白鳍豚教学设计
一年级美术下册《可爱的白鳍豚》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握白鳍豚的外形特征、生活习性，培养运用线条、形状、色彩进行绘画创作的能力。
2.难点：如何引导学生将观察、思考、实践相结合，创作出富有创意和表现力的画作。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用生动有趣的图片、视频等资源，创设关于白鳍豚的生活场景，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.教师对作品进行评价，强调优点，指出不足，并提出改进建议。
五、总结与拓展（5分钟）
1.学生总结本节课学到的知识和技能，分享收获。
2.教师布置课后作业，鼓励学生继续关注白鳍豚的保护，用自己的作品呼吁更多人加入保护行动。
二、学情分析
一年级的孩子们正处于好奇心强烈、活泼好动的阶段，他们对大自然中的动植物充满兴趣。在本章节学习中，学生对白鳍豚的了解程度可能有限，但他们对新事物充满热情，具备一定的观察能力和想象力。此外，学生在美术方面已经掌握了一定的线条、形状和色彩基础知识，具备基本的绘画技能。在此基础上，通过本章节的学习，学生可以进一步提升观察、思考、实践能力，培养关爱动物、保护环境的情感态度。然而，学生在团队协作、创新思维方面仍有待提高，教师需在教学过程中给予关注和引导。总体来说，一年级学生在本章节内容上的学习具有较好的基础和发展潜力，教师应结合学生的年龄特点和兴趣，设计富有启发性和趣味性的教学活动，激发学生的学习热情和创作潜能。
1.讲解白鳍豚的外形特点，引导学生学会观察和描绘。
2.示范绘画技巧，强调线条、形状、色彩等元素在作品中的运用。
三、实践环节（25分钟）
1.学生以小组为单位，开展绘画实践活动，创作以白鳍豚为主题的画作。
2.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥想象力和创造力。
湘教版五年级上册《白鳍豚》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 湘教版五年级上册《白鳍豚》教案湘教版五年级上册《白鳍豚》教案第二课时课时目标：一、复习巩固生字。
二、正确、流利地朗读课文。
三、理解课文内容，感受白鳍豚特点。
学习作比较、列数字等说明方法。
四、激发探索动物世界的兴趣，建立环境保护意识。
教学过程：一、导入复习巩固生字（屏幕打出）q pī b tn xī zh fi qin lu n qiān ǔ ǔ 鳍劈哺豚析质肺潜卵迁 1、指定学生读。
2、学生齐读。
二、精读感悟（一）播放白鳍豚图像，学生自读课文，思考课文是以哪几方面介绍白鳍豚的？ 1、学生小组讨论交流，汇报。
2、明确：两个方面：① 是哺乳动物而不是鱼（17）②原始鲸类的活化石（8、9）（二）学习第一部分（17 自然段） 1、播放录音带，学生思考：课文是怎样说明白鳍豚是哺乳动物而不是鱼的？ 2、学生自读第一部分，指定学生完成下列表格：种类差异鱼白鳍豚呼吸系统用鳃呼1 / 3吸无鳃、用肺呼吸体温体温不固定恒定脑脑子很小有 500 毫升左右生殖方式卵生胎生 3、屏幕点出，对照点拨，得出结论：不是鱼类，而是哺乳动物，是一种小型的鲸。
4、教师指出：在说明这一观点中，课文用鱼和白鳍豚来对比作比较，让我们得到具体而鲜明的印象。
还用了列数字的方法具体介绍其庞大。
（三）学习第二部分（89 自然段）导语：既然白鳍豚不是鱼而是属于哺乳动物的鲸类，我们以电视书本资料中知道，鲸是生活在咸水的海洋中，可白鳍豚却生活江海河湖的淡水中，这还得以它的进化说起，下面看第二部分。
1、学生齐读。
2、学生感悟：白鳍豚的变化因素。
明确：主要是气候环境的变迁，以陆地移居江湖河海中，逐渐适应，体形变化很大，进化的越来越像鱼了。
五年级语文上册第五单元17白鳍豚教案湘教版(版)
白鳍豚【教课目的】1.认识、会写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。
持续学习作比较、列数字等说明方法。
激发研究动物世界的兴趣。
【教课要点】朗诵课文在读中感觉白鳍豚的特色。
【教课难点】与《生态金字塔》作比较，持续学习说明文的表达方法。
【教具学具】PPT课件【讲课种类】新讲课【教课方法】教师指引，学生自读自悟，研究沟通。
【课时安排】2课时【教课过程】第一课时【课时目标】学习生字、新词。
初步感知课文内容。
【教课过程】一、揭露课题师：动物世界真是巧妙无量，有一种水生动物，形态似鱼，却不是鱼，而是哺乳动物。
你必定很想知道它是什么动物吧？让我们一起学习课文，看看它是什么动物吧！板书课题，齐读课题。
播放课件，沟通采集的有关白鳍豚的知识。
二、初读课文，学习生字。
1、请同学们用自己喜爱的方式读读课文，标出自然段，画出本课的新词语。
2、与同桌一起学习生字新词。
1）读准字音。
2）自由识记生字，与同桌沟通识字方法。
、报告沟通。
1）指名认读生字，谈谈哪个字易读错，把难读的字多读几遍。
2）谈谈哪个字最难记？用什么方法记着它？3）齐读生字新读，练习听写，同桌互查，把写错的词语抄录三遍。
三、再读课文，认识内容。
1、默读课文，把你认识到有关白鳍豚特色的句子画下来。
2、报告沟通。
读了课文，谈谈你认识到哪些有关白鳍豚知识？四、理清层次，给课文分段。
1、同桌合作学习，想想每个自然段主要讲什么？标注到每个自然段后。
2、想想哪些内容能够合为一段？为何？五、自由读文，加深理解。
学生用自己喜爱的方式读课文，谈谈作者从哪几个方面介绍白鳍豚？用了哪些说明方1法？找出有关句子。
六、全文，达成。
1、抄录本生字。
2、自由朗文。
第二【目】加深认识白豚的特色。
学文的表达方法。
【教课程】一、复旧知，入新1、同学，通上的学，白豚你留下怎的印象？（明、可、有灵气），我知道白豚是一种（）和它的（），板：哺乳物、化程。
，我学17，展现。
2、上我学的生字，大家得？件出示生字。
白鳍豚 -完整版教学设计
《白鳍豚》教学设计湘教版小学语文五年级上册《白鳍豚》洞口县山门镇田凼完全小学莫开旅一、教学目标1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
体会作者运用的主要说明方法。
2、重点：了解作者的写作目的，体会说明方法给文章带来的好处，激发探索动物世界的兴趣。
3、难点：了解白鳍豚的灭绝原因，热爱自然、珍爱生命，并产生保护动物的真挚情感。
二、教学内容湘教版小学语文五年级上册第十七课《白鳍豚》三、教学过程（一）图片导入1、出示两张白鳍豚的图片。
2、展示课题：17.《白鳍豚》。
（二）初读感知1、介绍白鳍豚的外形。
2、将白鳍豚和普通鱼类进行比较。
3、简单介绍白鳍豚的演变历史。
（三）探究交流1、白鳍豚的外形特点是怎样的？交流成果：白鳍豚的确很大，身长3米，体重250千克左右。
它的身体是纺锤形，皮肤光滑，嘴巴尖长，上腭和下腭都长着一排又尖又细的牙齿。
它也有胸鳍、背鳍和尾鳍，乍一看，确实像条大鱼。
2、白鳍豚和鱼的区别3、白鳍豚的演变历史全班齐读课文最后一个自然段（白鳍豚是原始鲸类的活化石。
）4、小组交流：这篇课文的说明方法与《生态金字塔》有什么异同？（1）快速浏览《白鳍豚》这篇课文，在文中找出运用了说明方法的句子。
（2）练一练：a.白鳍豚的确很大，身长近3米，体重250千克左右。
b.在冬季，脂肪层厚达五六厘米，占体重的三分之一以上。
c.鱼类有鳃，可以在水中呼吸。
白鳍豚没有鳃，有肺，靠一个朝天的鼻孔在水面呼吸。
d.鱼的脑子很小，白鳍豚的脑子却有500毫升左右，脑上有非常多的沟回，发达程度甚至超过许多陆地上的哺乳动物。
e.现在已经证明，白鳍豚和几千万年前地层中的原始鲸类化石非常相似，因此，人们称它是原始鲸类的活化石。
此处可以设置陷阱：故意把c题的“作比较”说成“对比”；把e题的“打比方”说成“比喻”。
答案：列数字列数字作比较（列数字、作比较）打比方(3)交流成果：《白鳍豚》与《生态金字塔》的说明方法《生态金字塔》：举例子、列数字、作比较、下定义、作诠释《白鳍豚》：列数字、作比较、打比方（四）拓展延伸可爱的白鳍豚没有天敌，但为什么也面临灭绝呢？1、人为因素（1）人类对鱼虾进行过度捕捞，致使白鳍豚得不到充足的食物供给。
一年级美术下册《可爱的白鳍豚》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将运用生动有趣的故事引入白鳍豚的主题。例如，讲述一个关于白鳍豚与人类和谐共处的故事，激发学生对白鳍豚的兴趣。同时，展示一些白鳍豚的图片，让学生初步观察并发表自己对白鳍豚的印象。通过这种方式，调动学生的好奇心，为新课的学习营造良好的氛围。
1.通过观察、讨论、实践等环节，让学生亲身体验绘画创作的过程，培养其观察力、想象力和创造力。
2.采用小组合作、探究式的学习方法，培养学生团队协作能力和问题解决能力。
3.运用启发式、情境式的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高其自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对大自然和动物的热爱，增强其保护生态、关爱生命的意识。
2.作业要求：注重创意与技巧的结合，表现出白鳍豚的特点，同时融入自己的情感。
3.提交时间：规定作业的提交时间，确保学生按时完成。
4.评价方式：鼓励学生自评、互评，教师对作品进行点评，给予积极的反馈。
五、案例亮点
1.融合生态教育与美术教学
本案例将生态教育与美术教学紧密结合，让学生在学习绘画技巧的同时，了解我国珍稀动物白鳍豚，提高环保意识。通过这种跨学科的教学方式，使学生在掌握美术知识的同时，关注生态保护，培养其关爱自然、珍惜生命的价值观。
2.通过对白鳍豚这一珍稀动物的了解，培养学生尊重生命、珍惜资源的价值观。
3.引导学生体验美术创作的乐趣，培养其审美情感，提高审美素养。
17 白鳍豚教案
17 《白鳍豚》教案教学目标：1.理解课文内容，学习“列数字、作比较”等说明方法。
2.树立保护环境的意识。
教学重点：理解课文内容，学习“列数字、作比较”等说明方法。
教学难点：树立保护环境的意识。
教学过程：一.复习旧知，导入新课同学们，经过上节课的学习，说说白鳍豚给你留下怎样的印象？这节课，我们继续学习第17课。
二.初读课文，整体感知1.快速浏览课文，想一想：文章主要介绍的是什么？课文是从哪几个方面来介绍它的？2.用“﹏﹏”画出有关句子。
3.指名回答问题。
三.细读课文，合作探究结论：白鳍豚不是鱼，而是哺乳动物，是一种小型的鲸。
（1）小组合作学习。
请认真阅读第1至7自然段，每组选一名写得最快的同学完成这张表格。
看哪一组的同学合作得最好，完成的最快。
（2）小组汇报交流。
小组代表任选其中的一个方面来回答（5组）。
（3）以上图表，体现了哪几种说明方法？（4）细读品赏文中出现的说明方法（重点出示文中列数字的说明方法），思考：使用这些说明方法来介绍白鳍豚有什么好处。
引导学生发现运用该数字中的特点，体会该说明方法有什么好处。
近３米250千克左右半小时左右500毫升左右近１米大约6000万年以前2.学习第8至9自然段(1)想想白鳍豚是怎样进化的？(2)从白鳍豚的进化过程中，你读出了什么内容？四.拓展延伸，丰富知识1.观看一则广告《我爱长江，我想妈妈》视频，思考：可爱的白鳍豚没有天敌，但为什么也面临灭绝呢？2.请你以“我叫白鳍豚，大约在6000万年前，我生活在..….”介绍一下白鳍豚进化过程。
五．巩固练习指出下列句子使用的说明方法。
1.鱼类有鳃，可以在水中呼吸。
白鳍豚没有鳃，有肺，靠一个朝天的鼻孔在水面呼吸。
2.白鳍豚的脑子有500毫升左右。
3.白鳍豚却跟马牛羊一样，是胎生的。
《白鳍豚》教案
教材分析：这是一篇常识性课文。
文章一方面从外形特点、生活习性等角度，介绍了白鳍豚的虽然生活在水中，却不是鱼，而是哺乳动物，是一种小型的鲸；另一方面又从生物进化的角度介绍了白鳍豚是原始的鲸类的活化石。
本文条理清楚，层次分明，用词准确，表达生动，采用了列数字、作比较等说明方法，向我们展示了一幅幅生动的关于白鳍豚的生活画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
【教学目标】知识目标：1、学会本课10个新词，能正确书写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。
能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的意思。
2、继续学习作比较、列数字等说明方法。
能力目标：1、熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。
2、熟练掌握所学的说明方法，会用“不是……而是……”造句。
情感目标：理解课文内容，激发学生对动物的热爱，使学生从中受到保护环境，保护动物的教育。
【教学重点】1、掌握本课的10个新词，并能正确书写。
2、熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。
3、掌握本课所学的说明方法。
【教学难点】1、正确书写本课的10个新词。
2、掌握本课所学的说明方法，并能在习作中加以运用。
【教学准备】CAI课件【教学时间】两课时第一课时【教学内容】1、学会本课10个新词，能正确书写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。
能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的意思。
2、熟读课文，弄清每个自然段的意思，给课文分段。
【教学重点】1、学会本课生字新词，并能正确书写。
2、熟读课文，弄清每个自然段的意思，给课文分段。
【教学难点】1、正确书写本课生字。
2、弄清每个自然段的意思，给课文分段。
【教学准备】收集有白鳍豚的有关资料。
【教学过程】一、导入新课，分享知识。
同学们，昨天老师要大家收集有关白鳍豚的资料，请把你了解到的有关白鳍豚的知识与我们共同分享。
那么今天我们一起来走进课文，了解一下白鳍豚的有知识。
二、初读课文，学习生字。
白鳍豚课时设计
课题：五年级上册《17白鳍豚》第二课时教学目的：1、理解理解课文内容，了解白鳍豚的生理特点。
2、学习列数据、作比较的说明方法。
重、难点: 1、学习列数据、作比较的说明方法。
2、培养学生关爱动物，爱护动物的意识。
教具：课件自制表格教学过程一、情景导入，激发兴趣1、（出示白鳍豚的课件）同学们，你们知道这是什么吗？生回答2、能描述一下白鳍豚吗？生回答，师小结（白鳍豚有胸鳍、背鳍、尾鳍、嘴巴尖长，皮肤光滑背面是浅灰蓝色、腹面是洁白色）3、师导语：白鳍豚是一种小型的鲸，是国家濒危物种，生活在淡水之中，今天我们就来认识白鳍豚，学习第17课《白鳍豚》。
4、板书课题：《17白鳍豚》二、初读课文，了解大意。
1、（出示课件）播放课文朗读。
学生思考：课文主要讲了什么内容？2、默读课文，全文共分为几个自然段？请把每个自然段标上记号。
三、精读课文，把握重点1、学习第一段（1）白鳍豚是原始鲸的活化石，它非常珍贵，在哪里能看到它呢？请学生朗读第一自然段。
生回答。
2、学习第2——7段（作比较的方法）（1）大家知道我们在长江里能看到白鳍豚，说明白鳍豚是生活在水里，那白鳍豚是属于什么动物呢？生回答（出示课件）语段一：学生跟读(1)刚才同学们说这篇课文主要讲的是白鳍豚，那么课文当中只介绍了白鳍豚吗？还介绍了什么呢？学生答。
（2）课文的题目是（白鳍豚）可为什么还介绍了鱼呢？学生答教师说：（为的是把白鳍豚和鱼进行比较，来介绍白鳍豚的，因为鱼是我们经常见到的一种动物，通过白鳍豚和鱼的比较，能使我们更容易了解白鳍豚，这是作比较的一种说明方法，我们在文章当中常见的一种说明方法，以后我们在写作当中也会经常用到。
）教师板书：作比较（3）课文是从哪几个方面说明白鳍豚是哺乳动物，而不是鱼的呢？也就是说白鳍豚和鱼是从那几个方面来进行比较的呢？根据学生的回答，教师进行板书：体形呼吸体温脑繁殖（4）课文是从哪几个方面说明白鳍豚是哺乳动物，而不是鱼的呢？（出示课件）请同学们根据内容来填写表格，比较分析白鳍豚和鱼类的区别。
可爱的白鳍豚(教案)
一年级美术《可爱的白鳍豚》教学课题：可爱的白鳍豚教材分析：本课是“造型”“表现”类的课程，白鳍豚主要生活在长江中下游流域，是我国特有的珍稀水生哺乳动物。
它的背部是青灰色的，肚皮是白色的。
最有趣的是，它还长着一个长长的嘴巴。
本课介绍了白鳍豚虽然生活在水中，却不是鱼，而是哺乳动物，是一种小型鲸；另一方面又从生物进化的角度介绍了白鳍豚是原始的鲸类活化石。
本文条理清楚，层次分明，表达生动，向我们展示了一幅幅生动的关于白鳍豚的生活画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学大门。
学情分析：白鳍豚聪明、可爱、有灵气，是同学们店铺非常喜爱的动物，本课抓住一年级学生的年龄特征选择本课让学生们接触这么可爱的动物，用绘画的方式来表达自己心中白鳍豚的形象，激发学生热爱动物热爱大自然的感情。
教学方法：演示、多媒体、讨论、欣赏教学目标：1.学生通过本课了解白鳍豚的外形和色彩特点以及在水中是如何活动的，能够用笔描绘出白鳍豚的形态。
2、学会怎样用手中的笔来表达自己心中的白鳍豚。
3、学生通过本课了解白鳍豚的外形和色彩特点以及在水中是如何活动的，以及了解到白鳍豚目前的生存状态，进而激发学生保护动物的思想感情。
教学重点：了解白鳍豚的外形和色彩特点以及在水中是如何活动的，能够用笔描绘出白鳍豚的形态。
教学难点：怎样用手中的笔来表达自己心中的白鳍豚。
课时安排：1课时教学过程：一、视频引入今天，老师要和同学们一起来认识一位新朋友，请同学们和老师一起来看大屏幕出示的视频。
（课件出示白鳍豚视频）。
这就是我们今天要认识的新朋友。
（板书课题：可爱的白鳍豚）二、新课教授1.提出问题：（小组探究讨论后汇报）（带着问题来进行下面的学习。
）（1）、白鳍豚的家在哪里？（2）、白鳍豚有多长？有多重？（3）、白鳍豚有什么外形特征？（4）、白鳍豚是什么颜色的？（5）、白鳍豚的活动特征？？2、观察：白鳍豚的外形特征和色彩特征（学生自由讨论后举手回答）教师总结:外形特征：纺锤形的身体，月牙形的尾巴，三角形的背鳍。
小学美术人美版 一年级下册 第20-2课《可爱的白鳍豚》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版一年级下册第20-2课《可爱的白鳍豚》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、通过教学,使学生了解白鳍豚的造型特点,并会画白鳍豚。
2、通过对白鳍豚生存现状的了解,教育学生要保护野生动物,要与野生动物和谐相处。
2学情分析白鳍豚是我国特有的珍稀水生哺乳动物,主要生活在长江中下游流域。
白鳍豚聪明、可爱、有灵气,是同学们都非常喜爱的动物,本课抓住一年级学生的年龄特征,让学生们接触这么可爱的动物。
但同时白鳍豚在2007年已经被宣布灭绝,这会让学生在情感上产生剧烈的冲突,激起他们内心对白鳍豚遭遇的同情,以及对白鳍豚进行保护的欲望。
在这种激烈的感情冲突下,让学生用绘画的方式来表达自己心中白鳍豚的形象,从而激发学生热爱动物热爱大自然的感情。
3重点难点教学重点:了解白鳍豚的造型特征并会画白鳍豚。
教学难点:画出不同角度、动态、环境下的白鳍豚。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、图片导入今天,老师要给大家介绍一位新朋友!幻灯片展示两张白鳍豚的图片,让学生喊出它的名字。
(大部分学生会喊“海豚”)活动2【讲授】二、可爱的白鳍豚1、不,它不是海豚,它有一个好听的名字,叫白鳍豚。
————揭示课题《可爱的白鳍豚》2、海豚是它的一个远房亲戚,小朋友们仔细观察一下,看看它们都有哪些不同的地方。
3、学生回答,教师引导:从外形、色彩等方面。
4、教师归纳,并在黑板上画一只白鳍豚。
5、白鳍豚生活在淡水里,是长江里独有的一种淡水鲸。
白鳍豚天生的面带微笑,性格温顺,所以有人就叫她“长江女神”、“长江精灵”。
看,白鳍豚曾经在长江里多么快乐多么开心地生活啊!————欣赏白鳍豚图片(最后一张为一个人非常亲密地抱着一头小白鳍豚)。
你们想不想也抱抱可爱的白鳍豚?(想!)活动3【讲授】三、不幸的白鳍豚同学们,老师非常难过地告诉你们,我们可能再也看不到那些可爱的、快乐的白鳍豚了,因为,它们遭遇着非常大的不幸,可能已经灭绝,从这个地球上彻底地消失了。
五年级上册语文教案 -5.17 白鳍豚 ｜湘教版
因此，我们这篇文章原来的题目叫《长江里的鲸》。
三、回顾课文，拓展延伸
1、同学们，现在你能替白鳍豚作个自我介绍吗？比一比，看谁说得准确清楚。
2、课文当中运用了哪些说明方法？你能用列数据的方法来介绍一下我们的教室吗？
3、四人小组练习说话。
教学反思：
共性教案
个性教案
第一课时
教学内容:
1、读通课文，初步感知，自学生字新词。
2、学习生字词，指导学生正确书写生字。
教学重点:
初步了解课文内容，学习本课生词，指导学生正确识记和书写生字。
教学难点:
指导学生正确识记和书写生字。
教具准备:
收集有关课文资料。
教学过程:
一、出示灯片，导入新课
同学们，课前老师让大家收集有关白鳍豚的资料,请找到的同学把你的成果与同学们分享.。
三、学习生字，理解新词
1、小黑板出示生字，检查预习情况，个别认读生字。
重点指导：“鳍”读qí不读jí，“哺”读bǔ，不读pǔ、fǔ。“潜”读qián，不读qiǎn。
2、请学生汇报学生生字的心得。
重点指导：“鳍”的右下角是个“日”，不要写成“白”。“豚”右下边别加一点。“肺”的右边别写成“市”。
3、学生在小组内按顺序给每个生字组两个词。
4、你能把自己跟同桌进行比较来介绍自己吗？
同桌互说。
四、小结深化
白鳍豚是我国的极度濒危的物种，数量正逐年减少，它生性胆小，很容易受到惊吓。如果我们想以后在长江中还能看到它，就一定要保护好环境，还它们一片洁净的银波，更不能去伤害它们。
五、布置作业
1、抄写生字。
2、模仿本文写一篇介绍动物的说明来自，至少用上两种说明方法。通过你了解的情况，谁来向我们介绍一下白鳍豚？
《白鳍豚》教案
教材分析：这是一篇常识性课文。
文章一方面从外形特点、生活习性等角度，介绍了白鳍豚的虽然生活在水中，却不是鱼，而是哺乳动物，是一种小型的鲸；另一方面又从生物进化的角度介绍了白鳍豚是原始的鲸类的活化石。
本文条理清楚，层次分明，用词准确，表达生动，采用了列数字、作比较等说明方法，向我们展示了一幅幅生动的关于白鳍豚的生活画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
【教学目标】知识目标：1、学会本课10个新词，能正确书写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。
能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的意思。
2、继续学习作比较、列数字等说明方法。
能力目标：1、熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。
2、熟练掌握所学的说明方法，会用“不是……而是……”造句。
情感目标：理解课文内容，激发学生对动物的热爱，使学生从中受到保护环境，保护动物的教育。
【教学重点】1、掌握本课的10个新词，并能正确书写。
2、熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。
3、掌握本课所学的说明方法。
【教学难点】1、正确书写本课的10个新词。
2、掌握本课所学的说明方法，并能在习作中加以运用。
【教学准备】CAI课件【教学时间】两课时第一课时【教学内容】1、学会本课10个新词，能正确书写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。
能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的意思。
2、熟读课文，弄清每个自然段的意思，给课文分段。
【教学重点】1、学会本课生字新词，并能正确书写。
2、熟读课文，弄清每个自然段的意思，给课文分段。
【教学难点】1、正确书写本课生字。
2、弄清每个自然段的意思，给课文分段。
【教学准备】收集有白鳍豚的有关资料。
【教学过程】一、导入新课，分享知识。
同学们，昨天老师要大家收集有关白鳍豚的资料，请把你了解到的有关白鳍豚的知识与我们共同分享。
那么今天我们一起来走进课文，了解一下白鳍豚的有知识。
二、初读课文，学习生字。
白鳍豚(2)-最新公开课
白鳍豚教学目标：1、学会本课10个新词，能正确书写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。
能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的意思。
2、继续学习作比较、列数字等说明方法。
3、理解课文内容，激发学生对动物的热爱，使学生从中受到保护环境，保护动物的教育。
教学重点1、熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。
2、掌握本课所学的说明方法。
教学难点掌握本课所学的说明方法，并能在习作中加以运用。
教学准备课件教学时间一课时教学内容1、学会本课10个新词，能正确书写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。
能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的意思。
2、熟读课文，弄清每个自然段的意思，给课文分段。
教学重点1、学会本课生字新词，并能正确书写。
2、熟读课文，弄清每个自然段的意思，给课文分段。
教学难点1、正确书写本课生字。
2、弄清每个自然段的意思，给课文分段。
教学准备收集有白鳍豚的有关资料。
教学过程一、导入新课，分享知识。
同学们，昨天老师要大家收集有关白鳍豚的资料，请把你了解到的有关白鳍豚的知识与我们共同分享。
那么今天我们一起来走进课文，了解一下白鳍豚的有知识。
二、初读课文，学习生字。
1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，标出自然段，画出本课的新词语。
2、与同桌一起学习生字新词。
（1）读准字音。
（2）自由识记生字，与同桌交流识字方法。
3、汇报交流。
（1）指名认读生字，说说哪个字易读错，把难读的字多读几遍。
（2）说说哪个字最难记？用什么方法记住它？（3）齐读生字新读，练习听写，同桌互查，把写错的词语抄写三遍。
三、再读课文，了解内容。
1、默读课文，把你了解到有关白鳍豚特点的句子画下来。
2、汇报交流。
读了课文，说说你了解到哪些有关白鳍豚知识？四、理清层次，给课文分段。
1、同桌合作学习，想想每个自然段主要讲什么？批注到每个自然段后。
2、想想哪些内容可以合为一段？为什么？五、自由读文，加深理解。
白鳍豚教学设计
《17 白鳍豚》科教学对象五年级二课时罗城中心完小—唐陶鹃一、教材内容分析这是一篇常识性课文。
文章一方面从外形特点、生活习性等角度，介绍了白鳍豚的虽然生活在水中，却不是鱼，而是哺乳动物，是一种小型的鲸；另一方面又从生物进化的角度介绍了白鳍豚是原始的鲸类的活化石。
本文条理清楚，层次分明，用词准确，表达生动，采用了列数字、作比较等说明方法，向我们展示了一幅幅生动的关于白鳍豚的生活画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）（1）知识与技能1、学会本课10个新词，能正确书写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。
能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的意思。
2、熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。
3、熟练掌握所学的说明方法，会用“不是……而是……”造句。
4、继续学习作比较、列数字等说明方法。
（2）过程与方法在课前通过观看CAI课件，让学生认识并初步了解白鳍豚；通过自学，互相交流，让学生掌握生字；看图与课文有机结合起来。
（3）情感、态度与价值观理解课文内容，激发学生对动物的热爱，使学生从中受到保护环境，保护动物的教育。
三、学习者特征分析五年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住。
学生出于对白鳍豚这种新认识的动物朋友充满好奇，在教学这一课时，学生能较好的集中注意力，并能在老师的图文并茂的课件以及flash动画片的影响下，很容易的接受新的知识并且产生情感的共鸣，这些都是学习本课的有利因素。
但是，这个单元要学习新的知识--列数字、作比较等说明方法，这稍微有点难度。
四、教学策略与设计1.朗读感悟为主“新课标”指出：学生是学习的主体。
在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。
要珍视学生的独特的感受。
阅读也是小学阶段高年级教学最常用的方法，学生在读中积累，在读中感悟，在读中形成语感。
而本课语言精炼而生动，学生要在读中去感悟。
人美版一年级美术下册《20.可爱的白鳍豚(安徽)》教学设计
（3）举办保护白鳍豚的宣传活动：组织学生举办以保护白鳍豚为主题的宣传活动，如演讲比赛、征文比赛等，提高同学们的保护意识。
（4）参与保护实践活动：鼓励学生积极参与保护白鳍豚的实践活动，如参加保护志愿者、参与保护项目等，培养他们的社会责任感。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法：为了达到教学目标，本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。讲授法用于介绍白鳍豚的基本知识，案例研究则通过分析白鳍豚的生活习性来加深学生的理解。项目导向学习将鼓励学生通过绘画实践来解决问题，增强他们的实践能力。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）白鳍豚的生存状况：提供关于白鳍豚生存环境受到破坏、数量急剧减少的相关资料，让学生了解白鳍豚当前面临的困境，增强他们的环保意识。
（2）白鳍豚保护机构：介绍一些国内外致力于保护白鳍豚的组织和机构，如世界自然保护基金会（WWF）、中国白鳍豚保护基金会等，让学生了解这些机构在保护白鳍豚方面所做的努力。
3. 教学媒体和资源：为了支持教学活动，将使用以下教学媒体和资源：
a. PPT：制作包含白鳍豚图片、视频和绘画技巧的PPT，帮助学生更好地理解课程内容。
b. 视频：播放关于白鳍豚的生活习性和保护状况的视频，提供直观的学习材料。
c. 在线工具：使用在线合作工具，如电子白板，促进学生之间的互动和讨论。
教学实施过程
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解白鳍豚的基本知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.朗读感悟为主
“新课标”指出：学生是学习的主体。
在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。
要珍视学生的独特的感受。
阅读也是小学阶段高年级教学最常用的方法，学生在读中积累，在读中感悟，在读中形成语感。
而本课语言精炼而生动，学生要在读中去感悟。
2.合作探究法
“新课标”明确指出：要变单一、被动、接受的学习方式为合作、主动、探究的学习方式。
《白鳍豚》这一篇课文很明确地将白鳍豚和鱼进行比较，突出白鳍豚体形、呼吸系统等特征，还介绍了白鳍豚的进化过程，所以我会在组织全班学习完第一部分后，就组织学生小组合作学习探究第二、第三部分。
五、教学环境及资源准备
1.教学环境：多媒体环境。
2.资源准备：教学PPT图片、视频。
一、课件引入，初步感知
课件展示课文第一幅插图
（白鳍豚）。
1.1、同学们，通过上节课
的学习，说说白鳍豚给你留下怎样
的印象？
对，我们还知道白鳍豚是一
种（）和它的（），板书：哺乳动
物、进化过程。
这节课，我们继续学习17
课，展示课题。
真棒，老师这儿有一道题，
大豕敢试吗？请看题。
展示：说说
下列句子运用了什么说明方法。
2、展示句子，指名回答。
1）、大
鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮
游生物，游生物吃绿藻……（）
2）、蝗虫、尺蠖、菜蚜、甲虫等
昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等
生物都靠它生存（）3）、甲虫吃
草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰
又捕食山雀。
（）4）、一只甲虫，地上一平
方米的米食空间便可满足他的营养
需要，而鹰则需要在几十平方公里
的范围内觅食，才能得到足够的食
物。
这些生物中，甲虫比草少，
蜘蛛比甲虫小，而山雀又比蜘蛛
少，鹰比山雀少。
真不错。
那么，
作者运用哪些说明方法来向我们介
绍白鳍豚的呢？请打开书64页。
1、学生自由回
答：聪明、可爱、有
灵气
哺乳动物、进化过
程
2.学生逐一回答
说明方法
作者在介绍生态金
字塔时，主要运用了
举例子的说明方法。
心理学告诉我们：小
学生形象思维占主体地
位，白鳍豚的图片可以给
学生留下深刻的印象。
采
用多媒体组合的方式，营
造了教学氛围，创设生
动、形象、富有感染力的
学文情境，把语言能力、
观察能力、想象能力、思
维能力的训练融为一体，
激发了学生学习的兴趣和
主动探究的积极性，提高
了教学效率。
复习前面的
说明方法，为本课的学习
作了很好的铺垫，有利于
教学。
五、合作探究，细读感悟。
那么，白鳍豚这种哺乳动物
为什么会生活在水里呢？请同学们
自由读第8、第9自然段，想想白
鳍豚是怎样进化的，请把它进化过
程的句子画下来，标上序号，跟同
桌讨论一下，再把这些句子连起来
读给同桌听。
指名汇报。
那么，谁能用白鳍豚的口气向
我们介绍一下它的进化过程呢？展
示要求。
请你以我叫白鳍豚，大约
在6000万年前，我生活在..
介绍一下白鳍豚进化过程。
真棒，今天我们不仅了解白
鳍豚的特点，知道了它的进化过
程，还学习了作者介绍事物的方
法。
那么，你能说出这些句子运用
了什么说明方法吗？展示练习。
指
名回答。
1、白鳍豚的确很大，身长近3
米，体重250千克左右。
()
2、白鳍豚的肺量很大，它头顶露
出水面，通过鼻孔吸足一口气，就
能在水面潜行半个小时左右。
()
3、在冬季，白鳍豚的脂肪层厚达
五六厘米，占体重的三分之一以
上。
()
4、鱼的脑子很小，白鳍豚的脑子
却有500毫升左右，脑上有非常多
的沟回，发达程度甚至超过许多陆
地上的动物。
()
5、刚生下来的幼豚近1米长，雌
豚有一对乳头，幼豚是靠吃奶长大
的。
()
6、大约在6000万年以前，鲸的祖
先各其他的哺乳动物的祖先一样，
也生活在陆地上。
()
1.先自己找出白
鳍豚进化的相关语句
画上记号并与同桌交
流。
2.学生自由回答
白鳍豚的进化过程。
3.学生扮演白鳍
豚，进行自我介绍，
说出白鳍豚的进化过
程。
4.学以致用，
完成说明方法的练
习。
通过学生扮演白鳍豚
自我介绍，引导学生想
象，训练学生的语言表达
能力，同时也使学生对白
鳍豚的进化过程掌握的更
透彻。
教师借用多媒体展
示了说明方法的练习，更
加巩固了新的知识。
六、拓展延伸，丰富知识
可爱的白鳍豚没有天敌，但为
什么也面临灭绝呢？请看短片。
此
外，三峡大坝长江环境巨大变化、
沿江江水污染、人们使用非法渔具
捕鱼、船舶数量大增等等，都是
直接造成白鳍豚濒临灭绝的原因，
不仅如此，甚至连白鳍豚的近亲江
豚也面临着灭绝的危险。
同学们，
看到这里，你最想说什么？是
啊，科学家也正在至力于换救白鳍
豚，展示图片。
人们多么希望这种
美丽可爱的动物与我们人类永存。
我们相信，只要我们大家共同努
力，这一天一定会到来的。
同学
们，看到这里，你最做什么？
通过今天的学习，同学们一
定了解了不少有白鳍豚的知识，下
面我想来米访一下大家，谁愿意接
受老师的采访？
问：小同学，你好，我想请教
一个问题，可以吗？谢谢。
白鳍豚
是一种什么动物？它有什么特点？
它为什么会生活在水里呢？我们能
为白鳍豚做点什么？谁愿意也来当
小记者？好，请你去采访你周围的
同学，看看他们对白鳍豚的知识掌
握多少。
是的，同学们知道的真不少，
让我们还白鳍豚一片洁净的银波，
为它们提供一个良好的生存环境，
让这种可爱的动物成为我们永远的
朋友。
不错，课外练习，展示题目。
请从下列题目中任选一题：
1收集有关白鳍豚和江豚的资
料，把你的想法写出来。
2、为保护白鳍豚写一条或. 几
条宣传标语。
4、以白鳍豚自述的口气，为白鳍
豚作个自我介绍。
1、观看短片，
说说感受。
2、学生谈谈
能做些什么。
3、接受采访。
4、选做题目。
7
引导学生了解、学习
白鳍豚的进化过程。
引导
学生谈感受，启发学生为
保护动物做出行动。
培养
学生爱护环境、爱护动物
的感情。
PPT
完成 PPT
是 完成 练习说话
完成
8
教学流程图
生字词的注
音及含义， 雷雨动画
交流回答
课文插图
白鳍豚前后画
/
PPT
小结 举例讲解启发引导
布置任务 讲解凝难
游戏“魔术嘴巴”
提冋启发引导
初读课文
感悟课文 指导方法
开始
导入。