初二语文上学期第三单元知识归纳-初中二年级语文试题练习、期中期末试卷-初中语文试卷
河南省八年级语文上册第三单元知识点总结(超全)
河南省八年级语文上册第三单元知识点总结(超全)单选题1、下列加点词解释有误的一项是（）A．晓雾将歇．（歇息）B．素湍绿潭，回．清倒影（回旋）C．未复有能与．其奇者（参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思）D．念．无与为乐者（考虑，想到）答案：AA晓雾将歇：清晨的薄雾将要消散。
歇：消散。
故答案为：A【点睛】本题考查理解文言词语意思的能力。
文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。
2、下列句子中，划线词的含义解释正确的一项是（）A．略无阙处（略微没有）绝巘多生怪柏（山峰）B．至于夏水襄陵（冲上、漫上）不以疾也（疾病）C．不见曦月（日光，这里指太阳）属引凄异（连接）D．虽乘奔御风（这里指飞奔的马）或王命急宣（或者）答案：CA项，“略无”为“完全没有”的意思。
B项，“疫”为“快”的意思。
D项，“或”为“有时”的意思。
故答案为：C【点睛】此题考查学生对文言词语的理解能力。
要求学生在识记文言词语基本意思的基础上，根据上下文去判断。
尤其要注意通假字、词类活用、古今异义等特殊现象。
平时学习中，对于文言虚词、多义词要多加比较，知道它有几个意思，并分别举出例句，积累下来。
遇到多义的文言虚词、实词后一定要加以联想，想一想在其它句子中该词是什么意思，这样熟能生巧。
考试时再遇到就可以轻而易举地区别开了。
3、下列各句朗读节奏划分有误的一项是（）A．夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
B．虽乘奔/御风，不以/疾也。
C．自富阳/至桐庐/一百许里。
D．庭下/如/积水空明，水中/藻、荇交横。
答案：B本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开．文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要要停顿；②有些古今异义词朗读是要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应做停顿．本选句符合第③④条规律，虽/乘奔御风，不以/疾也故选B。
八年级语文上册 第三单元知识梳理
八年级语文上册第三单元知识梳理自两岸连山，重岩叠嶂，隐天蔽日，七百里中略无缺处。
除非午夜时分，才能看到XXX。
沿着XXX前行，一路上阻力重重。
即使XXX急传，也要花费千二百里路程，从XXX出发，到江陵结束。
即使乘坐奔驰的风，也无法加快速度。
XXX之时，XXX绿潭回荡，清澈的水面倒映着山峦。
峭壁上长满了奇怪的柏树，瀑布飞流直下，清新而壮观，充满了趣味。
每到晴朗的早晨和XXX初现的时候，林间寒意逼人，山谷肃静无声。
常常能听到高猿长啸，凄凉而又异样的声音在空谷中回荡，久久不绝。
因此，有一首渔歌：“巴东三峡巫峡长，XXX三声泪沾裳。
”XXX是北魏时期的地理学家和散文家，他曾广泛游历各地，考察河道沟渠，搜集风土民情、历史故事和神话传说。
他的《水经注》是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。
他的文笔优美，描写生动，对后世游记散文的发展产生了重要影响。
他的《三峡》是一篇著名的山水之作，通过简洁精练的笔触，描绘了三峡错落有致的自然风貌。
重点字词：阙（quē）处：空缺襄（xiāng）陵：地名属（zhǔ）引：引领沿溯（sù）：顺着水流而上XXX（shù）：水流飞溅御（yù）风：顺风而行猿（yuán）鸣：猿猴的叫声XXX（xī）月：早晨和晚上的太阳和月亮XXX（tuān）：清澈的急流XXX（xiào）：长而悲哀的呼声XXX（lì）道元：北魏时期的地理学家和散文家XXX（jiàn）肃：山林幽深，沟谷肃静重岩叠嶂（zhàng）：高大的山峰和险峻的山脉古今异义：或或XXX：有时、突然虽虽乘奔御风：即使、尽管一词多义：自（zì）：从、如果绝（jué）：断绝、极、消失通假字：略无阙处：XXX缺，表示空缺哀转久绝：转通啭，表示鸣叫虽然骑马飞奔却不显得匆忙：奔这个动词用作名词，指飞奔的马。
清澈的水面倒映着山峦：清这个形容词用作名词，指清澈的水波。
第三单元知识整合+2024—2025学年统编版语文八年级上册
第三单元知识点一、易错字《三峡》：略无阙处/重岩叠嶂/不见曦月/沿溯阻绝/清荣峻茂/属引凄异《答谢中书书》：四时俱备/夕日欲颓/沉鳞竞跃《记承天寺夜游》：水中藻、荇交横《与朱元思书》：水皆缥碧/负势竞上/互相轩邈/泠泠作响/鸢飞戾天者/横柯上蔽《野望》：东皋薄暮望，徙倚欲何依。
山山唯落晖《黄鹤楼》：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
《使至塞上》：征蓬出汉塞，归雁入胡天。
萧关逢候骑，都护在燕然。
《钱塘湖春行》：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
《庭中有奇树》：馨香盈怀袖，路远莫致之。
《龟虽寿》：腾蛇乘雾/老骥伏枥《赠从弟》：岂不罹凝寒？《梁甫行》：妻子象禽兽，行止依林阻二、文言现象1、《三峡》（1）通假字两岸连山，略无阙处（"阙"同"缺"，空隙、缺口）（2）古今异义①至于夏水襄陵（古义：两个词，动词"至”和介词“于” 今义：表示另提一件事②虽乘奔御风（古义：即使今义：虽然）③良多趣味（古义：甚，很今义：好）（3）一词多义①自自三峡七百里中（介词，于。
这里是“在”的意思）自非亭午夜分（连词，如果)②绝沿溯阻绝（动词，阻断/隔断）绝巘多生怪柏（形容词，极高的）哀转久绝（动词，消失）（4）词类活用名词作状语：①有时朝发白帝（在早上）②空谷传响（在空旷的山谷中）动词作名词：虽乘奔御风（飞奔的马）形容词作名词：①则素湍绿潭（急流）②回清倒影（清波）名词作动词：每至晴初霜旦（下霜）2、《短文两篇》1）古今异义①晓雾将歇（古义：消散今义：休息）②夕日欲颓（古义：坠落今义：衰败）③念无与为乐者（古义：考虑，想到今义：想念；读））④盖竹柏影也（古义：大概是今义：器物上部有遮蔽作用的东西）⑤但少闲人如吾两人者耳（古义：不热衷名利，从容流连光景的人今义：没有事情要做的人）2）一词多义①欲夕日欲颓（副词，快要）实是欲界之仙都（名词，欲望）②与未复有能与其奇者（动词，读yù ，参与。
河南省八年级语文上册第三单元高频考点知识梳理
河南省八年级语文上册第三单元高频考点知识梳理单选题1、下列句子顺序排列最恰当的一项是（）①游记，状写名山大川，惊湍飞瀑，晴湖雪巘，乃至亭台池榭，美不胜收。
②因此，游记小品，是最具个人风采的美文。
③游记小品，堪称文苑奇葩。
④陶弘景在南朝游记小品名作《答谢中书书》中云：“山川之美，古来共谈。
”⑤小品，独抒性灵，信笔挥洒，自由书写，文极简洁而意味隽永，情思摇曳，韵趣天然。
A．①②③④⑤B．③④①⑤②C．⑤③④①②D．⑤①③④②答案：B答题时先找出本段中的总领句——“游记小品，堪称文苑奇葩”；再根据前后照应关系，“南朝游记小品名作”扣住“文苑奇葩”，故第④句应紧跟其后，同时“山川之美，古来共谈”领起第①⑤句（两句分别对应“游记”“小品”）；第②句为总结句，应置于结尾处。
故答案为：B【点睛】本题主要考查连贯句子的能力和逻辑能力。
做这样的题，既要考虑到所给的多个句子之间的内容及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。
具体方法是①找中心句，一个语段，一般都是围绕这一个中心来安排的；②梳理思路，总体上看，句子之间有相并关系，相承关系和相属关系，从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系等；③抓关键词，调整句子的顺序还可借助“首先”“其次”“换句话说等。
2、下列对《钱塘湖春行》赏析不正确的一项是（）A．开头两句写诗人行至孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。
B．三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力、大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C．五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。
以人们的感受写西湖的春景。
D．结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。
答案：DD.结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡。
以“行不足”说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑，集中饱满的感受给读者无尽的回味。
【点睛】尾联略写诗人最爱的湖东沙堤。
白堤中贯钱塘湖，在湖东一带，可以总揽全湖之胜。
部编语文八年级上册第三单元知识总结记背(部编版)含答案
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！记背手册（第三单元）9.三峡一、知识梳理：文学常识郦道元（约470—527），字善长，范阳涿县人，北魏地理学家。
一生好学，博览群书，著述较多，以《水经注》最为著名。
知识链接《水经注》：郦道元所撰的一部具有文学价值的地理著作，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。
全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，文笔绚丽，具有较高的文学价值。
字音字形【易错读音】重岩叠嶂（zhàng）曦月（xī）夏水襄陵（xiāng）绝巘（yǎn）飞漱其间（shù）属引凄异（zhǔ）泪沾裳（cháng）【易错字词】略无阙处素湍绿潭沿溯阻绝清荣峻茂名句积累1. 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
人教版初二上册语文第三单元知识点
人教版初二上册语文第三单元知识点、重点汇总一、课文梳理1. 《三峡》：北魏郦道元的这篇文章，以凝练生动的笔墨，描写了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色。
按照夏、春冬、秋的顺序描绘三峡不同季节的景致特点。
夏季水势浩大，水流湍急，“夏水襄陵，沿溯阻绝”，描绘出江水汹涌奔腾的磅礴气势；春冬之时，三峡景色清幽奇绝，“素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”，山水相映，动静结合，充满生机与美感；秋季则林寒涧肃，猿啸哀转，“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，营造出一种萧瑟凄凉的氛围。
文章既展现了三峡的自然风光之美，又让读者感受到了大自然的神奇力量。
2. 《短文二篇》《答谢中书书》：南朝陶弘景所作，是作者写给朋友谢中书的一封书信，文中描绘了山川之美。
“高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，通过描写山峰、河流、石壁、树林、翠竹、猿鸟、鱼儿等自然景物，在时间维度上从清晨到傍晚，全方位展现了江南山水在不同时刻的绮丽景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情以及与古今知音共赏美景的得意之感，体现了作者对自然山水的热爱与赞美。
《记承天寺夜游》：北宋苏轼被贬黄州期间创作的小品文。
文章叙事简洁，先交代夜游的时间、地点和缘由，“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”；然后描写月下庭中的美景，“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，以独特的比喻将月光下的庭院景色描绘得如诗如画，营造出一种空灵澄澈的意境；最后借景抒情，表达了作者被贬谪后的复杂心境，既有赏月的欣喜、漫步的悠闲，又有遭贬的悲凉、人生的感慨，以及自我排遣的旷达乐观。
3. 《与朱元思书》：南朝吴均的这篇骈文，描绘了富春江从富阳到桐庐一段的奇山异水。
“水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔”，写出了江水的清澈与湍急，动静结合，表现出富春江江水的独特魅力；在描写山时，“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
河南省八年级语文上册第三单元必考知识点归纳
河南省八年级语文上册第三单元必考知识点归纳单选题1、与下面例句中划线字意思相同的一项是（）。
例句：念无与为乐者A．念念有词B．心无杂念C．念念不忘D．念过大学答案：CA项的“念”形容不断发出的声音，B项的“念”指“想法、欲望”，C项的“念”是“考虑、想到”，D项的“念”是指在某地学习过（读书）。
例句中的“念”是“考虑到”，所以C项与例句相同。
【点睛】本题不难，各项中的词义明确，易于判断。
汉语中多义词很多，平时学习要注意举一反三，注意辨析词的多义，弄清楚不同的意义不同的用法。
2、对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”理解有误的一项是（）A．哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。
B．表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。
C．表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。
D．表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。
答案：BACD：正确；B：错误，“异常欣喜的心情”无中生有。
“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某些安慰。
故答案为： B。
【点睛】本题考查句子内涵理解。
首先要熟读课文，找到句子所在的位置，然后联系上下文具体分析其内涵。
3、根据阅读积累，与下列名著相对应的评论正确的一项是（）⑴《骆驼祥子》⑵《红星照耀中国》⑶《钢铁是怎样炼成的》⑷《朝花夕拾》a.这本书在我的成长过程中有很大的影响，书中浓郁的英雄主义、理想主义、献身主义在相当长的时间里成为我精神生活最主要的支柱。
——张洁b.他力图还原真相，没有藏上有色眼镜，更没有刻意过滤，从而保存了历史的真实与丰满，是那种有质感的真实与丰满。
——温儒敏c.写人记事均于平淡质朴的笔墨间蕴藉着深邃的思想，而且在对旧日情怀的回顾时，还常常发表议论，抒发对现状的某些不满之情。
——柳斌杰d.人在社会中生活，受着社会的制约。
他的道路，是由他所处的社会环境，他所属的社会地位，他与社会的各种联系决定的。
第三单元知识点梳理-统编版语文八年级上册
八年级上册第三单元专题复习览山川美景，悟景物意蕴。
本单元课文是写景抒情类诗文，带领我们游览“良多趣味”的三峡，观赏雄起秀丽的山水画卷，走进“积水空明”的承天寺，亲临“奇山异水，天下独绝“”的富春江，感受唐代律诗的格律之美品味不同诗歌的韵味。
有三大学习任务：一积累常见文言词汇，关注词类活用，借助注释，理解文意；二体会文章意境，体会作者情感；掌握写景手法，分析景物特点。
重难点梳理散文总是直接或间接地表达某种情感，有的文章表达的明白直接，文中有直接表露情感的抒情议论的语句，有的文章表达得含蓄蕴藉，在细节描写或景物描写中流露出情感，同时作者的生活经历、价值观也往往会影响到文章的思想情感倾向，因此把握文言文的情感可运用以下方法。
方法一：评词句法。
文言散文中，有些词句直接抒发了作者情感，所以要善于抓住这些词句进行分析，例如《答谢中书书》结尾“实是欲界之仙都”作者置身美景，由衷发出赞叹，表达了作者沉醉山水的愉悦之情。
“自康乐以来，未复有能与其奇者”在表达了与谢公比肩之意，与古今知音共赏以共赏美景的得意之感。
方法二：析景物法。
文言散文往往借一些景物表达特定的情感，所以要抓住这些景物来分析。
例如《记承天寺夜游》通过描写月下庭中景物表达了作者遭受贬谪的悲凉，对人生的感慨以及同好友赏月漫步的闲适等复杂情感。
方法三：知人论世法，文言散文往往反映一定时代的社会生活，要准确把握作品的思想感情，就必须了解去时代背景。
作者的个人经历、思想发展、个性气质等情况也会反应的作品之中。
例《答谢中书书》的作者陶弘景是南朝齐梁人，其思想脱胎于老庄哲学和葛洪的神仙道教，该时期朝代更替频繁，社会混乱，文人往往遁迹山水，从自然中寻求精神上的解脱。
七．对比阅读【甲】峡中猿鸣至清，山谷传其响，泠泠不绝。
行者歌之曰：“巴东三峡猿鸣悲，猿为三声泪沾衣。
”自西陵溯江西北行三十里入峡，山行周围，隐映如绝，复通高山重障，非日中夜半，不见日月也。
（东晋•袁山松《宜都记》）【乙】峡长七百里，两岸连山，略无绝处，重岩叠嶂，隐天蔽日。
八年级语文上第三单元知识点归纳
八年级语文上册第三单元知识点归纳第10课《三峡》1.郦道元，北魏 时期 地理学家，散文家。
他撰写的《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的 山水游记。
2.《水经》是记述我国河流水道的一部专著，相传为晋人郭璞所作，书中列举大小水道137条，内容简略。
《水经注》是郦道元给《水经》所作的注文（即解释），较详细。
介绍了1252条河流，注中除记载水道变迁沿革外，还记述了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事等。
不仅是一部地理专著，还具有很高的文学价值。
3.解释词语○1自（在）三峡七百里中 ○2两岸连山，略无（完全没有）阙（阙，同“缺”，空隙，缺口）处 两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。
○3自非（如果不是）亭午（正午）夜分（半夜）,不见曦月（日月。
） 曦：日光，这里指太阳。
○4襄（冲上、漫上）陵（山陵） 水漫上山陵 ○5沿（顺流而下）溯（逆流而上）阻绝（隔断） 上行和下行的航道都被阻断，不能通航。
○6或（有时）王命急宣 虽（即使）乘奔（这里指飞奔的马）御风不以疾（快） ○7哀转（声音悲凉婉转）久绝（停止，消失） ○8绝巘（极高的山峰）多生怪柏 ○9飞漱（飞速地往下冲荡）其间 ○10属引（接连不断）（属：连接）（引：延长）凄异（凄惨悲凉）○11清荣（茂盛）峻茂，良（甚，很）多趣味 ○12素湍（激起白色浪花的急流。
湍，急流）绿潭，回清（回旋的清波）倒影 ○13响：回声 4.译文：在七百里长的三峡中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。
层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是正午或半夜，就看不见太阳和月亮。
到了夏天，江水漫上两岸的山陵的时候，上午和下午的航道都被阻断，不能通航。
有时皇帝的命令需要急速传达，有时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，两地中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。
在春冬两个季节，激起白色浪花的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒映着各种景物的影子。
八年级上册语文第三单元知识点归纳
八年级上册语文第三单元知识点归纳三峡知识点归纳一．词语注释自：在略无：毫无阙：同“缺”中断。
略无：毫无重：重重。
嶂：（直立）像屏障一样的高山。
自：这里是“如果”的意思。
XXX(ｘī)：日光，这里指太阳。
XXX：正午。
夜分：半夜。
至于：到文言助词，承接上文，加以提示。
襄：漫上。
陵：山陵。
沿：顺流而下。
XXX：逆流而上。
或：有时。
XXX：皇帝的命令。
宣：传达。
XXX：城名，今在四川省奉节县东边的山上。
江陵：今湖北省江陵县。
奔：这里指飞奔的马。
御：驾驶。
疾：快。
虽：即使。
XXX(tuān)：白色的急流绝巘(XXX)：极高的山峰。
XXX：从山崖上流下好像悬挂着的泉水。
漱：冲刷。
清荣峻茂：XXX，XXX（茂盛），山高，草盛。
良：实在。
XXX：天刚晴。
霜旦：下霜的早晨。
旦：早晨。
肃：寂静。
涧：山涧。
属(ｚｈǔ)引：接连不断。
属：动词，连接。
引：延长长啸：放声长叫。
凄异：凄惨怪异。
空谷：（在）空荡的山谷。
响：回声。
哀转：悲哀婉转。
转：同“啭”，猿啸。
三声：几声（虚数）。
沾：沾湿。
裳(shāng)：衣裳。
误区：不读cháng，读shāng二、古今异义词1.或XXX急宣（或古义：偶然;今义：常用于选择复句的接洽关系词）2.至于XXX（至于古义：到了;今义：透露表现另提一事3.虽乘奔御风（虽古义：即使;今义：虽然）4.泪沾裳（裳古义：古人的下衣;今义：衣服）5.不以疾也（疾古义：快;今义：疾病）三、一词多义①自：自三峡七百里中（在）自非亭午夜分（如果）②绝：沿溯阻绝（断绝）绝巘（写作“山献”）多生怪柏（极，最）哀转久绝（消逝）③清：回清倒影（清波）清荣峻茂（水清）④其:其间千两百里（指示代词这）飞漱其间（代词它们）⑤三:巴东三峡巫峡长（三个）猿鸣三声泪沾裳（虚数几）四、通假字①略无阙处（“阙”通“缺”，空缺这里指停止）②哀转久绝（“转”通“啭”，婉转）词类活用1虽乘奔御风，不以疾也。
（奔：动词用作名词，奔驰的快马）2回清倒影（清：描画词用作名词，清波）3晴初霜旦（霜：名词用作动词，将降霜）4空谷传响（空谷：名词作状语，在空荡的山谷里）5素湍绿潭（湍：描画词用作名词，指激流的水）6．至于夏水襄陵（水：名词用作动词指涨水）7.偶然朝发白帝（朝：名词用作状语指在清晨）8.暮到江陵（暮：名词用作状语指在傍晚）9.每至晴初霜旦（霜：名词用作动词指下霜）五、非凡句式1．两岸连山：省略句，省略定语“三峡”。
八年级上册第三单元知识归纳试题
卜人入州八九几市潮王学校语文八年级上册第三单元知识归纳一、作家作品：二、字词积累。
1、给以下加点字注音殉职．．热忱．狭隘．鄙．薄缺乏道费．解推敲斟酌．．文雅．逻辑．时髦．标准圩．堤失意恩惠训诫诞．．生亲躬．捷．径裨．益2、多音字：3、成语积累(注意成语的意思和加点字的字音字形)3、成语积累(注意成语的意思和加点字的字音字形)精益．求精见异．思迁拈．轻怕重麻木不仁漠．．不关心弄巧成拙．适．得其反以讹．传讹约定俗．成一劳永逸．七月流．火不假．思索头．头是道娓娓．．动听平易．近人不以为然满不在乎筋疲．．．力尽如释．重负海阔天空心安理．得任重．道远死而后已．悲天悯．人小心翼翼．．循规蹈．矩疲惫．不堪三、单元解读〔一〕、要求：1.初步理解议论文的特点，学习阅读议论文和写作议论文的方法。
2.获取文化营养，丰富思想，开展思维才能，培养思辨的习惯，享受思辨的乐趣。
3.培养阅读欣赏议论文字的兴趣和习惯。
〔二〕、阅读方法A论点〔证明什么〕论点应该是明确的判断，是作者看法的完好表述，在形式上是个完好的句子。
论点一般是用判断句的形式表达的。
1.把握文章的论点。
中心论点1个〔统帅分论点〕⑴明确：分论点n个〔补充和证明中心论点〕]⑵方法①从位置上找：Ⅰ标题；Ⅱ开篇；Ⅲ中间；Ⅳ收篇。
②分析文章的论据。
〔可用于检验料想的论点是否恰当〕③摘录法〔只有分论点，而无中心论点〕①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析阐述，归结出中心论点；④表达作者的一段经历湖，归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
B论据〔用什么证明〕⑴论据的类型：①事实论据〔举例后要总结，概述论据要紧扣论点〕；②道理论据〔引用名言要分析〕。
⑵论据要真实、可靠，典型〔学科、国别、古今等〕。
⑶次序安排〔照应论点〕；⑷判断论据能否证明论点；⑸补充论据〔要能证明论点〕。
C论证〔怎样证明〕⑴论证方法①举例论证〔例证法〕事实论据记叙②道理论证〔引证法和说理〕道理论据议论③比照论证〔其本身也可以是举例论证和道理论证〕④喻证法比喻⑵分析论证过程①论点是怎样提出的；②论点是怎样被证明的〔用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理〕；③联络全文的构造，是否有总结。
八年级语文第三单元-初中二年级语文试题练习、期中期末试卷-初中语文试卷_1
八年级语文第三单元-初中二年级语文试题练习、期中期末试卷、测验题、复习资料-初中语文试卷-试卷下载八年级语文第三单元测试答案一、语言运用（1——3题，8分）1、（1）去掉“一切”；（2）在“野生动物”后加上“的行为”。
2、（1）失败了别气馁，要着眼未来；成功了别骄傲，还是要着眼未来。
（2）不管是成功还是失败，都只能代表过去，要胜不骄败不馁。
3、做人要心胸豁达，心平气和。
（或做人不要心存猜忌，煞费苦心。
或：做人要心胸豁达，不要心存猜忌。
）二、课内阅读（4—10题，共15分）4、（略）5、毫不利己专门利人和对技术精益求精二个方面来揭示和阐述的。
6、最后一段是全文的总结，主要是阐述学习白求恩的深刻意义。
7、好处：对比方法的好处是，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要。
明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。
8、（1）连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。
（2）作者充分发挥“大有利于人民”这个意思，具体精微的分析阐述为五个方面，用五个短语“一个……的人”组成一组排比，议论得热情洋溢，诗意盎然，意味非常丰美，语气非常流畅，收束非常有力。
“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义，言之有序，立体感强，五个短语由短而稍长，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。
9、（略）10、（略）三、课外阅读（11—22题，共27分）11、探秘、过程、合作、成就12、只要能抓住“越是……越是……越要……”的句式进行仿写，语言通顺即可。
13、⑶大自然的奥秘能激发人们的好奇心；⑶科学始于好奇心；⑶科学探究（探索）是快乐的。
14、（1）人们在创造和工作的过程中感受到快乐和幸福，表明了科学的快乐在于过程。
（2）快乐与幸福主要取决于人的兴趣和价值观，而不仅限于财富，做一个科学家要有科学的价值观。
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八年级语文第三单元-初中二年级语文试题练习、期中期末试卷、测验题、复习资料-初中语文试卷-试卷下载－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－八年级语文第三单元测试卷一、积累和运用（1——3题，8分）1、下面这个病句有两不同的修改方法，请你改好它。
（每种改法只能改动一处，不得改变原意。
（2分）近日，有关部门发出紧急通知，严禁一切猎捕、出售、收购果子狸和其它野生动物。
修改（1）：修改（2）：2、阅读下面这个真实的故事，回答问题。
（4分）1954年，巴西足球队在世界杯上意外地输给法国队，与冠军失之交臂。
足球可是巴西的国魂。
球员们沮丧、懊悔，他们准备承受球迷的嘲笑、辱骂。
可是，当飞机降落时，眼前却是另一种景象：总统和两万名球迷默默地站在机场，人群中打着一条醒目的横幅：“这也会过去！”球员们顿时泪流满面。
4年后，巴西队不负众望，赢得了世界杯冠军。
在宏大而激动人心的欢迎场面上，人群中依然打着那条格外醒目的横幅：“这也会过去！”（1）前后两条同一内容的横幅各表达了什么意思？（2）从故事中你得到了怎样的启示？3、用一句概括下面这段话的中心论点。
（2分）一个好用心机的人容易产生猜忌，于是会把杯中映出的弓影误认为蛇蝎，甚至远远看见石头都会以为是卧虎，结果内心充满杀气；一个心胸豁达的人往往带着平和，即使遇见凶残得像老虎一样的人也会把他感化得像海鸥一般温顺，听到聒噪的蛙声也会把它当作美妙的乐曲，结果到处会是一片祥和之气。
二、课内阅读（4—10题，共15分）白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
每个共产党员都要学习他。
不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。
对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
初二语文上册期末知识点(第三单元)
初二语文上册期末知识点（第三单元）导读：初二语文上册期末知识点（第三单元）
◆教材分析
这一单元主要以建筑园林、名胜古迹为描写内容，所选的无篇文章中，既有规范的说明文，也有带有说明性质的小品文，可以相互比较学习，同时也使本单元不至于枯燥乏味。
《中国石拱桥》、《苏州园林》和《故宫博物院》都是比较典范的说明文；桥之美》是著名画家吴冠中的一篇美学小品；《说“屏”》简单介绍了屏风的功能与种类，对如今屏风的使用提出了批评。
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(完整版)部编版八年级语文上册第三单元基础知识测试题(含答案),推荐文档
部编版八年级语文上册第三单元基础知识测试题（含答案）部编版八年级语文上册第三单元基础知识检测试题一、积累与运用（26分）1.给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
（3分）不见xī（）月素湍绿潭（）夕日欲颓（）水皆piǎo（）泠泠作响（）互相轩邈（）2.下列加点词语解释完全正确的一项是（）（3分）A.至于夏水襄陵（升到高处）良多趣味（良好）B.五色交辉（光辉）负势竞上（凭借）C.晓雾将歇（休息）经纶世务者（筹划、治理）D.急湍甚箭（超过）盖竹柏影也（大概是）3.下列选项中，含有通假字的一项是（）（3分）A.两岸连山，略无阙处B.青林翠竹，四时俱备C.水中藻、荇交横D.实是欲界之仙都4.下列关于文学常识的叙述，有误的一项是（）（3分）A.《三峡》选自《水经注校证》，作者郦道元，北魏著名的地理学家。
B.《记承天寺夜游》的作者是苏轼，宋代文学家，“唐宋八大家”之一。
他与父亲苏辙、弟弟苏询并称“三苏”。
C.《使至塞上》的作者是王维，盛唐诗人，开创了水墨山水画派。
D.律诗一般分为四联，颔联和颈联的上下联必须是对偶句。
5.古诗默写。
（6分）（1）树树皆秋色，。
（2）几处早莺争暖树，。
（3）《使至塞上》一诗中，以传神的笔墨刻画奇特壮美的塞外风光的诗句是：，。
（4）《渡荆门送别》中，“，”两句运用拟人手法，深切达了诗人对故乡的热爱和依依不舍之情。
6.综合实践。
（8分）家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。
某校开展“优良家风，我传承的综合性学习活动，请你完成下列任务。
【寻家风】以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。
材料一在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世代长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。
这些大多是一家成一族的祖训。
材料二“如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
”——胡适《我的母亲》材料三“学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着迫求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭朴生活。
第三单元知识点梳理基础练习类文阅读八年级语文上册单元知识点梳理与期中期末备考训练
八年级上册语文知识点梳理（第三单元）第10课三峡重点字音阙处（quē）襄陵（xiāng）绝巘（yǎn）属引（ zhǔ）沿溯（sù）飞漱（shù）曦月（xī）急湍（tuān）长啸（xiào）重岩叠嶂（zhàng）文学常识郦道元（约470～527)，字善长，范阳涿县人。
北魏地理学家。
他酷爱自然，注重实地考察和调查研究，著有《水经注》这一具有文学价值的地理著作。
背景资料本文节选自《水经注校正》卷三十四。
郦道元所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。
全书详细记载了一千多条大小河流及有关历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值，对研究我国古代的历史和地理都具有重要的参考价值。
文章主题本文以凝练、生动的笔墨，写出了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
理解性默写1.分别写出《三峡》中描写春、夏、秋、最具有特色的句子。
春冬：清荣峻茂，良多趣味。
夏：夏水囊陵，沿溯阻绝。
秋：晴初霜旦，林寒涧肃。
2.《三峡》中与李白《朝发白帝城》有异曲同工之妙的句子是：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
3.描写泉水瀑布句是：悬泉瀑布，飞漱其间。
4.文中用“重岩叠嶂，隐天蔽日”描绘了山形的挺拔险峻，用“林寒涧肃，常有高猿长啸”写尽了深秋的凄婉幽美。
5.描写三峡群山连绵不断的句子是：两岸连山，略无阙处。
6.侧面烘托三峡山势险峻的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。
7.描写夏季水势大，交通被断绝的句子是：夏水襄陵，沿溯阻绝8.总括三峡春冬之时景色的句子是：清荣峻茂，良多趣味。
11.烘托三峡秋景凄凉的语句是：空谷传响，哀转久绝。
14.15.“空谷传响，哀转久绝”与前文的“高猿长啸、属引凄异_”一句相照应。
16.用比较的方法表现夏水迅疾的语句：虽乘奔御风，不以疾也。
重点句翻译（1）重岩叠嶂，隐天蔽日。
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初二语文上学期第三单元知识归纳-初中二年级语文试题练习、期中期末试卷、测验题、复
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初二语文上学期第三单元知识归纳
一、说明文的相关知识
1、科技说明文：又称科学小品，主要是解说、介绍科学技术的说明文。
它具有知识性、科学性、生动性（趣味性）等特点。
2、说明顺序。
常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种。
逻辑顺序即按照人们认识事物的规律安排说明顺序。
逻辑顺序通常包括以下几种情况：从原因到结果或从结果到原因；从现象到本质或从本质到现象；从概括到具体或从具体到概括；从主要到次要或从次要到主要；从特点到用途或从用途到特点；整体到部分或从部分到整体；从内因到外因或从外因到内因等。
3、说明文的总体结构，大体可以分为三个部分：引出说明对象，阐说说明对象，总结说明对象。
二、语法知识
1、句子的用途有四种，即陈述句，疑问句，祈使句和感叹句。
2、陈述句有肯定和否定两种情况；祈使句分为要求和禁止两种。
注意表示请求的祈使句可以用疑问句的形式，这样可以把话说得更委婉些，带有商量的语气。
如“把你的钢笔借我用一下好吗？”
三、相关课文内容
《食物从何处来》
1、文章的标题以疑问句的形式来点明主要内容，引起读者的注意，作者按照“总—分—总”的顺序介绍了生物获取食物的两种途径和方法。
2、给课文中的几个概念下定义。
食物：食物是一种能够构成躯体和供应能量的物质。
光合作用：绿色植物利用太阳光能，把二氧化碳和水合成为含有高能的有机物质，同时由气孔放出氧，这个过程就是光合作用。
3、课文先着重说明自养，再略写异养，因为自养是异养的前提和基础；详写自养，因为绿色植物的光合作用是一个极其复杂的过程。
4、极个别的细菌能不依赖阳光而靠化学能来合成食物，“极个别的细菌”指的是土壤中的硝化细菌。
《时间的脚印》
1、课文标题运用的拟人化的手法，这篇课文通过分析岩石记录时间的特异功能，告诉我们大自然中处处都潜藏着时间的踪影。
2、课文开头引用高士其的诗《时间伯伯》是本文的题记，用拟人化的手法交待了时间在历史的每一个时代都留下了深深的足印。
3、注意课文中一些单句成段的作用：有的提问引出下文，引起读者注意；有的总括下文；有的总结上文；有的承上启下。
《气候的威力》
1、本文向我们介绍了南极恶劣的气候条件，说明了南极大陆是影响全球气候变化的关键因素。
2、本文运用了大量的比喻句，化抽象为形象，深入浅出，将说明的问题具体化、形象化，便于读者理解。
3、南极气候的主要特点是：风速大，气温低，气候变幻莫测。
《漫话小行星》
1、作者卞德培，科普作家。
2、文题中的“漫话”是不受约束，随意谈的意思，点出了文章的体裁属于随笔类的说明文。
本文说明了小行星的发现史和命名方法及小行星存在的位置和原因。
3、本文写发现小行星过程的两个细节：一个是1号小行星的发现，让读者油然而产生敬意；另一个是“中华”小行星的发现，前后近60年，不仅说明了我国天文学家张钰哲的执著精神，
而且也使读者产生了民族自尊感，产生了强烈的爱国意识。
4、相关的一些常识。
张衡：东汉天文学家、文学家，制造了浑天仪（演示天象）和候风地动仪（测验地震）。
祖冲之：南北朝时期数学家、天文学家，编制了《大明历》。
一行：唐朝僧人，天文学家，编制了《大衍历》。
郭守敬：元代天文学家，编定了《授时历》。
《恐龙无处不有》
1、作者阿西莫夫，美国天文学家。
2、本文依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说，说明了不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或新的结论。
3、本文给我们带来一些启示：各门科学都是互相联系，互相促进的。
比如，要想学好语文，不仅要看文学方面的书，还要认真学习政治、历史、生物、地理等学科，只有这样，才算树立了大语文的观念，为将来更好地工作打好基础。
否则，不会融会贯通，一身书呆子气，将会被现代社会所淘汰。
《被压扁的沙子》
1、“被压扁的沙子”是二氧化硅（非常纯的沙子）处在超高压的状态形成的，叫做“斯石英”。
2、本文通过“被压扁的沙子”反思，证明外星撞击地球导致了恐龙的灭绝。
表明了不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或新的结论。
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