初二语文上学期第三单元知识归纳-初中二年级语文试题练习、期中期末试卷-初中语文试卷

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初二语文上学期第三单元知识归纳

一、说明文的相关知识

1、科技说明文：又称科学小品，主要是解说、介绍科学技术的说明文。它具有知识性、科学性、生动性（趣味性）等特点。

2、说明顺序。常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种。逻辑顺序即按照人们认识事物的规律安排说明顺序。

逻辑顺序通常包括以下几种情况：从原因到结果或从结果到原因；从现象到本质或从本质到现象；从概括到具体或从具体到概括；从主要到次要或从次要到主要；从特点到用途或从用途到特点；整体到部分或从部分到整体；从内因到外因或从外因到内因等。

3、说明文的总体结构，大体可以分为三个部分：引出说明对象，阐说说明对象，总结说明对象。

二、语法知识

1、句子的用途有四种，即陈述句，疑问句，祈使句和感叹句。

2、陈述句有肯定和否定两种情况；祈使句分为要求和禁止两种。

注意表示请求的祈使句可以用疑问句的形式，这样可以把话说得更委婉些，带有商量的语气。如“把你的钢笔借我用一下好吗？”

三、相关课文内容

《食物从何处来》

1、文章的标题以疑问句的形式来点明主要内容，引起读者的注意，作者按照“总—分—总”的顺序介绍了生物获取食物的两种途径和方法。

2、给课文中的几个概念下定义。

食物：食物是一种能够构成躯体和供应能量的物质。

光合作用：绿色植物利用太阳光能，把二氧化碳和水合成为含有高能的有机物质，同时由气孔放出氧，这个过程就是光合作用。

3、课文先着重说明自养，再略写异养，因为自养是异养的前提和基础；详写自养，因为绿色植物的光合作用是一个极其复杂的过程。

4、极个别的细菌能不依赖阳光而靠化学能来合成食物，“极个别的细菌”指的是土壤中的硝化细菌。

《时间的脚印》

1、课文标题运用的拟人化的手法，这篇课文通过分析岩石记录时间的特异功能，告诉我们大自然中处处都潜藏着时间的踪影。

2、课文开头引用高士其的诗《时间伯伯》是本文的题记，用拟人化的手法交待了时间在历史的每一个时代都留下了深深的足印。

3、注意课文中一些单句成段的作用：有的提问引出下文，引起读者注意；有的总括下文；有的总结上文；有的承上启下。

《气候的威力》

1、本文向我们介绍了南极恶劣的气候条件，说明了南极大陆是影响全球气候变化的关键因素。

2、本文运用了大量的比喻句，化抽象为形象，深入浅出，将说明的问题具体化、形象化，便于读者理解。

3、南极气候的主要特点是：风速大，气温低，气候变幻莫测。

《漫话小行星》

1、作者卞德培，科普作家。

2、文题中的“漫话”是不受约束，随意谈的意思，点出了文章的体裁属于随笔类的说明文。本文说明了小行星的发现史和命名方法及小行星存在的位置和原因。

3、本文写发现小行星过程的两个细节：一个是1号小行星的发现，让读者油然而产生敬意；另一个是“中华”小行星的发现，前后近60年，不仅说明了我国天文学家张钰哲的执著精神，

而且也使读者产生了民族自尊感，产生了强烈的爱国意识。

4、相关的一些常识。

张衡：东汉天文学家、文学家，制造了浑天仪（演示天象）和候风地动仪（测验地震）。

祖冲之：南北朝时期数学家、天文学家，编制了《大明历》。

一行：唐朝僧人，天文学家，编制了《大衍历》。

郭守敬：元代天文学家，编定了《授时历》。

《恐龙无处不有》

1、作者阿西莫夫，美国天文学家。

2、本文依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说，说明了不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或新的结论。

3、本文给我们带来一些启示：各门科学都是互相联系，互相促进的。比如，要想学好语文，不仅要看文学方面的书，还要认真学习政治、历史、生物、地理等学科，只有这样，才算树立了大语文的观念，为将来更好地工作打好基础。否则，不会融会贯通，一身书呆子气，将会被现代社会所淘汰。

《被压扁的沙子》

1、“被压扁的沙子”是二氧化硅（非常纯的沙子）处在超高压的状态形成的，叫做“斯石英”。

2、本文通过“被压扁的沙子”反思，证明外星撞击地球导致了恐龙的灭绝。表明了不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或新的结论。

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