新版苏教版二年级数学上册《9的乘法口诀》教案

“9的乘法口诀”教学设计

有效的数学学习总是在经验的基础上进行的。教学过程就是要成为不断激厉学生经验的过程。

教学内容：二年级上册75-76页教学目标：

1、让学生经历编写9的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀，能运用9的乘法口诀计算相应的乘除法算式，进一步提高计算能力。

2、让学生在探究记忆9的乘法口诀办法的过程中，发现特殊规律，培养观察能力和表达能力，发展数学思维。

3、培养学生应用知识解决问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。

教学重点：

编制9的乘法口诀，并能正确运用9的乘法口诀求积、求商。

教学难点：

寻找特殊规律熟记9的乘法口诀。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、课前交流，激发兴趣

谈话：上课前，我们先看一段录像，好吗？看时，我们要用数学的眼光，能发现与数学有关的信息呢!(播放《一个师傅仨徒弟》)

提问：歌词讲的是什么故事？歌词中发现了哪些与数学有关的信息？

“七十二”指什么？“八十一”呢？

这节课我们要学习的知识中也有与它们有关的呢。

二、准备铺垫，孕伏新知

1、师板书：9

18

27

提问：他们的排列有什么规律？根据每次加9的规律，你知道接下来的数是几吗，怎样算出来的？

指名回答，师逐一板书。

2、谈话：刚才每次加9得到了这一列数，从这些数中，你知道1个9是多少吗？2个9呢？27是几个9？……9个9是多少？

组织学生按顺序说一说：1个9是9，2个9是18……

3、揭示课题：9的乘法口诀

三、探索规律，编记口诀

1、发现特殊规律

①、9是个特殊的数，它特殊在什么地方呢？请看大屏幕。

提问：有多少个□呢？一起来数一数。

出示：☆☆☆☆☆☆☆☆☆

提问：能一眼看出有几颗☆吗？算式是什么？

出示：1个9 比10少1 是9

②、(出示2行☆图)，你还能很快看出有几颗☆吗？怎样算的呢？

出示：2个9 比20少2 是18

(出示3行☆图)，有几个9？比几十少几？一共是多少？算式呢？

出示：3个9 比30少3 是27

提出要求：几个9也可以和几个十比一比，1个9比10少1，2个9比20少2，3个9比30少3，那4个9你知道比几十少几吗？一直到9个9，你能这样比一比吗？

学生在书上填写76页第1题表格

反馈交流，教师适时填完表格。

提问：观察表格，你有什么发现？(几个9就比几十少几)

1引导：表格中的数是通过几十减几得到的，那黑板上的数是怎样得到的呢？它们一样吗？

指出：9确实很特殊，这些数可以通过每次加9得到，也可以通过几十减几得到。

2、编制口诀

1引导：根据以往学口诀的经验，想一想：9的乘法口诀是研究什么的？有几句？怎样排列的？

②提问：你能根据1个9是9编出一句口诀吗？板书：一九得九。

追问：一九是什么意思？得九呢？那下一句口诀是什么？

板书：提出要求：再接下去你能试着编一编吗？

学生在书上独立填写，师巡视指导。

反馈交流，教师完成口诀的板书，要求学生核对。

③谈话：同学们真了不起，自己编出了9的乘法口诀，现在，我们一起大声读一遍，边读边思考：9的乘法口诀，有什么规律？

同桌互相说一说，师巡视指导。

全班交流：指名说规律。同时要求：听好别人说什么，要说别人没说的。

(9的口诀有9句，相邻的两句口诀相差9，几九就比几十少几……)

3、指导记忆

①谈话：学了9的乘法口诀，你想记住它吗？现在就请大家用自己发现的规律，来记一记9的乘法口诀。

学生自由地读、记。

试着齐背一遍。

②提问：你认为哪句口诀很好记？你是怎样记住他的？(在交流中，教师相机引导：孙悟空有“八九七十二”变，唐僧师徒经历了“九九八十一”难) 刚才老师在记“七九六十三”时怎么记不住，你有什么好办法帮我记住吗？

指出：我们可以联系上下句加9或减9来记口诀，还可以用几十减几来记口诀，只要我们要多读、多动脑，一定能记住的。

③师生对口令。

三九( ) 四九( ) ( )五十四( )十八

八九( ) 七九( ) ( )四十五( )八十一

4、介绍手指记忆法

谈话：其实，记住9的口诀还有更妙的方法，它就藏在小朋友的身上呢!我们可以用自己灵巧的一双小手来记口诀。

课件演示。

全班学生双手放在桌子上，和课件中的一起，边做边说口诀。

谈话：这种方法好吗？课后练熟了就能够快一些了。同学们回家还可以考考父母，他们还知道我们身上藏着的乘法口诀呢！

四、联系实际，运用口诀

1、“试一试”：2×9 9×2 18÷2 18÷9

指名回答，然后提问：都用了哪句口诀？一句口诀能算几个算式？

2、做想想做做第2题。

学生在书上独立完成后交流。

提问：每句都能计算四个算式吗？九九八十一能算几个算式？

3、游戏：小狗推车。（你能很快算出上下两个数的积吗？）

学生开火车口算。

4、谈话：大家都逛过超市吗？今天就带大家去9元超市去看一看。

（出示图）提问：你知道“9元超市”是什么意思吗？

提问：如果你有足够的钱，你想挑几件？一共多少元？

如果我有45元钱，可以买几件商品？

5、谈话：其实生活中还有许多问题可以用9的口诀去解决，你能举例说一说吗？

学生举例。

6、9是个神奇的数字，我国民间就有一个谚语“九九歌”：

一九二九不出手，

三九四九冰上走，

五九六九、沿河看柳，

七九河开、八九燕来，