人口增长与人口问题鲁教版必修二教案
地理鲁教版必修2教案：第一单元第一节人口增长与人口
第2课时导入新课上节课我们研究了人口增长的历史轨迹和增长模式，下面先请大家看一段网页新闻。
课件展示：网页新闻（从我国人口老龄问题入手，使学生对人口问题有新的体会，并引起兴趣）我国人口老龄问题与对策从20世纪下半叶到本世纪上半叶，我国人口日趋老龄化。
我国人口老龄化具有发展速度快、人口数量大、经济相对不发达的特征。
为寻找一条符合我国实际的解决老龄问题的正确道路，中国科学院生物学部组织十多位院士、专家，经过一年多时间全方位、多学科的研究，分析了人口老龄化对我国经济发展、社会保障、健康保障、老年人口生活质量所产生的影响以及人口老年型社会所产生的伦理社会问题，并从社会学和生物科学的角度探讨了解决这些问题的具体出路。
我国人口老龄化的特点是：基数大、速度快，而又底子薄、负担重，是“未富先老”，被称为“跑步进入老龄化”。
2001年，我国65岁以上老年人口已占总人口的7.1％，达到9 062万，人口年龄结构进入老年型。
从1982年开始，在不到20年的时间内，我国就完成了发达国家用几十年，甚至上百年才完成的人口年龄结构从成年型向老年型的转变。
根据预测，以65岁以上老年人口从7％上升到14％所需时间作比较，中国为28年，法国115年，瑞典85年，英国和德国45年。
特别需要指出的是，我国80岁以上高龄老年人口增长率快于老年人口增长率。
至2050年，80岁以上高龄老人占老年人口的比重将从现在的10％上升到20％，60岁以上老年人口将占全球老年人口的1／5。
老年及高龄老年人增加所带来的养老、医疗和照料的负担，会使我们真正感到老龄问题的压力。
在老年人口增长的同时，14岁以下少儿人口在总人口中比重迅速下降，2025年老年人口将超过少儿人口，2050年将接近少儿人口一倍。
人口金字塔形的倒置对未来经济社会的影响现在还难以预料。
与发达国家不同，我国人口老龄化是在经济不发达的情况下到来的。
根据资料，世界上已有70个国家人口年龄结构进入老年型。
鲁教版地理必修二第一单元第一节人口增长与人口问题教案
第一单元 第一节 人口增长与人口问题 班级： 姓名：【教学目标】 1.了解世界人口增长的主要影响因素和变化趋势；2.人口增长模式的含义、特点及出现阶段和地区；3.学会人口统计图判定所属国家类型，不同的人口问题及其应对措施。
【教学重点】1.人口增长模式的类型、主要特点及地区分布；2.人口增长模式的类型及判断；3. 不同的人口问题及其应对措施。
【教学难点】人口增长的主要原因任务一．阅读第1～3页，了解世界人口增长的历史轨迹，探究影响因素1．人口增长：指人口 的变化，包括 增长和 增长，是二者的叠加。
2．增长三要素： 增长率=出生率—死亡率。
出生率大于2% 偏高，自然增长率 小于1%偏低，死亡率一般大于0.5% ；3.影响因素：死亡率受 、 、 等因素影响， 出生率受 、 、 等因素影响。
思考：经济越发达，人口增长就越快吗？4.世界人口增长的历史轨迹：工业革命以前： 主要原因 工业革命以后： 主要从 国家开始二次大战以后：总量 ，自然增长率 主要原因1）人口增长的时期 2）人口加快增长的时期 3）人口增长减缓的时期 4）人口增长最快的时期 5）人口达到顶峰的时期 任务二 阅读第4～5页，思考人口增长模式的转变：1.含义：又称 ，反映 、 、 随 变化而变化的规律，2.历程： 阶段， 阶段， 阶段， 阶段3.类型：① (原始型)； ② (传统型)；③ (现代型) 4．人口增长模式、特点及分布：人口自然增长率(%)根据下图完成下列各问题：（1）转变过程： 型→ 型→ 型（2）转变途径：从 下降开始， 再通过 下降来实现转变。
（3）人口达最大值的是 阶段，这一阶段，有些发达国家出现人口 增长，这主要是由于 所致。
（4）转变的根本原因： 的发展。
（5）死亡率最低出现在 阶段，以后将略有回升的原因是 。
（6）用红笔在图上画出自然增长率变化曲线任务三 阅读第5～7页，理解人口问题的含义、地区差异及其对策：1.人口问题的表现： 、 、2.地区差异： （1）发展中国家问题：①自然增长 ；② 比重过大；③ 偏低 影响：①加大 等方面的压力； ②导致 减少： ③产生巨大的 ，形成 恶性循环。
鲁教版地理必修二第一单元第一节人口增长与人口问题教案(1)
课题：人口增长与人口问题1、不同时期人口增长的特点、原因及面临的问题。
2、不同人口增长模式的主要特点、地区分布及人口问题和解决措施。
※【问题导学】一、世界人口增长的历史轨迹世界人口的增长，在工业革命前人口 增长________；工业革命后，增长速度________；第二次世界大战后，世界人口特别是__________国家人口迅速增长。
二、人口增长模式转变1．人口增长模式是由__________、__________和__________________三项指标共同构成的。
2．人口增长模式转变及其特点（见右图） 三、不同国家的人口问题世界人口增长极不平衡，__________国家人口持续增长势头居高不下，※【合作探究】探究主题1 人口增长模式的转变下图为“某国家经济发展时期与其人口数变化的统计图”。
读图完成(1)～(2)题。
(1)图中各曲线所代表的意义，正确的是( )A．①是人口数变化；②是死亡率 B．②是出生率；③是自然增长率C．①是出生率；②是死亡率 D．①是人口数变化；②是出生率(2)关于此统计图的叙述，正确的是( )A．过渡期时，自然增长率达到最大值 B．过渡期时，死亡率高于出生率C．工业前期的出生率与死亡率均低于工业后期D．工业期时，自然增长率下降，人口数量也开始下降探究主题2 不同国家的人口问题Array读关于A、B两国的人口金字塔图，回答：1、儿童占有较高的人口百分比的是________国；如该国人口继续保持这样的增长速度，20年后，该国面临的人口问题主要有_______________。
2、B国人口再生产类型属于_______型，若干年后该国面临的主要问题有_______________。
※【课堂检测】读“不同国家出生率、死亡率统计图”(图中1～12代表不同的国家)，回答1～3题。
1．图中出生率、死亡率最高的国家分别是() Array A．10、11 B．11、12C．11、10 D．12、102．图中呈现“出生率低、死亡率低、自然增长率低”特点的一组国家是 ( )A．1、2、3 B．4、5、8C．7、9、10 D．6、11、123．图中11、12两个国家最有可能位于( )A．欧洲B．北美洲C．大洋洲D．非洲2008年我国全年出生人口1608万人，出生率为12.14‰；死亡人口935万人，死亡率为7.06‰；自然增长率为5.08‰，阅读表1“2008年全国人口统计表”，完成4～5题。
鲁教版必修二1.1人口增长与人口问题教案
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
通过展示图片、文字资料使学生目前世界的人口状况和人口增长特点
看图片，读资料,初步了解目前世界的人口状况和人口增长特点
引起学生的学习兴趣.引导学生关注事实，并深入思考其内在的原因。
知识点一
世界人口增长的历史轨迹
世界人口增长的历史轨迹
2.要充分相信学生，有目的地和学生交流，对偏离探究方向的学生加以及时的引导。
3、创设愉快的氛围，使学生的不同观点相互补充、完善，加深学生对当前问题的理解。
读课本，结合图示和文字材料思考、展示问题答案
人口出生率、人口死亡率、人口自然增长率.
2.第一阶段—原始低增长阶段，主要特征：人口出生率和死亡率都比较高，人口自然增长率低，且波动较大，人口增长处于相对静止或低速增长状态。(简称“高高低”特征，属于原始型)
第二阶段--加速增长阶段，主要特征：人口出生率仍保持在较高水平，死亡率下降，人口自然增长率较高，人口急剧增长。
3.生产力水平的发展
通过具体的问题家的人口问题
【探究活动】读图1-1-6“2001年世界各国和地区人口自然增长率分布图”。提出问题：
发达国家和发展中国家人口分别存在哪些人口问题？会给各自的国家带来什么样的问题？应采取什么样的措施来解决？
展示练习，根据学生习题解答情况进行点拨
(简称“高低高”特征，属于传统型)
第三阶段--增长减缓阶段，主要特征：人口出生率下降，死亡率下降并达到低水平，人口自然增长率降低，人口增长的速度开始减缓，人口的平均寿命继续上升。(过渡特征)
第四阶段--低速增长阶段，主要特征：人口出生率进一步下降，出生率和死亡率的差距进一步缩小，人口自然增长率很低，有些国家甚至已开始出现人口零增长或负增长。同时，人口的平均寿命进一步延长。(简称“低低低”特征，属于现代型)
鲁教版地理必修二第一单元第一节人口增长与人口问题教案8
第一节人口增长与人口问题（第1课时教案）【课标要求】分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
【教材分析】课本在情境导入部分展示了“人口爆炸性增长”图片，然后介绍世界60亿人口日，使学生对世界人口增长有基本认识并且深深体会到人口问题的严峻程度。
第一目世界人口增长的历史轨迹，是对情境导入的进一步认识，使学生认识到：人口增长越来越快，产业革命与二战是人口增长的两个拐点，让学生思考其特点及深层次原因。
第二目人口增长模式转变，应该将人口增长模式示意图与内容部分对应起来，让学生小组讨论各阶段的特征、原因、分布以及所对应的模式。
【学情分析】人口问题是当今社会三大问题之一，高一学生已经具备一定的知识基础和合作探究能力，课堂上借助图表资料进行比较分析，倡导自主学习、小组合作探究。
【教学目标】一、知识与技能1、了解世界人口增长的特点及原因。
2、掌握人口增长各阶段的特征、原因、分布以及所对应的人口增长模式。
3、能分析说明不同的人口年龄结构金字塔图所反映的人口增长信息。
二、过程与方法1、学会运用图表资料，分析不同阶段人口增长模式的主要特点、原因及地区分布。
2、通过小组合作，培养学生良好的学习习惯和协作能力。
三、情感态度与价值观通过学习人口问题，使学生初步形成正确的人口观念。
【教学重、难点】不同阶段人口增长的主要特点、原因。
【教学方法】多媒体展示法，读图分析法，小组合作探究法【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入【导入语】生活中有很多具有纪念意义的日期，例如 3.5“学雷锋日”，3.15“世界消费者权益日”，6.6“全国爱眼日”等等。
那么有谁知道7.11是什么日子？【预设回答】世界人口日将生活与学习有机融合，引入新【课件展示】“世界60亿人口日”图、“世界70亿人口日”图【提问】为何这两个孩子的出生引起如此关注？这些特殊的日子意在提醒我们什么呢？世界人口增长有什么特点？带着这些疑问，让我们进入今天的学习《人口增长与人口问题》。
鲁教版地理 必修二第一单元第一节人口增长与人口问题教案
第一节人口增长与人口问题教学目标：一．知识与技能1．了解世界人口增长的特点。
2．理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
二．过程与方法1．学会运用地图、资料，分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
2．案例探究，培养分析问题、解决问题的能力。
三．情感、态度与价值观通过了解世界和中国人口问题，初步形成正确的人口观。
教学重难点：人口增长模式和不同国家的人口问题、中国人口增长及人口问题。
教学方法：多媒体演示法，读图分析法，自主学习，小组合作探究等；小组计分法调动学习积极性。
课时安排：2课时教具使用：多媒体与教学案教学过程：【情景导入、展示目标】同学们，今天是本学期的第一节课，相信大家在寒假的学习中也经历漫画中这位学生的压力。
老师在寒假中也有自己的压力，请大家看漫画，说说老师有什么压力？（运用热点图片，激发学生兴趣。
）由这几张漫画可以看出：随着我国的生育的改变，二孩成为老百姓讨论的重点问题，为什么国家要放开二胎呢？今天我们一起探讨人口问题。
展示学习目标。
首先我们来了解一下世界人口增长的历史轨迹。
一．世界人口增长的历史轨迹［引导探究］阅读图1—1---2“世界人口增长过程图”，思考：1、世界人口增长的总趋势是什么？2、三个历史阶段世界人口增长的特点是什么？试分析原因。
根本原因是什么？引导学生阅读教材“知识窗---人口爆炸：世界人口年平均递增2%意味着什么？”意味着35年翻一番呢，出现人口“爆炸性增长”，未来会变成现实吗？不会。
人们意识到了，研究人口增长规律，就会避免这种现象的发生。
二、人口增长阶段及其模式转变【教师提示】刚才提到2%指人口自然增长率。
怎样计算人口自然增长率？学生回答。
展示幻灯片。
人口自然增长率指在一定时期内出生人数减去死亡人数的净增人数与同期平均总人数之比，多用百分比或千分比表示。
一般情况下，用人口出生率减去人口死亡率也可以得出人口自然增长率。
人口自然增长率是研究人口变化的基本数据,是人口增长模式的主要构成，什么是人口增长模式？(学生回答。
鲁教版地理 必修二第一单元第一节人口增长与人口问题教案
1.1人口增长与人口问题【学习目标】1.知道世界人口增长模式的主要类型，掌握人口增长模式的判断方法，比较较分析不同人口增长模式的主要特点。
2.了解不同地区的人口问题、人口政策，形成正确的人口观。
3.学用地理统计图，来分析人口问题。
【课前预习】一、世界人口增长的历史轨迹世界人口的增长，在工业革命前人口增长________；工业革命后，增长速度________；第二次世界大战后，世界人口特别是__________国家人口迅速增长。
二、人口增长模式转变1、人口增长四个阶段三不同国家的人口问题1.世界人口问题最为突出的表现是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.列表比较不同国家的人口问题：【活动探究】1、依据人口出生率、死亡率、自然增长率判断人口增长模式：（1） 图中人口自然增长率最高的是 国，人口增长模式为 （2）图中①人口增长模式为 ，从经济发展水平判断其为 国家。
2读某地区的人口年龄结构金字塔图，说说分别对应人口增长哪个阶段？人口年龄结构有什么差异？3．下图表示两类不同经济发展水平国家的人口年龄构成，读后回答下列问题。
(1)从经济发展水平看，A 国属于________国家，B 国属于________国家。
A 国家人口增长模式属于________，B 国家属于________。
(2)从人口的年龄构成看，A 国所反映的人口问题是___________________；B 国所反映的人口问题是____________ 。
(3)分析上述人口问题对两国的社会发展产生的影响。
(4)针对以上人口问题，两国应采取的人口政策是A国__________________________；【当堂检测】下图是“某国人口自然增长率随时间变化示意图”，读图，完成1～2题。
1．关于该国人口特征的叙述，正确的是( )A．①时期人口出生率最高B．②到③期间，人口总数不断增加C．④时期人口变化幅度最小，人口总数稳定D．③与⑤时期相比，人口总数一定相等2．目前人口增长特点与②时期相符合的国家是( )A．尼日利亚 B．韩国 C．澳大利亚 D．美国读右图(a、b、c 分别表示0～14岁、15～64岁、65岁以上三种年龄人数所占总人口比重)，回答3～4题：3.图中①②③④四个国家中,老龄化问题最严重的是：A.①B.②C.③D.④4.为实现经济的可持续发展,图中②国应采取的措施是：A.计划生育B.鼓励生育C.采取移民政策D.鼓励人员出国下图为“我国2000年和2050年人口年龄、性别结构图”。
人口增长与人口问题 鲁教版必修二 教案
1.人口增长与人口问题基础知识梳理：二、人口增长阶段及其模式转变1．人口增长模式又称，它反映了不同国家和地区、、和随变化而变化的规律。
1．当今世界存在着严重的人口问题，尤以、和等引起的问题最为突出。
3．目前一般将人口定为老年人口，并将一个国家或地区老年人口比重达到定为老龄化的开始，比重达到定为严重老龄化。
课堂练习：一．单选题1．世界人口增长最迅猛的时期是（）A．产业革命后B．第二次世界大战后C．20世纪70年代后 D．20世纪80年代后2．右图反映四个国家的人口出生率和死亡率，其中，人口增长模式属于“高高低”的国家是（）A．①B．② C．③D．④3．下列关于人口增长的叙述，正确的是 ( )A．人口增长规模总是与人口自然增长率成正比B．人口增长模式的转变是从出生率的下降开始的C．粮食供应、医疗卫生水平是人口增长模式转变的主要原因D．生产力的发展是人口增长模式发生转变的根本原因4．为了缓和人口压力，我国应采取下图人口增长模式中的 ( )5．上图四类国家中，D国面临的人口问题主要是 ( )A．人口老龄化日趋严重，老年人口多B．青壮年劳动力过剩，就业压力过重C．人口素质偏低，教育压力过大D．城市人口比重过高6．人口增长模式转变的根本原因是（）A．自然环境状况改善的结果B．人类社会生产力水平的提高C．出生率明显降低造成的D．两次社会大分工及现代科学技术的进步右图中甲、乙、丙、丁分别表示不同的国家。
读图完成7—8题。
7．人口出生率高、死亡率低、自然增长率高的国家是( )A．甲 B．乙 C．丙 D．丁8．与我国现阶段人口增长特点相似的国家是( )A．甲 B．乙 C．丙 D．丁读下表，完成9～10题。
年份1950 1955 1960 1965 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 出生率（%）3．95 3．98 3．60 3．79 3．64 2．30 1．82 1．10 0．67 0．65 0．63 0．64 死亡率（%）1．70 1．08 1．00 0．95 0．76 0．73 0．68 0．63 0．67 0．66 0．65 0．65 9．该地人口自然增长最快的年份为 ( )A．1950年 B．1955年 C．1965年 D．1970年10．21世纪以来，该地人口( )A．出生率下降B．死亡率上升C．自然增长率上升D．人口数量减少二．判断题11.人口增长模式的转变从死亡率的下降开始。
1.1《人口增长与人口问题》教案(鲁教版必修二)
第一节人口增长与人口问题教学目标：一．知识与技能1．理解世界人口增长、分布的特点。
2．理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
二．过程与方法1．学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。
2．通过地图，能分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
3．根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。
三．情感、态度与价值观1．通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。
2．通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。
教学重点：世界人口增长和分布状况不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
教学难点：不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
教具使用：多媒体与教学案。
教学方法：指导学生比较分析，自主学习、协作探究。
充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。
学法指导：通过合作和交流，自己分析问题和解决问题。
在合作学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。
课时安排：2课时教学过程：引入新课：设置问题，引入课堂情境：1999年10月12日，“地球村”第60亿位居民降生。
为提醒世界人民和各国政府共同关注人口问题，联合国把这一天定为“世界60亿人口日”。
2001年4月，联合国《全球人口预测报告》中指出，目前全世界每年净增人口7700万，其中印度、中国、巴基斯坦、尼日利亚、孟加拉国和印度尼西亚等国每年净增人口就占全球净增总数的一半。
预计到2030年全球人口将超过80亿。
问题：你认为世界人口增长有规律可循吗？你能说出21世纪人口增长的趋势吗？通过本节的学习，你将找到答案。
新课讲授：一．世界人口增长的历史轨迹：引导学生阅读教材图1—1---2“世界人口增长过程图”，可知世界人口的增长过程可分为三个历史阶段，那三个历史阶段世界人口增长的特点是什么？为什么会有这样的特点呢？引导学生阅读教材文字和表1—1—1、1—1—2、1—1—3，思考并填写下表：在完成表格内容后，引导学生阅读教材“知识窗---人口爆炸：世界人口年平均递增20%意味着什么？”以增强学生的人口意识。
地理鲁教版必修2教案：第一单元第一节人口增长与人口
第一单元人口与地理环境单元规划人类的发展从来就离不开环境，人口问题是人与环境关系中的基本问题。
人口的分布和人口的迁移具有显著的空间特征，与地理环境关系密切。
高中地理新课程标准关于人口知识的教学选取了下列内容：人口增长模式的主要特点及地区分布、人口迁移的主要原因、环境承载力与人口合理容量。
根据课程标准的要求以及高中学生的认知特点，教材主要从宏观角度具体介绍人口增长、人口移动和人口分布等基础知识。
同时教材在编排顺序上注重知识的内在联系，将人口增长、人口移动与人口分布的关系作为教材编写的内在主线。
先讲人口增长，从时间角度，动态、概要地说明世界人口增长的历史轨迹，并在此基础上进一步说明人口增长模式，接着讲述了当前不同国家的人口问题，指出人口增长过程中存在的问题；次讲人口移动，教材介绍了人口移动的两种基本形式：人口迁移和人口流动，进而深入分析人口移动的动因和效应，知识的呈现方式有利于学生对概念的区分和比较，加深对人口移动这一问题的理解；再讲人口分布，教材从世界人口分布入手，分析影响人口分布的地理因素，进而介绍了我国的人口分布；最后重点学习人口合理容量，揭示人口发展的目标：人口与环境相协调，落脚点在人地关系问题的探讨上。
这样层层递进的安排，有利于学生的知识水平逐步提高，对科学人口观的培养也水到渠成。
单元活动是“学用地理统计图”，运用地理图表分析解决地理问题是学习地理应具备的基本技能之一，地理研究经常运用大量统计图表来表现研究成果，在本单元安排该项活动可以互为依托，相辅相成，在培养学生读图、用图和绘图技能的同时，复习巩固本单元的基础知识。
从容说课教材首先通过学生熟悉的“世界60亿人口日”这一事实，同时配有主题鲜明的人口爆炸性增长图片，凸现本节主题，拉近教材与学生的距离，并结合材料提出问题，引导学生关注事实并深入思考，使教材与社会实际紧密结合。
在讲述“世界人口增长的历史轨迹”时，首先通过图文结合的形式说明世界人口增长的历程，让学生从感性上认识世界人口增长经历了漫长的历史过程，不同阶段增长速度不同，为进一步学习人口增长模式打下基础。
1.1 人口增长与人口问题(教案)(鲁教版必修二)
第一单元人口与地理环境第一节人口增长与人口问题学习重难点：人口增长模式和不同国家的人口问题。
学习过程：一世界人口增长的历史轨迹2－二人口增长模式与人口转变阅读P4－5课文和图1－1－4、图1－1－5内容，完成下列问题4举例类型（）型（）型（）型3．人口增长从第一阶段到第二阶段的转变首先从开始的；人口向第四阶段的转变是靠的实现的。
三不同国家的人口问题阅读P6“图1－1－6 2001年世界各国和地区人口自然增长率”和P6－7课文及图表内容，完成下列问题1.世界人口问题最为突出的表现是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.列表比较不同国家的人口问题：国家人口问题产生的原因对社会的影响采取的对策发展中国家发达国家人口增长＿＿＿＿＿阶段＿＿＿＿＿阶段＿＿＿＿＿阶段“高高低”模＿＿＿＿＿阶段发展中国家“高低高”模“低低低”模发达国家历史轨迹人口问题第一节人口增长与人口问题一、单项选择题读世界人口数量增长图，回答1~2题：1、1950年后的人口增长特点是：A.十分缓慢B.迅速增长C.速度加快D.保持稳定2、从图示来看，1770年后，世界人口增长速度加快，其原因是①资本主义在欧洲兴起②社会生产力水平提高③平均寿命延长④人口出生率上升：A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③3、关于人口增长模式的叙述正确的是：A.人口增长模式反映一个地方总人口变化B.人口增长模式反映了不同国家和地区人口出生率、死亡率和自然增长率随社会经济条件变化而变化的规律C.人口增长模式因各国及地区的选择而不同D.人口增长模式仅反映人口出生的状况4、人口增长模式决定于：A.人口出生率、人口死亡率、人口总数B.人口出生率、人口死亡率、社会生产力C.人口出生率、人口死亡率、人口自然增长率D.人口出生率、人口总数、社会生产力5、在人口增长模式转变过程中，先转变的是A.出生率B.死亡率C.自然增长率D.生育率6、目前世界大多数国家人口增长阶段处于：A.原始低增长阶段B.加速增长阶段C.增长减缓阶段D.低速增长阶段7、不同国家或地区的人口增长模式往往是不同的，下列不属于其形成原因的是：A.人口数量的多少B.生产力发展水平不同C.社会经济的差异D.文化、环境的差异8、关于人口增长模式地区分布的叙述，正确的是：A.发达国家或地区的人口增长多属于低速增长阶段B.发展中国家或地区的人口增长都属于增长减缓阶段C.我国各地的人口增长模式都为增长减缓阶段D.非洲国家和地区的人口增长模式都为增长减缓阶段9、第二次世界大战后世界人口迅猛增长的原因是①气候条件改善②科技进步，生活水平提高③医疗卫生事业的发展④国际大环境相对稳定：A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④10、人口自然增长率是指一定时期内：A.人口出生率与死亡率相减的得数B.人口生育率与死亡率相减的得数C.新出生人口的百分比D.人口生育率与出生率相减的得数11、发展中国家针对面临的人口问题采取的对策有（）A．计划生育B．鼓励生育C．接纳移民D．鼓励移民12、产业革命后，人口死亡率明显下降，主要原因是：A.自然灾害减少B.没有战争C.医疗卫生事业的进步D.农业的发展13、产业革命初期出现的人口增长阶段是：A.“原始低增长”阶段B.“加速增长”阶段C.“增长减缓”阶段D.“低速增长”阶段14、自然增长率迅速提高的人口增长阶段是：A.“原始低增长”阶段B.“加速增长”阶段C.“增长减缓”阶段D.“低速增长”阶段15、发达国家普遍面临的人口问题是：A.人口增长过快B.人口增长缓慢和老龄化问题C.失业问题D.居住条件差的问题16、我国三国时期人口急剧下降的主要原因是（）A．战争不断B．各国国土兼并加剧，赋税繁重C．自然灾害频繁D．人们的生育观念转变17、人口加速增长阶段的主要特征是“高出生率、低死亡率、高自然增长率”，形成这种特征的主要原因是A..国家人口政策B.生活水平的提高和医疗卫生事业的发展C.文化教育的发展和社会、家庭观念的转变D.农业的丰收二、综合题18、读人口增长模式图，回答下列问题：(1)图中阴影部分表示，计算方法是。
高中地理第一单元 第一节 人口增长与人口问题(教学案)鲁教版必修2
第一节人口增长与人口问题(教学案)第一单元人口与地理环境【知识点名称】第一节人口增长与人口问题【课时】一颗时【考纲要求】了解历史上世界人口增长状况；理解人口增长模式的概念，分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布；掌握发展中国家和发达国家不同的人口问题及其对策。
【学习过程】知识点一、世界人口增长的历史轨迹1、产业革命前，________水平十分低下，人们抵御灾害、疾病的能力很差，人口增长_______。
2、产业革命后，由于_____发展和对______ 的需求量增加，生活条件改善和医疗卫生技术进步，导致人口_______下降，平均寿命延长，世界人口增长速度_______。
3、第二次世界大战后，由于_______进步，人们的生活水平进一步提高，________ 条件大大改善，国际大环境相对稳定等原因，世界人口特别是________国家人口迅速增长。
从20世纪60年代至90年代，有人惊呼人类进入“_________”时代。
问题探究1. 图1－1－2 “世界人口增长过程”及表1—1—1至表1—1—3“古代、近代和现代的人口增长”反映了人口增长的什么特征？2.影响人口增长的因素有哪些？知识点二、人口增长阶段及其模式转变1、人口增长模式的概念和意义（1）人口增长模式，又称为人口转变模式，它反映了不同国家和地区________、________和________随社会经济条件变化而变化的规律。
（2）该模式将国家和地区的人口增长分为几个不同的阶段，体现了人口增长由___出生率、___死亡率、___自然增长率向___出生率、___死亡率、___自然增长率转变的过程。
问题探究1.人口增长第一阶段与第四阶段都是低增长阶段,它们有什么不同?2.20世纪60年代以来,发达国家出现了人口出生率下降趋势,为什么?3.我国人口出生率迅速下降的原因是什么?知识点三、不同国家的人口问题1、当今世界上存在着严重的人口问题，尤以________、__________和_____________ 等引起的问题最为突出。
鲁 教 版地理必修二第一单元第一节人口增长与人口问题教案4
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师问：出生率，死亡率与 自然增长率之间有何关 系？
课件展示图不同阶段的
出生率—死亡率=自然增长率 读图分析不同阶段出生率，死亡率与自然
人口增长模式图，引导学生 增长率的变化特征，初步了解不同人口增长模
分析
式的特点
不同阶段的人口增长特点
探究活动 2：不同人口增长模式的特点
教学 环节
教师活动
学生活动
1/3
投影教学目标 要求学生朗读
学生活动
根据生活实际与社会热点初步感知 本节课学习内容
朗读目标，明确学习目标 注意关键词
第二部分：研讨与释疑
探究活动 1：不同人口增长模式的含义
教学 环节
教师活动
学生活动
课件展示人口增长的概 念
明确概念，注意概念中颜色突出的词之间关 系
从而进一步理解人口增长模式的含义
【人 口增长模 式含义】
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【不同人 补充讲解 口增长模 课件标注
式特点】
在书本上标注，并理解
教学 环节
【不 同人口增 长模式的
特点】
教师活动
自然增长率>0,则表 明人口自然增长，若<0 则
相反。 人口自然增长率反映 了人口自然增长的快慢， 人口自然增长率越大，人 口自然增长就越快;反之，
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教案设计
课题：人口增长与人口问题
教学目标：知道不同人口增长模式的主要特点及地区分布
教学重难点：理解并掌握不同人口增长模式的主要特点
【课堂活动设计】
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人口增长与人口问题鲁教
版必修二教案
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1.人口增长与人口问题
基础知识梳理：
1．人口增长模式又称，它反映了不同国家和地
区、、和随变化而变化的规律。
1．当今世界存在着严重的人口问题，尤以、和
等引起的问题最为突出。
发展中
国家
发达国
家
．目前一般将人口定为老年人口，并将一个国家或地区老年人口比重达到定为老龄化的开始，比重达到定为严重老龄化。
课堂练习：
一．单选题
1．世界人口增长最迅猛的时期是（）
A．产业革命后B．第二次世界大战后
C．20世纪70年代后 D．20世纪80年代后
2．右图反映四个国家的人口出生率和死亡率，其中，人
口增长模式属于“高高低”的国家是（）
A．①B．② C．③D．④
3．下列关于人口增长的叙述，正确的是 ( )
A．人口增长规模总是与人口自然增长率成正比
B．人口增长模式的转变是从出生率的下降开始的
C．粮食供应、医疗卫生水平是人口增长模式转变的主要原因
D．生产力的发展是人口增长模式发生转变的根本原因
4．为了缓和人口压力，我国应采
取下图人口增长模式中的
( )
5．上图四类国家中，D国面临的
人口问题主要是 ( )
A．人口老龄化日趋严重，老年
人口多
B．青壮年劳动力过剩，就业压力过重
C．人口素质偏低，教育压力过大 D．城市人口比重过高
6．人口增长模式转变的根本原因是（）
A．自然环境状况改善的结果 B．人类社会生产力水平的提高
C．出生率明显降低造成的? D．两次社会大
分工及现代科学技术的进步
右图中甲、乙、丙、丁分别表示不同的国家。
读
图完成7—8题。
7．人口出生率高、死亡率低、自然增长率高的
国家是( )
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
8．与我国现阶段人口增长特点相似的国家是
( )
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
读下表，完成9～10题。
某地人口出生率、死亡率统计表
年份195
195
5
196
196
5
197
197
5
198
198
5
199
199
5
200
200
5
出生率（%）3．
95
3．
98
3．
60
3．
79
3．
64
2．
30
1．
82
1．
10
0．
67
0．
65
0．
63
0．
64
死亡率（%）1．
70
1．
08
1．
00
0．
95
0．
76
0．
73
0．
68
0．
63
0．
67
0．
66
0．
65
0．
65
A．1950年 B．1955年 C．1965年 D．1970年
10．21世纪以来，该地人口( )
A．出生率下降 B．死亡率上升 C．自然增长率上升 D．人口数量减少二．判断题
11.人口增长模式的转变从死亡率的下降开始。
（）
12.发达国家经济条件好，所以其死亡率很低。
（）
三．综合题
13．读人口增长模式图，回答下列问题(10分)
（1）图中阴影部分表示_________________，计
算方法是____________________________。
(2)图中处于增长减缓阶段的是___________（填数字），目前按经济发展水平，_______国家或地区从总体上看应处于该阶段。
（3）图中人口死亡率不断下降的是_______和______（填数字）。
(4)图中人口年龄结构呈老年型，世代更替缓慢的______（填数字）阶段。
（5）我国人口增长目前正处于________（填数字）阶段，今后随着我国进一步大力开展_______________，最终进入__________（填数字）阶段。
14．根据“A、B两国的人口金字塔图”，回答下面的问题。
(1)儿童占有较高的人口百分比的是______国，老人占有
较高的人口百分比的是______国。
(2)若A国的人口仍无控制地迅速增长，20年后，该
国面临的困难问题主要有①
__________________________；
②。
若B国人口按现有趋势
发展，且它是发达国家，该国的就业人口主要从事第三产业的工作。
若干年后，该国面临的问题主要是①________________________；②____________ _______________。