武汉中考现代文阅读常见题型分析
2022武汉中考语文质量分析报告
2022武汉中考语文质量分析报告一、数据分析如下：本次考试本班参考人数62人，最高分103，最低分55分，平均分83·6分。
二、语文基础知识部分难度适中，学生做得较好。
字音、字形，病句及标点考查的都是常见的知识点，根据所学知识和已掌握能力较容易解答。
词语的辨析有一定难度，学生失分较多。
三、阅读理解方面1、实用文《什么是好诗》引导学生了解诗歌，热爱诗歌，学会如何品读诗歌，具有很好的实用价值，学生易于读懂和接受。
5、6、7三道考题都是考查对文本内容的理解，所以只要认真的读文本，就不会被难倒。
第七题稍难，需要学生在全文中去寻找答案并思考。
所以，实用文要拿到满分还是需要足够的耐性加上细心，总体来说难度适中。
2、文言文。
文言文阅读短小精悍。
考察重点仍然是文言实词丶断句、对文本内容的理解和分析以及翻译句子。
本次考试去除了诗句默写六分，其中两分添加到了句子翻译中，文言文加重了比例，也增加了考查难度。
第八题考查常用实词，四个选项词均为初中接触过的字意。
解答此题，找到选项对应的文中原句，细细推敲即可。
第九题考查对画波浪线句子的断句。
学生不根据句意来判断，就容易产生纠结，稍微有点文言基础及认真读文本的同学就不会失分。
第十题考查的是对文章信息的理解分析能力。
解答此题，要找到每个选项对应的句子，依据文章内容进行解答。
此题难度为中。
四、现代文阅读。
文学类文本阅读坚持武汉中考命题的一贯风格，文质兼美，有文化底蕴，给人启迪。
在题型上考查了要点概括、重点词句理解、文意把握以及主旨探究这些常见题型。
其中14、15题较难。
学生得分较低，需要学生自己思考整合语言，有一定难度，为拉分题。
其他题型，学生学会用原文语句提炼和概括选，只要细心，不掉要点，得分尚可。
文学类文本阅读.一向是学生丢分的重灾区，学生没有沉下心读，读不懂文本，所以不会做。
五、综合性学习方面，题目出得很平稳，学生做得较好。
六、作文从命题本身的特点来看，今年的命题坚持了武汉市中考一贯命题原则，引导学生去思考，注重学生思维能力的考查，避免套作。
2022年湖北省武汉市中考语文试题及答案解析
2022年湖北省武汉市中考语文试卷一、单选题（本大题共3小题，共6.0分）1.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）生逢其时，重任在肩，新时代的中国青年要有强国兴邦、建功立业的_____，要有生龙活虎、昂扬向上的_____，要有攻坚克难、敢闯敢拼的_____，要有不卑不亢、自立自强的_____。
A. 志气锐气朝气骨气B. 志气朝气锐气骨气C. 骨气朝气锐气志气D. 骨气锐气朝气志气2.下列各句中有语病的一项是（）A. 武汉新增四条快速公交线路，改善了区域间的交通状况，提高了通勤效率。
B. 湖北高新技术产品出口总值不断上升，突破了千亿元大关，创下了历史新高。
C. 在神舟十四号载人飞船成功发射之后，将于任务期间完成组装建造中国空间站。
D. 可再生能源发电的竞争力将随着全球能源结构转型的加速推进而得到进一步增强。
3.下列各句标点符号使用不规范的一项是（）A. 国家话剧院推出的话剧《铁流东进》，对如何讲好中国故事进行了新探索，取得了新突破。
该剧用小场面、小切口的方式讲述故事，让观众倍感亲切。
B. 落实劳动教育需家校共同努力；学校要设计多样化课程，采取沉浸式教育方式；家长要制定劳动清单，采取体验式教育方式，协同育人才能形成合力。
C. 生态环境局向全市人民发出“无痕露营”倡议。
该倡议与“无痕山林”的理念相通，都强调在亲近自然时，要尊重自然，最大限度地减少对环境的破坏。
D. 门类丰富、体系完备的博物馆是一座城市的文化家园。
人们只要走进博物馆，就能欣赏自然和人文精华，从中了解城市的历史和文化，获得精神享受。
二、名著阅读（本大题共1小题，共6.0分）4.阅读《西游记》的节选部分，完成问题。
却说那悟空别了师父，一筋斗云径转东洋大海，按住云头，分开水道，径至水晶宫前。
早惊动龙王出来迎接，接至宫里坐下，礼毕，龙王道：“近闻得大圣难满，失贺！想必是重整仙山，复归古洞矣？”悟空道：“我也有此心性，只是又做了和尚了。
”龙王道：“做甚和尚？”行者道：“我亏了南海菩萨劝善，教我正果，随东土唐憎上西方拜佛，皈依沙门，又唤为行者了。
中考语文中现代文阅读常见题型及解题技巧解析
中考语文中现代文阅读常见题型及解题技巧解析一、概括类问题1. 本文的线索是什么?回答此题的关键是看文章的标题，文章的标题往往就是全文的线索；其次是关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索.2. 请用简洁的语言概括文章（文段)的内容.首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“(何时、何地）谁干什么结果怎样”或者“什么怎么样”的思路组织语言。
准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。
概括议论文或说明文文段的内容，抓段落中心句。
一般说来,议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的.中心句的位置往往在一个文段的开头（起提领作用)，或在结尾(起总结作用)有时也在中间。
3. 简要概括文中事物的特点（优点、用途)。
此类题经常出现在说明文中，答案往往不止一点，而且一般分散在文中，需要进行提取加工。
首先要分析文章结构,注意段中的连接词，如“首先”、“其次”、“还”、“也”、“此外"等词语，这些句子往往就是事物的几点特征。
另外,在找到一点特征后,还要看看下面几段的相同位置句，答案往往就隐含在那里,看分值答题，注意不要遗漏。
4. 提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么?把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近.可以直接用文中相关句子作答,也可以对提取出来的关键词进行加工。
二、鉴赏类问题1。
本文的标题有何作用？标题通常有以下作用：（1) 全文的线索，推动情节的发展;（2)总结文章内容、点明主旨（突出主题)；(3)形式新颖，吸引读者；（4）反映人物情感的变化.（需注意的是回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用）。
2. 文中加点词语有何作用(好处、妙处）?一般有固定的答题思路：（1）动词：生动形象地表现什么，(或传神刻画了事物……的情状)，表现了人物……的心情（性格）。
(2）形容词、副词：生动形象地描摹出某人(某物）……的特点、情态(或描绘出一幅……样的场景），反映了人物……的心情.3。
现代文阅读常见题型及解题技巧
现代文阅读常见题型及解题技巧题型(一)、*开头(结尾)有什么作用?【解题思路】散文(小说)开头，形式不拘一格，作用也多种多样：或开门见山，点题明目;或宕笔引题，铺垫后文;或总括全文，点题明旨;或描写景物，渲染氛围。
结尾是一篇*的总收束，好的结尾能给人深刻的印象，或如“豹尾”“撞钟”，引人振奋;或如“临去秋波”，含蓄隽永，耐人回味。
无论开头还是结尾，都可以从“内容”“形式”两方面分析其作用。
【答题术语】开头语段的作用：开篇点题，统领全文;引出下文，或为下文作铺垫;渲染气氛，奠定基调。
结尾语段的作用：总结全文，归结主旨;呼应开头，首尾圆润，使*浑然一体;卒章显志，点明题旨;强化作者情感，深化或升华主旨;言有尽而意无穷，引发读者思考;委婉含蓄，意在言外，发人深思;等等。
题型(二)、文中内容有什么作用?(赏析文中重要的语句或如何理解重要语句在文中的作用。
)【解题思路】首先确认指定内容在文本中的位置，然后分析它的语言表达方式是议论、叙述还是描写，使答案更有针对性。
过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要具体回答怎样承上、如何启下。
【答题术语】结构上的作用如：A、开头段：开篇点题：渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文;统摄全篇;开门见山;上下文形成对照;渲染气氛;奠定基调;揭示主题。
B、中间段：承上启下(概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写);总领下文;总结上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实内容C、结尾段：点明中心，深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情;卒章显志;含蓄有余味;寄托作者感情。
使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。
题型(三)、*中所运用的修辞手法有何作用?【解题思路】首先要确认所用的修辞手法。
常用的修辞手法包括排比、比喻、拟人、对偶、夸张、反语、设问、反问(或反诘)、借代、层递、反复等。
其次，结合语句分析其具体作用。
一般来说，比喻的作用就是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强*的趣味性、生动性;拟人的作用是赋予人的感情，便于抒发情感;对比有突出或反衬的作用;反复能起强调、突出重点，升华主题的作用等。
初中语文 现代文阅读——赏析句子常见题型与答题方法
参考格式：本句从而表现了 x x 之情（或特点等）。
②我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅 黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎 跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无 穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余 呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。 （朱自清《绿》－梅雨潭） 本句采用了对比的修辞手法，突出了梅雨潭
2
赏析句子的常见题型
1：请简要赏析文中某某句。 2：某某句写得妙吗，妙在何处？ 3：谈谈你对文中某某句子的理解？ 4：某某句子对表达感情有何作用？ “” 5：某某句子有何表达效果？ 6：某某句子有何作用？ ......
3
赏析句子的切入角度
1从修辞手法的角度的
描写方法的角度 说明方法的角度的角 表达方法的角度 子 关键词语的角度
绿的浓淡适宜、明暗适中的特点，进一步表达 了作者对梅雨潭绿的赞美和喜爱之情。
12
参考格式：本句采用了 x x 修辞手法， x x 地描写了 x x 情 状（或特点等），从而表现了 x x 之情（或特点等）。
③当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立 这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不 想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民； 难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚 强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！ 难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进 的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新 中国历史的那种精神和意志。
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例题分析
结合语境，请从修辞的角度赏析下列 语句。
它既不像苍松那样喜欢站在山头炫耀， 也不像垂柳那样爱好偎依湖畔弄情。
（白桦林）
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例题分析
2024中考语文现代文阅读高频考点专项训练专项08_信息提取与概括
专项八信息提取与概括知识梳理◆【考试题型】1、阅读全文，用简洁语言概括写了一件什么事？2、请用简洁语言概括第×段——第××段的内容。
（或写了几件事）3、内容理解。
如：2023年湖北武汉中考：读第三段，说说“原始的生命状态”指的是什么？◆【答题模式】1、概括文章的主要内容(主要事件)『解题方法』:在文章中圈画出的记叙文六要素时间，地点、人物、起因、经过，结果在圈画过程中注意将具体人物细节转化为概括事件。
温馨提示:将在文章中圈画出的要素进行组合，注意在组合的过程中注意逻辑性、简洁性。
尽量不带有具体人物细节，尽量不要使用修饰语，尽量使用材料中出现过的词语。
『答题模式』:①“(何时、何地)谁+干什么+结果怎样②“什么+怎么样”2、概括文章的多件事『解题方法』①确定答题范围(是全文还是某几段)②理清文章层次(讲了几件事)③简洁作答(谁+干什么)3、给范例进行概括该类题型是题型2的变式，解决的关键是仿照范例进行概括。
『解题方法』分析范例有什么特点，然后仿照例子进行概括结构+内容。
例子:收到大学录取通知书，儿子得知真相很愧疚。
分析:时间+人物+事件+心理模仿:步入社会，儿子找到工作很高兴。
4、内容理解『解题方法』(1)审题:明确题目要求。
(哪个人物，哪件事或哪个时间段)(2)信息定位:通读文章，浏览大致内容，圈出重点，找出答题区域。
(3)抓关键词:紧抓题干关键词，分析题意和文意。
(4)总结概括:解答原因类题时，信息要点要回答全面，语言要流畅，要条理清晰，因果有序。
针对训练一、阅读《花香中的外婆》一文，完成下面小题。
花香中的外婆①还未踏进小院，就嗅到了温暖空气里淡淡的花香。
循着花香走进院子，一眼就看到了正在忙碌的外婆。
②清晨柔和的阳光穿过斑驳的树叶，稀稀疏疏地落在外婆身上，只见她那一头银白色的发丝泛着粼粼的光，被暖风撩起又落下。
这位眼角溢满笑意的老人，正幸福地侍弄着她那些宝贝花。
见我走来，她才缓慢地放下手中的浇水壶，笑着对我说：“今年的花开得真好。
关于武汉市中考语文试题分析
关于武汉市中考语文试题分析一、语文根底知识第1题字音字形题此题考查学生具有的认读和拼读能力，能借助汉语拼音认读汉字，纠正地方音。
字音字形题选用的不是孤立的字，而是词语。
这些词语主要源于课本中的词语积累和书下注释。
主要考查因为形似或同音而形成的别字。
答案为A，磕绊(pàn)注音错误，弛(书写错误)骋。
第2题词语运用题了解根本的语法知识，在恰当的语言环境中正确使用词语。
答案为B，雪中送炭，比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。
锦上添花，比喻略加修饰使美者更美，引申比喻在原有成就的根底上进一步完善。
慧眼独具，指在眼力或洞察力方面有独到之处。
胆识过人，指有胆识，有气魄，超过一般人。
第3题句子表达题句子表达主要考查发现语病，修改语病的能力。
常见题型为以选择题形式呈现的语病的辨析。
答案为c，缓解和依赖搭配不当。
第4题标点符号题此题考查学生运用标点符号的能力。
解答标点符号试题，至关重要的就是要掌握常见标点符号的用法和作用，弄清标点符号的书写位置。
第四题：答案为C，分号应该改为逗号。
二、现代文阅读(一)第5题：答案为D，这是错误肯定。
第6题：答案为C，C项属于无中生有，原文是：把没病当成有病的。
第7题：答案为D，“错误管理理论，可以让人们少犯错误”文中无依据。
三、文言文阅读第8题：选择D，“过，超过”错误，应为“超过”。
第9题：选择B，结合句中动词用法和语句完整性断句，不难选出答案。
第10题：选择C，萧颖士并未向封常清提守城计策。
第11题：掌权的人视抵御强寇如儿戏，要想取胜难啊!翻译：萧颖士是唐代的名人，后代的学者只称颂他的才华罢了。
我也反复考证，萧颖士应该是一个有高风亮节和远见卓识的人。
他做集贤校理的时候，宰相李林甫想要见见他，但他执意不去，李林甫很生气，责怪他狂妄，不屈从于己。
后来，又召唤他到史馆，他还是不屈服，这就更加遭李林甫嫉恨了，以致后来被免官调往河南任参军之职。
这时安禄山受皇上恩宠肆无忌惮，萧颖士曾私下对柳并说：“胡人(安禄山)倚仗受宠骄横跋扈，不久国家会大乱。
近三年武汉中考试卷结构分析
近三年武汉市语文中考试卷结构分析一、分值分布1.选择题30分（3分×10）2.翻译和默写14分（4分+2分×5）总分120分 3.现代文阅读18分（4分+4分+4分+6分）4.综合性学习与口语交际8分（4分+4分）5.作文（50分）二、题型详解（一）基础选择题1.字音字形近三年武汉市的中考题都有重复出现的重点字词，如：虬枝，桑梓，冗杂。
2.词语辨析2014年和2016年辨析的是相似词语，如：枯黄和枯萎，雪中送炭和锦上添花；2015年是选词填空，辨析的是不同的词语。
3.病句辨析近三年的考察方式都是从下列选项中选出有语病的一项。
2014年考察的是成分残缺；2015年考察的是结构混乱；2016年考察的是搭配不当。
4.标点符号标点符号是从2016年才开始出现的新题型，知识庞杂，重点考到的是：问号，引号，冒号，顿号等。
（二）说明文阅读5.要点概括2015年的《病菌影响心理和行为》中三道题均为从下列选项中选出不正确的一项。
6.文意把握考察的是对文章中一些概念表达的理解。
7.内容探究考察的是对文中观点的理解和运用。
如2014年的《“坐”的学问》考察了考生对文中所讲解的正确的坐姿是否真正理解，进行了举例。
（三）文言文阅读8.实词均考察的是课外文言文，但是知识点是课内文言文所涉及过的，学生应掌握实词含义的推断方法。
9.虚词或古文断句2014年和2015年考察的虚词，如2014年：下列选项中的“以”与文中“此难以口舌争也”的“以”用法相同的是：A.以塞忠谏之路也（《出师表》诸葛亮）B.属予作文以记之（《岳阳楼记》范仲淹）C.皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》刘向）D.醒能述以文者（《醉翁亭记》欧阳修）从这道题目可以看出来，虽然考察的文章是课外文言文，但是选项均出自课内文言文。
2016考察的是古文断句，以后可能会考察的越来越多。
10.文意把握对文言文整体内容的理解。
11.翻译要点是按点给分：实词，虚词，句式，句子是否通顺，要求字字有着落。
武汉中考现代文阅读常见题型分析
132 I考试评价丨武汉中考现代文阅读常见题型分析◎张恩赫武汉市中考语文满分120分，阅读分为说明文阅读、文言文阅读、现代文阅读三个板块，说明文阅读与文言文阅读以客观选择题为主，提示性的问答形式在一定程度上帮助孩子们减轻了阅读的负担，也就是说经过一定的训练，说明文阅读与文言文阅读可以得满分。
那么“得阅读者得语文”就变成了“得现代文者得语文”。
2017年元调开始，现代文由原来的18分变为22分，显而易见现代文阅读只会越来越重要。
从近年现代文选文出题来说，有以下特点：1. 从阅读文本的选择上还是以现当代名家记叙性散文为主。
2. 主题上可以看出更加关注青少年科学三观。
3. 出题原则从2015年起开始随文出题，不 再以绕弯的多重复句，取而代之的是提纲挈领的问答形式。
4. 答题原则由原来的重形式框架分析层次到现在的随文找答案，更加科学地让学生去真正把握作者写作的精髓而不是形式化地停留在表面上的阅读。
5. —共四道题考查学生的阅读情况。
下面具体说说。
第13题，考查内容:对文本内容的概括能力2015年第13题第①段中，作者感受到了童话作家怎样的心境？请简要概括。
（4分）2016年第13题本文的标题为“老去的舌尖”，第⑥段又写到“老去的味道”，说说这两处“老去”在文中的含义.（4分）2017年第13题文中第③段说“惊奇是如胎发一般的标志”，这里的“惊奇”具有怎样的特点? (4分）2018年第13题:请解释下面加点部分在文中的意思。
（4分）(1}我们对于“成功”的想象就是“亨+今掌拿吁今'(2)有朝一曰，“冬今冬夺”，路人皆知。
分析:2015年与2017年相似，答案在题目 中所指的段落就能找到，但不是单纯地照抄原句，而是找到关键词，用自己的话进行概括，注 意得分字眼，不要赘述。
2016年需要学生抓住文章主题中心的关键词才能拿到分，但如果考前常练主题性关键词，得分还是有保障。
2018 年与2015年元调武汉近几年来第一次改变现代文含义类题型中莫言的《母亲》那篇文章的题型很像，就是根据加点词联系上下文简要概括其“言外之意”即可。
初中语文 现代文阅读 题型
初中语文现代文阅读题型
初中语文现代文阅读题型一般包括以下几种：
1. 内容理解：这种题型主要考察学生对文章内容的理解，包括对文章的主题、情感、情节等的把握。
2. 信息筛选：这种题型要求学生从文章中筛选出关键信息，例如特定的事实、细节或数据。
3. 推理判断：这种题型要求学生根据文章中的线索或暗示，进行推理和判断，得出合理的结论。
4. 表达感悟：这种题型要求学生表达自己对文章的理解和感悟，通常需要结合自己的生活经验和情感体验。
5. 评价鉴赏：这种题型要求学生评价文章的思想内容、表达技巧、语言特色等，通常需要学生具备一定的文学鉴赏能力。
在回答现代文阅读题目时，学生需要快速阅读文章，理解文章的主题和结构，然后仔细阅读题目，根据题目要求筛选关键信息、进行推理判断或表达自己的感悟。
同时，学生还需要注意语言的准确性和流畅性，以及逻辑的严密性。
中考语文阅读考点分析
阅读考点分析考点分析中考现代文阅读常见题型词语的理解与运用中考试题考察词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”的意思，而是在文章中的具体义项。
从近年来的现代文阅读的考试来看，要注意以下词语的含义：1.体现作者观点的词语；2.表现文章主题思想的词语；3.反映深层次含义的词语；4.有比喻、借代等意义的特殊词语；5.对文章结构起照应连接作用的词语；6.根据语境做别种义项的词语；7指代词或者临时具有指代作用的词语。
除考查对词义的理解外，品析词语妙用也是关于词语的常见考点。
常见考题形式是品评加点词语作用或加点词语能否删除。
理解文中重要句子的含义《教学大纲》在第四学段阅读目标中明确提出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。
在这一思想的指导下，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，即揣摩语言的能力已成为中考现代文阅读题的常见考点之一。
“体味”指体验寻味，侧重于感性的理解，是指结合生活实际来理解感悟关键语句的意义和作用。
“推敲”指反复斟酌、考虑，侧重于理性思考，是指对词语表达效果的分析。
“意义”重在对语句内容的理解。
“作用”主要是分析语句的表达效果，因为相同的语句在不同的语境中的含义与作用是有区别的。
这一考点也与课程标准中提出的“在发展语言能力的同时，发展思维能力”要求相一致。
筛选并整合文中信息从文中辨别、筛选并提取重要信息，是阅读现代文的重要能力。
一段或一篇文章的重要内容有哪些呢？一是文章中的基本概念和新的知识；二是对重要概念和知识的解释和阐述；三是最能表达作者写作意图即文章主旨的语句等。
有的文章，特别是科技说明文，不仅提出反映信息的概念，而且还在文中对这些知识、概念做出解说。
在许多文句中，略过那些无关紧要的信息，辨别、筛选并提取出对某一概念的准确解释和阐述，同样能反映捕捉信息的阅读能力。
中考现代文阅读常见题型分析文章结构，把握文章思路。
对文章结构层次进行分析梳理，是现代文阅读的基本能力之一，也是中考语文阅读命题的重要考点之一，应引起我们的重视。
现代文阅读题的常见题型及其解答方法
在学习语文的过程中，现代文，是，提到现代文阅读题，类阅读题的难度系数实在太大了，高分。
对此，其解答方法，一、词语理解题释文章中重点词语的意思。
2.和作用。
3.解答这类题目，同学们就要回到原文中去，词语，看看它出现在什么位置，例如，王安忆的《比邻而居》写了“我”在装修时选择使用了公共烟道，的油烟就通过“我”事。
文中的“我”通过闻邻居家的油烟，认真劲儿，在吃的方面很有规律，家就不大有规律，有时一日吃一顿，顿。
题目要求考生结合文章内容，说明第弱”的含意。
假如没有仔细阅读文章内容，已有的经验来解释这一词语。
但是，理解其中的深意。
题目已经告诉我们，“文章中的第五自然段，且我们需要说明意”，而不是“含义”词在文中有别的意思。
在答题之前，阅读文章的第五自然段，的含意。
作者在文中提到：“有一种……不大有定规，来两次，有时一日里一次不来，上，而是想起了，就来，想不起，就不来，似的。
”联系上下文，我们会发现作者先写了新邻居家“有虚无浮华的气息”，然后写了“这家生活不大有定规”以及“咖啡的味道较弱”，最后写了“日常化的生活气息不浓烈”。
由此，我们就可以明白“孱弱”一词是在形容生活气息。
相比第一家的油烟味，咖啡的味道较弱。
新邻居的生活不大有规律，日常化的生活气息不浓，不如第一家“实打实”。
二、句子赏析题句子赏析题也是现代文阅读题中较常见的题型。
这类题目的命题方式主要有这样几种：1.请分析某个句子的表达效果。
2.请你对某个句子进行赏析。
3.你认为某个句子写得好吗？好在哪里……要解答这类题目，同学们就要明确句子有没有使用修辞手法，使用了哪些修辞手法，表达了什么样的情感，在文章中起到了什么作用。
例如，张亦斌在《油菜花是乡村的一枚标签》中描写了乡村的油菜花，表达了对油菜花田的喜爱之情，以及对家乡的思念之情。
春天是花开的季节，春风一吹，各种各样的花儿次第开放。
作者认为，油菜花是乡村的代言人，“不仅有花，而且有实，既能饱人眼福，更能饱人口福，比樱花实在得多”。
现代文阅读题型答题思路与方法
现代文阅读题型答题思路与方法一、有关语言修辞的题型:1、描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。
因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。
或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
2、结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。
因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……3、修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性3. 对比：强调了……突出了……4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考5. 反问：强调，加强语气等；6. 反复：强调了＋加强语气二、有关布局谋篇的题型:提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？答题模式：1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。
2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
三、有关表现手法的题型:1艺术类提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）2人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
四、有关归纳内容要点的题型:提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。
初中语文现代文阅读常见题型及解题方法
初中语文现代文阅读常见题型及解题方法语文阅读解题意识和步骤点拨做阅读题必须有四种意识1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题2、语境意识：联系文章中心和上下文答题3、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本4、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题做阅读题的流程1、速读，确定体裁和中心2、初看题目，明要求，再通读原文3、依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答4、复查，是否按照要求作答，是否表述明确。
记叙文（散文、小说）阅读考点一：把握文章内容，概括文章所写事件常考题型：阅读全文，概括文章写了关于谁的几件事/一件事。
或者“简要概括这篇文章的主要内容”答题技巧：文段中事例的概括：①必须包括两个要素：人物＋事情；“谁做了什么”或“谁怎么样"②其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
可用这样的模式：“什么人”+“在什么情况下”+ “做什么事”+“什么结果”考点二：品味题目常考题型：①为什么以此为题？②谈谈你对题目的理解。
③试分析题目的作用。
④给文章加（换）题目。
答题技巧：文章的标题是“文眼”，统帅全文。
它的作用主要有概括主要故事情节、文章的线索、揭示文章的中心、点明写作对象等作用。
答题技巧：（1）先看题目本意：词语含义概括内容（点明写作内容如主要事件人物等）（2）再思考深层含义：中心（主旨）：与中心的关系（揭示了，点明了）人物：与人物关系（表现人物性格；表明作者情感；是作者感情触发点）结构：线索、悬念表现手法：象征（3）最后分析其效果：运用比喻、化用诗词、引用歌词、一语双关等生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣等（议论文的题目一般点明论点或论题；说明文常点明说明对象或特征）可以从— A 内容上 B 主题上 C 线索 D 设置悬念上等方面进行品味。
示例：（1）主题上结合中心必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指……实指……，突出主题，耐人寻味。
初中现代文阅读理解题型分析(完全版)
思路：本文由两部分组成：现实生活、回忆，前者包括第①、②以及第⑥-⑨段；后者为第③-⑤段，回忆了三件事，对应中国农村发展的三个时期。看清楚本文的结构，本题就很好回答了。
答案：12．这一次去看望姑姑，是因为前不久她一觉醒来，两耳无故失聪了。（找出的句子正确得1分，抄写正确得1分）
思路：本题暗含的要求是：这两个词分属“我”的内心情感转变之前、之后。因此很容易就在第②段找出“死寂”，在第⑥段找出“绝望”。同样，在第⑦段找出“满足”，在第⑧段找出“幸福”。
答案：①死寂或绝望(1分) ②满足或幸福(1分)
总结：
本题型对应的原文，往往是按时间顺序展开的记叙文、小说，可能根据人物的年龄、经历有多个层次的递进式发展。
原题：16．对《悯农》的内涵，作者有一个深入理解的过程，请把这个过程补充完整。（每空用四字词语回答）(3分)
刚刚懂事，（ ）→年龄稍大，（ ）→上大学时，（ ）
思路：首先需要能根据时间变化将全文划分为四个段落层次，题目所提问的是前三个时间段中“我”对粮食、珍惜粮食的认识，这在本文中是逐步深入的。
4、阅读理解《悠长的铃声》
地址：/viewthread.php?tid=211&page=1#pid222
原题：3．这篇小说的结尾有怎样的特点，请作简要评析。（4分）
思路：从美国小说家欧·亨利“预料之外，情理之中”的结尾方式进行思考。
答案：3．①最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果；②揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；③彰显了作品的主题；④结局即高潮，如此巧合又合情合理。（答出任意两点皆可，每点2分。）
2022年武汉市中考语文考试大纲
2022年武汉市中考语文考试大纲一、整理专属语文错题集1、字音、字形：将第一轮复习中读错的字词、未能辨别出来错字，抄进错题本，集中记忆，并选择适当的专项练习题训练，强化纠错实力。
特殊要重视形近字、多音字读音。
字形则可按意思记忆，以义辨形。
2、成语：总结自己平常简单用错的成语，重点标记或者剪切粘贴或抄错题本上，定期读背。
重视重视近义词、感情色调、谦敬词的辨析。
沿袭近5年的风格，前三道基础选择题皆出自课内“读读，写一写”及课下注解。
3、病句：是熟记几种常见的病句类型及其推断方式。
如①成分残缺②语序不当③搭配不当④结构混乱⑤不合逻辑⑤表意不明；二是依据语言标记，分类练习，驾驭一些常规的语病辨析技巧。
4、语言连贯（对联）备考策略：相对前面小题，此题的稳定性不够，通常考查语言的“简明、得体、连贯”等三个方面，其中要数连贯难度较大，复习时，要通过整理专属错题集。
学会抓话题的“中心”“逻辑思路”"标记性的词语”及“语境”。
5，语言运用，备考策略：此题为基础题中难度最大的一道题，考查范围也比较广，有图文转换、仿句、信息概括、句式变换、对联、标语、名著阅读等。
建议重做第一轮复习中的有关错题，归纳当时错因。
6、重点复习名句，理解名句要记清晰正确的书写：把常默写错的抄进错题本，每周定期读背。
留意客观选择错误选项的特点：语序错位、有错别字、漏句或词、语序颠倒。
趋势预判：此题的设置充分体现了中考语文的“公允性”原则，可以自选答题还可以通过附加题补回必答题的失分。
这一板块近五年以内的考试篇目一般不会重复考查。
通常是4首古诗词曲，2篇古文。
复习时除了不要错字漏字，要特别留意通假字，最好出名家名篇易错字整理，便利复习。
附加题部分，可以下意识地做一些同意象诗句的归类整理，如含有“月”的诗句整理7、考点：文言实词积累，备考策略：理解、记忆常考文言实词（通假字、古今异义词、词类活用词、多义词），留意课下的注解。
需特殊强调的是：通假字必需指出通假，再说明，缺一项均不得分，学科教学中常常有同学犯这个错误。
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武汉中考现代文阅读常见题型分析
作者：张恩赫
来源：《语文教学与研究·下旬刊》 2019年第3期
张恩赫
武汉市中考语文满分120分，阅读分为说明文阅读、文言文阅读、现代文阅读三个板块，说明文阅读与文言文阅读以客观选择题为主，提示性的问答形式在一定程度上帮助孩子们减轻
了阅读的负担，也就是说经过一定的训练，说明文阅读与文言文阅读可以得满分。
那么“得阅
读者得语文”就变成了“得现代文者得语文”。
2017年元调开始，现代文由原来的18分变为22分，显而易见现代文阅读只会越来越重要。
从近年现代文选文出题来说，有以下特点：
1.从阅读文本的选择上还是以现当代名家记叙性散文为主。
2.主题上可以看出更加关注青少年科学三观。
3.出题原则从2015年起开始随文出题，不再以绕弯的多重复句，取而代之的是提纲挈领的问答形式。
4.答题原则由原来的重形式框架分析层次到现在的随文找答案，更加科学地让学生去真
正把握作者写作的精髓而不是形式化地停留在表面上的阅读。
5.一共四道题考查学生的阅读情况。
下面具体说说。
第13题，考查内容：对文本内容的概括能力
2015年第13题第①段中，作者感受到了童话作家怎样的心境？请简要概括。
（4分）
2016年第13题本文的标题为“老去的舌尖”，第⑥段又写到“老去的味道”，说说这
两处“老去”在文中的含义．（4分）
2017年第13题文中第③段说“惊奇是如胎发一般的标志”，这里的“惊奇”具有怎样
的特点?(4分)
2018年第13题：请解释下面加点部分在文中的意思。
（4分）
（1）我们对于“成功”的想象就是“白玉为堂金作马”。
（2）有朝一日，“大鸣大放”，路人皆知。
分析：2015年与2017年相似，答案在题目中所指的段落就能找到，但不是单纯地照抄
原句，而是找到关键词，用自己的话进行概括，注意得分字眼，不要赘述。
2016年需要学生抓
住文章主题中心的关键词才能拿到分，但如果考前常练主题性关键词，得分还是有保障。
2018
年与2015年元调武汉近几年来第一次改变现代文含义类题型中莫言的《母亲》那篇文章的题型很像，就是根据加点词联系上下文简要概括其“言外之意”即可。
（2015·1）15.依据上下文，解释下面句子中加点部分在交中的语意。
（6分）
（1）我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。
（2）孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的。
（3）即使吃这里的沙土，我们也能活下去！
第14题考查内容：对关键字词句的理解。
2015年第14题，下面句子中加点部分的内容表现了大人们什么样的特点？（4分）
（1）大人们喜欢数目字。
（2）我与他谈桥牌、高尔夫球、政治和领带什么的。
2016年第14题，本文③～⑤段中，作者认为能做出美食的秘密是什么？请用精炼的语
言概括这一秘密。
（4分）
2017年第14题，文中第⑤段说“我们因此极快地丧失掉了惊奇的本能”。
请结合本段
内容概括我们惊奇的本能是怎样丧失的。
2018年第14题，文章①-③段讲述了当前社会人的“梦想”，结合全文说说这一“梦想”的特点及其产生的原因。
（6分）
分析：除2015年没有具体的划出答题的范围，2016-2018年明确地给出了答题的范围与
提示，出题形式实则也偏向概括类型的题目。
2016-2018年第14题做题的方式都是： 1.审题并参考分值找到问题的关键；2.在文章
中找到相应的段落和信息句；3.在相关的段落中和信息句中找到答案需要的关键词；4.再用自
己的语言流利的串起关键词。
第15题考查内容：对关键句子的理解。
2015年第15题，第⑥段中，作者为什么说读懂这片风景的只是女孩子而不是其他人？
（4分）
2016年第15题，请用直白的语言表达出下面语句在文中的意思。
（4分）
不知从何时开始，我们自己已经成了吃人参果的猪八戒。
2017年第15题，联系上下文，说说下面语句表达了“我”怎样的情感。
(6分)
老人家充满探索之光的惊奇的眼神，却在这一瞬像探照灯一样扫过我的灵魂。
2018年第15题，关注第④-⑤段中加点的两个“自豪”，同为“自豪”，原因大不同。
请简要概括“我”和“社长”感到自豪的原因。
（6分）
“我”感到自豪的原因：
“社长”感到自豪的原因：
分析：相较于第13题、14题，15题难度明显上升了一个台阶。
做此类型题目不仅需要
孩子能对赏析句子做到灵活运用，需要孩子对整篇文章主题有一定的把握，还需要孩子能联系
上下文对关键句进行深层次理解并能准确提取到得分关键词。
2015到2017年都是比较规范的“16题”理解句子的含义，经过长时间的练习大部分孩子是能够做到：答到答题关键词，组织
语言句子通顺即给满分。
第16题考查内容：对文章主题中心的把握。
2015年第16题，作者对写童话给成人读的这类作家持有怎样的态度？本文列举的给成
人读的这类童话具有怎样的特点？（6分）
2016年第16题，我们“怎样才能重新拥有那个娇嫩的、朴素的舌尖呢”？请结合作者
的写作意图简要回答．（6分）
2017年第16题，作者认为怎样才能“保持惊奇”？请用简洁的语言概括。
(6分)
2018年第16题，如何理解作者所说“一个彻底诚实的人，如同黑夜中也健步如飞的人”这句话？（6分）
分析：2015~2017年做题方法就是，审题先看清楚题目到底问的是什么，再逐段分析文
中段意，找到符合问题的答案关键词，组织语言答题时注意语句通顺按点答题。
2016年谈到了
写作意图，很多孩子看到写作意图便慌了，实则作者整篇文章里都贯穿着他的写作意图，所以
答题还是与2015年2017年类似，从第一段开始到文章最后一段根据题目中关键词的提示总结
作者想要的即可，2016年的“写作意图”是个纸老虎。
2018年理解作者说的一句话，实则就是理解文章的主题，文章的主旨中心分析出来了，答案也就运应而生。
总的来说，现代文阅读需要大量的有质量的训练。
按文章主题来选篇，引导学生理清写
作框架，分析文本文段段意中心思想。
再锻炼审题分析的能力，准确找到题目到底问的是什么，依照讲过的答题步骤答题，进而讲解，整理错题，总结经验，再继续练习，必能有所得。
张恩赫，湖北省襄阳市第五中学学生。