《认识钟表》第一课时教学实录

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《认识钟表》教学实录

《认识钟表》教学实录㈠导入（听声音）1、考考同学们谁的反映最快？课件出示谜语“滴答滴答，滴答滴答…………会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

”。

2、在生活中你见过哪些钟表？3、钟表有什么作用？生：能告诉我们什么时间（时间就是财富，更是力量，只有拥有时间的人才能拥有一切）这节课我们与钟表交朋友，一起来认识钟表。

（板书课题）㈡自主探究，认识钟面师：同学们观察对于你们是必不可少，就如阳光、空气、水分对于事物之必不可少一样，那么观察是智慧最重要的能源，更是聪明的基础。

师：同学们观察自己的小闹钟，看看钟面上有些什么？然后在小组内交流讨论自己的发现。

生：汇报讨论结果（教师板书）。

生 1 ： 12 个大格。

生 2 ：数字 1 —— 12 。

师：引导学生有什么好办法记住它们的位置吗？（正上方、正下方、正左边、正右边）记住 12 、 6 、 3 、9 四个数字，就可画出它们的位置。

生 3 ：时针（长）分针（短）师：同学们观察非常仔细，你们太了不起了，那你们知道分针、时针是按什么顺序走的？生：拨动手中学具同同桌交流，按 1 、 2 …… 12 的顺序走的，（边拨边数，这是顺时针）。

㈢认识整时，交流方法师：同学们通过刚才的努力，印证了一句话：观察不仅可以获取知识，而且知识在观察中可以活跃起来。

师：出示课件，听，什么声音？原来是小明起床的闹铃响了，请看大屏幕，现在是什么时间？生： 6 时。

师：你是怎么知道的？师：出示 4 时（让学生自己动手拨），并在小组内说说是怎么知道的？师：出示 8 时，让学生说说是什么时刻，同时谈谈这个时刻我们一般该干什么？然后提问：你能用一句话说说看整时的方法吗？师小结：分针指 12 ，时针指几就是几时。

（板书： 7 时）请同学观察老师手中表的时间是几时呢？时针和分针有什么特点？师：同学们学习知识要善于思考、思考、再思考，请看大屏幕：除了墙上表之外，桌子是什么表？它表示什么时间？（板书：7 ： 00 ）师：学习这么长时间了，我们一起唱拍手歌。

一年级(上册)第七单元认识钟表第1课时课堂实录

课时1《认识钟表》课堂实录教学内容：人教版《数学》一年级（上册）第七单元《认识钟表》第一课时。

教学过程：一、认识钟面师：听一听，知道这是什么声音吗？生：是闹钟的声音。

师：同学们的耳朵真灵敏，对，闹钟的声音。

认识钟表（板书）师：说一说，钟在你心目中是什么样子的？生：圆形、正方形、长方形、椭圆形……师：在同学们的心目中闹钟的形状可多了，各种各样的都有。

师：看一看，钟面上的针是按什么方向转动的？生：向右转。

师：我们一起来看一看老师手上的闹钟，验证一下是按什么放向转动的。

结果是向右转的。

师：请同学们认一认，屏幕上的这个闹钟是几时？生：是7时师：从钟面上你了解到什么信息？生：有时针（又粗又短），有分针（又细又长）师：分针指到那里？时针指到那里？叫几时？生：分针指到12，时针指到7，叫7时。

师：这就是整时。

师：分针指着12，时针指着几，就是几时。

师：出示一个电子表。

问：是几时？生：是7时（普通记时法），也可以写成7：00（电子表计识法）。

师：普通记时法和电子表计识法它的写法上有什么相同与不同的地方。

生：前面是数字都相同，后面的写法不同。

师：出示3个钟，比一比：观察三个钟面，有什么相同或不同？生：相同的是，分针都指12。

不同的是，时针指的数字都江堰市不同。

师：分针指着12，时针指着几，就是几时。

二、拨一拨师：出示小明的一天，先说一说在什么时候他在做什么？生：7时小明在刷牙。

9时在读书。

10时在做运动。

12时在吃饭。

6时在看电视。

9时在睡觉。

师：同学们拿出你的学具闹钟，拨一拨上面的各个时间。

师：想一想：为什么同样是9时，小明做的事情却不一样？生：因为一个是白天的9时，一个是晚上的9时。

师：对，每天都有两个相同的时间，一个是白天，一个是晚上。

一年级数学认识钟表优质课公开课教案课堂教学实录 (9)

《认识钟表》【教学内容】：人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。

【教学目标】：1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。

2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。

3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。

【教学重难点】：认识钟面及整时【教学准备】：钟面模型、学生学具钟面、幼儿练习图纸、课件。

【教学策略】：动手拨一拨、小组合作交流【教学流程】：一、谜语导入1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.出示课件。

师说谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。

师：谁猜到了这是什么?生可能说：钟表师：小朋友们真聪明，（板书：钟表）钟表能告诉我们什么？生：时间师：生活中，能告诉我们时间的还有那些？生：手表，闹钟，电子表，手机……2、认识各种不同类型的钟表。

师：钟表王国里钟表的兄弟姐妹可多了，一起看看吧：（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）师：你们觉得钟表王国有趣吗？3、板书课题。

师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。

（板书课题：认识钟表）【设计意图】：抓住学生的年龄特征，以猜谜语为切入点，引发学生的兴趣，在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中。

二、自主探究：1、师：师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？同桌之间相互说一说。

师：谁来说一说。

生可能说：（1）形状是圆形的、方形的等（2）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。

（3）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。

【设计意图】：“认钟面”这一环节中，小组内观察闹钟的钟面上有些什么，人人都参与观察、表达、交流，感性地接触到钟面，然后在反馈中自由地说，尽情地说，再从小朋友自己的语言中拉出所要学习的中心内容。

《认识钟表》第一课时教学实录

师：哦，是竖写，对不对
生：对
师：嗯，真聪明，竖着写然后呢？
生：然后两个0
师：哦，两个0，这样子也表示什么啊？
生：表示7时
师：非常感谢这位同学，你们会了吗？
生：会
师：现在请同学们拿出抽屉里面练习纸，看哪位同学能找到它的好朋友，我发现这边同学的习惯非常好，连线是用尺子连的，做完了吗？
生：做完了。
师：同学们，请你告诉老师，这个几时？
师：对！就是7时。好，现在老师请同学们告诉你的同桌，你是怎样看的，开始。
学生同桌说看法。
师：我想请个同学汇报一下他是怎样看的？
生：分针指着12，时针指着7就是7时。
师：非常棒。同学们一起来说说，好吗？
生：分针指着12，时针指着7就是7时。
师：能把上面这句话完整地说一遍吗？
生：分针指着12，时针指着7就是7时。
生4：分针都指着12，这是它们都。。。。。？
生：一样的
师：一样的地方，对不对？
生：对
师：请你坐下，那么这里那钟表哪个是特别的？你说。
生：最后一个表是比较特别的。
师：怎样特别法？
生：因为分针和时针都指着12。
师：真的，太厉害了，你观察太仔细了。
师：你们听清楚他说的吗？
生：听清楚了。
师：这些钟表都能动吗？
生：4时
师：请你说，第一个是几时？
生：4时。
师：你是怎么看的？告诉同学们
生：分针指着12，时针指着4就是4时
师：同意吗？
生：同意
师：好。下面看第二个，请你说第二个是几时？
生：是11时。
师：11时。同意吗？
生：同意
师：同意的举手。
生：第三个是7时
师：同意的举手，请坐下。第四个，请你说

人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学实录.docx

认识钟表一、创设情境，诱发兴趣师：同学们，你们玩过猜谜语的游戏吗？今天老师给大家带来一首谜语歌，你听一听这是什么？（课件播放会响没有嘴，会跑没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡……）你们知道是什么吗？生：钟表师：大家真聪明，今天我们就一起来认识钟表。

（板书课题）二、自主参与，探索新知1、初步感知钟面师：你们知道吗，钟表王国的兄弟姐妹可多呢，想不想到钟表大世界去看一看？（课件出示各种不同的整时钟表）师：喜欢这些钟表吗？那你知道这些钟表能告诉我们什么呢？（时间；叫我们起床等）师：钟表的作用可大了，它们身上还藏着许多数学知识呢!不信，你瞧！（2）认钟面师：师：同学们，钟表王国里这些不同样式的钟表，它们都有一个相同或相似的钟面。

请大家仔细观察老师的这些钟面和你自己的钟面，看看钟面上都有什么？把你的发现先告诉给你的同桌，好吗？（从钟表大世界里隐去其他钟表，出示三个钟表）师：看，这对同位俩说完后坐的真端正，这是多好的学习习惯。

同学们看，老师这里有个钟面，这个钟面完整吗？生：不完整。

师：那它缺少什么呢？生:钟面上缺少2根针师：缺少什么样地2根针呢？生：它们是时针和分针。

师：你能介绍一下你说的时针、分针的样子吗？生：分针长长的，时针短短的。

师：这位同学大胆的表达的自己的想法，值得大家学习。

根据他的描述，老师把这2根针请出来，谁愿意再来介绍一下这2根针的样子呢？生：分针长长的细细的，时针短短的粗粗的。

师：你真棒，介绍的又清楚又完整。

大家看粗粗短短的是？细细长长的是？（课件闪动）我们认识了时针和分针，请大家给同位指一指、说一说自己钟面上的时针、分针。

学生同位交流。

师：钟面上现在有了针，还缺什么？生2：还有1到12,这12个数字。

师：哦，还有12个数字。

那这12个数字是怎样排列的？请你上来给大家指一指（找生上来指一指说一说）师：你真了不起，对钟面观察的非常仔细！同学们，钟面上一共有几个数？最上面的数是几？最下面的数是几？右边中间是几？左边中间是几？（课件出示）确定了3、6、9、12这四个数字，其他数字就可以按顺序依次排列。

《认识钟表》教学实录(含二个课时)

《认识钟表》第一课时教学实录教学内容:义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第七单元第84～86页。

教学目标:1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。

2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点:整时的认读方法。

教学难点:特殊时刻的认识、快到几时或几时刚过一点教具准备:多媒体课件，钟面教具、每个学生一个钟面。

教学过程：一、猜谜语，导入新课1、师：孩子们，今天老师带了一个好朋友跟我们一起玩，你们猜猜他是谁谜语：嘀哒嘀哒，嘀哒嘀哒，……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

师：猜猜它是谁？生1：钟表生2：时钟生3：闹钟师：太棒了，一猜就猜中了，没错，就是闹钟。

这节课我们一起来认识钟表。

（读课题）二、初步认识钟面1、师：闹钟带我们去参观它的钟表店。

（播放课件，出示各种钟表）师：这么多漂亮的钟表，你喜欢哪种？生1：我喜欢、、、、、、生2:我喜欢、、、、、、生3：我喜欢、、、、、、小结：每个孩子喜欢的钟表都不同，钟表有什么用呢？生1：可以看时间生2：钟表可以叫我们起床。

过渡：钟表的用处可大了，它身上还藏着一些小秘密。

2、认钟面师：请看你桌上的钟面，都有些什么？学生观察钟面，同桌说一说，指名学生说一说。

生1:钟面上有数字，还有两根针。

生2：钟面上有数字，数字从1到12，有时针和分针。

过渡：老师黑板上钟面没有数字和表针，你能帮老师找出来吗？3、捉迷藏游戏：认识钟面上各数的位置。

出示没有数字和表针的钟面。

让学生依次找出12、6、、9、3和其他数的位置，教师根据学生的回答在钟面模具上板书对应的数字；问：钟面上的数字是从（）到（）生：钟面上的数字是从（ 1 ）到（ 12 ）师：引导学生说钟面上有12个数字。

《认识钟表》课堂教学实录

《认识钟表》课堂教学实录《认识钟表》课堂教学实录淑燕1147由分享时间：2023-08-22 09:01:53 《认识钟表》是北师大版一年级上册的，快来跟小编一起感受一下这篇文章的魅力吧。

一、教材分析1、教学内容：北师大版数学一年级上册第八单元第一课时。

2、内容分析：本课的主要知识内容包括两个方面：一是知道钟表可以用来记时，初步认识钟面，认识时针和分针;二是会认读整时和半时，并学会整时和半时的表示方法。

本单元是有关钟表的第一次学习，为以后继续学习钟表进行铺垫。

3、学情分析：一(11)班的学生虽然在生活中会经常看到钟表，但他们对钟表并不熟知。

本班学生的基础一般，且本班学生的学习情况不稳定。

二、设计理念教学及学法：根据本节课知识的特点，学生已具备一定的知识基础;可以将探究性学习引入课堂。

因此本节课采用观察、探究、发现、总结教学模式，重点以引导学生为主，让他们能积极、主动的进行探索，获取知识。

三、教学目标：1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字;并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时和半时的两种表示方法。

2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

四、教学重难点教学重点：整时和半时的认读方法。

教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。

教具、学具准备：教钟面模型、PPT五、教学过程(一)、猜谜导入师：在上课之前，老师想让同学们猜一个谜语，看看哪位同学能猜出来。

(出示PPT 1)嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉，我们什么时候起，什么时候睡。

生：闹钟。

(多请几个学生回答)师：那我们来看看谜语的答案是什么(出示PPT：闹钟)(二)、互动新授1、认识钟面师：请同学们抬头看大屏幕，这时什么它像什么呢(出示PPT：钟面)生：闹钟师：它很像闹钟，但是它没有外壳，我们它叫做钟面。

人教版小学数学一年级上册认识钟表教学实录

《认识钟表》教学实录一、谜语导入师：今天老师要带来一位新小朋友与你们认识，喜欢吗？（喜欢）瞧，他来了。

（课件出示小明）。

请掌声欢迎，并和小明打招呼“嗨!”。

（课件展示情景图）小明和大家招手，并说：认识你们很高兴！今天来时我还特意带上了我的好朋友，请大家猜猜是什么？出示谜语并伴有闹钟的滴答声：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。

师：你们知道小明的好朋友是谁吗？生：闹钟！师：恭喜你们猜对了！师：闹钟有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，让我不迟到。

生2：它可以催我上床睡觉。

生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。

师：对，钟表可以告诉我们时间，提醒我们什么时间该做什么事情。

今天这节课我们就来认识钟表。

（板书：认识钟表）二、学习新知（一）自主探究，认识钟面师：在我们的生活中，钟表随处可见。

这是杨老师家的钟表（出示实物钟），请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？生1：我在车站见过很大钟。

生2：我在商店见过正方形、圆形、三角形等各种各样的钟。

生3：我爸爸单位门前有很高的钟。

师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！（课件展示各式钟表。

）生：认真欣赏师：刚才大家看到的是钟的表面，老师把钟面画在了大屏幕上。

请你们先观察一下课件上的钟面，再动手摸一摸桌面上的钟面，最后和小组里的小朋友说一说：钟面上都有些什么？生：自由观察活动。

师：谁愿意给大家说一说你发现了什么？生1：钟面上有两根针，一根长，一根短。

生2：钟面上有12个数字，从小到大围成一圈。

生3：钟面上还有许多格子。

生4：每两个数字之间有5个间隔……师：钟面上的这两根针还有名字呢，这根长针叫什么？这根短针又叫什么？生：这根较长的针叫分针，较短的针叫时针。

（师板书）师：谁来说说分针和时针有什么不同？生：分针长、时针短。

师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。

（生齐读）师：时针和分针每天都在钟面上不停的赛跑，有谁知道它们谁跑得快一些？生：分针跑得快。

认识钟表教学实录1

教学目标：1、认识钟面，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。

2、培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。

3、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

教学重点：能正确的说出并会表示整时。

教学准备：课件、实物钟、钟面模型。

教学过程：一、迷语导入，激发兴趣。

师：同学们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢。

师：看看今天朱老师给大家带来了一个什么故事？师：森林里住着许多小动物，有夜莺，百灵鸟，金丝雀，大公鸡。

，可有一天大公鸡发现森林里的小动物们都不按时起床，有的小动物睡过了头，还担误了许多的事情。

于是啊大公鸡每天早上天还没亮就起来打鸣，小动物们一听见大公鸡打鸣的声音就知道天快亮了，瞧！太阳升起来了，小动物们都起来了。

天亮了，小红也该起床了，我们一起去看看吧！听什么声音，你们有钟表吗？生：有。

师：那么钟表能帮我们做什么？它们有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，让我不迟到。

生2：它可以催我上床睡觉。

生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。

师：对，钟表不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。

钟表的作用可真大。

今天这节课我们就一起来认识一下钟表。

（板书：认识钟表）1、认识钟面。

师：钟表的兄弟姐妹有很多，在我们的生活中，钟表随处可见。

这是我们班级的钟（出示实物钟），请大家说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？师：老师搜集了一些钟和表，你们想一起去看看吗？生：想。

师:那么我们就一起出发吧！（课件展示各式钟表。

）师：这么多漂亮的钟表，老师真想把它画下来，你们想吗？生：想。

师：请孩子们把一号纸拿出来，拿出来就坐好，看一看这一个钟面，在看一看你们的钟面上少了什么？赶快用你的水彩笔把它补上。

师：我的一个好朋友已经画好了，来跟老师到上面来。

请所有的孩子都把笔放下了，一会再接着来画，我来看一看谁最先坐好。

请你们的小眼睛看着这个大屏幕，这个是。

画好了的，你们说好好看吗？生：好看。

师：那现在我就请你说一说，你在这个钟面上添上了什么？生：数字。

《认识钟表》第一课时教学实录

《认识钟表》第一课时教学实录
师：上课
生：起立
生:老师好
师：小朋友们好，请坐，这节课老师很高兴和小朋友们一起上课，上课之前老师有一个谜语想考考大家，看大家能猜出是什么？小小骏马不停蹄，滴滴嗒嗒不休息，告诉我们按时起，提醒人们争朝夕。

知道是什么吗？请你说
生：闹钟
师：对了，请坐下来。

回想一下钟在我们生活中有什么作用呢？请你来说
生1：会知道我们几点起床
师：对，可以知道几点起床，还有哪个小朋友想说一下，好，请你说生2：可以叫醒我们起床
师：还有没有呢？好，你来说
生3：可以叫我们煮饭
师：提醒我们煮饭的时间，还有没有，你来说？
生4：可以提醒我们睡觉
师：睡觉的时间应该睡觉了
师：钟表虽小但可以告诉我们时间，提醒我们学习和生活，它是我们生活中不可缺少的好朋友，那么钟表还有许多的数学知识，今天老师
就和小朋友来认识钟表（板书：认识钟表），请小朋友们齐读一下认识钟表
生：认识钟表（全班齐读）
师：再来一次
生：认识钟表（全班齐读）
师：把学具钟摆在你的桌面，两个小朋友观看一下钟面上有什么，同
桌之间互相说一下，现在开始
学生同桌说钟表上有什么
师:请坐好
生：我坐好
师：老师这里也有一个钟面，看一下这个钟面完整吗？（点课件）
生:不完整
师：这个钟面缺少哪些？谁来说一下
生1：时针和分针
师：时针和分针
生2:还有秒针
师：还有秒针
生3：还有数字
师：这个钟面上有什么数字？
生4：1—12的数字
师：1的位置应该在哪里？小朋友你上来指一下
学生上屏幕指
师：在这里同意吗？。

《认识钟表》教学实录

第1课时《认识钟表》教学实录一、激趣导入新课师：同学们，请听一听，猜一猜这是什么声音？生：钟。

师：对了，那钟表有什么用处，谁来说说？生:用来看时间。

师:今天，我们一起来认识钟表。

二、自主参与，探索新知（一）认识钟面：1、出示教具钟面师：看看钟表的钟面有什么？而你的学具纸上的钟面缺少了什么？请你把缺少的部件补上去。

师：请你告诉大家你在学具纸上的钟面补上了什么？生：补了数字。

师：哪些数字？生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.师：还有呢？生：还有时针、分针。

师：同学们观察得很认真，学具纸上缺少部件都被大家找出来了，钟面上有12个数字，按1、2、3、4、……12的顺序正好围成一个圈。

师：钟面上又短又粗的针是什么针？生：时针。

师：又长又细的针是什么针？生：分针。

2、认识整时师：这是几时？生：8时。

师：8点钟也叫做8时。

师：你是怎么知道是8时呢？生：它的分针指向12，时针指向8。

所以知道是8时。

师：这是几时？生：3时。

师：这又是几时呢？生：6时。

师：我们一起来看8时、3时、6时这三个时刻，有什么地方相同？生：数字相同。

师：除了数字相同还有什么地方相同？生：它们的分针都指向12。

师：对了，它们的分针都指向12，时针指向几，就是几时。

3、拨钟练习①让学生上台拨钟。

师：谁能在这个钟面上拨一个9时呢？（一生走上讲台拨钟）师：请你说说9时分针指向几，时针指向几。

生：9时是分针指向12，时针指向9。

②教师说，学生拨师：同学们，你们也想动手拨一拨吗？生：想。

师：现在请同学们拿出学具钟，我们一起动手拨一拨，听好了。

5时，拨完的同学马上举起来。

师：7时。

同学们真能干，都能拨得很准确，请同学们以最快的速度把学具钟放到抽屉里。

然后坐端正。

3、认识电子表及时间的第二种写法。

（1）出示课件（让学生看电子表上的时间）师：我们来看看这个电子表所显示的时间是几时？生：8时。

师：电子表上的8时是怎样看的？生：有一个8，两个点，还有两个0。

《认识钟表》第一课时教学实录(精品课)

《认识钟表》(第一课时) 教学实录一、认识钟面师：同学们，今天喜羊羊第一次跟大家见面，准备了一份神秘的礼物，请听！（课件出示滴答声）知道它是什么吗？生：闹钟。

师：哗，你们的耳朵可真灵呀！在生活中，除了闹钟，还有许多各式各样的钟表，而且还蕴含了很多的数学知识，今天我们就一起来认识钟表。

（板题）同学们,你们有见过钟表吗？生：有！师：老师给大家准备了一些可爱的钟表外框，但中间的部分缺少了钟面，你们能帮忙把钟面画出来吗？生：能！师：好，待会儿老师播放一段音乐，音乐开始，我们就动笔，音乐一停，我们也停下来，可以吗？生：可以。

师：请大家轻轻地拿出画纸，我们开始吧！（学生自由画画，教师巡视，从中找出有代表性的作品。

）师：刚才老师观察了一下，发现大家画得可认真了，老师选取了几份作品，我们一起来欣赏一下！先来看第一幅作品，大家觉得怎么样？（出示作品1：没数字的钟面）生：我觉得少了一些数字。

师：少了哪些数字呢？生：1、2……12。

（出示作品2：数字明显不均匀的钟面）师：大家看看，数字排列得怎么样？生:：有点乱。

师：哪里乱了？生：12、1、2、3那里离得太近了。

师：还有吗？生：8、9、10、11又离得太远了。

师：那应该要怎么排列才对呢？生：距离要一样。

师：说得真好！（出示作品3：指针一样长的钟面）师：这幅作品的数字排列得比较均匀了，大家看看，还有什么问题吗？生：12和1还是离得太远了。

师：除了数字，大家还发现了什么？生：数字太靠拢了。

师：是的，如果能往外画一点就更好了。

还有其他发现吗？生：那个针太大了。

师：跟我们平时看到的针一样吗？生：不一样。

师：平时所看到的针是怎么样的？生：少了一根秒针。

师：对，那你们知道这两根是什么针吗？生：时针和分针。

师：哪根是时针？哪根是分针呢？生：分不清楚。

师：为什么呢？生：他们的长度差不多一样。

师：你观察得好仔细！时针和分针应该是怎样的？生：有一条长一点，有一条短一点。

师：长的那根叫——？生：分针。

《认识钟表》教学实录

《认识钟表》教学实录1、情境引入师：你们知道这是哪个动画片的主题曲吗？今天蓝猫来到了我们课室，请看：（课件出示蓝猫动画图片）你们喜欢吗?（生：喜欢）老师也非常喜欢蓝猫，蓝猫爱学爱问，爱动脑，你们能做到吗？（生：能）好，那我们开始上课了，上课！……蓝猫给大家带来了一个谜语，请你开动脑筋猜一猜：滴答滴答，滴答滴答…………会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

生：闹钟师：闹钟是钟表里的一种，那你们会认钟表吗?生：会，不会师：有些小朋友会了，还有些小朋友还不会，没关系，现在就让我们一起来认识钟表。

（板书认识钟表）（过渡）师：蓝猫说呀要认识钟表，有个好地方应该去逛逛，那就是钟表世界。

2、认识钟面（1）逛钟表店课件依次出现各种钟面师：瞧，有这么多好看的钟，蓝猫真想自己做一个钟面，你们想吗？师：可蓝猫并不着急哟！她来到了一个钟面前仔细的观察。

（2）观察钟面师：现在给大家30秒的时间，和你的同桌说一说，你在钟面上看到了什么？好，开始！（这是蓝猫带来的钟面）（同时张贴教具：钟面图）生1、2、3：我发现钟面上有数字，有一长一短两根针师：钟面上有哪些数字呢？（1－12，共有12个数字）哪12个数字？请所有小朋友一起告诉我，1预备齐！生：齐读1-12，师：最上面是几？最下面是几？有13吗？有20吗？（没有）还有什么？（针）师：这两根针长得一样吗？（不一样）有什么区别？（课件展示钟面图并区分时针和分针）（3）认识时针、分针、12个数字，12个大格。

师：（奖励最积极的小组）回到黑板上的钟面图，请同学们猜一猜，哪根是分针呢？哪根是时针？（板书）分针：又细又长时针：又粗又短。

师：再看这幅钟面图，分针指向几？时针呢？师：小朋友们真棒，原来认真观察，会有这么多的发现。

你们再看看这12个数字的位置，它像我们的尺子上那样直直地摆吗？（不像），那它是怎么摆的呢？（生做动作）敢不敢站起来和我一起做动作摆一摆？好，敢的站起来！生：（站起来用手势顺时针转一圈）1，2，3， (12)师：（奖励声音最洪亮的小组，引导学生发现有12个大格）同学们再观察，钟面上有这12个刻度，每两个刻度中间有1个大格，那么，钟面上一共有多少个大格？生：12个师：那这次谁敢站起来比划？（全体起立再比划一遍，表扬最勇敢的小组）（4）观察自己的小闹钟。

人教版一年级上册《认识钟表》课堂实录

人教版一年级上册《认识钟表》课堂实录《人教版一年级上册《认识钟表》课堂实录》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、猜谜激趣，导入新课(一)唱儿歌猜谜语师：同学们，我们一起唱首歌，然后猜猜歌里唱的是什么。

(多媒体出示：滴答!滴答!滴答!滴答!铛!铛!铛!滴答!滴答!滴答!滴答!铛!铛!铛!会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡)。

谁猜到了?(钟表)对，就是我们经常使用的钟表。

(二)欣赏钟表师：大家都见过钟表吗?(见过!)老师给大家带来了一些漂亮的钟表。

看!(媒体出示各种钟表图)同学们，看到这么多漂亮的钟表，你们想不想和它交朋友啊?这节课我们就一起来认识钟表，和它交朋友。

(板书课题：认识钟表)二、引导探究，掌握新知(一)初步认识钟面1、引导学生观察钟面师：同桌两人共用一块小钟表模型，请你们仔细观察，看看钟面上都有什么，然后把你的发现和你的同桌说一说。

(教师巡视，引导学生)2、学生汇报(有数、有分针、有时针,分针又细又长，时针又粗又短。

教师适时板书)3、教师小结(二)认识整时1、借助学生一天的生活情境，引出整时师：我们看钟表可以知道时间。

(媒体播放学生上课情景)这是学生们在校一天的作息时间。

(上课)你知道你们是什么时间开始上课的吗?(8点)同学们8点是我们生活中的说法，在数学上我们把8点说成8时。

(板书：贴钟面，写8时)同学们学习了一上午，不知不觉地到了中午，这时我们该干什么了?(媒体播放学生吃午饭情景)(吃午饭)那这又是几时啊?(12时)(板书：贴钟面，写12时)午饭过后，我们接着进行下午的学习，就这样充实的一天校园生活结束了，这时我们背起书包放学回家了。

(媒体播放学生背书包放学回家情景)这是几时啊?(3时)(板书：贴钟面，写3时)2、认识整时并总结方法师：同学们你们看8时的时候分针指向几?12时的时候分针指向几?3时的时候分针指向几?你们发现什么了?(三块钟面的分针都指向12。

“认识钟表” 课堂实录

“认识钟表”课堂实录教学内容：《青岛版义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第二单元第一课时。

教学目标：1、使学生借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中学会认读整时、半时。

2、结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

3、通过观察、讨论、比较、交流、合作等活动，培养学生的观察能力及合作探究的学习意识。

教学准备：教具：自制课件、实物钟。

学具：学具钟每人一个，每个小组有一张“小明的一天”的情境图。

教学过程：一、激情引趣，导入新课师：每天早晨同学们老师看到同学们都能按时坐在教室里读书，老师想问一下你都是几点从家里走的？（学生自由发表意见。

）师：你怎么知道是几点的？生1：爸爸妈妈告诉我的。

生2：爷爷奶奶告诉我的。

生3：我从钟表上看的。

……师：看来咱们班有的同学已经会看钟表了，有的还不太会看，这节课咱们就来学看钟表。

（板书：学看钟表。

）二、创设情境，提出问题1、展示课本上的主题情境图：师：图上画的是什么？从图上你了解到了哪些信息？生1：画的是下雨了的情景。

生2：老师给同学们打电话。

……师：同学们观察得非常仔细，图上画的是下雨了在老师和同学之间发生的一幕，这一天整整下了一天雨，下午放学时，老师把同学们护送到接送地点，看到同学们远去的背影，老师怎么也放心不下，于是产生了图中的情景：老师拿起电话询问同学到家的时间。

师：从图上你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在在小组内说一说一说。

生1：老师什么时间给小朋友打电话的？生2：小力是什么时间到家的？生3：小云是什么时间到家的？生4：小青、小林是什么时间到家的？生5：谁到家早呢？（教师有选择地板书有价值的问题）师：这节课咱们先来解决“小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？”其他的问题先放到问题口袋里好吗？三、合作学习，探究问题(一)认识钟面师：钟面上有什么呢?请大家认真观察手中的学具钟面和屏幕上真实的钟面，以及我们教室里挂着的钟表。

《认识钟表》第一课时课堂实录

《认识钟表》第一课时教学实录一、游戏激趣引入课题。

师：好，上课。

生：起立。

师：同学们好！生：老师好！师：坐下。

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？生齐说：喜欢。

师：那你们会不会玩老狼老狼几点钟的游戏啊？生齐说：会。

师：好，等一下我们来分组比赛，看哪个组的小朋友表现最棒，好不好？生齐说：好。

师：好，准备！开始！生齐说：老狼老狼几点钟？师：3点钟。

生齐说：老狼老狼几点钟？师：6点钟。

生齐说：老狼老狼几点钟？师：12点钟。

（生全部坐端正不许动）诶！看来一（4）班的小朋友都表现得非常好，都能拿到吴老师的苹果。

（老师给每个组都奖苹果）师：同学们，你们喜欢玩这样的游戏吗？生齐说：喜欢。

师：还想再玩吗？生齐说：想。

师：看来啊！同学们对时间的游戏非常感兴趣对不对？生齐说：对！师：今天啊，我们就一起来认识钟表。

（板书：认识钟表）二、谈话，认识钟面的各部分名称。

师：同学们，你有见过钟吗？生：有。

师：你在哪里见过钟？（指名学生说）你说。

生1：家里。

师：家里。

很好！你说。

生2：电脑里面。

师：电脑里面是吧？很棒，你来。

生3：学校里面。

师：学校里面。

请坐。

你说。

生4：在手机里。

师：在手机里面也看过钟。

你来说。

生5：在公共场所。

师：好，哪个公共场所？生：医院。

师：好，医院那里也有，请坐。

其实啊，在我们的课室里面也有钟，你找到了吗？（生齐指着课室后面的钟）师：对了，我们的课室后面也有一个钟是不是？生齐说：是。

师：看来同学们发现得非常好！那么，你见过的钟是怎么样的？里面有什么东西？好，你来说。

（指名学生说）生1：里面有数字。

师：啊！有数字。

那你能告诉我里面有什么数字吗？生：有从1—12。

师：说得真棒，给点掌声给他。

（生齐拍手掌）师：还见过什么？你来说。

生2：有针。

师：针。

什么针？生：时针、分针、秒针。

师：诶！真棒！时针、分针和秒针。

在钟表里面你还见过什么？你说。

生3：钟表里面的这些数都还有很多数。

师：哦，都还有很多数，还是还有很多一小格一小格的东西。