小学课堂教学评价表(新的)
小学校教师课堂教学考核评价表
课堂参与度高，学生有充足的时间积极参加学习活动；
课堂气氛融洽、活跃，充满活力，真实、朴实、扎实，预设目标达成度高。
课堂主要优点：
课堂主要建议：
课堂考核总分与等第：总分（ ）分；□优秀□良好□一般 □较差
听课人签名：听课时间：
实验学校教师课堂教学评价表
学科：
课题
执教：
教学目标（10分）
所制定的教学目标准确、清晰、具体，符合课程标准要求，符合教材要求，符合学生实际。
教学内容
（20分）
教学内容没有科学性错误；内容的理解深刻、透彻、到位，能挖掘教材独特的人文内涵和教学内涵。
教学过程（40分）
能依据目标创设情境，组织定向、连续、系统的学习活动；
能根据教学内容和教学对象选用恰当教法，指导有针对性、启发性；
能选择有实效的教学手段，注重对话教学，组织学生动手动脑解决问题；
善于调控课堂氛围，课堂组织有技巧，教师个人有一定的表现力；
教师对学生有恰当的激励性评价，尊重学生观点，注重激发学生的思维；
提问、练习和作业布置切合学生实际，课堂有开放性。
中小学校课堂教学评价表
组织
教学
7.学法指导有效，情景创设合理，教学组织有序，引导得法。
8.教学民主，尊重、理解、激励学生，师生互动，反馈与调控及时。
9.恰当运用多媒体教学手段（方法）。
作业布置
10.作业总量和时长符合要求。
11.设计科学合理，能发挥诊断、巩固、学情分析功能。
学
生
行
为
学习
状态
12.注意力集中，情绪饱满，参与面广，主体地位体现充分。
13.学习方式多种多样，有自主学习、主动探究、合作交流的过程体现。
14.思维活跃，能质疑问难，充分发表自己的认识和见解。
学习
效果
15.有效达成学习目标，有成功体验，学生得到发展和提高。
16.思维活动有深度，情感交流充分。
综
合
评
价
评价等级：
评价者： 评价时间：
中小学校课堂教学评价表
学校
执教者
班级
学科
课题
节次
午第节
一级指标
二级指标
三级指标
课堂点评
教
师
行
为
教师素质
1.使用普通话教学，语言准确、流畅，富有感染力。
2.教态亲切自然，富有亲和力。
3.知识面广，基本功扎实，课堂富有调控力。
教材
Байду номын сангаас处理
4.目标设置符合课程标准要求（三维目标），符合学生实际。
5.教材使用突出重点，突破难点，抓住关键。
小学课堂教学评价表
课题
上课时间
年月日（第周星期第节）
科目
班别
授课教师
评课教师
评价
项目
教 学观
评 价 内 容
权重
评估结果
分值
得分
教学
目标
(一)
目标
意识
1．教学目标具体、明确，符合课程标准要求、教材和学生实际。
10
5
2．重点、难点的提出与处理得当，能抓住关键，以简驭繁，所教知识准确无误。
5
教学
程序
5
8．体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
5
教学
方法
(三)
训练
意识
9．精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。
20
5
10．教学方法灵活多样，注重培养学生学会学习的能力。
5
11．教学信息多向交流，反馈、矫正及时。
5
12．能应用信息技术搜集和处理信息，充分利用校内外信息资源。
5
情感
教育
(四)
情感
意识
13．教学民主，尊重学生，师生平等、和谐，课堂气氛融洽。
8
4
14．注重培养和训练学生的动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素。
4
教学
基本
功
(五)
技能
意识
15．用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。
20
4
16．教态自然、端庄大方，有亲和力与凝聚力。
4
17．板书工整、美观，层次清楚、言简意赅，富有启迪性。
(二)
主体
意识
3．教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
30
5
4．面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。
小学课堂教学评价表(新的)
6、教学内容设计合理，重点突出，难点突破
7、教学目标与内容体现出开放性与创新精神
教与学过程45分
科学性10分
8、内容正确，设计合理，结构严谨
9、注重双基，培养能力，寓徳于教
主体性10分
10、面向全体，学生自主参与面广，互动合作,思维积极
11、善于启发、诱导，方法灵活多样,重点突出、因材施教
蒿咀铺小学教师课堂教学评价表
教者
科目
课题
所在学校
年级
上课地点
时间
评价项目
评价标准
得分
教学准备15分
1、能反映教师对学生实际状况的了解
2、为教学活动做过素材搜集、环境创设等准备
3、引导学生预习过教学内容与教师的教学意图
内容与目标20分、能力情感等要求
过程性10分
12、联系生活实际，创设教学情境，充分展示“过程"，多种感官参与，主动探索获得知识.
13、反馈及时，矫正迅速，时空合理
情感性5分
14、教学民主，尊重相信学生，激活内在动机，学生有思考活动的时间，有表现自己的机会和成功愉悦的体验
发展性10分
15、以学生发展为本，目标达成率高，各类学生都有收获
整体评价
总分
等级
注：总分为100—85分的，等级为优秀；总分为84分—75分的，等级为良好；总分为74—60分的，等级为一般;总分为60分以下的,等级为较差.
评课人：
16、善于思考，敢于质疑,培养个性，注重创新意识和实践能力的培养。
教师素质20分
17、知识面宽，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力
18、普通话教学,语言准确、生动、严谨，启发性强。
小学科学课堂教学评价表(一)
小学科学课堂教学评价表(一)评价项目1. 教学目标* 评价学生是否理解和掌握了本节课的科学知识和概念。
* 评价学生对实验和观察中的过程和现象是否有正确的解释和理解。
* 评价学生是否能够运用科学知识解决实际问题。
2. 教学内容* 评价课程设计是否能够激发学生的兴趣。
* 评价教学材料是否丰富、准确、有针对性。
* 评价教学内容是否适应学生的认知水平。
3. 教学方法* 评价教学方法是否多样，能够满足不同学生的研究需求。
* 评价教学过程中是否充分利用了教具和实验等辅助教学手段。
* 评价教学方法是否能够激发学生的思考和探究能力。
4. 学生参与* 评价学生在课堂中的积极参与程度。
* 评价学生是否能够表达自己的观点和想法，并与他人进行合作。
5. 教学效果* 评价教学效果是否达到了预期的目标。
* 评价学生在课后是否能够运用所学知识解决相关问题。
* 评价学生对课程内容的记忆和理解程度。
6. 教学评估* 评价教师是否能够对学生的研究情况进行准确的评估。
* 评价教师是否能够根据学生的实际情况进行及时的调整和改进。
评价等级1. 优秀：学生在评价项目中表现出色，理解和掌握程度高，能够独立运用所学知识解决问题。
2. 良好：学生在评价项目中表现良好，理解和掌握程度一般，能够基本运用所学知识解决问题。
3. 及格：学生在评价项目中表现一般，理解和掌握程度有限，需要进一步巩固和提高。
4. 不及格：学生在评价项目中表现较差，理解和掌握程度很低，需要更多的研究和练。
以上为小学科学课堂教学评价表(一)，该评价表能够帮助教师对学生的科学课堂教学进行评估和改进，以提高教学效果和学生的学习成绩。
学生课堂教学评价表
学生课堂教学评价表
课程名称：
课程教师：
课堂日期：
评价日期：
评价项目：
1. 教学目标明确度：教师在课堂上清晰地阐述了本节课的教学目标，并能够让学生理解和明确目标。
(1-5分)
2. 教学内容设置：课程内容能够与学生的实际需求和课程大纲相匹配，内容设计合理。
(1-5分)
3. 教学方法与手段：教师采用了多种教学方法和手段，能够调动学生的积极性，提高学习效果。
(1-5分)
4. 学生参与度：学生在课堂上能够积极参与讨论和互动，与教师和同学之间有良好的互动。
(1-5分)
5. 课堂氛围：课堂氛围活跃，学生与教师之间有良好的沟
通和互信。
(1-5分)
6. 教学反馈及指导：教师能够及时听取学生的反馈意见，
并进行适当的指导和建议。
(1-5分)
7. 教师语言表达：教师的语言表达清晰明了，能够使学生
易于理解。
(1-5分)
8. 教学效果评估：教师能够对学生的学习情况进行评估，
定期检查和评估学生的学习效果。
(1-5分)
总体评价：
对课堂教学的满意度：（非常满意、满意、一般、不满意、非常不满意）
对教师教学的评价和建议：
注意事项：
请学生根据实际情况在每个评价项目后打分，并在总体评价处选择最适合的选项，同时在评价和建议栏中写下对教师教学的评价和建议。
请确保评价内容客观真实，并提供有针对性的建议，以帮助教师改进教学方式和方法。
小学课堂教学评价表
小学课堂教学评价表1. 教师信息•教师姓名：____________________•学科：____________________•授课班级：____________________2. 课堂环境•教室整洁有序。
•板书字迹清晰，内容与教学内容相符。
•学生桌椅摆放整齐，没有乱放物品。
3. 教学设计与组织•课前准备充分，教学内容详细，结构合理。
•教学目标明确，与教学内容相匹配。
•课堂组织有序，教学步骤合理。
•教材使用恰当。
4. 教学方法与手段•采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等。
•教学手段灵活多样，能够吸引学生的注意力。
•运用多媒体教学手段，提供丰富的教学资源。
5. 师生互动•教师与学生之间的互动频繁。
•学生参与积极，提问率较高。
•能够及时回答学生的问题，引导学生思考。
6. 学生表现与活动相关•学生能够积极参与课堂活动，主动思考。
•学生能够与同学进行良好的合作。
•学生态度端正，课堂纪律良好。
7. 教学效果评价•教学目标达成情况：_____________•对学生的知识掌握和运用能力的培养情况进行评价：_____________ •针对个别学生的特点，给出评价和改进建议：_____________8. 其他建议•对本节课的教学过程进行总结，并提出改进意见：_____________•对教师今后的教学工作进行指导和建议：_____________以上是针对小学课堂教学的评价表，旨在评估教师的教学水平以及学生的学习情况。
通过对各项指标的评价，可以对教学过程进行全面的分析和改进。
同时，评价表也可作为教师和学生之间的沟通工具，促进教师和学生之间的互动和进一步的教学提升。
小学教师课堂教学评价表DOC
小学教师课堂教学评价表年月日为了更好地落实有关师资工作会议精神，推进学校教师队伍建设，根据上级有关教师专业发展的规划，特制定此评价制度。
一、考核评价目的和原则(一)目的用新的教育观念评价，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励等,帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高我校的教育教学质量。
（二）原则1、发展性原则，必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。
也成为能促进学生全面发展的重要过程。
2、全面性原则，既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发展,又要尊重教师的工作环境和个体差异。
3、多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法,途径多样化，建立以校为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合,定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。
4、可行性原则，既体现评价目标的共性要求，又考虑到地域环境和学校条件的差异，探索利于教师自评和他评的评价方法。
二、考核内容和标准：（一)对工作人员的考核，从德、能、勤、绩四方面进行，重点考核工作实绩。
德：是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现.能:是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力.勤：是指工作态度,勤奋敬业及出缺勤情况。
绩:是指工作的数量、质量、效益和贡献。
（二)考核标准以各单位工作人员的岗位职责、工作质量、工作任务及精神文明建设的要求为基本依据.（三）考核结果分为：优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。
各等次的基本标准是：优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策，模范遵守单位的各项规章制度，精通本职工作业务,工作勤奋，有改革创新精神,教育教学工作效果显著，成绩突出。
小学课堂教学评价表
课堂容量适中，教学活动紧扣目标开展（4分） 教师教学 使用教材和教学设计具有灵活性、多样性，开放性（4分）
方式 （25%） 善于设疑导思，指导学习方法（4分）
充分保障学生思考、探索、练习的时间（4分）
课堂反馈及时，激励评价恰当（4分）
学生对学习感兴趣，参与各项活动积极主动（5分）
学生学习 参与学习过程全面充分（5分） 方式 讨论、交流、合作积极有效（5分）
附表四
小学课堂教学评价表
参赛教师姓名：
单位：
学
科：
课题：
一级指标
二级指标（评价要素）
知识技能的设定符合新课程标准，凸显学科特点（5分）
教学目标 （15%）
过程与方法的预设切合学生实际利于教学活动开展（5分）
情感目标符合课标要求，切合学生实情（5分）
面向全体学生，课堂气氛民主和谐，课堂交流充分（5分）
学生在不同程度上都有喜悦和成功的体验（5分）
课件美观实用，操作使用熟练（2分）
教师素养 教态亲切自然，举止大方端庄（3分） （10%） 语言规范准确，表达通俗生动（3分）
板书纲要分明，布局合理，自己工整美观（2分）
二级指标
评分标准 5432
5432
5432
5432
4321
4321
4321
4321
4321
5432
54Hale Waihona Puke 254325432
5432
5432
5432
5432
5432
5432
2
1
3 21
3 21
2
1
二级指标 评分
综合评语
评委姓名
总得分
（25%） 学习过程中能运用所掌握的学习方法解决问题（5分）
小学科学课堂教学评价标准表
小学科学课堂教学评价标准表
1. 课堂目标与安排
- 清晰明确的研究目标，能够激发学生的研究兴趣和动力。
- 合理的课堂安排，包括合理的教学步骤和时间分配。
2. 教学内容与方法
- 与学生实际生活和经验相联系的教学内容。
- 多样化的教学方法，包括讲解、展示、实验、观察等。
3. 学生参与与互动
- 学生积极参与课堂活动，包括回答问题、讨论、合作实验等。
- 能够促进学生之间的互动和合作。
4. 教师教学组织与引导
- 教师清晰的教学思路和组织能力。
- 能够有效引导学生进行探究和思考。
5. 课堂氛围与管理
- 良好的课堂氛围，包括积极向上的研究氛围和良好的学生行为管理。
- 能够有效处理学生之间的冲突和管理课堂秩序。
6. 教学资源与环境
- 充分利用教学资源，包括教材、实验器材、多媒体设备等。
- 为学生提供良好的研究环境，包括整洁的教室、安全的实验室等。
7. 学生研究成果与评价
- 学生的研究成果能够得到有效的评价和反馈。
- 能够根据学生的实际情况，进行差异化教学和个性化辅导。
8. 课堂安全与健康
- 确保课堂教学安全，包括实验操作安全和学生人身安全。
- 关注学生的健康状况，提供必要的救护措施。
以上是小学科学课堂教学评价标准表，用于评估教学质量和指导教学改进。
希望能够对教学工作有所帮助。
小学生课堂教学评价表
（1）教师能针对不同学生设置不同的作业供学生自主选择（5分）；
（2）生作业完成率100%(5分)；
（3）小组内（或小组之间）针对不能完成作业的同学能进行帮助（5分）；
（4）小组内部、小组之间的作业完成情况有激励性的竞赛措施，能激发学生作业的兴趣（5分）。
总评
小学生课堂教学评价表(共3页)
小学生课堂教学评价表
讲课教师
学科
班级
讲课内容
合计
评课项目
评课细则
自评
他评
合计
使用和修改导学练案（10分）
（1）能正确使用导学练案（5分）；
(2)根据学生实际情况，课前有针对性地进行修改和调整（5分）。
建立和使用学习小组（20分）
（1）建立了学习小组（5分）；
（2）每个小组有自己的名字和口号（5分）；
（3）各小组有小组长（5分）；
（4）课前自主学习（或前置学习）、课中合作学习时，各组组长能按要求组织小组成员进行学习、检查、反馈。（5分）。
学习方式的转变（30分）
（1）教师在教学时使用了学习小组，有适合小组合作学习的教学环节（5分）；
（2）教师在教学时发挥了小组作用，有课堂评价小组和小组成员的具体措施，并在下课前进行阶段性小结（5分）；
（3）教师在教学时注意了小组成员（或小组之间）的差距，并能在教学过程中通过小组机制进行有针对性的帮扶活动（5分）；
（4）教师在教学时充分运用了评价机制，师生评价与生生互评在课堂教学中发挥激励作用，学习愿意回答问题或评价他人（5分）；
教师在教学中有效地把握了课节的主要问题，引导学生就主要问题展开合作、探究学习，不“满堂问”（5分）；
（6）教师在教学中有效地达成了教学目标，并能利用反馈机制对自己的课堂教学进行合理的评价（5分）。
小学语文课堂教学评价表(一)
小学语文课堂教学评价表(一)
评价项目说明
1. 教师准备：教师是否充分准备了本堂课的教学内容和教学资源？教师准备：教师是否充分准备了本堂课的教学内容和教学资源？
2. 教材使用：教师在课堂中是否正确使用并充分发挥教材的作用？教材使用：教师在课堂中是否正确使用并充分发挥教材的作用？
3. 教学方法：教师在课堂中使用了多种教学方法，提高了学生
的研究兴趣和参与度吗？教学方法：教师在课堂中使用了多种教学
方法，提高了学生的学习兴趣和参与度吗？
4. 教学内容：教师在课堂中明确、合理地传授了语文知识和技
能吗？教学内容：教师在课堂中明确、合理地传授了语文知识和技
能吗？
5. 学生参与：学生在课堂中积极参与讨论、问答和其他研究活
动吗？学生参与：学生在课堂中积极参与讨论、问答和其他学习活
动吗？
6. 课堂氛围：课堂上的氛围是否积极、活跃，充满合作和互动？课堂氛围：课堂上的氛围是否积极、活跃，充满合作和互动？
7. 教师表达：教师在课堂中清晰地表达了教学内容，使学生易
于理解吗？教师表达：教师在课堂中清晰地表达了教学内容，使学
生易于理解吗？
8. 知识传授：教师是否有效地传授了课堂上所讲授的语文知识
和技能？知识传授：教师是否有效地传授了课堂上所讲授的语文知
识和技能？
9. 综合评价：总体上给予教师本堂课的评价，包括优点和改进
的建议。
综合评价：总体上给予教师本堂课的评价，包括优点和改
进的建议。
在相应评价项目处，从1到5分中选择适当的分数，并在评价说明中填写具体的评价和意见。
评价表可帮助教师了解自己的教学情况，并及时调整教学方法和内容，提高课堂教学效果。
小学语文课堂教学评价标准表
小学语文课堂教学评价标准表1. 课前准备- 老师应提前准备好教学材料、教辅工具等教学资源。
- 老师应对教材内容进行彻底的熟悉，并做好备课笔记和教案。
- 老师应设定明确的教学目标和重点，确保课堂教学有针对性和有效性。
2. 教学方式- 老师应采用多种教学方式，如讲解、讨论、练等，以满足不同学生的研究需求。
- 老师应注重启发式教学，激发学生的研究兴趣和思维能力。
- 老师应运用多媒体技术和现代教育科技手段，提升教学效果和吸引力。
3. 教学内容- 老师应根据课程标准和学生实际，选择合适的教学内容。
- 老师应注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
- 老师应根据学生的不同研究水平，灵活调整教学内容的难易程度和深度。
4. 教学方法- 老师应采用启发性提问等互动式教学方法，促进学生的思考和参与。
- 老师应引入实际生活中的例子和案例，帮助学生理解和应用所学知识。
- 老师应鼓励学生进行小组合作研究和角色扮演等活动，培养他们的合作意识和沟通能力。
5. 教学评价- 老师应根据学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等多种方式进行教学评价。
- 老师应注重全面评价学生的语文能力，包括听、说、读、写等方面。
- 老师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现问题和提高。
6. 班级管理- 老师应建立和谐的课堂氛围，营造良好的研究环境。
- 老师应关注学生的研究情况和情绪变化，及时与家长沟通和协商解决问题。
- 老师应积极参与学校的教育教学活动和研讨会，不断提升自身教育教学水平。
以上为小学语文课堂教学评价标准表，旨在指导教师进行有效的教学工作，提高学生的语文素养和综合能力。
教师应根据具体情况进行灵活运用，并不断反思和改进教学实践，以适应不同学生的需求和发展。
小学语文课堂评价表
项目
细目
具体内容
权重
分值
得分
教师主导（60分）
教学内容
01、正确理解教材, 教学目标明确、恰当, 并能根据教学内容实际进行适当的调整。
5
15
02、活化教材, 根据学生实际灵活使用教材。
10
教学策略
03、运用多种教学组织形式, 创设有利于学生自主学习、自主探究的教学情境。
10
45
4
4
善于思考
10、能大胆提出问题或质疑, 积极参加讨论, 提出自己的意见。
5
10
11、对问题有独特的见解, 能创造性地解决问题。
5
主动实践
12、主动学习意识强, 积极参与课堂活动, 参与面广。
5
8
13.运用各种形式表现自己对问题或课文的理解与感受。
3
交往合作
14.乐于与老师、同学交往。
3
10
15、尊重老师、同学, 虚心听取别人的意见。
04、尊重学生的人格, 重于激励学生。
5
05、注重过程教学, 重视学生的知识构建过程, 促进学生发展。
10
06、采用多种教学方法, 调动学生学习的积极性。
5
07、注意培养学生的语感。
5
08、关注每一个学生的学习状态, 面向全体学生的发展。
10
学生主体（40分）
认真观察倾 听
09、认真观察、倾听, 领会老师、同学的意见。
3
16、善于发表自己的意见, 互相合作, 气氛活跃。
4
语言思维发 展
17、能发挥丰富的想象。
3
8
18、能够流利、有感情地朗读课文。5课堂Fra bibliotek价合计
班级执教者课题时间
小学语文课堂教学评价表
小学语文课堂教学评价表一、教学目标评价1. 教师是否明确课堂教学目标，使学生清楚知道本节课的学习目标和要求？2. 教师是否能够合理安排教学内容，使学生能够逐步达到教学目标？3. 学生是否能够理解和掌握本节课的教学目标？二、教学准备评价1. 教师是否充分准备了本节课的教学内容和教学资料？2. 教师是否能够合理安排教学时间，使学生的学习得到充分利用？3. 教师是否能够根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法？三、教学方法评价1. 教师是否能够采用多种教学方法，使学生的学习更加活跃和有效？2. 教师是否能够根据学生的不同特点和学习需求，灵活运用不同的教学方法？3. 教师是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性？四、教学内容评价1. 教师是否能够将教材内容与学生的实际生活和经验相结合，使学生更好地理解和掌握知识？2. 教师是否能够讲解清晰、简明，使学生易于理解？3. 教师是否能够提供丰富的教学资源，使学生的学习更加多样化和综合化？五、教学效果评价1. 学生是否能够在课堂上主动参与，积极思考和回答问题？2. 学生是否能够在课堂上独立思考，解决问题？3. 学生是否能够在课堂上运用所学知识，展示学习成果？六、教学评价评价1. 教师是否能够及时给予学生反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习效果？2. 教师是否能够根据学生的学习情况，调整教学策略和教学方法？3. 教师是否能够鼓励学生的努力和进步，增强学生的自信心和学习动力？七、课堂管理评价1. 教师是否能够维持课堂秩序，使学生能够安静听讲？2. 教师是否能够合理安排学生的座位，使学生更好地参与课堂活动？3. 教师是否能够及时处理学生的问题和纠纷，维护良好的课堂氛围？以上是小学语文课堂教学评价表的标准格式文本，用于评估教师在语文课堂教学中的各个方面。
在评价过程中，可以根据实际情况进行具体评分，以全面了解教师的教学水平和学生的学习效果。
评价结果可用于指导教师的教学改进和学生的学习提高。
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
总分
等级
注：总分为100—85分的，等级为优秀；总分为84分—75分的，等级为良好；总分为74—60分的，等级为一般；总分为60分以下的，等级为较差。
评课人：
16、善于思考，敢于质疑，培养个性，注重创新意识和实践能力的培养。
教师素质20分
17、知识面宽，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力
18、普通话教学，语言准确、生动、严谨，启发性强。
19、板书设计合理，工整美观，运用现代化教学手段，演示操作规范、熟练，辅助有效到位。
20、适宜的课堂练习或检测有较高的成功率
蒿咀铺小学教师课堂教学评价表
教者
科目
课题
所在学校
年级
上课地点
时间
评价项目
评价标准
得分
教学准备15分
1、能反映做过素材搜集、环境创设等准备
3、引导学生预习过教学内容与教师的教学意图
内容与目标20分
4、教学目标明确、具体、适当，切合学生实际，包括认知、思想、能力情感等要求
过程性10分
12、联系生活实际，创设教学情境，充分展示“过程”，多种感官参与，主动探索获得知识。
13、反馈及时，矫正迅速，时空合理
情感性5分
14、教学民主，尊重相信学生，激活内在动机，学生有思考活动的时间，有表现自己的机会和成功愉悦的体验
发展性10分
15、以学生发展为本，目标达成率高，各类学生都有收获
5、整个教学活动始终围绕教学目标，结合学科特点进行
6、教学内容设计合理，重点突出，难点突破
7、教学目标与内容体现出开放性与创新精神
教与学过程45分
科学性10分
8、内容正确，设计合理，结构严谨
9、注重双基，培养能力，寓徳于教
主体性10分
10、面向全体，学生自主参与面广，互动合作，思维积极
11、善于启发、诱导，方法灵活多样，重点突出、因材施教