3、童谣童画
江西美术版小学一年级美术上册《童谣童画》参考教学设计、教案
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“童谣和图画在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
课堂
1.课堂评价：
（1）提问：在讲解童谣内容和图画特点时，我适时提问，引导学生主动思考和回答，以了解他们对课堂内容的掌握情况。
（2）观察：在绘画实践环节，我认真观察学生的绘画过程，关注他们的绘画技巧、创作思路等方面，以便及时发现问题并提供有针对性的指导。
（3）测试：在课堂结束后，我设置了一道简短的测试题，以检验学生对童谣和图画的的理解和掌握程度。
学情分析
本节课的教学对象为小学一年级的学生，他们正处于生理和心理发育的关键时期，好奇心强，求知欲旺盛，但对美术知识和技术的学习还处于初级阶段。从知识层面来看，大部分学生对童谣和绘画有一定的了解，但系统的美术知识和技术还需要通过本节课的教学来逐步培养。
从能力层面来看，学生的观察能力、动手能力和创新能力正处在发展过程中。他们能够通过观察发现童谣中的画面特点，但需要教师的引导和启发才能更深入地理解和分析。在绘画实践环节，学生能够动手绘制简单的图画，但还需要教师的指导才能掌握更复杂的绘画技巧。
教学反思
今天的课结束后，我静下心来，对《童谣童画》这一章节的教学进行了反思。我发现，学生们在课堂上表现出了极大的兴趣和热情，这让我感到非常欣慰。他们对于童谣和图画的热爱，让我看到了他们对美的追求和创造力的发展。
在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、引导发现法和分组合作法等。我发现，学生们在分组讨论和绘画实践环节中，表现得尤为积极。他们能够在小组中相互交流、讨论和合作，不仅提高了他们的团队协作能力，也增强了他们的沟通能力和解决问题的能力。同时，我也注意到了一些问题，比如有些学生在绘画实践环节中，对于一些绘画技巧的掌握还不够熟练，这需要在今后的教学中加强训练。
小学美术《童谣童画》教案
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、色彩等绘画语言表现童谣意境。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
2.教学难点
（1）绘画技巧的运用：学生在绘画过程中，如何灵活运用所学技巧表达童谣的意境。
-难点突破：通过示范、练习和个别指导，帮助学生掌握绘画技巧，鼓励他们在实践中不断尝试和改进。
（2）创意思维的激发：引导学生打破思维定势，进行有创意的绘画创作。
-难点突破：提供多种启发性的素材和案例，组织小组讨论，鼓励学生分享想法，激发创意思维。
5.情感态度：培养学生对美术学习的兴趣和热情，激发他们积极参与美术创作活动，形成积极向上的情感态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）童谣与童画的关系：理解童谣与童画之间的联系，掌握如何将童谣的意境和情感通过绘画表现出来。
-举例：以教材中的《小燕子》童谣为例，讲解如何将童谣中的形象、动作、场景等转化为绘画元素。
2.童画的创作方法与技巧：讲解童画的创作方法，如夸张、拟人、组合等，并示范绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
3.结合童谣主题进行绘画创作：以教材中的童谣为例，引导学生运用所学方法与技巧，创作出具有个人特色的童画作品。
二、核心素养目标
1.美术表现：培养学生运用线条、色彩、构图等绘画语言表达童谣意境的能力，提高学生的绘画技能和创作水平。
（2）绘画表现技巧：学习并运用线条、色彩、构图等基本绘画技巧，提升童画的表现力。
-举例：教授学生如何运用线条的粗细、曲直、疏密来表达童谣中的节奏感；使用色彩的温度、明暗、对比来营造氛围。
《童谣童画》教案
《童谣童画》教案第一篇：《童谣童画》教案《童谣童画》教案教学目标：1、了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。
2、选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。
3、体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。
教学重点与难点：重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。
难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。
课前准备：教师准备：教学课件、配有童画的童谣课件，配有童谣的童画范作等。
学生准备：不同的绘画工具材料，选好自己喜欢的童谣等。
教学设计：1、导入。
（1）学生齐唱《摇到外婆桥》的童谣。
（2）教师为此童谣示范作画。
（3）教师简单讲述创作作品的思路及艺术特点。
（4）揭题：《童谣童画》。
2、欣赏作品。
（1）展示作品——拍手歌。
（2）学生朗读童谣作品。
（3）请同学说说看了此画后的感受？作品采用了那种绘画材料？3、表演童谣。
（1）教师提拱的童谣作品《拍手歌》、《数蛤蟆》、《老鼠偷油》。
（2）学生观察讨论后分组表演。
绘画作品的赏析方法。
4、尝试创作。
（1）学生根据自己收集的童谣作品创作。
（2）学生尝试用不同的绘画材料为童谣创作童画。
（3）注意选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出童谣的意境。
（4）学生创作，教师指导。
5、评价作品。
（1）同学间交流创作思路。
（2）师生共同评价作品。
第二篇：童谣童画教案童谣童画一、教学内容：浙美版小学美术五年级第九册，第八页，第三课《童谣童画》二、教材分析：童谣是民间艺术家留给孩子的一份很珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。
童画则是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。
孩子们阅读童谣之后，将文学形象转化为绘画的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术魅力。
因此，让学生学童谣，画童画，将童画童谣和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。
《童谣童画》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《童谣童画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢唱歌和画画？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童谣和童画的乐趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
在讲授童谣的基本概念时，我尽量用生动的语言和肢体动作让孩子们感受到韵律的美。看到他们随着节奏摇摆，我知道这种方法是有效的。然而，我也意识到，对于一些孩子来说，将这种感知转化为绘画表达仍然是一个挑战。在未来的教学中，我需要更多地引导他们观察生活中的细节，鼓励他们大胆地用色彩和线条表达内心的想法。
小组讨论环节，孩子们的积极性很高，他们围绕童谣童画在日常生活中的应用提出了许多有趣的观点。我发现，通过小组合作，他们不仅学会了分享和倾听，还能在交流中碰撞出创新的火花。这一点让我深感鼓舞，也坚定了我继续采用这种教学方式的决心。
《童谣童画》教案
一、教学内容
《童谣童画》教案，本章节内容基于小学一年级语文教材中“儿歌与童谣”章节。具体内容包括：
1.熟悉并朗读《小兔子乖乖》、《两只老虎》等经典童谣；
2.学习童谣中的基本韵律和节奏感；
3.通过观察童谣中的插图，引导学生发挥想象，创作属于自己的童画；
4.结合童谣内容，进行简单的文字识别和书写练习；
5.培养学生对语文、美术跨学科知识的兴趣，提高审美能力。
二、核心素养目标
《童谣童画》核心素养目标：
1.语言素养：培养学生对童谣的语言感知力，提高朗读和表达能力，激发对语文学习的兴趣；
2.美育素养：通过童画创作，培养学生审美情趣，提高绘画表现力和创造力；
3.思维素养：引导学生从童谣中提炼信息，激发想象力，培养创新思维和解决问题的能力；
《童谣童画》教案
《童谣童画》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习童谣和童画，培养他们的想象力和创造力。
2. 引导学生理解童谣和童画中的寓意，提高他们的审美能力。
3. 通过学习童谣和童画，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容：1. 童谣：学习《小星星》、《小燕子》等具有代表性的童谣。
2. 童画：欣赏《月亮姐姐》、《小鱼儿》等具有特色的童画作品。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解童谣和童画的背景、寓意及创作方法。
2. 示范法：展示童谣和童画的创作过程，引导学生动手实践。
3. 互动法：组织学生讨论、分享，培养学生的团队协作能力。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的童谣和童画，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解童谣和童画的背景、寓意及创作方法。
3. 示范：展示童谣和童画的创作过程，引导学生动手实践。
4. 练习：学生根据所学内容，独立创作童谣和童画。
5. 展示：组织学生展示自己的作品，互相评价、交流。
五、教学评价：1. 学生童谣和童画的创作水平。
2. 学生对童谣和童画的理解程度。
3. 学生参与课堂活动、团队协作的表现。
教学资源：童谣、童画教材；绘画工具；投影仪等。
教学时长：每课时45分钟。
六、教学准备：1. 收集各种童谣和童画作品，以便进行教学示范和展示。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、彩笔、水粉等。
3. 准备投影仪和教学课件，以便进行多媒体教学。
七、教学环境：1. 教室布置：墙上挂有一些童画作品，营造轻松愉快的氛围。
2. 座位安排：学生座位围成半圆形，以便于互动和展示。
八、教学拓展：1. 组织学生进行童谣和童画比赛，提高学生的创作积极性。
2. 邀请家长参与课堂教学，共同评价学生的作品。
3. 带领学生参观童画展览，拓宽学生的艺术视野。
九、教学反思：2. 关注学生的学习反馈，调整教学内容和要求。
3. 定期进行教学评估，提高教学质量。
十、教学计划：1. 第一个月：学习简单的童谣和童画，培养学生的基础绘画技巧。
童谣童画
咕嘎咕嘎真呀真多呀，
数不清到底有多少鸭， 数不清到底有多少鸭。
挂在天上放光明，
……
《乡土童谣取代灰色童谣，永康小学生唱响新童谣》
小老鼠， 上灯台； 偷油吃， 下不来； 吱儿吱儿吱儿叫奶奶。
小 老 鼠 ︐ 上 灯 台 ︐ 偷 油 吃 ︐
下 不 来 ︐ 吱 儿 吱 儿 叫 奶 奶 ︒
小 老 鼠
小老鼠，上灯台； 偷油吃，下不来； 吱儿吱儿吱儿叫奶奶。
上 灯 台
小老鼠， 上灯台； 偷油吃， 下不来； 吱儿吱儿吱儿叫奶奶。
两只老虎， 两只老虎， 跑得快， 跑得快， 一只没有眼睛， 一只没有耳朵， 真奇怪， 真奇怪 ！
龙川学校更是好，
你为什么拎着电脑包？
初次见面请你多关照！
《上学歌》 太阳当空照， 花儿对我笑， 小鸟说，早早早， 你为什么背上小书包？
我去上学校， 天天不迟到， 爱学习，爱劳动， 长大要为人们立功劳。
意思简单 生动有趣 源于生活
小老鼠上灯台
小老鼠， 上灯台； 偷油吃， 下不来； 吱儿吱儿吱儿叫奶奶。
《荡秋千》
傻大妞儿，好坐秋千，
没人送啊，自己悠儿，
一悠不算，二悠擀面，
三悠跑马，四悠就算。
创作要求：
选择黑板上其中一幅童画进行改创。 把自己最喜欢的一首童谣用画的形式表现出来。 自编一首童谣，并用绘画的形式表现出来。
温馨提醒：
画面构图饱满，形象生动有趣，有一定的装饰性。
童 谣
《数鸭子》
《小星星》 满天都是小星星， 好像许小眼睛。童谣童画
卡通
装饰
1
童
3
谣
2
童画
《纺线车》
纺线车，一摇拉， 哼呀哼呀纺棉花， 纺成线，织成布，你做褂子我做裤， 也有单，也有棉，花花绿绿过新年。
二年级美术 儿歌变画ppt
小老鼠，
上灯台，
偷油吃，下不来。
喵喵喵，猫来了， 叽哩咕噜滚下来
北 京 黄 城 根 小 学 贵 阳 分 校
教 师 ： 杨 松 宪
。
两只小蜜蜂
两只小蜜蜂
飞到花丛中 左飞飞 右飞飞 飞呀飞呀飞呀飞呀
两只小蝴蝶
飞在山林中 左飞飞 右飞飞 飞呀飞呀飞呀飞呀
《 小 青 蛙 》 我是一只小青蛙 我有一张大嘴巴 两只眼睛长得大 看见害虫我就一口 吃 掉 它 我是一只小青蛙 前腿短来后腿长 天里住来水上爬
看见害虫我就一口 吃掉它
书上也有很多儿歌配画作品，我们一起来欣赏一下吧！ 《拔萝卜》 《拜 年》 《小蝌蚪》 《咏 鹅》 《春 天》 《小瓢虫》
我们欣赏了这么多配画，那么给儿歌变 画到底又哪些步骤呢？
1. 选 儿歌
2.构思图画
3.画 图
4.涂 色
练一练
作业：
把自己喜欢的儿歌变成画吧
思考
我们除了能给我们的儿歌配画以外，还可以为什么配画？
五年级美术上册《童谣童画》教案、教学设计
4.团队合作，共同成长：组织学生进行小组合作，鼓励他们在讨论、交流中相互学习，共同成长。同时，培养学生学会欣赏他人的优点，提高人际交往能力。
5.创新实践，展示评价：鼓励学生在创作过程中勇于尝试、大胆创新，形成独特的艺术风格。在教学结束后，组织学生进行作品展示和评价，使学生在欣赏、评价中提高审美能力。
4.写作作业：请同学们用文字描述自己在创作童谣童画过程中的心得体会，包括对童谣的理解、绘画技巧的运用、团队合作的经验等。字数不限，要求真实、生动、具体。
5.观察作业：鼓励学生在日常生活中，关注身边的童年元素，如玩具、游戏、风景3.重点：培养学生团队合作精神，学会欣赏他人，提高人际交往能力。
难点：如何在教学过程中，引导学生积极参与讨论、交流，形成良好的团队协作氛围。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过播放童谣、讲述童年故事等方式，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生对童谣童画的兴趣。
2.融入生活，培养观察力：引导学生关注生活、大自然和传统文化，从中汲取创作灵感，培养学生的观察力和想象力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用童谣内容进行绘画创作的能力，提高学生的观察力、表现力和创造力。
难点：如何引导学生将童谣的意境和情感融入绘画创作中，使之形成独特的艺术风格。
2.重点：指导学生运用不同的绘画材料，掌握绘画技巧，丰富画面效果。
难点：针对学生绘画技能的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
3.强调团队合作的重要性，鼓励学生在日常生活中，学会与人沟通、交流，共同成长。
《童谣童画》教案公开课
《童谣童画》教案公开课第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过童谣和童画的结合，激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的绘画能力和创造力，提高幼儿的语言表达和审美能力。
1.2 课程内容课程内容包括童谣的演唱、绘画创作、手工制作等，通过一系列有趣的活动，让幼儿在音乐和绘画中感受快乐，发挥想象。
第二章：教学方法2.1 教师示范教师通过演唱童谣、展示绘画作品等方式，引导幼儿学习，激发幼儿的兴趣。
2.2 互动教学教师与幼儿互动，鼓励幼儿参与演唱、绘画等活动，培养幼儿的参与意识和团队精神。
2.3 个性化指导针对幼儿的不同特点和需求，教师给予个别化的指导和帮助，促进幼儿的个性发展。
第三章：教学内容3.1 童谣演唱学习一首简单易懂的童谣，让幼儿跟唱，培养幼儿的音乐感知和节奏感。
3.2 绘画创作根据童谣的主题，进行绘画创作，让幼儿通过绘画表达自己对童谣的理解和感受。
3.3 手工制作利用废旧材料，制作与童谣相关的手工作品，培养幼儿的动手能力和创造力。
第四章：教学评估4.1 课堂表现评估观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度等，对幼儿的表现进行评价。
4.2 作品评估对幼儿的绘画作品和手工作品进行评价，关注幼儿的创造力和表达能力。
第五章：教学资源5.1 教材选用适合幼儿的童谣和绘画教材，提供丰富的学习资源。
5.2 教具准备绘画材料、手工制作材料等，确保教学活动的顺利进行。
5.3 音响设备需要音响设备，用于播放童谣和进行音乐教学。
第六章：教学准备6.1 环境布置教室布置应充满童趣，墙面可以挂上一些可爱的卡通图案，桌椅摆放整齐，为幼儿创造一个舒适的学习环境。
6.2 材料准备提前准备好童谣歌曲、绘画纸张、画笔、颜料、剪刀、胶水等教具和材料，确保教学活动顺利进行。
第七章：教学进程7.1 课程导入教师以一首欢快的童谣引入课程，激发幼儿的学习兴趣，简短介绍本节课的学习内容。
7.2 教学活动按照教学内容，教师引导幼儿学习童谣，进行绘画和手工制作活动。
五年级美术上册《童谣童画》优秀教学案例
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生主动思考、探索。针对童谣童画的特点，设计一系列富有启发性的问题，如：“童谣中都有哪些有趣的形象？”“如何运用绘画技巧表现童谣的节奏和韵律？”等问题。通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们的观察力、思维力和创造力。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将根据学生的兴趣、特长和绘画水平，合理分组，使每个小组都能在合作中发挥各自的优势。在小组合作过程中，引导学生相互讨论、交流，共同完成一幅富有创意的童谣主题画作。通过这种形式，培养学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生主动参与、积极思考的学习习惯。
2.引导学生观察生活中的童谣元素，激发他们的创造力和想象力，培养观察力和表达能力。
3.采取分层教学和个性化指导，关注学生的个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.利用多媒体、实物展示等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对民间艺术的尊重和热爱，增强民族自豪感和文化自信。
2.通过童谣童画的创作，引导学生体验合作、分享、互助等社会主义核心价值观，培养良好的人际关系。
3.培养学生积极向上、乐观进取的人生态度，激发他们对生活的热爱和责任感。
4.引导学生关注环境保护、家庭亲情、友谊等主题，培养他们的道德素养和社会责任感。
4.小组合作，培养团队精神：本案例中，学生分组合作，共同完成一幅作品。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力，使他们在合作中共同成长。
5.多元化评价，关注学生全面发展：采用学生自评、同伴互评、教师评价等多种评价方式，关注学生的创作过程和综合素质。这种多元化评价方式有助于培养学生的审美鉴赏能力，提高他们的创新精神和实践能力。
五年级上册美术课件-第14课 童谣童话3∣ 浙美版(2018秋)(共6张PPT)
•
爱吃萝卜和青菜， 蹦蹦跳跳真可爱。 •
•
公鸡公鸡真美丽， 大红冠子花外衣，
•
油亮的脖子红红的爪，
人人见了人人夸。
•
小鸡小鸡叽叽叽， 爱吃小虫和小米。 • 小鸭小鸭嘎嘎嘎， 扁扁嘴，大脚丫。
小青蛙，呱呱叫， 专吃害虫护庄稼。
小肥猪，胖嘟嘟。 吃饱饭，睡呼呼。
小松鼠，尾巴大， 轻轻跳上又跳下， 我帮你，你帮我， 采到松果送回家。
小孔雀，真美丽， 身穿一件花衣裳， 衣服干净又整齐， 我们大家喜欢你
文字 图片
观察画面的构图安排
文 字 和 图 案 是 分 开 的
文 字 是 图 画 的 一 部 分
《童谣童画》教学反思
《童谣童画》教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自人美版《童谣童画》一年级上册，第4课《小鸭子》。
本节课主要让学生通过学习儿歌《小鸭子》和描绘小鸭子的画面，培养学生的音乐欣赏能力和绘画表现能力。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地演唱儿歌《小鸭子》。
2. 培养学生用画笔描绘小鸭子的能力和想象力。
3. 培养学生对音乐和绘画的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生能够熟练地演唱儿歌《小鸭子》，并用画笔描绘出可爱的小鸭子。
难点：培养学生对音乐和绘画的融合理解，以及如何在绘画中表现音乐的节奏和情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、画纸、画笔、色彩等。
学具：学生自带画纸、画笔、色彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放儿歌《小鸭子》，让学生感受歌曲的节奏和情感，引导学生进入学习状态。
2. 歌曲学唱：教师带领学生学唱儿歌《小鸭子》，注意纠正学生的发音和节奏，使学生能够熟练地演唱。
3. 绘画指导：教师引导学生观察小鸭子的特征，如外形、动作、色彩等，然后用画笔描绘出可爱的小鸭子。
4. 学生创作：学生在教师的指导下，独立完成一幅小鸭子的绘画作品，要求画面生动、富有想象力。
5. 作品展示：学生将自己的绘画作品展示给大家，让大家共同欣赏和评价。
六、板书设计板书设计以儿歌《小鸭子》的旋律和绘画作品为主要内容，突出音乐与绘画的融合。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，为家人演唱儿歌《小鸭子》，并描绘一幅小鸭子的画面。
2. 作业答案：儿歌《小鸭子》的歌词和绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过儿歌《小鸭子》和绘画作品的创作，让学生感受到了音乐与绘画的融合之美。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习热情。
但在绘画作品的创作过程中，部分学生对小鸭子的特征把握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多关注音乐和绘画，发现生活中的美，培养自己的审美能力。
同时，可以组织一些音乐和绘画的比赛活动，让学生在实践中不断提高自己的综合素质。
二年级美术儿歌变画课件
小青蛙 小青蛙，呱呱呱， 水里游，岸上爬 吃害虫，保庄稼， 人人都要保护它。
♪
♫
♪
♫
♫
♪
♫ ♪
拔萝卜，拔 萝卜。 嗨吆嗨吆,拔 萝卜,嗨吆嗨 吆,拔不动, 老太婆,快快 来,快来帮我 们拔萝卜。 拔萝卜，拔 萝卜。 嗨吆嗨吆,拔 萝卜,嗨吆嗨 吆,拔不动, 小姑娘,快快 来,快来帮我 们拔萝卜。
评一评，比一比 棒！棒！棒！
我们的文学与美术有着密切的联 系，一篇好的文章配上一幅美丽的图 画将更加完美，使人一目了然，希望 同学们今后能想出更好的儿歌，并能 配出美丽的图画。
拓展：
自己创作一首脍(kuaÌ)炙(zhÌ)人口 的儿歌并且为其配画。
你喜欢儿歌吗？ 会唱吗？
《小老鼠上灯台》
小老鼠，上灯台， 偷油吃，下不来， 喵喵喵，猫来了， 叽里咕噜滚下来。
儿歌变画
《小老鼠上灯台》
小老鼠，上灯台， 偷油吃，下不来， 喵喵喵，猫来了， 叽里咕噜滚下来。
小老鼠上灯台 小老鼠，上灯台， ，绿眼睛， 一对眼睛亮晶晶， 飞一飞，停一停， 飞来飞去捉蚊蝇。
我们欣赏了这么多配画，那么给儿歌变 画到底又有哪些步骤呢？
1、选儿歌 2、构思图画 3、画图画 4、涂颜色
作业要求：
小白兔
小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜爱吃菜， 逃起路来真狡狯。
1、为《小白兔》的儿歌配画，先仔细分析儿歌， 要反映儿歌的主要内容。
2、构图饱满，主次分明。
3、着色要恰当。
《拜年》黄鼠狼，黄鼠狼，十冬腊月拜年忙。拜年忙， 拜哪个？去拜公鸡喔喔喔，去拜母鸡咯咯咯。不带年糕不 带枣，带了牙齿和脚爪。
咏鹅 鹅 鹅 鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
童谣童画
---精品---
---精品---
线描
《纺线车》
纺线车，一摇拉， 哼呀哼呀纺棉花。 纺成线，织成布， 你做褂子我做裤。 也有单，也有棉， 花花绿绿过新年。
剪纸
---精品---
拼贴
---精品---
选择自己喜爱的一首童谣，进 行想象画创作。
（注意：构图、色彩、造型夸张）
---精品---
பைடு நூலகம்
---精品---
---精品---
小老鼠，上灯台 偷吃油，下不来 喵喵喵··· 猫来啦！ 叽里咕噜 滚下来。
---精品---
油 画 棒
---精品---
---精品---
水 彩 笔
彩 铅
---精品---
水 粉
---精品---
• 镜中有个我， • 和我一般般， • 我笑他也笑， • 是我小伙伴， • 家里留下我， • 有他来做伴， • 我再不独单。
鸟儿 小小鱼儿游江河
---精品---
---精品---
《小小孩儿会唱歌》
小小鸟儿飞上天， 小小鱼儿游江河， 小小斧头劈大树， 小小孩儿会唱歌。
---精品---
一个词 一句话 整首诗
---精品---
---精品---
小老鼠，上灯台 偷吃油，下不来 喵喵喵··· 猫来啦！ 叽里咕噜 滚下来。
---精品---
《童谣童画》教案公开课
《童谣童画》教案公开课一、教学目标1. 让学生了解童谣和童画的基本概念，理解它们在儿童成长过程中的重要性。
2. 培养学生对童谣和童画的兴趣，提高他们的审美能力和创造力。
3. 引导学生通过童谣和童画表达自己的情感，培养他们的情感表达能力。
二、教学内容1. 童谣的基本概念和分类2. 童画的基本概念和分类3. 童谣和童画在儿童成长过程中的作用4. 欣赏和分析经典童谣和童画作品5. 创作自己的童谣和童画作品三、教学方法1. 讲授法：讲解童谣和童画的基本概念、分类及作用。
2. 欣赏法：欣赏和分析经典童谣和童画作品，提高学生的审美能力。
3. 实践法：引导学生创作自己的童谣和童画作品，培养学生的创造力和实践能力。
4. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的创作心得和感受。
四、教学准备1. 教学PPT：包含童谣和童画的基本概念、分类及作用等内容。
2. 经典童谣和童画作品：用于欣赏和分析。
3. 画纸、画笔等绘画工具：供学生创作童画使用。
4. 录音机、童谣歌曲：用于播放童谣，营造轻松愉快的学习氛围。
五、教学过程1. 导入：播放一首欢快的童谣，引导学生进入学习状态。
2. 讲解童谣和童画的基本概念、分类及作用。
3. 欣赏和分析经典童谣和童画作品，提高学生的审美能力。
4. 实践环节：学生分组创作自己的童谣和童画作品。
5. 展示和评价：各组学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
6. 总结：教师对学生的作品进行点评，总结课堂内容。
7. 作业布置：要求学生课后搜集一首自己喜欢的童谣，下节课分享。
教学反思：本节课通过讲解、欣赏、实践和讨论等多种教学方法，让学生了解了童谣和童画的基本概念、分类及作用。
学生在创作过程中充分发挥了自己的想象力和创造力，作品丰富多彩，体现了童真童趣。
但在课堂时间安排上，可能存在一定的紧张，可以适当延长实践环节的时间，让学生有更多的机会展示自己。
六、教学评价1. 学生对童谣和童画的基本概念、分类及作用的掌握程度。
《童谣童画》教学反思
《童谣童画》教学反思
《童谣童画》是一本儿童图书，也是教育中的重要内容之一。
通过教学《童谣童画》，可以帮助学生培养语言表达能力和想象力，同时教授他们音韵和节奏的感知。
教师在进行《童谣童画》教学后需要进行反思，以评估教学效果并进行改进。
本文将探讨《童谣童画》教学的反思内容。
教学目标
在进行《童谣童画》教学时，教师需要明确教学目标。
教学目标可以包括以下几个方面：
培养学生的语言表达能力，让他们能够用简单而富有表情的语言来表达自己的想法和感受。
激发学生的想象力，让他们能够通过听故事和观赏图画来创造自己的世界。
教授学生音韵和节奏的感知，让他们能够感受到语言的美妙和节奏的变化。
教学反思
学生是否能够理解和掌握童谣和童画中的内容？他们是否能够用简单而富有表情的语言来表达自己的想法和感受？
教学设计是否能够有效培养学生的想象力？是否有更好的教学方法和活动可以使用？
学生在《童谣童画》教学中是否能够感受到音韵和节奏的变化？
改进措施
基于对《童谣童画》教学的反思，教师可以采取以下改进措施：
通过讲解和示范，帮助学生理解和掌握童谣和童画中的内容，并与学生分享自己的想法和感受。
设计更多与想象力相关的活动，如创作自己的童谣和童画，培养学生的想象力。
通过音乐和节奏感知活动，让学生能够感受到语言的美妙和节奏的变化。
结论
通过《童谣童画》教学反思，教师可以评估教学效果并进行改进，培养学生的语言表达能力和想象力，教授他们音韵和节奏的感知。
通过讲解和示范、设计相关活动和音乐和节奏感知活动等，教师可以提供更好的学习体验，帮助学生在《童谣童画》教学中取得更好的成果。
经典童谣配图
经典童谣配图集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
小鸟自己飞小鸟自己飞，小鸟自己跑，我是好宝宝，不要妈妈抱。
布娃娃布娃娃，布娃娃，大大的眼睛黑头发，一天到晚笑哈哈，又干净来又听话，我来抱抱你，做你的好妈妈。
咏鹅(唐)骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
一只哈巴狗站在大门口眼睛黑油油想吃肉骨头小老鼠小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。
吱儿吱儿叫奶奶，奶奶不肯来，叽里咕噜滚下来。
摇摇船摇，摇，摇，摇到外婆桥。
外婆对我笑，叫我好宝宝。
小小子儿小小子儿，坐门墩儿，哭哭啼啼要媳妇儿，要媳妇儿，干什么？点灯说话儿，吹灯作伴儿，到明儿早晨，梳小辫儿。
排排坐排排坐，吃果果，幼儿园里朋友多。
你一个，我一个，大的分给你，小的留给我。
新年到新年到，放鞭炮，噼噼啪啪真热闹。
耍龙灯，踩高跷，包饺子，蒸甜糕，奶奶笑得直揉眼，爷爷乐得胡子翘。
我有一双小小手我有一双小小手，一只左来一只右。
小小手，小小手，一共十个手指头。
我有一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。
五指歌一二三四五，上山打老虎。
老虎没打到，见到小松鼠。
松鼠有几只？让我数一数。
数来又数去，一二三四五。
１什么１，棍子１。
２什么２，鸭子２。
３什么３，耳朵３。
４什么４，帆船４。
５什么５，钩钩５。
６什么６，大肚６。
７什么７，拐杖７。
８什么８，眼镜８。
９什么９，汽球９。
１０什么１０，棍子打棒球。
找朋友 (边唱边做动作)找啊找啊找朋友 (摇晃头高兴的样子) 找到一个好朋友 (点头)敬个礼呀 (把手伸到眼睛旁边)握握手 (同人握手)你是我的好朋友 (先指别人再指自己) 再见! (向人挥手)以下儿歌:小猫怎么叫，喵喵喵小狗怎么叫，汪汪汪小鸡怎么叫，叽叽叽小鸭怎么叫，嘎嘎嘎小羊怎么叫，咩咩咩老牛怎么叫，哞哞哞老虎怎么叫，噢噢噢青蛙怎么叫，呱呱呱公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮的脖子红红的爪，人人见了人人夸。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
童谣
从前有座山， 山里有个庙， 庙里有个锅， 锅里有个盆儿， 盆里有个碗儿， 碗里有个碟儿， 碟里有个勺儿， 勺里有个豆儿， 我吃了，你馋了， 我的故事讲完了。
童谣
五指歌
新年到 新年到， 提花灯，看花炮。 小娃娃，长一岁， 走路不用妈妈抱
两只小猫 两只小猫， 上山偷桃， 一只上树， 一只放哨
堆雪人北风吹， 雪花飘，堆雪人， 真热闹。两个胡桃当眼珠， 辣椒鼻子朝上翘。 太阳不出它微笑。 太阳出来它没了
童谣
小皮球，香蕉梨， 马马莲开花二十一， 二五六，二五七， 二八二九三十一， 三五六，三五七， 三八三九四十一……
童谣
唐僧骑马蹬哩个蹬，后面跟着个孙悟空， 孙悟空眼睛亮，后面跟着个猪八戒， 猪八戒鼻子长，后面跟着沙和尚， 沙和尚敲着锣，后面跟着个老妖婆， 老妖婆心最坏，骗了唐僧和八戒， 唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出， 分不出上了当，多亏孙悟空眼睛亮， 眼睛亮放金光，转身掏出金箍棒， 金箍棒有力量，妖魔鬼怪消灭光。
按照地域划分
有中国和外国童谣
有方言童谣和普通话童谣
按照童谣的艺术形式划分
摇篮曲、游戏歌、数数歌、 问答歌、连锁调、绕口令、 颠倒歌、字头歌和谜语歌。
童谣
从前有个山， 山里有个庙， 庙里有个和尚讲故事， 讲的什么故事？ 从前有座山， 山里有个庙…
童谣
小白兔儿白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜爱吃菜， 蹦蹦跳跳真可爱
童谣是什么？
古人说：“童，童子。徒歌曰语 。”（《国语•晋语》韦昭注）。“童 子歌曰童谣，以其出自胸臆，不由人教 也。”（杨慎《丹铅总录》卷二五）。
“童谣”是指传唱于儿童之口的、 没有乐谱、音节和谐简短的谣。
童谣的特点：
一是朗朗上口，通俗易懂；
二是有趣、好玩，孩子们感兴趣。
童谣的分类：
按照国家划分
小燕子小燕子，穿花衣， 年年春天来这里。 我问燕子为啥来？ 燕子说："这里的春天最美丽。"
从前有个山， 山里有个庙， 庙里有个和尚讲故事， 讲的什么故事？ 从前有座山， 山里有个庙…
唐僧骑马蹬哩个蹬，后面跟着个孙悟空， 孙悟空眼睛亮，后面跟着个猪八戒， 猪八戒鼻子长，后面跟着沙和尚， 沙和尚敲着锣，后面跟着个老妖婆， 老妖婆心最坏，骗了唐僧和八戒， 唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出， 分不出上了当，多亏孙悟空眼睛亮， 眼睛亮放金光，转身掏出金箍棒， 金箍棒有力量，妖魔鬼怪消灭光