教师版《过万重山漫想》导学案

《过万重山漫想》导学案（第一课时）

学习目标：

知识目标：理清文章“漫想”的思路。

能力目标：学会理清文章思路的方法之一——寻找关键语句。

情感目标：能领会“第一个敢为人先”的精神实质，能深刻认识并领会“第一个”对后者的奉献精神及重要意义，学习文中讴歌的知难而进的

首创精神。

学习过程

一、检查预习：

（一）解题：

过：穿过。万重山：三峡。漫想：不受拘束的想。（一）加点字注音，并解释整个词。

⑴夔门（kuí）：在奉节县境，扼瞿塘峡，为三峡门户。

⑵耸峙（zhì）：形容山峰耸立对峙。

⑶黯然（àn）：阴暗的样子。

⑷怯弱（qiè）：胆小软弱。

⑸船篙（gāo）：用竹竿或杉木条等做成的撑船的工具。

⑹欹侧（qī）：倾斜。

⑺坐骑(qí):供人骑的马,泛指供人骑的兽类。

⑻嘁嘁嚓嚓（qī qī chā chā）：象声词，形容细碎的说话声音。

⑼啃噬（shì）：一点点地咬、吞。

⑽摧山坼（chè）地：摧塌山脉，裂开大地。坼，裂开。

⑾胯下（kuà）：腰和大腿之间的部分。

⑿抟（tuán）：盘旋。

⒀无恙（yuàn）：指没有发生疾病，引申指虽然受到了不良侵害，但是没有产生不良影响。

⒁端睨（ní）：事情的头绪。

⒂追溯（sù）：比喻回首或钩沉往事，探寻本质或源泉。

⒃翎毛（líng ）：鸟的翅上和尾上的长羽毛。

⒄燧木（suì）：上古时候取火的器具，这里指取火的动作。

⒅船舷（xián）：船两侧的边沿。

⒆以敝帚画西施：用破旧的扫帚为西施画像，比喻承担难以完成的任务。⒇轻而易举：形容事情很容易做到。

二、理清思路：

1、从全文来看，作者的总体思路有起点、过程和终点。那么，引起作

者漫想的起点在何处？终点又在何处？

⑴起点在夔门。⑵终点是船过三峡。

2、请找出文中说明作者产生联想的句子。

①头脑里一无所有。就在这原始状态的空白中，一个古怪的念头跳了出来。（这是文章思路的起点，由三峡奇景和船过夔门时的独特感受引发联想。）

②于是，我的思绪，如同被疾风牵引着，无边无际地延展开去。（这是思路的延伸。联想“第一个”穿过三峡时的客观条件即穿行时间、穿行使用的交通工具、穿行时的艰险情状等。）

③再想下去。（这是思路的进一步延伸。由客观条件联想到“第一个”穿过三峡时的主观情绪及精神状态。作者迁想妙得：“第一个穿过三峡的人，决然不是第一个”。在他之前必定已有“许多个”穿行者，但是失败了。这“许多个”的失败，必然造成种种社会干扰因素。作者由此引入对“第一个”面对这些社会干扰因素的精神状态。）

④我的思想向着更遥远的空间和时间飞去。（这是思路的发散延伸。由穿过三峡的“第一个”联想到人类前行的任何领域都曾有“第一个”，任何未知领域都需要“第一个”开拓道路。）

⑤千百年后，假如三峡无恙，也还会有人从此穿过。（思维的深化）

⑥船已经穿过三峡，我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦。（思维的终点）

3、梳理思路：面对三峡万重山奇景，作者神思飞越，思古议今，展望未来，请说说作者是如何产生漫想的？

以夔门为起点，由万重山的奇险想到“第一个穿过三峡的是谁”；再“延展”到“他穿过三峡是在什么时候”“使用什么交通工具”；然后“再想”到第一个穿过三峡的人，绝然不是第一个，甚至他会想些什么；接着“向着更遥远的空间和时间飞去”，想到人类历史上的无数第一个；最后回到现实，再往未来推移，想到千百年后人们也将崇敬我们的精神；最后以船过三峡为思路终点，落在阅尽险峻之后的喜悦上。

4、从总体上看，这种“神思飞越的漫想”有着严密的内在联系，由点想到面，由古想到今，由今想到以后。据此，作者漫想到哪些内容？

①想到第一个穿过三峡的人。

②想到在人类漫长的历史中无数第一个。

③想到千百年以后的人对我们的评价。

三、检测

1、下列词语中加点字注音全正确的一项是（ D ）

A耸峙（zhì）光束（sù）竹篙（gāo）千仞（rèn）

B怯弱（qiè）唠叨（dāo）疾风（jī）眺望（tiào）

C词藻(zǎo) 啃噬（shì）馄饨（hùn）翎毛（líng）

D燧木（suì）脊梁（jǐ）追溯（sù）巴蜀（shǔ) 2、有两个错别字的一组是（ C ）

A嘘唏斑烂廖廖可数万刃之颠 B欧歌镣铐耸恃摧山拆地

C隧木绚丽走头无路眼花缭乱 D叱咤缀学娇健凝

神暇思

3、下面句中加点词语意义不同于其它三句的一句是 (C )

A 至于我这篇平凡的文字，那时是早已泯灭的了。

B 积存在我记忆里的那些古人今人的文字，竟如同临阵脱逃的怯弱者，都躲藏起来，无影无踪了。

C 甲骨文是我们今天所能见到的最早的文字，距今已有三千多年的历史。( “文字”意为记录语言的符号，其余各组“文字”意均为文章。 )

D 我在小时候就读过一些古人今人描述三峡的文字。

四、拓展

文章说：“人类在漫漫行程中，每一分钟都在向着难以计数的未知领域进军，都有难以计数的第一个穿过”三峡”的人开拓道路，于是历史昂然向前”。想一想，除文中所举的第一个外，还有哪些第一个?

《过万重山漫想》导学案（第二课时）

学习目标：

知识目标：把握文章创作意图，理解文中所蕴含的哲理。

能力目标：把握文章思路，提高文章贯通、语言连贯的能力。

情感目标：引导学生欣赏本文纵横古今的气韵之美。学习文中讴歌的

知难而进的首创精神。

学习过程：

一、自学检测：