下课时

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描述下课时的情景

描述下课时的情景
今天，我们班下课时的情景可真有趣啊！
我们班的同学都是“老油条”，只要一下课，就会聚集在一起玩，有些人坐在座位上看书，有些人就像打游击似的，到处乱窜。

有的人是几个人围成一个圈玩“石头剪刀布”的游戏；有的人在玩“贴膏药”的游戏；还有的人在玩“拍球”游戏……他们都是为了给上课做准备。

因为我们班上课时老师经常讲一些搞笑的笑话，同学们都听得津津有味。

这时，“捣蛋鬼”孙子涵就会在教室里打打闹闹，他突然跑到李俊达面前说：“你的脚好臭啊！李俊达说：“没有啊！我怎么会臭呢？”这时孙子涵又跑到何家豪面前说：“你的手真臭，你的手为什么那么臭啊？”何家豪说：“这我不知道啊！我的手怎么会臭呢？”孙子涵说：“这你就不知道了吧？你的手是臭的，但是我的手是香的！”他们俩又打在一起。

这时李俊达对孙子涵说：“你还打我呀？
—— 1 —1 —。

下课时分作文300字

下课时分作文300字
每当我听到下课的钟声，我就会突然活了起来。

下课钟声响起，听起来彷彿是天使的笑声。

下课时，老师还是这个那个的讲个没完没了，可是大家都在倒数，直到老师说罚站才停止。

下课时，我都会跟大家一起练大队接力，不然就是留在教室里看书复习功课；下课时，班上的男同学都到自己的秘密基地去讲一些无聊的事情；下课时，老师最可怜了，因为没有人陪她聊天，也没有人可以帮她改作业，真的是太无聊了。

留在教室的同学，有的在画图，有的在聊天，有的甚至在谈情说爱呢！下课时，学校就像夜市一样吵闹，而上课时，学校就像地狱般的冷清、安静，也有人说上课的校园像墓园一样可怕。

上课钟声响起了！这钟声就像恶魔的威胁声，让人听了胆颤心惊，手脚发软，根本无法专心上课。

短短的下课十分钟，是一段珍贵的时间，可以让一整天的上课变得轻松一点。

小学生作文侧面描写和正面描写下课时的场景

小学生作文侧面描写和正面描写下课时的场景下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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关于学校下课时的英语作文

关于学校下课时的英语作文After the bell rings, everyone starts packing up their bags and chatting with their friends. Some students rush out of the classroom, eager to get home or to their next activity. Others take their time, slowly gathering their things and saying goodbye to their classmates.As I walk out of the classroom, I can hear the sound of laughter and excitement as students reunite with their friends. Some are making plans for the afternoon, while others are discussing their homework or upcoming tests.Outside, the school yard is filled with the sounds of students playing and socializing. Some are kicking a soccer ball around, while others are sitting on the grass, enjoying the sunshine and fresh air. The atmosphere is lively and energetic, as everyone takes a break from the demands of the school day.As I make my way to my locker, I see teachers chattingwith each other and with students. They are offering encouragement and support, and I can see the genuine care and concern in their interactions. It's a reminder that the school is not just a place of learning, but also a community where relationships are formed and nurtured.In the hallways, there is a sense of freedom and release as students walk with a spring in their step, relieved to be done with classes for the day. Some are heading to extracurricular activities, while others are simply looking forward to some downtime at home. The energy is palpable, as everyone looks forward to the rest of the day.After the chaos of the school day, there is a sense of calm and relief as students disperse and head off in different directions. Some are catching buses, while others are walking home with friends. The school day may be over, but the memories and connections made will last long after the final bell.。

下课时的场面描写450

【 - 写作指导】下课时的场面描写450(一)场面描写就是在一定的时间和环境中以展现人物活动为中心的生活画面的描写。

1．场面描写首先要交待活动发生的时间，地点，人物，为后面的场景描写作铺垫，也给文章作一个背景介绍。

不过，活动前的介绍不宜过多，只要简单地说明一下就可以了。

如果是写比赛场面，往往要在赛前交代一下比赛的规则，有时还要写出作者当时的心情。

例如《看中秋烟火》一文的开头：早就听说今年的中秋节在金鸡湖文化水廊有烟火晚会，一吃完晚饭，爸爸和我就来到湖滨大道。

简洁的一句话，交代了事情发生的时间、地点，表现了作者热切渴望的心情，也为下文的场面描写作了铺垫。

2．场面描写要注意主次。

有时一个场面中往往会有很多人，这就要求我们在描写时要突出主角，详写主要人物的语言、动作、表情。

如：《看企鹅》中的场面：看企鹅的人可多啦。

大家排着队很有秩序地边走边看。

这时候，李敏跑过来，使劲往前挤，把一位叔叔挤到左边，把一位阿姨挤到右边。

大家向李敏投来责备的目光。

李敏毫不在乎地挤到前面望着企鹅高兴得又蹦又叫。

在这个场面中，主要人物是李敏，作者对他写得很详细，而对次要人物“大家”“叔叔”“阿姨”却写得简单。

3．场面描写要注意点面结合。

场面描写有要以整体描写反映全貌，给人一个总的印象，以人物特写突出主体，给人以深刻的印象。

这样，才能把整个场面写好。

如：这些学生在号召群众募捐，帮助灾区人民解决困难，重建家园，围观的人听了都伸出一双双热情的手，纷纷把钞票放进箱子里表示一点心意。

站在外围的人焦急地等待里边的人快出来，好让自己进去捐款。

一位叔叔还大声地叫嚷：“你，你快一点行吗？真是急死人了。

在这段话中，作者不仅写出了群体的活动，还写了一位叔叔的神态和语言。

这样就叫做点面结合，让场面显得热烈而不单调。

4．场面描写要注意按照一定的顺序进行。

一般可以用先总后分、由概括到具体的办法来写，也可以按空间顺序事情的发展顺序来写。

每个场面都有一个基调，有个总的气氛。

描写下课的点面结合的句子

描写下课的点面结合的句子下课时，整个教室顿时鸦雀无声。

同学们伸了个懒腰，脸上充满了疲惫却又满足的笑容。

教室前方的黑板上挂满了写满了老师的讲义和同学们的作业，仿佛见证了这一节课的辛勤付出和学习成果。

课桌上散落着纸张和书本，略显凌乱但又真实地反映了同学们的学习状态。

窗外的阳光透过纱帘洒进教室，与室内的灯光交相辉映，散发出一种柔和而宁静的氛围。

温暖的阳光洒在同学们的脸上，将一天疲惫的倦容抹去，带来一丝舒适和轻松。

同学们纷纷整理起自己的物品，将书本合上，把散乱的纸张整齐地叠好。

他们用缓慢而轻柔的动作，将课桌椅子恢复到原先的整洁状态，仿佛这一刻是对整个学习过程的一种尊重和仪式感。

教室里弥漫着一股淡淡的墨香味道，这是来自黑板上的留存的板书。

黑板上密密麻麻的字迹，记录了老师精心讲解的知识点和同学们奋笔疾书的笔迹，每一笔都是一段故事。

同学们站起身，一个个准备离开教室。

他们的脸上洋溢着轻松和满足的笑容，仿佛解放的鸟儿一般。

走出教室的门，他们进入了走廊，拥挤而熙攘的人群里。

走廊上充满了学生们的欢声笑语，同学们互相交谈着课堂上的问题和思考。

他们有的挤着眉头，在商量着作业的答案；有的抱着笑脸，分享着自己的学习心得。

这是一个温馨而活力四溢的场景。

随着走廊上的人流逐渐散去，同学们分别走向各自的下一个课程。

随着时间的推移，他们的精神状态逐渐从疲惫中恢复过来，迎接下一个挑战与成长。

总结起来，下课的点面结合的句子描写了下课时教室的场景以及同学们的状态。

通过描写教室内外的一系列细节，读者可以感受到同学们欢快而轻松的氛围，了解到他们在课堂上的学习成果以及他们之间的交流互动。

整个描写中，句子流畅通顺，符合整体叙述的逻辑，没有任何影响阅读体验的问题。

而且，句子之间的衔接自然流畅，没有突兀感。

不同的元素如阳光、墨香味道等都有意地贯穿在描写中，增强了文章的感官描述。

整篇文章以描述下课的场景为主线，采用了所需的描写形式，遵循了要求的格式。

《下课时》所感

下课时，班主任说，同学们，上了初中要努力。

因为我怕他怀疑我的居心，或者是我自身对陌生人的恐惧让我放弃了作一个施与者的权利。

今天起的很迟，我想即使再怎么疲于奔命似的去学校也会迟到，于是索性不着急．路上的车很少，这让我有很好的心情去欣赏路边的景象．突然发现，花儿在不知不觉中悄然绽放，叶子也在轻轻的抽芽，慢慢变绿．我错过了多少？我不知道．只是想起平时飞快的瞪自行车的景象，有些可笑．拼命的赶时间，只是因为徘徊在迟到与未迟到的边缘．有一点希望，便不顾一切去争取．不惜任何代价。

她的文笔很好，那是一种女儿家独有的心思。

那天您眼睛红肿衣服单薄，我一时觉得您苍老了许多，像一课茁壮的树突然被一下子砍倒。

生活如果你的生活周围没有伟人、高贵的人和有智慧的人怎么办？请不要变得麻木，不要随波逐流，不要放弃向生活学习的机会。

我又何必总记得。

然而历经千年历史的沉淀，这种意识再次穿越时空，将范围扩大到整个中国。

只要以正确的态度面对“标签”，我们才不会迷失自我。

想一场不用排练的戏，或许是我错了，也或许是你错了，又或许都没有错，只是我们少了曾经的默契。

是的，他和命运一起走过的路，他总记得有那么一棵树，它就像眼前的这棵杨槐，秋阳渲染着满树金黄的忧郁，而所有的枝叶都呵护着那几簇在金黄中微笑得很纯粹的嫩绿，而那些依旧的嫩绿便是他回忆中永远的净土--他生命中纯美的快乐，命运中的快乐。

一边努力地训练，一边照顾生病的母亲。

玄德曰：“备肉眼安识PK”操曰：“休得过谦”“备却恩庇，得仕于朝。

她苦笑了一下：“也许，正是我们从前的性格吸引我们起到了一起。

有一次，一位同学问我“什么是职场潜规则”？是啊，这社会有太多的忽悠，太多的潜规则。

在期末考试到来之前，我和她都不敢有一丝的松懈，生怕一不留神就落后对方。

我不欠谁，别人欠我也不要紧！我想起了曾经那个孤独的王。

愿一切生命都敢于去追寻最艰苦的环境。

但是从此以后，妈妈不会再像以前那样宠你、爱你，妈妈决定选择放手，放手让你飞翔，以后再多的风雨只能你自己来承受。

下课时同学们在干嘛总分总的作文

下课时同学们在干嘛总分总的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:下课时同学们在干嘛每天中午放学后,教室里就热闹非凡。

大家从座位上跳起来,叽叽喳喳地聊着天。

瞧,那边角落里有几个体育小子,正在比赛耍球绝活。

他们脸上冒着汗珠,双手在不停地传球、抛球、击球,十分投入。

旁边一圈人正目不转睛地看着,口里不时传来啧啧称奇的赞叹声。

真了不起!再看另一边,几个爱看书的女生围坐在一张课桌旁,低头翻阅着一本图文并茂的奇幻小说。

她们津津有味地看得出神入化,偶尔还会互相讨论几句,或是探究一两处令人费解的情节。

那副专注的神情,简直让我移不开视线。

不远处,一群男生正聚精会神地下着国际象棋。

棋盘上白黑两色的棋子挪动穿插,让人眼花缭乱。

每走一步,他们就要斟酌再三,做出谨慎的判断。

棋局胶着时,他们会交头接耳交换意见,寻求破解的良策。

这种较量的气氛,着实引人入胜。

值得一提的是,我们班里有一伙艺术小天使,平常就爱作画作曲。

一边的小音乐家们在琢磨着新创作的小夜曲,你一个拍着节奏,我一个拍着节奏,弹奏时有说有笑;另一伙小画家则坐在一旁,正在构思一幅彩墨画稿。

只见他们不停涂抹、勾勒,不一会儿,画纸上就出现了一幅幅栩栩如生的作品,赏心悦目。

这还没完,有几位小发明家也亮出了自己的新作品。

一个正在摆弄一台充电式的微型风扇;另一个则在给自己做的遥控汽车做最后的调试。

他们把这些小玩意拿给我们看时,真让我们拍手叫绝。

最后,我要向大家介绍一下我们班的"小主播"。

是的,就是那个捧着手机在直播的小姑娘。

她平日就有这个爱好,每逢下课就对着镜头侃侃而谈,给大伙儿做现场报道。

话说她的追随者可不少哦,常有几十人在线围观。

别看她年纪小小,那派头摆的可真是"专业级"的!啊,说到这里我也不禁感叹:我们班的每个孩子都那么有个性、那么出众,才艺洋洋洒洒,无所不包。

这无疑让课余生活更加丰富多彩了。

相比在教室里只做个乖乖受教的书童,我更倾心于用这种方式来度过短暂的课间时光。

九年级下课时提优计划物理答案

九年级下课时提优计划物理答案一、选择题(本大题共8个小题，每个小题只有一个正确选项，每小题3分，共24分) 1．关于温度、热量和内能，下列说法正确的是(A)A．一碗水倒掉一半后，内能减小B．物体的温度越低，含有的热量越少C. 0 ℃的冰块，内能可能为零D．物体的温度越高，所含热量越多2．下列现象的形成过程中需要吸热的是(C )A BCD3．关于安全用电，下列说法正确的是(D)A．正在工作的灯泡上有灰尘，可用湿毛巾擦B．更换灯泡不必断开控制灯泡的开关C．人跟火线接触，一定会发生触电事故D．电磁炉功率大，但多数使用的是两孔插座，是因为多数电磁炉没有金属外壳4．关于能源，下列说法不正确的是(B)A．垃圾分类有利于环保和节约能源B．太阳能和天然气都属于可再生能源C．光电池板将光能转化为电能D．核反应堆中发生的是可控制的核裂变5．下列对电和磁的相关叙述，正确的是(C)A．所有用电器都只能用三脚插头B．摩擦起电的实质是产生了电荷C．如图所示，磁体甲的右端是N 极D．磁体周围的磁感线是真实存在的6．如图所示的电路中，电源两端电压保持不变．闭合开关S，将滑动变阻器的滑片向右滑动，则下列说法中正确的是(B)A．电压表的示数变大B．电流表的示数变小C．滑动变阻器R2接入电路中的电阻变小D．电压表示数与电流表示数的比值变大7．如图所示是小雨根据测量数据绘制的通过小灯泡的电流I随它两端电压U变化的关系图像．根据图像信息，下列说法中正确的是(D)A．小灯泡的电阻随电压的增大而减小B．小灯泡两端电压为1 V时，小灯泡的实际功率为3 WC．若将两只同样规格的小灯泡并联在2 V的电源两端，电源电压保持不变，电路中的总电流为0.45 AD．若将两只同样规格的小灯泡串联在2 V的电源两端，电源电压保持不变，两只小灯泡消耗的总功率为0.6 W8．驾驶员在驾驶汽车时必须系安全带．为了提醒驾驶员系安全带，汽车上设置了安全带指示灯．当驾驶员坐在座椅上时，座椅下的开关S1闭合．若未系安全带，则开关S2断开，仪表盘上的指示灯亮起；若系上安全带，则开关S2闭合，指示灯熄灭．能实现上述功能又最为合理的电路图是(B)二、填空题(本大题共10个小题，每小题2分，共20分)9．可以直接从自然界获得的能源叫一次能源，必须通过消耗一次能源才能获得的能源叫二次能源．石油、风能、天然气、煤、电能等能源中，属于可再生能源的是__风能__，属于二次能源的是__电能__.10．现在的卫星通信，大多采用相对地球“静止”的同步卫星作中继站，最少需要__3__颗同步卫星才可以实现全球通信，卫星与地面之间的通信是通过__电磁波__实现的．11．实验中观察到体积为V1的水和体积为V2的酒精混合后体积为V，并且V＜V1＋V2，这个现象说明__分子与分子间有间隙__.昆明人常听的汽车广播FM 95.4的频率是95.4 MHz(MHz＝106Hz)，它的波长是__3__(计算结果保留整数)m.12．水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃)，2 kg水温度升高1 ℃吸收的热量是__8.4×103__J；大到核电站，小到汽车，都是使用水作为散热的物质，这是因为水的__比热容__比其他物质大得多．13．如图所示的是汽油机的__做功__冲程；一台单缸四冲程汽油机转速为1 200 r/min，则汽油机1 s内做功__10__次．14．已知a、b、c是三个轻质小球，它们相互作用情况如图所示，已知b带负电，则a__可能__(选填“可能”或“一定”)带正电；若用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近c，二者将相互__吸引__.15．如图所示，如果闭合开关S时，小灯泡L1、L2都不亮，用一段导线的两端接触a、b两点时，L2发光，则可能的故障是__L1开路__(选填“L1开路”或“L1短路”)．如果闭合开关S时，小灯泡L1、L2都不亮，用一段导线的两端接触a、b两点时，两灯都不亮；接触b、c两点时，两灯也不亮；接触c、d两点时，两灯都亮．对此，可能的故障是__开关开路__.16．如图所示，是电和磁知识中的两个重要实验装置．甲是在磁场中转动的线圈产生电流的实验装置，实验中的现象是__电磁感应__现象；乙的原理是通电线圈在磁场中受力转动，在动圈式话筒、扬声器和电铃这几个用电器中__扬声器__就是根据这一原理制成的．17．如图所示，一定值电阻R0与最大阻值为60 Ω的滑动变阻器串联在电路中，闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P滑到最左端时，电流表的示数为0.6 A；当滑动变阻器的滑片P滑到最右端时，电流表的示数为0.2 A．则定值电阻R0＝__30__Ω，电源的电压U＝__18__V.18．如图所示的电路中，电源电压为6 V并保持不变，定值电阻R为10 Ω，滑动变阻器R′标有“20 Ω0.5 A”字样，电流表量程为0～0.6 A，电压表量程为0～3 V．闭合开关，移动滑片P的过程中，为保证电路元件安全，滑动变阻器R′接入电路的最小阻值为__2__Ω，电路的最小功率为__1.8__W.三、作图、实验及探究题(本大题共4个小题，共31分)19．(9分)(1)如图甲所示的温度计的示数是__－13 ℃__.甲(2)宾馆的客房一般都配有房卡，只有把房卡插入电槽中，房间的电路才能工作，再闭合开关，房间内的灯才能亮．请将房间内的简化电路(如图乙所示)补充完整．乙答案图(3)根据小磁针的指向在图丙括号里标出电源的“＋”“－”极，并标出磁感线的方向．丙答案图20．(7分)小明在探究晶体熔化规律时，他使用的实验装置如图甲所示，将冰放入一支试管中，然后将试管浸泡在盛有温水的烧杯中，同时用温度计测量冰块的温度．(1)给冰加热时烧杯中的水面应__高于__(选填“高于”或“低于”)试管中冰的上表面，用这种方法给冰加热的好处是__冰受热均匀__.(2)小明将温度计的示数随时间的变化情况记录并绘制成了温度－时间图像(如图乙所示)．在第8 min时，试管中物质处于__固液共存态__(选填“固态”“液态”或“固液共存态”)．整个熔化过程大约经历了__10__min.冰是__晶体__(选填“晶体”或“非晶体”)．(3)当冰全部熔化后，在烧杯下面放上酒精灯对烧杯进行加热，当烧杯里的水沸腾后，仍然继续加热，我们可以发现试管中的水__不会沸腾__(选填“会沸腾”或“不会沸腾”)，温度计的示数始终为__100__℃(实验始终在1个标准大气压环境下进行)．21．(8分)在测定“小灯泡电功率”的实验中，电源电压为4.5 V，小灯泡额定电压为2.5 V、电阻约为10 Ω.(1)电流表的量程应选__0～0.6__A.请你用笔画线代替导线，将图甲中的实物图连接完整．甲乙答案图(2)闭合开关前，图中滑动变阻器的滑片P应位于__A__(选填“A”或“B”)端．(3)小叶同学闭合开关，移动滑片P到某一点时，电压表示数(如图乙所示)为__2.2__V，若他想测量小灯泡的额定功率，应将图中滑片P向__B__(选填“A”或“B”)端移动，使电压表的示数为2.5 V.(4)小向同学移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成如图丙所示的IU图像，根据图像信息，可计算出小灯泡的额定功率是__0.5__W.丙(5)通过测量和计算，发现小灯泡两端的电压越大时，小灯泡的电阻越大．小敏认为，这说明“导体的电阻与其两端电压有关，电压越大，电阻越大”．你认为这一说法__不正确__(选填“正确”或“不正确”)．“电压越大，电阻越大”的原因是__电压越大，电流越大，小灯泡的实际功率越大，小灯泡变亮，灯丝的温度越高，电阻越大__.22．(7分)如图所示，某小组探究导体在磁场中产生感应电流的条件，实验时保持蹄形磁体位置不变．(1)如图甲所示，电流计指针不偏转，这是因为导体ab__没有做切割磁感线运动__.(2)如图乙所示，电流计指针也不偏转，这是因为__没有闭合开关__.(3)如图丙所示，电流计指针仍不偏转，这是因为导体ab虽有运动，但没有__做切割磁感线运动__.(4)分析比较图中四个实验现象，可以初步得出产生感应电流的条件：__闭合电路__的部分导体，在磁场中做__切割磁感线__运动．(5)如图丁所示，若保持导体ab位置不动，将蹄形磁体向右移动，电流计指针__会__(选填“会”或“不会”)偏转．(6)小组同学进一步猜想：感应电流的大小可能与导体的运动速度和磁场强弱有关．为了探究感应电流的大小与导体的运动速度是否有关，应进行的操作是__保持磁场强弱不变，只改变导体运动快慢，观察电流表指针的偏转角度__.四、综合题(本大题共3个小题，共25分)23．(8分)物理兴趣小组的同学在测量沙子的比热容时，选用了两盏完全相同的酒精灯分别给质量都是200 g的沙子和水加热．他们绘制出沙子与水的温度随加热时间变化的图像如图所示．已知沙子的比热容比水小，酒精的热值是3.0×107J/kg，水的比热容是4.2×103 J/(kg·℃)．问：(1)图甲和图乙哪个是沙子吸热升温的图像？(2)加热满2 min时，水吸收了多少热量？(3)沙子的比热容是多大？(结果保留整数)(1)图甲表示的是沙子吸热升温的过程，因为沙子和水的质量相等，吸收相同热量时，Q沙子的比热容比水小，从公式Δt＝可知，沙子温度升高得多．cm(2)由图乙可知，水加热2 min 时的温度为70 ℃.根据Q＝cmΔt可得，水吸收的热量Q水吸＝c 水m 水Δt 水＝4.2×103J/(kg·℃)×0.2 kg ×(70 ℃－20 ℃)＝4.2×104 J.(3)相同时间内酒精灯燃烧放出相同的热量，所以在2 min 的时间内，Q 沙吸＝Q 水吸＝Q 沙吸4.2×104 J ，由图甲可知，沙子加热2 min 时，温度为250 ℃，根据Q ＝cmΔt 可得，c 沙＝m 沙Δt 沙4.2×104 J ＝≈913 J/(kg·℃)．0.2 kg × 250 ℃－20 ℃24．(8分)某些半导体材料的导电能力受温度影响较大，如图甲所示是某种半导体材料电阻的阻值随温度变化的图像．根据这种半导体材料电阻的特性，某物理兴趣小组的同学设计了如图乙所示的电路，用来测量某一环境的温度．已知定值电阻R 0＝50 Ω，电源电压保持不变．(1)当环境温度为20 ℃时，电流表的示数为0.36 A ，电源电压是多少？(2)电流表的示数为0.5 A 时，半导体电阻R 的电功率是多少？(3)假如此装置能测定的最高温度为100 ℃，结合电路计算出电流表的最大测量值．(1)当环境温度为20 ℃时，电路中的电流I ＝0.36 A ，由图像可知，此时半导体的电阻RU ＝50 Ω，因串联电路中总电阻等于各分电阻之和，所以由I ＝可得，电源电压U ＝I (R 0＋R )R＝0.36 A ×(50 Ω＋50 Ω)＝36 V . U 36 V (2)当电流表的示数I ′＝0.5 A 时，此时电路中的总电阻R 总＝＝＝72 Ω，则半I ′0.5 A导体电阻的阻值R ′＝R 总－R 0＝72 Ω－50 Ω＝22 Ω，此时，半导体电阻R 的电功率P ＝I ′2R ′＝(0.5 A)2×22 Ω＝5.5 W.(3)由图像可知，当t ＝100 ℃时，R ″＝10 Ω，此时电路中的电流I ″＝36 V ＝0.6 A ，即电流表的最大测量值为0.6 A. 50 Ω＋10 Ω25．(9分)某同学组装了一台直流电动机模型，他将电动机模型接入如图甲所示的电路中．已知电源电压U ＝6 V 并保持不变，接通电路后，电动机没转动时，电流表读数为2 A ；电动机正常转动时，电流表读数为0.5 A ，已知电动机能量转化如图乙所示．求：(1)电动机正常转动时，电路的总功率P .(2)电动机正常转动1 min 消耗的电能W 和线圈产生的热量Q .(3)电动机将电能转化为机械能的效率η.U ＝R 0＋R ″(1)电动机正常转动时，电路的总功率为P＝UI＝6 V×0.5 A＝3 W.(2)t＝1 min＝60 s，电机正常运转时消耗的电能W＝UIt＝6 V×0.5 A×60 s＝180 J．电U U 6 V动机不转动时，由I＝得，电动机线圈的电阻为R＝＝＝3 Ω；线圈产生的热量为Q R I′ 2 A＝I2Rt＝(0.5 A)2×3 Ω×60 s＝45 J.(3)由能量守恒定律得，电动机输出的机械功W′＝W－Q＝180 J－45 J＝135 J；效率ηW′135 J＝×100%＝×100%＝75%.W180 J。

下课时的表现作文200

下课时的表现作文200
铃声一响，哇塞，教室里立马热闹起来！大家都忙着收拾书本，脸上笑得跟花儿似的，终于能喘口气了。

走廊里，同学们三三两两，聊着八卦，笑得合不拢嘴。

阳光打
在身上，暖洋洋的，好像整个世界都亮了。

女生们聚在一起，弄弄
头发，聊聊天；男生们就不同了，跑来跑去，跟脱缰的野马似的。

回到教室，老师正慢悠悠地收拾东西，看到学生过来还笑眯眯
地打个招呼。

课桌上的书本都摆得整整齐齐的，看起来好舒服。

角
落里的绿植也挺精神的，估计也享受这课间时光呢！。

九年级下册课时练语文冀教版

九年级下册课时练语文冀教版1.下列词语书写读音全都正确的一项是（）。

[单选题] *A.欺侮（rǔ) 从容（cóng) 譬如从容不破B.啼哭（tí) 看门（kān) 急促颤颤巍巍(正确答案)C.尽管（jìn) 净角（jué) 严厉引吭大叫D.供应（ɡònɡ）孵蛋（fū) 磨蹭如怨如诉2.同音字组词。

(1) A.优 B.忧 C.幽 D.悠（）秀担（）（）闲（）静[单选题] *ABDC(正确答案)ACDB(2)A.绝 B.决 C.诀 D.掘挖（）（）定（）对（）窍[单选题] *ABDCDBAC(正确答案)(3)A.剧 B.据 C.具 D.拒（）绝（）本根（）（）有 [单选题] *BACDDABC(正确答案)3.下列关于笔画笔顺说法错误的一项是（）。

[单选题] *A.“孵”共有十四画，第四笔是撇。

B.“毒”共有九画，第七笔是点。

C.“脾”共十二画，第十笔是横。

(正确答案)D.“捷”共十一画，第五笔是横折。

4.下列多音字读音相同的一组是（）。

[单选题] *A.屏风屏息B.打折枝折花落C.可恶凶恶D.看门看家护院(正确答案)5．给括号里的字选择合适的解释。

①左（顾）右盼 A.照管，注意 B.回头看，泛指看 C.拜访②高枕无（忧） A.担心；忧虑 B.使人忧愁的事③不（胜）其烦 A.胜利 B.能担任，能承受 C.打败④一丝不（苟） A.马虎，随便 B.姑且，暂且 C.如果；假使 [单选题] *BBBA(正确答案)BABA6.课文《母鸡》和《猫》的作者是（）。

[单选题] *A.丰子恺B.老舍(正确答案)C.巴金D.叶圣陶7.下面句子中括号内的词语不能代替加点词语的一项是（）。

[单选题] *A.母鸡有时候欺侮最忠厚（厚道）的鸭子。

B.每逢鹅吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺（窥视）。

C.狗敏捷（敏锐）地跑上来，把鹅的饭吃完，扬长而去。

(正确答案)D.任凭谁怎么呼唤（呼喊），猫也不肯回来。

新编人教版五年级数学下册时课时练

新编人教版五年级数学下册课时练一、填空。

1．右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。

从（）看从（）看从（）看2．用一些棱长为1 cm的小正方体搭建成一个几何体，从两个角度观察所得的图形如下，那么这个几何体的体积最大是（）cm³。

3．如图，再添一个同样大小的小正方体，小明就把图1小丽搭的积木变成了图2六种不同的形状。

（1）从左面看，小明搭的积木中（）号和（）号的形状和小丽搭的是相同的；（2）从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是（）号和（）号，或者是（）号和（）号。

2.1.1 因数和倍数一、填空。

1.如果a×b＝c (a、b、c是不为0的整数)，那么，c是___和____ 的倍数，a和b是c的_____.2.是56的因数，又是7的倍数，这些数可能是（）。

3.一个数的倍数是（）的，一个数的因数是（）的。

二、判断。

1、因为7×8＝56，所以56是倍数，7和8是因数。

（）2、12的因数只有：2、3、4、6、12。

（）3、6既是2的倍数又是3的倍数。

（）三、把下面的数填入相应的位置。

2 4 8 12 16 32 48 568的倍数：________________________48的因数：_______________________2.1.2 因数和倍数一、填空。

1．一个小于30的自然数，既是8的倍数，又是12的倍数，这个数是（）。

2. 一个数的最大因数是37，这个数的最小倍数是（）。

3. 30=1×30=（）×（）=（）×（）=（）×（）4、 30的全部因数：二、判断。

1、一个数的倍数一定比它的因数大。

（）2、4的倍数比40的倍数少。

（）3．任何一个自然数最少有两个因数（）三、解答题有一箱苹果每次按2个、3个、4个、5个地数，都正好数完，这筐苹果至少有多少个？2.2.1 2和5的倍数特征一、填空。

1．是2的倍数叫（），不是2的倍数叫（）。

下课时的学习计划

下课时的学习计划每一次下课时，我都会制定好自己的学习计划，充分利用宝贵的学习时间，提高自己的学习效率。

以下是我制定的下课时学习计划。

1. 制定明确的学习目标首先，我会制定明确的学习目标。

比如，今天要完成哪些作业，复习哪些知识点，或者准备哪些考试等。

通过明确的学习目标，我可以更好地安排学习时间，并有针对性地进行学习。

2. 划分学习时间其次，我会根据学习目标，合理划分学习时间。

一般来说，我会将学习时间分为几个阶段，比如复习阶段、作业完成阶段、自主学习阶段等。

这样可以有序地完成学习任务，不至于学习内容过于集中，导致效率低下。

3. 集中精力进行学习在学习过程中，我会尽量避免分心，保持专注。

如果需要使用电脑，我会关闭社交软件和游戏，保持学习状态。

此外，我还会选择一个安静的环境进行学习，避免外界干扰。

4. 制定学习内容在下课时，我会根据学习目标，制定学习内容。

比如，根据课程表复习今天上课的内容，查找相关资料进行自主学习，或者先完成老师布置的作业等。

通过制定学习内容，可以更有条理地进行学习。

5. 合理安排休息时间在学习过程中，我也会合理安排休息时间。

一般来说，我会选择每隔一段时间就休息一下，比如每隔50分钟休息10分钟。

在休息时间里，我会活动一下身体，或者做些放松的事情，比如听听音乐，做做简单的运动等。

6. 总结复习在学习结束后，我会进行总结复习。

比如将今天学习的知识点进行总结归纳，找出自己的学习方法中存在的不足和不足，为明日的学习作好准备等。

通过总结复习，可以巩固今天的学习内容，提高学习效果。

通过以上的学习计划，我可以更有条理地进行学习，提高学习效率。

不仅可以更好地完成学习任务，还可以培养自己的学习习惯，提高自主学习能力。

希望通过不断地学习，我可以取得更好的成绩，实现自己的学习目标。

关于学校下课时的作文英语

关于学校下课时的作文英语As the final bell tolls, echoing through the school corridors, a wave of anticipation washes over the student body. The endof the school day is a moment of transition, a time when the structured routine of learning gives way to the freedom of personal time. In this essay, we will explore the various facets of this daily phenomenon, from the emotional releaseto the organized chaos that ensues.The sound of the bell is more than just a signal; it's a symbol of the end of an academic day filled with lessons, challenges, and social interactions. For many students, thebell's ring is a sweet symphony, a promise of respite and a chance to unwind. The shift from the focused concentration required in class to the casual conversations that fill the hallways is immediate and palpable.The corridors, once silent and empty between classes, nowburst into life. Students move with a newfound energy, their pace quickened as they gather their belongings and make their way to the exits or to after-school activities. The chatteris a mix of the day's highlights, shared jokes, and plans for the afternoon. Friendships are solidified in these moments,as students discuss their experiences and bond over common interests.Teachers, too, have a different demeanor at the end of the day. They transition from educators to facilitators, guidingstudents out of the classroom and into the world beyond. Some take this time to connect with students on a more personal level, discussing topics outside the curriculum or offering words of encouragement for the next day's challenges.The school grounds, once a hub of learning, transform into a social arena. Sports teams disperse to their respective fields, clubs and organizations set up for meetings, and students who are not involved in extracurricular activities head home, often in groups, discussing the day's events.However, the end of the school day is not just about relaxation and leisure. For some, it marks the beginning of another set of responsibilities, such as part-time jobs, family commitments, or additional study sessions. The balance between school and personal life is a skill that many students must learn to navigate.In conclusion, the end of the school day is a complex and multifaceted event. It is a time of release, a moment of social connection, and a transition into the next phase of the day. It is a snapshot of the dynamic nature of student life, where the academic and the personal intersect and shape the experiences of young individuals as they grow and learn. The bell may signal the end of classes, but it is only the beginning of the next chapter in the lives of students.。

下课时幽默句子

下课时幽默句子1. 下课前请大声说一句：“脱了没事，护眼灯要关！”2. 下课了，同学们自由参观校园，但请勿到处写乱码。

3. 下课了，同学们别急着牛逼哄哄地离开，要以狗头速度有序地离开。

4. 下课以后，同学们可以放开手脚放松一下，但请勿放开嗓子放松一下。

5. 下课了，同学们要记得把自己的腰板拿回家，千万别掉在教室里。

6. 下课了，同学们别再用手机闹乌龙了，被雷劈了个中分都不好看。

7. 下课了，同学们请排队有序离开，别像蚂蚁搬家一样争先恐后。

8. 下课了，如果教室灯光刺眼，请大家一起合唱《不怕懂得多少》。

9. 下课以后，如果你是班长，请带领大家念“放学乐园，人人都带盾”。

10. 下课了，可以大声跟同学们说：“别管我，我只是个路过的！”11. 下课了，同学们可不可以不眨眼地快速离开？有谁是闪现的高手？12. 下课了，同学们可以暂时把书本放下，但请不要忘记自己的家庭作业。

13. 下课了，请大家掏空自己的口袋，如果发现钢笔先秀给我看。

14. 下课了，同学们可以尽情地散步，但请别趴在地上摇去摇来。

15. 下课了，同学们带走自己的丑脸请放在垃圾桶里，不要遗忘。

16. 下课了，请同学们保持队形，优等生站前，其他人站后排。

17. 下课了，同学们不要以为解铃还须系铃人，铃声已经自动解决。

18. 下课了，同学们如果晚了一分钟离开，明天就多背一百个单词。

19. 下课了，同学们你们回家好好修炼，不养成神经质再见面！20. 下课了，同学们身上的汗水请不要随地倒，我们不是瓜皮。

21. 下课时聊到中二的同学，请合唱《成全没有未来》。

22. 下课了，请同学们不要露出满足的表情，你们还有周末作业！23. 下课了，请同学们休息片刻，但请不要给我打鼾歌。

24. 下课了，同学们可以放下学习压力，但请不要把头发也放下。

25. 下课了，同学们请用忍者的速度展示给我一个完美转身。

我的学校,上课时和下课时作文

我的学校,上课时和下课时作文我的学校，就像一个充满魔法的大乐园，在这里，上课时和下课时有着截然不同的风景。

先说上课的时候吧。

那上课铃就像个严厉的指挥官，“叮铃铃”一响，原本热闹得像菜市场似的校园，瞬间安静下来。

同学们就像被施了魔法一样，一股脑儿地往教室里钻。

我坐在教室里，眼睛盯着黑板，耳朵竖得直直的，听着老师讲课。

老师在讲台上滔滔不绝，那粉笔就像是老师的魔法棒，在黑板上“唰唰唰”地写个不停。

有时候老师讲得太投入了，额头上都冒出了汗珠，可还在不停地给我们传授知识。

我同桌那家伙，看起来一本正经的，其实心里不知道在想啥。

有一次上数学课，老师在上面讲得眉飞色舞，他却偷偷在桌子下面玩橡皮，把橡皮切成一小块一小块的。

我用胳膊肘捅了捅他，给他使眼色，他这才赶紧收起来，装出一副认真听讲的样子。

我们班的学霸可就不一样了，那眼睛就像粘在了老师身上，老师说啥他都能迅速反应，还不停地举手回答问题，回答得那叫一个准确完整，老师脸上都笑开了花。

再说说我自己吧，有时候上语文课，遇到那些优美的文章，我就仿佛走进了作者描绘的世界里，跟着主人公一起经历喜怒哀乐。

可要是上英语课，碰到那些难记的单词和语法，我这脑袋就像一团浆糊，怎么都理不清。

教室里安静得只能听到老师的声音和粉笔在黑板上摩擦的声音，偶尔有同学不小心弄出点声响，都会引来大家的目光。

这时候的教室，就像是一个紧张的战场，每个人都在为了知识而战斗。

“叮铃铃……”下课铃一响，哎呀，整个世界都变了！刚才还紧张严肃的气氛一下子就烟消云散了。

同学们像脱缰的野马一样，从教室里冲了出去。

教室里瞬间空了一大半，只剩下几个还在收拾东西的同学。

我也迫不及待地跑了出去，来到操场上。

操场上那叫一个热闹！有的同学在跳绳，那绳子甩得“呼呼”响，跳的同学就像小兔子一样，上蹿下跳，轻快极了。

有的同学在踢毽子，那毽子就像长了眼睛似的，在他们的脚边飞来飞去，就是不掉下来。

还有的同学在玩老鹰捉小鸡，“老鹰”张牙舞爪地扑过来，“母鸡”则张开双臂，拼命保护着身后的“小鸡”，“小鸡们”吓得尖叫着四处逃窜，整个操场充满了欢声笑语。

描写一位同学下课时的样子作文

描写一位同学下课时的样子作文
下课铃声一响，教室里就炸开了锅。

同学们像一群欢快的鸟儿，争先恐后地飞出笼子。

我慢慢抬起头，特别注意到小丽正站在窗边，她就像没听见铃声一样，目光一直注视着窗外的天空。

阳光透过窗户，洒落在她的脸上，她闭起眼，用力呼吸着，嘴角带着一丝兴奋的微笑。

我想，她一定是在想什么开心的事吧。

我走到她身边，摸了摸她的肩膀，问她：“小丽，你在看什么？”
小丽睁开了眼睛，笑笑说：“我要去操场玩了，你想玩什么？”
我摇了摇头，说：“我得写作业，你快去玩吧。

”
小丽微微点头，回过身跑出教室。

我看向她欢快的背影，心里也觉得很开心。

下课后，看见了同学们开心的样子，我也感觉彻底放松。

虽然，我还得写作业，但我一点也不觉得烦，是因为我明白了，下课后，我们还可以一起玩耍，一起分享快乐。

下课时的情景动态描写五年级排比

下课时的情景动态描写五年级排比
1、下课了，校园里有的踢毽子；有的跳绳；有的打篮球，非常热闹。

2、下课了，校园里热闹非凡，同学们有的丢沙包，有的捉迷藏，有的打篮球。

3、下课了，操场可热闹了：同学们有的跳绳，有的打乒乓球，还有的在做游戏。

4、下课了，校园里非常热闹，有的在打篮球，有的在踢足球，还有的在操场上追逐嬉戏。

5、下课了，教室里立刻欢腾起来，有的在说笑；有的在听音乐；有的在讨论习题。

好不热闹。

6、下课了，校园里非常热闹，有的在玩老鹰抓小鸡的游戏，有的在捉迷藏，还有的在树下聊天！
7、下课了，同学们玩得多开心！有的在跳皮筋，有的在踢毽子，有的在跳绳，还有的在打乒乓球。

8、下课了，同学们有的在津津有味的看书；有的在写作业；有的在开心的聊着天；有的在快乐的玩耍。

幼儿园下课怎么说好听点的相关参考

幼儿园下课怎么说好听点作为幼教专家，我们知道幼儿园下课的方式对孩子们有着重要的影响。

因此，在下课时，我们需要使用一些好听的话语，让孩子们感到被关爱和被尊重。

下面，我将列举5个标题，并通过分析比较的方式来展开对幼儿园下课怎么说好听点的探讨。

1. 积极肯定孩子们的表现第一个标题是“肯定一下孩子的努力表现”。

在下课时，我们可以说：“好样的，宝贝，你今天的表现太棒了！”或者“你们真棒，今天都做得非常好！”这样的语言可以让孩子们感到被肯定和被认可，也可以激发他们对学习的兴趣和热情。

2. 温暖地告别孩子们第二个标题是“告别一下孩子们”。

下课时，我们可以说“再见，宝贝，明天见！”或者“你做得很好，再见！”这样的温暖告别语可以让孩子们感到被关爱和被尊重，并且在交际能力上得到练习和提升。

3. 注重语调与语气的表现第三个标题是“注意自己的语调和语气”。

在下课时，我们需要使用亲切、柔和的语调和语气，让孩子们感到被称赞和被爱护。

比如说，我们可以用高亢的音调来表示高兴，也可以用平稳的语调表达平静、安全的信念。

4. 利用道别来调节孩子们的情绪第四个标题是“在道别时，适当调节孩子的情绪”。

在下课的时候，我们需要注意孩子们的情绪，尽可能地让他们保持平静和安稳。

在道别时，我们可以温柔地问一问孩子们今天是否玩得开心，或者提醒他们下一节课的主题，让他们不至于太难转变。

5. 具有幽默感和亲和力第五个标题是“不妨在某些情况下加入幽默感和亲和力”。

如果有些宝贝表现有些不规范，不必强行制止，而可以利用幽默和亲和力来行为塑造。

比如说，我们可以开玩笑一下“噢，你忘了我们的庄严沉着的课堂风范”或者“明天，要注意服装搭配，我们遵守严谨的规范。

”最后，我认为，在下课时，幼教专家需要注重孩子们的情绪调节和语言表达，使孩子们感到被关爱和被尊重。

同时，我们需要关注孩子的心理和人际交往技能，培养他们的情感沟通和自我管理能力，为他们的以后的交往打下良好的基础。

幼儿园下课怎么说话比较好一点的相关参考

幼儿园下课怎么说话比较好一点作为一名幼教专家，我们应当注重如何与幼儿进行有效的沟通，并且在处理各种情况时，权衡好语言的作用。

下课时，幼儿们的情绪容易过于活跃，需要我们恰当地引导他们，下面是几种情况下，我们在下课时的语言应该如何使用。

一、下课前5分钟的注意力引导我们可以针对幼儿的特点，在课程即将结束时，通过一些体育或绘画等活动引导幼儿的注意力，对儿童来说，相比于单调的下课提醒更加容易接受和理解。

二、集体下课的话术集体下课时，我们需要给幼儿一定的渐进期，从比较宽松的时间限制开始，以平缓的方式向幼儿传递信息，同时指导幼儿放下手中的物品，拿好自己的东西，有序地排队，这样可以让幼儿在完成任务的过程中感受到自己的能力并逐步获得自我管理的能力。

三、下课时引导小组讨论在没有明显冲突的情况下，我们可以指导幼儿进行讨论，讨论主题可以是课上教育内容相关的素材，讨论可以让小组在合作中彼此交流意见，逐渐适应下课环境。

四、下课时间宽限对于那些特别喜欢活动的学生来说，宽容和耐心是值得倡议的，我们可以提前设置易于清理的房间来容纳这些幼儿，也让老师可以有更多的时间帮助其他幼儿，考虑到不同教育风格的个体差异，宽容的做法能够让幼儿更好地适应课堂。

五、下课时在场老师的协调老师应该在下课时注意互相之间的协调，把信任和理解传递给幼儿园的所有学生和老师，通过提供即时反馈和指导，培养合作能力，这样可以让幼儿更好地适应下课时的环境。

在幼儿园内，下课对幼儿的情绪和行为起着至关重要的作用，因此，我们需要有效地使用语言和引导技巧，激发他们的学习热情。

在实际操作过程中，我们可以根据不同的情况和性格特点对幼儿进行个性化的指导和引导，让孩子们在充满爱和关怀的环境中成长并建立自信，从而达到更好的教育效果。