数学西南师大三年级上册分数的初步认识导学单
分数的初步认识导学案
分数的初步认识导学案
班级：姓名：
一、学习内容：教科书六年制三年级上册第72～74页，分数的初步认识。
二、学习目标：结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，其中的几份可以用几分之几来表示。
三、学习重点：初步认识分数的含义，会读写分数，知道分数各部分名称。
四、自主学习，认识一半。
1、观胎儿图，发现一半。
2、用自己喜欢的符号表示一半。
六、小组合作，认识1/2。
1、自己动手制作1/2。
2、你认为1/2表示什么意义呢，请写下来好吗？
七、用喜欢的颜色按要求填图。
2 3 4
4 4 4。
数学西南师大三年级上册--分数的初步认识教案
数学西南师大三年级上册--分数的初步认识教案一、教学目标1. 让学生了解分数的概念，理解分数表示的含义，能够正确地读写分数。
2. 使学生掌握分数的基本性质，能够进行简单的分数比较和运算。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学内容1. 分数的概念：分数的表示方法、分子、分母的含义。
2. 分数的基本性质：分数的比较、分数的加减法。
3. 分数的应用：解决实际问题，运用分数进行计算和推理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、基本性质和应用。
2. 教学难点：分数的比较、分数的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过PPT展示一些实际问题，引导学生思考如何用分数表示。
2. 新课导入：讲解分数的概念，解释分子、分母的含义，示范读写分数。
3. 案例分析：通过PPT展示一些分数比较和运算的例子，引导学生理解分数的基本性质。
4. 实践操作：让学生进行分数的比较和运算练习，教师巡视指导。
5. 小组讨论：分组讨论如何用分数解决实际问题，分享小组的成果。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调分数的重要性和应用。
六、板书设计1. 分数的概念：分数的表示方法、分子、分母的含义。
2. 分数的基本性质：分数的比较、分数的加减法。
3. 分数的应用：解决实际问题，运用分数进行计算和推理。
七、作业设计1. 完成练习册上的分数题目。
2. 用分数解决实际问题，写一篇小作文。
八、课后反思本次课程通过引入实际问题，让学生了解了分数的概念和基本性质，并能够运用分数进行简单的计算和推理。
但在教学过程中，发现有些学生对分数的理解还不够深入，需要进一步加强练习和讲解。
在今后的教学中，可以增加一些互动环节，让学生更加积极主动地参与进来，提高他们的学习兴趣和效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对分数概念的理解和运用。
数学西南师大三年级上册分数的初步认识优秀教案
西师版数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》教学设计学情分析：“认识分数”是西师版《数学》三年级上册第8单元第一课时的教学内容。
这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上，联系实际生活的需要，先从学生们熟悉的均分食物的情境出发，联系平均分蛋糕的结果，初步认识简单的分数，然后让学生自己用不同的方法折纸，并涂出它的1/2，进一步体会意义。
这是学生对数的认识的一次重要扩展。
这部分知识的掌握不仅可以使理解并建立分数的初步概念，也可为今后进一步深入学习分数和小数打下基础。
教学内容：分数的初步认识（西师版三年级上册第8单元第一课时教学目标：1.知识与技能目标：直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之几，明白理解几分之几的含义。
2.过程与方法目标：经历从日常生活中抽象出数的过程，通过操作、讨论等数学学习活动，体会到认识分数的基本途径和方法。
3.情感态度目标：感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯。
教学重点：认识几分之一和几分之几的含义。
教学难点：建构起几分之一的表象。
教学准备：磁贴、多媒体课件，水彩笔，直尺，长方形纸片、正方形纸片。
教学过程：一、情景导入同学们，你们喜欢春游吗？看，今天天气晴朗，小明和小红去春游啦。
看看他们带了哪些好吃的？（4个苹果，2瓶水和1个蛋糕）把每种食品平均分给两个同学，每人分得多少？师：苹果？引导学生：把4个苹果平均分成2份，每份2个师：矿泉水？生：把2瓶矿泉水平均分成2份，每份1瓶师：那蛋糕怎么分？生：把1块蛋糕平均分成2份，每份半个。
师：半个还能用像1、2这样的数来表示吗？那应该用什么数来表示呢？今天我们就一起来认识数学世界的新朋友，分数（揭示课题）二、探究新知1、认识几分之一（1）蛋糕的1/2师：把一个蛋糕平均分成二份，（同步演示分数的书写，分数线、分母、分子）这一份就是这个蛋糕的1/2，另一份呢？（也是这个蛋糕的1/2）师：它指的是谁？生：这块蛋糕。
西师大版三年级数学上册导学案54：第八单元分数的初步认识-第1课时
西师大版三年级数学上册导学案54：第八单元分数的初步认识-第1课时一、学习目标1.了解分数的定义和常见的表示方法。
2.认识分子和分母的含义。
3.掌握分数在数轴上的表示方法和应用。
二、学习重点与难点重点1.分数的定义和表示方法。
2.分数在数轴上的表示方法。
难点1.分子和分母的含义的认识。
2.理解在数轴上的表示方法。
三、学习内容及任务学习内容1.分数的定义和表示方法。
2.分子和分母的含义。
3.分数在数轴上的表示方法和应用。
学习任务任务一：定义1.精读课本教材P82-83。
2.根据课本上的内容自己撰写分数的定义。
任务二：表示方法1.观察课本上的例题，掌握常见的分数表示方法。
2.完成P84的练习，熟练掌握分数写法。
任务三：分子和分母1.理解分子和分母的含义。
2.完成P85的练习，巩固分子和分母的概念。
任务四：分数在数轴上的表示方法1.学习课本P86的内容，掌握分数在数轴上的表示方法。
2.完成P87的练习，熟练应用分数在数轴上进行比较。
四、学习方式1.通过课本以及导学视频进行预习。
2.个人自学课本内容，完成相应的练习。
3.学习过程中可以寻求老师及同学的协助，共同学习。
五、作业1.完成课本P88号问题1、2、3、4、5，共计5道习题。
2.按时提交作业，在下节课上课前检查答案。
六、学习小结通过本节课的学习，我了解了分数的定义及常见的表示方法，了解了分子和分母的含义，以及分数在数轴上的表示方法和应用。
在学习的过程中，我掌握了相关的概念和方法，并通过相应的练习加深了对知识的理解和应用。
在未来的学习中，我将更加认真地学习数学相关知识。
分数的初步认识 (教学设计)三年级上册数学西师大版
分数的初步认识（教学设计）——三年级上册数学西师大版教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
教学内容1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每一份就是一个分数。
2. 分数的读写：分子和分母的读写方法，以及分数线的意义。
3. 分数的简单运算：同分母分数的加、减法。
教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念和读写方法。
2. 教学难点：同分母分数的加减法运算。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些生活中的分数实例，引发学生思考。
2. 新课导入：讲解分数的概念，让学生理解分数的意义。
3. 案例分析：通过PPT展示一些分数的读写案例，让学生掌握分数的读写方法。
4. 实践操作：让学生分组进行同分母分数的加减法运算练习，培养学生的动手操作能力。
5. 小结：总结本节课的主要内容，强调分数的概念和读写方法。
板书设计1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每一份就是一个分数。
2. 分数的读写：分子和分母的读写方法，以及分数线的意义。
3. 分数的简单运算：同分母分数的加、减法。
作业设计1. 让学生完成练习册上的分数读写题目。
2. 让学生回家后，观察生活中有哪些地方用到了分数，记录下来，下次课分享。
课后反思1. 教师应关注学生对分数概念的理解程度，及时调整教学方法。
2. 在教学过程中，注意引导学生运用分数解决实际问题，培养学生的实际操作能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
（注：本教学设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况进行适当调整。
）重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括引入、新课导入、案例分析、实践操作和小结。
这些步骤的设计直接影响到学生对分数概念的理解和运用，以及教学目标的实现。
小学数学西师新版三年级的上册《分数的初步认识》教案第1课时.doc
小学数学西师新版三年级上册《分数的初步认识》教案一、教学目标：（一）认知目标：1通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。
2能比较分子是1的分数的大小。
（二）能力目标：1通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
2培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
（三）情感目标：1使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到发展。
2在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
二、教学内容：课本第83 页 ~第 87 页三、教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。
四、教学难点：形成“几分之一”的表象，会比较两个分子是 1 的分数的大小。
五、教学方法：讲授法、练习法六、教学准备：教师准备：课件及挂图学生准备：纸片及各种实物七、教学过程 :（一）创设情境，导入新课同学们，今天老师要讲一个西游记里的故事给大家听。
话说唐僧师徒一路向西取经，这一天他们来到了一个集镇上，看到路上的人都手提着月饼，这才想起今天是中秋节了。
这时刚好路过一个月饼店，“哇，好多的月饼呀！”八戒很快就看见店里各种各样的月饼，馋得直流口水，一个劲地说：“师傅我想吃月饼。
”可是唐僧说：“想吃月儿饼可以，不过我得先考考你。
”唐僧说：“有4块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块？请写下这个数。
”猪八戒很快就写下了这个数。
唐僧又说：“有2块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块？请写下这个数。
”猪八戒想了想，又写下了这个数。
唐僧见猪八戒回答得这么快就说：“很好，那么要是只有一块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块？该怎么写？”这可把八戒难住了。
同学们，你们知道每人分几块吗？( 有的说每人分一半，有的说每人得半块。
三年级上册数学教案--分数的初步认识西师大版
三年级上册数学教案分数的初步认识西师大版教案：分数的初步认识一、教学内容本节课的教学内容主要包括西师大版三年级上册数学教材第五单元“分数的初步认识”。
具体包括分数的定义、分数的比较、同分母分数的加减法以及异分母分数的加减法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解分数的概念，掌握分数的比较方法，以及同分母和异分母分数的加减法运算。
培养学生运用分数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：异分母分数的加减法运算。
教学重点：分数的概念，同分母分数的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、尺子、圆规、剪刀、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示一个场景，场景中有8个苹果，其中有3个苹果被分成两份，一份有2个苹果，另一份有1个苹果。
引导学生观察并提问：“如果要表示这两份苹果的数量，应该如何用数来表示？”2. 例题讲解：（1）分数的定义：以8个苹果为例，将8个苹果看作一个整体，用分数线将其分成两份，一份有2个苹果，另一份有1个苹果。
引导学生理解分数的概念，即分数表示的是整体的一部分。
（2）分数的比较：引导学生比较1/2和1/4的大小。
通过实际操作，让学生明白分数的大小比较方法，即分母相同，分子越大，分数越大；分子相同，分母越大，分数越小。
（3）同分母分数的加减法：以8个苹果为例，引导学生计算3/8+1/8和3/81/8。
讲解同分母分数加减法的运算方法，即分子相加（减），分母保持不变。
（4）异分母分数的加减法：以8个苹果为例，引导学生计算1/2+1/4。
讲解异分母分数加减法的运算方法，即先通分，然后按照同分母分数加减法的方法进行运算。
3. 随堂练习：（1）完成教材P73的练习题13。
（2）用自己的语言解释分数的概念。
六、板书设计板书分数的定义、分数的比较方法、同分母分数的加减法运算以及异分母分数的加减法运算。
七、作业设计1. 完成教材P73的练习题46。
三年级上册数学教学设计-1、分数的初步认识(西师大版)
三年级上册数学教学设计-1、分数的初步认识（西师大版）教学目标1.能正确理解什么是分数，并能将一个集合分成若干等份。
2.能正确定义分子、分母和真分数、假分数。
3.能简单进行分数的比较和排序。
4.能在生活中运用分数概念解决问题。
教学重难点1.分数的初步认识及操作方式。
2.建立分数的概念，形成学生良好的认知习惯。
3.如何使学生掌握分数的简单运算和实际应用。
教学方法1.指导学生通过集体讨论及小组合作等方式，让学生深刻理解分数概念。
2.教师通过举例子，演示比较法和排序法，让学生更加容易理解及掌握分数大小的比较和排序方法。
3.联系实际生活，引导学生运用分数概念解决实际问题。
教学过程第一步：引入分数的概念•引导学生找出课室中可以分成若干等份的物品，比如一把尺子。
•让学生利用这个物品，将课桌中的一些小球分成两份，三份等等，让学生了解分数的本质和含义。
•进一步阐述分数是将一个整体分成若干等份的表示方式。
第二步：分子、分母的定义•解释分数的表示形式并给出简单的分数。
•带领学生找出分子、分母的含义。
•根据不同分数的分子和分母的大小比较，引导学生了解真分数和假分数。
第三步：分数的比较和排序•整理出若干个分数，通过让学生比较大小的方式，引导学生掌握分数的比较方法。
•结合实例，让学生了解分数的排序方法。
•教师辅助学生解决在比较和排序中出现的疑难问题。
第四步：分数的简单运算•整理出简单分数运算的例子，通过实际操作，让学生理解分数的加、减。
•引导学生通过整理表格的形式，掌握简单的分数乘法和除法。
•教师辅助学生解决在计算中出现的疑难问题。
第五步：生活中的分数应用•利用生活中的例子，引导学生理解分数的实际应用。
•带领学生运用分数概念解决小组任务中出现的实际问题。
•让学生了解分数的日常应用，培养学生的应用数学能力。
总结与拓展通过本节课的学习与实践，让学生建立了正确的分数概念，掌握了基本的分数应用方法。
为更好地拓展学生的认知领域，帮助学生更好地应用分数概念，下次课程将介绍分数的乘除法与混合运算方式，为学生的数学学习提供更多拓展与实践机会。
分数的初步认识导学单
分数的必要性。 2、会表示简单的分数。认识分数各部分的名称，会读写分数。 3、在动手操作中培养学生的动手能力。
五、检测： 一、填空
1、一张纸平均分成 8 份，每份是它的（）分之一，3 份是 （ ）个 1 ， 就是它的（ ）分之（ ）。
《分数的初步认识》学习导学单
一、学习目标： 1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习
分数的必要性。 2、会表示简单的分数。认识分数各部分的名称，会读写分数。 3、在动手操作中培养学生的动手能力。
二、学习资源： 分数产生的故事及分数产生的历史
三、学习方法： 1、研读完课本，完成课前练习后，观看《分数的初步认识》视
8
2 、 4 这个分数中，（ ）是分子，（ ）是分母，读作 （ ）。
7
二、判断题 （1）把一块蛋糕切成七块，每一块是它的 。 （ ） 六：后续学习预告： 分数比较大小及分数的加减计算
《分数的初步认识》(教案)2023-2024学年数学三年级上册西师大版
《分数的初步认识》（教案）20232024学年数学三年级上册西师大版我在这节课中要教授的是《分数的初步认识》，这是西师大版数学三年级上册的教学内容。
我将会通过引入实践情景，让学生理解分数的概念，并且学会如何比较分数的大小，以及如何把整数转换成分数。
我的教学目标是让学生能够理解分数的概念，掌握比较分数大小的方法，以及能够把整数转换成分数。
同时，我也希望学生能够通过实践，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于让学生理解分数的概念，以及如何把整数转换成分数。
重点则是让学生掌握比较分数大小的方法。
为了进行这节课，我需要准备一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔、投影仪等，学具则包括练习本、笔等。
在板书设计上，我会用清晰的字体和符号，把分数的概念和比较分数大小的方法展示给学生。
对于作业设计，我会布置一些有关分数的题目，让学生独立完成。
其中包括一些选择题和填空题，以及一些应用题。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考这节课的优点和不足，以及如何改进教学方法，让学生更好地理解和掌握分数的概念。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们进一步深入学习分数的知识。
重点和难点解析：在《分数的初步认识》这节课中，我发现了几个重点和难点，我认为需要特别关注。
是分数的概念。
对于学生来说，理解分数的概念是一个难点。
在实际的教学过程中，我发现很多学生对于分数的理解只停留在表面，他们能够背诵分数的定义，但却不能真正理解分数的含义。
因此，我需要通过一些实践情景，比如分蛋糕，让学生直观地感受分数的意义，从而加深他们对分数的理解。
是比较分数的大小。
这也是一个难点。
很多学生在比较分数大小时，会直接比较分子和分母的数值，而不是先通分或者转换成相同分母的分数。
这样的比较方法往往会导致错误的判断。
因此，我需要强调先通分或者转换成相同分母的分数，然后再比较大小。
第三个重点是整数转换成分数。
这也是学生的难点之一。
《分数的初步认识》导学案
《分数的初步认识》导学案教学内容分数的初步认识第一课时教学目标知识与能力1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。
2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。
过程与方法结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
情感、态度与价值观使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。
教学难点学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义。
教学准备电子白板课型新授教学设计教学流程导案学案预设性问题及对策创设情境明确目标 1、出示习题；组织订正。
2、出示学习目标。
1、看谁填得又对又快：（1）把8个苹果和同桌平均分，每人分到（）个。
（2）把4个苹果和同桌平均分，每人分到（）个。
（3）把2个苹果和同桌平均分，每人分到（）个。
（4）把1个苹果和同桌平均分，每人分到（）个。
2、明确学习目标。
利用各种教学因素调动学生学习积极性动手操作探索交流 1、多媒体创设情境；2、组织，引导学生探究新知。
1、认识二分之一；2、认识三分之一；3、认识四分之一；4、认识五分之一；5、认识十分之一。
重在引导、点拨巩固练习拓展提高1、出示习题；2、组织、引导。
1、辩一辩；2、判一判；3、比一比；4、涂一涂；5、画一画。
充分发挥优等生的榜样作用布置作业拓展小结1、布置作业；2、小结。
第94页练习二十，第1～3题。
重点辅导后进生板书设计分数的初步认识1.........分子————............分数线3..........分母教后反思。
三年级上册数学教案-分数的初步认识 西师大版
三年级上册数学教案-分数的初步认识西师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。
2. 使学生掌握分数的基本性质和分数的大小比较方法。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 分数的概念：分子、分母、分数线。
2. 分数的读写方法。
3. 分数的基本性质：分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。
4. 分数的大小比较方法。
5. 分数在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写方法、基本性质和大小比较方法。
2. 教学难点：分数的大小比较方法、分数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、直尺、圆规。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的分数实例，引导学生关注分数。
2. 新课导入：讲解分数的概念、读写方法、基本性质和大小比较方法。
3. 例题讲解：通过例题，让学生掌握分数的大小比较方法和在实际问题中的应用。
4. 练习：让学生做一些分数相关的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 分数的概念、读写方法、基本性质。
2. 分数的大小比较方法。
3. 分数在实际问题中的应用。
七、作业设计1. 基础题：分数的读写、基本性质和大小比较。
2. 提高题：分数在实际问题中的应用。
3. 拓展题：探讨分数的更多性质和应用。
八、课后反思本节课通过讲解、练习、讨论等多种教学方法，使学生掌握了分数的基本概念、读写方法、基本性质和大小比较方法。
但在教学过程中，发现部分学生对分数的大小比较方法理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时，对于分数在实际问题中的应用，也需要引导学生多思考、多练习，提高他们解决问题的能力。
总之，本节课的教学效果较好，但仍需在今后的教学中不断完善和改进，以提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对分数知识的掌握程度。
《分数的初步认识》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 西师大版
《分数的初步认识》一、教学目标1. 让学生初步理解分数的概念，知道分数由分子、分母和分数线组成，掌握分数的读写方法。
2. 引导学生通过直观的实例，理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，能将生活中的问题转化为数学问题，用分数进行表示和计算。
二、教学内容1. 分数的概念：分数由分子、分母和分数线组成，表示把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
2. 分数的读写：分数的读法为“分子/分母”，分数线读作“分之”，分子、分母为整数时，按整数的读法读出。
3. 分数的表示：通过直观的实例，如分数墙、折纸等，让学生理解分数的意义。
4. 分数的大小比较：通过直观的实例，如分数条、图形等，让学生掌握同分母、同分子分数的大小比较方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的概念，掌握分数的读写方法，能将实际问题转化为分数问题进行表示和计算。
2. 教学难点：分数的意义的理解，分数的大小比较方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、分数墙、分数条、图形等。
2. 学具：学生自备彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个蛋糕，引导学生思考如何将蛋糕平均分给4个小朋友，让学生初步感受分数的概念。
2. 新课：讲解分数的概念、读写方法，让学生通过折纸、分数墙等直观实例，理解分数的意义。
3. 活动一：让学生用彩纸制作分数条，通过观察、比较，掌握同分母、同分子分数的大小比较方法。
4. 活动二：让学生用分数表示自己喜欢的水果、糖果等，巩固分数的表示方法。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调分数的概念、读写方法和大小比较。
6. 课堂练习：让学生完成教材P38-39的练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置教材P40的作业，让学生回家后完成。
六、板书设计1. 板书《分数的初步认识》2. 板书内容：- 分数的概念：分子、分母、分数线- 分数的读写：分子/分母，分数线（分之）- 分数的表示：分数墙、折纸等实例- 分数的大小比较：同分母、同分子分数比较方法七、作业设计1. 教材P40的作业题，要求学生独立完成。
(完整版)三年级《分数的初步认识》导学案及点评
安阳市钢三路小学导学案课题认识几分之一 课型 新知探究课 主备人 张燕 吕娟 使用说明及学法指导1、认真阅读课本第92页内容并完成学案，有疑惑的地方用红笔标记，也可以查阅资料或求助别人尽量解决。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标认识几分之一，会读、写几分之一。
重、难点 重点：认识几分之一。
难点：初步理解几分之一的含义。
学 习 过 程1、我会想一想，说一说。
（1）把4块月饼分给2个小朋友，你有几种分法？比较满意哪种分法？为什么？（2）把2块月饼平均分给2个小朋友，每人分得 块。
（3）把1块月饼平均分给2个小朋友，每人分得 块。
★课件介绍分数产生的发展历史。
(让学生充分理解“平均分”的现实意义和重要性，为下一步的学习埋下伏笔。
让学生了解分数产生的发展过程，体会数学符号的优越性，提高学生的数学文化素养。
)2、认识21。
（1） 把这块月饼平均分成（ ）份，每份是这块月饼的（ ），也就是它的（ ）分之一，写作（ ）。
（2）选择喜欢的图形折出21，并说一说：把（ ）平均分成了2份，每份是它的（ ）分之一，写作（ ）。
(3)辨一辨:下面图形中的涂色部分是原图的 21 吗？为什么？一、知识链接二、自主探究温馨提示：21读作：二分之一。
（ ） （ ） （ ） （ ）（让学生认识21，读、写21→折21，突出解决21的写法和21的含义，让学生感受到不同的图形，只要平均分成两份，每份就是这个图形的21，深化对“平均分”的认识。
）3、认识41。
（1） 把这块月饼平均分成四份，每份是它的（ ）分之一，写作（ ）。
（2）用正方形纸折出41并涂色，想一想，有几种不同的折法。
我发现：折法不同，得到涂色部分的形状不同，但都能用（ ）表示。
小结：像21、41这样的数都是 数。
（让学生认识41→动手折41，再一次感受同样的图形，由于折法不同，得到的涂色部分也不同，但都是把正方形平均分成了4份，每份都是它的41，进一步加深了学生对分数与平均数关系的认识。
三年级分数初步认识导学案
第七单元分数的初步认识课题一、分数的初步认识班级小主人姓名使用日期评价学习目标：1、通过学习，初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。
2、通过小组合作学习活动，养成合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
学习小主人要做以下的事情哟！请你帮帮我！老师与你同行1、把4块月饼平均分给八戒和悟空，每人分块。
2、把2块月饼平均分给八戒和悟空，每人分块。
3、把1块月饼平均分给八戒和悟空，每人分块。
（可以用什么数来表示？）认识12早在三千多年前，古代埃及人就开始研究分数，他们数学文化源用像嘴巴形状的图形来表示分子是1的分数，（）远流长，数学这就是古埃及人的。
两千多年前，我们中国人开始使用算筹来表示分数，（）这就是中国人知识博大精的。
后来古印度人发明了数字，就写成了这个形状（）。
与我们今天的写法相比就是少了分数线。
一直到12世纪，阿拉伯人发明了分数线，分数就成了今天这个样子了（）。
深，就等你来探索！1、我会写：12先写中间的横线，即分数线，再写分数线下的“2”，即分母，最后写分数线上面的“1”，即分子。
请你也来写写吧！（）勇敢点儿！你2、我会读： 1 2读作 。
13、我会做。
请你用圆片（代替月饼）把你心中的 表示出来。
并请你说一说这21个圆的 是怎么得到的？2 1理解 2可以找一找它能行！1、 我会做：请你用阴影来表示正方形、长方形和三角形的二分之一。
12、我会说：为什么阴影部分形状、大小都不一样，却都可以用 来表示呢？2 认识1411、要得到一块月饼的 应该怎样分（我用圆形纸片代替月饼，进行对折，重合4等操作）。
2、得出，每一份是整块月饼的。
开动你智慧的头脑，利用你灵巧的双13、我会读： 读作。
4 14、我会写： 写作。
415、我会折：折出一个正方形纸的 。
4不止一种折法哟！手来折一折吧！1 16、我发现像 、 这样的数都是 数。
最新部编版人教小学数学三年级上册《第8单元(分数的初步认识)全单元导学案》精品优秀打印版整单元导学单
最新精品最新部编版人教小学三年级数学上册第8单元《分数的初步认识》优秀导学案（全单元完整版）前言：该导学案（导学单）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的导学案（导学单）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品导学案）《分数的初步认识》导学案学习目标初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。
重、难点 理解分数的意义。
一、自主探究任务一：我能填。
1、把4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分 块。
2、把2块月饼平均分给2个同学，每人分 块。
3、把1块月饼平均分给2个同学，每人分 块。
任务二：认识21（自学教材第90页） 1、把1块月饼平均分给2个同学，每人分 块，就是把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的 。
2、我会读21：读作 。
3、我会写21：先写中间的横线，即分数线，再写分数线下的“2”，即分母，最后写分数线上面的“1”，即分子。
试写：（ ）4、我用卡片折出它的21，并写上21。
任务三：认识41（自学教材第91页例2）1、要得到一块月饼的41应该怎样分（我用圆形纸片代替月饼，进行对折，重合等操作）。
2、得出，每一份是整块月饼的 。
3、我会读：读作 。
4、我会写：写作 。
5、我发现像、这样的数都是21 、41数。
6、完成教材第91页“做一做”第1题。
二、小组合作：比较分子是1的分数大小1、用相同大小的纸片折出21和41，将21和41进行比较，我发现（ ）比（ ）大。
2、用相同大小的纸片折出31和41，将31、41进行比较，我发现（ ）比（ ）大。
小结：我得出：平均分的份数越少，每一份反而 ，平均分的份数越多，每一份反而 。
我找到几分之一的分数比较大小的基本方法是比较 （填分子或分母）。
三、当堂检测：1）把一个苹果切成4块，每块是这个苹果的（ ）分之（ ），写作（ ）。
2）41读作：（ ） 61读作：（ ） 121读作：（ ） 101 读作：（ ） 九分之一写作：（ ） 十三分之一写作：（ ）二十分之一写作：（ ） 五分之一写作：（ ）《几分之几》导学案学习目标。
数学三年级上册《分数的初步认识(一)》导学案
西师版三年级数学上册导学案教学内容分数的初步认识（一）课型新课课时 1 年级班三（1）班主备人教学时间学习目标1．在具体的情境中，感受分数产生的必要性。
2．通过折一折、看一看等操作、观察活动，初步理解分数的意义。
3．初步认识几分之一，会认、读简单的分数。
学习重点1．初步认识分数几分之一，会认、读简单的分数。
2．初步理解分数的意义。
学习难点1．初步认识分数几分之一，会认、读简单的分数。
2．初步理解分数的意义。
学法指导谈话法、演示和实验法、练习法。
导学过程一、情境引入：（熊大熊二分月饼）首先出示情景图,让学生说说图意,亲自分一分、看一看怎样分才能让两人都满意?二、探究新知1.通过熊大熊二分月饼，引出“平均分”的概念。
（分开后的两块饼大小完全一样，这就是把饼平均分成两份）2.认识1/2设疑：熊大熊二是怎样分的这个饼的呢?每人得到这个饼的多少?还能用整数1来表示吗?那该怎么表示呢?这里让学生通过观察和比较,重点突出：每一份都是这个饼的1/2。
把一个月饼平均分成2份，每份是这块月饼的 1/2 。
（强调1/2的读法，重点要求学生要运用准确的数学语言描述分数所表示的意义,特别要讲清是谁的1/2 ）3. 折一折拿一张正方形的纸，先折一折，把它的1/2涂上颜色，并用笔标出它的1/2。
4. 认识1/4把一块月饼平均分成4份,每份就是它的1/4。
结论：把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。
三、巩固练习1.判断下列哪个图形的阴影部分能用1/2 表示？在（）里划√（）（）（）（）2. 下面哪个图里的涂色部分表示的是1/4，在（）里划√。
（）（）（）（）（）3. 你能说说下面涂色部分代表的是几分之几吗？4.游戏：大闯关四. 总结这节课有什么收获？自我评价我的学习效果如何？提出问题了吗？参与合作了吗？有什么收获？板书设计分数的初步认识（一）反思。
西师大版三年级数学上册导学案-分数的初步认识认识几分之几
内容
1.思考:把右图的 涂上颜色。□□□□
2.把下面的正方形平均分成4份,然后把其中的1份涂上颜色,没涂色的部分怎么表示呢?
分析与解答:
一张正方形的纸平均分成4份。把其中的1份涂上颜色,涂色部分是这张纸的 。没涂色的部分有3份,就是3个 ,也就是()。
3.通过预习,我知道了把许多物体()分成几份,其中的()份或()份都可以用分数表示。
4.我还知道了一个分数由分子、分母和分数线三部分组成。
5.用分数表示每幅图中各种物体的个数占全部的几分之几。
红花:黄花:黑棋子:白棋子:
6.仿照左图,按分数圈一圈。
温馨
提示
知识准备:分数一定是平均分。
参考答案
1.涂1个□2. 3.平
三年级上册数学导学案-第八单元《分数的初步认识》第三课时 西师大版
三年级上册数学导学案-第八单元《分数的初步认识》第三课时
西师大版
导学目标
1.学习分子、分母的概念，了解分数的基本形式；
2.掌握分数的定义和表示方法；
3.能够将分数化为最简分数。
导学过程
1. 了解分子、分母的概念
分数由分子和分母组成，分子表示几份，分母表示一份的大小。
例如，1/4中，1为分子，4为分母。
2. 分数的基本形式
分数的基本形式有两种：首先是真分数，即分子比分母小的分数，如1/4、
2/3等；其次是假分数，即分子比分母大的分数，如7/2、8/3等。
3. 分数的定义和表示方法
假设有a个等分的物品，其中取走了b个等分的物品，则取走的物品所占的份额是b/a。
将上面的例子用分数表示，则为b/a，其中b称为分子，a称为分母。
4. 分母相同的分数比较大小
当分母相同时，要比较分子的大小。
例如，1/3与2/3相比，2/3比1/3大，
因为2比1大。
5. 化简分数
将一个分数化为最简分数的方法是：将分子和分母同时除以它们的最大公约数。
例如，将10/20化简为最简分数，首先求出10和20的最大公约数为10，然
后将分子和分母同时除以10，得到1/2。
总结
本节课我们学习了分数的概念和基本形式，掌握了分数的定义和表示方法，以及如何将分数化为最简分数。
在学习过程中，我们要注意手写计算过程和图形辅助。
我们都做得非常好！。
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《分数的初步认识》导学单
一、自主学习
阅读课本第84页，并思考回答下面问题：
问题1：把1个苹果平均分成2份，每份是多少？用手势比一比。
那用数怎么表示？
问题2：把一张长方形纸平均分成2份，可以怎么分？
问题3：分数的读法和写法，各部分所表示的含义？
二、分层训练
1. 判断：涂色部分是整个图形的
2
1
吗？
（）（）（）（）
2.填一填：用分数表示下面图形的涂色部分。
（）（）（）
三、拓展延伸
在下面的图中涂上3种不同的颜色（红、绿、蓝色），并填空。
1.红色占这些正方形的
（）
（）
2. 绿色占这些正方形的
（）
（）
3. 蓝色占这些正方形的
（）
（）
思考：红色、绿色和蓝色一共占大正方形的
（）
（）
，也就是还可以怎么说？。