新版苏教版二年级数学上册《9的乘法口诀》教案
二年级上册数学教案-6.5《9的乘法口诀》苏教版
二年级上册数学教案－6.5《9的乘法口诀》苏教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版二年级上册数学第六单元《9的乘法口诀》。
教材包括9的乘法口诀表格及其应用，内容主要包括9乘1至9的乘法运算，以及利用9的乘法口诀进行快速计算的方法。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、记忆等方法，熟练掌握9的乘法口诀。
2. 培养学生运用9的乘法口诀进行计算的能力，提高计算速度。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，培养学生的数学思维。
三、教学难点与重点重点：熟练掌握9的乘法口诀，能运用口诀进行计算。
难点：理解并掌握9的乘法口诀的推导过程，能灵活运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：教材、练习本、铅笔五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过PPT展示一个有趣的情境：小猴子和朋友们要去公园玩，公园里有9个秋千，每个秋千可以坐3个小朋友，请问一共可以坐多少个小朋友？让学生思考并回答问题，引出9的乘法口诀。
2. 探究学习（10分钟）（1）引导学生观察9的乘法口诀表格，让学生说一说每个乘法算式的结果。
（2）组织学生分组讨论，让学生尝试找出9的乘法口诀的规律，并分享自己的发现。
（3）引导学生通过记忆、背诵等方法，熟练掌握9的乘法口诀。
3. 练习巩固（10分钟）（1）在PPT上展示一些运用9的乘法口诀的计算题，让学生独立完成。
（2）组织学生进行小组竞赛，看哪个小组运用9的乘法口诀计算得最快、最准确。
让学生谈谈自己在学习9的乘法口诀过程中的收获，以及自己在计算中遇到的问题和解决方法。
教师进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书设计如下：9的乘法口诀1×9＝92×9＝183×9＝274×9＝365×9＝456×9＝547×9＝638×9＝729×9＝81七、作业设计（1）1×9＝（2）2×9＝（3）3×9＝（4）4×9＝（5）5×9＝（1）6×9＝（2）7×9＝（3）8×9＝（4）9×9＝八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的情境引入，激发了学生的学习兴趣。
苏教版二年级数学上册第六单元9《9的乘法口诀》教案
苏教版二年级数学上册第六单元9《9的乘法口诀》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第六单元9《9的乘法口诀》是本单元的重点内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了1-8的乘法口诀，本节课将引导学生学习9的乘法口诀。
教材通过生动的图片和简洁的文字，让学生在理解的基础上记忆9的乘法口诀，培养学生的口算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法口诀有一定的认识。
但学生在记忆口诀时，可能会出现混淆的情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生正确记忆口诀。
三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀。
2.培养学生的口算能力。
3.培养学生合作学习的能力。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆。
2.乘法口诀的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。
六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片。
2.准备与乘法口诀相关的图片。
3.准备分组学习的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一个水果摊，让学生观察水果的摆放，引导学生发现乘法口诀的规律。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀卡片，引导学生逐个记忆9的乘法口诀。
在呈现过程中，教师可以讲解口诀的来源和含义，帮助学生理解记忆。
3.操练（10分钟）学生分组进行口算练习，教师巡回指导。
可以设置一些小游戏，如口算比赛、接龙等，增加学习的趣味性。
4.巩固（10分钟）教师出示一些应用题，让学生运用9的乘法口诀进行解答。
例如，计算一共需要多少个苹果，让学生在实际应用中巩固口诀。
5.拓展（5分钟）引导学生发现9的乘法口诀的规律，如两个数相乘，其中一个数增加1，另一个数减少1，积不变。
让学生通过观察、思考，发现规律，提高学生的思维能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固记忆。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的口算题目，让学生回家后练习，巩固所学知识。
新版苏教版二年级数学上册《9的乘法口诀》优质教学设计
新版苏教版二年级数学上册《9的乘法口诀》优质教学设计教学过程】一、故事导入，激发兴趣1.谈话：学生喜欢看《西游记》吗？老师也喜欢看，因为里面有一些数学小秘密。
出示课件中的图片。
2.说明：“七七四十九、三七二十一”是以前学过的关于7的乘法口诀。
3.提问：你知道“八九七十二和九九八十一”是关于几的乘法口诀吗？4.揭题：今天我们一起研究9的乘法口诀！板书课题。
二、自主探究，编制口诀1.找规律填表。
1）出示10个方格，提问：我们一起来数数有几个？1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.有10个）2）点击课件，方格中出现9颗五角星，提问：你能一眼看出有多少个吗？五角星的个数比10少1，所以是9个）明确：这里有1个9，比10少1，是9，所以五角星有9个。
（板书：1个9，比10少1，是9）提问：如果我再添一条，现在有几个9了？你能看出有多少个五角星吗？追问：你是怎么想的？预设：方法一：9+9=18；方法二：五角星的颗数比20少2，是18.板书：2个9，比20少2，是18.过渡：我们来看1个9，比10少1；2个9，比20少2.我再添一条呢？现在是几个9？（3个9）3个9比几十少几？是多少？板书：3个9，比30少3，是27.小结：要求几个9是多少，除了可以用“每次加9”的方法，还可以想“比几十少几”是多少！那么你会用这种方法再算出4个9、5个9、6个9、7个9、8个9、9个9分别是多少吗？3）学生独立填写数学书76页上的表，老师巡视，及时发现问题。
4）集体校对并板书：4个9比40少4，是36；5个9比50少5，是45；6个9比60少6，是54；7个9比70少7，是63；8个9比80少8，是72；9个9比90少9，是81.5）谈话：你们真厉害，学会了用“比几十少几”的方法算几个九是多少，你能把结果快速填在75页的统计表里吗？6）生填写数学书75页的表格。
7）观察表格，你有什么发现？预设一：从前往后结果一个比一个大9.几个9比几十少几小朋友们，根据前面的观察和计算，你能编出9的乘法口诀吗？1个9是9，我们可以编出口诀是：“一九得九”。
9的乘法口诀(教案)2023-2024学苏教版数学二年级上册
9 的乘法口诀（教案）20232024学苏教版数学二年级上册作为一名经验丰富的教师，我始终相信“教学相长”，在教授学生知识的同时，也是自我提升的过程。
今天，我要分享的教学内容是9的乘法口诀，这是20232024学苏教版数学二年级上册的教学内容。
一、教学内容：我选择的教学内容是苏教版数学二年级上册的第九章——9的乘法口诀。
这一章节主要包含了9乘1至9的口诀，以及简单的应用题。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点：重点是让学生记住9的乘法口诀，难点是让学生理解口诀的来源和运用。
四、教具与学具准备：我准备了乘法表和一些实际问题作为教具，学生则需要准备笔和本子，用于随堂练习。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我拿出24颗糖果，分成3组，每组多少颗糖果？让学生思考并回答。
2. 讲解乘法口诀：通过糖果的例子，我讲解了9乘以1到9的口诀。
3. 随堂练习：我给出了几道乘法题，让学生当场计算，以加深对乘法口诀的理解。
4. 例题讲解：我以9乘以7为例，讲解了如何运用口诀解决问题。
5. 小组讨论：让学生分组，讨论如何记住9的乘法口诀，并分享给大家。
六、板书设计：我在黑板上写下了9的乘法口诀，并用了不同的颜色标注了重点。
七、作业设计：1. 请学生背诵9的乘法口诀，并能够默写出来。
2. 我给出了一道应用题：小明有9个苹果，他想把苹果分给他的朋友们，每人都分到相同数量的苹果，请问最多可以分给几个朋友？八、课后反思及拓展延伸：在课后，我反思了教学过程中的优点和不足，并计划在下节课中进行改进。
同时，我还想引导学生将乘法口诀应用到生活中的其他场景，比如计算购物时的总价等。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让学生理解和记忆9的乘法口诀是本节课的重点，同时也是难点。
如何通过实例让学生理解口诀的来源和运用，也是一个重点和难点。
《9的乘法口诀》(教案)-二年级上册数学苏教版
《9的乘法口诀》（教案）二年级上册数学苏教版教案：《9的乘法口诀》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学教材，主要涉及第9章《乘法口诀》。
具体内容包括9的乘法口诀的背诵和理解，以及相关练习题的解答。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于9的乘法口诀的理解和记忆。
教学重点：学生能够熟练背诵9的乘法口诀，并能够正确运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀表。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 引入：以日常生活中的场景为例，比如9个苹果，让学生思考一共有多少个苹果。
引导学生发现，9个苹果就是9乘以1，也就是9。
2. 讲解：在黑板上写出9的乘法口诀，逐个解释每个口诀的意义。
例如，9乘以2等于18，可以解释为一个9加上另一个9等于18。
3. 背诵：让学生集体背诵9的乘法口诀，边背边用手势表示每个数。
4. 练习：给学生发放练习本，让他们独立完成练习题。
例如，写出9乘以3等于多少，9乘以4等于多少等。
5. 解答：让学生起来回答问题，并板书答案。
例如，9乘以5等于45，9乘以6等于54等。
六、板书设计板书设计如下：9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 279 × 4 = 369 × 5 = 459 × 6 = 549 × 7 = 639 × 8 = 729 × 9 = 81七、作业设计作业题目：请写出9的乘法口诀，并计算出每个口诀的答案。
作业答案：9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 279 × 4 = 369 × 5 = 459 × 6 = 549 × 7 = 639 × 8 = 729 × 9 = 81八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，发现大部分学生能够熟练背诵9的乘法口诀，但在解答实际问题时，有些学生还不能灵活运用。
苏教版数学二年级上册第六单元《9的乘法口诀》教学设计
苏教版数学二年级上册第六单元《9的乘法口诀》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册第六单元《9的乘法口诀》主要让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的插图和有趣的数学游戏，引导学生探索9的乘法口诀的规律，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的基本运算，但对9的乘法口诀可能还不太熟悉。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索9的乘法口诀的规律，培养学生的合作意识和创新能力。
三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.培养学生观察、操作、思考、交流的能力，提高学生的创新意识和合作意识。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
四. 教学重难点1.掌握9的乘法口诀。
2.能运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片。
2.准备与9的乘法口诀相关的数学游戏。
3.准备黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用乘法口诀卡片，引导学生复习1-8的乘法口诀。
然后提问：“谁能来说说9的乘法口诀是什么？”让学生尝试回答，教师给予鼓励和指导。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示9的乘法口诀的规律，引导学生观察和思考。
如：9×1=9，9×2=18，9×3=27等。
让学生发现9的乘法口诀的特点，并总结出规律。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，进行分组合作学习。
每组发放一套乘法口诀卡片，让学生用卡片进行互相问答，巩固9的乘法口诀。
教师巡回指导，给予学生帮助。
4.巩固（10分钟）设计一些与9的乘法口诀相关的数学游戏，让学生在游戏中运用口诀解决问题。
如：填空游戏、接力比赛等。
教师观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用9的乘法口诀解决一些实际问题，如：计算购物时的总价、计算人数等。
苏教版数学二上6.5《9的乘法口诀》教案
苏教版数学二上6.5《9的乘法口诀》教案一. 教材分析《9的乘法口诀》是苏教版数学二上第六单元中的一课。
本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现9的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了1-8的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但部分学生可能对9的乘法口诀掌握不熟练，需要在课堂上进行加强和巩固。
此外，学生对数学兴趣的程度不同，部分学生可能对探索数学规律感兴趣，而部分学生可能对此感到困难。
三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，提高学生积极参与课堂活动的意识。
四. 教学重难点1.掌握9的乘法口诀。
2.运用9的乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现9的乘法口诀的规律。
2.运用小组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、交流，培养学生的团队协作能力。
3.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.准备与9的乘法口诀相关的图片和实例。
2.准备乘法口诀表，方便学生查阅和巩固。
3.准备小组合作学习的材料，如纸张、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生回忆1-8的乘法口诀。
然后提问：“你们想不想知道9的乘法口诀呢？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现9的乘法口诀，让学生初步感知规律。
引导学生观察、发现9的乘法口诀的特点，如“9乘以一个数，结果的个位数总是9，十位数是1”。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用9的乘法口诀计算乘法运算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）设计一些实际问题，让学生运用9的乘法口诀解决。
如：“一家有9个孩子，每个孩子有9个玩具，一共有多少个玩具？”5.拓展（10分钟）引导学生探索9的乘法口诀的更多应用，如平方、立方等。
二年级苏教版数学上册《9的乘法口诀》教案
二年级苏教版数学上册《9的乘法口诀》教案一. 教材分析《9的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的教学内容，本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法运算，但对乘法运算还不够熟悉。
学生在学习过程中，需要通过观察、操作、交流等活动，逐步理解乘法口诀的意义，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生熟记9的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.教学难点：学生理解乘法口诀的意义，能够灵活运用口诀进行乘法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实例，引导学生学习口诀，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中掌握口诀，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示9的乘法口诀。
2.学习卡片：准备9的乘法口诀的学习卡片，方便学生随时巩固记忆。
3.教学奖品：准备一些小奖品，激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物交朋友的故事，引导学生学习9的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师展示9的乘法口诀的PPT，引导学生观察和思考，引导学生发现乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，每人说出一句口诀，下一句必须以前一句的结尾数字开头。
通过游戏，让学生熟练掌握口诀。
4.巩固（10分钟）教师出示一些乘法计算题，学生运用口诀进行计算。
二年级苏教版数学上册《9的乘法口诀》教案(公开课)
二年级苏教版数学上册《9的乘法口诀》教案（公开课）一. 教材分析《9的乘法口诀》是二年级苏教版数学上册的一部分，主要让学生掌握9的乘法口诀。
本节课的内容包括9的乘法口诀的规律和运用，通过学习，学生能够熟练地运用9的乘法口诀进行计算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行教学，帮助学生理解和掌握9的乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探索问题和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2.难点：学生能够理解9的乘法口诀的规律，并在实际计算中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知和理解9的乘法口诀。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘法口诀。
3.合作学习法：引导学生相互交流、合作探索，共同解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：乘法口诀表、卡片、课件等。
2.学具准备：学生作业本、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的图片，如水果、动物等，引导学生观察并发现其中的9的乘法口诀。
例如，展示9个苹果，让学生思考如何用乘法口诀表示。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察乘法口诀表，发现9的乘法口诀的规律。
如9×1=9，9×2=18，9×3=27等，让学生总结出9的乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，每人说出一个9的乘法口诀，下一个人要说出上一个口诀的下一个口诀。
如甲说“9×1=9”，乙说“9×2=18”，依次类推。
【新】苏教版二年级数学上册《9的乘法口诀》教学设计.doc
“9的乘法口诀”教学设计教学内容：江苏教育版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第82～83页。
教学目标：1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。
2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。
3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。
教学过程：1、课前交流。
师：（播放动画片《西游记》及主题曲——《一个师傅三个徒弟》）你们听过这首歌吗？师：你们有没有发现歌词中还有一些数呢？是多少呀？生1：孙悟空有七十二般变化。
生2：还有“九九八十一难”。
师：唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。
我们从小学好各种本领，努力克服困难，将来才能取得更大的成就。
2、准备铺垫。
师：这里有一列数，你能看出他们排列的时候有什么规律吗？师：你能根据每次加9的规律，把这列数填完吗？生：（填写表格，汇报交流。
）师：今天我们就来学习“9的乘法口诀”。
（揭示课题）3、学习例题。
师：（出示10个方格的图片）这里面有几个空格呢？一起来数一数。
师：（出示五角星图）那这里面有几个五角星呢？你是怎样很快看出来的？★★★★★★★★★（教师板书：1个9，比10少1，就是9。
）师：（逐步出示五角星图）（板书：2个9，比20少2，就是18。
……）生：填写课本，观察归纳。
4、编记口诀。
生：（编写口诀并把口诀填在书本第83页上。
）师：你编的乘法口诀一共有几句？你发现9的乘法口诀有什么规律吗？师：如果有一句口诀忘记了，你能怎样想出来？指导学生运用多种方法记忆口诀。
（播放录象——手指记忆法）5、练习应用。
（1）圈出9的倍数。
（生在练习纸上圈。
）师：你发现圈出来的数有什么规律吗？（2）一句四式。
（生填写课本。
）（3）算一算。
（运用口诀计算。
）（4）推车游戏。
师：你能很快算出上下两个数的乘积吗？（5）逛“9元超市”。
6、总结拓展。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
苏教版二年级上册《9的乘法口诀》数学教案
苏教版二年级上册《9的乘法口诀》数学教案一、教学目标1.掌握九九乘法表中9的口诀。
2.培养学生的数字意识和口算能力。
3.通过学习九九乘法表9的口诀，让学生找到自己口算乘法的方法。
二、教学重、难点重点1.熟悉九九乘法表中9的口诀。
2.通过实例练习多次口算乘法。
难点1.将口诀应用于实际的口算乘法。
2.意识到在口算乘法时，选择自己便捷的方法。
三、教学内容1. 九九乘法表中9的口诀九九乘法表中9的口诀为：上数加一，下数减一。
例如：九九乘法表 1 2 3 4 5 6 7 8 99×1 99×2 1 8 8 19×3 2 7 7 29×4 3 6 6 39×5 4 5 5 49×6 5 4 4 59×7 6 3 3 69×8 7 2 2 79×9 8 1 1 82. 实例演练练习一口算：9 × 6 = ?答案：5 4。
说明：上数加一，下数减一。
练习二口算：9 × 8 = ?答案：7 2。
说明：上数加一，下数减一。
练习三口算：9 × 9 = ?答案：8 1。
说明：上数加一，下数减一。
3. 理解与应用理解：通过练习掌握9的口诀，可以更轻松地完成九九乘法表中9的口算。
应用：在实际的数字计算中，可以使用对应的口诀，便于口算。
四、课堂练习1. 听录音后选择1.9×1等于： A. 9 B. 8 C. 7 答案：A2.9×3等于： A. 26 B. 27 C. 28 答案：B2. 口算1.9×2= 答案：182.9×5= 答案：453.9×7= 答案：633. 找规律通过观察九九乘法表中9的口诀，找到另外一个规律，并应用于口算乘法。
例如：无论是9×1、9×2还是9×3，这三个数字的和都是9。
五、课后练习1.让学生用自己的话总结九九乘法表中9的口诀。
小学苏教版二年级上册数学《9的乘法口诀》公开课教案
小学苏教版二年级上册数学《9的乘法口诀》公开课教案一. 教材分析《9的乘法口诀》是小学苏教版二年级上册数学的一章节，主要让学生掌握9的乘法口诀。
本节课的内容主要包括9的乘法口诀的推导、记忆方法以及应用。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的概念，但是对于乘法口诀的记忆可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过理解和记忆的方法来掌握9的乘法口诀，并能够将其运用到实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、交流等方法，理解9的乘法口诀的推导过程。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强自主学习的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握9的乘法口诀。
2.难点：学生能够理解9的乘法口诀的推导过程，并能够将其运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件等。
2.学具：学生手册、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛，引出9的乘法口诀的学习。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示9的乘法口诀的推导过程，让学生初步感知9的乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作，通过填空、连线等游戏，让学生进一步理解和记忆9的乘法口诀。
4.巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用9的乘法口诀进行解答，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师出示一些拓展题目，让学生进行思考和解答，提高学生的思维能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生对所学知识进行总结，加深学生对9的乘法口诀的理解和记忆。
二年级上册数学教案-《的乘法口诀》苏教版(2023秋)
一、教学内容
《二年级上册数学教案-《9的乘法口诀》苏教版（2023秋）》
本节课为苏教版二年级上册数学教材中“表内乘法”章节内容，主要围绕9的乘法口诀展开教学。以下是具体教学内容：
1.掌握9的乘法口诀：一一得一，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。
（3）解决实际问题：将乘法口诀应用于解决生活中的问题时，学生可能会感到困惑，不知道如何运用口诀进行解答。
举例：
（1）针对乘法口诀的记忆难点，教师可以采用编故事、唱歌谣、做手指操等方法，帮助学生记忆口诀，提高记忆效果。
（2）针对口诀与运算过程结合的难点，教师应设计丰富的例题和练习，让学生在计算过程中体会口诀的作用，明确口诀与运算步骤的联系，逐步提高运算准确性。
此外，在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性。他们能够主动参与到讨论中，提出自己的观点和想法ห้องสมุดไป่ตู้但在引导和启发学生思考方面，我觉得自己还有待提高。在接下来的教学中，我会努力提出更有针对性、开放性的问题，激发学生的思维，帮助他们更好地发现问题、分析问题和解决问题。
同时，我也注意到，在学生小组讨论过程中，部分学生发言不够积极，可能是因为他们对自己的观点不够自信。为了解决这个问题，我打算在课后多关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的想法，增强他们的自信心。
在总结回顾环节，我发现学生们对9的乘法口诀的应用有了更深入的认识，但仍然有部分学生对其掌握不够熟练。针对这一点，我计划在课后布置一些有针对性的练习，帮助学生巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
2.能够运用9的乘法口诀进行两位数乘一位数的计算。
3.通过实际操作，理解乘法口诀的含义，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
9的乘法口诀_教案教学设计(苏教版二年级上册)
9的乘法口诀_教案教学设计(苏教版二年级上册)九九乘法口诀一、教学内容本次教学主题：九九乘法口诀教学对象：苏教版二年级上册学生二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确记忆并应用九九乘法口诀。
2. 技能目标：学生能够熟练计算九九乘法，并灵活运用于解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强自信心，激发学习九九乘法的积极性。
三、教学重难点1. 教学重点：帮助学生正确记忆九九乘法口诀。
2. 教学难点：帮助学生理解口诀中的规律，帮助不理解口诀的学生记忆口诀。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师拿出一个九九乘法表，向学生展示，并提问：大家知道这是什么表吗？学生回答：“九九乘法表”。
教师继续追问：你们知道如何快速计算九九乘法吗？学生思考片刻，回答不确定。
2. 提出问题（5分钟）教师板书题目：“9的乘法口诀是什么？”教师引导学生思考9的乘法口诀，提出以下问题：- 当九乘以一等于多少？- 当九乘以二等于多少？- 当九乘以三等于多少？- ...教师鼓励学生积极参与，互相提醒答题。
3. 教授九九乘法口诀（10分钟）教师以互动的方式，将九九乘法口诀逐步呈现给学生，并帮助学生记忆：“九九得八十一，八十一去一得九；九九十八，十八去一得十七；九九十七，十七去一得十六；九九九十六，九十六去一得九十五；......”教师讲解时，需要注重口齿清晰、语速适中，同时鼓励学生跟读。
4. 学生跟读（5分钟）教师反复领读口诀，帮助学生掌握九九乘法口诀的发音和顺序。
教师带领学生逐句跟读口诀，确保每个学生都能正确发音。
5. 探究口诀规律（8分钟）教师引导学生观察口诀中数字的规律，帮助学生理解口诀背后的规律性。
教师提问：你们发现了什么规律？学生思考片刻后，回答：“乘数递减，差数递增。
”教师进一步解释：是的，我们发现九九乘法口诀中，乘数逐渐减少，与差数逐渐增加。
6. 合作练习（10分钟）将学生分成小组，进行合作练习，要求每个小组完成指定的乘法计算，并提供解答过程。
【新教材】苏教版二年级数学上册《9的乘法口诀》参赛教案
【新教材】苏教版二年级数学上册《9的
乘法口诀》参赛教案
一、教学目标
1. 掌握九九口诀的口诀内容。
2. 提高学生的口算能力，加深对九九乘法的理解。
3. 激发学生研究数学的兴趣。
二、教学准备
1. 课本《苏教版二年级数学上册》。
2. 九九乘法表。
3. 彩色纸、粘贴纸、剪刀、彩笔等教具。
4. 多媒体设备。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过播放九九乘法的儿歌视频，激发学生对九九乘法的兴趣，唱学生喜欢的儿歌曲调，引导学生主动研究。
2. 探究（10分钟）
让学生自主完成九九乘法表的填写，并与同桌讨论填写过程中
的问题。
教师辅导学生发现规律，引导他们总结出九九乘法的口诀。
3. 指导（20分钟）
讲解九九乘法的口诀，并板书在黑板上，让学生跟读、模仿。
同时，通过多媒体设备展示相应的口诀图示，帮助学生记忆。
4. 练（15分钟）
在课堂上进行九九乘法的口算练，教师出题，学生立即回答。
可以采用口答的方式，培养学生的快速反应能力。
5. 拓展（10分钟）
通过课外活动拓展九九乘法的应用，例如，在校园中给学生提
供九九乘法题目，让他们进行实际应用运算。
6. 总结（5分钟）
让学生回顾本节课所学的内容，并做简单回答，巩固知识点。
四、教学评价
1. 课堂纪律表现。
2. 学生参与互动情况。
3. 学生对九九乘法口诀的准确掌握情况。
完整)苏教版二年级上册《9的乘法口诀》教案
完整)苏教版二年级上册《9的乘法口诀》教案教学内容：二年级上册课本第80-81页的例题、“试一试”和“想想做做”。
教学目标：1.培养学生的知识类推能力，探索9的乘法口诀的规律，编制9的乘法口诀。
2.掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。
3.感受数学研究的快乐，培养与人合作的意识。
教学重点：让学生自主编制9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并初步记忆口诀。
教学难点：探究发现9的乘法口诀的规律。
教具准备：多媒体课件，题检测试纸。
教学过程：活动一、情境引入教师播放《西游记》主题曲，引导学生找到歌词中的数字，引出九这个数字的特殊性。
活动二、自主探究1.学生自主完成九的加法表，发现每次加9得到的数字规律。
2.学生探究九的乘法口诀的规律，发现十位依次加1，单数双数交替，18和81个位和十位调换等规律。
3.教师出示10个方格，引导学生通过计算得出有9个方格，进一步理解9的特殊性。
4.学生观察两行星星，发现有2个9，教师引导学生继续探究规律。
活动三、合作编制乘法口诀学生分组合作编制九的乘法口诀，教师引导学生总结规律并初步记忆口诀。
活动四、运用乘法口诀学生在题检测中运用九的乘法口诀进行计算，巩固口诀的记忆和应用。
活动五、反思总结教师引导学生回顾研究过程，总结探究九的乘法口诀的方法和规律，感受数学研究的快乐和合作的意义。
1.一个9比10少1，两个9比20少2，用减法可以得到星星比20少2，即18.接下来可以继续找规律，例如3个9比30少3，4个9比40少4，以此类推。
每次减去的数字就是九的个数。
2.每行有9个星星，2行有18个，3行有27个，4行有36个，以此类推。
九的个数比行数少1.3.4个9比40少4，5个9比50少5，以此类推。
每次减去的数字就是九的个数，而十位数字则与九的个数相同。
4.没有明显的格式错误或有问题的段落。
5.出示3个9，3个9，比多少少3呢？答案是27，因为3个9比30少3.6.根据前面找规律的结果，可以继续推出每个九的个数所对应的结果。
二年级数学上册苏教版第六单元第8课《9的乘法口诀》教案
二年级数学上册苏教版第六单元第8课《9的乘法口诀》教案一. 教材分析本节课是苏教版二年级数学上册第六单元的第8课，主要内容是学习9的乘法口诀。
9的乘法口诀是数学中基础的知识点，对于学生来说具有重要的意义。
通过学习9的乘法口诀，学生可以进一步理解和掌握乘法的概念，提高计算能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过乘法知识，对于乘法的概念和基本的乘法运算有一定的了解。
但是，对于9的乘法口诀，学生可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学过程中进行引导和调整。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：学生感受到数学的趣味性和实用性，增强学习数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟记9的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够理解并运用9的乘法口诀进行乘法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：乘法口诀卡片、课件等。
2.学具准备：练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如“9个小朋友分糖果”的故事，引导学生思考乘法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现9的乘法口诀，引导学生观察和发现口诀的规律。
同时，教师可以讲解口诀的由来和意义，让学生理解口诀的本质。
3.操练（10分钟）教师学生进行口诀操练，可以用口诀卡片、抢答等形式进行。
让学生在实践中熟悉和巩固口诀。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，如“口诀接龙”、“口诀猜猜看”等，让学生在游戏中运用口诀，提高计算能力。
二年级苏教版数学上册《9的乘法口诀》教学设计
二年级苏教版数学上册《9的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《9的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的教学内容。
本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现9的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-8的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但部分学生可能对9的乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，提高他们的数学能力。
三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
3.激发学生的学习兴趣，提高他们对数学的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握9的乘法口诀。
2.教学难点：让学生能够理解并运用9的乘法口诀进行乘法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生置身于实际情境中，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计趣味性的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握9的乘法口诀。
3.分组合作学习：学生进行分组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备与9的乘法口诀相关的图片、实例等素材。
3.计时器：用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一幅有趣的画面，引导学生观察画面中的数学信息。
例如，画面中有9只小鸟，每只小鸟嘴里叼着一颗果实，让学生数一数一共有多少颗果实。
通过这样的导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示9的乘法口诀，引导学生观察和发现规律。
例如，9×1=9，9×2=18，9×3=27，让学生发现9的乘法口诀的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组设计一个有趣的数学游戏，运用9的乘法口诀进行计算。
苏教版数学二年级上册教案 9的乘法口诀 教学设计
苏教版数学二年级上册教案 9的乘法口诀教学设计苏教版数学二年级上册教案：9的乘法口诀教学设计目标- 研究并掌握九乘法口诀- 培养学生的数学思维能力和记忆能力- 提高学生的计算速度和准确性教学步骤导入1. 创设情境，引发学生对九乘法口诀的兴趣，例如：举例使用九乘法口诀计算某种数量的物品。
2. 带领学生回顾之前学过的乘法口诀，如何运用乘法口诀进行乘法运算。
探究1. 让学生自主探索九乘法口诀的规律，引导他们发现其中的特点。
2. 引导学生总结出九乘法口诀的基本形式。
讲解1. 通过示范演算九乘法口诀的运算步骤，解释其使用方法。
2. 强调九乘法口诀的重要性和实用性。
练1. 分发练册或工作纸，让学生进行九乘法口诀的练，鼓励他们尽可能多地完成练题。
2. 监督学生的练过程，引导他们熟练掌握九乘法口诀。
3. 随堂给予学生即时的指导和帮助。
拓展1. 提供更复杂的数学计算题目，让学生运用九乘法口诀解决问题。
2. 引导学生思考九乘法口诀的应用场景，如何利用九乘法口诀进行实际计算。
归纳总结1. 让学生回顾本节课学到的知识，总结九乘法口诀的重点和要点。
2. 帮助学生归纳九乘法口诀的规则和运用方法。
延伸活动1. 鼓励学生自主编写九乘法口诀的歌谣或口诀，增加记忆的趣味性。
2. 组织小组竞赛，让学生进行九乘法口诀的比赛，激发他们的研究积极性。
资源准备- 练册或工作纸- 教学课件或投影仪其他注意事项- 在教学中注重培养学生的自主研究能力和合作精神。
- 鼓励学生多做计算练，提高九乘法口诀的熟练度。
- 根据学生的实际情况，适当调整教学进度和难度。
以上是《苏教版数学二年级上册教案：9的乘法口诀教学设计》的简要内容安排，希望对您有帮助！。
苏教版二级上册《9的乘法口诀》数学教案
苏教版二年级上册《9的乘法口诀》数学教案苏教版二年级上册《9的乘法口诀》数学教案
第8课时9的乘法口诀
教学内容：
课本第80-81页的内容。
教学目标：
1、经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3、培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
教学重点：
记住9的乘法口诀和用口诀求商。
教学难点：
发现9与整十数之间的联系，巧妙地记忆9的乘法口诀。
教学准备：
课件、图片、小卡片。
教学过程：
一、激趣导入
小朋友们，你们想得奖吗？老师这里有很多智慧星，只要你们积极动脑，大胆发言就一定能得到它。
二、教学新知
1、出示例题。
2、引导思考。
看看，每一行有几格？一行中有几颗智慧星，空几格？每行智慧星的个数比10少几？
一行是几个9，比10少几？两行是几个9，比20少几九行呢？
3、分组讨论。
4、汇报讨论结果。
精心整理，仅供学习参考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“9的乘法口诀”教学设计
有效的数学学习总是在经验的基础上进行的。
教学过程就是要成为不断激厉学生经验的过程。
教学内容：二年级上册75-76页教学目标：
1、让学生经历编写9的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀，能运用9的乘法口诀计算相应的乘除法算式，进一步提高计算能力。
2、让学生在探究记忆9的乘法口诀办法的过程中，发现特殊规律，培养观察能力和表达能力，发展数学思维。
3、培养学生应用知识解决问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。
教学重点：
编制9的乘法口诀，并能正确运用9的乘法口诀求积、求商。
教学难点：
寻找特殊规律熟记9的乘法口诀。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、课前交流，激发兴趣
谈话：上课前，我们先看一段录像，好吗？看时，我们要用数学的眼光，能发现与数学有关的信息呢!(播放《一个师傅仨徒弟》)
提问：歌词讲的是什么故事？歌词中发现了哪些与数学有关的信息？
“七十二”指什么？“八十一”呢？
这节课我们要学习的知识中也有与它们有关的呢。
二、准备铺垫，孕伏新知
1、师板书：9
18
27
提问：他们的排列有什么规律？根据每次加9的规律，你知道接下来的数是几吗，怎样算出来的？
指名回答，师逐一板书。
2、谈话：刚才每次加9得到了这一列数，从这些数中，你知道1个9是多少吗？2个9呢？27是几个9？……9个9是多少？
组织学生按顺序说一说：1个9是9，2个9是18……
3、揭示课题：9的乘法口诀
三、探索规律，编记口诀
1、发现特殊规律
①、9是个特殊的数，它特殊在什么地方呢？请看大屏幕。
提问：有多少个□呢？一起来数一数。
出示：☆☆☆☆☆☆☆☆☆
提问：能一眼看出有几颗☆吗？算式是什么？
出示：1个9 比10少1 是9
②、(出示2行☆图)，你还能很快看出有几颗☆吗？怎样算的呢？
出示：2个9 比20少2 是18
(出示3行☆图)，有几个9？比几十少几？一共是多少？算式呢？
出示：3个9 比30少3 是27
提出要求：几个9也可以和几个十比一比，1个9比10少1，2个9比20少2，3个9比30少3，那4个9你知道比几十少几吗？一直到9个9，你能这样比一比吗？
学生在书上填写76页第1题表格
反馈交流，教师适时填完表格。
提问：观察表格，你有什么发现？(几个9就比几十少几)
1引导：表格中的数是通过几十减几得到的，那黑板上的数是怎样得到的呢？它们一样吗？
指出：9确实很特殊，这些数可以通过每次加9得到，也可以通过几十减几得到。
2、编制口诀
1引导：根据以往学口诀的经验，想一想：9的乘法口诀是研究什么的？有几句？怎样排列的？
②提问：你能根据1个9是9编出一句口诀吗？板书：一九得九。
追问：一九是什么意思？得九呢？那下一句口诀是什么？
板书：提出要求：再接下去你能试着编一编吗？
学生在书上独立填写，师巡视指导。
反馈交流，教师完成口诀的板书，要求学生核对。
③谈话：同学们真了不起，自己编出了9的乘法口诀，现在，我们一起大声读一遍，边读边思考：9的乘法口诀，有什么规律？
同桌互相说一说，师巡视指导。
全班交流：指名说规律。
同时要求：听好别人说什么，要说别人没说的。
(9的口诀有9句，相邻的两句口诀相差9，几九就比几十少几……)
3、指导记忆
①谈话：学了9的乘法口诀，你想记住它吗？现在就请大家用自己发现的规律，来记一记9的乘法口诀。
学生自由地读、记。
试着齐背一遍。
②提问：你认为哪句口诀很好记？你是怎样记住他的？(在交流中，教师相机引导：孙悟空有“八九七十二”变，唐僧师徒经历了“九九八十一”难) 刚才老师在记“七九六十三”时怎么记不住，你有什么好办法帮我记住吗？
指出：我们可以联系上下句加9或减9来记口诀，还可以用几十减几来记口诀，只要我们要多读、多动脑，一定能记住的。
③师生对口令。
三九( ) 四九( ) ( )五十四( )十八
八九( ) 七九( ) ( )四十五( )八十一
4、介绍手指记忆法
谈话：其实，记住9的口诀还有更妙的方法，它就藏在小朋友的身上呢!我们可以用自己灵巧的一双小手来记口诀。
课件演示。
全班学生双手放在桌子上，和课件中的一起，边做边说口诀。
谈话：这种方法好吗？课后练熟了就能够快一些了。
同学们回家还可以考考父母，他们还知道我们身上藏着的乘法口诀呢！
四、联系实际，运用口诀
1、“试一试”：2×9 9×2 18÷2 18÷9
指名回答，然后提问：都用了哪句口诀？一句口诀能算几个算式？
2、做想想做做第2题。
学生在书上独立完成后交流。
提问：每句都能计算四个算式吗？九九八十一能算几个算式？
3、游戏：小狗推车。
（你能很快算出上下两个数的积吗？）
学生开火车口算。
4、谈话：大家都逛过超市吗？今天就带大家去9元超市去看一看。
（出示图）提问：你知道“9元超市”是什么意思吗？
提问：如果你有足够的钱，你想挑几件？一共多少元？
如果我有45元钱，可以买几件商品？
5、谈话：其实生活中还有许多问题可以用9的口诀去解决，你能举例说一说吗？
学生举例。
6、9是个神奇的数字，我国民间就有一个谚语“九九歌”：
一九二九不出手，
三九四九冰上走，
五九六九、沿河看柳，
七九河开、八九燕来，
九九加一九，耕牛遍地走。
这里的“一九”就是从冬至开始数9，9天为一九。
那么“二九”有多少天？冬天有“九九”共有多少天？
五、课堂总结、指导学法。
这节课我们学习了什么？你是怎样学会的？你学得高兴吗？那就带着高兴的心情齐背一遍。