数学人教版六年级下册比例的意义教学反思

《比例的意义》教学反思

一、本节课的背景。

《比例的意义》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学六年级下册第四单元第一课时内容。本节课的学习是在学习了比的意义、比的基本性质、比与除法的关系、化简比、求比值的基础上学习的，并为以后学习比例的基本性质、比例尺、正比例、反比例的学习奠定了基础，这节课的学习具有前瞻性和铺垫性。

本节课的教学重难点是在具体解决问题中理解比例的意义，能运用比例的意义判断两个比能否组成比例，能正确组成比例。

二、本节课的优点：

1、给学生准备的复习题为学生学习比例的意义奠定了基础，如：求两个比的比值，可以让学生初步理解了比值相等的两个比可以组成比例；最简比相等的两个比可以组成比例。从而为学习比例的意义做好铺垫。

2、把四组比例用课件动态出示，让学生观察这四组比例有何相同的地方，学生从动态演示中可以观察都有两个比，而且这两个比相等，从而归纳总结比例的意义水到渠成。

3、观察这四组比例归纳、总结组成比例的条件是：

必须有两个比

②必须是比值相等或最简比相等的或两个内项的乘积等于两个外项的乘积

③这两个比必须组成等式。

4、10:5=（）：（）看谁写的比例多，用两个内项的乘积等于两个外项的乘积来判断比例是否正确。

5、区分比与比例的联系与区别。

三、本节课的不足：

学生在判断两个比能否组成比例的书写格式不对。