八年级语文上册作文指导课复习教案新人教版
八年级语文上册 作文 学写说明文教案 新人教版
八年级语文上册作文学写说明文教案新人教版教案章节：第一章至第五章第一章：说明文写作概述1.1 教学目标让学生了解说明文的定义和特点培养学生对说明文写作的兴趣1.2 教学内容说明文的定义和特点说明文写作的基本要求1.3 教学步骤1.3.1 导入：引导学生回顾之前学过的说明文，让学生分享自己对说明文的认识1.3.2 讲解：详细讲解说明文的定义和特点，强调说明文写作的重点和难点1.3.3 示例：分析一些优秀的说明文作品，让学生了解说明文写作的技巧和方法1.3.4 练习：布置一道说明文写作的练习题，让学生动手实践第二章：说明文写作的准备工作2.1 教学目标培养学生收集和整理资料的能力培养学生观察和分析问题的能力2.2 教学内容说明文写作前的准备工作资料的收集和整理方法2.3 教学步骤2.3.1 导入：引导学生认识到说明文写作需要充分的准备工作2.3.2 讲解：详细讲解说明文写作前的准备工作，包括选题、收集资料、整理资料等2.3.3 示例：展示一些成功的说明文作品，让学生了解作者是如何进行准备的2.3.4 练习：布置一道说明文写作的练习题，要求学生在课下进行充分的准备第三章：说明文写作的技巧和方法3.1 教学目标培养学生运用恰当的说明方法表达事物的特征培养学生运用生动的语言描绘事物的形象3.2 教学内容说明文写作的技巧和方法说明方法的运用和语言的运用3.3 教学步骤3.3.1 导入：引导学生了解说明文写作的技巧和方法的重要性3.3.2 讲解：详细讲解说明文写作的技巧和方法，包括说明方法的运用和语言的运用3.3.3 示例：分析一些优秀的说明文作品，让学生了解作者是如何运用技巧和方法的3.3.4 练习：布置一道说明文写作的练习题，要求学生在写作中运用所学的技巧和方法第四章：说明文的语言和表达4.1 教学目标培养学生运用准确的语言表达事物的特征培养学生运用恰当的修辞手法增强文章的表现力4.2 教学内容说明文的语言特点说明文的修辞手法4.3 教学步骤4.3.1 导入：引导学生认识到说明文的语言和表达的重要性4.3.2 讲解：详细讲解说明文的语言特点和修辞手法，强调准确性和表现力的结合4.3.3 示例：分析一些优秀的说明文作品，让学生了解作者是如何运用语言和表达的4.3.4 练习：布置一道说明文写作的练习题，要求学生在写作中运用准确的语言和恰当的修辞手法第五章：说明文的结构和布局5.1 教学目标培养学生构建合理的说明文结构培养学生恰当的布局安排5.2 教学内容说明文的结构特点说明文的布局方法5.3 教学步骤5.3.1 导入：引导学生了解说明文的结构和布局的重要性5.3.2 讲解：详细讲解说明文的结构特点和布局方法，强调逻辑性和条理性5.3.3 示例：分析一些优秀的说明文作品，让学生了解作者是如何构建结构和布局的5.3.4 练习：布置一道说明文写作的练习题，要求学生在写作中注意结构和布局的合理性第六章：说明文写作的修改和润色6.1 教学目标培养学生对说明文作品的自我审查能力培养学生修改和润色文章的能力6.2 教学内容说明文写作的常见问题修改和润色文章的方法6.3 教学步骤6.3.1 导入：引导学生认识到修改和润色对于提高文章质量的重要性6.3.2 讲解：详细讲解说明文写作的常见问题，以及如何进行修改和润色6.3.3 示例：分析一些需要修改和润色的说明文片段，展示修改过程6.3.4 练习：学生在课堂上完成一篇说明文的初稿，课后相互交换并修改润色第七章：说明文的评价与反馈7.1 教学目标培养学生对说明文作品的评价能力培养学生接受反馈并改进文章的能力7.2 教学内容说明文评价的标准接受反馈和改进文章的方法7.3 教学步骤7.3.1 导入：引导学生了解评价说明文作品的重要性7.3.2 讲解：详细讲解说明文评价的标准，以及如何接受反馈和改进文章7.3.3 示例：评价一些说明文作品的优缺点，给出改进建议7.3.4 练习：学生分组评价彼此的说明文作品，并给出建设性反馈第八章：说明文写作的拓展与提升8.1 教学目标培养学生创新思维和探究能力培养学生提升说明文写作水平的能力8.2 教学内容说明文写作的拓展方向提升说明文写作水平的策略8.3 教学步骤8.3.1 导入：引导学生了解说明文写作的拓展和提升空间8.3.2 讲解：详细讲解说明文写作的拓展方向和提升策略8.3.3 示例：分享一些创新性强、写作水平高的说明文作品，以供学习借鉴8.3.4 练习：学生自由选择一个拓展方向，尝试创作一篇具有创新和探究性的说明文第九章：说明文写作的综合训练9.1 教学目标培养学生综合运用说明文写作技巧的能力培养学生独立完成说明文写作任务的能力9.2 教学内容综合训练说明文写作技巧独立完成说明文写作任务9.3 教学步骤9.3.1 导入：引导学生认识到综合训练说明文写作技巧的重要性9.3.2 讲解：详细讲解如何综合运用说明文写作技巧，以及如何独立完成写作任务9.3.3 示例：分析一些综合运用说明文写作技巧的优秀作品，供学生学习参考9.3.4 练习：学生自主完成一篇综合运用说明文写作技巧的作文10.1 教学目标培养学生对说明文写作的持续兴趣和热情10.2 教学内容对说明文写作的持续兴趣和热情的培养10.3 教学步骤10.3.3 示例：学生分享自己在说明文写作过程中的心得体会，以及今后的写作计划重点和难点解析在上述教案中，有几个关键环节需要重点关注。
【最新】初二八年级语文上册第一学期教案第3单元 同步作文指导 -人教部编版.doc
第三单元同步作文指导学习描写景物【导学目标】1．运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物。
2．经典美文的赏析与学生习作的分析相结合，调动学生的想象与联想能力。
3．感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。
【课时计划】2课时，第一课时完成写作指导，第二课时学生写作实践，集体评议。
学法指导一：【多选角度，描绘立体图画】自然景物有颜色、味道、质地、形状等各方面的特征，而要把它展示出来，给读者立体的感受，就要善于多角度描写，从不同的侧面入手描绘。
如在写景时，很多人只习惯于描绘看到的事物，这样难免单调。
其实，我们不妨充分调动听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官，从多个角度描写景物，从而构建一幅立体的图画，带给读者真切的感受。
学法指导二：【善用修辞，绘出景物的个性】修辞好比语言的调色板，在描绘景物时，巧妙运用比喻、拟人、排比、对比等修辞方法，不但可以增强语言的表现力，而且能突出景物的个性特征。
学法指导三：【寄寓深情，增强景物的魅力】写景不能呆板地对景物进行介绍说明，要融进自己的感情，并以此来感染和启迪读者。
带着感情写作，就能给景物涂上一层鲜明的色彩，即使平凡的景物也会变得充满魅力。
学法指导四：【动静结合，写出景物的生气】自然万物，有的处于相对静止状态，有的则在不断地发展变化着。
因此，描写景物，既要写出静止时的优美景色，又要写出运动变化的动态美，这样文章才不会呆板沉闷、缺乏生机。
写这类文章，一般是先采取静态描写，然后再根据事件的发展和需要，进行动态描1写。
这样写，文章才会生动活泼。
精彩导入激发兴趣曾经有这样的故事，许多人读过朱自清先生的《荷塘月色》后，都到清华园参观，想一睹他笔下那迷人的景色，可惜却失望而归。
现实中的清华园显得是那样的平凡，那样的景致在哪里都能看到，可为什么在朱自清先生的笔下却显得如此的美呢？今天就让我们来学习如何多角度描写景物，并运用各种技巧和方法，提高我们写作的能力。
例文引路把握技巧品读经典，掌握写景的方法与技巧。
【精编】初二八年级语文上册第一学期教案第5单元 同步作文指导 -人教部编版.doc
第五单元同步作文指导说明事物要抓住特征【导学目标】1．明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2．能抓住特征对事物进行说明。
【课时计划】2课时，第一课时完成写作指导，第二课时完成学生写作，集体评议。
精彩导入激发兴趣一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。
这就告诉我们在描述一个事物时，要注意抓住事物的特征。
例文引路把握特点香烟的自白朋友，你一定认识我。
不信？请睁大眼睛瞧一瞧——瘦长而圆滑的身材，雪白的皮肤，戴一顶海绵帽子。
你说我是香烟？对了，在下正是。
(开头运用“外貌描写”写出了香烟的外部特征，语言幽默诙谐。
)我的“作用”确实不小。
人们参加社交活动少不了我，我成了男子汉“气派”的体现；平常办事少不了我，据说不管多难办的事，只要我出面准能成；提神醒脑开通思路也少不了我。
甚至只要一打开电视，就可以看到我的身影：屏幕上的那位作家，在昏暗的灯光下苦苦思索着，桌角的那只烟灰缸里满满堆积着我的残骸——一顶顶海绵帽子。
(第2自然段重点写香烟的作用。
)实际上，我是由烟草加工而成的，我的体内含有一种叫尼古丁的有毒物质。
可别小看它，我们兄弟20个所含的尼古丁量，足以毒死一头强壮的大公牛！人体一旦吸进50至70毫克尼古丁就会死亡。
虽然人们吸一支香烟吸收的尼古丁并不会达到使人立即死亡的地步，但长期吸取，就好像慢性自杀一样。
不但如此，我的体内还含有多种致癌物质。
据现代科学家分析，这些物质会促使人患肺癌、喉癌、食道癌等。
有调查数据表明，近年来我的主人们得肺癌的概率比普通人高10倍，得喉癌的概率比普通人高5.4倍，得食道癌的概率比普通人高3.4倍。
这些数字，也常常使我胆战心惊。
(第3自然段主要写香烟的内部成分，以及香烟的危害。
)1现在，我的外衣越来越精美，身价也越来越高了。
人教版语文八年级上册复习的教案文档参考五篇
人教版语文八年级上册复习的教案文档参考五篇利用教案准确把握教材的重点与难点，进而选择科学，恰当的教学方法，有利于教师科学，合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
下面小编给大家带来关于初中八年级语文教案，方便大家学习。
初中八年级语文教案1《桃花源记》教学目标：1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，积累文言字词;理清文章的叙事线索，理解课文内容。
2、过程与方法目标：在诵读的基础上，感受桃花源的美，描绘桃花源的美。
3、情感态度与价值观目标：体会作者对“桃花源”的理想社会的描述，认识其对美好社会的向往和追求。
教学重点：感受桃花源的美，描绘桃花源的美教学难点：理解作者笔下的理想社会及作者寄托的思想感情。
教学过程：一、创设情境，导入新课首先，看PPT欣赏图片。
同学们，当你们看到这样的美景时，脑海中会想到哪个成语?(引出“世外桃源”这个成语)“世外桃源”这个成语是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。
现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。
二、初读课文，整体感知1、学生分享交流——了解作者及写作背景陶渊明，东晋诗人，字元亮，名潜，世称靖节先生，因其宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。
本文大约写于宋永初二年(421年)，陶渊明约57岁。
他既拒绝过东晋政权的征召，又复拒绝同刘裕的宋政权合作，而以《桃花源诗并记》寄托了自己的社会理想。
2、字词正音豁然开朗huò屋舍俨然shè yǎn阡陌qiān mò黄发垂髫tiáo便要还家yāo诣太守yì3、朗读感知范读课文，清楚、流畅。
清楚：句读分明，节奏合理，语速适中。
流畅：语句流利，音韵铿锵。
4、了解文章文章是的叙事线索是什么?明确：发现桃花源——进入桃花源——访问桃花源——离开桃花源——寻找桃花源三、细读课文，质疑探究第一节：发现桃花源1、渔人怎样发现桃花源的?2、桃花林里的自然景色如何?景物描写有何作用?明确：为写渔人进入桃花源渲染神秘气氛，也为写桃花源的美好作了铺垫3、如此奇异幽雅的环境，假如你来到这里，你会有何感想?你又有何推断呢?明确：有山有水，人杰地灵。
人教版八年级上第一单元作文教学指导教案
作文（一）（总第7-8课时）第一课时作文评分细则（一）等级评分表注意：1.基础等级评分以题材、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
符合文体要求，指符合学生选定的文体要求。
2.发展等级平分依据14个评分点，不求全面，以突出点按等评分，直至满分。
3.确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。
（二）操作细则1.基本分的作文文章在基本切合题意的前提下，达到“三基本”（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求，可视具体文章在73分左右赋分。
在此基础上，每有一个亮点，就应该上浮5分，最高可达到满分。
2.优秀作文评分时应注重作文的语言和情感。
构思上没有特色且语言贫乏的文章原则上控制在基本分或基本分以下。
对有比较真切的生活体验，富有真情实感或真知灼见的文章在赋分上适当上浮。
记叙文应对以下几方面给予关注：构思与行文能始终扣住题目，或人物、故事有独到之处，叙写自己的真切感人的生活故事，能将叙写对象的个性特征和丰富性叙述得生动感人，语言有文学色彩，表达有明显特色。
议论文应对以下几方面给予关注：观点独到，说理辩证，论据分析透彻，论证有层次感，语言表达富有逻辑性。
能分层次展开论述，层层深入，引例鲜活富有特色，语言表达富有文采。
独具慧眼，抓住某个不为多数人发现的议论点，条分缕析，鞭辟入理，发人所未发。
观点虽不够新颖独到，但在举例与论证上显示了论说的智慧，或能把比较质朴的论点阐发得生动形象，富有情韵和文采。
3.中等以下作文⑴如果文章只是平面展开，语言表达一般，原则上不超过75分。
⑵看上去有几个层次，其实只是事例的罗列或情节的铺排，相当于一大段，原则上不超过70分。
⑶虽然有几个部分，有观点有例证分析，或虽有完整故事叙述，但明显与题目没有关联，只是语言形式上强行贴上标签，最高分不超过6 1分。
⑷确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过2 0分，内容基本相同的不超过15分。
⑸文体写错的上限为50分。
广东省深圳市八年级语文上册 成长类作文阅读与写作指导复习讲义 新人教版
精讲：如何扣题体现“成长”？ 在哪点题？怎样点
题？
多个选材示例 作文7. 《在词中成长》
开头：我，是在词的滋润中长大的。 2段：这是小学的一篇课文，我至今还记得当初的景象…… 3段：那是一个不同于现实世界的，一个美丽的桃花源。 4段：上初中以后，词便成了我对抗升学压力的“解忧剂”。 5段：享受着如此华美的辞藻的润泽，我是想不进步都难哪！ 6段：现在的我 …… 也可以用词来表达自己的情感…… 结尾：一转眼，我与词已相伴走过八载春秋，这是多么可贵的 缘分！词，你不仅像春雨一样滋润了一颗幼小的种子，让她发 芽，我相信，你也将伴我诗意成长。
迷恋小说——点题 提示：时间顺序，写出具体书籍和感悟 7、在词中成长 点题——邂逅于《渔歌子》——解忧剂公
交车背诵——自己写作词——点题 提示：逐层深入
8、在挫折中成长 点题——我的渺小微弱但不屈服——成绩
的飞跃——点题
提示：语言顺畅，但题材太简单
9、在尝试中成长 点题——第一件事突出勇气——过渡——
在哪点题？（结构）——结尾点题；中间围绕“挑战控 制情绪”的前、时、后四次点题！
成长类学生作文
1、在“四部车”里成长 题记——学步车努力——滑板车技巧——手
推车自信——自行车忍耐——总结
启示：找到合适的线索
2、在一石承诺中成长 点题——几件事情——分别思念——点题
提示：语言美，不易模仿
3、在挑战中成长 景物——情绪化管理——控制情绪后的变
第二件事突出自信——点题 提示：结构清晰、容易模仿 10、在坚持中成长 点题——我练琴烦闷想放弃——比赛带给
我的震撼——点题 提示：前后对比，突出个人独特经历
学习小结：本节课你有哪些收获？
在哪点题？（结构）——首尾点题呼应；中间按时间顺序 三次点题！
人教版八年级语文上册教案：第一单元同步作文指导
人教版八年级语文上册教案：第一单元同步作文指导
第一单元同步作文指导
新闻写作
一、文题展示小试牛刀
你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，最近发生了什么特别的或者有意思的事情？尽可能多方调查、采访，采集相关信息，写一则消息。
不少于500字。
【思路点拨】
1．审题：注意题目限定了文体——消息，也限定了选材的范围——你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，要从这几个方面来思考选材。
2．选材：可以选择班上或学校近期开展的各类活动，如体育活动、科学探究活动、文艺会演活动等；社区、村镇等开展的各种特别的或有意义的活动等。
3．写法：按照消息的基本结构布局谋篇，结构要完整，中心事件要突出，语言要简洁，必要时可以交代一下背景。
【写法指导】
1．标题：标题是消息的眼睛。
要让别人关注你的报道，标题就一定要醒目，特别是主标题，要让人看后一目了然。
消息标题的要素必须包括何人(何物)做何事，语言必须简洁准确。
八年级语文上册第二单元同步作文指导学写传记教案新人教版(含试卷)
第二单元同步作文指导学写传记1．知识与技能目标：掌握人物小传的基本特点和写法。
学会写简单的人物传记。
2．过程与方法目标：培养学生的创新意识。
3．情感态度与价值观目标：感受人物带来的正能量，提高自身素养。
学习刻画人物的方法。
讲授法、练习法。
课件。
一、精彩导入激发兴趣有同学问：“什么是人物传记？是不是写人物事迹的文章都是人物传记啊？”带着这个问题，我们今天不妨在课堂上先交流一下，然后说一说人物传记有什么特点。
二、例文引路感受特色母亲小传生活中总会有一些人深深影响着我们。
在我的生命中，那个影响我一生的人便是我的母亲。
我特别爱在闲暇时缠着她，听她讲述过去的故事。
儿时轶事我的母亲出生于××市。
小的时候，家里还算富裕。
但是因为那个时代孩子多，母亲又是大姐，所以她的童年自然就不太平静了。
那还是一个重男轻女的年代，在乡下尤为严重，一般的家庭是不会让女孩子读书的，长到十岁左右就要下地干活。
而母亲发誓要读书，于是凭着韧性，始终在学校名列前茅，老师也不断上门劝说，就这样坚持读完了初中，并以优异的成绩考入当地的一所重点高中。
入学通知书已经下来，但是那年外公患病，家中困难。
为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业，年仅十五岁的母亲挑起了生活的重担。
创业艰辛等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找工作。
因为学历只有初中毕业，母亲找到的也就只有保洁员、营业员等工作。
尽管每天工作时间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后便升职做到了推销经理，也就在这时，她认识了我的爸爸。
他们彼此欣赏，互相照顾，于是一年后他们结婚了，第二年，又迎来了我的出生。
良师益友渐渐地，我可以上幼儿园了，母亲又出去工作了。
再后来，我读学前班了，开始有了学习任务。
从此，母亲又多了一项使命：陪读。
十几年来，她只要不上班，就会和我一起做功课，帮我复习；后来她感到实在没有能力辅导我了，就默默地坐在我身边，看着我做功课，在我需要的时候陪我聊聊天、递一杯热茶。
八年级语文上册作文指导课复习教案新人教版
八年级语文上册作文指导课复习教案新人教版作文指导教案内容：写自己最熟悉、最动情的东西【教学目标】1．让学生学习根据表达思想感情的需要选择材料。
2．训练学生如何将纷繁复杂的材料写成一篇生动的记叙文。
【教学重点】让学生了解写作时要注意客观材料的选择，应选择自己最熟悉的人、事、物、景，主观感情的抒发应是自己的真情流露。
【教学难点】启发学生拓展思路选择材料，布局谋篇生动的记叙文的写作。
【教学方法】师生互动学习法。
【课时安排】 1课时【教学程序】一．激趣导入，调动情感，活跃氛围。
同学们：如果大家有一双发现美的眼睛，那么同学们可以毫不含糊的说：美就在我们同学的身边。
有一首歌曲的名字是“爱你没商量”，我盗用一下，改为“喜欢作文没商量”，请同学们大声的说一遍：“喜欢作文没商量！”随即板书课题：写自己熟悉的东西二、习作指导（一）（重点的突破）1.教师引导学生回忆课文，明确作文要写自己熟悉的东西。
我们学习了鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》，文章真实地再现了鲁迅先生儿时的乐园--百草园，使我们获得了美好、愉悦的审美感受。
鲁迅先生是怎样描绘这个儿时乐园的呢？（学生回答后教师补充：那里有碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，鸣蝉长吟，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子，油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲藤、覆盆子……）教师问：如此细致的描写是建立在什么基础上的呢？学生答：鲁迅先生熟悉那里的生活，百草园中的一草一木，都是那样亲切与熟悉，所以写起来充满了无尽的童趣。
面对我们大家再熟悉的班主任老师，大家的第一感觉或者说是第六感觉是什么？学生回答：美丽。
（教师随即板书：外表美丽）那么请一位同学描述一下，老师是怎样的美丽？学生回答，老师补充：我最欣赏的是老师脸上灿烂的笑容和非凡的气质。
请同学们看我的描述：每逢高兴的时候，老师的脸上露出的笑容就像她的名字一样有如骤雨初歇时的朝阳，艳丽无比，灿烂极了！她的气质是如此的摄人心魄，犹如天际边飘忽的一抹淡淡的云裳。
新人教部编版八年级语文上册—作文教案
八年级作文教案【训练题目】以“成长的滋味”为题写一篇不少于600字的文章。
【写作指导】成长，是一个与我们息息相关的话题。
成长的感受，也是千姿百态，丰富多彩的，就像一棵小苗长成大树，有阳光雨露，也有风吹雨打，有欢乐甜美，也有困惑痛苦。
要写好这个作文题，应该注意以下几点：一、先审好题，明确题眼是“滋味”，即要把滋味写出来。
二、要写自己对生活的真实感受，不管这种感受是苦涩甜蜜的，还是欣喜惊奇的。
三、要有典型的材料，从材料中自然生发感受，诉说自己对成长的真切体会。
要善于从平凡普通的生活中，观察出对生活的认识，对成长的感受。
你可以议论，表达你对成长的思考；你可以记叙，诉说你的一段成长的故事；你可抒情，抒发你对成长的感受……【升格示例】成长的滋味成长是大家共同品尝过的一种人生岁月，酸甜苦辣咸，五味皆全，仔细一品，却发现原来还有一番不同的滋味涌上心头，那就是成长是一种幸福。
从出生到学会说话，成长总寸步不离地跟着我。
学会叫妈妈时，母亲那和谐的脸上挂着笑容；当我学会穿衣服，爸爸慈祥的脸上显视出那高兴的样子，然后说：“我的乖女儿长大了，不在需要我为她穿衣服了！”直到捧着那厚厚的字典查阅那生字生词；直到笨手笨脚把那咸不可入口的土豆丝端上饭桌，我都能听到母亲、父亲那带着喜悦的口中说出：“乖女儿，终于长大了。
”我，长大了，能让日夜操劳的母亲开心的笑一笑，能让日夜奔波在外，而不能按时吃饭的父亲歇上一歇。
母亲的微笑是她的幸福，也是我的幸福，父亲喘息的平缓便是我的成功。
于是，我说！成长是一种幸福。
从小时候，就不愿喝牛奶，童年的想法是不愿和牛宝宝争一个好妈妈，孩提时，看见别人采摘那漂亮的花，就会心疼，天真的念头是花儿也知道疼痛；自小就不明白天上为什么会掉下小水滴，是不是它哭了，鱼儿为什么总生活在水里，而不被呛死……自小说喜欢揣摩世界上的一切一切，满脑子充满稀奇古怪的问号，于是搂着爸爸的脖子，问一大堆一大堆的为什么，缠着放学回家的小姐姐问那些为什么……但随着年龄的增长，一个个问题解决了，我体会到了成长的快乐。
人教部编版语文八年级上册第三单元写作(教案)
-个性化表达的培养：每个学生都有自己独特的表达方式，难点在于如何帮助学生找到并强化自己的个性化表达。
-解决方法：通过小组讨论和同伴评价，让学生相互启发，教师针对性地给予指导，帮助学生发现并坚持自己的写作风格。
-审美能力的提升：学生往往对文章的美感把握不足，难以从审美角度评价和提升自己的作品。
总之，今天的课堂让我看到了学生的进步，也让我认识到了自己在教学中的不足。在今后的工作中，我将继续努力，结合课本内容，探索更多有效的教学方法，帮助学生在写作中找到自己的声音，展现自己的风采。
人教部编版语文八年级上册第三单元写作(教案)
一、教学内容
本节课我们将依据人教部编版语文八年级上册第三单元的写作要求，进行深入的写作训练。教学内容主要包括：
1.研读单元内各篇课文，提炼文章的写作技巧和表达方式。
-《背影》中的细腻情感描写；
-《安塞腰鼓》中对民俗风情的生动刻画；
-《大自然的语言》中的说明方法和逻辑结构。
-解决方法：教师需提供优秀的文章范例，引导学生从语言、结构、情感等方面进行审美品鉴，培养他们的审美能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是“我的成长故事”写作这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在成长过程中有没有遇到过特别难忘的事情？”这个问题与我们将要学习的写作内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将成长故事生动地表达出来。
5.培养学生的合作交流能力，在互评互改中学会倾听、表达、沟通，形成良好的团队协作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
八年级语文上册记事作文教案新人教版(最新整理)
记事作文教学目标：1.构建记叙文写作的框架2.学会写记事类记叙文——剔除抄袭,流水账两种坏习惯教学过程：记叙文写作初步——记事作文（一人一事与一人多事)写好记叙文,写好记事记叙文，应该分6大序列，6个知识点,进行序列性训练，以收系统之效.记事类记叙文教学单位的内容如下：6个方面：知识点：记叙文基本知识(记叙顺序）内容点:以见证人的身份叙述一件事.(客观）能力点:能按顺序写清楚一件事,力争做到有详有略。
(理解事件的轻重缓急，重要性递减原则) 过程点：明白写这件事的理由；列提纲；自主修改。
方法点：把细节写充分（动作慢镜头)；考虑插入心理描写素养点：做一个有心人；正确运用标点符号；写字要工整。
记事文章写作基础知识:什么是顺叙;怎样进行细节描写;怎样进行心理描写;第一人称“我”。
层次同事件发展的过程基本一致。
倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述.插叙,是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
描写方法:对症下药：针对大家写作中出现的问题，提出一个方法——摆脱三段式；切分过程；A.那么如何避免“三段式”呢？首先，要把中间叙事的自然段拆开成几个段落，一种方法是按照事情发生的起因，经过，高潮、结局来分段，不要把一整个事情仅仅用一个自然段来写.第二个方法还可以依据时间的推移来分段，时间发生转换时要另起一段，这样文章不仅仅在结构上显得自然顺畅，也更加富有层次性。
第三是依据地点的转移来分段，地点转换即另起一段,这样也能够使文章的结构更加清晰。
第四是根据情感的迁移变化划分段落，“文似观山不喜平”,一篇文章贵在富有情感的变化，情节曲折，引人入胜。
B.所谓“切分过程"就是把一件事切分成若干个步骤，切分要细，然后再分析各个步骤的是否重要，以确定记叙和描写的详略；“融入描写”就是在叙写每一个步骤时，重点描写人物的语言、动作、心理、细节等，描写环境和场景等。
作文辅导课教案（人教版八年级必修）
作文辅导课教案（人教版八年级必修）作文辅导课教案话题：希望 (2007.3)李彩平一、教学目的：1、让学生明白“话题作文”的写作要点；2、激发学生写作中寻找“亮点”的思维习惯；3、培养学生的写作兴趣，努力形成一定的写作技巧。
二、教学重点：让学生明白“话题作文”的写作要点；三、教学难点：激发学生写作中寻找“亮点”的思维习惯；培养写作兴趣，形成写作技巧。
四、教学过程：（一）导语：“看天空飘的云还有梦，看清风像白露吹散大雾，看昨天的岁月越来越远，昨天的曾经的我的微笑。
”大家知道这是韩国电视剧《大长今》的主题曲，它的名字叫《希望》。
同学们，会唱吗？（二）师生齐唱《希望》（三）师：是啊，白云有梦，飞鸟有梦，人非草木，谁人无梦？梦，也触发了中考命题人的思维，很多省市围绕“梦”出了话题作文。
2004年河南话题：信念与成功 2004年四川的材料作文：邱吉尔在牛津大学演讲：“我成功的秘诀有三个：第一是决不放弃，第二是决不放弃，决不放弃，第三是决不决不决不放弃。
以“成功的秘诀”为话题写一文章。
2004年福建话题坚持。
（四）明确这节课的目标：这节课我们来讨论以“希望”为话题的作文怎么写，希望大家畅所欲言。
（五）讨论问题：1．你一定会有许多希望，你最迫切的希望是什么呢？提示：a.当外国人把我们中国人称为“东亚病夫”的时候，鲁迅先生去仙台求医，希望能医治国人的病体。
当他在日本看到中国留学生不学无术，中国人被绑打而中国人还在大笑时，他决定弃医从文，希望用文学来唤醒沉睡的中国人。
先生用希望来表达爱国情。
b刘备成就帝业后，思贤若渴，三顾茅庐，希望得到诸葛亮这样潇洒得使群儒百口莫辩的弼士。
诸葛亮没有辜负他的希望，三气周瑜，七擒孟获，创造了经天纬地的大业。
2．学生谈希望。
如：希望友谊永存，希望亲情永驻，希望老师快乐，希望理想实现，等等。
3．总结第一个问题：立主题[ 通过什么表达什么主题？]4．讨论如何拟标题：如：《守侯希望》，《放飞希望》，《烟雨迷蒙寻希望》，《让流星漫天飞》，《打开希望之窗》，《母亲与希望》。
人教版八年级语文上册全册各单元作文指导教案及范文
人教版八年级语文上册全册各单元作文指导教案及范文
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八年级语文上册第一单元作文指导教案含范文
八年级上册第二单元作文指导优秀教案及范文11篇
八年级上册第三单元综合性学习教案及作文范文：说不尽的桥
八年级上册第四单元作文辅导教案：走上辩论台（含范文8篇）
八年级上册第五单元作文指导教案《莲文化的魅力》含范文6篇
八年级（初二）上册第六单元同步作文辅导教学设计：《怎样搜集资料》作文教案（含范文6篇）
年级语文,作文
呜呜有没有作业答案啊
有没有啊
有吗
这谁知道
..
希望能够用到，先谢谢了。
——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。
人教版八年级上册语文复习教案优秀5篇
人教版八年级上册语文复习教案优秀5篇精心整理人教版八年级上册语文复习教案，希望这份人教版八年级上册语文复习教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多人教版八年级上册语文复习教案资料，在搜索框搜索人教版八年级上册语文复习教案篇1《白杨礼赞》教学目标：1.朗读课文，依循抒情线索，理清文章脉络。
2.学习象征手法，认识托物言志。
3.体会烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。
教学重点：1.依循文章的抒情线索，理清文章脉络。
2.体会烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。
教学难点：学习象征手法，理解象征意义，认识托物言志。
教学创意：以读识文、以读悟情、以读会意。
教学流程：第一课时一、解题导入，铺礼赞之情(一)解题，定情感基调。
茅盾曾经写过一篇关于白杨的文章，就是我们今天要学习的第14课《白杨礼赞》(板书)。
看文章题目，大家认为作者对白杨树的情感是怎样的?你是从哪个词知道的?这个词是什么意思?明确：充满敬意的赞美。
礼赞。
崇敬和赞美。
(二)掠句，证情感深厚。
除了文题，文章中还有没有哪些句段直接表现了这种赞美之情?明确：第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
第8段：我赞美白杨树，就因为……第9段：……我要高声赞美白杨树!(三)诵读，展情感浓郁。
第1段、第9段齐读，第4段、第6段、第8段指名读。
指导学生通过调整语速、重音、停连，用诵读展现作者对白杨树的赞美之情。
(四)问疑，理情感层次。
引导学生注意关键词，提问：从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，说明什么?明确：说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。
同时，更进一步说明作者对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬。
(设计意图：通过解说文题中“礼赞”的意思，明晰本文的情感——崇敬和赞美;由此引导学生找出文中直接表达赞美之情的文句，并在诵读中进一步体会赞美之情;再抓住关键词设疑，引导学生发现作者赞美白杨树时由浅入深感情递进的层次，既创意解读文本，又水到渠成地过渡到下一个环节。
新人教版八年级上(初二上)语文写作课教案、学案、备课资料(全套合集)
第一单元任务二新闻采访任务三新闻写作主课件配套教案教学目标：知识与能力：了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
过程与方法：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。
情感、态度与价值观：通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。
教学重点：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。
教学难点：通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。
教法学法：活动法，采访法，读写结合法。
教学课时：2课时教学过程：第一课时任务二新闻采访一、什么是新闻采访记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。
是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。
采访的手段用眼睛观察用嘴巴问用耳朵听用笔记录借助音像设备二、什么是新闻写作新闻写作，就是对新近发生的，有价值的事实的写作。
用文字或者声音、影像纪录资讯、表达意向真实的新鲜的有价值的三、采访与写作的关系（1）、只有采访没有报道，新闻活动就没有意义。
（2）、只有写作没有采访就是杜撰。
（3）、十份的新闻，七份靠采访，三份靠写作。
新闻采写，有句行话叫“成在写作，功在采访”。
即采访是第一位的，写作是第二位的。
采访是写作的基础。
记者就好比是工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品——新闻稿。
1．可见，采访的重要性。
所以说：想当好一名小记者，首先就要学会采访，然后写出真实的新闻报道。
四、采访前的准备和采访过程中应注意的细节1、采访前要精心准备：（1）明确报道思想正如我们学习语文课，每篇课文都有明确的中心思想一样，每篇新闻报道也都有自己的“中心思想”，新闻学里就称为“报道思想”。
简单说，“报道思想”就是新闻报道的目的。
初中语文人教八年级上册(统编2023年更新)作文教案2
运用
运用ppt演示文稿
课前
准备
从课文找寻典型材料，并制作ppt演示文稿课件。
教
学
目
标
知识与能力：1、了解动作描写的作用。
过程与方法：2、学习动作描写的方法。（重点）
3、指导学生掌握动作描写的技巧，并运用到习作中去。（难点）
情感态度价值观：4、培养学生认真观察的好习惯，并善于在细微的动作中捕捉写作灵感。
1、诗中描写慈母为即将远行的儿子缝制衣服的场景。
2、歌颂了深挚的母爱。
3、临行密密缝，意恐迟迟归。
4、密密缝。
▲引名人诗句导入新课，让学生明确训练重点，提高认识。
二、名段欣赏。选取课文中的片段，让学生了解动作描写的作用。
“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑（走）而去。
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。
——林海音《爸爸的花儿落了》
2、“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。
——张之路《羚羊木雕》
（五）巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
１、她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。
——周国平《白兔和月亮》
２、他在水上像一个车轮似的不停地旋转着，同时把自己的脖子高高地向他们伸着，发出一种响亮的、奇异的叫声——安徒生《丑小鸭》
朱自清《背影》
（二）选择准确的动词（这里的“准确”，包括两层含义：1、能体现人物特点；2、符合生活实际）
扫开一块雪，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一根长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
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作文指导教案内容：写自己最熟悉、最动情的东西【教学目标】 1．让学生学习根据表达思想感情的需要选择材料。
2．训练学生如何将纷繁复杂的材料写成一篇生动的记叙文。
【教学重点】让学生了解写作时要注意客观材料的选择，应选择自己最熟悉的人、事、物、景，主观感情的抒发应是自己的真情流露。
【教学难点】启发学生拓展思路选择材料，布局谋篇生动的记叙文的写作。
【教学方法】师生互动学习法。
【课时安排】 1课时【教学程序】一．激趣导入，调动情感，活跃氛围。
同学们：如果大家有一双发现美的眼睛，那么同学们可以毫不含糊的说：美就在我们同学的身边。
有一首歌曲的名字是“爱你没商量”，我盗用一下，改为“喜欢作文没商量”，请同学们大声的说一遍：“喜欢作文没商量！”随即板书课题：写自己熟悉的东西二、习作指导（一）（重点的突破）1.教师引导学生回忆课文，明确作文要写自己熟悉的东西。
我们学习了鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》，文章真实地再现了鲁迅先生儿时的乐园--百草园，使我们获得了美好、愉悦的审美感受。
鲁迅先生是怎样描绘这个儿时乐园的呢？（学生回答后教师补充：那里有碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，鸣蝉长吟，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子，油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲藤、覆盆子……）教师问：如此细致的描写是建立在什么基础上的呢？学生答：鲁迅先生熟悉那里的生活，百草园中的一草一木，都是那样亲切与熟悉，所以写起来充满了无尽的童趣。
面对我们大家再熟悉的班主任老师，大家的第一感觉或者说是第六感觉是什么？学生回答：美丽。
（教师随即板书：外表美丽）那么请一位同学描述一下，老师是怎样的美丽？学生回答，老师补充：我最欣赏的是老师脸上灿烂的笑容和非凡的气质。
请同学们看我的描述：每逢高兴的时候，老师的脸上露出的笑容就像她的名字一样有如骤雨初歇时的朝阳，艳丽无比，灿烂极了！她的气质是如此的摄人心魄，犹如天际边飘忽的一抹淡淡的云裳。
师述：老师的美丽令许多女同胞嫉妒这是情理之中的事，可是她还让我们这些同科的男同事的嫉妒，同学们能够猜到其中的一二吗？那就是她任教班的成绩第一名非她莫属，从来不谦虚的让我们尝试一下第一名的滋味。
同学们说说这其中的缘由何在呢？学生回答：工作负责，同学们喜欢她的语文课。
教师随即板书：内在美师问：请一位同学起来讲述一件老师工作负责的事实。
生答：老师家住学校外，但她总是第一个出现在教室，从不请假耽搁我们的一节课，作业批改认真——师述：上面大家列举了老师的很多值得写作的优点，但我想来想去，还觉得不够舒服，同学们光说老师的好处，但我觉得不尽然吧，比如前几天我在办公室碰见一个同学站在墙角处，在悄悄的流泪呢？这位同学能够站起来叙述一下事情的经过吗？生述，老师引导同学们分析材料的价值，随即板书：（严厉，耐心）2.教师举例，让学生明确作文要写自己最动情的东西。
师述：有了上面的材料，那么同学们如何将这些材料生动的表达出来呢？老师想将自己的写作体验毫无保留的告诉同学们。
教师朗读作文，学生思考：文章为什么写的这么生动？《开花的课桌》，文章是这样写的：有一天，我看到学生的课桌上插了一枝迎春，枝条上是繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。
教室里被映上了一层淡淡的暖意。
以后，打碗花、紫地丁、映山红、葛花……学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。
孩子们穿过乡间的羊肠小道来学校，路上只要一弯腰便能采一把花在手里。
这些乡里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们无忧无虑地吹着麦笛，摇着手里的野花，沿着弯弯的小路跑着跳着，到了学校，便把花插在课桌上。
有的孩子，还用细线把小花枝绑在铅笔上，看上去，他象是捏着花枝在写作业。
花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。
第一节是语文课，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放教科书的讲桌上，也插了几朵野花，循着缝隙，"长"满了青草、绿叶、小花。
那课桌仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。
我打开教科书，书页里也夹着一朵指甲般大小的紫色花。
我笑了，学生们也喜形于色。
我没有说什么，便开始讲课，其实不必说什么，那一笑，已使师生的心沟通了。
这一节课上的格外好，学生始终情绪高昂。
下课后，我拿着一枝淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，说："真是春天了，连咱们的课桌也都开花了！"学生大笑，欢呼起来。
这时一个调皮的男孩指着一个女孩子说："老师，她也开花了！"我一看，可不，她的小辫梢上，插了一枝粉红的野花。
学生们又是一阵击掌大笑。
在这开花的课桌间跺步，听着孩子们清朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。
春天是从孩子的身上产生，先染了他们的课桌，再染了我的讲桌，然后漫出窗子，染了山川、原野。
和孩子们在一起，就是和春天在一起。
我想起了一位诗人的诗句："孩子是春天的另一种姿势。
"身临授知求知的方舟（教室），面对朝气蓬勃的孩子，目睹课桌、讲桌上的野花，激情难抑，遂下笔成文。
身为教师的我，在想象的天空中翱翔，汇自然世态、人情于一室，集采花、插花、爱花于一桌。
于是文思喷涌，左右逢源，运笔随着激情驱动的喜悦感挥洒自如，下笔有神。
文章以"孩子是春天的另一种姿势"为纲来驾驭激情和所感，使之在教室里、在课桌上、在讲桌上、在孩子们的心灵上，表现出另一种更浓更深更有意义的春天美景，使感受美升华为思想美。
为什么我写的如此的好呢？（那是因为我写作的内容是我最动情的东西。
）教师点拨，学生回答后明确：写自己最动情的东西。
（二）．难点的突破 1。
师述：有了上面这些具体而又生动的材料，那么我们如何将这些材料连缀成文呢？又如何在文章中表达自己的写作意图呢？首先请大家听一段故事：有这么一则故事：有一个财主，家里开了一个酿酒的作坊，还喂了许多猪。
要过年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为来年讨个吉利。
秀才便写了如下一些字：“肥猪大如山老鼠头头死酿酒缸缸好造醋坛坛酸”由于当时没有标点，财主看后大发雷霆。
秀才连忙解释，并读了一遍，财主马上转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。
请问：财主大发雷霆是什么原因？秀才为什么让财主破涕为笑？2.在寻找答案的过程中，引导学生分析秀才写作这段文字的意图？明确：写作应该是具有其功利性的。
写作应该具有无穷的乐趣和快感。
3.师述：写作既然具有无穷的乐趣和快感，那么，我们同学们又何乐而不为呢？有的同学又开始犯愁了，我经常听同学说：作文作文，作的脑壳疼。
不用疼，老师告诉你们几招。
常言说：万事开头难。
作文难就难得开头，头开了，后面的问题就解决了。
请同学们集体背诵《从百草园到三味书屋》开头一段，看鲁迅先生是怎样开头的：学生背诵后，教师明确：文章开头运用了“比较”式的开头法。
随即板书：比较开头现在，老师作为我们的模特就坐在那里，你们是画家，我们如何画出这第一笔呢？请大家运用比较式方法开头。
学生习作，老师示范："教我们班课的共有八位老师，他们的眼睛我都熟悉，但最熟悉的还是教语文的老师的眼睛，她的眼睛能说话，还时时传递着感情的涟漪呢!"4.开头有了，就自然进入主体部分的描写，既然文章从眼睛画起，那么，我们就顺着这条线连接，初次看到她的眼睛，再次看到她的眼睛，重又看到她的眼睛。
文章以时间为序，层次就出来了，内容也就充实了。
5.师述：内容写完了，就必须结尾。
好的结尾，会使文章增色不少。
大家在观看电视节目时，经常发现，当运动员站在领奖台上时，手中总会拥有一束鲜花，歌唱演员站在台上演唱时，怀中总会揣着一包鲜花，那是观众对他们的奖励。
这样的奖励可以说是送花者对受花者的崇敬；也可以让受花者发自内心的感激。
那么，我们又何乐而不为呢？所以请同学们注意结尾是多么的重要。
常见的结尾方法很多，我在这里列举两种：一种是内容总结法；一种是主题升华法。
请同学们看我在这篇文章的结尾：浅浅的碧草生长着，青青的荷叶屹立着，晴朗的天空中野鹤引着诗情冲向碧霄。
书——我人生道路上的伴侣：愿携一缕春风，吹亮你的双眸；愿邀一弯新月，照亮你的面颊；愿掬一捧清泉，洗尽你的双臂。
这是内容总结法，在另外一篇文章，我则运用了主题升华法。
请看: 在这开花的课桌间跺步，听着孩子们清朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。
春天是从孩子的身上产生，先染了他们的课桌，再染了我的讲桌，然后漫出窗子，染了山川、原野。
和孩子们在一起，就是和春天在一起。
我想起了一位诗人的诗句："孩子是春天的另一种姿势。
"6.师述，文章写完了，必须给文章命一个题目，常言说的好：秧好一半谷，题好一半文。
请大家展现自己的才智，给我们今天所将的内容命一个合适的题目，并按照我们讲解的内容和思路连缀成一篇完整的文章。
7.学生习作，教师巡视，辅导。
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗。