湘教版四年级下册音乐说课稿
湘版四年级音乐下册摇篮曲说课稿
湘版四年级音乐下册摇篮曲说课稿作为一名教学工作者，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编整理的湘版四年级音乐下册摇篮曲说课稿，欢迎阅读与收藏。
第五单元：音乐家舒伯特演唱：摇篮曲尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的课题是《摇篮曲》，这是一节歌曲教学课。
本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。
希望我将能给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。
一、说教材这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点几个方面进行陈述。
1、教材分析今天我所选用的教材是湖南文艺出版社小学音乐教材四年级下册第五单元的《音乐家舒伯特》当中的演唱歌曲《摇篮曲》。
《摇篮曲》是奥地利作曲家，“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。
这是他19岁时以克劳蒂乌斯的诗谱写的。
摇篮曲（催眠曲）这类歌曲的特点是优美抒情、曲调温柔，表现了母亲对孩子的亲切祝愿。
2、教学目标美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
根据教材的特点和四年级小学生的年龄特征及心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。
（一）“情感态度与价值观”目标：1、感受《摇篮曲》所表达的深沉、纯真的母爱。
能够用悠长的气息，柔美、深情的歌声演唱歌曲，抒发妈妈对孩子无限的爱。
2、感受音乐文化差异，体会音乐来源于生活，一样体裁不同风格的作品表达的情感是相同的。
（二）“过程与方法”目标：1、运用对比聆听的方法，培养学生听辨旋律和分析旋律的能力。
2、采用聆听、视唱、比较、判断的方法学唱歌曲旋律，初步感受倚音在旋律表现中的作用。
3、运用模唱、聆听、对比、小组合作的方法演唱歌曲，体会歌曲的情感和意境。
（三）“知识与技能”目标：1、提高分析作品的能力，了解歌曲体裁；体会装饰音在刻画形象抒发情感中的作用。
2、从谱面上感知旋律，体会歌曲旋律特点，在理性的基础上演唱歌曲。
音乐湘版教材四年级下册全册教案
音乐湘版教材四年级下册全册教案教案标题：音乐湘版教材四年级下册全册教案教学目标：1. 了解四年级下册音乐湘版教材的内容和教学要求。
2. 能够运用适合四年级学生的教学方法和手段，有效地教授音乐知识和技能。
3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，提高他们的音乐素养。
教学内容和教学步骤：Unit 1: 音乐的语言1. 导入：通过播放一段动听的音乐，引起学生对音乐的兴趣。
2. 学习目标：让学生了解音乐是一种语言，能够通过音乐表达情感。
3. 教学方法：通过示范和学生参与的方式，教授一首简单的歌曲，并引导学生用音乐表达自己的情感。
4. 拓展活动：让学生自由选择一首自己喜欢的歌曲，用音乐表达自己的情感，并向同学展示。
Unit 2: 音乐的节奏1. 导入：通过打节奏的游戏，激发学生对音乐节奏的兴趣。
2. 学习目标：让学生了解音乐的节奏，能够通过身体动作和打击乐器演奏简单的节奏。
3. 教学方法：通过示范和学生参与的方式，教授一段简单的节奏，并让学生跟随节奏进行身体动作和打击乐器演奏。
4. 拓展活动：让学生分组进行节奏创作，每个小组设计一段自己的节奏，并向全班展示。
Unit 3: 音乐的旋律1. 导入：通过播放一段旋律优美的音乐，引起学生对音乐旋律的兴趣。
2. 学习目标：让学生了解音乐的旋律，能够通过嗓音演唱简单的旋律。
3. 教学方法：通过示范和学生参与的方式，教授一首简单的歌曲，并引导学生用嗓音演唱旋律。
4. 拓展活动：让学生自由选择一首自己喜欢的歌曲，用嗓音演唱旋律，并向同学展示。
Unit 4: 音乐的表情1. 导入：通过观看一段音乐表演，引起学生对音乐表情的兴趣。
2. 学习目标：让学生了解音乐的表情，能够通过身体动作和面部表情演绎音乐的情感。
3. 教学方法：通过示范和学生参与的方式，教授一段具有表情的音乐，并引导学生用身体动作和面部表情演绎音乐的情感。
4. 拓展活动：让学生分组进行音乐表情创作，每个小组设计一段自己的音乐表情，并向全班展示。
可爱的家说课稿 湘版四年级音乐下册说课
时让学生自由上台扮演不同的家庭角色进行情景表演，营造家的气氛，感 演奏。另外还实行个别辅导、两人对练、小组合练、师生合作等方法来解
受家的温馨，引导学生喜爱家、赞美家，为让学生有感情的演奏乐曲进行 决这些问题。通过对以上问题的分析解决，学生能较好的演奏全曲，最终
情感积存。这个环节是本堂课的重点，因为面对的是具有肯定演奏基础的 带着学生齐奏乐曲，为进一步学习合奏做好预备。
学生，所以我首先放手让学生尝试自主观看分析乐谱，找拍号、调号及相
合奏是本课的第四个环节，也是教学难点。我首先请两位学生齐奏《可
关学问点并视奏乐曲。依据以往教学阅历，大部分同学能较快的初步完成 爱的家》的主旋律，老师演奏二部和声，让学生专心去听去感受。接着将
乐谱，但有可能出现一些问题，主要表现为：
学生分成两组，分别演奏两个不同的声部。由于前面解决了呼吸、断句、
1、演奏没有句逗感，呼吸〔断句〕不合理；
情感等问题，学生们也很快能初步完成各声部乐谱，但这个环节难就难在
2、发音不够圆滑、棱角多。
如何让两个声部整齐、和谐、统一的演奏。要解决这一问题，一是要让学
第2页共3页
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
生“听〞：强调演奏时不仅要奏更要听，只有细心倾听别人的演奏，声部
畅〔示范半音阶〕。和声练习对于后面合奏教学与旋律创编至关重要，通 示〕，为解决这个问题，我带着学生集中分析乐谱，指导学生找到正确气
过出示和声音程乐谱将学生分组进行三度和声音程练习，既让学生体验和 口用笔标示并练习〔示范正确的留意句逗的演奏〕。对于发音的问题我接
声的美感，激发合奏的热情，又让学生观看和声音程的特点，了解和声音 受比方的方法进行讲解，让学生建立正确的发音概念。家是温馨的，而不
湘教版小学四年级下册音乐全册教案(最新版)
四年级下册音乐教案第一课《彩色的中国》教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第一单元歌唱《彩色的中国》教材分析：这首歌的歌词从环保的角度表达了对祖国山河与中华文化的热爱。
曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求，让演唱者真正感受到“神州处处好”，并警醒地告诫祖国儿女，“保护环境从我做起”。
学唱这首歌，不仅能让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操，还可开启学生的心智，一举两得。
教学目标：1.正确地演唱歌曲中的休止符。
并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。
2.有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。
教学重难点：1.唱好歌曲《彩色的中国》2.细腻地表达歌曲真正的内涵。
教学过程：一、新课导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。
先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的回答一下！生：（师引导）对祖国母亲的热爱师：嗯，是的，同学们回答的很好，这首歌曲真切的表达了全国各族人民对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。
那么，类似这种情感的歌曲很多很多，接下来就让我们共同来感受一下……（这就是我们彩色的中国。
）二、新授部分：欣赏视频：（直接播放）师：好，同学们，歌曲已经欣赏完了，那么这首歌曲的旋律怎么样？歌词描绘的是…表达了怎样的情感呢？生：（师引导）……师：嗯，不错，同学们回答的很好，这首歌曲欢快、旋律优美，好似同学们在边歌边舞，亲切的表达了对祖国河山的热爱和赞美之情。
那么，这首歌的节拍是什么？它的节拍特点或者说强弱规律又是怎样的？带着这两个问题，让我们再来感受下这首歌曲。
同学们，可以边听着歌曲边用手打着节拍.（播放音频）师：好！刚才啊，同学们表现的非常好！通过大家刚才对这首歌曲的陶醉和投入，大家齐声告诉老师，这首歌的节拍是几几拍啊？生：3/4拍师：嗯，对的，那么谁能告诉我3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的呢？生：强弱弱师：嗯，很好！3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏（打四小节）。
四年级音乐下册地球村说课稿教案湘教版
<<手拉手，地球村>>----陈富祥各位老师，你们好，我今天为大家带来的课题是歌唱教学《手拉手，地球村》，一、说教学内容：本课选自小学音乐四年级下册《绿色地球村》.教材分析:这是一堂以保护地球为主题的音乐 , 通过形象化的语言表述了人类的愿望，点出我们每个人应尽的义务，植树造林，栽花种草......全曲分为二段式:第一乐段由两个乐句组成,节奏富于弹性、欢快、活泼第二乐段节奏变化重复,流畅而舒展、优美而欢快 ,表现出学生们手拉手，共建美丽地球村的欢快心情二、说教学目标：1.能用深情并茂的歌声表现歌曲2.能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏，为歌曲的演唱编创动作,抓住重点从力度，节奏方面培养学生丰富的想像力和创造力，3.通过演唱歌曲，加强学生对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
三.说教学重点、难点：新大纲指出要提高学生的审美意识和审美情趣，只要有音响就要伴随着感情，学会唱歌不是目的，要把培养情感和审美渗透到音乐之中，而律动教学是为音乐审美活动而服务的，它必须体现审美活动过程中创造性这一规律。
（1）、培养情感和审美能力（2）、用律动为歌曲编创节奏，2、说教学方法：（1）.情景教学法,运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创造一个良好的学习环境.（2）.听唱法3、律动教学法唱歌是文学和音乐相结合的艺术，歌词能明显地表达作品的思想感情，学生易理解、接受。
律动教学中，学生亦歌亦舞，最容易产生感情共鸣。
4.启发开放式教学四.学法指导：1、让学生主动参与学习，分小组讨论，发挥其独创能力。
2、启发学生自己去探索，给予表现机会说处自己的创作意图3.教师适当点拨五.说教学过程:1、情景导入法：首先播放古筝曲《高山流水》，让学生通过音像结合来体验和感受到琴声里所描述的巍巍的高山和清清的流水，让学生从中感受到的自然环境的优美，人与自然动物的和谐。
湘版四年级音乐下《音乐家舒伯特》说课稿(3)
湘版四年级音乐下《音乐家舒伯特》说课稿(3)《家舒伯特》说课稿各位评委老师：大家好！我今天说课的题目是《音乐家舒伯特》。
下面我将从说教材、说教法和学法、说过程、三个方面来对本课进行说明。
一、说教材《音乐家舒伯特》是湘教版四年级下册第五课，本课以“音乐家舒伯特“为主题展开,安排了歌曲《摇篮曲》、听赏《军队进行曲》和音乐故事"少年舒伯特"，让孩子们多层面、多角度的了解舒伯特和他的音乐。
结合本课特点和教学要求，依据新课程标准中"知、过、情"三个维度，我将本课的教学目标确定为：1、听"少年舒伯特"的故事，了解舒伯特的生平，他热爱音乐、坚持不懈的精神。
2、能认真听赏管弦乐曲《军队进行曲》，感受乐曲表现的雄壮有力的情绪，并能在听赏音乐的活动中与他人，选择自己喜欢的方式参与表现。
3、能用柔美的声音深情地学会演唱歌曲《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。
由于本课的一些特点和学生实际情况，我将本课的教学重点、难点确定为：1、感受《军队进行曲》雄壮有力的情绪，体验《摇篮曲》表现的内容与情感。
2、积极地参与音乐实践活动。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，本课中想方设法引起学生的注意，引导他们积极思维，热情、积极地参与音乐实践活动，我准备采用的教法是:*情景设置法---激发情感，引起兴趣；点拨法---展开联想，拓展思路；讲授法---充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导是把"学习的主动权还给学生"，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体的学法是讨论法、自主学唱法、模仿表现，让学生养成良好习惯。
此外我准备用多媒体手段辅助教学。
三、说教学过程为了完成教学目标，解决教重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1：导入新课，我设计的是以美丽的维也纳风光导入新课，以欣赏风光片的形式消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的学习兴趣，引导学生感受异国风情，增加歌曲之王--舒伯特的神秘感。
湘文艺版四年级音乐下册第6课《摇篮曲》说课稿
湘文艺版四年级音乐下册第6课《摇篮曲》说课稿一. 教材分析《摇篮曲》是湘文艺版四年级音乐下册第6课的一首歌曲。
这首歌曲曲调优美，富有感染力，能够培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
歌曲的节奏较慢，适合学生通过音乐来放松身心，同时也能够帮助学生培养稳定的节奏感。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够理解简单的音乐概念，并能够通过歌唱和演奏来表达自己的情感。
然而，对于一些复杂的音乐术语和技巧，他们可能还需要进一步的引导和培养。
在这个阶段，学生对于音乐的学习兴趣浓厚，好奇心强，通过生动有趣的教学手段，可以更好地激发他们的学习热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解摇篮曲的概念，学会演唱《摇篮曲》，并能够用乐器演奏这首歌曲。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：通过学习《摇篮曲》，学生能够感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱和尊重。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《摇篮曲》，并能够用乐器演奏这首歌曲。
2.教学难点：学生能够理解摇篮曲的概念，以及如何通过音乐表达情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与音乐学习，培养他们的音乐欣赏能力和表达能力。
2.教学手段：利用音频、视频、乐器等教学手段，丰富学生的音乐体验，提高他们的音乐技能。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首熟悉的摇篮曲，引导学生进入音乐学习的状态，并激发他们对摇篮曲的兴趣。
2.新课教学：介绍摇篮曲的概念，引导学生学习《摇篮曲》的旋律和歌词，讲解歌曲的节奏和音高。
3.实践环节：学生分组进行演唱和演奏练习，教师进行指导和纠正。
4.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调摇篮曲的概念和演唱技巧。
七. 说板书设计板书设计包括以下内容：1.摇篮曲的概念2.《摇篮曲》的旋律和歌词3.歌曲的节奏和音高八. 说教学评价教学评价包括以下方面：1.学生的演唱和演奏能力：通过课堂表现和练习成果来评价学生的演唱和演奏能力。
湘艺版音乐四年级下册第1课《彩色的中国》说课稿
湘艺版音乐四年级下册第1课《彩色的中国》说课稿一. 教材分析《彩色的中国》是湘艺版音乐四年级下册第一课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简洁的歌词，展现了我国各民族大团结的生动场景，体现了中国色彩斑斓的美丽风景。
歌曲由三个乐句组成，第一乐句描绘了蓝天白云的美丽景色，第二乐句展现了碧水青山的祖国山河，第三乐句表达了我们对祖国妈妈的热爱之情。
整首歌曲既充满童趣，又富有教育意义，旨在培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律和表现手法有一定的认识。
但学生在音乐表现力和情感共鸣方面仍有待提高。
此外，学生对我国各民族的风俗习惯和特色可能了解不多，需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《彩色的中国》，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，增强民族自豪感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐表现力和审美能力。
3.知识与技能：学会《彩色的中国》的歌词，了解歌曲的结构，能够用欢快的情绪演唱歌曲。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《彩色的中国》的歌词，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的一些高音部分和节奏变化，以及对学生音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、打击乐器等。
六. 说教学过程1.导入：以一幅美丽的祖国风景画作为导入，激发学生的爱国情怀，引出课题《彩色的中国》。
2.歌曲学唱：（1）聆听歌曲：让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的欢快情绪和优美旋律。
（2）学习歌词：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的高音部分和节奏变化。
（3）分析歌曲：讲解歌曲的结构，引导学生了解三个乐句的特点。
（4）演唱歌曲：分组演唱，培养学生的合作意识，提高音乐表现力。
3.舞蹈创编：（1）分组讨论：让学生根据歌曲内容和节奏，自行创编舞蹈动作。
湘教版音乐四年级下册《摇篮曲》说课课件
曲式和音乐元素
曲式
通常是三段式结构，由两个相同的旋律构成A部 分，中间隔一段不同的旋律构成B部分。
音乐元素
使用了各种伴奏的技法，如和声、卡农等。
曲调和旋律特点
1 调式
一般采用大调，给人以明亮轻盈的感觉。
2 旋律特点
以简单的四分音符和八分音符构成，常用下行三连阶跨音，平稳、连贯。
3 节奏
常用3/4拍，如同抚摸婴儿的额头，节奏温柔绵软。
培养情感和审美的作用
感受美好
摇篮曲的旋律温柔、轻柔，能够营造安静、 温馨、和睦的氛围，让人体验到美的感觉。
陶冶情操
通过摇篮曲的情感表达和旋律，让孩子学会 用更加真挚、深情、感恩的心态面对生活， 培养孩子的情感和审美素养，塑造一颗美好 心灵。
技巧
• 用轻柔、抒情的语调，模仿父母抚摸婴 儿的声音；
• 营造出宁静、亲切、温暖的氛围，让孩 子有一种被呵护和照顾的感觉。
表演和教学方法
表演方法
通过语言、动作、肢体语言等全面展现摇篮曲的 音乐特点和情感内涵。
教学方法
多采用听、唱、跟唱的方法，通过互动、体验感 受、情感沟通等方法帮助孩子更好地理解和欣赏 这首歌曲。
湘教版音乐四年级下册 《摇篮曲》说课课件
这是一首脍炙人口的儿童音乐经典，它既是一首宝宝安睡的甜美曲调，更是 培养情感和审美的重要素材。
背景介绍
起源
摇篮曲起源于欧洲，最早 出现在文艺复兴时期的伊 比利亚半岛。
类型
通常由父母或保姆在哄孩 子入睡时演唱的短小曲目。
特点
速度较慢，旋律轻柔，音 符简单，以放松婴儿为主。
歌词内容和的爱、关怀，以及对美好未来的期望。
2
情感表达
表达了母爱和父爱的无私和深情，能唤起青少年的感恩之心。
湘教版小学音乐四级下册：《春》说课稿
湘教版小学音乐四级下册:《春》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我说课的内容是湘教版四年级音乐下册以春天为主题的音乐课，整过程采取了听、唱、演奏、律动等多种形式来表现。
下面我就以下几个部分向大家阐述本课的教学设计。
一、说教学内容：本课是一个以“春”为情境主题的单元组合，内容包括演唱歌曲《春晓》、《春风》，听赏小提琴协奏曲《春》和活动《春天歌会》。
本课的编写遵循了音乐教育“以情感人，以美育人"的审美原则，突出了“立意美、情境美、音韵美”，充分体现了音乐课程的审美体验价值和文化传承价值。
二、说教学目标：1、能充满感情的学会演唱歌曲《春晓》体验词曲完美结合所表达的诗情画意。
2、能够与同学合作，用明亮、轻快地声音自信地学会演唱歌曲《春风》。
3、在听赏《春》的活动中，能感知乐曲的情绪转换，熟悉音乐主题，感受和表现乐曲描绘的情境，并能用简单的语言说说每一乐章的音乐特点。
4、能积极收集有关春天的歌曲和诗歌，大胆地参与《春天歌会》的音乐活动，从中体验到快乐。
重点难点：教学重点：用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》。
教学难点：在二声部合唱中做到声音和谐，声部均衡。
三、说教学设计思路：本课以“春天”为情境主题，围绕“找春天一一听春天一一唱春天”这一主线展开教学。
“找春天”围绕春天歌会，以激发学生的兴趣；以展示收集的歌曲和诗歌，让学生了解春天，为后面的学习做铺垫。
“听春天”围绕维瓦尔第的《春》，运用多种手段，让学生感受、体验并表现春天的美。
“唱春天”通过学唱歌曲《春风》，让学生充分发挥想象，将音乐拟人化，更好地用歌声展现春天的魅力。
四、说教法学法为了达到音乐治疗的目的，本课运用了多种与音乐有关的活动形式有关的教学手段，如听、唱、演奏、音乐创作、音乐与其他艺术等等各种活动，而不是只是听听音乐。
教学时我针对学生好奇、好动、思维活跃等特点，遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，让学生在快乐中学习，为了提高他们的主导作用，还特地加入了绘画着一新元素环节，力求更好的让学生积极参与，起主动求学的目的。
湘艺版音乐四年级下册《摇篮曲》说课稿
湘艺版音乐四年级下册《摇篮曲》说课稿一. 教材分析《摇篮曲》是湘艺版音乐四年级下册的一首课文。
这首歌曲旋律优美、抒情，富有感染力，能够培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
歌曲的节奏舒缓，有利于学生放松身心，培养良好的作息习惯。
此外，这首歌曲还体现了家庭亲情，有助于学生感受家庭的温暖，培养学生的家庭观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有一定的了解。
他们在学习过程中，能够通过听、唱、动等方式积极参与课堂。
然而，部分学生可能在音乐表达能力方面有待提高，需要教师给予更多的关注和指导。
此外，学生在家庭观念方面有所不同，对于歌曲中所体现的家庭情感可能存在理解上的差异。
三. 说教学目标1.让学生掌握《摇篮曲》的旋律、节奏和歌词，能够熟练演唱。
2.培养学生对音乐作品的欣赏能力，感受歌曲的优美旋律和家庭亲情。
3.提高学生的音乐表达能力，培养良好的家庭观念。
四. 说教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。
2.对歌曲情感的理解和表达。
3.家庭观念的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。
2.使用多媒体设备播放歌曲，引导学生跟唱、模仿。
3.学生进行小组讨论，分享对家庭观念的理解。
4.教师示范演唱，引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
六. 说教学过程1.导入：播放一首熟悉的摇篮曲，让学生感受歌曲的优美旋律，引出本课课题。
2.新课教学：教师讲解歌曲的节奏、音准等基本知识，引导学生跟唱歌曲。
3.歌曲欣赏：播放《摇篮曲》视频，让学生进一步感受歌曲的美感，讨论歌曲所体现的家庭亲情。
4.小组讨论：学生进行小组讨论，分享对家庭观念的理解，培养学生的家庭观念。
5.演唱练习：教师引导学生进行演唱练习，纠正发音和节奏错误，提高学生的演唱水平。
6.音乐表达：让学生自由发挥，用歌声表达自己对家庭的爱，培养学生的音乐表达能力。
7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调家庭观念的重要性，鼓励学生在日常生活中多表达对家人的爱。
湘艺版音乐四年级下册《(音乐知识)乐句》说课稿
湘艺版音乐四年级下册《（音乐知识）乐句》说课稿一. 教材分析湘艺版音乐四年级下册《乐句》这一章节，主要让学生了解和掌握乐句的概念、结构及其在音乐作品中的应用。
教材通过简单的歌曲和实例，引导学生感受乐句的长短、强弱、节奏等特点，使学生能够独立识别和创作乐句。
这一章节对于培养学生对音乐的感知能力、创作能力和音乐语言的表达能力具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们在前三册的学习中，已经掌握了基本的音符、节奏、旋律等知识，对音乐作品有了一定的欣赏能力。
但是，对于乐句的概念和结构，可能还较为陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生了解乐句的概念，知道乐句的结构和特点。
2.培养学生对音乐的感知能力，能够独立识别乐句。
3.提高学生的音乐创作能力，能够创作简单的乐句。
4.培养学生对音乐的热爱，增强音乐素养。
四. 说教学重难点1.重点：乐句的概念、结构和特点。
2.难点：乐句的识别和创作。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解乐句的概念、结构和特点。
2.采用示范法，通过实例展示乐句在音乐作品中的应用。
3.采用练习法，让学生通过练习识别和创作乐句。
4.采用小组讨论法，让学生合作探讨乐句的特点和创作方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一首简单的歌曲，引导学生感受乐句的长短、强弱、节奏等特点。
2.新课导入：讲解乐句的概念、结构和特点，让学生对乐句有基本的认识。
3.实例分析：选取几首歌曲，分析其中的乐句，让学生直观地了解乐句在音乐作品中的应用。
4.练习：让学生尝试识别和创作乐句，教师进行指导和点评。
5.小组讨论：让学生分组讨论乐句的特点和创作方法，分享彼此的成果。
6.总结：回顾本节课的内容，强调乐句的概念、结构和特点。
7.作业布置：让学生课后创作一首简单的歌曲，运用所学到的乐句知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念：音乐的基本单位，具有独立的意义和结构。
湘教版音乐四年级下册《摇篮曲》说课课件
此文献探讨了《摇篮曲》在音乐教育中的应用和实践，为课件的实际应用提供了有益的指导。
[ 感谢观看 ]
THANKS
总结与展望
教学目标达成情况：本节课通过《摇篮曲》的教学，成功引导学生掌握了摇篮曲的特点、节奏和旋律，实现了知识与技能目标。同时，通过欣赏和演唱《摇篮曲》，学生能够感受音乐的美，培养了审美情趣，完成了过程与方法目标。
加强实践教学
音乐是一门实践性很强的学科，教师应加强实践教学环节，组织更多的音乐活动和表演机会，让学生在实践中提高音乐技能和表现力。
参考文献
此文献详细介绍了《摇篮曲》的创作背景和音乐特点，为理解这首歌曲提供了丰富的背景资料。
此文献从音乐教育的角度分析了《摇篮曲》的教学价值和教学方法，为课件设计提供了重要的理论支持。
[文献2]
[文献1]
[文献3]
此文献提供了与《摇篮曲》相关的音乐欣赏和音乐活动设计，为课件中的互动环节提供了参考。
小组合作学习法
利用多媒体设备播放《摇篮曲》的音频和视频，让学生多感官地感受音乐的魅力。
多媒体教学
使用图谱帮助学生理解歌曲的旋律和节奏，提高学生的音乐感知能力。
图谱教学
设计与摇篮曲相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
游戏教学
作为主要的伴奏乐器，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
钢琴
播放与摇篮曲相关的图片、视频和图谱，帮助学生更好地理解歌曲的内容和情感。
音乐欣赏
教师分句教唱，指导学生掌握歌曲的节奏和音准，理解歌词的含义。
歌曲学唱
介绍摇篮曲的起源、发展及其在音乐史上的地位，让学生对这种音乐形式有更深入的了解。
音乐知识讲解
设计小组活动，让学生们模拟抱着娃娃哄睡，感受摇篮曲的意境，培养他们的音乐表现力和创造力。
四年级下册音乐教案湘教版
四年级下册音乐教案湘教版一、教学目标1. 让学生了解湘教版四年级下册音乐教材的内容和结构。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
3. 通过音乐教学，培养学生们的合作意识、创新精神和审美能力。
二、教学内容1. 教材解析：湘教版四年级下册音乐教材包括歌曲、乐理知识、音乐欣赏、音乐活动等四个部分。
2. 歌曲学习：本册教材共有10首歌曲，每首歌曲都有其独特的风格和特点，让学生在学唱过程中感受不同地域、风格的音乐。
3. 乐理知识：在学习过程中，穿插乐理知识的教学，使学生了解基本的音乐理论知识，为以后的音乐学习打下基础。
4. 音乐欣赏：每节课都安排有音乐欣赏环节，让学生在聆听中感受音乐的美妙，培养学生的音乐审美能力。
5. 音乐活动：教材中还安排了音乐活动，让学生在活动中体验音乐的魅力，提高学生的音乐实践能力。
三、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动参与音乐学习，培养学生的自主学习能力。
2. 运用小组合作学习法，让学生在合作中交流、讨论，提高学生的团队协作能力。
3. 采用情境教学法，创设音乐情境，让学生在情境中感受、体验音乐。
4. 运用现代教育技术，如多媒体教学，丰富教学手段，提高教学质量。
四、教学评价1. 学生课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等。
2. 学生音乐素养评价：通过音乐测试、歌曲演唱、乐理知识考核等手段，了解学生的音乐素养水平。
3. 学生音乐实践能力评价：通过音乐活动、课堂表演等方式，评价学生的音乐实践能力。
五、教学进度安排1. 第1-2周：教材解析，了解四年级下册音乐教材的内容和结构。
2. 第3-4周：学习第一单元歌曲，了解相关乐理知识。
3. 第5-6周：学习第二单元歌曲，欣赏相关音乐作品。
4. 第7-8周：学习第三单元歌曲，进行音乐活动实践。
5. 第9-10周：复习全书内容，进行音乐素养测试和音乐实践活动。
六、教学资源准备1. 准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
湘教版小学音乐四年级下册《土风舞》教学设计、说课稿
1、《土风舞》是一首捷克民歌。
歌曲中表现农民庆丰收时载歌载舞的热闹场景。
2、初听第一段音乐思考音乐给你带来怎样的感觉？（歌唱时并按这种情感去演唱）欢快火热地3、每到秋天的时候就是农民伯伯最开心、最喜悦的时候，因为他们会怎么样（生答）丰收师：他们会收获很多粮食和农作物，下面我们来看一看他们会收获些什么呢？（观看图片）师：谁能告诉老师，你看到了什么？生答那你们能用老师的方式来形容一下刚才所看到的水果蔬学习节奏认真聆听的积极性，并且激发学生的求知欲。
这种通过练习节奏的方式，能够充分激发学生学习音乐的兴趣。
三、小结三、拓展1分小组用5分钟的时间改编歌词7.分享8.唱老师所改编的歌词捷克人民通过自己的努力劳动获得丰收而感到喜悦，我创作改编这一环节，不仅可以提高学生的合作能力，还可以培养学生的探索精神，使学生能够积极地参与，以即兴式自由发挥为主要特点的探索与创作活动。
教学反思：《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，歌曲中较有代表性的节奏是切分音节奏。
如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易学会。
因此，设计了切分音节奏的听辨与正确演唱是本课教学难点。
在歌曲学唱过程中，先让学生聆听和模唱，感受歌曲中最突出的切分音节奏，学习歌曲中的节拍，有节奏的朗读歌词，同时在聆听、模仿、表现等各种方式的活动中引导学生逐步学会歌曲，理解音的强弱、高低等音乐要素，并对歌曲进行处理。
最后，通过歌曲学习、由小组讨论创编歌词，为我们今天所学唱的歌曲创编出属于自己的土风舞动作。
同时演唱老师所改编的歌词结束课程。
《土风舞》说课稿今天我说课的题目是《土风舞》。
根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
首先，谈谈我对教材的理解。
一、教材分析歌曲《土风舞》是一首热烈、欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整、旋律流畅、朗朗上口。
四年级下册音乐说课稿-江南小曲湘教版
四年级下册音乐《江南小曲》说课稿一、说教材：《江南小曲》是选自湘版音乐教材四年级下册第七单元，本单元以“江南小曲”为名，重点介绍的是我国江浙地区的民间音乐。
我选用歌曲《茉莉花》和筝独奏《茉莉芬芳》。
其中《茉莉花》是一首人们喜听爱唱的民间小调，曲调细腻优美，音乐结构均衡；而《茉莉芬芳》一曲是根据《茉莉花》改编而成的筝独奏曲，完整地向我们展现了一幅春光明媚的江南水乡、清纯少女、鸟语花香为背景组成的画面。
“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，教材设计本单元，意在从民歌、歌舞、器乐三个方面引导学生充分领略江南民乐的独特魅力，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化。
二、说学生：本课的教学对象是四年级的学生：他们对音乐兴趣浓厚，有较好的学习习惯和音乐素养。
主要以形象思维为主，乐于参与各种音乐活动。
已掌握了演唱的初步技能；同时也具备初步的音乐感受和表现音乐的能力。
三、说教学目标：（根据新课程的要求，结合教材特点和学生已有的认知水平，从课标的三个维度，我确定本课的教学目标如下：）1、通过听赏古筝独奏《茉莉芬芳》，体验乐曲的风格、情绪和音乐情境，感受江南民间音乐的独特韵味，激发学生对民族民间音乐的热爱。
2、学习用纯真甜美的声音准确、有表情地演唱江苏民歌《茉莉花》。
3、通过歌表演《茉莉花》，体验、发现、表现蕴涵于音乐中美的形象和丰富情感。
根据大纲要求，围绕这课的教学目标，我确立本课教学重点是：能声情并茂地演唱《茉莉花》，感受江南小曲的风格。
因为歌唱是小学音乐教学的主要内容，也是学生很重要的艺术实践，它包含着某些音乐技能的运用，以及对内容的理解和掌握等。
教学中只有通过成功的艺术实践，才能产生美好的艺术形象，从而培养学生审美、创美的能力。
根据教材歌曲难易程度和学生实际情况我确立本课的难点是：1、学习正确的呼吸方法演唱歌曲良好的呼吸体验对演唱这首歌很有益处，不仅有利于引导歌唱时的发声，而且让人更好地抒发歌曲的情感。
四年级音乐下册 (第一课时)说课稿 湘教版
由一线教师精心整理，word可编辑
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.
春（第一课时）
吟诗。
学习歌曲前，让学生回忆学过哪些有关“春”的诗句，然后老师轻轻吟诵《春晓》，让学生说出诗名。
全班按节
奏吟诵《春晓》，然后请学生说说这首诗描写了什么。
咏歌。
让学生听一听范唱，感受歌曲的情绪和意境。
首先模唱“鸟儿的歌”。
学生用“哩”模唱第一乐段的一、二乐句旋律。
然后学唱“花儿的歌”。
老师说第一
乐段的三、四乐句，学生分别用四朵花展示出来，学生自由选择花中的旋律试唱。
然后老师弹奏旋律，学生随乐
划拍试唱。
起舞作画。
教师鼓励学生根据自身的感受、用自己喜爱的方式来表现歌曲的情感。
让喜爱画画的同学边唱边画一幅“春晓”
图，喜爱跳舞的同学用舞蹈来表现。
评价以是否用自己的方式表现了歌曲的意境为主。
1 / 1。
湘版四年级音乐下《音乐万花筒》说课稿(1)
湘版四年级音乐下《音乐万花筒》说课稿(1) 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢音乐万花筒说课稿我说课的题目是《音乐万花筒》，本课是湘教版四年级音乐下册中的最后一节课，下面是我对这节课的说明：首先，教学内容分析音乐万花筒是一堂综合复习课。
教材将本学期所学唱的歌曲、听赏曲以及学习的音乐知识等教学内容都融入到”唱一唱”、”听一听”、”想一想”三个活动中，这一不仅可以让学生在丰富多彩的音乐活动中对全期所学的内容做一次总的回顾和复习，而且是对全学期音乐学习情况和教师教学工作的一个检测。
教师在组织本课教学时应该改变过去单一、被动的复习模式，以激发学生的参与兴趣，组织设计多种多样的活动来进行课堂教学，让学生在轻松愉悦的教学情境中，进行回顾和复习。
教学目标分析：根据四年级学生的特点，我制定如下教学目标：1、能快速地听辨出本期学过的歌曲，并自信流畅地进行接唱。
2、能为歌曲和乐曲选择正确的速度和力度记号。
3、熟悉本期听赏过的乐曲主题，能在听赏后说出具体的曲名。
教学重难点能为歌曲和乐曲选择正确的速度和力度记号教学设计思路（含教法设计学法指导）本人根据中年级学生的身心特点来进行课堂教学活动的组织，如，以个人为单位，可以将本课设计成一个小型的音乐测试活动，要求学生以个人为单位进行卷面回答问题，最后请学生互相评阅试卷，选出优秀者给予奖励；要是以集体为单位的话，可以采取类似”开心辞典”的答题方式，以小组为单位，每组推选一至两名同学出来答题，得分与小组最后的成绩直接挂钩，小组成员还可以一起讨论答题，甚至还可以以组与组之间互相出题，学生给老师出题，增加课堂上师生之间、生生之间的互动性。
最后，给优胜组一定的奖励，这样更能激发学生参与活动的积极性，让他们全身心的投入到音乐活动中来。
中国中国各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我长大啦说课稿
我说课的内容是湘版音乐教材小学四年级下册第一课《我长大啦》，下面我将通过说教材、说教学目标、说教法学法，说教学过程等几个方面来进行本课的教学说明：一、说教材
本课是新学期的第一课，编者以“我长大啦”为主题。
安排了歌曲《别来接我》、《我怎样长大》、乐曲《幻想飞行》和音乐活动唱一唱《小树长高了》等与孩子们成长相关的音乐作为教学内容，意图通过感受、表现等活动告诉同学们新的一年开始了，新的学期开始了，“我”也长大了一岁，自己的事情要自己做，不能依赖他人，让学生在音乐学习中逐渐树立独立自主的观念。
二、教学目标：
1、能用轻松自然、俏皮可爱的情绪学会演唱《别来接我》这首歌曲，明白“长大啦”就要独立自主的道理。
2、认识顿音记号，并能在歌曲演唱中准确运用。
3、能和同学一起演唱《我怎样长大》，并从中体会团结协作的乐趣。
4、认真聆听《幻想飞行》，感受现代音乐的美，积极展开联想和想像。
重点难点：、
教学重点：1、顿音记号的掌握运用。
2、指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。
教学难点：引导学生理解音乐，大胆用各种方式进行表演展示。
三、教法、学法：
《别来接我》这首歌曲节奏鲜明，歌词琅琅上口。
情感教学时歌曲学习的重点，在歌曲学习的过程中，要让学生明白自己的事情要自己做的道理。
教学时，教师可设计一些相关的表演或律动配合教学。
顿音记号教学时，不要采用直接传授知识的方法，而采用教具直观演示法，让学生进行比较，然后感受两者的不同之处，让学生明白标有顿音记号的音符具有什么样的形象，怎样进行演唱。
在教学《小树长高了》时采用聆听的方式，让学生在老师弹奏的和弦中找到自己声部的结束音并唱准，同时能听出其他声部的结束音。
四、教学过程：我设计三个环节来进行
一、引入新课
（播放CAI，学生聆听歌曲《别来接我》。
）直接引入主题，让孩子思考自己已经长大了。
二、进入主题
播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。
指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感
教师出示足球与沙包，演示足球落地与沙包落地的不同效果，直观的让学生理解“顿音记号”要唱（奏）得短促而有弹性。
A、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。
B、学生跟琴轻声识读乐谱。
C、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！
A、学生轻声跟唱歌词。
B、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。
C、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。
通过不同形式不同方法的学唱，使学生快速掌握旋律，并能熟记歌词。
直观的教学，使学生明白顿音记号的演唱方法
三、情感的升华
学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导
鼓励学生大胆展示自己的才能，同时对学生进行感恩教育，使学生明白母亲的伟大和对自己无私的爱。
《摇篮曲》说课稿
琼海市东太学校王辉燕
一、说教材
本课选自人民音乐出版社第14册第四单元《乐海泛舟》，《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一，歌曲作于1868年，它通过强弱节拍的起伏来塑造摇篮摇摆的形象。
曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻得勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。
这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三
拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。
《摇篮曲》最初为母亲抚慰孩子入睡时咏唱的歌谣，后来发展到一种音乐体裁。
摇篮曲的音乐形象一般具有温暖、亲切、安宁的气氛……这一体裁具有很强的艺术性和欣赏性，不仅限于催眠和描写孩童入睡，更多的是在抒发内心的思想感情，刻画宁静而有诗意的精神境界。
二、说教学目标
根据本节课的教材需要，我本着既能让孩子掌握知识，又能达到发展能力、陶冶品德的目的，制订了以下教学目标：
1、知识目标：学习演唱《摇篮曲》，引导学生用自然圆润的声色与优美柔和的情绪表现歌曲（中文版），并从中体会母亲对孩子的似水柔情与疼爱。
2、能力目标：初步认识摇篮曲这种音乐体裁，充分了解摇篮曲的主要特征。
3、德育目标：通过课外搜集各种形式歌颂母亲的作品，并通过在课堂上的介绍、欣赏，充分感悟母爱的伟大，获得丰富的情感体验，并懂得要感恩父母、回报父母。
三、说教学重、难点
结合本节课的重难点与学生的理解能力，本人订了以下教学重难点：
教学重点：引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲
教学难点：引导学生对歌曲八度大跳及双倚音演唱，使学生真正感受摇篮曲的美与母爱的伟大。
四、说教法、学法
托尔斯泰曾指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发孩子的学习兴趣”。
因此，根据初中生的年龄、心理、认知规律等特点，我采用灵活多样、新颖有趣的教学手段，来吸引他们的注意力，提高课堂教学效益。
因此，本节课我采用情景教学法和启发式、听唱法、才能展示法、欣赏互助法，让他们主动参与活动。
同时采用多媒体教学，通过比较进一步认识摇篮曲的音乐特征，及课外欣赏歌颂母爱的歌曲，很好地渗透到德育教学，达到很好的教学效果。
学生在轻松的学习氛围中愉快地学唱歌曲，在歌曲中深深的受到母爱的渲陶，从而不仅对音乐产生浓厚的兴趣，而且还圆满完成本节课的教学任务
五、说教具准备
传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段却能集音、形、色、动为一体，有效的吸引学生的注意力和学习兴趣，这是其他手段不可比拟的。
因此，本节课我准备的教具有多媒体课件、电子琴。
六、说教学程序
好的教学设计是实现教育目标的有效途径，本节课我将以张熊飞教授“教师为引导，学生为主体”的教学理论为指导思想，诱导孩子们去探索、去尝试，让他们在课堂上真正的动起来、唱起来、跳起来，全身心投入到学习过程中，达到本节课的预期目标。
结合本节教材，我设计了以下三个教学环节:
1、情景导入，酝酿情感
苏联科学家巴浦洛夫曾说过：“不学会观察，你就永远当不了科学家，敏锐的观赏力是创造者的基本功”。
在导入部分我先让学生观看一段情景音乐，并在欣赏的过程中注意观察情景音乐表现了什么内容，想到了什么，让学生了解到音
乐也是一种情感艺术。
接着再让学生从三种音乐体裁里找出一种适合妈妈哄孩子睡觉的音乐，从中导出了本节课要学习的歌曲。
2、学习歌曲，表现情感
（1）、让学生欣赏感受，体会歌曲的意境及情感。
初步认识歌曲的作者及摇篮曲这种音乐体裁。
（2）、在学唱歌之前，根据歌曲的难点高八度演唱，为了让学生轻松地唱好歌曲，我设计了一段发声练习：12 34 ︱54 32
︱1--‖（LU——），做好唱歌的铺垫。
（3）、品味旋律，全体同学用“LU”字哼唱旋律，师生共同总结歌曲特点。
让学生理解歌曲的情绪、速度、力度、拍号，为做好表演唱的准备。
（4）、学唱歌词
先让学生小声跟音乐哼唱，找出自己觉得难唱的乐句与歌曲中开头与结尾有什么特点。
然后再用电子琴带动与学生的讨论、尝试，结合老师动情的范唱，解决歌曲的难点，找到最好的演唱效果。
最后引导学生模枋母亲哄孩子睡觉的情景演唱歌曲，让学生在音乐气氛下体会到母亲与孩子的爱深深地融化在一起。
3、课外拓展，升华情感。
（1）、欣赏不同民族或国籍的《摇篮曲》，揭示《摇篮曲》的音乐特征。
通过欣赏不同国籍的摇篮曲，让学生明白《摇篮曲》表达共同的主题，那就是母爱都是伟大的。
再进一步了解歌曲的音乐特征。
（2）、搜集不同形式歌颂母爱的作品，请同学们谈一谈自己的感受。
本环节我设计观看不同形式歌颂母爱的作品，从中引导学生更进一步体会到母爱的伟大，并让学生用自己的话来表达对母亲的爱。
很好的得到德育渗透，本节课达到最好的效果。
最后让学生带着母亲的爱再一次演唱歌曲结束本课。