育活动设计1. 美术教育活动美术教育活动是培养孩子们美的感知、审美能力的重要手段之一。
通过美术教育活动，孩子们能够提高自己的观察能力、创造力、表现力等。
可以包括让孩子们进行手工绘画、制作卡片、创作立体作品等。
2. 舞蹈教育活动舞蹈教育活动是锻炼孩子们身体协调性、节奏感等的好方法。
通过教授孩子们简单的舞步、舞蹈，能够让孩子们在跳舞的同时感受到美丽的音乐和优美的舞蹈形态。
还可以安排幼儿园舞蹈比赛等活动提高孩子们的参与度。
3. 音乐教育活动音乐教育活动是培养孩子们音乐欣赏能力的好方法。
通过让孩子们欣赏不同类型的音乐，了解音乐基本元素等来提高孩子的音乐文化素养，并且可以让孩子们多种乐器的学习以展示孩子们的音乐才能。
二、案例分析在幼儿园的艺术教育活动中，可以结合实际情况，帮助孩子们更好的理解和学习。
比如，可以通过感知形状、颜色等让孩子们进行手工绘画；通过放音乐、创编简单的舞蹈让孩子们感受音乐的节奏与感染力；再比如，通过课外活动让孩子们到美术馆、音乐厅等地去了解更多种类的艺术，如此一来，孩子们的艺术素养自然也会得到更好的提升。
总之，幼儿园的艺术教育活动设计需要结合孩子们年龄、性格、兴趣等因素来进行，通过适当的方式进行培养，提高孩子们的艺术素养，培养孩子的创新思维，让他们的心灵充满阳光，增强孩子们对生活的向往和热爱。
幼儿园多彩童年：艺术教育综合实践案例分析
【幼儿园多彩童年：艺术教育综合实践案例分析】一、引言在幼儿教育中，艺术教育一直被认为是非常重要的一环。
通过艺术教育，幼儿可以学习表达自己、发展创造力、培养想象力，并且对其他学科的学习也有积极的促进作用。
本文将针对幼儿园的艺术教育综合实践进行案例分析，探讨如何通过多彩的艺术教育活动，为幼儿创造丰富多彩的童年。
二、实践案例一：绘画与手工艺结合在某幼儿园的艺术教育课程中，老师结合绘画和手工艺，设计了一系列的综合实践活动。
幼儿通过观察大自然中的花草树木，用水彩和粘土进行绘画和手工制作。
幼儿园开展了一个“大自然艺术展”，并邀请家长和社区居民前来参观。
通过这个过程，幼儿不仅学会了绘画和手工艺的技巧，还培养了对大自然的热爱和对艺术的欣赏能力。
通过这种综合实践，幼儿对自然界、艺术创作和共享的理解得到了提升。
三、实践案例二：音乐与舞蹈结合另一所幼儿园在音乐与舞蹈教育中进行了探索性的综合实践。
通过钢琴、小提琴和其他乐器的演奏，结合一些简单的民族舞蹈，帮助幼儿了解并感受音乐与舞蹈的魅力。
在这个过程中，幼儿不仅学会了简单的音乐节奏和舞蹈动作，还培养了合作和团队意识。
幼儿们在幼儿园的“春之舞”音乐会上，展示了自己的才艺和自信心。
这种音乐与舞蹈的综合实践，不仅促进了幼儿对音乐和舞蹈的理解和热爱，还为幼儿的心智和情感发展打下了坚实的基础。
四、总结与展望通过以上两个实践案例的分析，我们可以看到艺术教育的综合实践对幼儿的全面发展起到了积极的作用。
在这个过程中，幼儿不仅获得了一定的专业技能，还培养了对艺术和自然的热爱、对团队合作和共享的意识，以及自信和表达的能力。
这种多彩的艺术教育综合实践，为幼儿创造了丰富多彩的童年，也为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。
个人观点和理解：在我看来，艺术教育是幼儿教育中不可或缺的一部分。
通过艺术教育，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学到知识，培养兴趣，展现才华。
艺术教育还可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的审美情感和审美能力，为幼儿的个性化发展奠定坚实基础。
幼儿园艺术教育的案例分析与思考 幼儿园艺术教育
案例分析与思考在幼儿园阶段，艺术教育被认为是非常重要的一门课程。
艺术教育不仅可以培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的综合素质，还可以促进幼儿的身心发展。
本文将通过案例分析的方式，对幼儿园艺术教育进行深入探讨，并提出一些建设性的思考。
一、案例分析1.1 案例一：音乐启蒙某幼儿园开设了音乐启蒙课程，老师结合幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，设计了丰富多彩的音乐教学活动。
幼儿在音乐课上能够认识不同的乐器、学唱简单的歌曲、跟随音乐的节奏进行舞蹈等。
经过一段时间的学习，幼儿们对音乐产生了浓厚的兴趣，表现出较好的音乐素养。
1.2 案例二：绘画艺术另一所幼儿园在绘画艺术教育上做了很多有益的尝试。
他们给孩子们提供了各种各样的绘画材料，如颜料、画笔、纸张等，并让幼儿们自由发挥想象力进行创作。
在老师的指导下，幼儿们学会了用简单的线条和色彩表现世界，展现出了独特的艺术才华。
1.3 案例三：舞蹈表演有的幼儿园开设了舞蹈表演课程，通过教师的指导和引导，让幼儿们学会了一些简单的舞蹈动作，并组织他们进行小型的舞蹈表演。
在表演过程中，幼儿们展现了自己的舞台魅力，克服了害羞和紧张，展现出了自信和快乐。
二、案例思考2.1 课程设置通过以上案例分析，我们可以看到幼儿园的艺术教育课程设置非常丰富多彩。
音乐启蒙、绘画艺术、舞蹈表演等各种形式的艺术教育课程都可以激发幼儿的艺术兴趣和创造力，帮助幼儿全面发展。
幼儿园应该进一步丰富艺术教育的课程设置，不断拓展学科内容，为幼儿提供更广阔的艺术天地。
2.2 教学方法艺术教育课程的教学方法非常重要。
在案例中，老师们采用了各种生动有趣的教学手段，如游戏、歌曲、故事等，使艺术教育更加生动和具有吸引力。
这些教学方法引起了幼儿的浓厚兴趣，有利于幼儿主动参与学习，提高了学习效果。
幼儿园应该注重教师的教学方法培训，提高教师的教学水平，使艺术教育更加生动有趣。
2.3 教育理念艺术教育关乎教育理念。
在案例中，幼儿园充分尊重了幼儿的兴趣和特点，引导幼儿自由发挥，培养了幼儿的独立性和自主性。
幼儿园园本艺术教育案例分析
幼儿园园本艺术教育案例分析一、案例概述本案例针对某幼儿园的园本艺术教育进行分析，该幼儿园开设了美术、音乐和舞蹈等艺术课程，旨在培养幼儿们的艺术兴趣，提升幼儿的审美能力和创造力。
二、教育目标幼儿园的艺术教育目标主要分为以下几点：1、激发幼儿的艺术兴趣和创造力。
2、提高幼儿的艺术修养和审美能力。
3、培养幼儿的情感与态度，引导幼儿塑造积极健康的人格。
4、促进幼儿的身体协调能力和语言表达能力的发展。
5、让幼儿在美好的艺术氛围中享受快乐成长的过程。
三、教学内容和教学方法1、美术教育美术教育的教学内容主要包括色彩、形状、线条等基本元素的认识和运用，通过画画、塑造等方式让幼儿发挥自己的想象力和创造力，培养幼儿的细心和耐心。
教学方法主要是以幼儿为主体，引导幼儿认识和感受色彩、形状、线条等基本元素，进行观察和比较，刺激幼儿的艺术创造欲望，通过自由画画、集体合作等形式开展教学活动。
2、音乐教育音乐教育的教学内容主要包括声音、旋律和节奏等基本元素的认识和运用，通过唱歌、跳舞等方式让幼儿感受节奏的美妙，发挥幼儿的音乐才能和表现力。
教学方法主要是以游戏为主体，引导幼儿认识和模仿各种乐器的声音，并掌握基本的节奏感，通过唱儿歌、跳舞等形式进行音乐活动，培养幼儿的音乐鉴赏能力和表现力。
3、舞蹈教育舞蹈教育的教学内容主要包括舞蹈的基本动作、节奏和舞蹈风格的认识和运用，通过舞蹈让幼儿感受身体的协调和美妙，发挥幼儿的舞蹈才华和表现力。
教学方法主要是以自由活动和角色扮演为主体，引导幼儿感受音乐的情感和形式，通过舞蹈的形式表达情感和想法，培养幼儿的身体协调能力和表达能力。
四、教学成果经过幼儿园的艺术教育，幼儿的艺术兴趣得到了充分激发，自己的创造力和表现力得到了充分发挥，在自由性、开放性和鼓励性的教学环境下，幼儿对艺术教育的理解和积极性得到了进一步提高。
五、教育反思尽管幼儿园的园本艺术教育有着很好的效果，但仍然存在一些问题：1、缺乏专业性。
幼儿园教师的艺术教学案例分析
幼儿园教师的艺术教学案例分析教学案例一：绘画创作教学目标：培养幼儿的创造力和表现力，通过艺术创作促进幼儿的审美发展。
教学内容：以鲜花为主题的绘画创作。
教学步骤：1. 导入阶段：- 教师放映花卉图片，激发幼儿对鲜花的兴趣。
- 与幼儿共同探讨鲜花的颜色、形状和特点，引导幼儿提出创作的想法。
2. 实施阶段：- 教师提供绘画材料和工具，如彩色纸、彩色笔，以及别针、剪刀等。
- 教师示范绘画技巧，如如何运用颜色和线条表现花朵的形状。
- 鼓励幼儿自由表达，让每个幼儿创作出自己的鲜花画作。
3. 结束阶段：- 幼儿展示创作成果，并相互欣赏。
- 教师引导幼儿分享创作过程中的困惑和收获。
- 教师给予肯定和鼓励，鼓励幼儿继续进行艺术创作。
教学案例二：音乐表演教学目标：通过音乐表演，培养幼儿的音乐感知和表达能力。
教学内容：编排简单的音乐舞蹈表演。
教学步骤：1. 导入阶段：- 教师放映音乐舞蹈表演视频，激发幼儿对音乐舞蹈的兴趣。
- 与幼儿一起欣赏音乐，让幼儿体会到音乐的节奏和情感。
2. 实施阶段：- 教师与幼儿一起选择适合表演的歌曲，并讨论表演的内容和动作。
- 教师分别指导幼儿的动作和节奏，在小组或个体进行练习。
- 组织幼儿进行合奏和合唱，培养他们的协作意识和团队精神。
3. 结束阶段：- 幼儿进行音乐表演，并鼓励他们展示自己的特长和才艺。
- 教师引导幼儿进行表演的反思，提出改进意见，并给予正面评价。
- 教师跟进幼儿的音乐兴趣，为他们提供更多的音乐学习机会。
结语：通过以上两个教学案例的分析，我们可以看到艺术教学在幼儿园中的重要性。
艺术教学不仅能够培养幼儿的创造力和想象力，还可以促进幼儿的情感表达和社交能力的发展。
因此，幼儿园教师应注重创造良好的艺术环境，提供多种多样的艺术学习机会，激发幼儿的兴趣和潜能。
同时，教师也应不断提升自己的艺术教学能力，通过案例分析和反思，不断改进教学策略，为幼儿的艺术教育提供更好的保障。
幼儿园艺术教育活动案例分析 幼儿园教育
幼儿园艺术教育活动案例分析1.引言艺术教育在幼儿园教育中具有重要意义，它不仅能够促进幼儿的身心发展，丰富幼儿的想象力和创造力，还能培养幼儿的审美能力和艺术情感。
本文将以幼儿园艺术教育活动为案例，通过分析具体的教育活动进行探讨，以期为幼儿园艺术教育提供一些借鉴和启示。
2.幼儿园艺术教育活动概述幼儿园是儿童在3-6岁阶段接受教育的重要阶段，而在这个阶段，艺术教育就显得尤为重要。
艺术教育可以通过绘画、手工、音乐等形式展开，以丰富多彩的表现形式激发幼儿的创造力和想象力。
艺术教育活动也可以在幼儿园的课堂中进行，在校园内举办艺术展览等形式进行。
3.具体案例分析以一次在某幼儿园举办的手工艺术展览为例，园方在活动前准备充分，邀请了专业的手工艺术老师，组织了幼儿进行手工艺术作品的创作。
在活动中，老师们引导幼儿们用丰富多彩的材料制作手工艺品，并在活动中注重表扬每一个幼儿的劳动成果。
在展览中，家长和老师们都对幼儿们的作品给予了高度评价，活动取得了很好的效果。
4.案例分析通过这次手工艺术展览的案例可以看出，在幼儿园艺术教育活动中，关键的是要注重幼儿的主体地位，尊重幼儿的创造和想象，给予足够的自由空间。
专业的老师团队和良好的活动准备也是确保艺术教育活动有效开展的重要条件。
5.结论幼儿园艺术教育活动在促进幼儿全面发展和心灵成长方面具有重要的意义，在具体的教育活动开展中需要注重策划、准备和执行环节，为幼儿提供更多更好的艺术教育资源。
也需要注重幼儿的主体地位，在教育活动中尊重幼儿的创造和想象力，给予足够的自由空间，在教育活动中激发幼儿的创造力和想象力。
希望全社会能够重视幼儿园艺术教育，通过不断探索和实践，为幼儿提供更加丰富多彩的艺术教育资源，促进幼儿的全面发展。
6. 专注于幼儿的个体差异在幼儿园艺术教育活动中，重视幼儿的个体差异也是非常重要的。
每个幼儿的兴趣、能力和表现方式都是不同的，因此在艺术教育活动中，需要对每个幼儿进行个体化的关注和教育。
幼儿园教师艺术教育实践案例分析
幼儿园教师艺术教育实践案例分析引言艺术教育在幼儿园阶段扮演着重要的角色，它不仅能培养幼儿的审美情操和创造力，还能促进他们的思维、语言和社交能力的发展。
本文将通过分析一个幼儿园教师的艺术教育实践案例，探讨在幼儿园教育中如何有效地开展艺术教育。
背景该案例发生在某城市的一所公立幼儿园，该幼儿园为3-6岁的幼儿提供教育服务。
这所幼儿园注重培养幼儿的综合素质，将艺术教育作为日常教学的重要内容。
案例分析需求分析教师通过和家长的交流和了解发现，幼儿在绘画和音乐方面的兴趣较高，但在表演和手工制作方面相对较弱。
因此，教师希望通过开展相关艺术教育活动，激发幼儿的兴趣，并促进他们全面发展。
教育目标1.培养幼儿对艺术的兴趣和热爱，培养他们的艺术审美能力。
2.培养幼儿的艺术创造力和表现力，提高他们的艺术表达能力。
3.促进幼儿的思维与语言发展，提高他们的表达能力和沟通技巧。
教学内容与活动设计绘画活动为了培养幼儿对绘画的兴趣和创造力，教师设计了以下活动：1.色彩认知：通过展示不同颜色的图片和物品，让幼儿认识各种颜色，并鼓励他们在绘画中运用这些颜色。
2.自由绘画：让幼儿自由发挥想象力，在纸上绘画。
教师在绘画过程中给予肯定和鼓励，让幼儿体验到绘画的乐趣。
3.共同创作：将幼儿分成小组，让他们共同合作完成一幅大型画作。
这样可以锻炼幼儿的团队合作能力，并增强他们的集体意识。
音乐活动为了培养幼儿对音乐的兴趣和表现能力，教师设计了以下活动：1.节奏感训练：通过敲打乐器和跟随音乐节奏的动作，让幼儿感知和掌握音乐的节奏感。
2.歌曲演唱：选择简单易学的儿歌，让幼儿跟着音乐唱歌，培养他们的音乐表现力和语言表达能力。
3.舞蹈表演：教师编排简单的舞蹈动作，让幼儿跟着音乐进行舞蹈表演。
这样可以培养幼儿的身体协调性和舞台表演能力。
手工制作活动为了培养幼儿的创造力和动手能力，教师设计了以下手工制作活动：1.折纸制作：教师向幼儿介绍折纸技巧，并引导他们制作简单的折纸作品，如飞机、动物等。
幼儿园艺术教育课程设计与实施案例分析
《幼儿园艺术教育课程设计与实施案例分析》1. 引言在幼儿园教育中，艺术教育一直被认为是非常重要的一部分。
通过艺术教育，幼儿可以培养创造力、想象力和审美情感，对他们的全面发展起着至关重要的作用。
幼儿园的艺术教育课程设计与实施是一个非常重要的课题。
本文将通过对某幼儿园艺术教育课程的设计与实施进行案例分析，探讨其中的深度和广度。
2. 幼儿园艺术教育课程设计2.1 课程目标在幼儿园艺术教育课程设计中，首先需要确定课程目标。
艺术教育的目标应该是培养幼儿的创造力和审美情感，让他们在艺术中享受乐趣的同时提高自身的艺术修养。
2.2 课程内容在确定了课程目标之后，就需要设计具体的课程内容。
可以包括绘画、手工制作、音乐、舞蹈等多种艺术形式，让幼儿在不同的艺术活动中得到全面的发展。
2.3 教学方法艺术教育的教学方法应该注重启发式教学，鼓励幼儿自由发挥，培养他们的创造力和想象力。
教师也需要在课堂中扮演引导者的角色，帮助幼儿理解艺术作品背后的文化内涵。
3. 幼儿园艺术教育课程实施3.1 课程安排在实施艺术教育课程时，需要合理安排课程的时间和内容，让幼儿有足够的时间进行艺术活动，并且需要在不同的艺术形式之间进行适当的穿插，避免幼儿对某一种形式的厌倦。
3.2 师资力量艺术教育需要有专业的师资力量来进行指导，因此幼儿园需要配备专业的艺术老师或者请外聘专业的艺术教育人员来进行指导。
3.3 教学环境艺术教育需要有良好的教学环境来支持，幼儿园需要提供宽敞明亮的艺术教室，以及艺术资源和设施，让幼儿在艺术活动中有更好的体验。
4. 案例分析与总结通过对某幼儿园艺术教育课程设计与实施的案例分析，我们可以看到课程设计的目标是培养幼儿的创造力和审美情感，在课程内容、教学方法、课程安排、师资力量和教学环境等方面都做了相应的布置和安排。
这样的艺术教育课程能够全面、深入地促进幼儿的艺术发展，同时也为幼儿园的教育教学工作增添了新的活力。
在个人观点方面，我认为幼儿园艺术教育课程设计与实施是非常重要的，因为艺术教育不仅能够培养幼儿的审美情感和创造力，还能够促进他们的全面发展。
幼儿园艺术创作教育活动案例分析
幼儿园艺术创作教育活动案例分析一、案例背景这是一所城市幼儿园的艺术创作教育活动案例，该幼儿园共有3个班级，每个班级平均30名幼儿。
这次的艺术创作教育活动主要是针对3-5岁幼儿展开的。
二、教育目标1. 激发幼儿对艺术的兴趣和热爱，增强幼儿对色彩、形状、线条等美术元素的认知和理解。
2. 培养幼儿的创造性思维和想象力，促进幼儿的自主创作能力的发展。
3. 培养幼儿的观察力、耐心和细心程度，提高幼儿的技能水平并锻炼幼儿的动手能力。
三、教育过程1. 活动前期准备为了使该艺术创作教育活动顺利开展，幼儿园提前准备了大量的教育资料和艺术材料，以确保每个幼儿都有足够的材料可以使用。
在教育活动开始前，幼儿园先组织了班级内的幼儿进行集体预热，引导幼儿体验不同的色彩和形状，让幼儿们知道他们将要从事的艺术创作活动的主题。
2. 开展艺术创作教育活动在幼儿园的活动室内，幼儿园老师首先向幼儿们介绍了创作主题，鼓励幼儿们表达自己的感受和想法，同时为幼儿们提供了一些启发思考的问题，例如“你最喜欢的动物是什么？”“你会用哪些颜色来画这个动物？”等等。
随后，幼儿园老师将各种艺术材料放在桌子上，并给每个孩子一些纸张和绘画用具，让每个人去自由发挥，发挥自己的想象力，并尝试不同的艺术风格。
在整个活动中，幼儿园老师会时刻关注幼儿的创作过程，并给予适当的引导和指导。
3. 评价和分享在活动结束后，幼儿园老师首先进行了简单的评价，对每个幼儿的作品进行了悉心的观看和分析，并给予积极的肯定和鼓励。
随后，幼儿园老师邀请了每个幼儿都来分享自己的创作过程和思考感受，激发幼儿们的艺术表现欲，并让他们更好地理解自己和别人的艺术作品。
四、教育成果1.幼儿的艺术兴趣和热爱得到了有效激发和培养，对艺术元素和创作过程的认知和理解有了明显提高。
2.幼儿的创造性思维和想象力得到有效锻炼，自主创作能力得到提高。
3.幼儿的观察力、耐心和细心程度得到有效提高，动手能力得到锻炼和提高。
幼儿园艺术教育活动案例分析
幼儿园艺术教育活动案例分析1. 活动背景幼儿园是儿童艺术教育的重要基地，通过艺术教育活动可以培养幼儿的审美能力、创造力和表现力。
本案例分析将介绍一次幼儿园艺术教育活动的设计与实施。
2. 活动目标本次活动的目标是通过艺术教育培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提升他们的审美能力和表达能力。
3. 活动内容3.1 主题选择活动主题选择了“四季变化中的自然景色”。
3.2 活动准备活动前，教师精心准备了各个季节的自然景色图片、彩色纸、颜料、画笔、剪刀等材料。
3.3 活动过程活动分为四个阶段，每个阶段以一个季节为主题。
3.3.1 春天在春天的主题中，教师向幼儿展示了春天的自然景色图片，并引导幼儿观察和描绘春天的特点，如鲜花绽放、小草绿了等。
接着，教师分发彩色纸和调色板，组织幼儿用颜料绘制春天的画作。
最后，教师鼓励幼儿分享自己的作品，并让他们通过言语描述春天的美景。
3.3.2 夏天在夏天的主题中，教师向幼儿展示了夏天的自然景色图片，并引导幼儿观察和描绘夏天的特点，如炎热的阳光、湖水中嬉戏的孩子等。
接着，教师让幼儿自由发挥，以夏天为主题进行自由绘画。
最后，教师带领幼儿用夏天的单词描述自己的画作。
3.3.3 秋天在秋天的主题中，教师向幼儿展示了秋天的自然景色图片，并引导幼儿观察和描绘秋天的特点，如树叶变黄、果实累累等。
接着，教师组织幼儿利用剪纸技巧制作秋天的画作。
最后，教师鼓励幼儿描述自己画作中的秋天景色。
3.3.4 冬天在冬天的主题中，教师向幼儿展示了冬天的自然景色图片，并引导幼儿观察和描绘冬天的特点，如雪花飘落、冰面上的滑冰等。
接着，教师组织幼儿用颜料和画笔绘制冬天的画作。
最后，教师让幼儿分享自己的作品，并鼓励他们叙述自己画作中的冬天场景。
3.4 活动总结活动结束后，教师对幼儿的画作进行展示，并鼓励幼儿互相欣赏和夸赞。
同时，教师总结本次活动的目标和成果，强调艺术教育对幼儿综合素质的培养的重要性。
4. 活动评估教师根据幼儿的参与程度、表现和作品的多样性对活动进行评估。
幼儿园艺术创意教学案例分析 幼儿园教学
幼儿园艺术创意教学案例分析1.概述幼儿园艺术创意教学是培养幼儿全面发展的一项重要教育活动。
通过艺术创意教学，可以激发幼儿的想象力和创造力，促进他们的身心发展。
本文将结合实际案例，分析幼儿园艺术创意教学的具体实施方式和效果，以期为幼儿园教师在实际教学中提供借鉴和参考。
2.案例一：手工制作在一次艺术创意教学活动中，老师让幼儿们利用各种材料进行手工制作。
幼儿们可以自由发挥想象，用纸张、颜料、彩色纸等材料制作自己喜欢的作品，如动物、植物、风景等。
通过手工制作，幼儿们不仅锻炼了动手能力，还培养了艺术创造力和审美能力。
在这个过程中，老师不仅是组织者和引导者，更是鼓励者和指导者。
她会给予幼儿们充分的自由，引导他们学会发现美，创造美，表达美。
3.案例二：绘画活动另外一次教学活动中，老师组织了一次户外绘画活动。
在校园内，老师带着幼儿们去观察校园中的植物、花草和建筑，然后让他们用画笔描绘在画纸上。
这样的绘画活动能够将自然风光和建筑景观融入幼儿的艺术创作之中，激发幼儿对大自然的热爱和创造力。
在这个过程中，老师会给予幼儿们一定的绘画技巧指导，同时也鼓励他们发挥自己的想象力，勇敢表达自己的情感。
4.效果分析通过上述两个案例的分析，可以看出幼儿园艺术创意教学的效果是非常显著的。
幼儿园艺术创意教学能够促进幼儿全面发展，锻炼其动手能力和想象力，增强其审美能力和表达能力。
艺术创意教学能够开发幼儿的艺术潜能，培养他们对美的热爱和感知能力，促进其情感表达和沟通能力的提升。
再次，艺术创意教学能够促进幼儿与自然的亲近和情感交流，增强幼儿的自然观察能力和艺术创造力。
5.结论幼儿园艺术创意教学是一项非常重要的教学活动，对幼儿的身心发展具有重要的促进作用。
幼儿园教师应当通过各种形式的教学活动，激发幼儿的想象力和创造力，注重培养幼儿对美的感知和表达能力。
相信随着幼儿园艺术创意教学不断的深入和完善，将给我们带来更多的教育发展新理念和教学新活动。
6. 发挥幼儿的自主性和创造性在幼儿园艺术创意教学中，更加重视发挥幼儿的自主性和创造性非常重要。
幼儿园艺术教育实践案例分析
幼儿园艺术教育实践案例分析1. 项目背景和目标1.1 背景随着社会的发展和人们对全面发展的重视，幼儿园艺术教育的重要性日益凸显。
通过艺术教育，可以提高幼儿的审美能力、创造力和表达能力，同时培养他们的情感、动手能力和团队合作精神。
然而，在幼儿园中进行艺术教育实践时，存在着一些问题和挑战。
1.2 目标本项目旨在通过实践案例分析，探索幼儿园艺术教育的实践经验和有效方法，为幼儿园教师提供参考和借鉴，进一步提高幼儿园艺术教育的质量。
2. 案例描述2.1 幼儿园基本情况这是一所位于城市郊区的公立幼儿园，拥有300名学生和20名教师。
幼儿园采用了综合艺术教育的教学模式，通过音乐、舞蹈、绘画等多种形式进行艺术教育。
2.2 问题分析在实践中，幼儿园教师发现，幼儿对于艺术活动的兴趣和参与度不高，很多幼儿缺乏艺术表达的能力，同时也存在一些教师的教育水平不高，缺乏艺术教育方面的专业知识和能力。
2.3 目标确定为了解决幼儿园艺术教育存在的问题，幼儿园制定了以下目标：•提高幼儿的艺术表达能力和创造力。
•增加幼儿对艺术活动的兴趣和参与度。
•提高教师的艺术教育水平和能力。
3. 实施方案3.1 策划和组织幼儿园成立了一个由专业艺术教育老师和园长组成的艺术教育实践小组，负责制定、实施和评估艺术教育实践方案。
3.2 教师培训为了提高教师的艺术教育水平和能力，幼儿园组织了一系列培训活动。
这些培训包括专业知识的学习、艺术教育方法的探索，以及实践案例的分享和讨论。
通过培训，教师们得以提升自己的教学水平和实践能力。
3.3 设计艺术活动为了增加幼儿对艺术活动的兴趣和参与度，幼儿园设计了一系列有趣、富有创造性的艺术活动。
例如，通过音乐游戏引导幼儿发现音乐的美感；通过绘画活动培养幼儿的观察力和表达能力；通过舞蹈表演促进幼儿的身体协调和团队合作精神。
3.4 评估和总结在实施过程中，幼儿园通过观察、记录和评估幼儿的艺术表达能力和参与度，以及教师的教学效果和反馈，不断优化和改进艺术教育实践方案。
幼儿园艺术教学实施方案——案例分析
幼儿园艺术教学实施方案——案例分析随着社会的进步和幼儿教育的发展，艺术教育在幼儿园教学中扮演着越来越重要的角色。
艺术教育可以培养幼儿的审美意识、创造力和想象力，进而促进其综合素质的全面发展。
本文将结合一实际案例，为幼儿园艺术教学提供一套可行且有效的实施方案。
一、教学价值艺术教育有着广泛的教育价值，可以培养幼儿的艺术兴趣和专注力，提高他们的观察力和想象力。
通过艺术教育，幼儿可以培养审美情感，提高情绪的表达能力，增强他们的沟通能力和人际交往能力。
此外，艺术教育还可以帮助幼儿形成独特的个性和积极的人生态度。
二、教学目标根据幼儿艺术教育的特点和幼儿的发展需要，我们制定了以下教学目标：1. 培养幼儿的观察力和想象力；2. 提高幼儿的审美情感和创造力；3. 增强幼儿的表达能力和沟通能力；4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学区域为了更好地开展艺术教学活动，我们需要为幼儿创造一个艺术教学区域。
这个区域应该宽敞明亮，充满创意的氛围，装饰上应该有幼儿的艺术作品和相关的视觉材料，以激发幼儿的兴趣。
四、教学准备在进行艺术教学前，教师需要做好充分的准备工作。
首先，教师需要了解幼儿的兴趣和特点，根据幼儿的发展需求选择合适的教学内容和教具。
其次，教师需要准备好艺术材料和工具，例如颜料、画笔、纸张等。
最后，教师还需要提前规划好教学过程和活动安排。
五、教学介绍艺术教学应该以启发幼儿的创造力和想象力为核心。
教学介绍可以通过故事、游戏等方式进行，引发幼儿的兴趣和好奇心。
例如，可以通过幼儿绘本、早教歌曲等多媒体形式，让幼儿了解不同的艺术形式和艺术家的作品。
六、教学重点根据教学目标和幼儿的发展特点，教学重点应放在启发幼儿的想象力和创造力上。
在艺术教学中，教师可以引导幼儿进行艺术创作，例如绘画、手工制作等活动，在活动过程中注重培养幼儿的观察力和表达能力。
七、教学方法在艺术教学中，教师可以采用灵活多样的教学方法，例如示范教学、启发式教学、小组合作等。
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幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析西南大学教育学部胡兴元摘要:艺术活动是幼儿自我表达和自我表现的重要形式。
在艺术活动中,幼儿可以自主选择自己喜欢的艺术形式来表达自己的情感。
本文主要分为两个部分:第一个部分主要是关于幼儿园艺术领域的教育活动设计,从活动设计的目标、内容、方式方法和评价等方面展开论述。
第二部分主要针对幼儿园中班美术教学活动《花纸帕》进行案例分析,从目标的确定于表达,目标的达成度,教师的教学技巧,过程的安排,内容的逻辑性,师幼互动,环境布置,材料的选择等方面展开。
关键词:幼儿,艺术,活动设计,案例“艺”自古就有表示才能、技艺、武艺之义,自古《史记·龟策列传》中就有“拨开异能之路”之说,现在常用的多才多艺,也是沿用了这个词义,是具有多方面才能和技艺的意思。
“艺术”一词,在古代泛指六艺(礼、乐、射、御、书、数六种教学科目以及术数方技等各种技术技能,在现代,艺术指通过塑造形象以反映社会生活而比现实更有典型性的一种社会意识形态,如文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺、建筑等。
幼儿园艺术活动是指对学龄前儿童,以艺术作品为载体,通过他们能够接受的艺术形式感受艺术的美,能用自己喜欢的方式进行艺术表达,从而不断丰富幼儿的艺术世界和精神生活,形成其健康的品行,促进其身心和谐发展。
一、幼儿园艺术活动设计艺术活动是幼儿感受世界、感受美、欣赏美、表现美的重要方式,是幼儿全面发展的重要组成部分,同时也是《学前教育课程指导纲要》中幼儿园课程五大领域之一。
艺术活动对于尊重幼儿的自然天性,发展幼儿的个性和创造力,提高幼儿的多元智能以及增强幼儿的社会性等有着至关重要的作用,同时也是对幼儿进行情感教育和审美教育的重要方法。
艺术活动的有效展开是建立在科学的艺术活动设计基础之上的,活动主体的选择,目标的确定,内容的组织与实施,方式方法的选择及采用多种手段进行评价是活动设计的主要方面。
(一幼儿园艺术教育活动目标的确定人的活动是有意识的生命活动,具有明确的目的性。
而教育是人类特有的活动,也是一种有目的、有计划的人类活动。
教育是对人的教育,是人类不断完善和进步,是教育的起点和归宿。
一定程度上,学校进行的一切教育活动都应该确立明确的目标,同样幼儿艺术活动也需要确定明确的目标,然后才能制定相应的活动计划来保证活动的顺利进行。
1、要注意目标的整合性与全面性在进行活动目标设计时,要注意行为的主体是幼儿,注意目标的综合性、全面性。
要注意情感、态度、价值观,过程与方法,知识和技能三维度目标的整合。
这样通过艺术教育,才能实现全面和谐的发展。
《3-6岁儿童发展指南》(以下简称《指南》对艺术目标的概括分为以下几个层次:第一,能初步感受环境、生活和艺术中的美,丰富幼儿的审美经验。
第二,喜欢参加艺术活动,能用不同的艺术形式进行情感表达,鼓励个性化的艺术创作活动。
第三,学习简单的艺术表现技能,能利用身边的废旧材料进行艺术加工,美化生活。
第四,能大胆展示自己的作品,和同伴相互交流和学习,学会和同伴分享艺术创作的快乐。
这是艺术活动的总体目标框架,每一次具体的艺术活动目标的选择,要在其基础上根据幼儿、资源、环境、教师等的具体情况进行确定。
2、长远目标与具体实时目标相结合《指南》中的总体目标,对每一次具体的艺术活动来说过于宽泛,每一次活动可以设计一个长远的目标,但必须要有具体的有关知识、技能、行为、情感、态度、过程、方法等方面的目标,这符合儿童最近发展区的要求,便于教师进行活动指导,同时也方便对活动的效果进行评价。
(二幼儿园艺术教育活动内容的选择与组织1、以幼儿的生活为基础,选择活动内容创造源于生活,幼儿的思维是具体形象思维为主,幼儿的学习建立在与周边环境相互作用以及生活经验的基础之上。
同时生活也是幼儿教育的主要内容,在生活中探索,从生活中发现,是幼儿艺术活动的重要方式,因此幼儿艺术活动不能脱离幼儿的生活实际。
如此,才能培养幼儿在生活中感受美,在生活中陶冶情感,在生活中欣赏和表现艺术的,在生活中艺术进行创作的习惯和能力。
2、重视幼儿的学习特点,关注幼儿的需要和兴趣爱好幼儿的学习与心理发展特点是活动内容选择的基础,艺术活动应该以幼儿为主体,在设计时从分考虑幼儿的生活经验和心理发展特点,根据幼儿的兴趣、需要、情感、个性来选择活动内容。
活动设计要关注幼儿的发展,必然会出现教师预先设计的活动与幼儿活动过程中出现的新的问题和兴趣相矛盾等问题,这就需要教师灵活处理“预设”与“生成”的关系,既要关注儿童的发展,又要尊重儿童的兴趣和好奇心。
3、立足本土,放眼世界,注重内容的多元化本土的民间艺术是一种在群众中广泛流传,经过若干年的传承、修正、积淀而来的,是直接源于生活,融合千万劳动者智慧的文化。
具有审美性、趣味性、生活化、综合化以及历史悠久等特点,符合幼儿艺术活动内容选择的要求,立足本土是传承和发扬中华民族传统文化具有重要方式。
同时,现代优秀的艺术形式和艺术创作多来源于西方,选择其中符合幼儿艺术活动特点的艺术形式和艺术创作,能够很好地补充本土艺术的不足,且有利于开阔幼儿的眼界、思维,发展文化艺术的多元性,为培养世界公民奠定基础。
4、对艺术活动的内容进行内部整合将艺术欣赏、艺术创作、艺术评价整合起来,个人联通的整体,是通过融合各种艺术的共性,并且与《指南》中的总体目标相适应,能够实现幼儿在艺术领域的情感、态度、知识、技能、方法、过程、创作、表达等多方面的发展,可以根据实际需要变换顺序。
5、将艺术领域与其他领域进行综合渗透幼园儿艺术活动中的“艺术”不一定是专门的正规的艺术活动形式,艺术可以渗透在幼儿探索问题的过程中,艺术有可能设计成健康领域中的律动节奏,也可能设计成语言活动中的背景音乐,还可能设计成社会活动中的艺术创作,艺术还可以设计成一次户外旅游观赏中的欣赏感受大自然和绘画等。
这种综合式的、渗透式的艺术活动,使幼儿能够在相对自然的情境中感受艺术潜移默化的教育功能。
(三方式方法的选择幼儿园艺术活动可以采用区角活动、游戏活动、集体教学活动、小组学习活动、户外活动、个人或分组表演活动等多种形式进行。
第一,针对不同的艺术活动形式,应采用不同的活动教学方法,一种活动形式也应融入不同的方法。
第二,方法的选择应符合不同年龄阶段幼儿学习的特点。
第三,不同的方法,要有不同的环境布置和材料教具的选择。
第四,任何方法的实施都应尊重幼儿的主体性,充分发挥幼儿的主动性。
如:区域性艺术活动属于区角活动形式,这种形式的艺术活动通常在幼儿的活动空间里,划分出一定的、相对独立的空间,针对不同年龄班级投放不同的活动材料,让幼儿在自由的环境中,自选活动形式,通过与环境、材料、同伴的充分互动而进行的活动形式,幼儿的自主性最强,教师是引导者,“主动活动”是其主要特点。
(四采用多元的评价方式采用目标评价、过程评价、结果评价以及针对活动设计本身的评价等方式,多维度进行。
每一种评价方式都有其评价重点,与容易忽略的地方,采用多元评价方式,能够发挥各自的优势,弥补不足。
一个教育活动是否有效,既要看目标的选择是否合理,目标大程度如何,又要关注活动过程中师幼互动情况,幼儿的主动性和儿童的需要是否得到满足。
既要考察活动过程的逻辑行及教师的应变能力、教学技巧,又要关注教师和儿童的情感表达以及内容的趣味性、愉悦性。
二、案例与分析(一案例中班美术教学活动《花纸帕》活动目标:1、通过对范画的欣赏理解认识对称图案2、掌握印染的方法活动准备:宣纸、报纸、颜料、纸巾、调色盘、黑板活动过程:1、引入:以变魔术的口语引入2、让幼儿观察图案的对称美(1这张纸上有什么?颜色在哪里?形状是一样的吗?(像这种在花纸帕的左边、在右边颜色相同、形状一样的叫做左右对称(2黄颜色在哪里?红颜色在哪里?(像这种在花纸帕的上面、下面颜色一样、形状一样的叫做上下对称(3猜测讨论与示范小朋友你们来猜一猜,为什么刚才一张白纸的宣纸变成了有颜色、有对称图案的花纸帕?先怎样做?然后怎样做?最后怎样做?再一次复习对称3、掌握印染方法与印染要求(1幼儿根据老师刚才操作的已有经验进行操作4、操作前要求(我们的约定(1不能大声吵闹,动脑筋(2蘸颜料时要小心,若不小心沾到桌子上,衣服上,马上擦干净(3擦手,将作品放在黑板上欣赏交流同伴的作品(老师巡回观察鼓励幼儿大胆操作1,幼儿进行第一次创作你们最喜欢哪张小花布?为什么?那你是怎样折的呢?,2,幼儿进行第二次创作这次尝试和你们上次不通的方法,这次你想怎样变小花布?直接对个别幼儿进行评价,你是怎样折的呢?活动结束将幼儿印染的宣纸放在美工区,鼓励幼儿继续进行创作。
(二分析活动目标的设置:对称图案是数学几何中的重要内容,而“对称美”一词通常在园艺、建筑、美术、人体、装饰、设计等多领域、多行业中出现,对称图案的欣赏与认识即属于科学中的数学领域,又与艺术等领域相联系。
本设计中的目标:“欣赏理解认识对称图案”,“掌握印染方法”,从字面上理解,显然综合了艺术与科学。
这样整合式的目标设置,本身是合理的,也是应该提倡的,但与主题“中班美术教学活动‘花纸帕’”不相符合,它限定了美术活动,且“掌握”、“理解”这样的词语不太合适。
活动准备:“黑板”太小,导致在活动过程中,幼儿的作品没能全部展现出来。
活动过程:第一步,通过教师的魔术表演将话题引入,很好地引起儿童的兴趣和好奇心,激发了他们的主动性。
第二步,从欣赏对称图案开始进入主题,符合艺术领域的活动特点、总体目标与儿童的学习特点。
但观察的过程中,教师过多的介入,把儿童的目光引向教师期望儿童应该关注的地方,并采用类似下定义的方法试图让儿童理解对称图案(像这种在花纸帕的左边、在右边颜色相同、形状一样的叫做左右对称,并反复出现。
不符合儿童的学习特点，也不符合艺术活动本身的特点，没能很好的引导儿童主动的感受美、欣赏美以及得到情感上的积极体验。
欣赏图案的过程，可以采用对比的方法，教师适当引导儿童观察欣赏对称图案与其他美术团的不同，通过视觉的刺激，引导儿童主动感受。
并且，这个过程可以引导儿童认识自己的身体（身体也是对称的），认识自己，欣赏自己，感受自己和别的小朋友相同与不同的地方。
“猜测讨论”部分，教师仅仅通过一问一答的方法引导儿童大胆表达，并且在这个过程中忽略了部分儿童的其他问题和要求。
应该采用集体讨论和分组讨论的方式，给儿童足够的空间与时间，让儿童积极讨论、表达、合作，然后再单独表现，对部分儿童的问题不采取直接忽略的方式，应予以简单回答，对部分要求，尽量予以满足或延迟满足。
然后把主动权交给儿童，引导儿童根据自己的所见、所感、讨论表达及相互合作，尝试用自己的方法或合作绘出对称图案。
“操作前要求”部分，通过约定的方式，让儿童遵守“游戏规则” ，体现出社会领域和健康领域的学习，多重效果，但在“约定”时教师的表达方式不够贴切。