[新教科版]四年级上册科学全套优质课件
教科版四年级科学上册全册优质课件【完整版】
教科版四年级科学上册全册优质课件【完整版】一、教学内容1. 《我们的身体》：人体的主要器官及其功能，骨骼和肌肉的协作原理。
2. 《机械与能量》：简单机械原理，如杠杆、滑轮；能量转换与守恒的基本概念。
3. 《电的奥秘》：电流的产生、电路的组成、安全用电知识。
4. 《磁现象》：磁铁的性质、磁场的作用、磁现象在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握与身体器官、机械原理、电和磁相关的基础知识。
2. 培养学生动手操作能力，学会运用科学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量转换与守恒的概念，电流的形成与电路原理。
2. 教学重点：身体器官的功能，简单机械原理，磁现象在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：学习卡片、实验工具、记录表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中的实例，引导学生思考本章所学内容。
2. 例题讲解：结合教材内容，详细讲解重要知识点，解答学生的疑问。
3. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
4. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作精神。
5. 实验操作：进行实验，观察现象，让学生亲身体验科学的魅力。
六、板书设计1. 身体器官及其功能2. 简单机械原理3. 能量转换与守恒4. 电的产生与电路原理5. 磁现象及其应用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出人体的主要器官，并说明其功能。
（2）解释杠杆原理，并举例说明。
（3）简述能量转换与守恒的概念。
（4）设计一个简单的电路图，并说明电流的方向。
（5）描述磁铁的性质和磁现象在生活中的应用。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：根据学生的作业和课堂表现，反思教学方法的适用性，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行科学小实验，观察生活中的科学现象，提高学生的科学素养。
同时，提供相关阅读材料，拓展学生的知识面。
本课件旨在为四年级学生提供全面、优质的科学教育，培养他们探索科学的兴趣和能力。
2024年教科版四年级科学上册全册课件【完整版】
2024年教科版四年级科学上册全册课件【完整版】一、教学内容1. 自然界的奥秘生物的多样性生物的分类与特征生态系统与环境保护2. 能量与机械力与运动简单机械能量转化与守恒3. 声音与光声音的产生与传播音调、响度与音色光的反射、折射与颜色4. 电与磁电流的形成与作用电路的组成与应用磁场与磁力二、教学目标1. 让学生了解和掌握自然界的奥秘、能量与机械、声音与光、电与磁等基本科学知识。
2. 培养学生的观察、思考、分析、解决问题的能力，提高科学探究能力。
3. 培养学生热爱科学、保护环境、勇于创新的科学精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量转化与守恒、光的反射与折射、电路的组成与应用。
2. 教学重点：生物的多样性、简单机械、声音与光的传播、电流的形成与作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：学习资料、实验器材、画图工具。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：讲解教材章节内容，结合实例分析，引导学生思考。
3. 例题讲解：针对教学难点与重点，进行详细讲解，解答学生疑问。
4. 随堂练习：设计针对性练习题，巩固所学知识。
5. 实践活动：组织学生进行实验、观察、制作等实践活动，提高动手操作能力。
六、板书设计1. 板书内容：章节、重要概念、公式、关系图等。
2. 板书布局：清晰、简洁、层次分明，突出教学重点与难点。
七、作业设计1. 作业题目：生物的多样性有哪些表现？简单机械有哪些类型？它们是如何工作的？光的反射与折射现象在生活中有哪些应用？电路的组成是什么？它们是如何连接的？2. 答案：见课后附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关科学读物、网站、实践活动，鼓励学生自主探究，拓宽知识面。
本课件以严谨的用词、流畅的段落衔接，将实践情景引入、例题讲解、随堂练习等教学环节有机结合，旨在提高学生的科学素养，激发学生学习科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的例题讲解与实践活动4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定（1）能量转化与守恒：此概念涉及物理学的基础知识，对于四年级学生来说较为抽象。
教科版四年级上册科学全册PPT课件(共28课,478页)
• 3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每 天同一时间、同一地点来测量。通常情况 下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最 低。
.
•.
风
风速和风向
风 向 风吹来的方向
西北 西
北 东北
北风
由北向南吹的风
东风
东 由东向西吹的风
东南风
二、判断
1.适宜的天气会让我们的工作顺利展开，同时使人心
情舒畅。（√ ） 2.天气预报只报道阴、晴、雨、雪的天气情况。（×）
3.留心天气变化可以减少生活中的损失和麻烦，还可
以保证身体健康。（√ ）
4.我们可以从一些植物的行为变化中觉察天气的变化
信息。（√ ） 5.即将下雨时松果的鳞片会紧闭。（√ ）
• 2、云量、降水量、气温、风向和风速是天 气的重要特征，是天气中观察的重要数据。
作业
• 1、记录每天各种天气现象的表格叫做____ 。
• 2、在我们的天气日历中，一般要记录 ____和 ___、____和____情况，___、___和 _____。
• 3、一个月的天气变化___代表这一个季节的气候。
•。
1、天气总是在不断地变化着，它 影响着我们的活动，也影响着地球 上所有的生物。天气是指我们居住 的地区，在某个时间的大气状况。 2、我们通过云量、降水量、气温、 风向和风速等天气特征来描述天气。
生活中常见的天气现象
•。
晴
多云
雨
生活中常见的天气现象
晴
多云
雨
说一说：生活中常见的天气现象
雪
雾
沙尘暴
3.我们可以通过哪些方式了解天气的变化？
教科版科学四年级上册优质优质课件+优秀优质教案
教科版科学四年级上册优质优质课件+优秀优质教案一、教学内容本节课，我们将在教科版科学四年级上册第三章《物体运动》中，深入学习第一节《运动描述》。
我们将详细探讨物体运动基本概念、运动类型分类以及运动过程中速度和方向变化。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解并掌握物体运动基本概念，能够分辨不同类型运动，描述运动过程中速度和方向变化。
2. 能力目标：培养学生观察、分析物体运动能力，提高学生实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对物体运动现象兴趣，培养学生积极探究、合作学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运动类型分类和运动过程中速度、方向变化描述。
2. 教学重点：物体运动基本概念和实验操作技能培养。
四、教具与学具准备1. 教具：小车、滑轮、斜面、计时器、尺子、运动轨迹图等。
2. 学具：学生分组实验器材，包括小车、滑轮、斜面、计时器、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段关于物体运动视频，引导学生关注物体运动现象，激发学生兴趣。
过程细节：让学生观察视频中物体运动，说出自己看到运动现象，教师适时引导，引入本节课学习内容。
2. 例题讲解：结合教材内容，讲解物体运动基本概念、运动类型分类以及运动过程中速度和方向变化。
过程细节：通过讲解和演示，让学生理解并掌握物体运动相关知识，引导学生运用所学知识分析实际问题。
3. 随堂练习：让学生分组进行实验，观察并记录小车在不同运动过程中速度和方向变化。
过程细节：学生分组实验，教师巡回指导，及时解答学生疑问，帮助学生完成实验任务。
六、板书设计1. 运动描述基本概念：物体位置变化运动类型：直线运动、曲线运动、往复运动等速度和方向变化：匀速、变速、加速、减速等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述物体运动基本概念。
（2）举例说明不同类型运动。
（3）描述一个小车在斜面上下滑动过程中速度和方向变化。
答案：（1）物体运动是物体位置变化。
（2）如直线运动、曲线运动、往复运动等。
新教科版科学四年级上册《设计制作小车(二)》优质课件
三、实施方案
② 汇观报察、弹测簧试测力计是由哪些部分组成的？各部分有什么作用？
汇报设计思路 展示设计图 介绍组装流程 测试小车
6
三实施方案
② 汇观报察、弹测簧试测力计是由哪些部分组成的？各部分有什么作用？
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四、评估与改进
① 评观估察弹簧测力计是由哪些部分组成的？各部分有什么作用？
可以从小车设计、小 车制作、小车功能、 团队分工合作、展示 讲解这些方面来评估。
另一方面，要明确探究任务，恰当设计探究过程。应掌握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、 由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。又给学生一个生疏到熟悉的'过程，不要求一步到位。13
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四、评估与改进
① 评观估察弹簧测力计是由哪些部分组成的？各部分有什么作用？
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四、评估与改进
② 改观进察优弹化簧小测车力计是由哪些部分组成的？各部分有什么作用？ 根据评估的情况，小组反思设计和 制作过程，进一步改进我们的小车。
工程师不会将不成功的模型视为失败， 而是将它看成一个有价值的学习机会， 并能根据其中发现的问题进行反思和 改进，做出更好的解决方案。
新教科版科学四年级上册
3.8 设计制作小车（二）
第一课时 第二课时
1
聚焦
结合材料清单，再次熟悉小组的设计图。
讨论：根据设计图， 讨论怎么分工效果 最好？
2
三、实施方案
① 做观好察分弹工簧，测根力据计设是计由图哪制些作部小分车组。成的？各部分有什么作用？
怎样分工能够 更快更好地完 成任务?
车轴怎么安装 在车架上?
10
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
11
谢谢观看 !
新教科版小学科学四年级上册教学课件(全套)
探索 更多物体是怎样发出声音的？
轻轻拨动
轻轻敲击
敲击上方
提示：可以用手轻轻触碰正在发声的物体
探索 有办法证明鼓和音叉也在振动吗
有水的水槽
带绳的乒乓球
泡沫粒
研讨 物体怎样发出声音的?
小结
我们的发现
声音是由物体振动产生的。
物体停止振动，声音也就停止。
拓展 我们的发声器官
声音
第3课时 声音是怎么传播的
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声 很响，比较刺耳
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
研讨
假如要把这些声音进行分类——
鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、
流水声、开车声、喇叭声、二胡声、
碎玻璃声、机器声、雷声
你会按什么标准分呢？
小结
声音分类
序号 第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
探索
观察比较鼓膜的振动
观察1：在“鼓膜”的上方相同 位置制造大小不同的声音，观察气球 皮振动情况；
观察2：在距离“鼓膜”远近不 同的地方制作相同的声音，观察气球 皮的振动情况。
声音能够引起橡皮膜振动，声音越强越明显， 距离越近越明显。
研讨
我们对人耳的结构和功能有哪些新的认 识？你认为鼓膜的作用是什么？
声音
第5课时 声音的强与弱
导入
音乐片段节取自《将鼓独奏》
游戏： 当听到比较弱的鼓声时， 放低手臂； 当听到比较强的鼓声时， 抬高手臂。
提问：声音的强弱是 怎么形成的呢？
探索
探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅大小与 声音强弱的关系
分 贝仪
怎样让尺子发出强弱不同的声音？轻轻拨动和用力拨动 声音的强弱可以用音量来描述， 可用分贝仪测量，单位是分贝（dB）
最新教科版小学科学四年级上册《食物中的营养》优质教学课件
获得能量
生命活 动必不 可少的 成分
调节身 体机能
探索：食物中有哪些营养物质
构成人体肌肉、内脏、头发、 指甲和血液的主要成分
蛋白
人体能量的 主要来源
水
无机 盐
质
食物中 的营养
维生 素
脂肪 糖类
糖类是自然界中广泛分 布的一类重要的有机化合物。 日常食用的蔗糖、粮食中的 淀粉、植物体中的纤维素、 人体血液中的葡萄糖等均属
维生素是指维持人体的生命活动不可缺少的营养 成分，需要量不多，但可以促进人体生长发育，提高 身体的免疫力。水果和蔬菜中富含丰富的维生素。
课堂达标
判断
1.人体需要的营养成分主要来自食物。( √ )2.我们能用实验的方法检来自食物中是否含有淀粉和脂肪。
(√ )
课堂达标
选择题
1.切一块马铃薯，滴上几滴碘酒，会发现变蓝了，这说明马
糖类。
探索：食物中有哪些营养物质
检验食物中是否含有“淀粉”
淀粉是糖类的重要成员之一，它是我们身体能量的来 源。遇碘酒的地方变为蓝色，说明这种食物含有淀粉。
探索：食物中有哪些营养物质
检验食物中是否含有“淀粉”
实验步骤及注意事项如下：
1.先观察食物和碘酒的原有颜色。 2.在食物上滴一滴碘酒，滴管不能与食物接触。 3.观察所滴部位的颜色。 4.如果所滴部位变成蓝色，说明该食物中
对一天中的食物的统计活动。 6 在对食物营养成分的认识中，感受各种营养成分与支撑
人体生命生命活动的关系，产生继续探究食物的兴趣。 7 在完善一天中食物统计的记录活动中，养成严谨细致
的研究态度。 8 认识到人类可以运用一定的技术辨别食物中的营养。
每天我们都会食用种类丰富的食物，这会给 我们带来怎样的益处呢？
新教科版四年级科学上册《用气球驱动小车》优质教学课件
教科版四年级上册
聚焦
把气球充足气后放开，气球会怎样运动？
我们能用气球 驱动小车吗？
探索
探索一：感受气球的反冲力
把手放在气球口，感受喷出的气体
把手放在气球上方，感受气球上升的力
活动帮助卡
任务：探究气球运动方向与气体喷出方向的关系
第（ ）组
活动 内容
（1）把气球吹足气再慢慢松开气球口，把手放在气球口，感受 喷出的气体。 （2）把手放在气球上方，感受气球上升的力。 （3）使气球朝上、下、左、右不同方向喷气，观察并画出气球的 喷气方向和运动方向。√ √ √ √来自向下喷气向上运动
气球里的气体喷出时，会产生 一个和喷出方向相反的推力， 这个力叫反冲力。
点击播放
探索二：用气球驱动小车
组装利用气球驱动的小车。给气球冲足气， 放开气球的喷管，让小车能运动起来。
测试我们的气球小车，思考怎样能使 它行驶得更远。
用大气球的小车行驶得更远 用粗细适宜的喷管的小车行 驶得更远
风声雨声读书声，声声入耳 家事国事天下事，事事关心
点击播放
你们还知道哪些地方利用了反冲力吗？
火箭
喷气式飞机
烟花
点击播放
点击播放
课堂小结
通过这节课的学习，你学 会了什么？
◆课堂总结
本节课我们主要学习了哪些内容？你 有什么收获？大胆地说说自己的体会、 感受或想法。
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。 在以后的学习中，请相信你们是存在着巨 大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更 精彩吧。
最新教科版四年级科学上册《弹簧测力计》课件》精品教学课件
3.我们要用弹簧测力计来测量一些物体的重力大 小，你们想测那些东西？
三、研讨：
1.弹簧测力计的弹力是怎样产生的？ 为什么弹簧测力计能测量力的大小？
2.生活中哪些地方还有弹力？ 这些弹力是怎么产生的？
四、拓展：制作橡皮筋弹簧测力计
制作材料：橡皮筋、硬纸板、回形针、钩码、笔、 直尺等。
制作方法：用回形针把橡皮筋一端固定在硬纸板上， 另一端用回形针当挂钩，用笔标出橡皮筋静止时最 下端的刻度。
教科版四上《运动和力》单元
4.弹簧测力计
一、聚焦
拉力器
弹簧测力计
一、聚焦
平
圆
板
筒
测
测
力
力
计
计
弹簧测力计也叫弹簧秤，是一种测量力大小的工具。
二、探索：认识弹簧测力计
二、探索：认识弹簧测力计
弹簧测力计的 构造：
指针 刻度板
提环 弹簧
挂钩
二、探索：认识弹簧测力计
人们生活中习惯用 “克”“千克”来表 示重力和其他力的大 小。
科学技术上则统一 规定用“牛顿”作力 的单位，简称“牛最大测 力范围
每一小 格=0.1N
1牛≈100克的力
观察弹簧测力计 的刻度，弄清每一 大格是多大力，一 小格是多大的力？
最大能测量多大的 力？
一个钩码50克力
(50gf )
使用弹簧测力计测重力时应注意：
1.调零
使用弹簧测力计测重力时应注意： 2.读数时，视线与指针平视
读数：0.5N
使用弹簧测力计测重力时应注意： 3.不能超过最大测量值
最大测量范围：5N
刻度板
二、探索:使用弹簧测力计
1.体验：用手慢慢拉动挂钩，分别使指针指向1N 、2N、5N等，感受不同大小的力。
新教科版科学四年级上册《食物在身体里的旅行》优质课件
2.8 食物在身体里的旅行
第一课时 第二课时
1
你有过肚子饿、噎住、胃痛、肚子痛的经历吗？
可能是什么原因呢？
2
哪些器官呢？
3
口腔
食道
胃
心脏
小肠
大肠
4
你认为食物在人体内会经过哪些器官？ 在图中画出，并写上名称。
口腔
食道
胃
心脏
小肠
大肠
5
6
口腔
口 腔 : 牙齿、舌、唾液
作用：初步消化， 将食物变得细软
7
食道:管道状
食道
作用：运输食物到胃
8
胃 : 袋状 作用：贮存食物，消化食物，
胃 胃液
9
小 肠 : 长度约5-6米，停留时 间最长（2-4小时）
作用：进一步消化食物，吸 收营养
小肠
10
大 肠 : 长且粗
作用：吸收多余的水分、 贮存食物残渣
大肠
11
一、食物在人体内“旅行”过的消化器官
口腔 食道
15
现在你知道肚子饿、被噎、胃痛、肚子痛的原因了吗？
16
三、拓展：怎样来保护我们的消化器官
饮食健康我知道 饮食卫生要注意，变质食物不要吃。 细嚼慢咽易消化，定时定量有节制。 三餐分配要合理，合理搭配不偏食。 饭后休息半小时，适当运动促消化。 专心吃饭肠胃好，心情愉快身体棒。
17
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
另一方面，要明确探究任务，恰当设计探究过程。应掌握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、 由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。又给学生一个生疏到熟悉的'过程，不要求一步到位。20
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部编版教科版科学四年级上册全册课件(1)
部编版教科版科学四年级上册全册课件一、教学内容1. 我们身边的物质物质的性质与变化物质的分类与用途2. 动物与植物动物的特征与分类植物的特征与分类3. 地球与宇宙地球的结构与运动宇宙的组成与探索4. 能量能量的来源与转化能量的利用与节约二、教学目标1. 了解物质的性质、分类、用途以及变化过程，培养学生的观察力和思考能力。
2. 认识动植物的特征、分类，提高学生对生物多样性的认识和保护意识。
3. 掌握地球与宇宙的基础知识，激发学生对自然科学的好奇心与探索欲望。
4. 理解能量的来源、转化、利用与节约，培养学生的节能意识。
三、教学难点与重点物质的变化过程与性质之间的关系动植物分类的依据与方法地球与宇宙的运行规律能量的转化与守恒定律2. 教学重点：物质的性质、分类与变化动植物的特征、分类与生态关系地球的结构、运动与宇宙组成能量的来源、转化与利用四、教具与学具准备1. 教具：实物展示：各种物质、动植物标本、地球仪、能量转换器等多媒体课件：教学PPT、视频、图片等2. 学具：学生分组实验材料：试管、酒精灯、显微镜等学生个人学习材料：笔记本、彩色笔、尺子等五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，激发学生的兴趣，引导学生主动探究。
2. 新知学习：通过讲解、演示、实验等方式，引导学生掌握各章节的基本知识。
设置例题讲解，巩固所学知识。
设计与教学内容相关的练习题，检验学生的学习效果。
学生分组讨论，共同解决问题。
学生分享学习心得，互相交流。
六、板书设计1. 教学主题：部编版教科版科学四年级上册全册2. 板书结构：知识点框架：各章节主要内容重点难点：用不同颜色标注，突出显示七、作业设计1. 作业题目：选择题：针对各章节的知识点，设计选择题。
判断题：判断各章节相关说法的正确性。
简答题：回答各章节的重要概念和原理。
2. 答案：针对作业题目，提供详细答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
最新教科版科学四年级上册《我们是怎样听到声音的》精品教学课件
活动三：模拟鼓膜的振动
3 在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑，用音叉等能发声 的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。 观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
在一个杯子口上覆盖 一块绷紧的气球皮，并用 皮筋绑紧。
细沙或碎纸屑 气球皮
增强实验效 果，让振动 现象更明显
气球皮模 拟鼓膜
课堂达标
选一选
1.如果我们能增大耳郭，下面有可能发生的是
（ B ）。
A.听到的声音变尖锐 B.听到的声音更清晰 C.听到的声音更悦耳
课堂达标
选一选
2.耳朵是我们的听觉器官，下列做法错误的是（ A ）
A.经常掏耳朵 B.不能对着同学耳朵大声说话 C.遇到过强的声音要捂住耳朵张开嘴
总结
外耳
耳
中耳
内耳
活动一：观察耳的结构图。
1 观察耳朵的结构图。人的外耳、中耳和内耳主要有什么作 用？把预测记录下来。
活动一：观察耳的结构图。
传递振动到内耳
将振动转化 为听觉信号
将听觉信号 传递到大脑
听小骨 耳蜗 听觉神经
收集传 输声音
将声波转 声音产生振动
内耳
振动转换刺激神经
活动一：观察耳的结构图。
人耳这么重要，我们应怎样保护耳朵呢？
1.避免耳朵进水。 2.有噪音时要捂住耳朵。 3.不要经常掏耳朵。 4.身体发烧等有炎症要及时吃消炎药。 5.不要长时间戴耳机。 6.少吃高脂肪食物。 7.定期检查耳朵。
课堂达标
判断题
1.听小骨可以把声音转化成信号传给大脑。（ × ） 2.耳朵是由耳郭、中耳、内耳构成的。（ ×） 3.内耳结构复杂，包括听小骨和耳蜗。（ × ）
活动三：模拟鼓膜的振动
2024年教科版科学四年级上册优质课件+优秀教案
2024年教科版科学四年级上册优质课件+优秀教案一、教学内容本节课选自2024年教科版科学四年级上册教材，具体章节为第三单元《物体的运动》中的第1课《什么是机械运动》。
内容详细包括：理解机械运动的概念，掌握物体运动和静止的相对性，以及运用日常生活中的实例来说明机械运动。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握机械运动的概念，认识到物体运动和静止的相对性。
2. 培养学生运用科学方法观察、分析物体运动现象的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生参与科学探究活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：物体运动和静止的相对性。
教学重点：机械运动的概念及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、实验器材（小车、滑轨、计时器等）。
学生准备：学习单、画图工具（铅笔、橡皮、尺子等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示日常生活中各种运动的场景，引导学生关注物体运动的现象。
2. 教学新课（20分钟）（1）讲解机械运动的概念，让学生理解物体运动和静止的相对性。
（2）通过实验演示，让学生直观地认识物体运动和静止的相对性。
3. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题，引导学生运用所学知识分析问题。
（2）讲解解题思路，强调物体运动和静止的相对性。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）提出拓展性问题，激发学生深入思考。
六、板书设计1. 什么是机械运动2. 内容：机械运动的概念物体运动和静止的相对性日常生活中的实例七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出3个日常生活中的机械运动实例，并说明其运动状态。
（2）判断下列说法是否正确，并说明理由：物体在水平地面上静止时，没有受到任何力的作用。
2. 答案：（1）实例：自行车行驶、电梯上升、秋千摆动。
运动状态：自行车的轮子旋转；电梯上升；秋千来回摆动。
（2）判断：错误。
理由：物体在水平地面上静止时，受到重力和地面对其的支持力，这两个力相互平衡。
最新教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》优质教学课件
B. 40牛 C. 4牛
总结
认识力 认识弹簧测力计
用弹簧测力计测量力的大小
生活中的弹力
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。 2、默写生字词。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
内部弹簧受压后弓箭 弓柄受力变形后产生的弹力
用橡皮筋、硬纸板、曲别针制作一个测力计。
制作材料： 曲别针、硬纸板、橡皮筋、标准物（如
钩码）、笔、直尺等。
用橡皮筋、硬纸板、曲别针制作一个测力计。
制作步骤： 1.用曲别针把橡皮筋一端固定在硬纸板上， 另一端用曲别针当挂钩，用笔标出橡皮筋静 止时最下端的刻度（0）。
4 体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。用弹簧测 力计可以测量物体的重力。
研究运动和力时，往往需要知道力的大小。 弹簧测力计就是测量力的大小的一种工具。
平板式弹 簧测力计
条形盒式 弹簧测力计
手柄式弹 簧测力计
圆筒式弹 簧测力计
探索一：结构和读数
1 认识弹簧测力计。
当拉手用,方便提拉重物 指示力的大小
用弹簧测力 计测量不同 轻重的物体 对它拉力的 大小
探索二：使用方法
估测完 一个测 一个
探索二：使用方法
马克杯 香蕉 笔袋 钥匙
1N≈0.1千克
2N 1.5N
1N 0.5N
2N
1.3N 0.8N 0.6N
1.弹簧测力计的弹力是怎样产生的？怎样使用弹簧 测力计测量力的大小？
①物体挂在挂钩上，使得弹簧自然伸长，从而产生弹力。 ②使用弹簧测力计时先调零，测量之前要进行估测，选 择适当量程的弹簧测力计。
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声音能够引起橡皮膜振动，声音越强越明显， 距离越近越明显。
研讨1：我们对人耳的结构和功能有哪些新 的认识？你认为鼓膜的作用是什么？
研讨2：耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什 么相似之处？听诊器是怎样工作的？
拓展：兔子的耳朵为什么那么长？
声音 声音1 声音2
声音3
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声 很响，比较刺耳
声音4
声音5 声音6
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
假如要把这些声音进行分类—— 鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 流水声、开车声、喇叭声、二胡声、 碎玻璃声、机器声、雷声
教科版四上《声音》单元
5.声音的强与弱
一、聚焦
音乐片段节取自《将鼓独奏》
游戏： 当听到比较弱的鼓声时， 放低手臂； 当听到比较强的鼓声时， 抬高手臂。
提问：声音的强弱是 怎么形成的呢？
二、探索 1.探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅
大小与声音强弱的关系
分贝仪
怎样让尺子发出强弱不同的声音？轻轻拨动和用力拨动 声音的强弱可以用音量来描述， 可用分贝仪测量，单位是分贝（dB）
弱 强 弱 强 弱 强
我们的发现
物体的振动幅度越大，声音越强，音量就越大； 物体的振动幅度越小，声音越弱，音量就越小。
三、研讨 2.还能举出哪些事例能证明物体 振动幅度的大小与声音强弱有关？
四、拓展：人耳为什么能听到强弱 不同的声音？
小结：因发声物体振动幅度不同，引起周围空气 的振动幅度也不同，最后引起鼓膜振动幅度不同， 所我们能听到强弱不同的声音。
实验要求及活动手册
人人 动手
及时 轻声 记录 交流
二、探索 2.探究小泡沫球与振动音叉
的关系
用不同的力度敲击音叉， 小泡沫球发生了什么变化？ 又是什么原因引起的呢？
小结：当音叉发出强弱不同的声音，振动幅度就 不同，引起泡沫球的振动幅度也就不同。
三、研讨 1.物体振动幅度的大小与声音 强弱有什么关系？
1.把音叉放到水面上的时候，应等到水面平静之后。 2.轻轻敲击音叉，同时轻轻地用敲击后的音叉去接触水面。 3.重点观察水面是如何波动的？把观察到的现象描述出来。 4.听一听声音，感受下声音有什么不同。
水面的波动是从振动的音叉开始，逐渐向四周传播， 声音能够在水中传播。
研讨：为什么宇航员在太空中工作时，需要 借助电子通信设备才能沟通呢？
教科版四上《声音》单元
2.声音是怎样产生的
探索1：橡皮筋是怎样发出声音的？
拉伸皮筋能否发出声音，弹拨皮筋能否发出声音？ 橡皮筋的声音是怎么产生的？
探索2：更多物体是怎样发出声音的？
轻轻拨动
轻轻敲击
敲击上方
提示：可以用手轻轻触碰正在发声的物体
有办法证明鼓和音叉也在振动吗
有水的水槽
带绳的乒乓球
教科版四上《声音》单元
泡沫粒
研讨：物体怎样发出声音的?
我们的发现
声音是由物体振动产生的。 物体停止振动，声音也就停止。
拓展：我们的发声器官
教科版四上《声音》单元
3.声音是怎样传播的
鼓声是怎么传到耳朵里的？ 我认为……
探索1：空气传播声音
《空气能传播声音》微视频
把玻璃罩里的空气抽掉，还能听到闹钟声吗？
声音能够在空气中传播，真空中不能传播声音。
兔子有着长长的 耳郭，能收集到各方 面的声音，只要有风 吹草动，立刻撒腿就 跑。这对长耳朵就是 它们逃避灾难的法宝。
小结：
1.人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。
2.外耳的耳郭把收集到的声音通过耳道传到鼓 膜，鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音它都 会产生振动。鼓膜的振动传递给耳蜗经听觉神经传 递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各 样的声音了。
2020年秋新教科版四年级科学上册 优质课件
2020年秋新教科版四年级科学上册 优质课件
教科版四上《声音》单元
1.听听声音
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声
描述你听到的声音
二、探索 1.探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅
大小与声音强弱的关系
观察钢尺是怎样振动的？ 尺子会来回运动 我们把物体振动时往返运动间的距离称为振动幅度。
二、探索 1.探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅
大小与声音强弱的关系
用不同的力量拨动 橡皮筋和敲击鼓面。
观察它们发出强弱 不同声音时，振动幅度 有什么变化？
怎样可以让 鼓面振动情 况看得更清 楚呢？
你会按什么标准分呢？
声音分类
序号 第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
声音名称 鸟叫声
车发动声 鼓掌声 流水声 鸡叫声 门铃声 风声
属于哪一类声音 动物发出的声音
人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音
自然界发出的声音 动物发出的声音 人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音
教科版四上《声音》单元
4.我们是怎样听到声音的
探索1：观察耳朵的结构图
探索2：感受耳郭的作用
用纸卷一个 “喇叭”，用这 个纸喇叭听一听 微弱的声音；拿 掉纸喇叭，再听 一听。两次听到 的声音有什么不 同。
探索3：观察比较鼓膜的振动
观察1：在“鼓膜”的上方相同位 置制造大小不同的声音，观察气球皮 振动情况；
探索2：声音在固定中传播
1.同桌之间保持安静，一个同学抓挠桌面，一个同学听抓挠桌面的声音。 2.听的同学侧耳靠近桌面，另一个同学继续抓挠桌面。 3.比较贴近桌面听到的声音和不贴近桌面听到的声音有什么不同。 4.同学之间互换角色，再进行上述实验。
声音能够在桌面传播，比在空气中传播更加容易。
探索3：声音在液体中传播
拓展：做一个“土电话”
实验要求： （1）说话人的声音的大小以听 话人不能直接听到为宜。 （2）连接两个“话筒”的线应 拉紧。 （3）两人彼此交换听和说。
思考：声音是怎样通过线绳传播的？
棉线传声看不清，我们用模拟实验来试试。
《模拟声波传播》微视频
棉线传声看不清，我们用模拟实验来试试。
声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使 物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个 地方传播到另外一个地方的。