小班教学集体备课计划安排
幼儿园小班年段集体备课教案《感官游乐园》主题活动
幼儿园小班年段集体备课教案《感官游乐园》主题活动一、活动目标通过本次活动的开展，幼儿将在老师的引导下，主动探索周围的世界，发现并感受身体的不同感觉，进而提高自身的感知能力、交际能力和合作精神。
二、活动准备教学材料•盲笔绘画卡片•香蕉、苹果、葡萄等水果•花果茶包•舒缓音乐•幼儿绘画纸和彩笔教育方法灵活多样的启发教学法、小组讨论法、合作探究法三、活动步骤1. 感官游戏 - 触觉在幼儿园的户外或室内场地，摆放一些重有不同形状和质感的物品，如旱冰鞋、毛毯、刷子等，让幼儿可以依次触摸这些物品，让他们感受不同的触摸体验，并逐渐认识各种物品的不同特征。
老师可以在旁边给予他们适当的提示和指导。
2. 盲笔绘画 - 视觉老师准备好盲笔绘画卡片，向幼儿们解释盲笔绘画的方法：将一个眼睛闭上，然后用另一个眼睛专注地注视一件物品，再用笔或铅笔在纸上勾勒出该物品的描绘。
然后老师指引幼儿分别用盲笔勾勒出水果形态，并在画好后互相欣赏，并试着识别画出的水果。
3. 闻味辨果 - 嗅觉和味觉老师准备好若干个水果，将一部分切成小块，放在一起散发味道的地方，另一部分整个放到橱柜中，让幼儿们使用嗅觉来辨别几种水果（例如：香蕉、苹果、葡萄等），并试着品尝切片的水果味道。
每个幼儿都可以尝试闻和尝各种水果，以评估他们的嗅觉和味觉能力。
4. 花果茶品鉴 - 味觉和视觉老师准备好花果茶包，并用温水泡制后倒入幼儿们的小茶杯里，教导他们如何品尝这种异香味。
老师让幼儿们仔细看茶水的颜色，品味它的芬芳和味道，然后跟同伴分享自己的感受和经验，从而培养合作能力和交流技巧。
5. 合作绘图 - 观察和表达老师要求幼儿们分组，合作完成一个大的集体绘画活动，将自己对感官游乐园的感受和想象通过绘画表达出来。
每组幼儿们先思考主题内容，然后选定背景和角色，表达出自己对活动的理解和感触。
老师可以再根据每个组织的创意水平，来给予一定的鼓励和指导。
四、活动总结通过本次主题活动，幼儿们通过一系列的感官体验、表现、协作合作来拓展自己的感知视野，增强了自己的情感交流和协作精神，同时也培养了他们对周围环境的更深刻的熟悉和探索的欲求，为以后的学习和成长奠定了良好的基础。
小班组配班老师集体备课策划案
小班组配班老师集体备课策划案一、引言小班教学是一种教学组织形式，旨在提供更加个性化和亲密的学习环境，促进学生个体的全面发展。
小班组配班老师集体备课是一种有效的教研方式，有助于提高教学水平和学生学习效果。
本篇文章将介绍小班组配班老师集体备课的策划案。
二、背景分析1. 小班教学的特点小班教学注重个性化教学，能更好地满足学生的学习需求。
小班教学注重师生互动和沟通，能更好地促进学生的学习兴趣和学习动力。
小班教学注重学生的全面发展，能更好地培养学生的综合能力。
2. 小班组配班老师集体备课的意义小班组配班老师集体备课可以增强教师的教学能力和教学经验。
通过集体备课，老师们可以相互借鉴，分享教学经验，提高教学水平。
同时，小班组配班老师集体备课还可以促进师生之间的互动和沟通，提高教师的教学质量和学生的学习效果。
三、策划目标1. 提高教师的教学能力和教学经验。
2. 提高教师和学生之间的互动和沟通。
3. 提高教师的教学质量和学生的学习效果。
四、策划内容1. 确定集体备课的时间和地点为了方便教师之间的集体备课，需要确定一个合适的时间和地点。
最好选择在上课前或下课后的时间，避免影响正常的教学进程。
地点可以选择教研室或会议室，以保证教师们有足够的空间和设施进行备课。
2. 制定备课计划和课程目标在每次集体备课前，教师们需要制定备课计划和课程目标。
备课计划包括备课内容、备课时间分配、备课任务分工等。
课程目标是指学生在这节课中应该达到的学习目标，教师们可以根据学生的实际情况和教材要求来制定。
3. 分工合作，互相借鉴在集体备课过程中，教师们可以根据自己的专长和教学经验进行分工合作。
每个教师可以负责制定一部分的备课内容，然后与其他教师们进行交流和学习。
教师们可以互相借鉴，分享教学经验，提高教学水平。
4. 教研讨论和反思在集体备课过程中，教师们可以进行教研讨论和反思。
教师们可以讨论自己的备课内容和教学方法，互相提出建议和改进意见。
同时，教师们还可以对自己的教学效果进行反思，思考如何改进和提高教学质量。
小班集体备课活动方案
小班集体备课活动方案一、备课主题。
“快乐小班，趣味教学”二、备课目标。
1. 让小班教学内容更符合幼儿的年龄特点和兴趣需求，提高幼儿的参与度和学习积极性。
2. 加强教师之间的交流与合作，分享教学经验和教学资源，提升教师的教学水平。
三、参与人员。
小班全体教师。
四、备课时间和地点。
1. 时间：[具体日期]，上午9:00 11:00。
2. 地点：幼儿园小班教师办公室。
五、备课流程。
# （一）开场小热身（9:00 9:10）1. 教师们围坐成一圈，先进行一个简单有趣的小游戏，比如“名字接龙”。
每位老师说自己的名字，下一位老师要重复前面老师的名字然后再说自己的名字，像这样依次类推。
这个游戏可以让大家迅速活跃起来，也能加深彼此的印象。
2. 游戏结束后，由主持人（可以是小班年级组长）简单介绍本次集体备课的主题和目标，让大家心里有个底。
# （二）教材分析（9:10 9:30）1. 主持人拿出小班这个学期的教材，分发给各位老师。
然后大家一起快速浏览教材内容，看看都涵盖了哪些知识板块，比如健康、语言、社会、科学、艺术这几个领域。
2. 针对每个领域，大家一起讨论一下这个领域在小班阶段的教学重点是什么。
比如说在健康领域，重点可能就是让小朋友们养成良好的卫生习惯，像勤洗手、好好吃饭这些；在语言领域，就是激发小朋友们说话的兴趣，学说简单的儿歌和短句。
# （三）幼儿情况分析（9:30 9:50）1. 每位老师分享自己班上幼儿的一些特点。
可以从他们的兴趣爱好说起，像有的班小朋友特别喜欢小动物，一提到小兔子、小狗狗就特别兴奋；也可以说说他们的学习能力，比如说有些小朋友数字概念比较强，有些小朋友则对颜色特别敏感。
2. 大家一起总结小班幼儿普遍存在的优势和不足。
优势呢，可能就是好奇心强，模仿能力也强；不足呢，可能就是注意力集中的时间比较短，坐不住。
这就提醒我们在备课的时候，要根据这些情况来设计教学活动。
# （四）教学内容选择（9:50 10:20）1. 根据前面的教材分析和幼儿情况分析，大家开始讨论要选择哪些教学内容来进行教学。
幼儿园集体备课活动制度
幼儿园集体备课活动制度
一、织织形式:
1、以年级组为单位进行集体备课，小班组星期二、中班组星期三、大班组星期五，具体时间为13:00——14:10。
2、在集体备课中，对本学期重点研讨领域的教材进行合作式的研讨、磨课，交流教学中成功的教学经验，不断提高集体备课的质量。
要求每学期活动10次以上。
3、全园分为3个备课组。
年级组长为备课组长。
中心发言人由本年级组中1年以上教龄的教师担任。
二、要求:
1、集体备课要做到时间、地点、内容及中心发言人四落实。
2、中心发言人要做好前期准备以及活动中的引领工作，形成良好的师间互动。
3、备课组长对中心发言人的策划稿进行讨论、修订(中心发言人应在一周前把策划稿交到备课组长手中)。
4、在集体备课达成共识的基础上，各位教师结合各班幼儿和教师个人的实际情况，对教案进行个性化的修改。
5、在课堂教学完成后，教师要针对教学实践写好教学反思。
在常规每周一次的教学反思中每月须有2次及以上集体备课后教学情况的反馈。
6、教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。
三、注意事项:
1、教研组长要参与并检查集体备课情况，及时督促各年级组认真开展好集体备课工作。
2、记录教师要作好记录，活动结束后交与备课组长，期末结束时备课组长交至教研室存档。
3、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或无故缺席。
2024年小班教学计划(5篇)
2024年小班教学计划一、指导思想：我园坚持以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导，坚持学《纲要》，用《纲要》，深入____区教委和教研室对幼教工作计划的精神，尽力让《纲要》的精神落实到我们的保教管理和保教第一线，使幼儿在幼儿园能开心、快乐地学习，幼儿园的保教质量呈现良好的发展态势，较好地促进了幼儿不同程度的发展。
我园将继续以____的“三个面向”和____为指导，全面____教育方针，全面推进素质教育。
以实施幼儿园新课程为契机，积极投身课程改革，认真学习、领会、实施新课程的基本理念，加强教学常规管理，加强教学研究，努力提高师资的整体水平，全面提高教学质量。
力争在教育教学过程中，突出我园的办学理念、特色，为争创区级示范园打下良好的基础。
二、工作目标：1、加强教师队伍建设，促教师的专业化成长。
2、逐步完善教学常规制度，努力提高保教质量。
3、加强园本课程研究，形成本园课程基础。
三、具体工作：(一)、加强教师队伍建设，促教师的专业化成长。
随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念。
但是，由于本园的多数教师都是从小学转岗而来，对于幼儿园的专业理论比较欠缺。
新的“活动论”不仅仅是引导幼儿在活动中发展，同时也启发我们利用各种活动的开展，促进老师们的专业化成长。
幼教中心组活动。
幼教中心教研组的每次活动，都引导教师们学习幼儿教育的理论知识，以此提高教师们的专业知识水平，让教师们从各个层面上了解了幼儿教育的特点，加强教师们的理论基础。
本学期，幼教组将以行动研究的方式，引导全体教师参与活动。
努力用这种方式提高教师们的专业理论水平，为教育实践行为打下良好的基础，让教师形成的教育理念在不断的教育实践中验证、提高。
园本教研组活动。
园本教研组继续以“科学领域”集中教育活动为研究重点，引导全园老师在预设活动外，创新的开展“生成活动“研究。
以此，提高老师们创新工作的能力，为老师的专业化成长打下良好的基础，要引导我园的老师们向专家型的幼儿教师方向发展。
幼儿园小班集体备课活动教研计划
幼儿园小班集体备课活动教研计划幼儿园小班集体备课活动教研计划1一、指导思想继续深入贯彻《幼儿园指导纲要（试行）》精神，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升教师专业素质，规范教研组活动，提高教师教育教学反思能力，改进教育实践，提高幼儿园教育质量。
二、工作要点及措施1、加强理论学习，提高教师理论水平。
进一步学习《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。
指导新形势下的幼儿园教育教学工作。
树立正确的儿童观。
教育观，一切从提高幼儿整体素质出发，真正体现以幼儿为主体，以教师为主导的思想。
不断提高教师认识，适应新形势，适应素质教育的需要。
2、注重业务培养，提高教育质量（1）教研组是教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段。
在两周一次的教研活动中，根据制定好的教研活动内容，大家共同探讨、学习。
提前制定各主题的活动计划，让每位教师都有机会发言，切实提高她们的教研水平。
（2）开展"四课型"活动，促进教师教科研能力的提高。
通过"集体说课、集体备课、集体听课、课后反思"作为教育管理手段，为教师搭建对话、交流的平台，提高教育质量。
在活动中，每个人都将自己的困惑拿出来，在相互交流中找到解决问题的答案。
通过专业切磋、协调、合作，共同分享经验、互相学习。
3、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用（1）根据我园实际，针对性的'制定游戏计划和班务计划，切实把科学的教育理念转变为日常的教学行为。
（2）研讨是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升。
4、深入开展园本课题研究，努力提高教研水平加强教育理论及方法的学习，理论联系实际，更新教育观念。
努力做到勤思考、多探讨，求创新。
认真开展"小班幼儿良好生活常规的培养"园本课题研究。
做到有计划、有准备、有记录、有积累。
小班教研组集体备课(3篇)
第1篇一、备课背景为了提高小班教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师的专业成长，我园小班教研组决定开展集体备课活动。
本次集体备课的主题为“小班幼儿生活自理能力培养”，旨在通过集体备课，探讨小班幼儿生活自理能力培养的策略和方法，提高教师的教育教学能力。
二、备课目标1. 提高教师对小班幼儿生活自理能力培养的认识，明确培养目标和内容。
2. 通过集体备课，共享教育资源，提高教师的教学设计能力。
3. 培养教师之间的团队合作精神，促进教师的专业成长。
4. 为小班幼儿提供丰富、有趣的生活自理能力培养活动，提高幼儿的生活自理能力。
三、备课内容1. 小班幼儿生活自理能力培养的意义和目标2. 小班幼儿生活自理能力培养的内容和方法3. 小班幼儿生活自理能力培养的家园合作4. 小班幼儿生活自理能力培养的案例分析四、备课过程1. 教师分组讨论小班教研组将教师分为若干小组，每个小组由一名组长负责组织讨论。
组长带领组员共同学习小班幼儿生活自理能力培养的相关理论，分析幼儿生活自理能力培养的现状，明确培养目标和内容。
2. 教师集体备课各小组组长汇报本组讨论成果，全体教师共同讨论，形成共识。
在此基础上，教师进行集体备课，共同设计小班幼儿生活自理能力培养的教学活动。
3. 教学活动设计教师根据小班幼儿生活自理能力培养的目标和内容，设计丰富、有趣的教学活动。
活动设计应注重幼儿的参与度，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的生活自理能力。
4. 教学活动展示教师进行教学活动展示，其他教师观摩并给予反馈。
展示过程中，教师应注重教学方法的运用，关注幼儿的参与情况和反应。
5. 教学活动反思教师对展示的教学活动进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
五、备课成果1. 形成一套小班幼儿生活自理能力培养的教学方案。
2. 提高教师对小班幼儿生活自理能力培养的认识和教学设计能力。
3. 增强教师之间的团队合作精神，促进教师的专业成长。
4. 为小班幼儿提供丰富、有趣的生活自理能力培养活动，提高幼儿的生活自理能力。
幼儿园小班教学的工作计划(实用3篇)
幼儿园小班教学的工作计划（实用3篇）1.幼儿园小班教学的工作计划第1篇本学期我班有47位孩子与我们共同步入小班的生活。
我们班组成员本着同一个目标：让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为会学习、会思考、会交往。
以“尊敬幼儿、尊敬家长、一切以幼儿利益为优先的原则”开展各项工作。
以园务计划和教研组计划为依据，制定出以下的班级工作计划：一、班级情况分析及工作重点：本学期幼儿人数共47人，通过入园后的观察，部分幼儿生活自理能力、语言交往能力及其它能力都有一定的基础，但也有一些幼儿在常规习惯、自理能力、适应性、语言发展等方面存在一定差距。
因为幼儿的年纪小，个别幼儿还不适应幼儿园的集体生活，有哭闹的现象、还有不少幼儿不会自己进餐，再加上大多数的幼儿是家中的独子，倍受家人的宠爱，比较任性，娇气、霸道，依赖性强，同伴之间不知道谦让，团结友爱。
针对以上情况，本学期我们将重点培养幼儿良好的常规习惯，提高幼儿的自我保护意识。
增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往能力和音乐素质的培养。
在工作中加强个别幼儿的指导，将主题探究活动与结构性领域教学有机结合起来，让幼儿得到全方位的发展。
二、主要工作任务：（一）保教工作1、做好新生入园的情绪安抚工作。
个别幼儿第一次入园，因此他们会产生哭闹、不愿来园的情绪，我们做好以下几方面的工作：（1）给孩子提供一个温馨、舒适、有趣的教室环境，使幼儿高高兴兴地上幼儿园，愉快地参加各种教育教学活动。
（2）教师以亲切、温和的态度对待孩子，消除他们的陌生感2、培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序。
（1）认识自己的口杯和毛巾标记。
（2）学会正确的洗手、漱口方法。
（3）能安静午睡，不吵醒别人。
（4）培养良好的进餐习惯，能自己吃饭等。
（5）会自己穿脱衣裤、自己入厕。
具体的做法：（1）进餐、盥洗、穿脱衣物等能力在日常生活中渗透，尽量多的提供幼儿自我服务的机会，营造充满欢乐、和谐的班级氛围。
幼儿小班集体备课教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着新学期的到来，为了更好地开展幼儿小班的教学工作，提高教师的教学水平和教学质量，我们组织了一次小班集体备课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课，让教师们共同探讨教学内容、教学方法，分享教学经验，提升教育教学能力。
二、活动目的1. 通过集体备课，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平。
2. 优化教学设计，使教学内容更加符合幼儿的认知特点和发展需求。
3. 提升教师对教材的理解和把握，提高教学效果。
4. 培养教师创新意识，激发教学热情。
三、活动时间2021年9月10日四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员小班全体教师六、活动流程1. 集体备课（1）明确教学内容：本次集体备课的主题为“幼儿园小班语言领域活动”。
（2）教师分组讨论：教师根据教学内容，分为若干小组，每组讨论一个具体的教学活动。
（3）交流分享：各小组代表分别介绍本组的教学设计，其他教师提出意见和建议。
（4）总结归纳：教研组长对本次集体备课进行总结，提出改进意见。
2. 专题讲座（1）邀请专家进行专题讲座，内容为“幼儿语言发展特点及教学策略”。
（2）教师认真聆听，做好笔记，以便在今后的教学实践中应用。
3. 教学观摩（1）组织教师观摩优秀教学案例，学习先进的教学经验。
（2）教师结合自身教学实际，反思观摩案例中的优点和不足。
4. 教学反思（1）教师针对观摩案例，结合自身教学实际，进行教学反思。
（2）教研组长组织教师交流反思心得，共同探讨提高教学质量的途径。
七、活动内容1. 集体备课（1）教师们对幼儿园小班语言领域活动进行了深入探讨，确定了以下教学内容：- 儿歌：《小兔子乖乖》- 故事：《小红帽》- 看图讲述：图画书《小熊请客》（2）各小组分别对上述教学内容进行了详细的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。
（3）在交流分享环节，教师们积极发言，提出了许多宝贵的意见和建议。
例如，针对儿歌《小兔子乖乖》，有教师提出可以结合音乐、动作等元素，让幼儿更好地理解和掌握歌词；针对故事《小红帽》，有教师建议在讲述过程中，加入角色扮演，提高幼儿的参与度。
小班教研组集体备课方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着新课程改革的深入推进，集体备课作为一种重要的教研活动，越来越受到广大教师的关注。
小班教研组作为学校教育教学的基层单位，集体备课对于提高教学质量、促进教师专业发展具有重要意义。
本方案旨在通过小班教研组集体备课，提升教师的教学水平，优化教学设计，促进学生全面发展。
二、备课目标1. 提高教师的教学设计能力，确保教学目标的达成。
2. 增强教师之间的交流与合作，促进教学资源的共享。
3. 提升教师的专业素养，培养教师的教育教学研究能力。
4. 促进学生全面发展，提高教育教学质量。
三、备课内容1. 教学内容分析：分析教材，明确教学目标、重难点。
2. 教学方法与策略：根据教材和学生特点，探讨合适的教学方法与策略。
3. 教学评价：制定科学合理的评价方案，关注学生的学习过程和结果。
4. 教学资源整合：收集、整理和利用各类教学资源，丰富教学内容。
四、备课流程1. 确定备课主题：根据学期教学计划和教研组活动安排，确定本次集体备课的主题。
2. 分组讨论：将教研组成员分为若干小组，每个小组负责一个教学单元或章节的备课。
3. 搜集资料：各小组收集与备课主题相关的教材、教学资源、教育理论等资料。
4. 教学设计：各小组根据收集的资料，进行教学设计，包括教学目标、教学过程、教学评价等。
5. 汇报交流：各小组代表进行教学设计汇报，其他成员提出意见和建议。
6. 整合优化：根据汇报交流和意见反馈，对教学设计进行整合和优化。
7. 集体备课总结：对本次集体备课进行总结，提出改进措施和后续工作计划。
五、备课时间安排1. 每周至少安排一次集体备课活动，每次活动时间不少于2小时。
2. 活动时间可根据实际情况进行调整，确保教师能够充分参与。
六、备课组织与实施1. 成立备课小组：由教研组长牵头，选拔具备一定教学经验和专业素养的教师组成备课小组。
2. 明确分工：备课小组成员根据自身特长和教学任务，明确分工，各司其职。
3. 定期检查：教研组长定期检查备课情况，确保备课活动顺利进行。
2024年小班教学计划(6篇)
2024年小班教学计划一、班级情况分析我班现在有幼儿人数____人，其中男孩____人，女孩____人。
这些孩子都是长辈照顾，没上过幼儿园，在班上几日活动中我了解到许多孩子都是独生子女，加上长辈的溺爱，脾气比较娇纵，生活自理方面缺少锻炼。
开学后，从对幼儿日常观察中，我对他们各方面的发展情况有大致的了解。
现在，在生活方面幼儿们基本上能独立进餐，经老师提醒能主动的拾起掉落在桌上的饭粒。
午睡习惯也有好转，每个小朋友都能自觉上床入睡。
二、班级工作总目标认真学习初步的自我服务能力及良好的行为习惯，增强目标意识，引导幼儿活泼愉快地在幼儿园生活。
逐步加深对幼儿的情感教育，注意家庭教育与社会教育的一致性，切实做好为家长服务，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。
三、教育目标(一)健康(1)喜欢幼儿园，有自己的朋友，乐于参与集体生活。
(2)初步养成独立进步的习惯，保持桌面整洁，建立餐后良好卫生习惯。
(3)能安静入睡，培养幼儿整理衣物的良好习惯。
(4)了解一些简单的安全常识，培养初步的自我保护意识。
(5)在老师的帮助下克服困难，愿意参加活动。
(6)在集体活动中，情绪安定愉快、不乱发脾气，性格活泼开朗。
(二)语言(1)能听懂普通话并会说普通话。
(2)学会安静听同伴说话，与同伴交流，敢在集体面前讲话、表演。
(3)在老师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思。
(三)科学(1)对周围事物现象感兴趣，有初步的好奇心和求知欲望。
(2)发展初步观察能力，充分使用各种感官，看看、摸摸、听听、尝尝感知经常接触到的事物，丰富生活经验。
(3)引导幼儿乐于参加各种科学活动。
(四)社会(1)愿意上幼儿园，在活动中得到愉快的情绪。
(2)建立良好的师生关系，让幼儿形成安全感、信任感。
(3)逐步接受老师的建议和指导，知道遵守集体生活中的基本原则。
(4)日常生活中培养幼儿礼貌用语。
(五)艺术(1)喜爱集体艺术活动，培养幼儿环境、生活和艺术之美。
小班教研组集体备课计划(3篇)
第1篇一、背景及目的随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育也日益受到重视。
为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我园小班教研组特制定本集体备课计划。
通过集体备课，旨在提高教师的教学水平，优化教学设计，丰富教学内容，促进教师之间的交流与合作，为幼儿提供更加优质的教育资源。
二、备课时间及地点1. 时间：每周二下午14:00-16:002. 地点：小班教研组活动室三、备课内容1. 课程内容：根据幼儿园课程计划，结合小班幼儿的年龄特点和认知水平，确定本学期各年龄段的教学内容。
2. 教学目标：围绕课程内容，明确各年龄段的教学目标，确保教学活动的针对性和有效性。
3. 教学方法：根据课程内容，探讨适合小班幼儿的教学方法，如游戏法、情境法、操作法等。
4. 教学评价：制定科学合理的评价体系，对教学效果进行评价，为教师提供改进教学的方向。
5. 教学资源：收集、整理和分享各类教学资源，如图片、视频、课件等，丰富教学内容。
四、备课流程1. 教师自备：每位教师根据课程计划，提前准备好本年龄段的教学内容、教学目标、教学方法等。
2. 集体研讨：教研组全体教师共同参与，对教学内容、教学目标、教学方法等进行讨论和交流。
3. 教学设计：根据研讨结果，每位教师进行教学设计，包括教学活动流程、教学环节、教学策略等。
4. 互相评价：教师之间互相评价教学设计，提出修改意见，共同完善教学方案。
5. 教学实践：教师在班级内实施教学设计，观察幼儿的反应，调整教学策略。
6. 反思总结：课后进行教学反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
五、备课要求1. 教师应提前备课，熟悉课程内容，确保教学活动顺利进行。
2. 教师应积极参与集体研讨，认真倾听他人意见，共同提高教学水平。
3. 教师应注重教学实践，将教学设计应用于实际教学中，观察幼儿的反应，及时调整教学策略。
4. 教师应关注教学评价，对教学效果进行反思和总结，不断提高教学质量。
5. 教师应分享教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
2024年幼儿园教师集体备课计划样本（3篇）
2024年幼儿园教师集体备课计划样本随着教育改革的持续深化，我们愈发意识到提升教学效能不仅依赖于教师个体的积极探索，更需汇聚教师团队的集体智慧。
因此，我园坚定推行集体备课与个性备课相结合的备课制度，旨在通过融合集体智慧与个体创新，为教学探索提供深厚的智慧基础与广阔的创新空间，进而放大优秀教师的示范效应，充分发挥教师团队的合作优势与整体效能。
一、组织形式1. 由张校长亲自领导，张红伟老师负责具体组织实施工作。
2. 教研组长担任备课活动的组织者与监督者角色，确保备课活动的顺利进行；备课组成员均为集体备课的重要成员与责任人，享有参与和执行备课任务的权利与义务。
3. 遵循“集体备课为主，个性补充为辅”的基本原则，确保备课活动的规范性与灵活性。
二、备课要求1. 集体备课需严格遵循“四定”、“五备”原则，深入钻研“五点”，并不断优化“两法”。
“四定”：明确备课时间、地点、内容及发言人，确保备课活动的有序进行。
“五备”：全面考虑教学目标、教材内容、教学方法、学习方法及师生互动，确保备课的全面性与系统性。
“五点”：深入剖析教学重点、难点、知识点、能力点及教育点，确保教学内容的精准定位。
“两法”：持续优化教师教法与学生学法，提升教学效果与学习成效。
2. 备课过程中，组长需根据学期教学内容进行合理分工，并确定各主题的中心发言人。
3. 集体备课应体现课程理念，注重科学性与创造性的融合。
教师需在学期初通览教材，领会教材意图与知识结构体系；在此基础上，备课组共同讨论确定学期教学计划与主题教学计划。
4. 备课活动需详细记录（包括说课、评课、课后反思、课件及流程图等），作为备课组考核与教师个人考评的重要依据。
5. 教师需将集体备课成果有效融入个人教学实践中，不断提升课堂教学质量。
在教案附栏中补充个性化设计内容，避免机械套用集体教案。
三、教学反思1. 教师使用集体教案后应及时进行教学反思记录得与失情况。
2. 在下次集体讨论时专门交流反思内容并由中心发言人整理成文交教科室存档。
小班教研计划集体备课教案
小班教研计划集体备课教案教案标题：小班教研计划集体备课教案教案目标：1. 了解小班教学的特点和需求。
2. 掌握小班教研计划集体备课的基本步骤和方法。
3. 提供有效的教案建议和指导，以满足小班教学的要求。
教学内容：1. 小班教学的特点和需求分析2. 小班教研计划集体备课的步骤和方法3. 教案建议和指导教学步骤：Step 1: 小班教学的特点和需求分析- 介绍小班教学的定义和特点，如学生数量少、年龄差异大、个别化需求等。
- 分析小班教学的需求，如个别化指导、互动性强、情感关系建立等。
Step 2: 小班教研计划集体备课的步骤和方法- 介绍小班教研计划集体备课的目的和意义，如促进教师间的交流合作、提高教学质量等。
- 分析小班教研计划集体备课的步骤，如确定备课主题、制定教学目标、设计教学活动等。
- 介绍小班教研计划集体备课的方法，如讨论、研讨、分享等。
Step 3: 教案建议和指导- 提供针对小班教学的教案建议和指导，如如何设计个别化教学活动、如何建立良好的师生关系等。
- 强调教师在小班教学中的角色和责任，如引导、促进、评估等。
教学资源：- 小班教学相关的教学资料和案例分析。
- 小班教研计划集体备课的实例和范例。
教学评估：- 针对教案的学习和理解，进行小组讨论和分享。
- 设计小班教学的实际案例，进行教案评估和反思。
教学延伸：- 针对小班教学的其他相关主题进行深入研究和讨论，如小班教学策略、小班教学评估等。
教案撰写注意事项：- 教案内容要与小班教学相关，具体明确。
- 教案语言简洁明了，易于理解和操作。
- 教案结构清晰，步骤合理，逻辑性强。
- 教案中应包含具体的教学资源和评估方法。
以上是一份针对小班教研计划集体备课的教案建议和指导，希望能对您有所帮助。
小班集体备课方案
五、工作要求
1.全体教师应积极参与集体备课活动，认真准备，主动发言，共同提高教育教学水平。
2.集体备课组长要充分发挥组织协调作用，确保备课活动有序、高效进行。
3.备课活动秘书要认真履行职责，详细记录活动内容，及时整理备课成果，为教师提供有益参考。
4.教师之间要相互尊重，积极参与讨论，充分展示自己的教育教学能理解与把握，提升课堂教学质量。
2.促进教师教育教学理念的更新，提高教师教育教学水平。
3.增强教师之间的沟通与合作，形成积极向上的教育教学团队。
4.优化教育教学资源，提高备课效率，减轻教师负担。
三、组织架构
1.成立集体备课小组，由各学科教师组成，每学科设组长一名，负责组织、协调备课活动。
（1）分析学情，确定教学目标；
（2）讨论教材，明确教学重点和难点；
（3）分享教学经验，探讨教学方法；
（4）制定教学计划，分配教学任务；
（5）评价教学效果，总结教学经验。
五、工作要求
1.全体教师应积极参与备课活动，按时参加，认真准备，主动发言。
2.备课组长应认真组织活动，确保备课活动有序、高效进行。
3.备课秘书应详细记录备课活动内容，及时整理备课资料，为教师提供参考。
2.设立备课活动秘书，负责记录备课活动过程，整理备课成果，并及时反馈给全体教师。
四、活动安排
1.活动时间：每周固定一次，每次两课时。
2.活动地点：学校会议室或学科备课室。
3.活动流程：
a)分析学情，明确教学目标；
b)解读教材，探讨教学重难点；
c)分享教学心得，交流教学方法；
d)制定教学计划，分配教学任务；
小班集体备课方案
第1篇
幼儿园教师集体备课教研计划4篇
幼儿园老师集体备课教研方案第1篇一、《学习《幼儿园工作规程》第一章总则第一条为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和训练质量，依据《中华人民共和国训练法》制定本规程。
其次条幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和训练的机构，是基础训练的有机组成部分，是学校训练制度的基础阶段。
第三条幼儿园的任务是：实行保育与训练相结合的凉则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面进展的训练，促进其身心和谐进展。
幼儿园同时为家长参与工作、学习供应便利条件。
第四条幼儿园适龄幼儿为三周岁至六周岁(或七周岁)。
幼儿园一般为三年制，亦可设一年制或两年制的幼儿园。
第五条幼儿园保育和训练的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能协调进展，增加体质，培育良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的爱好。
进展幼儿智力，培育正确运用感官和运用语言交往的基本力量，增进对环境的熟悉，培育有益的爱好和求知欲望，培育初步的动手力量。
萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培育诚恳、自信、好问、友爱、英勇、爱惜公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。
培育幼儿初步的感受美和表现美的情趣和力量。
第六条敬重、爱惜幼儿，严禁虐待、卑视、体罚和变相体罚、污辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。
第七条幼儿园可分为全日制、半日制、定时制、季节制和寄宿制等。
上述形式可分别设置，也可混合设置。
第四章幼儿园训练其次十一条训练工作的原则是：体、智、德、美诸方面的训练应相互渗透，有机结合。
遵循幼儿身心进展的规律，符合幼儿的年龄特点，留意个体差异，因人施教，引导幼儿共性健康进展。
面对全体幼儿，宠爱幼儿，坚持乐观鼓舞、启发诱导的正面训练。
合理地综合组织各方面的训练内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种训练手段的交互作用。
创设与训练相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现力量的机会与条件。
以嬉戏为基本活动，寓训练于各项活动之中。
幼儿园小班集体备课活动教研计划
幼儿园小班集体备课活动教研计划一、指导思想：1、以幼儿园各种语言的教学类型为媒介，落实《纲要》精神，反思、整理近年来的教研成果，尝试进行不同层次的研究。
2、为区组骨干教师风采展示提供机会和搭建平台，支持区组骨干成员在区、园语言教研活动中发挥引领作用，拓展教研影响，为面向全区的语言教育教学的改革做好培养与促进工作。
3、推进教研活动的方法、效益的可评价性、可操作性，使广大组员在充分自主的氛围中，参与到教研改革的行列中来，在交流观念、合作探究、不断创新的过程中共同提升教研能力和专业水平，努力将教师培养成研究型的教师。
二、主要工作任务：1、本学期主要围绕早期阅读及谈话活动开展教研活动。
2、继续进行区域活动的研究(针对各年龄班幼儿的特点制定语言角游戏的发展目标3、发挥每一位组员参与教育教学、教研的热情，争取让每一位教师都能在执教者的角色中获得亲身体验的发展和乐趣。
4、各组成员明确工作职责，树立相互学习，共同成长的教研理念。
继续探索分层式教研活动的方法，满足不同层面教师的发展需要5、开展怎样了解幼儿对语言教学材料的理解的研讨与实践，提升教师对教材的分析、设计、实施、归类技能(教材、教学法。
6、将早期阅读与幼儿园语言教学的各种教育类型、区域活动进行自然的整合和研究。
作为幼儿园小班的教师，在面对新一学期的工作，也必须要做到先把工作计划做好，才能开展下一步的工作。
小班的学生需要细心对待，因此就要做好细致一点的计划。
一、保护小班幼儿的卫生健康小班的孩子还有很多的的东西需要教，尤其是在个人的卫生健康上，需要格外的注意，他们作为年龄最小的幼儿，还没有很好的保护个人健康的意识，因此作为他们老师的我。
日常中就要教会他们勤洗手，比如饭前喝玩游戏后，都要进行洗手，并且教他们每一步的洗手步骤，充分的把细菌隔离在外，保障他们的健康。
毕竟这个时候的他们还小，每天都是在摸各种玩具，因此除了让他们自己洗手以外，园里的各类玩具都要进行一个清洗消毒，以保障幼儿在玩耍时也是健康的。
2024年幼儿园小班教研组工作计划（三篇）
2024年幼儿园小班教研组工作计划随着时光的推移，我园英语教研团队在不断地探索与实践中，对英语教学有了更深入的理解和显著的进步。
在上一个学期中，团队成员通过定期教研学习、园内专业培训、英语剧排练等多种形式的活动，不仅对幼儿英语教学方法有了更加深刻的认识，而且在个人专业能力上也取得了提升。
我们也意识到存在一些问题，如教师活动设计能力有待加强，活动素材掌握有限，以及口语应用能力需进一步提高等。
以下是我园针对当前情况制定的工作目标和具体措施：一、加强英语教研组建设，提升教研活动正规化与成熟化1. 鼓励教师积极参与英语教研活动，树立正确的教学观念，不断提升教学能力。
2. 教研活动前预先规划内容，鼓励教师充分准备，并在活动中积极提问和讨论。
3. 教研组长需持续优化活动内容与形式，确保活动的高效性和教师参与度。
4. 创建交流与分享平台，营造互助互学、共同解决问题的良好氛围。
5. 加强教研活动资料的收集与整理工作。
6. 在英文话剧编排等大型活动中，鼓励教师积极参与，共同探讨提升方案。
二、深化学习幼儿园英语教材，提升教学实践能力1. 将理论知识与实践相结合，提升教学效果，并分享成功经验。
2. 在理论学习基础上，通过说课评课、实际操作等方式，提高教师的教学水平。
3. 通过游戏化教学方式，丰富教学手段，并做好资料的收集与整理。
三、加强教师英语口语能力培训，提升听说及应用水平1. 保持全员参与英语培训的传统，关注教师个体差异，提高英语教学用语的掌握程度。
2. 继续进行正音训练和日常用语培训，提升教师英语口语能力。
3. 增加情景模拟等教学内容，帮助教师掌握课堂用语的实践应用。
4. 通过英语剧表演等考核方式，促进教师之间的相互学习与提升。
四、重视创设英语教育环境，营造良好的双语学习氛围1. 完善视觉环境，根据幼儿年龄特点布置英语图文并茂的环境，培养日常用语习惯。
2. 创设良好的听觉环境，利用日常环节与幼儿进行英语交流，组织欣赏活动，营造浓厚的语言学习氛围。
小班教研组活动集体备课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我们小班教研组决定开展集体备课活动。
本次集体备课的主题是《小班幼儿生活自理能力培养》，旨在通过集体备课，探讨如何有效提高小班幼儿的生活自理能力，为幼儿的健康成长奠定基础。
二、活动目标1. 通过集体备课，使教师对《小班幼儿生活自理能力培养》这一主题有更深入的理解和认识。
2. 提高教师的教学设计能力，使教学活动更具针对性和实效性。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高幼儿生活自理能力的有效方法。
4. 为幼儿提供丰富多样的教学活动，激发幼儿学习兴趣，培养幼儿良好的生活习惯。
三、活动内容1. 教学内容分析《小班幼儿生活自理能力培养》主要包括以下几个方面：（1）认识自己的身体部位，如手、脚、眼睛、耳朵等。
（2）学会穿脱衣服、鞋袜。
（3）学会洗手、洗脸、刷牙等基本卫生习惯。
（4）学会整理玩具、物品。
2. 教学方法探讨针对小班幼儿的年龄特点，教师可以采用以下教学方法：（1）游戏法：通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习生活自理能力。
（2）示范法：教师通过示范，让幼儿直观地学习生活自理技能。
（3）情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际操作中掌握生活自理能力。
（4）家园共育法：与家长沟通，共同培养幼儿的生活自理能力。
3. 教学活动设计（1）活动名称：我的小手真能干活动目标：让幼儿学会自己穿脱衣服、鞋袜。
活动准备：衣服、鞋袜、音乐、儿歌等。
活动过程：①教师带领幼儿唱儿歌《我的小手真能干》，激发幼儿学习兴趣。
②教师示范穿脱衣服、鞋袜的方法，幼儿跟随教师一起操作。
③教师分组进行游戏，让幼儿在游戏中练习穿脱衣服、鞋袜。
④教师对幼儿进行个别指导，帮助幼儿掌握穿脱衣服、鞋袜的技巧。
⑤教师组织幼儿分享学习心得，总结本次活动。
（2）活动名称：我是洗手小能手活动目标：让幼儿学会正确洗手的方法。
活动准备：洗手液、毛巾、儿歌等。
活动过程：①教师带领幼儿唱儿歌《洗手歌》，激发幼儿学习兴趣。
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五堡学区五堡小学
“小班教学集体备课”校本教研活动
计划安排
（2010 -2011学年度第一学期）
一、指导思想
为贯彻实施《新课程标准》，快速提高我校教师专业素质和业务技能，减少教师重复性、低水平的劳动，集思广益，形成生动、富有生命力的教学案例，达到资源共享，不断优化集体备课过程，强化个体备课质量，着力提高我校教师教学水平，提高教学质量。
结合我校实际情况特制定本方案。
二、组织领导
为保证教研活动的扎实开展，注重集体备课活动的实效，推动集体备课活动健康顺利进行，我校成立小班教学集体备课活动领导小组和集体备课组。
1、领导小组
组长：杨晓军（寄宿制学校校长）
组员：李文丽（寄宿制学校教务主任）
领导小组成员负责高效课堂活动的管理与指导，并参与每星期的集体备课研讨活动。
2、集体备课组
教务处
语文学科教研组长数学学科教研组长英语、科学教研组长李建春张跃峰杨秀燕王兆龙
语文备课组长数学备课组长
李建春柳丽坤张跃峰张燕燕
语文备课组教师数学备课组教师英语、科学备课组教师三、实施范围
全校五、六年级语文、数学、英语、科学教师
四、研讨时间
2010.9.8——2011.1.8
五、研讨地点
五堡寄宿制学校
六、实施步骤
第一阶段：个人单元备
活动时间：2010.9.8.-2010.9.30.
集体备课过程是教师集体参与过程。
在集体研讨前教师的个人钻研非常重要，教师只有对教材有了一定的了解，在集体研讨时，才能在讨论中准确发表自己的观点。
因此，集体备课组成员要先各自学习课程标准，认真钻研教材，了解学生，并在认真钻研的基础上写出简要分析材料。
个人钻研时，要对教材内容特点、教学目标、教学重难点、教具准备、课时安排，教学理念，教学方法设计，教学环节安排，教学过程中可能出现的问题与对策等有一个总体的了解与把握。
主备教师在认真钻
研教材的基础上，写出主讲稿。
第二阶段：集体单元备
活动时间：2010.10.1.-2010.11.30.
1、集体研讨，共同研究
每星期集体研讨时，先由主备教师进行主讲辅导。
辅导主要内容为:教材简析（含教材内容、特点、教学目标、重难点、课时安排以及教具学具的准备等）、教学理念、教学方法设计、教学环节安排、教学过程中可能出现的问题及对策、板书设计以突击效果、激励性评价的时机及方式等。
此外，主讲教师还应该将活动的设计作为辅导的重要内容。
通过设计形式多样、内容丰富、学生喜闻乐见的活动帮助学生学习英语知识，发展语言技能，提高实际语言运用能力。
主讲辅导后，其他教师围绕主讲辅导情况，以新课标理念为依据，对主讲内容进行分析研究，提出完善、修改意见，供主备教师参考，主讲教师要认真记录，综合后落实到教案之中。
2、写出教案，印发全组
在一人主讲，集体讨论的基础上，由主备教师写出集体备课的教案，由备课组长审核后印发给全组成员，集体备课教案要保证提前一周发到教师手中。
第三阶段：个性修改，灵活运用
活动时间：2010.10.15-2010.12.15
教案印发给教师后，每位教师都要在认真研究集体备课教案的基础上，针对本班的实际情况和自己的教学风格进行个性设计，学校在备课
检查时，将重点检查每人负责主备部分的教学设计以及使用别人教案的复备情况。
复备的内容主要包括教案中间的复备、个性设计中的复备以及课后笔记的书写。
原教案中间的复备是指在教案中的教学内容、教学方法、教学环节等进行修改调整，具体包括:A、标记重点环节、难点问题、主要知识点以及具有典型性、易错的内容，以便在教学中引起注意。
B、增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原始教案过简的环节补充具体说明、注释练习等C、改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本版教学的教法、学法。
D、删除教案中认为不必要的内容和环节。
E、调整教案中内容的先后顺序。
第四阶段：总结经验，反思交流
活动时间：2010.12.15-2011.1.8
集体备课组成员反思交流并写出参加集体备课的一学期的心得体
会或活动小结。
五堡学校教务处
2010.9.8.。