童谣童画(小学美术)
江西美术版小学一年级美术上册《童谣童画》参考教学设计、教案
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“童谣和图画在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
课堂
1.课堂评价：
（1）提问：在讲解童谣内容和图画特点时，我适时提问，引导学生主动思考和回答，以了解他们对课堂内容的掌握情况。
（2）观察：在绘画实践环节，我认真观察学生的绘画过程，关注他们的绘画技巧、创作思路等方面，以便及时发现问题并提供有针对性的指导。
（3）测试：在课堂结束后，我设置了一道简短的测试题，以检验学生对童谣和图画的的理解和掌握程度。
学情分析
本节课的教学对象为小学一年级的学生，他们正处于生理和心理发育的关键时期，好奇心强，求知欲旺盛，但对美术知识和技术的学习还处于初级阶段。从知识层面来看，大部分学生对童谣和绘画有一定的了解，但系统的美术知识和技术还需要通过本节课的教学来逐步培养。
从能力层面来看，学生的观察能力、动手能力和创新能力正处在发展过程中。他们能够通过观察发现童谣中的画面特点，但需要教师的引导和启发才能更深入地理解和分析。在绘画实践环节，学生能够动手绘制简单的图画，但还需要教师的指导才能掌握更复杂的绘画技巧。
教学反思
今天的课结束后，我静下心来，对《童谣童画》这一章节的教学进行了反思。我发现，学生们在课堂上表现出了极大的兴趣和热情，这让我感到非常欣慰。他们对于童谣和图画的热爱，让我看到了他们对美的追求和创造力的发展。
在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、引导发现法和分组合作法等。我发现，学生们在分组讨论和绘画实践环节中，表现得尤为积极。他们能够在小组中相互交流、讨论和合作，不仅提高了他们的团队协作能力，也增强了他们的沟通能力和解决问题的能力。同时，我也注意到了一些问题，比如有些学生在绘画实践环节中，对于一些绘画技巧的掌握还不够熟练，这需要在今后的教学中加强训练。
五年级美术上册第14课-童谣童画ppt课件
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5
《 童 谣 童 画 》 作 品 欣 赏
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6
《小小孩儿会唱歌》 小小鸟儿飞上天， 小小鱼儿游江河， 小小斧头劈大树， 小小孩儿会唱歌。
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7
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《采藕》 采， 采， 采藕来； 你出来， 我走来， 采了两筐家走来。
8
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《荡秋千》 傻大妞儿，好坐秋千， 没人送呀，自己悠儿。 一悠不算，二悠擀面， 三悠跑马，四悠就算。
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12
用童谣创作成童画，可以选择一个词、一句话， 或者联系整首童谣的内容创作，甚至还可以从词、句、 诗进行联想。
以织布为想象点的创作。
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以做衣裳为想象1点3 的创作。
表现形式
油画棒
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14
水彩精选编辑ppt
水粉
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《纺线车》 纺线车，一摇拉， 哼呀哼呀纺棉花。 纺成线，织成布， 你做褂子我做裤。 也有单，也有棉， 花花绿绿过新年。
12小货郎小货郎格楞楞大街不走走胡同13用童谣创作成童画可以选择一个词一句话或者联系整首童谣的内容创作甚至还可以从词句诗进行联想
第14课 童谣童画
精选编辑设ppt 计、制作：王阳红 朱立峰
1
这幅画让你联想到了哪首童谣？
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丢手绢，丢手绢， 轻轻的放在小朋友 的后面 ， 大家不要告诉他， 快点快点捉住他， 快点快点捉住他。
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剪纸
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拼贴
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线描
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水墨
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●用自己喜欢的表现手法， 选择一首自己喜欢的童谣， 进行想象画创作。
《童谣童画》教案
《童谣童画》教案教案：《童谣童画》教学目标：1. 通过学习童谣和童画，培养学生的语言表达能力和创意思维能力。
2. 培养学生的艺术欣赏能力，培养对童画的理解和感受。
3. 培养学生的合作与交流能力，通过小组合作完成童谣和童画的创作。
教学准备：1. 《童谣童画》的童谣和童画材料。
2. 彩色纸、彩色笔、颜料、画笔等绘画工具。
3. 教学投影仪或白板。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍《童谣童画》的背景和意义，解释童谣和童画的定义和特点。
2. 展示一些经典的童谣和童画，让学生感受其韵律和色彩。
学习童谣：1. 选择一首简单的童谣，如《小星星》或《两只老虎》，向学生朗读。
2. 分析童谣的韵律和押韵规律，引导学生一起朗读童谣。
3. 分组让学生合作创作一首童谣，要求包含押韵和韵律。
4. 学生展示自己创作的童谣，全班一起朗读。
学习童画：1. 展示一些经典的童画作品，让学生观察和感受其中的色彩、线条和形状。
2. 引导学生讨论童画的主题和表达方式，培养他们对童画的理解和感受。
3. 分组让学生合作创作一幅童画，可以选择一个童谣作为主题，或者自由发挥。
4. 学生展示自己创作的童画，全班一起欣赏。
综合创作：1. 将学生分成小组，每个小组负责创作一首童谣和一幅童画。
2. 学生在小组内合作，讨论和决定童谣和童画的主题和表达方式。
3. 每个小组展示自己的作品，并向全班介绍创作过程和意义。
总结反思：1. 回顾学习过程，让学生分享自己的收获和感受。
2. 引导学生思考童谣和童画的意义和作用，以及如何将其运用到日常生活中。
拓展活动：1. 鼓励学生继续创作童谣和童画，可以在班级或学校内展示。
2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，进一步培养他们的艺术欣赏能力。
评估方式：1. 观察学生在学习过程中的参与程度和表现。
2. 评价学生创作的童谣和童画的创意和表达能力。
五年级上册美术教案-第14课童谣童画丨浙美版
教案：五年级上册美术教案-第14课童谣童画丨浙美版一、教学内容本课以童谣和童画为主题，通过欣赏和分析优秀的童谣童画作品，让学生了解和感受童谣童画的独特魅力，激发学生的创造力和想象力。
学生将学习如何将童谣中的内容转化为画面，运用绘画技巧和构图知识，创作出具有个人特色的童谣童画作品。
二、教学目标1. 让学生了解童谣童画的定义和特点，培养学生的欣赏能力。
2. 引导学生通过观察、分析和实践，掌握童谣童画的创作方法和技巧。
3. 培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的绘画能力。
4. 增强学生对传统文化的认识和理解，培养学生的审美情趣。
三、教学难点1. 如何将童谣中的文字内容转化为具有生动形象的绘画作品。
2. 如何运用构图知识和绘画技巧，创作出富有创意和个性特色的童谣童画。
四、教具学具准备1. 教师准备童谣童画作品的图片或视频资料。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师展示童谣童画作品，引导学生欣赏和感受童谣童画的独特魅力。
2. 讲解：教师讲解童谣童画的定义和特点，引导学生了解童谣童画的创作方法和技巧。
3. 示范：教师演示如何将童谣内容转化为绘画作品，展示构图和绘画技巧。
4. 实践：学生分组合作，选择一首童谣进行创作，运用所学知识和技巧，将童谣内容转化为绘画作品。
5. 展示：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
六、板书设计1. 童谣童画的定义和特点2. 创作方法和技巧3. 构图知识4. 创新和个性七、作业设计学生根据本节课的学习内容，选择一首童谣进行创作，运用所学知识和技巧，将童谣内容转化为绘画作品。
八、课后反思本节课通过欣赏和分析优秀的童谣童画作品，让学生了解和感受童谣童画的独特魅力。
在创作过程中，学生运用了观察、分析和实践的能力，将童谣中的文字内容转化为具有生动形象的绘画作品。
通过本节课的学习，学生不仅提高了绘画能力，还培养了创新精神和团队合作意识。
《童谣童画》教案
《童谣童画》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习童谣和童画，培养他们的想象力和创造力。
2. 引导学生理解童谣和童画中的寓意，提高他们的审美能力。
3. 通过学习童谣和童画，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容：1. 童谣：学习《小星星》、《小燕子》等具有代表性的童谣。
2. 童画：欣赏《月亮姐姐》、《小鱼儿》等具有特色的童画作品。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解童谣和童画的背景、寓意及创作方法。
2. 示范法：展示童谣和童画的创作过程，引导学生动手实践。
3. 互动法：组织学生讨论、分享，培养学生的团队协作能力。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的童谣和童画，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解童谣和童画的背景、寓意及创作方法。
3. 示范：展示童谣和童画的创作过程，引导学生动手实践。
4. 练习：学生根据所学内容，独立创作童谣和童画。
5. 展示：组织学生展示自己的作品，互相评价、交流。
五、教学评价：1. 学生童谣和童画的创作水平。
2. 学生对童谣和童画的理解程度。
3. 学生参与课堂活动、团队协作的表现。
教学资源：童谣、童画教材；绘画工具；投影仪等。
教学时长：每课时45分钟。
六、教学准备：1. 收集各种童谣和童画作品，以便进行教学示范和展示。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、彩笔、水粉等。
3. 准备投影仪和教学课件，以便进行多媒体教学。
七、教学环境：1. 教室布置：墙上挂有一些童画作品，营造轻松愉快的氛围。
2. 座位安排：学生座位围成半圆形，以便于互动和展示。
八、教学拓展：1. 组织学生进行童谣和童画比赛，提高学生的创作积极性。
2. 邀请家长参与课堂教学，共同评价学生的作品。
3. 带领学生参观童画展览，拓宽学生的艺术视野。
九、教学反思：2. 关注学生的学习反馈，调整教学内容和要求。
3. 定期进行教学评估，提高教学质量。
十、教学计划：1. 第一个月：学习简单的童谣和童画，培养学生的基础绘画技巧。
五年级上册美术教学设计《第14课 童谣童画》浙美版
五年级上册美术教学设计《第14课童谣童画》浙美版一. 教材分析《第14课童谣童画》这一课旨在让学生通过欣赏和分析童谣童画，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多个童谣童画的作品，涵盖了不同的风格和表现手法。
学生将通过这些作品了解童谣童画的特点，并尝试自己创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对童谣童画可能有一定的了解。
然而，他们可能对童谣童画的表现手法和创作技巧还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、分析和实践，提高他们的创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解童谣童画的特点，学会欣赏和分析童谣童画，并能够创作一幅童谣童画。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，提高自己的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生培养对美术的兴趣和热情，培养创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能了解童谣童画的特点，学会欣赏和分析童谣童画，并能够创作一幅童谣童画。
2.教学难点：学生对童谣童画的表现手法和创作技巧的掌握。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解童谣童画的特点和创作技巧，引导学生了解和掌握相关知识。
2.示范法：教师通过示范创作过程，让学生直观地了解创作方法和步骤。
3.实践法：学生通过动手创作，提高自己的实践能力。
4.互动法：学生之间通过交流、讨论，促进相互学习和提高。
六. 教学准备1.教材：浙美版五年级上册美术教材。
2.课件：教师准备的与课程内容相关的课件。
3.画材：学生创作的童谣童画所需的画材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的美术知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的童谣童画作品，引导学生欣赏和分析，让学生了解童谣童画的特点。
3.操练（10分钟）教师示范创作过程，讲解创作方法和步骤，学生在教师指导下进行创作实践。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，交流创作心得，教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。
五年级美术上册《童谣童画》教案、教学设计
4.团队合作，共同成长：组织学生进行小组合作，鼓励他们在讨论、交流中相互学习，共同成长。同时，培养学生学会欣赏他人的优点，提高人际交往能力。
5.创新实践，展示评价：鼓励学生在创作过程中勇于尝试、大胆创新，形成独特的艺术风格。在教学结束后，组织学生进行作品展示和评价，使学生在欣赏、评价中提高审美能力。
4.写作作业：请同学们用文字描述自己在创作童谣童画过程中的心得体会，包括对童谣的理解、绘画技巧的运用、团队合作的经验等。字数不限，要求真实、生动、具体。
5.观察作业：鼓励学生在日常生活中，关注身边的童年元素，如玩具、游戏、风景3.重点：培养学生团队合作精神，学会欣赏他人，提高人际交往能力。
难点：如何在教学过程中，引导学生积极参与讨论、交流，形成良好的团队协作氛围。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过播放童谣、讲述童年故事等方式，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生对童谣童画的兴趣。
2.融入生活，培养观察力：引导学生关注生活、大自然和传统文化，从中汲取创作灵感，培养学生的观察力和想象力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用童谣内容进行绘画创作的能力，提高学生的观察力、表现力和创造力。
难点：如何引导学生将童谣的意境和情感融入绘画创作中，使之形成独特的艺术风格。
2.重点：指导学生运用不同的绘画材料，掌握绘画技巧，丰富画面效果。
难点：针对学生绘画技能的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
3.强调团队合作的重要性，鼓励学生在日常生活中，学会与人沟通、交流，共同成长。
《童谣童画》教案公开课
《童谣童画》教案公开课第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过童谣和童画的结合，激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的绘画能力和创造力，提高幼儿的语言表达和审美能力。
1.2 课程内容课程内容包括童谣的演唱、绘画创作、手工制作等，通过一系列有趣的活动，让幼儿在音乐和绘画中感受快乐，发挥想象。
第二章：教学方法2.1 教师示范教师通过演唱童谣、展示绘画作品等方式，引导幼儿学习，激发幼儿的兴趣。
2.2 互动教学教师与幼儿互动，鼓励幼儿参与演唱、绘画等活动，培养幼儿的参与意识和团队精神。
2.3 个性化指导针对幼儿的不同特点和需求，教师给予个别化的指导和帮助，促进幼儿的个性发展。
第三章：教学内容3.1 童谣演唱学习一首简单易懂的童谣，让幼儿跟唱，培养幼儿的音乐感知和节奏感。
3.2 绘画创作根据童谣的主题，进行绘画创作，让幼儿通过绘画表达自己对童谣的理解和感受。
3.3 手工制作利用废旧材料，制作与童谣相关的手工作品，培养幼儿的动手能力和创造力。
第四章：教学评估4.1 课堂表现评估观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度等，对幼儿的表现进行评价。
4.2 作品评估对幼儿的绘画作品和手工作品进行评价，关注幼儿的创造力和表达能力。
第五章：教学资源5.1 教材选用适合幼儿的童谣和绘画教材，提供丰富的学习资源。
5.2 教具准备绘画材料、手工制作材料等，确保教学活动的顺利进行。
5.3 音响设备需要音响设备，用于播放童谣和进行音乐教学。
第六章：教学准备6.1 环境布置教室布置应充满童趣，墙面可以挂上一些可爱的卡通图案，桌椅摆放整齐，为幼儿创造一个舒适的学习环境。
6.2 材料准备提前准备好童谣歌曲、绘画纸张、画笔、颜料、剪刀、胶水等教具和材料，确保教学活动顺利进行。
第七章：教学进程7.1 课程导入教师以一首欢快的童谣引入课程，激发幼儿的学习兴趣，简短介绍本节课的学习内容。
7.2 教学活动按照教学内容，教师引导幼儿学习童谣，进行绘画和手工制作活动。
五年级美术上册《童谣童画》优秀教学案例
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生主动思考、探索。针对童谣童画的特点，设计一系列富有启发性的问题，如：“童谣中都有哪些有趣的形象？”“如何运用绘画技巧表现童谣的节奏和韵律？”等问题。通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们的观察力、思维力和创造力。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将根据学生的兴趣、特长和绘画水平，合理分组，使每个小组都能在合作中发挥各自的优势。在小组合作过程中，引导学生相互讨论、交流，共同完成一幅富有创意的童谣主题画作。通过这种形式，培养学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生主动参与、积极思考的学习习惯。
2.引导学生观察生活中的童谣元素，激发他们的创造力和想象力，培养观察力和表达能力。
3.采取分层教学和个性化指导，关注学生的个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.利用多媒体、实物展示等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对民间艺术的尊重和热爱，增强民族自豪感和文化自信。
2.通过童谣童画的创作，引导学生体验合作、分享、互助等社会主义核心价值观，培养良好的人际关系。
3.培养学生积极向上、乐观进取的人生态度，激发他们对生活的热爱和责任感。
4.引导学生关注环境保护、家庭亲情、友谊等主题，培养他们的道德素养和社会责任感。
4.小组合作，培养团队精神：本案例中，学生分组合作，共同完成一幅作品。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力，使他们在合作中共同成长。
5.多元化评价，关注学生全面发展：采用学生自评、同伴互评、教师评价等多种评价方式，关注学生的创作过程和综合素质。这种多元化评价方式有助于培养学生的审美鉴赏能力，提高他们的创新精神和实践能力。
浙美版美术五年级上册《第14课童谣童画》说课稿
浙美版美术五年级上册《第14课童谣童画》说课稿一. 教材分析《童谣童画》是浙美版美术五年级上册第14课的内容。
本课以童谣和童画为主题，旨在让学生通过欣赏和分析优秀的童谣和童画作品，提高他们的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的童谣和童画作品，以及相关的学习活动，引导学生深入了解童谣和童画的特点，激发他们创作自己的童谣和童画的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美能力和绘画技巧，他们对童谣和童画有一定的了解和兴趣。
然而，学生在创作童谣和童画时，往往缺乏灵感和创新思维。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象力和创造力，突破传统的创作模式，创作出具有个性和独特风格的作品。
三. 说教学目标1.让学生了解和欣赏优秀的童谣和童画作品，提高他们的审美能力。
2.引导学生通过分析童谣和童画的特点，培养他们的创新思维和创作能力。
3.培养学生对美术的兴趣和爱好，激发他们积极参与美术活动的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生欣赏和分析优秀的童谣和童画作品，提高他们的审美能力。
2.教学难点：激发学生的创新思维，指导他们创作出具有个性和独特风格的童谣和童画作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践、评价等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、创作等方式进行学习。
2.教学手段：利用多媒体展示童谣和童画作品，提供相关的学习资料，引导学生进行欣赏和分析。
同时，教师还可以通过示范、指导、反馈等手段，指导学生进行创作和实践。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组童谣和童画作品，引导学生欣赏和思考，激发他们对本课内容的兴趣。
2.教学活动一：欣赏和分析优秀的童谣和童画作品，让学生了解童谣和童画的特点，培养他们的审美能力。
3.教学活动二：教师引导学生进行创意讨论，鼓励他们发挥想象力和创造力，提出自己的创作想法。
4.教学活动三：教师示范创作过程，指导学生进行童谣和童画的创作实践。
5.教学活动四：学生进行创作实践，教师巡回指导，及时给予反馈和评价。
《童谣童画》(五年级浙人美版艺术美术)教学设计
《童谣童画》（五年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解童谣的内涵、类型和特点，理解童谣与童画之间的内在联系，即童谣为童画提供丰富的创作题材，童画是童谣内容的视觉呈现。
掌握根据童谣内容创作童画的方法和技巧，包括画面构图、角色塑造、色彩搭配以及如何用画面表现出童谣的意境和情感。
2.过程与方法目标通过欣赏、分析童谣和童画作品，培养学生的观察力、想象力和分析能力。
在创作过程中，提高学生运用美术语言表达情感和想法的能力，锻炼学生将文字内容转化为视觉形象的能力，同时发展学生的创造性思维。
3.情感态度与价值观目标激发学生对童谣和童画这两种艺术形式的热爱之情，体会童谣和童画中蕴含的童真童趣，培养学生对传统文化的传承意识。
通过童谣童画的创作，让学生重温童年的美好时光，感受童年生活的丰富多彩，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重难点1.教学重点理解童谣的特点和内涵，把握童谣所传达的情感、氛围和故事情节，例如欢快的童谣所具有的节奏明快、用词活泼的特点，叙事性童谣中的人物、事件和发展脉络。
学会依据童谣内容进行童画创作，重点掌握如何选择合适的场景、人物和道具来表现童谣，以及如何通过色彩、线条等美术元素营造出与童谣相契合的氛围，使童画能生动、准确地诠释童谣。
2.教学难点引导学生在童画创作中，突破文字的局限，充分发挥想象力，挖掘童谣的深层含义，创作出富有个性和创意的作品，避免画面的单调和刻板。
在创作过程中，要处理好画面元素的主次关系和细节表现，既要突出童谣的核心内容，又要保证画面的整体和谐，使观众能够通过童画迅速理解童谣的内涵。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备丰富的童谣和童画资料，制作PPT。
童谣资料包括不同地区、不同类型（如游戏类、生活类、民俗类）的童谣文本和音频；童画资料涵盖各种风格（如写实、卡通、装饰）的以童谣为主题的绘画作品。
PPT中展示童谣与童画的示例，分析它们之间的关联和相互转化的方式，同时介绍童谣的历史文化背景。
五年级上册美术说课稿《第14课童谣童画》浙美版
五年级上册美术说课稿《第14课童谣童画》浙美版一. 教材分析《第14课童谣童画》这一课的内容主要是让学生通过学习童谣和童画，培养他们的审美能力和创造力。
教材中包含了多个童谣和对应的童画作品，让学生在欣赏和分析童谣和童画的过程中，了解和掌握一些基本的审美原则和绘画技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，他们对于童谣和童画应该不陌生。
但是，他们在欣赏和分析童谣和童画时，可能还缺乏一些系统的理论和方法。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从童谣的内容、形式、色彩等方面去分析和欣赏童谣和童画，提高他们的审美能力。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握一些基本的审美原则和绘画技巧。
2.通过欣赏和分析童谣和童画，提高学生的审美能力和创造力。
3.培养学生对美术的兴趣和爱好，使他们能够主动地去欣赏和创作美术作品。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够从童谣的内容、形式、色彩等方面去分析和欣赏童谣和童画，提高他们的审美能力。
2.教学难点：如何引导学生运用所学的审美原则和绘画技巧，创作出具有自己特色的童谣童画作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、引导法、实践法等教学方法，让学生在欣赏和分析童谣和童画的过程中，掌握基本的审美原则和绘画技巧。
2.教学手段：利用多媒体设备，展示童谣和童画作品，让学生在视觉上得到直观的感受和体验。
同时，引导学生进行实践创作，提高他们的绘画能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首童谣，引导学生进入童谣的世界，激发他们的学习兴趣。
2.欣赏和分析童谣和童画：让学生分组欣赏教材中的童谣和童画作品，引导学生从内容、形式、色彩等方面去分析和欣赏，理解童谣和童画之间的关系。
3.实践创作：让学生根据所学的审美原则和绘画技巧，结合自己的想象，创作出具有自己特色的童谣童画作品。
4.展示和评价：让学生将自己的作品进行展示，互相欣赏和评价，提高他们的审美能力和创造力。
一年级美术《童谣童画》教学设计
一年级美术《童谣童画》教学设计授课教师：授课班级：授课时间：教材分析：《童谣童画》这一教学内容属于“造型.表现”领域，内容在孩子们掌握了绘画基本技法的基础上开展，结合耳熟能详的童谣，画出对应的“主角”画面或场景片段。
培养学生丰富的想象力。
这部分的内容涉及卡通、漫画的绘画技法和思维模式，教学中，需要注重学生联想和想象能力的挖掘，通过欣赏、观看、评论等方式，让学生感受童谣通过绘画的表现形式和创作思路，培养学生审美能力和对美术作品的领悟能力。
绘画中如何让孩子用画笔描绘、色彩搭配、层次交叠等，表现“童谣的主角”或“故事画面或场景片段”尤为重要。
组织学生从情境再现中寻找具有丰富感性内容经验的题材是这堂课的关键，抓住孩子身边的熟悉的事物，更能吸引他们进行创作，用自己喜欢的方式表现出来。
学情分析：学生会简单的形、色等美术语言，使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣。
在美术课堂上，除了掌握基本知识技法，最重要的就是培养学生的观察习惯，自己发现问题，解决问题的能力，让学生充分地感受创作的灵感往往来源于生活。
针对学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的场景。
学生能较好地表现平面形象，立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣。
教法学法：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，根据学生的身体和心理特点，将采用情境教学法教学，这样激发了学生的兴趣，勾起了学生主动学习的欲望，让学生对本课所学内容有一个感性的认识，然后欣赏观看教师准备的资料，进一步对所学内容加以认识，教师和学生一起探讨研究，并让学生操作实践，增加学生理性认识，进一步突出本课重点和难点，鼓励学生独立思考，及时提问，做到学与画相结合。
教学目标：1、聆听观赏童谣儿歌，对比参照童画特点，认识童谣与童画之间的事物与情境联系。
浙江人美版五年级美术上册PPT《童谣童画》课件
• 猴拉车
• 拉罗罗
• 猴拉车，狗 帮坡，
• 拉罗罗，扯罗 罗，
• •
白兔一边打
•
号车萝歌上卜，拉。••个排 排大排 排坐 坐，吃•
麦子熟，蒸馍 馍。
你一个，我一 个，
果果， • 给宝贝留下一
• 你一个，我 簸箩。蒸多大，
一个，
这么大。
童 谣 童 画
诵唱童谣
纺线车
纺线车，一 摇拉，
哼呀哼呀纺 棉花。
纺成线，织 小小成孩布儿，会唱歌 小小你鸟做儿褂飞子上我天， 小小鱼做儿裤游。江河。 小小也斧有有头单棉劈，，大也树，
荡秋千
傻大妞儿，好坐 秋千，
没人送呀，自己 悠儿。
一悠不算，二悠 擀面，
三悠跑马，四悠 就算。
纺线车
纺线车，一摇 拉，
下水。
• 小小孩儿会唱歌
• 小小鸟儿飞上天，小小鱼儿 游江河。
• 采藕 • 采， • 采， • 采藕来； • 你出来， • 我走来， • 采了两筐家走来。
• 秧歌 • 五月天，六月天， • 哪有闲人在路边， • 人人都有秧在手， • 口唱山歌不怕天。
童谣童画优秀作品欣赏
给喜欢的童谣配一幅童画
哼呀哼呀纺棉 花。
纺成线，织成 布，
你做褂子我做 裤。
• 荡秋千
• 傻大妞儿，好坐 秋千，
• 没人送呀，自己 悠儿。
• 一悠不算，二悠 擀面，
• 三悠跑马，四悠 就算。
• 数蛤蟆 • 一个蛤蟆一张嘴， • 两个眼睛四条腿， • “乒蹦，乒蹦”跳
下水。 • 两个蛤蟆两张嘴， • 四个眼睛八条腿， • “乒蹦，乒蹦”跳
小学美术《童谣童画》教案
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、色彩等绘画语言表现童谣意境。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
2.教学难点
（1）绘画技巧的运用：学生在绘画过程中，如何灵活运用所学技巧表达童谣的意境。
-难点突破：通过示范、练习和个别指导，帮助学生掌握绘画技巧，鼓励他们在实践中不断尝试和改进。
（2）创意思维的激发：引导学生打破思维定势，进行有创意的绘画创作。
-难点突破：提供多种启发性的素材和案例，组织小组讨论，鼓励学生分享想法，激发创意思维。
5.情感态度：培养学生对美术学习的兴趣和热情，激发他们积极参与美术创作活动，形成积极向上的情感态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）童谣与童画的关系：理解童谣与童画之间的联系，掌握如何将童谣的意境和情感通过绘画表现出来。
-举例：以教材中的《小燕子》童谣为例，讲解如何将童谣中的形象、动作、场景等转化为绘画元素。
2.童画的创作方法与技巧：讲解童画的创作方法，如夸张、拟人、组合等，并示范绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
3.结合童谣主题进行绘画创作：以教材中的童谣为例，引导学生运用所学方法与技巧，创作出具有个人特色的童画作品。
二、核心素养目标
1.美术表现：培养学生运用线条、色彩、构图等绘画语言表达童谣意境的能力，提高学生的绘画技能和创作水平。
（2）绘画表现技巧：学习并运用线条、色彩、构图等基本绘画技巧，提升童画的表现力。
-举例：教授学生如何运用线条的粗细、曲直、疏密来表达童谣中的节奏感；使用色彩的温度、明暗、对比来营造氛围。
《童谣童画》教案公开课
《童谣童画》教案公开课一、教学目标：1. 让学生了解童谣和童画的基本概念，理解它们在儿童成长过程中的重要性。
2. 培养学生对童谣和童画的兴趣，提高他们的审美能力和创造力。
3. 引导学生通过童谣和童画表达自己的情感，培养他们的情感表达能力。
二、教学内容：1. 童谣的基本概念和分类2. 童画的基本概念和分类3. 童谣和童画在儿童成长过程中的作用4. 欣赏经典童谣和童画作品5. 创作自己的童谣和童画作品三、教学方法：1. 讲授法：讲解童谣和童画的基本概念、分类及作用。
2. 示范法：展示经典童谣和童画作品，引导学生欣赏和分析。
3. 实践法：分组进行童谣和童画的创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
4. 讨论法：组织学生相互交流、分享创作心得，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
四、教学准备：1. 准备经典童谣和童画作品的相关资料。
2. 为学生准备绘画工具和材料。
3. 准备投影仪和幻灯片，用于展示童谣和童画作品。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍童谣和童画的基本概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解童谣和童画的分类及在儿童成长过程中的作用。
3. 欣赏：展示经典童谣和童画作品，引导学生欣赏和分析，培养学生的审美能力。
4. 实践：分组进行童谣和童画的创作，引导学生发挥自己的想象力和创造力。
5. 展示：组织学生展示自己的作品，鼓励他们分享创作心得。
6. 总结：对学生的作品进行评价，总结课堂教学内容。
7. 作业：布置课后作业，要求学生收集自己喜欢的童谣和童画作品，下节课分享。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生对童谣和童画的概念理解程度。
2. 学生对童谣和童画作品的欣赏能力。
3. 学生的创作能力和想象力。
4. 学生在团队合作中的沟通能力和协作精神。
七、教学拓展：1. 组织学生进行童谣和童画的比赛，提高学生的参与热情。
2. 邀请童谣和童画家进行专题讲座，拓宽学生的视野。
《童谣童画》教案
《童谣童画》教案一、教学目标1. 让学生通过学习童谣和童画，培养他们的想象力和创造力。
2. 提高学生对语言表达和绘画技巧的掌握。
3. 培养学生对传统文化的了解和热爱。
二、教学内容1. 第一课时：学习童谣《小星星》学习童谣的歌词和节奏。
引导学生进行合唱练习。
2. 第二课时：学习童画《画小鸟》教授画小鸟的基本技巧。
引导学生进行小鸟的绘画实践。
3. 第三课时：学习童谣《小兔子乖乖》学习童谣的歌词和动作。
引导学生进行合唱和动作表演。
4. 第四课时：学习童画《画花朵》教授画花朵的基本技巧。
引导学生进行花朵的绘画实践。
5. 第五课时：学习童谣《小猪佩奇》学习童谣的歌词和节奏。
引导学生进行合唱练习。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解童谣和童画的基本知识和技巧。
2. 采用示范法，展示童谣的动作和童画的绘画过程。
3. 采用练习法，让学生通过合唱和绘画实践来巩固所学内容。
四、教学评价1. 学生对童谣的掌握程度，包括歌词记忆和节奏感。
2. 学生对童画的绘画技巧和创造力。
3. 学生对传统文化的了解和热爱程度。
五、教学资源1. 童谣教材和音频资料。
2. 绘画材料，如画纸、画笔、颜色等。
3. 投影仪和屏幕，用于展示童谣动作和童画绘画过程。
六、教学环境1. 教室布置：教室墙壁上贴有童谣和童画的相关的图片和作品，营造出轻松愉快的学习氛围。
2. 教学设备：电脑、投影仪、音响设备、画纸、画笔、颜色等。
七、教学步骤1. 导入：教师播放一首欢快的童谣，引导学生跟着节奏一起拍手，激发学生的学习兴趣。
2. 学习童谣：教师教授童谣的歌词和节奏，学生跟随教师一起合唱。
3. 学习童画：教师展示童画的绘画过程，引导学生进行绘画实践。
4. 练习：学生分组进行合唱练习和绘画实践，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的合唱和绘画作品，大家共同欣赏和评价。
八、教学策略1. 针对不同学生的学习程度，给予个别化的指导和帮助。
2. 鼓励学生积极参与合唱和绘画实践，增强他们的自信心。
一年级美术上册《童谣童画》教案、教学设计
一年级的孩子们正处于形象思维发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。在美术学科方面，学生们已经具备了一定的绘画基础和色彩感知能力，但对童谣的理解和创作尚处于起步阶段。因此，在本章节的教学中，应注重以下几点：
1.关注学生的年龄特点，采用富有童趣的教学方式，激发学生的学习兴趣。
4.展示评价，交流分享
-各小组展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，培养学生的审美鉴赏能力。
-鼓励学生分享创作过程中的心得体会，促进同伴间的相互学习。
5.拓展延伸，激发潜能
-引导学生关注生活中的美好事物，鼓励他们将童谣与绘画运用到日常生活中。
-布置课后作业，让学生以家庭为单位，创作一幅亲子童谣绘画作品，增进亲子关系。
6.教学反思
-在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
-总结教学经验，不断优化教学方法，以提高童谣绘画教学的有效性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将运用多媒体展示一幅充满童趣的童谣绘画作品，配合欢快的童谣音乐，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受到美术与音乐的结合。接着，我会向学生提问：“同学们，你们喜欢听童谣吗？你们觉得童谣和绘画之间有什么联系呢？”通过这个问题，引导学生思考童谣与绘画的关联性，激发他们的学习兴趣。
2.知识讲解与技能训练
-讲解童谣的基本特点，如韵律、节奏、趣味性等，帮助学生理解并掌握。
-进行绘画技巧和色彩搭配的讲解，通过示范和练习，让学生在实践中提高技能。
3.小组合作，实践创作
-将学生分成小组，每组选择一首童谣作为创作主题，共同讨论绘画表现手法。
-在教师的指导下，小组成员分工合作，完成一幅富有创意的童谣绘画作品。
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儿歌小老鼠上灯台
• 小老鼠,上灯台, 偷吃油,下不来, 喵喵喵,猫来啦, 叽哩咕噜滚下来. 小老鼠,上灯台, 偷吃油,下不来, 喵喵喵,猫来啦, 叽哩咕噜滚下来.
灯台是什么？
• 油灯的底座。亦指油灯 。 • 旧时候夜晚照明的重要工具，至今 已经成为了稀有的物品。
作业：
• 根据自己喜欢的童谣画一幅童画。 • 主体要突出，注意场景的颜色搭配。 • 作业用过关通过的方式，请注意掌控时间 哦。
童谣童画Biblioteka （）（）2
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门前大桥下,游过一群鸭, 快来快 来数一数,二四六七八 ,嘎嘎嘎嘎， 真呀真多呀，数不清到底多少鸭，数 不清到底多少鸭~~~ 赶鸭老爷爷，胡 子白花花，唱呀唱着家乡戏，还会说 笑话，小孩，小孩，快快上学校，别 考个鸭蛋抱回家，别考个鸭蛋抱回家 ~~~ 童谣和童画，将文学之美、韵律 之美、色彩之美生动的融为一体