心理学试题第五章记忆

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第五章幼儿的记忆练习题

第五章幼儿的记忆练习题一、名词解释再认表象无意记忆意义记忆二、填空题1、记忆是人脑对_________的反映。

记忆过程包括______、______、______和______四个环节，记忆恢复的两种形式是和。

2、根据记忆是否有目的、任务把记忆分为________和________。

根据材料内容把记忆分为_________和________;根据材料是否需理解把记忆分为机械记忆和________。

4、在幼儿的记忆中________记忆占主要地位，________比重最大。

5、从儿童记忆发展的顺序看，最早出现的是记忆________，最晚出现的记忆是________记忆。

6、记忆的保持的相反过程是________。

德国心理学家________最早对遗忘现象作了研究、绘制了遗忘曲线。

得出了遗忘是有规律的、遗忘的进程是________遗忘的发展是________因此学习后要________三、单项选择题1.幼儿生病时去过医院，以后看见穿白大褂的人就害怕，这种心理活动是（）A.记忆B.想象C.思维D.感觉2. 把记忆的材料保存在头脑中的环节是（）A再认B 再现C保持D识记3.最早提出遗忘规律的心理学家是（）A.埃里克森B.皮亚杰C.艾宾浩斯D.班杜拉4.儿童最早出现的是( )，最晚出现的是（）A 情绪记忆B 语词记忆C 形象记忆D 动作记忆5.在不理解意义的情况下，幼儿也能背诵唐诗，这是（）A意义记忆B 逻辑记忆C机械记忆D 理解记忆6.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘在学习后（）内进展最快。

A 31天B 6天C 1天D 20分钟７、幼儿的形象记忆主要依靠的是（）A.动作B.言语C.表象D.情绪８、冬冬跟妈妈逛商店，看到商店招牌上的字，高兴地说：“妈、这字我认识、老师教过我们。

”这种现象、在心理学中属于（）A 识记B 保持C 回忆D 再认９、幼儿记忆的特点之一是（）A形象记忆占优势B 词语记忆占优势C意义记忆用得多D 机械记忆效果好四、多项选择题1、记忆是一种比较复杂的认识过程,包括( )A 识记B 保持C 回忆D 再认2、表象是在感知觉的基础上产生，因此可以根据表象形成过程中起主导作用的感觉器官的种类，将表象分为（）A 视觉表象B 听觉表象C 味觉表象D 嗅觉表象3、形象记忆可以分为（）A 词语逻辑记忆B 情绪记忆C 运动记忆D 狭义的形象记忆4、根据记忆有无目的和是否运用一定的方法，可以把记忆分为（）A 无意记忆B 机械记忆C有意记忆D 形象记忆5、根据识记时对材料是否理解而将记忆分为（）A 无意记忆B 机械记忆C意义记忆D 形象记忆6、表象是在感知觉的基础上产生的，表象具有以下特点（）A 直观性B 概括性C抽象性 D 片面性五、判断题1、幼儿的记忆是有意记忆为主。

心理学第五章习题答案

第五章课后习题一、单项选择题:( C ) 1、感觉是对直接作用于感觉器官的客观事物的_______属性的反映。

A、本质B、个别C、整体D、全部( B ) 2、对事实类的信息，如字词、地名、人名、观点、概念等的记忆是___________。

A．内隐记忆 B. 陈述性记忆C. 程序性记忆D. 技能记忆( D ) 3、后识记的材料对先前学习的材料造成的干扰被称为___________。

A．侧抑制 B.超限抑制 C.前摄抑制 D.倒摄抑制( D ) 4、刺激停止作用后，感觉并不立即随之消失，而是逐渐减弱，即感觉有一种暂留现象，这被称为___________。

A. 感觉对比B. 感觉适应C.感觉融合D. 感觉后像( A ) 5、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘速度是___________。

A. 先快后慢B. 先慢后快C. 逐渐加快D. 前后一样( C ) 6、研究表明短时记忆的容量是＿＿个组块。

A、3±2 B.、5±2 C、7±2 D、 9±2( B ) 7、日常生活中所看到的电影、动画等都是利用了__________的原理制作的。

A．自主运动 B．动景运动C．相对运动 D．诱导运动( A ) 8、记忆时间短暂，记忆的容量大，记忆的信息未经任何加工，具有形象性，这属于：___________。

A、感觉记忆B、知觉记忆C、短时记忆D、形象记忆( B ) 9、下列哪一项不属于知觉的基本特性：___________。

A、理解性B、规律性C、整体性D、恒常性( D ) 10、放在水中的筷子，看上去是弯的，但我们认为它是直的。

这是知觉的：___________。

A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性( C ) 11、短时记忆的编码方式主要是___________。

A．语义编码 B．动觉编码 C．视觉编码 D．听觉编码( C ) 12、乔治·斯波林进行图象记忆的实验使用的方法是___________。

幼儿心理学第五章记忆

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三、形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展
1．幼儿形象记忆的效果优于语词记忆 2．形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展 3．形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小
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四、幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展
➢ 前面所说到的幼儿有意记忆和意义记忆的发展，意义记忆对机械记忆的渗透，语词记忆对形象记忆的渗透，以及它们的日益接近，都反映了幼儿记忆过程的自觉意识性和记忆策略、方法的发展。
在信息保持时间和信息保持量上有不同，在记忆系统中有着不同的结构和功能，处于信息加工的不同阶段。
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第五节记忆过程的分析
➢记忆是一个从记到忆的过程，这一过程可分为三个环节： • 识记 • 保持 • 回忆
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一、识记
含义：识记就是记，是信息的编码与输入过程。
编辑pptLeabharlann 10识记的分类： 1、根据识记的目的性与自觉性分为：
童无意记忆的对象，而教师要求记忆的任务属于有意记忆。
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幼儿无意识记的效果依赖以下因素：
① 客观事物的性质。
② 客观事物与幼儿主体的关系。
③ 幼儿认识活动的主要对象或活动所追求的事物。
④ 活动中感官参加的数量。
⑤ 活动动机。
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2．有意记忆逐渐发展
➢ 有意识记的发展，是幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃，幼儿有意识记的发展有以下特点：
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为什么意义记忆比机械记忆效果好?
其主要原因如下：
•
第一，意义记忆是通过对材料的理解而进行的。理
解使记忆的材料和过去头脑中已有的知识经验联系起来，

认知心理学第五章短时记忆详解

3.分组：是把时间空间上接近的一些项目分成一组。它与组块相似，但它不是意义分组，
各成分之间不存在意义联系。分组确实有利于短时记忆。举例：电话号码
身份证号码银行帐号
4.组块大小与短时记忆容量的关系
二、容量有限的性质
1.Waugh、Norman和Atkinson等倾向于从贮存空间及其有限的槽道来说明。（贮存有限说）
3 感觉代码与感觉记忆信息的区别
▪ 感觉记忆按感觉信息的原有形式来加以保持，即按刺激的物理特性进行直接的编码。
▪ 短时记忆的感觉代码带有各自感觉道的特性，但比感觉信息要抽象，它已经排除刺激的某些物理特性或细节。
二、语义代码
除了听觉代码和视觉代码这些感觉代码以外，短时记忆还有语义代码。语义代码是一种与意义有关的抽象代码，不带有任何一种感觉道特性。
➢ 编码有不同层次或水平，有不同形式。 ➢ 编码是一个展开的过程，包括对信息的反复感知、思考、体验和
操作。
▪ 储存（storage）是把信息以一定形式保持在人脑中。
➢ 知识的存储也叫知识的表征（representation）。 ➢ 这种表征可以是事物的图象，也可以是一系列概念或命题。 ➢ 存储是记忆过程的中间环节。
1.组块(Chunk)：是指将若干较小单位联合而成熟悉的、较大的单位的信息加工，也指这样组成的单位。组块既是过程，也是单位。组块受到材料性质的影响。
2. 知识经验与组块
组块的作用在于减少适时记忆中的刺激单位，而增加每一单位所包含的信息。人的知识经验越丰富，组块中所包含的信息越多。
Smith(1954) 二进制数字实验
▪ 提取（retrieval）是指从长时记忆中查找已有信息的过程，是记忆过程的最后一个阶段。

《学前心理学》第五章到第八章练习题

第五章幼儿期记忆的发展一单项选择题1.老师要求幼儿说出刚呈现的卡片上有几只小鸡，而幼儿则回答小鸡是黄颜色的，这是一种（）。

A.感觉的对比现象 B.幼儿的说谎想象 C.偶发记忆现象 D.记忆更精确的现象2.表象具有（）的特征。

A.形象性和概括性B.有意性和无意性C.形象性和抽象性D.抽象性和概括性3.根据研究，人们发现遗忘的规律是（）A.先慢后快B.先快后慢C.前后均衡D.没有规律4.“提笔忘字”属于( )A. 暂时性遗忘B. 永久性遗忘C. 记忆不精确D. 记忆的偶发现象5.下列陈述中，哪个不是幼儿记忆的特点（）A容易记容易忘B.机械记忆多于意义记忆C记忆带有很大的无意性D.记忆的非常精确6对接到学校录取通知书时兴奋激动心情的记忆属于（）A形象记忆 B情绪记忆 C逻辑记忆 D运动7下列不属于表象特点的是（）A.形象性B.直观性C.概括性D.间接性8首先提出“先快后慢，先多后少”遗忘规律的是（）A巴甫洛夫B艾宾浩斯C斯金纳D马斯洛9游览过南京中山陵以后，对中山陵墓形象的记忆属于（）A形象记忆B情绪记忆C逻辑记忆D运动记忆10对幼儿记忆的特点表述不正确的是( )A无意记忆占优势B有意记忆占优势C机械识记多于意义识记D记忆的精确性较差11反复认识事物并在脑中留下痕迹的过程是（）A识记B保持C再认D回忆12“习惯化”指标可用于测量前语言时期儿童的( )。

A.感觉 B.知觉 C.语言 D.记忆13习惯化是测量前语言时期_______的一种指标。

( ) A.儿童感觉 B.儿童动作 C.儿童社会性发展 D.儿童记忆14 .当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出和新异刺激不同的反应。

这是( )。

15.原始的记忆因素是( ) A.自然条件反射 B.习惯化 C.人工条件反射 D.重学记忆16.记忆产生于__________时期。

( ) A.幼儿 B.婴儿 C.新生儿 D.胎儿17.下列说法错误的是( ) A.一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志 B.人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射 C.最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射 D.新生儿的习惯化是不学而能的18.3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。

心理学概论第五章记忆与教学

大脑的容量
据科学家研究，据科学家研究，人脑的信息储存密度高达每立方厘米１０１２比特，１０１２比特每立方厘米１０１２比特，而电脑超导材料的储存装置不过１０４比特。１０４比特料的储存装置不过１０４比特。人一生中可以储存１０００万亿信息单位，１０００万亿信息单位可以储存１０００万亿信息单位，是现代化的电子计算机也望尘莫及。化的电子计算机也望尘莫及。若一个人始终好学不倦，终好学不倦，其大脑一生中储存的各种知相当于美国国会图书馆藏书的５０５０倍识，相当于美国国会图书馆藏书的５０倍，亿本书籍的知识。即５亿本书籍的知识。
三、记忆的品质
敏捷性（）：目的明确、专心致志、敏捷性（快）：目的明确、专心致志、深刻理解目的明确材料。材料。持久性（）：不断强化理解纳入系统、不断强化、持久性（牢）：不断强化、理解纳入系统、及时经常练习和复习。经常练习和复习。林肯的记忆力极为惊人，林肯的记忆力极为惊人，凡事一旦记住就极难遗忘。1832年，在布拉克•霍克战役中，林肯参加 1832年在布拉克•霍克战役中，了义勇军。30年后，当他与当时的上司再次见面了义勇军。30年后，年后他竟准确地叫出了这位上司的姓名，时，他竟准确地叫出了这位上司的姓名，着实让上司惊叹不已。上司惊叹不已。
争分夺秒
一列载有578人的火车一列载有578人的火车在一站上了28人下了32人在一站上了28人，下了32人；在下一站上了25人上了33人在下一站上了25人，上了33人；在下一站下了42人上了34人在下一站下了42人，上了34人；在下一站上了55人上了48人在下一站上了55人，上了48人；在下一站上了46人上了38人在下一站上了46人，上了38人

教育心理学第五章记忆1

有意识记，是指个体有预定目的，有意识记，是指个体有预定目的，需要意志努力的识记。识记。它是个体有意识地或是主动地收集某些经验用以完成当前任务时所表现出来的记忆，成当前任务时所表现出来的记忆，这种记忆行为影响是个体能够意识到的。响是个体能够意识到的。
无意识记的特点与表现
无意识记具有选择性
内隐记忆现象是在遗忘病人身上首先发现的。内隐记忆现象是在遗忘病人身上首先发现的。1854年，年一位英国医生(Dunn)报告，一位因溺水昏迷而患遗忘报告，一位英国医生报告症的妇女，症的妇女，虽然她已完全忘记了自己曾学过做衣服这件事，件事，但不久后在学裁剪衣服时却无意中表现出某些裁剪技艺方面的记忆痕迹。裁剪技艺方面的记忆痕迹。 1865年，又有人报告，年又有人(Clapaede)报告，一位接受针灸治报告疗的遗忘症病人，治疗结束后，疗的遗忘症病人，治疗结束后，尽管已压根儿忘记了遭受针刺这件事，但她却拒绝与为她实施治疗的医生遭受针刺这件事，握手。握手。 1889年，对遗忘症病人的内隐记忆现象进行系统调查年者(Korsakoof)报告，一位接受过电休克治疗的遗忘报告，报告病人早忘了曾受过电击这件事，病人早忘了曾受过电击这件事，但当他再次见到电击仪时，却露出了相应的行为表现。仪时，却露出了相应的行为表现。
在有智慧的生物中,记忆之为必要,仅次于知觉,它的关系是很重要的.因此,我们如果缺少了它,则我们其它的官能便大部分失去了效用.因此,我们如果没有记忆的帮助则我们在思想中,推论中和知识中,便不能完全不能超过眼前的对象
------- 洛克
四
记忆的种类
形象记忆是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆词语逻辑记忆是以概念判断、以概念、词语逻辑记忆是以概念、判断、推理与逻辑思维过程为内容的记忆。记忆。情绪记忆是指个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆运动记忆是指个人以过去经历过的身体运动或动作形象为内容的记忆

学前心理学第五章历年试题

学前心理学第五章历年试题一、单项选择题1．幼儿记忆的特点之一是( )A．形象记忆占优势B．语词记忆占优势C．意义记忆用得多D．机械记忆效果好2.幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（）A．机械记忆效果好 B．意义记忆效果好 C．两者都在发展D．两者不可比较3.整个幼儿期，占主要地位的记忆是（）A.语词记忆B.形象记忆C.有意记忆D.意义记忆4．3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。

这种现象称作（）A．动机性遗忘 B．临时性遗忘 C．幼年健忘D．不完全遗忘5.在幼儿记忆中占主要地位的是（）A.形象记忆B.语词记忆C.情绪记忆D.运动记忆6.以下说法错误．．的是（）A.幼儿形象记忆的效果优于语词记忆B.幼儿无意记忆的效果优于有意记忆C.幼儿有意再现的发展先于有意识记D.幼儿机械记忆的效果优于意义记忆7．从记忆发生发展的顺序看，儿童最晚出现的记忆是（）A．运动记忆 B．情绪记忆 C．形象记忆D．语词记忆8．儿童最晚出现记忆的是 ( )A．形象记忆B．语词记忆 C．情绪记忆D．运动记忆9．最能体现幼儿记忆发展中质的飞跃的方面是( )A．无意识记的发展B．有意识记的发展C．机械记忆的发展D．意义记忆的发展10.在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（）A. 运动记忆B. 情绪记忆C. 形象记忆D. 语词记忆11.儿童记忆策略发展的转变期，约出现在（ )A.2—3岁B.4—5岁C.5—7岁D.7—8岁12.儿童最早出现的记忆是( )Ａ.运动记忆 B.情绪记忆 C.形象记忆 D.语词记忆13.幼儿记忆的一个显著特点是（）A.语词记忆占优势B.形象记忆占优势C.机械记忆效果好D.意义记忆用得多14．令人感兴趣的是，幼儿有一种特殊的( )A.适应现象B.对比现象C.前摄抑制现象D.记忆恢复现象15．形象记忆主要依靠的是( )A.动作B.言语C.表象D.情绪16.一天，玲玲听到一首好听的歌曲时，高兴地说：“妈妈，我也会唱，幼儿园老师教过我们。

心理学第五章测试题及答案

心理学第五章测试题及答案一、选择题1. 弗洛伊德的精神分析理论认为，人的心理活动主要由哪三个结构组成？A. 自我、本我、超我B. 意识、潜意识、无意识C. 认知、情感、行为D. 感觉、知觉、记忆答案：A2. 以下哪个选项是行为主义心理学的核心观点？A. 心理活动可以通过内省来研究B. 心理活动主要通过行为来研究C. 心理活动主要通过生理过程来研究D. 心理活动主要通过潜意识来研究答案：B3. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 卡尔·罗杰斯D. 费斯汀格答案：D4. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D5. 下列哪个选项是情绪智力理论的核心组成部分？A. 情绪的识别、理解和管理B. 情绪的表达和调节C. 情绪的感知和体验D. 情绪的控制和抑制答案：A二、判断题6. 心理学家荣格认为，集体无意识是个体心理活动的基础。

（）答案：正确7. 认知心理学主要研究的是人的认知过程，如知觉、记忆、思维和语言等。

（）答案：正确8. 社会学习理论认为，观察学习是个体学习行为的主要方式。

（）答案：正确9. 弗洛伊德的精神分析理论认为，梦是愿望的达成。

（）答案：正确10. 人本主义心理学强调个体的自我实现和个体经验的独特性。

（）答案：正确三、简答题11. 简述认知失调理论的主要内容。

答案：认知失调理论认为，当个体持有两个或多个相互矛盾的认知时，会产生一种心理上的不适感，即认知失调。

为了减少这种不适感，个体可能会改变自己的信念、态度或行为，使之与现有的认知相一致。

12. 描述马斯洛的需求层次理论，并说明各层次需求之间的关系。

答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

这些需求层次之间存在一定的依赖关系，即只有当较低层次的需求得到满足后，个体才会追求更高层次的需求。

心理学五

第五章记忆一、单项选择题1、人的经验的印留、保持和再作用的过程是（）。

A、词语记忆B、长时记忆C、记忆D、记忆表象2、保持在1分钟以内的记忆是（）A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、形象记忆3、容易保持和恢复的记忆是（）A、形象记忆B、词语记忆C、情绪记忆D、动作记忆4、容量约为7±2个组块的记忆是（）记忆。

A、瞬时B、短时C、形象D、动作5、人脑以感知过的事物形象为内容的记忆是（）。

A、感觉记忆B、形象记忆C、记忆表象D、想象记忆6、工作记忆具有（）双重功能。

A、提取与存储B、加工与存储C、提取与加工D、编码与加工7、工作记忆的三个组成成分是（）。

A、中央执行系统、视空间画板和语音回路B、感觉登记、适时记忆和长时记忆C、感觉登记、复述系统和中央执行系统D、感觉登记、视空间画板和中央执行系统8、人在知觉客观事物后，在人脑中所保存的形象是（）。

A、记忆表象B、想象C、印象D、形象记忆9、长时记忆和短时记忆在时间上的划分界线为（）。

A、1分钟B、5分钟C、10分钟D、1小时10、20世纪80年代以后，心理学家将短时记忆扩展为（）。

A、工作记忆B、情景记忆C、语义记忆D、程序记忆11、有预定的识记目的，并灵活运用一些有效方法的识记是（）。

A、意义识记B、机械识记C、有意识记D、不随意识记12、记忆过程的第一步是（）。

A、再现B、识记C、回忆D、保持13、贾维和埃思曼所做的白鼠跳台实验证明了记忆的（）A、定位说B、条件反射理论C、反响回路说D、化学分子说14、瑞典神经生理学家海登提出了记忆的（）。

A、反响回路说B、定位说C、条件反射理论D、化学分子说15、加拿大神经外科医生潘菲尔德提出了记忆的（）A、条件反射理论B、定位说C、反响回路说D、化学分子说16、后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是（）A、前摄抑制B、遗忘规律C、倒摄抑制D、接近律17、由李白想到杜甫，由春天想到繁荣的联想规律是（）。

新编基础心理学课件第五章记忆

我们前面刚刚学过的是什么内容？
第五章记忆
问题：一、什么是记忆？
记忆是人记 • 保持 • 再认或回忆
我们的记忆中有些什么样的内容？
三、记忆可分为哪些种类？
• • • • • 形象记忆动作记忆情绪记忆语义记忆情景记忆
形象记忆：是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。
动作记忆：是以做过的动作或运动为内容的记忆。
情绪记忆：是以自己体验过的某种情绪情感为内容的记忆。
语义记忆：是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆，包括字词、概念、定理、公式等。
情景记忆：是以个人亲身经历的在某个特定时间和地点发生的事件为内容的记忆。
短时记忆是指记忆信息保持的时间在一分钟以内的记忆。短时记忆又称工作记忆，它接受来自感觉记忆中的信息，并从长时记忆中提取信息，进行有意识的加工。复述是短时记忆的重要保持机制。信息得到复述后可以保持较长的时间，否则很快消失。复述可以使信息从短时记忆进入长时记忆。（记外语单词、圆周率）
七、什么是长时记忆？
十二、什么是前摄抑制？什么是倒摄抑制？
• 前摄抑制：是指先学习的材料对后学习的材料所产生的干扰作用。 • 倒摄抑制：是指后学习的材料对先学习的材料所产生的干扰作用。对学习的启示？
十三、提高记忆最有效的方法是什么？
复习（茅以升的秘诀）
十四、复习应注意哪几个方面的问题？
• 及时复习 • 多感官参与（看、读、听、写） • 合理分配复习时间（分散复习优于集中复习）
十、遗忘有着怎样的规律？
遗忘的规律：遗忘的进程先快后慢。
艾宾浩斯遗忘曲线
十一、影响遗忘的主要因素有哪些？
• 遗忘进程受时间因素制约。 • 识记材料的性质对遗忘进程有影响。（重要与不重要、有意义与无意义、形象与抽象） • 识记材料的数量和学习程度（过度学习） • 识记材料的系列位置效应（前摄抑制与倒摄抑制）

2014年教师资格考试《心理学》第五章综合练习

教师资格证报名入口教师资格证成绩查询教师资格证考试科目公益讲座8.长时记忆的信息编码形式主要有类别群集、联想群集和( )。

A. 个体群集B.主观组织C. 接近联想D.客观组织9.对事实信息的记忆，如：姓名、人脸、单词、日期和观点等，这种记忆属于( )。

A.程序性记忆B.陈述性记忆C.语义记忆D.情景记忆10.一般而言，过多学习的程度达到( )时，记忆效果较好。

A.30%B.40%C.50%D.80%三、多项选择题1.根据记忆内容的不同，记忆可以分为( )。

A.形象记忆B.有意记忆C.情绪记忆D.逻辑记忆E.运动记忆2.表象的特征( )。

A.理解性B.形象性C.恒常性D.概括性E.可操作性3.长时记忆包括( )。

A.情景记忆B.语义记忆C.程序记忆D.言语记忆E.动作记忆4.记忆的存储模型把记忆加工分为是三个不同阶段，它们分别是( )。

A.感觉记忆B.暂时记忆C.短时记忆D.长时记忆E.永久记忆5.常用的测量保持量的方法有( )。

A.记忆法B.重建法C.回忆法D.再认法E.再学法6.表象是保持在记忆中的客观事物的形象，根据表象的来源的感觉通道可分为( )。

A.视觉表象B.听觉表象C.动觉表象D.嗅觉表象E.味觉表象7.有效的记忆策略主要包括( )。

A.复述B.背诵C.结果反馈D.记忆线索E.识记8.遗忘的原因有( )。

A.衰退说B.遗忘说C.干扰说D.压抑说E.提取失败说9.为了便于记忆而将信息加以组织的技巧称为记忆术，常见的有( )。

A.自然语言媒介法B.地点法C.视觉表象法D.首字母缩略词法E.谐音法10.影响遗忘的因素有( )。

A.识记材料的性质与数量B.识记材料的系列位置C.身体状况D.学习的程度E.情绪体验四、简答题1. 简述记忆的过程。

2. 简述感觉记忆的种类及其特征。

3. 简述中学生记忆发展的特点。

五、论述题1.论述记忆的种类。

2.论影响遗忘的因素及遗忘的原因。

六、案例分析题，请分析案例原因，提出解决方案，并做总结。

心理学第五章习题答案

精品文档第五章课后习题、单项选择题:( C ) 1 、感觉是对直接作用于感觉器官的客观事物的________________ 属性的反映。

A、本质B 、个别C 、整体D 、全部( B ) 2、对事实类的信息，如字词、地名、人名、观点、概念等的记忆是________________A.内隐记忆B. 陈述性记忆C. 程序性记忆D. 技能记忆( D ) 3 、后识记的材料对先前学习的材料造成的干扰被称为_____________________ 。

A.侧抑制B. 超限抑制C. 前摄抑制D. 倒摄抑制( D ) 4、刺激停止作用后，感觉并不立即随之消失，而是逐渐减弱，即感觉有一种暂留现象，这被称为A. 感觉对比B. 感觉适应C.感觉融合D.感觉后像、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘速度是A. 先快后慢B. 先慢后快C. 逐渐加快D. 前后一样、研究表明短时记忆的容量是—个组块。

A、3±2 B. 、5±2 C 、7±2 D 、9 ±2、日常生活中所看到的电影、动画等都是利用了的原理制作的。

A.自主运动 B .动景运动C.相对运动 D .诱导运动( A ) 8、记忆时间短暂，记忆的容量大，记忆的信息未经任何加工，具有形象性，这属于：___________A、感觉记忆 B 、知觉记忆 C 、短时记忆D 、形象记忆( B ) 9 、下列哪一项不属于知觉的基本特性： ___________________ 。

A、理解性 B 、规律性C、整体性 D 、恒常性( D ) 10 、放在水中的筷子，看上去是弯的，但我们认为它是直的。

这是知觉的：A、选择性B、理解性C、整体性D 、恒常性( C ) 11 、短时记忆的编码方式主要是___________________ 。

A.语义编码 B •动觉编码 C •视觉编码 D •听觉编码(C )12 、乔治•斯波林进行图象记忆的实验使用的方法是_____________________ 。

心理学第五章记忆

第五章记忆〖导学提示〗现代心理学认为，记忆不是一个单一的过程，而是一个复杂的系统。

本章着重介绍认知心理学对感觉记忆、短时记忆和长时记忆的研究，分析从记到忆的心理过程。

第一节记忆概述一、什么是记忆记忆是个体对其经验的识记、保持和再现（回忆和再认）。

从信息加工的观点来看，记忆就是信息的输入、编码、储存和提取。

感知过的、思考过的、体验过的和行动过的事物都可以成为个体的经验。

例如，从前见过的人，现在不在面前，我们能想得起他的姿态相貌；见到他时能认得出来，这就是记忆。

不仅感知过的事物能保持于头脑中，而且思考过的问题、理论，体验过的情绪、情感，练习做过的动作都能保持于头脑中。

在生活实践中见过、学过、做过的事情以及体验过的情绪，都可以成为我们的经验而保持在我们的头脑中，在以后生活的适当时候回想得起，或当他们再度出现时能认得出来。

这些都是记忆。

识记、保持和再现是记忆的三个基本过程。

识记是记忆的开初阶段，是获得知识经验的记忆过程。

识记具有选择性。

环境中的各种刺激只有被个体注意才能识记住。

从信息加工的观点来看，识记是信息的输入和编码过程。

在编码时，人试图将当前经验同某一名称相联系。

这一过程通常是自动的迅速的，因而未被意识到。

进一步的编码过程是使新输入的信息同已有的知识经验建立广泛的联系，从而形成知识网络。

保持是识记过的经验在脑中的巩固过程。

从信息加工观点来看，保持就是信息的储存。

储存也是一个积极的过程，储存的信息在内容和数量上都会发生变化。

再现包括回忆和再认。

回忆和再认，是在不同的情况下恢复经验的过程。

经验过的事物不在眼前，能把它重新回想起来的过程，称为回忆。

例如学过的诗歌，我们不看书而把它背出来，就是回忆。

经验过的事物再度出现时，能把它认出来的过程，称为再认。

从信息加工的观点来看，回忆和再认是提取信息的过程。

记忆的三个基本过程是密切联系在一起的。

没有识记，谈不上对经验的保持；没有识记和保持，也就不可能对经验过的事物回忆或再认。

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