同济大学德语系

国内开设德语专业的高校名单

国内开设德语专业的高校名单现在开设德语专业的高校真是越来越多，如果有同学想在大学读德语专业，那就快来看看这份清单吧，其列举了多数现已开设德语专业的国内高校（主一本二本院校），欢迎各路学长学姐学弟学妹留言补充哦~注：以下排名不分先后（共两页），欢迎大家留言补充【北京】北京大学北京航空航天大学中国人民大学首都师范大学北京语言大学北京理工大学对外经济贸易大学北京外国语大学北京第二外国语学院中国政法大学中国传媒大学北京城市学院北京科技大学【上海】同济大学上海外国语大学上海外国语大学贤达经济人文学院复旦大学上海理工大学华东师范大学上海工商外国语学院上海电机学院华东理工大学上海交通大学上海应用技术学院上海师范大学天华学院【山东】山东大学山东大学威海分校（英德双语）青岛大学山东财经大学中国海洋大学山东建筑大学济南大学青岛科技大学山东农业大学国际交流学院山东青年管理干部学院（专科）山东外事翻译学院（威海，专科）青岛理工大学琴岛学院山东经济学院【江苏】南京大学南京工业大学南京大学金陵学院中国矿业大学常州信息职业技术学院中国传媒大学南广学院江苏理工学院南京师范大学苏州大学【浙江】浙江大学浙江科技学院浙江树人大学宁波大学宁波工程学院浙江外国语学院浙江越秀外国语学院【天津】南开大学天津外国语大学天津外国语学院滨海外事学院【河北】燕山大学唐山师范学院石家庄外语翻译职业学院【山西】山西大学山西财经大学中德学院山西农业大学中德学院?【辽宁】大连外国语大学辽宁大学东北大学【黑龙江】黑龙江大学【安徽】安徽大学（新）合肥学院【江西】南昌大学南昌航空工业学院江西外语外贸职业学院【河南】河南大学郑州大学解放军外国语学院（洛阳）?【湖北】武汉大学武汉科技大学华中科技大学【湖南】湘潭大学【广东】中山大学广东外语外贸大学广州商学院华南农业大学珠江学院（英德双语）广东外语外贸大学南国商学院【四川】四川大学西南交通大学四川大学锦江学院四川外语学院成都学院【重庆】西南大学四川外国语大学重庆大学外语学院德语系四川外语学院南方翻译学院?【陕西】西安外国语大学西北工业大学西安翻译学院西北工业大学明德学院西安交通大学（英德双语）【吉林】吉林师范大学吉林华桥外国语学院延边大学科学技术学院德语系【福建】福州大学厦门大学【内蒙古】内蒙古工业大学【甘肃】兰州大学。

同济大学中外含境外联合培养双学位研究生项目汇总

意大利Italy
硕士Master
2005
双向bilateral
10
10
已有协议，但因各种原因未实施，以后将重点实施该项目。
材料学院
College of Material Science and Engineering
材料科学与工程
Materials
Science and
Engineering
英国拉夫堡大学
Management or Economy Major(外方)本科工商管理专业(中方)
Euromed Marseille Ecole de Management法国马赛商学院
法国France
同济学士+外方硕士(3+2)
Tongji bachelor+foreign master
2007
双向bilateral
航力学院
College of Aerospace Engineering and Apllied Mechanics
飞行器制造工程
Manufacturing
EngineeringofFlight Vehicle
法国高等矿业学校集团（GEM）
法国France
硕士Master
2009
双向bilateral
层次level
启动时间start year
双向/单向bilateral/unilateral
协议规模（人/年）number ( persons/year)
项目基本情况brief introduction
派出dispatch
接收accept
电信学院
College of Electronics and Information Engineering

德国概况02-政治制度

某党直接议席的数量大于按比例分配的议席数量，超过部分予以保留，即为该党的额外议席 zusätzlichen Direktmandate bleiben als Überhangmandate alle erhalten. 整个议会的议席数在任期内相应扩大 Anzahl = Gesetzliche Anzahl [598] + Überhangmandate
余数根据小数点后由大至小依次分配通常需经过两次分配
同济大学德语系郭屹炜
同济大学德语系郭屹炜
选票
299 Wahlkreise Jeder Wähler hat zwei Stimmen. Erststimme wählt einen Kandidaten (Mehrheitswahl) Zweitstimme wählt eine Partei (Verhältniswahl)
同济大学德语系郭屹炜
Bundestag Bundesrat
598 + Anzahl Überhangder mandate Mitglieder 69
Bundespräsident
1ห้องสมุดไป่ตู้
Bundesregierung
1 KanzlerIn + Minister x n
Bundesverfassungsgericht
同济大学德语系郭屹炜
Theodor Heuss FDP 1949/1959
Heinrich Lübke CDU 1959.1969
Gustav Heinemann SPD 1969-1974
Walter Scheel FDP 1974-1979
Karl Cartens CDU 1979-1984

国内学生德语考级

九、 Pruefung Wirtschaftsdeutsch international (PWD)考试
本考试也被称作“商业德文”考试，也是一种新的考试。没有什麼正式的用途，不过对那些从事对外贸易工作的人来说可能对其找工作有所帮助。毕竟，我国每年与欧盟之间的贸易往来，40%的项目都是同德国进行的。而德语作为一种商业用语，在国际贸易往来中也比较流行。参加此考试所需的德语学时数和 ZMP“德语中级”差不多。
1北京：北京大学考试中心
2.上海：上海外国语大学考试中心
3.西安：西安外国语大学考试中心
4.武汉：武汉大学考试中心
5.广州：广东外贸大学考试中心
若想了解TestDaF考试的具体情况，可登陆http://www.testdaf.de网站，在此网站上你可获得最新最权威的TestDaF考试相关信息。
六、 kleines deutsches sprachdiplom (kds) 考试
七、 grosses deutsches sprachdiplom (gds)考试
八、 zertifikat deutsch fuer den beruf (zdfb)考试
九、 pruefung wirtschaftsdeutsch international (pwd)考试
十、德语导游资格考试
十一、大学德语四级考试（hochschule pruefung fuer 4 . stufe）
十二、大学德语六级考试（hochschule pruefung fuer 6 . stufe）
十三、硕士研究生入学德语考试
十四、全国专业人员技术职称德语等级考试
十五、全国德语水平考试பைடு நூலகம்ntd)

盘点中国最顶尖的九所小语种高校 !

盘点中国最顶尖的九所小语种高校！1北京外国语大学优势小语种：德语、俄语、阿拉伯语、日语、西班牙语北京外国语大学是我国外语类院校中历史最悠久、层次最齐全、语种最多的高等院校，是我国首批硕士、博士学位授权单位之一，其中18种语言都是全国唯一学科点。

现设有外国语言文学博士后流动站，拥有俄语、德语、阿拉伯语、日语、西班牙语、欧洲语言文学、外国语言学及外国语言文学和应用语言学等博士点。

德语专业是国家级重点学科，俄语、阿拉伯语专业是北京市重点学科。

2上海外国语大学优势小语种：希腊语、西班牙语、意大利语、瑞典语、荷兰语上海外国语大学是南方外语教育重镇，讲授语种齐全，办学极具特色。

希腊语是中国大陆唯一的硕士点。

同时，上海外国语大学的高级翻译学院经常承办联合国、国家政府、上海市等举办的各种大型国际活动的会务翻译工作。

其口译系是包括港澳台地区在内的全国唯一一所名列世界“15强”的专业会议口译办学机构。

3对外经济贸易大学优势小语种：西班牙语、阿拉伯语对外经济贸易大学西班牙语专业始创于1954年，是全国范围内最早建立的西语专业点之一。

对外经济贸易大学的外语专业就业形势一直很好。

阿拉伯语专业创建于1954年，是我国开设此专业较早的院系之一，师资队伍强大，科研水平在国内名列前茅，学生就业水平一直保持在较高的水准。

4同济大学优势小语种：德语同济大学是由德国人在1907年创办，与德国和欧洲联系紧密，交流频繁，在20世纪50年代之前一直采用德语教学。

同济大学的德语教学可谓是中国德语教学的缩影，有历史悠久，规模较大、类型齐全和注重质量四大特点。

5黑龙江大学优势小语种：俄语黑龙江大学作为黑龙江省属重点综合性大学，凭借黑龙江与俄罗斯接壤的良好区位优势，大力发展其俄语语言文学学科。

俄语是黑龙江大学历史最悠久的专业之一，是国家重点学科，拥有博士、硕士点，设有俄语语言文学研究中心。

6广西民族大学优势小语种：越南语、老挝语、泰国语、柬埔寨语广西民族大学是国家外语非通用语种本科人才培养基地。

六种国内德语考试全介绍

六种国内德语考试全介绍这是一个“一门外语不够酷”的时代，德语因为其繁复的语法规则而让人生畏，也因其精细内敛而为人向往。

很多人都已不满足只用一张学时证明来见证自己艰苦的学习过程，更希望能考取一份相应水平的、得到权威认证甚至国际认可的德语证书。

下面几种国内德语考试也许会对您有所帮助：大学德语四级考试（hochschule prüfung für4.stufe）在国内考试中，大学德语四级考试是目前国内惟一的高校德语水平考试，每年六月举行一次。

考试只进行笔试，目前未开展口试。

考试难度相当于大学德语教学大纲所规定的四级水平。

大学德语四级考试共分五个部分，分别是：听力理解、阅读理解、语法和词汇、德译汉、短文写作。

听力理解为15个选择题，共15分。

前10题是对话题，语速相当慢，读两遍，所以正确率很高。

后5题为短文题，读完短文之后会有2—3个问题，同样，短文和问题也是读两遍。

阅读理解是考试的重头戏，共35题，45分，分a、b两节。

a节有20题，要求考生阅读两篇短文，总字数不超过600个单词，每篇短文后是四选一的选择题。

b节有15题，在一篇150个单词的短文中留有15个完型填空题。

阅读材料语言难道适中，凡是超出教学大纲词汇表而又影响理解的单词都用中文注明词义。

语法和词汇部分考查大学德语教学大纲要求学生掌握2400个单词和基本语法知识，最难的部分是虚拟式，被动态，从句和不定式等，也分a、b两节，a节30题选择题，b节10题，为完型填空。

翻译部分从2002年起，新增了德译汉的内容。

考试内容为5个德语句子，共10分，5个句子共有60个单词，如有超纲的词汇，会加以汉字注释。

翻译时，要着重注意汉语和德语语序的不同。

写作部分占15分分值，要求在30分钟内写出80—90个词的短文，内容连贯，无重大语法错误。

题型以叙述，说明文为主，有对事件或人物的描述，也可能是书信，简历等应用文。

大学德语六级考试（hochschule prüfung für6.stufe）每年六月下旬，英语四六级考试后一周的周六，德语六级在同济大学举行。

同济大学德语图书书目

同济大学德语图书书目新求精系列新求精德语强化教程（初级1）（第四版）新求精德语强化教程第四版词汇练习册（初级1）新求精德语强化教程（初级2）（第四版）新求精德语强化教程第四版词汇练习册（初级2）新求精德语强化教程第四版初级测试题新求精德语强化教程第四版初级教学参考书新求精德语强化教程（中级1）（第三版新求精德语强化教程（中级2）（第三版新求精德语强化教程中级教学参考书（第三版）新求精德语强化听说教程（初级）（第二版）新求精德语语法精解与练习（初级）新求精德语强化教程中级听力训练新求精德语强化教程中级词汇训练新求精德语强化教程中级语法精解与练习新求精德语强化教程中级学习提要新求精德福备考教程：科普听力训练新求精德福备考教程：留学德国专用词汇详解新求精德福备考教程：阅读训练新求精德福备考教程：口语训练新求精德福备考教程：写作训练2．德语应试系列德语“德福”考试模拟试题及解析最新大学德语四级真题解析与模拟测试新编大学德语六级考试模拟试题新编大学德语四级考试模拟试题德语专业基础阶段考试模拟试题德语"德福"考试模拟试题德语基础词汇详解最新大学德语六级词汇详解大学德语四六级词汇宝典德福/DSH核心词汇详解（修订版）德语专业基础阶段考试模拟试题二外德语考研词汇详解德语综合练习与解析3.基础德语系列基础德语（第四版）（上）基础德语（第四版）（下）基础德语（第四版）学习辅导书基础德语——听力教程中级德语（第二版）中级德语（第二版）学习辅导书4.德语教程中学德语（上册）中学德语（下册）新编德语入门会展德语——听说读写会展德语——口译与笔译科技德语教程（第二版）实用德汉翻译教程简明德语史大学德语听说读写强化训练教程：写作柏林广场Berliner Platz（一）（引进版教材）柏林广场Berliner Platz（二）（引进版教材）柏林广场Berliner Platz教师手册（一）5.语法、工具书、其他德语语法手册德语简明语法德语语法解析与练习（第2版）现代德语实用语法（第五版）跟何老师学德语语法德语动词1000德语语法与词汇测试德语强变化动词宝典德汉袖珍词典德语词组词典科技德汉大辞典精选德汉经贸法律词典精编德汉化学化工词典德语听力训练6.德国研究与德国文化德意志思想评论（第4卷）德意志思想评论（第5卷）哲学思维学堂中德跨文化交际理论与实践德国模式解读——建构对社会和生态负责任的经济秩序真理与现实——恩斯特·布洛赫哲学研究学生特尔莱斯的困惑康德辩证法新释杜伊诺哀歌词语的破碎之处：格奥尔格诗选凋谢的百合——王尔德画像卡夫卡及其他——叶廷芳德语文学散论海德格尔导论美狄亚的愤怒：对欧洲政治、社会与艺术的沉思时光的旅人纳粹德国“企业共同体”劳资关系模式研究语用视角下的篇章类型研究:中德招聘广告实证对比分析7.留学德国系列新编留学德国全攻略实用德语口语大全。

国内小语种专业最牛的八大院校

国内小语种专业最牛的八大院校国内小语种专业最牛的八大院校开设小语种的院校很多，但是依然建议考生优先从一些办学理念到课程设置都有自己特色和优势的，拥有超强的教学师资力量的，小语种专业排名位居全国前列的院校中挑选。

1.北京外国语大学：俄语、阿拉伯语、日语、西班牙语北京外国语大学是我国外语院校中历史最悠久、层次最齐全、语种最多的高等院校，是我国首批硕士、博士学位授权单位之一，其中18种语言是全国唯一学科点。

现设有外国语言文学博士后流动站，拥有俄语、德语、阿拉伯语、日语、西班牙语、欧洲语言文学、外国语言学及外国语言文学和应用语言学等博士点。

德语专业是国家级重点学科，俄语、阿拉伯语专业是北京市重点学科。

2.同济大学：德语同济大学由德国人在1907年创办，与德国和欧洲联系紧密，交流频繁，在20世纪50年代之前一直采用德语教学。

同济大学的`德语教学可谓中国德语教学的缩影，有历史悠久，规模较大、类型齐全和注重质量四个特点。

3.对外经济贸易大学：西班牙语、阿拉伯语对外经济贸易大学西班牙专业始创于1954年，是全国范围内最早建立的西语专业点之一。

西语加贸易，对外的外语专业就业形势一直很好。

阿拉伯语专业创建于1954年，是我国开设此专业较早的院系之一。

师资队伍强大，科研水平在国内名列前茅。

学生就业水平一直保持在较高的水准。

4.黑龙江大学：俄语黑龙江大学作为黑龙江省属重点综合性大学，凭借黑龙江与俄罗斯接壤的良好区位优势，大力发展其俄语语言文学学科。

俄语是黑龙江大学历史最悠久的专业之一，是国家重点学科，拥有博士、硕士点，设有俄语语言文学研究中心。

随着中俄关系的日趋紧密，学习俄语将大有所为。

5. 广西民族大学：越南语、老挝语、泰国语、柬埔寨语广西民族大学是国家外语非通用语种本科人才培养基地。

广西民族大学依托毗邻东南亚、东盟博览会和南宁国际民歌节的优势，独创的“ 3+1”人才培养模式，使非通用语毕业生的就业率始终保持在100%。

德语专业报考动机研究

高一虹认为融合型动机的目的侧重于 “ 融入 ”目的语文化群体，而我国的外语学习者对目的语文化 “ 内在兴趣 ” 认知成分较多，用 “ 融合 ”或 “ 融入 ”来概括不够准确【３。采用高一虹提出的 “ 化性动机 ”这一概念，用以３】文
的情感态度。此外，父母、兄长、朋友和学校等周围环境对该语言的态度对儿童也有显著的影响［１，这种影响】６
交织着社会因素和情感因素。ＧａｄｅＬｍｂｒ１７）【提出了两种不同类型的语言学习动机：融合型动机和ｒｎｒａｅｔ（９２２／】
工具型动机。融合型动机”这一概念产生于对北美范围内学习者的研究，体现的是学习者对所学语言及其相应 “ 文化的喜欢和好感，侧重的是学习者个人的情感因素；工具型动机的学习者则是将目标语看成是可以给自己带来实惠的工具，侧重的是社会因素。虽然在这两类动机与学习效果的关系方面他们的研究结论遭到了不少学者的质疑，且他们也在不断完善和修正自己的理论当中，但不可否认的是两种动机的分类具有明显的积极意义。
共６所，二级学院、民办或大专院校１所，而实际设置德语专业的高校数目要略高于以上数据。不断扩大的Ｏ３
不仅是设置德语专业的高校的数量，招生规模也在年年飙升。德语专业为何有这么大的招生市场？学生选择德语专业是出于什么样的动机？是高校扩招带来的必然结果，还是全球政治、经济一体化的趋势使外语的地位突显重要，从而使德语这门在科技和经济领域内重要的交际语言越发具有吸引力？这类问题近年来一直是德语学科界的热门话题。二语习得领域动机研究由来已久，上世纪五、六十年代学者们就取得共识，认为大龄儿童和成年人在二语习得过程中动机体系受到多种不同的因素影响。一方面是社会因素，即第二语言的社会地位（括政治、文化、包经济、宗教等）及其作为交流工具的可能性，另一方面是情感因素，即学习者对这门语言及这门语言的使用者

同济大学与上外德语语言文学考研专业介绍

同济大学与上外德语语言文学考研专业介绍今天为筒子们详细对比介绍同济大学和上外它们的德语语言文字专业情况，了解它们各自特点，对你们择校、择专业考研会有所帮助。

一、所属院系►上外英语语言文学德语系：050202德语语言文学（学术学位）►复旦英语语言文学：外国语学院：050204德语语言文学（学术学位）二、专业及所属院系介绍►上外德语语言文学上外MA德语言文学专业是学硕，所属学院是上外德语系。

始建于1956年，于1979年设立德语语言文学硕士点，是上海外国语大学“十一五”和“十二五”重点学科。

1999年与德国拜罗伊特大学合作办学，成功开设“德语与经济学专业”。

上外德语专业的师资力量非常雄厚，19位中国专业教师，其中有教授5人（其中4人为博士生导师），副教授8人，讲师6人。

所有教师均具有长期或较长时期在海外留学或访学的经历，此外还聘有外教若干名。

►同济德语语言文学：同济大学德语语言文学是我国最早设置的外语专业之一。

改革开放以来，德语语言文学学科正在以语言、文学为主体，向国情研究（包括历史、文化、经济等）及中外比较研究方向拓展。

本学科点早在1983年建立专门用途德语（科技德语）以来，就从微观和宏观两个角度，联系与语言使用密切相关的其他因素或其他学科来研究语言。

德语文学的研究方向主要为德意志经典作家、现当代文学的流派和作家，以及与文学密切相关的德意志文化，同时强调对研究生在中国文化知识方面的培养。

本学科、专业现有教授11人，副教授30人。

在德语教学的理论和实践方面，本学科在国内外具有重要学术影响。

近年来出版学术专著、教材和译著100余部，发表550余篇学术论文，先后承担科研项目15项，其中省部级项目8项。

本专业教学设备齐全，专业图书馆资料丰富，有关德语语言文学的藏书逾万册、重要和主要德语专业期刊和报刊杂志二十余种，并配备先进的外语教学科研设备，能充分满足教学和科研的需要。

三、报考条件►上外德语语言文学：1、大学本科或研究生学历2、同等学力本科结业生（且需在国家一级中文核心学术期刊（CSSCI）上发表两篇及以上与报考专业相近或相关的学术论文，复试还须加试两门课）3、高职高专学历学生（须毕业2年以上，且需在国家一级中文核心学术期刊（CSSCI）上发表两篇及以上与报考专业相近或相关的学术论文。

同济大学德语笔译培养方案

同济大学德语语言文学是我国最早设置的外语专业之一。

改革开放以来，德语语言文学学科正在以语言、文学为主体，向国情研究（包括历史、文化、经济等）及中外比较研究方向拓展。

本学科点早在1983年建立专门用途德语（科技德语）以来，就从微观和宏观两个角度，联系与语言使用密切相关的其他因素或其他学科来研究语言。

德语文学的研究方向主要为德意志经典作家、现当代文学的流派和作家，以及与文学密切相关的德意志文化，同时强调对研究生在中国文化知识方面的培养。

本学科、专业现有教授11人，副教授30人。

在德语教学的理论和实践方面，本学科在国内外具有重要学术影响。

近年来出版学术专著、教材和译著100余部，发表550余篇学术论文，先后承担科研项目15项，其中省部级项目8项。

本专业教学设备齐全，专业图书馆资料丰富，有关德语语言文学的藏书逾万册、重要和主要德语专业期刊和报刊杂志二十余种，并配备先进的外语教学科研设备，能充分满足教学和科研的需要。

一、培养目标本专业硕士研究生的培养目标是：1. 热爱祖国，树立正确的世界观、人生观和价值观，个性、人格健全发展，具有强烈的社会责任感、事业心和创新精神、开阔的国际视野、良好的发现、分析、解决问题的意识和能力、深厚的人文素养，严谨求实。

2. 掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具备过硬的德语使用能力、政治、经济、文化等多种领域的翻译能力，以及跨文化语言交际的能力,了解本学科的当前状况和发展趋势，能独立开展本专业领域的教学和科研，熟练掌握计算机和互联网使用技术。

二、研究方向1. 德语文学2. 德语语言学3. 中德翻译学4. 中德跨文化交际5. 德国国情学与文化学三、学制及学习年限硕士生学制为2.5年，其中课程学习为1～1.5年，论文工作不少于一年。

硕士生在校学习年限最长不超过4年。

对部分提前完成培养计划（在校注册时间不少于1.5年）、学位论文符合申请答辩的研究生，经过规定的审批程序可以提前答辩、毕业并申请学位。

同济大学2003-2005 教育与研究改革项目报告《德语专业基础阶段主干课程教学改革实践》

同济大学2003-2005教育与研究改革项目报告《德语专业基础阶段主干课程教学改革实践》项目负责人：黄克琴项目组成员：赵劲邓白桦张克芸项目参与者：德语2002、2003级全体学生教学改革与研究项目中期小结2000年9月-2002年年底，本人曾担任同济大学教务处教改项目《德语项目教学探索》的负责人，该项目以专业德语本科、德语职教班、大学德语强化班为研究者，结题后在学校组织的本科教学评估中受到专家组的普遍好评，专家组同时还希望象类似这种以培养学生创新能力为目的的项目能继续开展。

基于这个前提，本人于2003年申请了教务处教改项目《专业德语基础阶段主干课教学改革实践》项目获得批准，该项目于2003年立项，2003年10月开始实施。

指导教师均为一、二年级主干课任课教师。

在上一学年度中，项目研究的重点主要放在学生实践和学生成果方面，即在本科一年级学生中成立了多个学习小组，首先培养学生的团队精神，然后分小组进行两个子项目。

其中一个班的学生把《从英德语言对比的角度探索德语学习方法》作为他们研究的对象，分三个小组从德语和英语的语音、词汇、语法三个方面进行全面的比较研究，学生们非常认真地写出了研究结果并在班上开展讨论，经过教师的修改后，该研究成果已整理成册。

另一个班的学生主要从事《德国文化一览》的研究。

由学生自行拟定小专题，围绕德国国情展开研究，该子项目也基本完成，成果正在汇总中。

本科二年级31位学生分两个班每人在班上做了一个论文小报告，过程是：自行选题-收集资料-论文撰写-公开报告-学生评价-教师讲评-师生评分，经过这几个环节后，最后将论文成绩计入学期考试成绩总分。

同时由学生自己修改和编辑的论文报告集已完成。

这种教学方法受到学生的欢迎，在项目实施过程中，学生的学习热情和主观能动性得到很好的调动，主动学习的意识明显增强，承担编辑任务的学生积极性也很高。

值得一提的是：在11月20日“全国专业德语指导委员会年会即基础阶段的教与学研讨会”上，本人就这一专题作了报告并展示了我校学生的成果，受到与会者的好评，不少学校还主动取经，索要我校学生的成果，该项目成果在国内同行中产生了很大的积极影响，也为同济大学的教学改革争得了荣誉。

德语初学者如何选择合适的德语教材

德语初学者如何选择合适的德语教材对徳语初学者来说，一本（套）好的德语教材徃往能起到事半功倍的效果。

虽然国内出版的徳语教材数量与其他语种（如英语，日语，法语等）相比较少。

但是综合起来看，国内出版社出版（或原版部分翻译引进）的徳语教材还是不少的，^^套教材^$有特点，参差不齐。

如何选择一本（套）合适的徳语教材，令不少徳语初学者感到困惑。

根据我们对^$种教材的了解，以及各■种教材使用者的意见反馈，特做出以下说明，希望对初学者有所帮助。

首先，我们了解一下国内可以买到的徳语学习教材。

1：«徳语教程》，北京大学出版社岀版，编者：梁敏等。

第一二册配练习册。

说明：该套教材主要为国内高校徳语专业学生用书，内容较多，每课（除语音课外）内容包括课前图画，主要课文（一般为3到4篇），课文练习，语法讲解，语法练习，词汇，单词表等。

该套教材内容跨度较大，内容涉及德国概况、徳国国家生活、徳语文学等方而。

语法采用徳语讲解，对初学者来说使用比较困难。

但如果有意更深更系统的学习徳语基础知识，并且之前有一左的德语基础和方便的针对性辅导的话，这套教材会很适合。

2：«新求精徳语强化教程》，同济大学岀版社。

第二版（新版）已经岀版。

同济大学留德预备部编写。

说明：该套教材主要为国内各徳语培训班使用，这套教材主要就是为出国人员强化学习而编写。

内容选材较新，单词量大，内容涉及徳国社会生活的方方面而，并且根据DSH考试的要求，有针对性的选择了一些课文和练习。

如果学习德语的目的是出国留学，可以考虑使用这套教材。

3：«大学徳语》（修订版），高等教疗出版社岀版，张书良等编。

说明：该套教材是典型的中国式外语学习教材。

该教材在页书上大大少于以上两套教材。

共四册。

语音部分6课，貝他为学习课文。

课文内容包括课文目录（主要内容列表），课文（课文难度逐渐加大，感觉其难度基本和德语教程保持一致。

课文单词表，词汇、课文练习（包括动词讲解，翻译，完形填空，回答问题等），语法（该套教材语法主要采用中文讲解，并配以表格形式说明，对初学者，特别是自学者来说，学习效果会比较好），语法练习。

新求精德语强化教程中级第三版教学参考书pdf

新求精德语强化教程中级第三版教学参考书pdf 新求精德语强化教程中级第三版教学参考书pdf新求精德语强化教程中级第三版教学参考书pdf篇一:德语专业参考书目与资源汇总!!!德语专业参考书目与资源汇总一、德语语音《德语语音》，外语教学与研究出版社;《德语发音与纠音》，北京大学出版社;《简明德语语音学》，北京出版社;德语语音练习教程(上下)视频;二、自学与培训类教程《新求精德语强化教程》，同济大学出版社;《走遍德国》，外语教学与研究出版社;《目标强化德语教程》，外语教学与研究出版社;《德语速成》(修订本)，外语教学与研究出版社;《德语300小时》，外语教学与研究出版社;无师自通德语50课;三、非德语专业大学教材《大学德语教学大纲》;《大学德语》(修订版)，高等教育出版社;《新编大学德语》，外语教学与研究出版社;四、德语专业大学教材《基础德语》(第三版)，同济大学出版社;《德语教程》，北京大学出版社;《中级德语》，同济大学出版社;《大学德语教程》(四年级用)，上海外语教育出版社;五、德语专业高年级参考书目《德国概况》，同济大学出版社; 《德语语言学教程》王京平编，外语教学与研究出版社; 六、德语听力《德语初级听力》，外语教学与研究出版社;《德语中级听力》，外语教学与研究出版社;《德语高级听力》，外语教学与研究出版社;《大学德语听力教程》，高等教育出版社;德语慢速听力 MP3 + 文本;《循序渐进德语听力》;德语听力教程100课时(mp3+文本);[谈遍欧洲.阿斯泰里克斯学德语.听力朗读练新求精德语强化教程全套电子书及Mp3(带语音教程);(首发)德国总理2009年新年讲话mp3(含听力原文); 自己整理今年下半年德国之声文章和听力;大学德语四级1995-2000年听力MP3;七、德语口语《德汉口语手册》，外语教学与研究出版社;初级德语口语教程;标准德语口语表达;德语语交际口语;最新口语书《商务德语300句》;德语口语手册;德语口语《生活德语脱口说》;八、德语词汇TestDaf德福考试必备10000词;TestDaf德福考试必备基础词汇全书下载;Langenscheidt Vokabeltrainer Englisch Deutsch 3.0 朗氏英语德语词汇教练3.0;同济大学德福班TestDaf德福考试基础词汇全书下载(带例句); 《大学德语教学大纲(第二版)》下载附四六级词汇表;九、德语语法《实用德语语法》，外语教学与研究出版社;《现代德语实用语法》，同济大学出版社;《现代德语语法》，上海外语教育出版社;《新编德语语法》，上海外语教育出版社;《德语语法表解》，高等教育出版社; 《德语语法重点与难点(修订版)》，外语教学与研究出版社;最新德语语法学练与指导，上海译文出版社; 《德语语法》(德文版)，北京语言学院出版社;《小小德语语法》，外语教学与研究出版社; 《初级德语语法》;英语原版学德语语法Schaum's Outline of GermanGrammar, 4 ed; 用口诀巧学德语语法;德语语法手册;德语语法表解;德语语法大全;德语语法总结;标准德语语法(精解与练习);十、德语阅读《大学德语阅读教程》，高等教育出版社;世界德语报刊阅读;十一、德语写作[应用文写作]德语书信写作模板;十二、德语翻译《德语翻译学导论》;十三、德语考试《全国大学德语四级考试试卷题解和指导》，上海交通大学出版社; 德国高校入学德语考试DSH试卷分析和试题集锦;2007年04月TestDaf考试口语真题下载;TestDaf德福考试历年口语真题合集;德语“达福”考试指南与模拟试题PDF;十四、德语词典《外研社?现代德汉汉德词典》，外语教学与研究出版社; 《新德汉词典》，上海译文出版社;《汉德大词典》，外文出版社;《德语学习词典》，外语教学与研究出版社;《德语纠错词典》，大连理工大学出版社;《德汉袖珍词典》，外文出版社;十五、德语视听德语视听-3个有配套音频及文本的童话故事;新求精德语强化教程中级第三版教学参考书pdf篇二:新求精德语强化教程初级 I《新求精德语强化教程初级 I》一(时间:200课时，45分钟/课时，8课时/天(上午4课时，下午4课时) 200/8=25天，每天上午3小时，下午3小时二(主教材内容:本书14单元=1语音单元+11正文单元+2复习单元(Lektion8,14) 附录1:语法知识回顾附录2:语法术语德汉对照表三(教材体系主教材:《新求精德语强化教程初级I》学生配套:《初级I词汇练习册》+《新求精德语语法精解与练习》(涵盖初级两册内容)+《初级测试题》(涵盖初级两册内容) 教师参考:《新求精德语强化教程初级教学参考书》四(教材使用课堂讲解:主教材+《语法精解与练习》家庭作业:以《词汇练习册》和《初级测试题》为主，辅之以《语法精解与练习》五(教学设计基本原则:听说领先，读写跟上。

大学德语词汇教学理论与实践——以同济大学大学德语教学为例

文文献，出国留学更是少不了丰富的词汇，管是日常生而不
当然，我们也可以从别的角度来探讨词汇教学的内容。束定芳、庄智象在《现代外语教学— —理论、实践与方法》一书中写道，认识一个词应该包含以下几个方面：道在口语知
开口说外语的积极性就会受到打击，后学成哑巴外语。这最
与如今越来越强调外语学习的交际性理念是背道而驰的。再者，就大学外语学习者而言，汇学习有着重要的实词际应用功能。以同济大学为例，德语在同济大学被当做第一
外语进行教授，为一所以理工科见长的综合性大学，这作在里大学德语学习者大多是理工科学生，他们学习德语有特
方面：音和语调、字法、法、义和格的知识②。语正语语
定的目的性，一方面是需要借助德语参看一些德文文献来丰富自己的专业知识；另一方面是要为将来出国深造打下良好的语言基础。无论从哪方面考虑，词汇的学习都是重中之重。只有首先掌握了一定量的词汇才能谈得上阅读和借鉴外
全面地使用。
２词汇教学的意义
首先，学好词汇知识是大学外语学习者们开口说外语的第一步。如果没有坚实的词汇知识做基础，学习者的表达愿望和需求就会受到遏制，当他们想要表达的时候却因为语言与思维的脱节而不得不放弃表达愿望，久而久之他们
不同的学习者对于词汇学习的期待值是不一样的。具体针对某一班的学生、甚至针对每一个个体，汇教学的目词标又各有差别。这儿仅讨论一般意义上词汇教学的目标：成功的词汇教学要使学习者能够尽可能持久、正确地学会教材中定量安排的词汇，能将其快速从脑中检索出来并正确

德语形容词变化三步走

德语形容词变化三步走同济大学德语系肖卫国一、存在的困难首先，德语形容词变化这一语法内容的记忆量大。

无论使用何种教学理念和教学手段，记忆量都是无法绕开的事实。

各种教材和语法书籍都列出“强变化”、“弱变化”和“混合变化”三个表格（见表1、2、3）。

由此可见，德语界都认为该语法现象时无甚规律可循的死记硬背内容。

因记忆量大，在教材编排上大都根据词尾分类，拉伸为三四个教学单元。

其次，因词尾众多且类似，使用中容易出错。

在语言输出的时候，使用者需要思考语言的内容，如果要花过多时间来思考语法，那么会出现输出障碍或语法错误。

形容词变化的错误不仅在德语初学者中很常见，高阶学习者中也屡见不鲜，足见其难。

表1：弱变化表2：强变化这三个表格中的变化时需要学生根据课文内容找出并归纳的。

总结三个表格我们发现：和形容词变格息息相关的有三个部分。

第一部分是形容词前的各种冠词和代词，第二部分是形容词本身，第三部分是名词。

这三个部分一起显示性数格，只不过三个表格中不同的部分承担的任务不一样。

定冠词词尾丰富（强），形容词即作弱变化；无冠词无词尾（弱），形容词即作强变化；不定冠词和人称代词等的词尾强弱时而同定冠词，时而同无冠词，形容词因而混合变化。

以下的三个表格其实也可以浓缩为两个表格，混合变化可以根据第一部分的词尾情况分别归入弱变化和强变化。

但是这样还只是方便记忆这些表格，而其实这些表格可以简化为一条思路，不再需要记住这些表格。

二、解决办法首先，我们把上面的图表里的内容分为三部分：Ⅰ.修饰名词的各种冠词和代词；Ⅱ.形容词；Ⅲ.形容词。

这里Ⅰ和Ⅲ也可以缺失。

如果Ⅰ缺失，则为强变化的表格，缺失Ⅲ则为形容词名词化的情况。

其中Ⅰ和Ⅲ放到一起的情况是学习者早就熟悉的。

判断形容词词尾时可先遮盖Ⅱ（即形容词），根据前后的词来判断。

借助电脑编程的流程图，我们可以将弱变化、强变化和混合变化的三个表格简化为“三步判断”。

第一步判断“格”：从上下文判断Ⅰ和Ⅲ是否第一格（或同于第一格形式的第四格），“是”则进入下一步判断，“否”则该处的形容词加词尾“-en”。

同济中德工程培养方案

同济中德工程培养方案一、培养目标同济中德工程项目是由同济大学和德国柏林工业大学合作举办的一项国际化工程教育项目，旨在培养具备国际化视野和全球竞争力的优秀工程人才。

项目的培养目标是培养学生具备中德工程交流和合作所需要的知识、技能和能力，具有良好的中德文化素养和跨文化沟通能力。

同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，使学生具备解决工程问题的能力和团队协作能力，能够适应国际化工程领域的竞争和发展。

二、培养模式同济中德工程项目采用“2+2+1”培养模式，即学生在同济大学学习两年，然后到德国柏林工业大学学习两年，最后在柏林进行毕业设计和实习一年。

这种培养模式既充分融合了中德两国的教育资源和优势，又能为学生提供更加广阔的国际化学习和发展空间。

1. 在同济大学学习阶段在同济大学学习的两年里，学生将主要学习工程专业基础知识和技能，包括数学、物理、化学、计算机基础、工程制图、工程力学、材料力学等基础课程，以及专业核心课程如机械工程、建筑工程、电子信息工程等。

此外，学生还将学习德语和德国文化课程，为赴德学习做好充分的准备。

2. 在柏林工业大学学习阶段学生赴德国柏林工业大学学习的两年中，将深入学习工程专业课程和德语语言文化课程，接受德国工程教育的熏陶和训练。

学生可以选择机械工程、建筑工程、电子信息工程等不同的专业方向进行学习，并且可以参与德国工程实践和科研项目。

通过这两年的学习，学生将获得德国工程学位，并且具备良好的德语水平和德国文化素养。

3. 在柏林实习和毕业设计阶段在最后一年的实习和毕业设计阶段，学生将到德国实习一年，并完成毕业设计。

学生将有机会在德国知名跨国企业或科研机构进行实习，接触国际化工程项目和团队，学习德国工程管理和实践经验。

同时，学生将在导师的指导下完成毕业设计，并为毕业论文答辩做准备。

通过这一年的实习和毕业设计，学生将获得德国工程实践经验和能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。

三、课程设置同济中德工程项目的课程设置旨在提供学生全面的工程知识和技能教育，培养学生的创新能力和实践能力，同时注重跨文化交流和管理能力的培养。