(七年级政治教案)心中有火山
七年级道德与法治下册 第一单元 我是自己的主人 第二课 情绪调味师 第2框 心中有火山教案 人民版o
《心中有火山》教学设计一、教学目标知识与技能：知道为什么会产生愤怒这种情绪，明白愤怒的危害，懂得发泄愤怒时的注意事项，了解愤怒的消极和积极意义，通过对本课的学习，能够反思自己的行为，作出理智的行动。
过程与方法：通过展示资料，回忆自我经历，谈体会，了解愤怒的产生，危害，注意事项，解决办法以及积极和消极影响，从而培养探究式的学习方法。
情感态度价值观：在主动参与学习的过程中，培养学生的合作能力，通过对愤怒的积极和消极影响的概括，培养学生的辩证思维能力。
二、教学重点发泄情绪的方法三、教学难点愤怒的积极影响和消极影响四、教学方法自主、合作、探究五、教学流程【导入新课】同学们，你们见过火山爆发的情景吗？炽烈的岩浆淹没了经过的土地，巨大的落尘掩埋了所有的生机。
一旦火山爆发，要经过数十年的岁月才能清楚灾难的痕迹。
当你因愤怒而失控的时候，亦如火山爆发，狰狞的面目给别人留下难忘的印象，不理智的言辞再也无法收回。
今天这一节课，我们一起学习《心中有火山》【新课教学】活动一：超级模仿秀【师】你们有过类似的发火经历吗?请描述一下当时的情景。
【生】1、人为什么会发怒？【生】【师】当我们的愿望一再受挫，不良情绪逐渐累积，就会产生愤怒这种情绪。
你能说说你曾经发怒后的结果吗？【生】【师】自控能力往往会降低，经常作出平时做不出的事，还会出现“越想越气”的情况，导致长时间心情烦躁、愤愤不平；影响自我形象，给人留下缺乏修养的印象；破坏人际关系除此以外还会产生什么结果呢？【生】【师】脑细胞衰老加速。
大量血液涌向大脑，会使脑血管的压力增加。
这时血液中含有的毒素最多，氧气最少，对脑细胞不亚于一剂“毒药”。
胃溃疡。
愤怒和恐惧会引起交感神经兴奋，并直接作用于心脏和血管上，使胃肠中的血流量减少，蠕动减慢，食欲变差，严重时还会引起胃溃疡。
伤肝。
愤怒时，人体会分泌一种叫“儿茶酚胺”的物质，作用于中枢神经系统，使血糖升高，脂肪酸分解加强，血液和肝细胞内的毒素相应增加。
政治七年级下人民版第九课生命的林子-心中有火山 课件
友情链接
消解愤怒情绪的方法： 一、喊叫法； 二、运动法； 三、倾诉法； 四、……
容易破坏人际关系,并赵给薇人留公下缺开乏致修养歉的印信象,对自己的健康有害。 愤怒使人控制力经下过降，几失去天理来智，的导致深长刻时间反的心省情，烦躁以、愤及愤不平、钻牛角尖，甚至行为失常，引发犯罪。 上容这易些级破 “坏钉组人子织际”关给领系别人,并导造给的成人了留教哪下些缺育心乏灵帮修之养助的印，象我,对自深己深的健感康有到害。
如果你是孙华，你会不会 愤怒？你会怎么做？
阅读P21-22材料，思考并讨论：
1、在场的围观者该不该愤怒？他们应该 怎么做？
2、如果面对类似的情景，大家都无动于 衷，袖手旁观，会有什么后果？
3、在你的生活中，还有什么事情是值得 你愤怒的？
4、现在，请你重新评价一下愤怒的作用。
愤怒的作用
失控的愤怒使人丧失理智，导 致长时间的心情烦躁，甚至行为失常， 引发犯罪。容易破坏人际关系,并给人 留下缺乏修养的印象,对自己的健康有 害。
国奥队与皇家园林巡游者 队的比赛是英伦之行的第二场 热身赛.上半场比赛，双方就因 为动作过大引发不满。下半时 进行至第30多分钟，郜林在一 次争抢中与对方球员产生争执 并动起手来。
很快，双方球员都加入了推搡的队伍，帮队友出 头。此时，争执已经演变成群殴，当值主裁判对于混 乱的场面无法控制，整个过程持续了1分多钟。在冲突 过程中，陈涛和郑涛受到对方球员击打，受伤较重。 陈涛眼部受伤，郑涛被打掉了一颗牙齿，下巴也因为 脱臼而严重变形，并伴有轻微脑震荡，躺在草坪上近5 分钟。
这珍心种惜“ 愤爱珍怒惜实护愤质我怒上”是的的珍观惜人点面们和对前某表面种的情达观况最点时矛我诚盾们吗内挚？心的为的什尊谢么严？和意同！情心、正义感和责任感。 如果你是孙华，作你为会不一会愤个怒国？你家会怎和么人做？民培养起来 的愤关怒系年其 ，实而轻是且演一危种害员正自常己，的的我情健绪康要，。 告愤怒诉也是大一家种强我烈的非情常绪，爱一旦国失，控会很容易导致你与他人发生争执、打斗或自我伤害，严用吗？我们在任 何情况下都要保持心平气和吗？
七年级下册政治教案：心中有火山
七年级下册政治教案：心中有火山一、教学目标1.掌握心中有火山的概念和特征；2.了解年轻人内心的困惑和需求，并学会化解内心不安；3.通过个案分享和讨论，引导学生探索解决问题的方法和途径。
二、教学内容1.怎样明辨成长中的心中有火山；2.怎样疏导、化解内心的焦虑和压力；3.探究年轻人解决问题的方法和途径。
三、教学重难点1.教学重点：引导学生探讨成长中心中有火山的概念，并理解其特征；2.教学难点：按照学生的实际情况进行个案分析，疏导学生有效缓解压力。
四、教学方法与手段1.问答法：透过问题的提问，引导学生主动思考；2.讲解与演示：教师适时地进行知识传递和技巧演示；3.个案分享：通过分析个案指导学生进一步探究；4.小组讨论和展示：通过组内讨论交流思路，展示成果，协同学习。
五、教学步骤第一步：导入（10分钟）本节课的主题是“心中有火山”，请同学们说出自己对“心中有火山”的理解，教师可适时引导，鼓励学生积极表达。
第二步：了解心中有火山（20分钟）•请学生们分组讨论并确定“心中有火山”的特点，学生可从生理、心理、行为等方面着手，教师帮助学生梳理分类。
•学生作业：每个小组选择一个代表，据自己的理解用30秒时间来描述心中的火山，然后全班进行集中分享。
第三步：认知心理的困惑与需求（25分钟）•请学生们听取一位同龄人的成长故事，回答其中的问题：小学、初中、高中分别都有哪些让他/她心情烦躁的事情？有没有想要解决但不知道该怎么办的问题？•学生作业：自己在日记本上写下自己最近几天的心情变化，并根据自己的想法、需求和困惑，标注出自己的“火山情绪”及其特征，准备和同学分享，可以带标题或者画一幅图。
第四步：化解内心的焦虑和压力（25分钟）•对于学生们在作业中发现的问题，进行小组讨论，共同探讨相应解决方法并同学之间进行分享。
•学生作业：根据小组讨论得到的解决方法，制定具体行动计划，并在一周后汇报成果。
第五步：总结与反思（10分钟）请学生们分享自己的心得和体会，教师适时总结本节课的内容，并鼓励学生们在以后的生活中，积极寻找解决问题的方法和途径。
七年级道德与法治下册 第一单元 我是自己的主人 第二
《心中有火山》教学设计一、教学目标知识与技能：知道为什么会产生愤怒这种情绪，明白愤怒的危害，懂得发泄愤怒时的注意事项，了解愤怒的消极和积极意义，通过对本课的学习，能够反思自己的行为，作出理智的行动。
过程与方法：通过展示资料，回忆自我经历，谈体会，了解愤怒的产生，危害，注意事项，解决办法以及积极和消极影响，从而培养探究式的学习方法。
情感态度价值观：在主动参与学习的过程中，培养学生的合作能力，通过对愤怒的积极和消极影响的概括，培养学生的辩证思维能力。
二、教学重点发泄情绪的方法三、教学难点愤怒的积极影响和消极影响四、教学方法自主、合作、探究五、教学流程【导入新课】同学们，你们见过火山爆发的情景吗？炽烈的岩浆淹没了经过的土地，巨大的落尘掩埋了所有的生机。
一旦火山爆发，要经过数十年的岁月才能清楚灾难的痕迹。
当你因愤怒而失控的时候，亦如火山爆发，狰狞的面目给别人留下难忘的印象，不理智的言辞再也无法收回。
今天这一节课，我们一起学习《心中有火山》【新课教学】活动一：超级模仿秀【师】你们有过类似的发火经历吗?请描述一下当时的情景。
【生】1、人为什么会发怒？【生】【师】当我们的愿望一再受挫，不良情绪逐渐累积，就会产生愤怒这种情绪。
你能说说你曾经发怒后的结果吗？【生】【师】自控能力往往会降低，经常作出平时做不出的事，还会出现“越想越气”的情况，导致长时间心情烦躁、愤愤不平；影响自我形象，给人留下缺乏修养的印象；破坏人际关系除此以外还会产生什么结果呢？【生】【师】脑细胞衰老加速。
大量血液涌向大脑，会使脑血管的压力增加。
这时血液中含有的毒素最多，氧气最少，对脑细胞不亚于一剂“毒药”。
胃溃疡。
愤怒和恐惧会引起交感神经兴奋，并直接作用于心脏和血管上，使胃肠中的血流量减少，蠕动减慢，食欲变差，严重时还会引起胃溃疡。
伤肝。
愤怒时，人体会分泌一种叫“儿茶酚胺”的物质，作用于中枢神经系统，使血糖升高，脂肪酸分解加强，血液和肝细胞内的毒素相应增加。
人民版道德与法治七年级下册2.2《心中有火山》说课稿
人民版道德与法治七年级下册2.2《心中有火山》说课稿一. 教材分析《心中有火山》这一节是人民版道德与法治七年级下册第二单元第二节的内容。
本节课的主要内容是让学生了解青春期心理的变化，以及如何正确对待和处理青春期的矛盾心理。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生认识自己的心理变化，学会调适自己的情绪，做情绪的主人。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们面临着生理和心理的急剧变化，心中充满了矛盾和困惑。
他们对自我认识不足，情绪波动较大，容易受到外界的影响。
因此，他们在学习这一节内容时，需要教师的耐心引导和细心讲解，帮助他们正确对待自己的心理变化，学会调适情绪。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解青春期心理的变化，认识自己的情绪，学会调适情绪。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生自我认识和情绪调适的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的自我观念，积极面对青春期的矛盾心理，成为情绪的主人。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解青春期心理的变化，认识自己的情绪，学会调适情绪。
2.教学难点：引导学生正确对待青春期的矛盾心理，树立正确的自我观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情景剧表演法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放青春期的歌曲，引导学生进入主题，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：让学生阅读教材中的案例，引导学生分析案例中主人公的心理变化，认识自己的情绪。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己青春期的困惑和矛盾，互相交流心得。
4.情景剧表演：学生分组表演情景剧，模拟青春期矛盾心理的处理过程，增强学生的实践能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确如何正确对待和处理青春期的矛盾心理。
6.课后作业：布置相关的思考题，让学生课后深入思考，巩固所学内容。
第2课时心中有火山(七年级思品人民版)
第2课时心中有火山知识要点：1了解愤怒的产生及危害，掌握控制情绪、解决问题的方法。
2认识到愤怒是人的正常情感之一，只要不丧失理智，愤怒便充满活力。
l当自己的愿望一再①____，紧张状态逐渐②一____，就会产生③____这样富有敌意的④____2随便发火很容易破坏⑤一并给人留下⑥________的印象，对自己的⑦____也有害无利。
①受挫②积累③愤怒④情绪⑤人际关系⑥缺乏修养双基演练一、单项选择题1、在现实生活中，我们不可能叫叫顺心，事事如愿，当自己的愿望一再受挫，紧张状态一再积累叫，我们一般会( ).\眉飞色舞B手舞足蹈c心满意足D产生愤怒的。
隋绪2、常言道：怒气伤肝；这说明随便发火( )A很容易破坏人际关系B会给别人留下缺乏修养的印象C、对白己的健康有害无利 D 可以有效化解矛盾3、盂杰是七年级学生，他性格内向，班里不和他说话，他感到非常苦恼。
有一天一个同学在背后说他性格怪异，被他听到了，他很生气。
以下做法中不正确的是( )A当做没听见，然后找好朋友倾诉自己的感受B暗示自己小要生气，提醒自己“同学是没有恶意的”c与同学争论，甚至是动手打架D马上走出教室，到操场上玩一会儿4下列选项中刘愤怒的认识不正确的是（）A愤怒是一种我们生活中不可缺少的情绪B极度愤怒也是一种积极的情绪c愤怒是人的正常情感之只要不丧失理智，愤怒便充满活力5 ‘怒向刀丛觅小诗。
”鲁迅先生的这一诗句表明( )①怒只有破坏作用（②怒是一种力量③愤怒也可以出诗人④只要不丧失理智，愤怒便充满活力A①②③B②③④c①③④ D.①②③④6下面对右边漫画“被炒鱿鱼后”的认识正确的有(①当自已的愿望一再受挫，紧张状态逐渐积累，就会产生这种愤怒的情绪（②这种情绪处理不当很容易破坏人际关系③这种情绪有利于自己怒火不利于自己身心健康④这种情绪处理不当往往给人留下缺乏修养的印l主垂霎l蒙（⑤它告诉我们，现实生活中，不可能时时顺心、事事如意A①②④⑤R①③④C②③⑤D①③④⑤7美国NBA印第安纳步行者队的阿泰斯特以其精湛的球艺曾经入选过-明星队。
七年级政治心中有火山
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心中有火山
七年级政治教案
思想品德七（下）第二课情绪调味师第二框导学案科目思品主备人张福荣审核备课组课型新授备课时间XX-2-课题心中有火山课时安排1课时授课时间学习目标1、知识目标：了解随便发火的危害，掌握排解消极情绪的方法。
2、能力目标：认识情绪失控带来的不良后果，学会理智控制，“愤怒”。
3、情感、态度和价值观目标：增强情绪的自我控制力，对不道德、违法行为敢于愤怒，维护社会公平正义。
学习重点难点重点：1、用理智控制“愤怒” 2、如何正确认识“愤怒”的情绪难点：用理智控制“愤怒” 学习方法：读书勾划出知识重点、自主学习、合作探究、小组讨论、交流展示、案例分析
导学过程备注一、自主学习通过阅读课文，弄清下列问题1、阅读《火山》，读完此文，你有什么感悟？2、阅读p17的两则材料, 思考:他们发泄愤怒的方式可取吗?为什么? 3、愤怒只有破坏作用吗？我们在任何情况下都要保持心平气和吗？4、阅读p20《珍惜愤怒》读完此文，你有何感悟？5、阅读p21-22的材料，思考: (1)、在场的围观者该不该愤怒？他们应该怎么做？(2)、如果面对类似的情景，大家都无动于衷，袖手旁观，会有什么后果？（3）、在你的生活中，还有什么事情是值得你愤怒的？（4）、现在，请你重新评价一下愤怒的作用。
先自学后展示再教师小结
●二、合作探究：小组讨论交流展示，质疑并解惑1、友情提醒：发泄怒火时应
该注意什么？: 2、自我反思：1、最近这段时间，你“钉”了几颗“钉子”，都是为了什么样的事？后来事情的发展如何？2、这些“钉子”给别人造成了哪些心灵之洞？3、现在回想起来，哪些脾气是你不该发、不必发的？你可以用哪些更好的方式解决问题？3、友情链接：消解愤怒情绪的方法：4、专家寄语：愤怒不等于冲动，即使在愤怒之下也要有理智的行动。
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