小学生作文如何审题

如何审题

写作文是小学生最为头疼的事，但同时也是我们小学语文教师最重要的教

学活动之一。一提到写作文，学生就感觉无从下笔，不知道如何写、写什么。

因此，教师首先就要教会学生审题，不会审题，就谈不上会写作文，即使下笔

千言，也会离题万里，立意、选材和安排文章的结构就更无从谈起。下面就谈

谈我在指导小学生进行作文审题方面的一点感受。

一、教学生审清文章体裁，明确写作对象。

审题，要教学生首先要从题目中看出作文所属的文体类型，即审清是记叙文，是说明文，是应用文？像《记一次比赛》有“记”字，属记叙文，说明文

的提示词有时就是“说明”、“介绍”等词语，像《电脑简介》等。像《夏天

的晚上》、《上学路上》等文题，虽然不像上面的文题对体裁有明显的提示，

但也有间接提示，这就要求我们借助文题中所给的条件慎重审题。

二、教学生确定文章的写作范围，紧抓题眼。

确定文章的写作范围与审清体裁、明确写作对象一样重要。教师可以教学

生抓住题目中表明范围的词，仔细分析，确定其写作范围。如《难忘的早晨》、《难忘的时刻》、《难忘的一天》等的文题，都是限定了所写的时间，可抓住

这些词来确定写作范围。再如《我的妈妈》只写“妈妈”；《我爱妈妈》：既

要写“爱”，还要写“为什么爱”，“怎样爱”；《我和妈妈》，既要写“妈妈”，也要写“我”，要求写出“我”和“妈妈”之间发生的事。

另外，还可以教学生抓住文题的题眼来确定写作范围的重点。题眼，即题

目中的关键词，抓住了题眼，就意味着抓住了题目的“重心”和作文内容的重点，否则作文就会偏题。例如《玩也要动脑筋》其中“动脑筋”就是题眼，即

是此文所作出的重点。《我爱秋天的校园》此文的题眼是“爱”，文章要抓住

和突出这个重点，在写校园秋色的同时，还必须要体现为什么爱和怎样爱。

三、教学生仔细辨别文题人称，吃透要求。

有的作文题人称很明确，如《我的班主任》应该用第一人称来写。有的题目，人称没有明确规定，如《家乡添光彩》、《放学路上》可以写“我”、

“我们”，也可以写“他”、“他们”，到底采用哪种人称，这要根据自己选

择的材料和要表达的中心思想来决定。

此外，有些作文题，还有“要求”和“提示”等，它常常是在作文题眼外对作文的体裁、材料、字数、书写等方面提出一些具体要求的限定。这些实际上是在告诉我们怎样去写好这篇文章。可教学生在审题时要认真推敲，努力去吃透它们，严格按要求去做。如《我的×××》，要求：通过一件事，反映人物的好品质。要把事情经过写完整，写具体。如果学生不看“要求”，不按要求去写。《我的妈妈》这个题目就很可能被写成《我的铅笔盒》、《我的仙人球》等。即使侥幸写成了人，也难得搞清这是一人一事的写法，难得着力去反映一个人物的思想品质，也难得去完整地写好一件事。如果没能写人，没能通过一件事去写人，而是写了物，或是写了两件事，并且没能把事情的起因、经过、结果以及细节等等写清楚，那么写出来的文章是“不合题意”的。这“不合题意”实际上就是没有认真吃透那些“要求”。所以，教学生审题时，同时应该仔细审一审作文的要求，才可能确保万无一失。

小学生作文审题指导

一、审题和确定中心

要写好作文，审题是至关重要的。审题清楚，作文内容紧扣题目，作文与题目浑然一体；相反，如果审题不清，题目对作文类型、内容、材料范围等方面的要求没有想清楚，就匆忙下笔，作文就会

离题，甚至文不对题。离了题的作文，即使写得内容丰富、文句优美，也不能算好文章。

作文的中心是一篇作文的灵魂，是作者作文的目的。写一篇作文，作者总有一个意图，在这篇作文中你要表扬谁或批评谁；赞扬

什么或者反对什么；抒发怎样的思想感情等，应当心中很明确。作

文的中心明确，作文的选材就有了依据，作文时选词、造句、详略

安排都要有利于表达中心。相反，如果中心不明确，随想随写，想

到哪儿就写到哪儿，东拉西扯，读者不知道你在写什么。这样的的

作文反映了作者对所写的材料缺乏认识能力，当然也不可能写好作

文了。

二、审题有哪些基本要求呢？

1、审清作文的类型

小学生的的作文要求是能写简单的记叙文和常用的应用文，做

到有中心，有条理，内容比较具体，语句比较通顺，感情真实健康。简单的记叙文包括这样一些类型：叙事、记人、状物、写景。审题

时首先要审清题目是属于哪一类作文的。如果审错了题目的类型，

作文时就会离开作文的要求。怎样识别作文题目对作文类型的要求呢？

叙事的作文。有的作文题目直接点明是叙事作文。如《一件小事》、《一件难忘的事》、《童年趣事》、《家乡新事多》等。这

些题目中决定作文类型的词是“事”。有的作文题目虽然没有一个“事”字，但暗含着所叙的是事情。如：《我有一个秘密》，“一个秘密”

可以指自己所做的一件不让人知道的事情。《假如我是》。这个题

目含着的意思是假定“我”当了什么，我会怎么做。“怎么做”包含着

做什么、怎样做，记的是事情。《难忘的第一次___》，题目中要填

写的是一件事，如洗衣服，做饭，旅行等。《快乐的夏令营》，题

目要求叙的是愉快的夏令营生活。《参观》，题目要求写参观一个

地方的过程和感受，是叙述一件事情。

记人的作文。一般来说，记人的作文大多在题目中直接点明。

如《我的同桌》、《我尊敬的人》、《新来的老师》、《珍惜时间

的人》等，这类作文题很容易识别。但有的作文题不直接点明是记

人的，要通过仔细审题才能领会题目的意思。如：《温暖》，不是

写气候的暖和使人感到温暖，而是某人在别人有困难的时候给予真

诚有帮助和鼓励，使别人在心里感到“温暖”。还比如《胜似亲人》、《老师的微笑》等。

值得注意的是，写人和叙事这两类作文有时较难区别。因为写

人必须通过具体的事例来表现，叙事又离不开写人的活动，因为事

情是人做的。但这两类作文还是有区别的，它们的对象和目的是不

同的。如《爸爸的胡子》，这样的题目所涉及的事情与表现人物品

质密切相关，所以是写人的题目。又如《放学以后》，虽然要写“谁”，但重点是写“谁”所做的事情。

状物的作文。状物的作文一般都能从题目中看出来。物体有静

物和动物之分。所以，描写静物、动物够的形态、颜色、结构、动

作的作文都是状物的作文。

写景的作文。题目中有要求描写季节、时间或游览、见闻意思的，一般是写景作文。如《春》、《的早晨》、《春游》、《秋色》等。写景的题目有时与状物的题目难以识别。一般来说，重点写景

物中某一物体，那就是状物作文了。如《街头小书亭》，要写小书

亭的位置、周围的环境、书亭的陈设等。

2、审清题目的选材范围

每个作文题目，对作文的选材总有一定的限制。这种限制，具

体表现在作文的对象、事情的时间、地点和内容等方面。作文的对象、事情的时间、地点等一般可直接从题目中看出，而要审清作文

的内容范围，就要善于抓住题目中的关键词语，有人叫它“题眼”；

还要抓住作文的重点。

怎样审清题目中的“题眼”呢？我们可以从三方面来分析。如果

题目是一个句子，“题眼”就在“什么怎么样”的“怎么样”部分。如《人人都夸她》，“夸她”是“题眼”，作文重点写“人人”为什么“夸她”，怎