五年级上册数学公顷.平方千米北师大版

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北师大版数学五年级上册第六单元公顷、平方千米课件(25张PPT)

100m
1公顷
100×100=10000（平方米）
100m
1公顷=10000m2
新知讲解
你能联系生活实际说说边长是100m的正方形到底有多大吗？
根据实际填一填：
400m跑道所围成的操场面积大约是（
）公顷。
1间教室的面积是50m2，2间教室的面积是（
）m2
，（
）间教室的面积是10000m2，也就是（
面积为1公顷的正方形边长为100米。延长后菜地的边长为：100+100=200（米）延长后菜地的面积为：200×200=40000（平方米） 40000平方米=4公顷；增加的面积为：4－1=3（公顷）
答：菜地的面积增加1公顷。
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我认识了两个新的单位公顷与平方千米。
课堂练习
3.一块小麦试验田，平均每平方米收小麦800克，1公顷可收小麦多少千克？
1公顷=10000平方米 800×10000=8000000（克） 8000000克=8000千克答：1公顷可收小麦8000千克。
课堂练习
4.拓展应用：有一块占地1公顷的正方形菜地，如果它的边各延长100 米，那么菜地的面积增加多少公顷？
我还知道了公顷、平方千米与米之间的进率。
板书设计
公顷、平方千米
1km2=1000000m2=100公顷
平方厘米平方分米
平方米
公顷
平方千米
100
100
10000
100
1000000
作业布置
完成“练一练”第3~5题。
你们知道1km2有多大吗？
新知讲解
1000m
1km2
1000m

北师大版五年级上册数学教案-第6单元第3课时公顷、平方千米

北师大版五年级上册数学教案-第6单元第3课时教学目标1.能够正确理解公顷、平方千米的概念。

2.能够准确地将不同单位的面积进行换算。

3.能够运用所学知识，解决与面积相关的实际问题。

教学重点1.公顷、平方千米的定义和单位换算；2.与面积相关的实际问题。

教学难点运用所学知识，解决与面积相关的实际问题。

教学过程1. 导入新知识引出本节课要学习的内容：公顷、平方千米。

教师给出以下问题：你知道平方米吗？如果一块土地是100平方米，那它有多大？考虑到实际情况，一些学生可能会举手，回答它大概是10米乘以10米，也就是一个10米边长的正方形。

之后老师问，如果现在这块土地扩大到了1公顷，那它有多大呢？2. 学生自主探究让学生独立思考，对于公顷、平方千米这两个单位，该怎么理解？为什么会有这样的单位？这两个单位分别代表多少平方米？引导学生思考单位之间的换算。

3. 教师解释在学生自主探究的过程中，教师可以边提供必要的知识点，边澄清学生的疑问。

为了更好地帮助学生理解这两个单位的概念，教师可以用物理实验工具（比如说打印山）来复现面积大小的概念。

同时，还可以通过校园、城市中的各种广场、公园、道路等等的面积来举例，更加贴近学生的生活。

4. 练习巩固让学生进行课堂练习，分类讨论问题。

例如：“某个城市有一块面积为 2.3平方千米的公园，其中有 0.4 平方千米的前区，大约占了这个公园的几成？” “某公司拥有一块面积为 42.9 公顷的土地，每公顷的价格为 18 万元，如果卖掉这块土地，大概能卖多少钱？” 等等。

可以明确提出各种不同类型、难度的问题，既能提高学生思维能力，又能将理论知识和实际问题结合起来进行更深层次的学习。

总结本节课的重点是使学生掌握公顷、平方千米的概念，能够准确计算不同单位之间的面积换算，并能运用所学知识解决与面积相关的实际问题。

需要提醒的是，随着学科的深入，知识点会变得越来越复杂，不断地进行巩固、反复强化是保持用功学习的关键。

五年级上册数学教案-6.3公顷、平方千米∣北师大版

五年级上册数学教案6.3 公顷、平方千米∣北师大版教案：五年级上册数学教案6.3 公顷、平方千米∣北师大版我作为一名经验丰富的教师，对学生进行公顷和平方千米的学习。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版五年级上册的数学教材。

今天我们将学习第六章第三节的内容，主要是公顷和平方千米。

在这一节中，学生将了解到公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握公顷和平方千米的定义，理解它们之间的换算关系，并能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握公顷和平方千米的换算关系，难点是让学生能够运用这些知识解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解公顷和平方千米，我准备了一些图片和实际的例子，以及一些练习题。

五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一些实际的情景，比如公园的面积，农田的面积等，让学生感受到面积的概念。

2. 讲解：然后我会向学生讲解公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。

我会用图片和实际的例子来帮助学生理解。

3. 练习：在讲解之后，我会给学生一些练习题，让学生运用所学的知识进行计算。

六、板书设计在课堂上，我会设计一些板书，用来帮助学生记忆公顷和平方千米的概念和换算关系。

七、作业设计作业题目：1公顷等于多少平方米？1平方千米等于多少平方米？5公顷等于多少平方千米？答案：1. 1公顷等于10000平方米，1平方千米等于1000000平方米，5公顷等于0.05平方千米。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否已经理解并掌握了公顷和平方千米的概念和换算关系。

如果学生有困难，我会考虑在下一节课中采取一些额外的教学方法，比如更多的实际例子，或者其他的学习工具，以帮助学生更好地理解。

同时，我也会鼓励学生在课后进行一些拓展延伸的学习，比如查找一些公顷和平方千米的实际应用的例子，以加深他们对这些知识的理解。

五年级数学北师大版上册第6章《公顷、平方千米》教学设计教案

教学设计公顷、平方千米教学内容:北师大版五年级上册数学第六单元第三课时。

教材分析:公顷和平方千米是两个较大的面积单位，一般用于计算大面积的土地，是在学生学习了长方形、正方形的面积计算、面积单位间的进率的基础上进行教学的。

平方米、平方分米、平方厘米是较小的面积单位，如果用于计量面积很大的土地，很不方便，因此，需要公顷和平方千米。

本节课的教学任务是使学生初步认识1公顷、1平方千米，联系实际感知它们的大小，应用平方米与公顷、平方千米与公顷间的进率，感受用公顷和平方千米能方便地表达土地的大小，从而体会土地的面积，整理先后教学的全部面积单位，组织新的认知结构，合理的应用面积单位。

学情分析:学生已经认识了较小的面积单位，但土地面积单位对他们来说还是第一次接触，生活中，学生很少接触到土地面积的问题。

因此，对于＂公顷平方千米＂学生会感到陌生，难以理解。

因此，在设计本课时，教师要从学生的实际出发，通过学生的观测，感受解决＂公顷有多大＂、＂平方千米有多大＂的问题，使学生认识面积单位＂公顷平方千米＂。

教学目标:1.结合解决问题的具体情境，体会面积单位换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。

2.认识公顷、平方千米等面积单位。

3.能进行简单的面积单位换算，解决一些简单的实际问题。

重点难点:重点：认识公顷平方千米等面积单位，以及它们之间的换算。

难点：感受1公顷、1平方千米的实际大小。

教学准备:课件教学过程:一、情境引入（一）复习导入1.同学们，回忆一下我们以前学过哪些面积单位吗？2.想一想，我们是怎样描述1平方厘米、1平方分米、1平方米的？大约有多大？3.某林业局那对当地一块沙漠地区进行绿化,绿化区域是一个长为5000米，宽为4000米的长方形，它的面积是多少平方米？(设计意图，复习平方厘米平方分米平方米三个较小的面积单位，通过计算感知绿化区域的面积的大小用平方米作单位，会得到一个很大的数，读写都不方便，让学生体会引入比平方米更大的面积单位的必要性。

五年级上册数学教案-公顷、平方千米北师大版

五年级上册数学教案公顷、平方千米北师大版今天我要为大家带来五年级上册数学教案公顷、平方千米。

我要给大家介绍我们今天要学习的教材内容。

一、教学内容我们今天的学习内容是北师大版五年级上册第117页的“公顷、平方千米”。

在这一课中，我们将学习公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解公顷和平方千米的含义，掌握它们之间的换算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握公顷和平方千米之间的换算关系，以及能够运用这些知识解决实际问题。

难点在于让学生理解公顷和平方千米的实际含义，以及换算方法的运用。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解今天的学习内容，我准备了一些实际的地图，以及一些有关公顷和平方千米的图片。

同时，我还会使用PPT 来展示一些相关的例题和练习。

五、教学过程1. 导入：我会先给大家展示一些实际的地图，让学生们观察并说出地图上标注的面积单位是什么。

通过这个导入，让学生们对公顷和平方千米有一个初步的认识。

3. 例题讲解：然后，我会用PPT展示一些有关的例题，并进行讲解。

我会让学生们一起跟着我一起解答，以加深他们对换算方法的理解。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立解答。

我会及时给予他们反馈和指导，以确保他们对换算方法的掌握。

六、板书设计在黑板上，我会写出公顷和平方千米之间的换算关系，以及一些关键的定义和公式，以便学生们随时查阅和复习。

七、作业设计1. 请同学们运用所学知识，计算一下自己家的面积是多少公顷或平方千米。

答案：根据实际情况进行计算。

2. 请同学们找一些关于公顷和平方千米的图片，并结合图片解释一下公顷和平方千米的含义。

答案：根据实际情况进行解答。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对公顷和平方千米有了更深入的理解，并能运用所学知识解决实际问题。

但在教学过程中，我发现有些学生对于换算方法的掌握还不够熟练，需要在课后加强练习。

【新】北师大版小学数学五年级上册第六单元第三课《公顷平方千米)》说课稿附板书含反思

学生回答。
师:1平方千米是边长1000米的正方形的面积,大家想象一下,是不是非常大啊?那1 平方千米等于多少平方米呢?又等于多少公顷呢?你能自己推算一下吗?
学生计算后回答:边长1000米的正方形面积是1000×1000=1000000(平方米)=100( 公顷)。
师:天安门广场的面积就比较大了,想一想,几个天安门广场的面积是1平方千米? 生:大约2个半。 4.探索面积单位之间的进率。师:现在我们都学过了哪些面积单位?它们之间有什么联系? 学生分组讨论后汇报:我们以前学过的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米 ,1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米,这样相邻两个面积单位之间的进率是100。公顷是比较大的土地面积单位,1公顷=10000平方米;平方千米是更大的土地面积单位,1平方千米=100公顷。
六、说教学过程
（一）、导入新课 1.我们以前都学过哪些面积单位?它们之间的进率是多少? 2.你知道教室的地面有多大吗?用什么面积单位比较合适?学校的占地面积有多大?用什么面积单位比较合适? 3.出示课件天安门广场图片,说一说从图片中你知道了什么。揭示课题:一些比较大的土地面积,如果还用以前学过的面积单位,数值就非常大了。测量和计算土地面积时,通常用公顷和平方千米作单位。今天我们就来学习公顷和平方千米这两个常用的土地面积单位。
（二）、探究新知 1.认识“公顷”。师:100米有多长?你能结合实际说一说吗?想象一下,边长100米的正方形土地有多大? 学生回答。师:这样大的正方形的面积是1公顷。那么1公顷有多少平方米呢?先独立算一算, 再与同桌交流。生:边长100米的正方形面积是100×100=10000(平方米),所以1公顷=10000平方米。
是1平方千米。

北师大版-数学-五年级上册-《公顷、平方千米》知识讲解认识公顷

小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版认识公顷
问题导入天安门广场的面积约是400000 2m ，相当于40公顷。

认一认，1公顷有多大？（教材92页例题）
过程讲解
1.观图，获取信息
(1)天安门广场的面积约是400000 2
m ，相当于40公顷。

(2)测量和计算土地面积时，通常用公顷和平方千米作单位。

2．认识公顷
(l)“公顷”是测量土地面积的常用单位。

(2)边长是100 m 的正方形的面积是1公顷。

3．探究公顷和平方米之间的进率
正方形的面积=边长×边长，边长是100 m 的正方形的面积是100×I00=10000(2m )，边长是100 m 的正方形土地，它的面积是1公顷，因此，1公顷=10000 2m 。

4．体会“1公顷”的大小
(1)400 m 跑道所围成的操场面积大约是1公顷。

(2)1间教室的面积大约是50 2m ，200间这样的教室的面积大约是1公顷。

5．公顷和平方米之间的换算
把平方米换算成公顷，要去掉数的末尾的4个0；把公顷换算成平方米，要在数的末尾加上4个0。

归纳总结
“公顷’’是测量土地面积的常用单位，边长是100 m 的正方形土地，它的面积是1公顷，即1公顷=100002m 。

公顷、平方千米(教学设计)五年级上册数学北师大版

公顷、平方千米（教学设计）一、教学目标1.知道公顷、平方千米的定义和换算关系。

2.能运用所学知识，解决相关问题。

3.学会合理运用计算器等工具，提高计算速度和准确性。

二、教学重难点1.掌握公顷、平方千米的换算关系。

2.能够熟练地应用所学知识进行计算。

三、教学内容本次教学将涵盖以下内容：1.公顷的定义和换算关系2.平方千米的定义和换算关系3.实际应用示例四、教学方法通过教师的授课、互动讨论和小组活动的形式，让学生透彻地掌握公顷、平方千米的概念及应用方法，并在实际应用中锻炼学生的计算能力。

五、教学步骤1. 导入环节本课顶点将从一道数学题入手，让学生分组合作解决问题。

问题描述：某个城市的行政区为120平方千米，该城市总面积为1297.5公顷，请问该城市的总面积为多少平方千米？分组讨论后，每组汇报自己的答案。

2. 学习环节（1）公顷的定义公顷是国际制量词，与我们常用的亩和平方米不同，1公顷等于10,000平方米。

（2）公顷与平方千米的换算1公顷 = 0.01平方千米；1平方千米 = 100公顷。

（3）平方千米的定义平方千米是指一块面积为1,000,000平方米的区域，通常用于计算大面积的土地、湖泊等。

（4）运用公顷、平方千米解决问题实际运用示例：如果某个市的面积为31,000公顷，该市总面积的百分之几是平方千米？解题方法：将公顷转换成平方千米，再用总面积除以该数字，即可得出百分比。

3. 引导讨论讨论具体的应用场景，让学生能够熟练运用所学的知识，解决实际问题。

4. 小结通过本次课的学习，我们学会了公顷、平方千米的定义和换算方法，并且能够合理地应用所学知识解决实际问题。

六、课后练习1.你所在的城市总面积为42,640公顷，该城市的总面积为多少平方千米？2.某湖泊的面积为50平方千米，相当于多少公顷？3.某个国家的总面积为75,220平方千米，相当于多少公顷？。

五年级上册数学教案-第六单元《第3课时公顷、平方千米》北师大版

五年级上册数学教案第六单元《第3课时公顷、平方千米》北师大版今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案，第六单元的第三课时——公顷、平方千米。

这一课时主要帮助我们理解公顷和平方千米这两个面积单位，以及它们之间的换算关系。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版五年级上册数学，本节课的教学内容主要来自第107页至第108页。

这部分内容通过实际情境引入公顷和平方千米这两个面积单位，然后讲解它们之间的换算关系，通过一些练习题来巩固所学知识。

二、教学目标1. 理解公顷和平方千米的概念，知道它们分别表示面积的大小。

2. 掌握公顷和平方千米之间的换算关系。

3. 能够运用所学知识解决一些实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握公顷和平方千米之间的换算关系，以及能够运用所学知识解决实际问题。

难点在于理解公顷和平方千米这两个单位，以及它们之间的换算。

四、教具与学具准备为了更好地开展本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、实物模型、练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先通过一个实际情景引入公顷和平方千米这两个面积单位，例如：“如果一个公园的面积是10公顷，那么这个公园有多大？”让学生感受到这两个单位在实际生活中的应用。

2. 讲解公顷和平方千米：接着，我详细讲解公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

我会用实物模型来帮助学生更好地理解这两个单位。

3. 例题讲解：然后，我会出示一些例题，如：“已知一个农田的面积是150公顷，求它的面积是多少平方千米？”我会引导学生一起解答，并解释解题过程。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会出示一些随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

5. 巩固知识：我会通过一些练习题来巩固学生对公顷和平方千米这两个面积单位的掌握程度。

六、板书设计我在黑板上会列出本节课的主要内容，包括公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

这样有助于学生对所学知识的复习和巩固。

五年级数学北师大版(上册)第6单元：3.公顷、平方千米-北师大版(20141秋)(共13张PPT)

4km²=( 4000000)m²
3.填一填。 (1)我们在测量和计算土地面积时,通常用
( 公顷 )和( 平方千米 )作单位。 (2)平方千米可以用符号( km² )表示。 (3)边长是( 1000 )米的正方形土地,其面积是1平方
千米。 (4)边长是100米的正方形面积是1( 公顷 )。
4.单位换ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。 9km²=( 900 )公顷
8.下面图形中阴影部分的面积是多少平方米?合
多少公顷? (80+120)×50÷2-20×30=4400(平方米)
4400平方米=0.44公顷
20m
80m 30m
50m
120m
知识点1:认识公顷、平方千米 1.填写合适的面积单位。 (1)一本书封面的面积是5( dm²)。 (2)一张双人床的床单的面积大约是6( m² )。 (3)一个操场的面积大约是1( 公顷)。
知识点2:简单的单位换算 2.填一填。 6公顷=( 60000 )m² 80000平方米=( 8 )公顷 90km²=( 9000 )公顷
400公顷=( 4 )km²
5公顷=( 50000 )m²
0.32km²=( 320000 )m²
60000m²=( 6 )公顷
9600000m²=( 9.6 )km²
5.在里填上“>”“<”或“=”。 3公顷 > 2900平方米 200公顷 = 2平方千米
4平方千米 < 404公顷 8000平方米 < 8公顷
北师版-五年级-上
第6单元
3 公顷、平方千米
2.5公顷=( 25000 )m²
3公顷=( 30000 )m²
1600000 m²=( 1.6 )km² 0.05公顷=( 500 )m²

北师大版数学五年级上册第六单元《公顷、平方千米》教学设计

北师大版数学五年级上册第六单元《公顷、平方千米》教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级上册第六单元《公顷、平方千米》是学生在学习了面积单位米、厘米、分米的基础上，进一步学习更大的面积单位——公顷和平方千米。

本单元通过实例让学生感受和理解公顷、平方千米的实际大小，掌握公顷、平方千米与平方米之间的换算关系，能灵活运用公顷、平方千米解决实际问题。

教材内容由浅入深，从生活实际出发，让学生在实践中学习、理解和应用知识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间观念和长度、面积单位的基础知识，对面积单位有一定的认识。

但在实际应用中，可能对公顷、平方千米与平方米之间的换算关系理解不够深入，换算能力有待提高。

此外，学生对生活实际中的面积单位大小的认识不足，需要在教学中加强联系生活实际，提高学生解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.让学生理解公顷、平方千米的实际意义，感受它们与平方米之间的进率。

2.学生能运用公顷、平方千米解决实际问题，提高解决实际问题的能力。

3.培养学生的空间观念，提高学生的换算能力。

四. 教学重难点1.公顷、平方千米与平方米之间的换算关系。

2.运用公顷、平方千米解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：联系生活实际，创设情境，让学生在实践中学习、理解和应用知识。

2.直观演示法：通过实物演示、图示等直观方式，帮助学生建立空间观念，理解面积单位之间的换算关系。

3.小组合作学习法：引导学生互相讨论、交流，共同解决问题，提高学生的合作能力。

4.练习法：通过适量练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于教学情境的创设。

2.准备公顷、平方千米与平方米的换算表，方便学生理解和记忆。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如公园、操场等，引入公顷、平方千米的概念，让学生初步感受这两个面积单位。

2.呈现（10分钟）展示公顷、平方千米与平方米之间的换算关系，让学生理解它们之间的进率。

五年级上册数学教案《公顷平方千米》教案北师大版

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调公顷和平方千米的换算关系以及如何计算不同形状的土地面积。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与公顷平方千米相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，测量教室的面积，并将其换算为公顷。
在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的环节较为顺利，大家都能积极参与其中。但我也注意到，有些小组在讨论过程中可能会偏离主题，讨论与课程内容关系不大的问题。针对这个问题，我需要在讨论前给出明确的讨论要求和方向，并在讨论过程中适时引导，确保讨论内容与课程紧密相关。
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生在发表观点时不够自信，可能是因为他们对自己的答案没有把握。为了提高学生的自信心，我可以在课堂上多给予鼓励和肯定，让学生相信自己的判断。同时，在小组讨论中，我会鼓励学生相互支持，共同解决问题，培养他们的团队合作精神。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“公顷平方千米在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解公顷和平方千米的定义及其换算关系，能够熟练进行单位之间的转换。
-学会计算不同形状的土地面积，并能将结果表示为公顷或平方千米。
-掌握在实际问题中运用面积知识，解决与土地面积相关的问题。

北师大版数学五年级上册公顷、平方千米

这节课有什么收获呢？
1.更大的面积单位：公顷和平方千米 2. 1公顷＝10000m2，1平方千米＝1000000m2
1公顷＝10000m2 边长为100m的正方形面积是1公顷。
边长为100m的正方形到底有多大？ 400m 跑道所围成的操场面积大约是1公顷。
1间教室的面积约是50 m²，2间教室的面积约是 100m²，200间教室的面积大约是1公顷。
想一想，1km2有多大？
1km2＝（ 1000000 ）m2＝（ 100 ）公顷
边长为1000m的正方形的面积是 1km2，比两个天安门广场的占地面积还要大。
想一想，我们都学过哪些面积单位？它们之间有什么关系？
平方厘米平方分米平方米
公顷平方千米
×100
×100 ×10000 ×100
1.到学校的操场上实际走一走，与同伴交流1公顷大约有多大。
我们学校的总占地面积有1公顷吗？
第六单元组合图形的面积
第3课时公顷、平方千米
查一查你所在学校的占地面积，估一估，如果用这些面积单位来表示你所在省、市的面积，你觉得是多少？
平方厘米平方分米平方米
天安门广场的面积约是400000m2，相当于40公顷。
测量和计算土地面积时，通常用公顷、平方千米（km2）作单位。
认一认，1公顷有多大？
2.右图是某博物馆的一块介绍牌。读一读，你觉得牌子上介绍的内容对吗？与同伴说一说你的理由。
这里的“7000平方米”显然是一个极不合理的数字。山林面积通常用“平方千米”或“公顷”来计量，而不是“平方米”。7000平方米的面积非常小，仅相当于一个足球场的大小，这样的面积内几乎不可能有足够的资源支持两只老虎的生存。经过调查，这里的“7000平方米”应该是“7000平方千米”。

北师大版数学五年级上册6.3《公顷、平方千米》教学设计

北师大版数学五年级上册6.3《公顷、平方千米》教学设计一. 教材分析《公顷、平方千米》是北师大版数学五年级上册第六单元的一部分，主要介绍了公顷和平方千米的概念及其相互转换。

这一部分内容是学生对面积单位认识的进一步扩展，对于学生形成系统的面积单位概念，培养其空间观念具有重要意义。

二. 学情分析五年级的学生已经学习了平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，对面积单位有一定的认识。

但是，对于公顷和平方千米这两个较大的面积单位，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要帮助学生建立公顷和平方千米的概念，并通过实际例子让学生感受这两个单位的大小。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解公顷和平方千米的含义，掌握公顷与平方米、平方千米与平方米的换算方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够体会公顷和平方千米在实际生活中的应用，培养其空间观念。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解公顷和平方千米的含义，掌握公顷与平方米、平方千米与平方米的换算方法。

2.难点：学生能够体会公顷和平方千米在实际生活中的应用，形成正确的空间观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解公顷和平方千米的含义。

2.操作教学法：让学生通过实际操作，掌握公顷与平方米、平方千米与平方米的换算方法。

3.交流讨论法：鼓励学生之间进行交流讨论，分享学习心得，提高其表达能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、公顷和平方千米的相关图片。

2.学具：学生作业本、计算器。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过PPT展示一片森林和一块农田的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这片森林和农田各有多大吗？”学生可能会回答用平方米作单位，教师进而引导：“今天我们要学习两个更大的面积单位——公顷和平方千米。

”2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现公顷和平方千米的定义，以及它们与平方米的换算关系。

公顷、平方千米(教案)五年级上册数学北师大版

公顷、平方千米（教案）五年级上册数学北师大版我今天要上的课程是五年级上册的数学，北师大版。

我将要带领学生们学习公顷和平方千米这两个面积单位。

一、教学内容我们今天的学习内容是北师大版五年级上册的数学教材中关于公顷和平方千米的部分。

学生们将会了解到公顷和平方千米是面积的单位，并且学习如何进行转换。

二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够掌握公顷和平方千米的转换方法，并且能够运用到实际问题中。

三、教学难点与重点今天的教学难点是学生们对于公顷和平方千米转换的理解和运用。

教学重点则是学生们能够通过实际问题来运用所学的知识。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解，我准备了一些图片和实际场景的例子，以及一些练习题。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下“公顷”和“平方千米”两个词，让学生们说出它们是什么。

2. 讲解：我会通过图片和实际场景的例子，向学生们解释公顷和平方千米的概念，并演示如何进行转换。

3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们运用所学的知识进行计算。

六、板书设计在黑板上，我会写下“公顷”和“平方千米”两个词，并在旁边注明它们的转换关系。

七、作业设计作业题目：小明有一块公顷的地，他想把它换成平方千米，他需要换多少平方千米？答案：小明需要换100平方千米。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们对于公顷和平方千米的转换掌握得很好，但在运用到实际问题中时，有些学生还是有些困难。

在今后的教学中，我将继续通过实际问题来帮助学生们理解和运用所学的知识。

对于拓展延伸，我鼓励学生们在生活中多观察和思考，尝试用所学的数学知识来解决实际问题。

重点和难点解析在今天的教学过程中，我发现有几个重点和难点是学生们需要特别关注的。

一、公顷和平方千米的转换方法在讲解公顷和平方千米转换的部分，我发现学生们对于转换方法的理解和运用是一个重点和难点。

我通过图片和实际场景的例子，向学生们解释了公顷和平方千米的转换关系，并演示了如何进行转换。

北师大版数学五年级上册《公顷、平方千米》教学设计2

北师大版数学五年级上册《公顷、平方千米》教学设计2一. 教材分析北师大版数学五年级上册《公顷、平方千米》是小学数学课程中的一部分，主要让学生掌握面积单位公顷和平方千米的概念及换算。

这一部分内容在教材中占据重要地位，有助于学生对面积单位有一个全面的认识，为后续学习更高级的面积单位打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了面积单位平方米、平方分米、平方厘米的概念和换算，具备了一定的空间观念。

但公顷和平方千米作为较大的面积单位，对学生来说较为抽象，需要通过具体的生活实例和实际操作来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握公顷和平方千米的概念，学会它们之间的换算；2.过程与方法：通过生活实例和实际操作，培养学生空间观念和换算能力；3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：公顷和平方千米的概念及换算；2.难点：对公顷和平方千米概念的理解，以及它们之间换算的灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受公顷和平方千米；2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解概念；3.小组合作学习：培养学生合作、探究的精神，提高学习效果。

六. 教学准备1.教具：图片、实物、PPT等；2.学具：练习本、笔、计算器等；3.教学资源：相关的生活实例和练习题。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一片森林或一个公园的图片，引导学生关注图片中的面积单位。

提问：“你们知道这个森林或公园的面积是多少吗？用什么单位来表示？”让学生尝试用已知的面积单位来回答。

2. 呈现（10分钟）教师介绍公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

通过PPT展示，让学生直观地了解公顷和平方千米的意义。

3. 操练（10分钟）教师给出一些生活实例，让学生进行换算练习。

例如：“一块地的面积是2公顷，换算成平方千米是多少？”让学生独立完成练习，然后互相交流答案。