危险预知(KYT)训练的步骤顺序

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4.27 KYT (危险、预知、训练)

列出重要危险给认为「这很危险」的事情画上○。从画○的事情当中认为『特别重要』的事情画上◎，画上下划线。
STEP3: ～如果是你你会怎么做～
画◎的具体对策都想出来
＊使用高的踏台＊产品只堆３层＊接近踏台 etc‥‥
STEP4: ～我们会这样做～
找出对策考量作业现场・作业状况・作业环境设定行动目标。
的危险--意识到这个危险时就要针对这个危险决定对策、建立行动目标. 每个人都要实践。
并且在作业的每个要点用心地指差呼称。这个顺序就是危险预知（KY）活动。
对危险感受性的敏锐。在各要点提高集中力。
<<< 危险预知活动的3个效用>>>
对推动安全卫生加强干劲儿。
** 每天的短时间的危险预知活动是防止人为事故的关键。**
本质追求把在１R找出的危险・尤其是大家很关注的事情・引起重大事故的事情・需要紧急对策事情其中1～2项目决定大家可以理解的事情。
采用投票的方式推展注意： 1、询问所有的人员，他认为目前是最重要点 2、得票率最高的是大家可以理解的点
STEP3: ～如果是你你会怎么做～对策树立针对在２T中析出的重要危险・具体的可实施的对策‥ ・尤其是「作为团队应该这样做」‥‥ 这样的对策要都拿出来。
如果码了3层，就不要踏台了啊
那很好啊！
团队行动目标产品码排时就码３层，好！
确认
堆3层，好了！（重说3次）
持续零伤害！
用手指呼喊（手指呼喊）
全员用手指对象，同呼标语等进行确认，据此使精神
一致，提高一体感、连带感。跟用手指呼喊一样，用右手指着对象，当leader喊｢什么什么好！｣时的｢好！｣，全员一起高呼。每个月的安全早会的最后，同呼部的安全行动目标。

【现场安全管理】KYT危险预知训练(一)--微观流程四步法

KYT危险预知训练的含义是：K—危险（Kiken），Y—预知（Yochi），T —训练（Training）。

KYT危险预知训练是针对生产特点和作业全过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动。

通过KYT危险预知训练，可以提高员工对危险的感受性、对作业的注意力及解决问题的能力，控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。

KYT起源于日本，日本的住友金属工业公司、三菱重工业公司、长崎赞造船厂等企业发起“全员参加的安全运动”，经日本中央劳动灾害防止协会的推广，形成了一种完善的技术方法。

在我们中国，宝钢等钢铁企业首先引进了此项安全训练技术技术。

企业开展KYT危险预知训练活动是两个层面：▪一个层面是班组层面，也就是微观层面，关注的是具体如何进行一场KYT 危险预知训练与讨论。

▪另一个层面是企业层面，也就是宏观层面，关注的是如何将KYT活动在企业生产现场的各个班组持续并且有效地展开。

本篇介绍的对于某一个班组来讲，如何有效地开展一场KYT危险预知训练的讨论，并将训练与讨论的结果应用的实际工作中。

KYT危险预知训练不是一种传统意义上的训练方式，而是一种小组会议讨论方式。

讨论的内容是针对岗位和作业过程中潜在的危险因素，分析危险因素所能引起的各种不安全的现象，并讨论出对策和措施。

一、KYT会议前的准备在进行KYT危险预知训练会议讨论之前，首先要确认会议讨论的议题，选择出一种要分析的危险因素，比如：从搬油桶、搬箱子、装车、卸车等危险性活动中选择一种进行分析讨论。

二、KYT危险预知训练讨论四步法选择完会议议题之后，就要开会进行讨论。

KYT危险预知训练会议讨论一般分为四个步骤：第一步：掌握现状，找出潜在的危险因素。

针对议题（危险性作业），小组成员轮流分析、找出潜存着什么危险因素，并想象、预测或预见可能出现的后果。

第二步：确定主要危险因素。

在所发现的危险因素中找出1～3个主要危险因素。

危险预知训练(KYT)

组长：接着，进入第3轮。打◎的重要危险要因，如果是你，如何做？首先对第1项，提出意见。组员：不要用手握住钢丝绳，用手背按住。组员：钢丝绳挂好后，用专用工具按住。组长：是的，还有其他吗？就这么多吧。接着是第5项。组员：起吊之前，先发出确认信号，得到明确反馈信息后，再发出指令。组员：左右，前后，从两个方向确认站立位置。组长：用手指指着，大声读出打◎的项目，是最重要的。像这样，对策要是具体的，可行的，这是非常重要的。记录员象在第1轮时一样，在纸上不断地写下来。

组员1：第一项，因为左手抓着钢丝绳，所以在拉紧钢丝绳时，手被夹住，这难道不是重要的吗？组员2：第三项，因钢丝绳缠绕，起吊后打转，撞击伤人重要吗？组员3：第四项，因为辊子重心位置没有挂准，在离地时，货物摇晃，打到身上，这是问题吧。
在互相发言中，不断找出重要危险项目，并打○。接着，通过大家互相交流，在打○ 项目中再归纳出认为是特别重要的危险项目，
1. “KYT”的由来
“KYT”起源于日本，是日本的住友金属工业公司、三菱重工业公司、长崎赞造船厂等企业发起的“全员参加的安全运动”，经日本中央劳动灾害防止协会推广，而形成了一种完善的技术方法。
企业开展KYT危险预知训练活动的两个层面
班组层面
即微观层面，关注的是具体
企业层面
即宏观层面，关注的是如何将“KYT”活动在企业生产现
④设定行动目标
“我们应这么做”
3. “KYT”培训中的原则
IV.原来如此，是那样，是这样！达成一致意见
找出闪光的、高质量的内容，归纳为“原来如此，是这样”的内容，全员达成一致意见，用手指指着大声朗读，并与实践联系起来。
III.快速的说真心话
在短时间内，说出内容丰富的话。

KYK-危险预知活动

第三步树立对策
制定对策
我们如何解决？（树立对策）
对于标上记号的危险的关键如何解决好，大家提出具体的对策。
第四步设立目标
决定行动
我们就这样做吧！（确认目标）
从对策中集中大家的意见，把“重点实施项目”标上※标记，设定为了实践这些的“行动目标”，用手口示意进行确认。
确认
（1）一点KYT指呼作业实际演习--「○○OK!」(3次) （2）伸出手一起唱和--「为了零灾害努力！OK!」
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KYK (危险预知活动)
■KYT4步法（4R法）和一点KYT的推进方法 KYT4步（4R）法是以多人（10人左右）花费一定时间（20-30分钟/回）以训练为目的而进行的。与之相对应的“一点KYT法”是以每天安全告诫之后开始工作为目的，在少数人作业开始前短时间内进行的。第一步把握现状
重点
伸出手一起唱和
不仅要在成员间展开争论，尽可能使更多的人提建议。 ·不要批评其他成员的意见。 ·在自由轻松的气氛中进行。 ·只要是好的意见无论是什么都要接二连三地发表 ·在别人的意见想法上加工利用也可以
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KYK (危险预知活动)
1、所谓KYK（危险预知活动），就是建立安全推进组织，制定年度活动计划，通过如下的活动，以实现“零灾害”为目的的安全活动。
■ KYT活动内容
KYM KYK
Kiken Yochi Katsudo (危险预知活动)
Kiken Yochi Meeting (危险预知会议)
KYT 4步法
在每天工作开始之前，以提高安全意识为目的，以KYT4步（4R）法为基础形式（缩短时间）在作业开始前少数人在短时间内实施。
● ● ●

危险源辨识— 危险预知训练KYT4阶段法应用

1.7 供料或送料速度过快
1.8 机器超速运转
1.9 酒后作业
1.10 冲压机作业，手伸进冲压模
1.11 工件固定不牢
1.12 用压缩空气吹扫铁屑
2. 造成安全装置失效
2.1 拆除安全装置
2.2 调整错误造成安全装置失灵
3. 使用不全设备
3.1 临时不固定设备
3.2 无安全装置设备
序号
不安全行为
4. 用手代替手动操作
－３～～～～～
小组行动目标：
做～时将～进行～。好！
手指口唱：～好！
图例:1：
有什么危险？
如果是你，怎么做？
为了确保新车型的过线质量，你要对正在移动的新车型车身喷漆质量进行复检。
练习：（1）危险源辨识；（2）危险预知活动
2R：探究根本
想想哪个危险是最重要、最急需采取措施的？
要点： 1、由组长组织讨论，每个成员提出自己认为最重要的危险； 2、在每个成员提出的最“重要危险”的编号上画“○”； 3、如果其他成员提出的“重要危险”一样，不需要再画“○”； 4、大家一起讨论，选出成员一致同意的“ 重要危险”； 5、在大家一致同意的“ 重要危险”的编号上画“◎”；（1~2条） 6、组长领导，大家一起 “手指齐呼 ”:
小组行动措施表达举例：在进行车身喷漆质量检查时，要双脚站在凳子上。组长带领成员手指齐呼：组长：“小组行动措施：在进行车身喷漆质量检查时，要双脚站在凳子上。好！” 全体： “在进行车身喷漆质量检查时，要双脚站在凳子上。好！”
设定“手指口唱”项目
把小组行动措施中要确认的措施要点形成 “手指口唱”项目
危险预知活动四阶段法，是一个循环过程：
观察

KYT危险预知训练

KYT危险预知训练第一章危险预知训练KYT考虑方法1. KYT1.危险预知测试得小组配合1 第一线的生产活动是由少数人的小集团的小组形式来进行;2 在这个小集团里有被指定的领班,被称为职场长、组长、班长、棒心等;3 这个小集团以领班为中心在上班时、在到现场时、工作开始时、结束时间里,进行有关的工作上的短时间碰头会;4 为了确保第一线每天每时每刻的安全,在以领班为中心进行的短时间碰头会上,去充实发现、把握、解决在工作场地和工作中潜在的危险因素的「危险预测的小组行动」的同时,有必要提高每个作业者对危险的感觉性和决绝问题的能力;5 因无灾害运动而进行危险预知训练时为了影响这个课题而在『工厂』里进行,通过「短时间」的「小组配合」进行「解决问题危险训练」,即作业为了危险预知的训练而事实的产物;6 另外,在现场,实际上作业的是一个人,一个人的作业者,这种情况,这种场合有必要用指差呼称来确认安全;所以在危险预知训练中把指差呼称编入作业本身一体的东西训练;2.危险预知训练的目的◇将工场和作业的情况中潜在着怎样的危险因素和引起那种的现象;◇在工场小集团中互相商量、互相考虑、互相理解;◇危险点和重点实施项目用指差呼称来确认;◇养成在行动之前先解决的习惯;原因现象因果的关系在下列危险预知训练例图中,作为危险因素的是：◇由于拉吊的角度超过60°钢绳的负载吃重;◇由于在吊钩上没有脱落防止装置在着地时吊索会弹出碰击到脸和身体; ◇由于控制开关的位置吊在高处,过于靠近被吊物;◇由于2个动作同时做,按错开关;◇ 没有正确的吊在中心,吊上去后会看到货物摆动等危险因素不安全的行动和状态;特别是这种场合;◇ 调整吊索手的位置正好是被货物夹住的位置; ◇ 急匆匆的吊上去;等等危险因素成为直接的原因,吊起时形成「左手指夹在吊索与货物中间」「左手指骨折」的工伤;将这个关系用图来表示即如下：原因现象结果由于～成为～应用标题为从脚手架上坠落事例如下图：3.危险预知训练的方法取危险的K、预知的Y、训练练习的T组合起来称KYT;KYT是指在工厂小组的配合下,大家预先迅速、正确地进行的一种安全训练;目的1.首先做好安全工作是指面对危险的小组更加有必要提高每个人的感受性;●首先做好安全工作是把与劳动灾害有关联的事故防患与未然;所以在工场和作业中,行动之前先把潜在的危险因素找到并掌握证据是极其重要的;2.首先做好安全工作,在工场里进行积极的全员讨论,开短时间会议是特别有必要的;●工场制度不仅是上级领导的指示和命令,也需要在工场内通过小组全员来进行思考、讨论以解决工场里或工作中存在危险因素;像这样的会议是有必要的;3.首先做好安全工作,通过解决危险活动的小组提高该组的决绝问题的能力是有必要的;●仅仅是感觉到或已预知到危险是没有意义的,如果说〖脚手架板有晃动〗的危险有的情况下,马上将这种情况在小组里主动地进行保全后再作业;总之,在预知危险的同时一定要将解决问题的干劲联系起来;这里如果◇使用描绘好的工场和作业的情况的图解纸;◇另外在现场使用实物让其操作,让大家一边看一边考虑;◇在以领班为中心的小组中,积极活泼地讨论去找出〖潜在着怎样的危险〗〖这种危险会产生怎样的现象〗的;◇把掌握好的危险因素,「啊,是这个问题」「要解决怎样才好呢」经过全员的短时间的一起考虑,指定小组目标,进行反复训练;◇经过这样的训练,把灾害和事故原因在发生前将其切断,定期进行工厂安全的预测活动;Ⅱ为了预知安全的小组配合训练在无灾运动中进行实施危险预知的训练,在工场的小组配合中将安全由「大家快速的正确的」进行预知训练;对于危险进行个别训练同时还可以进行小组配合训练;如果想捕捉更深的就需要进行下列三点训练;1.感受性训练2.短时间碰头会训练3.解决问题训练1.在进行安全预知时,有必要提高小组对危险的,特别是每以个人的感受;所谓安全预知是将与劳动灾害有联系的事故做到防患与未然,为了这个目的,将工场和作业的当中,潜在着的危险因素在发生之前发现,进行把握是极其重要的;将危险作为危险去感觉是所有安全行动的出发点;将发现危险因素的感觉成为“感受性”危险感觉的话,就有必要在进行安全预知时不只是个人而是小组全体的来进行「提高有关危险的感受性」「大家的安全由大家来保证」活动,危险感觉要经过「快速、正确」的危险预知的反复训练来提高;能响应这要求的就是危险预知训练;2.为了进行安全预知在工场有必要进行全员的积极相互商讨,特别是短时间的碰头会;不是组织方单方面的进行指示、命令,而是有必要将工场和作业情况之中的危险因素,在小组全体人员的碰头会上进行讨论、考虑、解决;特别是在现在的工具箱碰头会上一定要以最短时间来进行有效的讨论;人家热烈讨论,为了使「潜在着怎么样的危险」,根据以下的碰头会心得来进行为好1. 在轻松愉快的气愤中进行2. 大家踊跃发言3. 不争论、不止争论`4. 进行安全预知时,有必要提高小组解决已被发现的危险的解决能力;无灾运动就是就工场的问题和危险进行自觉地解决地运动,单是感觉到危险,只是讲已做过危险预知,这是没有意义的;如果有「脚平架晃动」的危险,马上要在小组中自觉地维修后再开始工作;即是再危险预知地同时一定要有解决问题地愿望干劲;在无灾运动中,为了解决干劲的问题,按下列4个步骤来进行一起商讨、一起考虑、一起理解;第1步骤把握现状〈抓住有怎么样的事实〉第2步骤追究本质〈侦探本质〉第3步骤树立对策〈指定对策〉第4步骤目标设定〈决定行动计划〉讲在无灾运动中实施的危险预知训练,按这4个步骤来进行第2章KYT的进展方法ⅠKYT四步骤法的进展方法在解说图中描绘出的,工伤和作业的情况中「潜在着什么样的危险」在工场人员中施行讨论时,无灾运动也是用下面解决问题的四个步骤来逐步进行;危险预知训练有3个训练第2章KYT的进展方法ⅠKYT四步骤法的进展方法在图解中画出的,工场和作业的状况中「潜藏着怎么样的危险」在工场人员中进行讨论时,无灾害运动也是用下面解决问题的四个骤来一步一步进行;第一步骤把握现状第二步骤追究本质第四步骤目标设定危险预知训练KYT教育领班的培养日期：地点：出席者：组长、科长、副科长讲课者：西口、小掘准备物：KYT稿、记录纸、记号笔黑.红、白板、白板笔、黑.红危险预知训练KYT领导人的培养一、危险预知的必要性1．在危险预知中分预知和预测预知---指在预先知道的事预测---指在预先推测的事,由前事推测后事的事2．不能等着危险的到来每天每天、时时刻刻、一瞬间都有可能出现危险.3．现在为什么要做危险预知造成工伤以后,无论怎样后悔也无济于事,在作业开始以前稍微考虑一下,那个作业的危险性,找到了具体的,容易出现的危险问题,或者和同时一起商量解决,大部分的危险都可以做到“防患于未然”.4．人的过失人类习惯性会出现疏忽不注意、发呆、错觉、走近道、省略等情况,像这样的人的特性会产生误操作、误判断、误作业等人为过失,成为事故、危险的原因.为了防止人为过失事故,确保无灾行动,物质面的对策,更进一步加强知识、技术的教育,敏感每人对危险的感受性,磨练精进在作业的每个要所,由必要提高集中力.5．不安全行动灾害发生的原因.由不安全行为引起的 80%～90%.由不安全状态引起的20%～10%不安全行为是. 不知道、不灵巧、不习惯向前辈学习. 不小心、疏忽、忘记准备工作要留心. 硬做、胡来、马虎草率、偷懒工序振作精神有以上这种情况,怎样做才能好呢自己是最清楚的.知道自己的坏习惯,在什么时候出现怎样坏习惯呢那时应该怎样去做呢希望自己研究一下.不安全的状态与不安全的行动1不安全状态是※生产车间里,要确实做好在开工时生产过程中和收工的点检工作,如发现有“不安全状态”马上进行改正,在工作中一直保持安全的状态是非常重要的2不安全的行动时※尽管对有关不安全行动的知识有足够的理解,但是在实际的作业中谁都会无意中省略或者自认为没关系,认为自己已掌握了.。

KYT危险预知训练

注意事项：
1.不能使用否定的禁止的语气制定可实践的，积极向前的集体“行动内容”
2.发言最好包括暂时性对策和永久性对策。 3.永久性对策是为今后出现同样的作业的情况制定
4R设定目标 1.识别重点危险项目和解决对策为解决危险点而考虑出来具体可行的对策用※标记出来（确定1—2项） 2.决定注意事项和重点实施对策对于有※符号的项目一个一个确定（通过指差称呼法） “… …很好！” 3.共同喊出安全标语或警示语作为行动目标（通过Touch and call) 下一页 →全体起立进行“指出确认” 重点讲解组长：这是我们组的行动目标！ … …做，很好！小组成员： … …做，很好！要点：行动目标应该是现场执行方便。快捷可行的对策，而非长时间或高费用的改善方案
三.KYT怎么做
1.KTY培训展开方式
2.KTY具体实施步骤 3.个人级别的KTY的开展
1.KTY培训展开方式
KYT培训，通常采用设定某一具体作业活动插入图片，并制成案例，以4R形式分阶段地相互讨论来推进。对其要领，方法熟练掌握后，在运用到生产现场，并以整个作业活动为主题开展 1.外委培训：邀请专家对公司内指定安全人员和管理监督者进行培训，经测评合格作为公司内部的培训员 2.内部培训：由教练员分批次对班组长进行培训 3.班组训练：在教练员的指导下，班组长主持开展KYT活动
2.KTY培训具体实施步骤准备开始进行
1.以5-8人为一组 2.明确职责分担。确定组长，记录员等 1.全员起立，列队，点名 2.组长致辞，确认健康状况和明确活动内容通过4R法的四个步骤完成 1R现状把握。查找潜在的危险 2R找出危险要因 3R制定对策 4R目标设。决定行动计划
确认
1.设定指差称呼项目1项→演练

KYT危险预知训练班组活动方案(附活动卡)

KYT危险预知训练班组活动方案一、活动意义现场五要素“人、机、料、法、环”中“人”排在首位，人是企业里最重要的财富，人的生命过程是不可逆转的，所以，认得生命安全最重要。

在现场管理中，要确保没有安全事故发生，也没有安全事故隐患，实现“零事故”。

安全重在预防，就是通过安全预防实现零事故。

为了落实安全预防、实现终极目标的零事故，要通过现场安全检查发现、掌握现场所有的不安全状态和不安全行为，通过班组安全活动分析预防事故的发生。

本次安全班组活动学习推广的KYT危险预知训练就是讨论分析作业过程中潜在的危险因素，并找到对策的措施。

二、组织机构：领导小组组长：副组长：成员：三、活动建设内容（一）KYT危险预知训练：危险分析的班组活动KYT危险预知训练的含义是：K—危险（kiken）,Y—预知（yochi）,T —训练（training）。

KYT危险预知训练不是一种传统意义上的训练方式，而是一种以讨论分析形式为主的现场班组安全活动。

讨论分析的内容是针对岗位和作业过程中潜在的危险因素，分析危险因素所能引起的各种不安全的现象，并讨论出对策和措施。

KYT危险预知训练的概念有两个要点：一是形式，二是内容。

1.从形式角度，KYT不是一种培训，而是一种小组讨论。

2.从内容角度，小组讨论的内容是以人的危险性作业为主，而不是以物的不安全状态为主。

企业生产当中有不少是危险性作业，比如：两人抬重物、一人举重物、在湿滑的路上班运东西或行走、在梯子上修灯泡、在空中修吊车等。

KYT分析就是通过小组讨论，确认每个作业过程中虽有潜在的危险因素，并针对危险因素制定具体对策，设定小组作业行动目标，避免事故发生。

KYT危险预知训练是通过提前预测、发现并预防一些有潜在危险的作业，实现减少实际危险的发生。

（二）KYT课题来源：（1）百错图学习通过百错图的学习让员工学会常见的危险源识别，从而查找或预测身边可能存在的危险现象。

要充分发动广大员工查找危险现象，挖掘作业过程中危险性作业和危险源。

危险预知训练(KYT)资料教学文案

描述成：「因为（有……安全隐患），做（……活动时）会（造成……伤害）」
举例：“因为剪切的零件有毛刺，徒手操作时容易造成手部划伤”
基本要求：尽可能罗列6个项目以上(每个人至少1个)
展
2R 追究本质
（1）认为有问题的项目→划○
这就是危险点！
（2）划○项目→缩小范围 2个项目 →划◎和重点线=危险点
3R 制定对策
危险预知训练(KYT)资料
危险预知训练（KYT）-KYT解释
KYT解释
规范KYT活动 4R法开展
KY与KYT

KYT报告
案例解析
KYT起源于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，经推广，形成的技术方法。在 NISSAN等众多企业得到广泛的应用，被誉为“0”灾害的支柱。
KYT解释
规范KYT活动 4R法开展
KY与KYT
KYT报告
案例解析
文件审批表
危险预知训练活动指引
培训记录表
危险预知训练(KYT)---4R法开展
☆ KYT活动中4R是什么？ ☆
理解要点： 4R法则就是将作业团队成员的开放
性思维（头脑风暴罗列的潜在安全隐患）逐渐汇总、浓缩成小组行动目标（重点实施对策、关注项目）。
危险预知训练（KYT）-KYT解释
KYT解释
规范KYT活动 4R法开展
KY与KYT
K Kiken危险
危险
KYT报告
案例解析
提高对危险的敏感性，解决问题的能力。
Y Yochi预知
T Train训练预知
训练
对职场、作业自主发现、把握、解决潜在的危险。
危险预知训练(KYT)---规范运作流程

kyt内容及实施方法

kyt内容及实施方法汇报人：日期:•KYT概念及重要性•KYT内容及核心要素•KYT实施方法及技巧目录•KYT应用场景及案例分析•KYT实施效果评估及改进措施01KYT概念及重要性危险预知训练（Kiken Yochi Training）的简称，是一种针对工作场所的危险源进行识别、评估和控制的方法。

它起源于日本，旨在通过员工参与和团队合作，预防工作事故的发生。

KYT随着工业化和现代化的发展，工作场所的安全问题越来越受到关注。

传统的事故预防方法往往只关注设备和技术层面，而忽视了人的因素。

KYT作为一种以人为本的事故预防方法，逐渐受到企业和政府的重视。

背景KYT定义及背景KYT在安全管理中的地位KYT是现代企业安全管理的重要组成部分，它强调员工参与和团队合作，通过提高员工的安全意识和技能，降低工作事故的发生率。

补充作用虽然KYT在安全管理中具有核心地位，但它并不能替代其他安全管理制度和方法。

企业需要结合实际情况，将KYT与其他安全管理制度和方法相结合，形成完整的安全管理体系。

通过KYT培训，员工可以了解工作场所的危险源和应对措施，提高安全意识，减少事故发生的可能性。

提高员工安全意识KYT强调员工之间的合作和沟通，通过共同参与危险源的识别和评估，增强团队凝聚力和合作精神。

促进团队合作通过KYT的实施，企业可以及时发现和消除潜在的危险源，降低工作事故的发生率，保障员工的人身安全。

降低事故发生率实施KYT可以展示企业对员工安全的关注和投入，提高企业的社会形象和声誉。

提高企业形象KYT实施的意义02KYT内容及核心要素识别作业过程中可能存在的危险源，如机械伤害、电气伤害、坠落等。

危险源识别对识别出的危险源进行风险评估，确定其可能造成的伤害程度和发生的概率。

风险评估根据风险评估结果，制定相应的预防措施，如使用安全设备、遵守操作规程等。

预防措施危险预知训练（KYT）内容A BC D危险预知训练（KYT）核心要素安全意识提高员工对安全的认识和意识，认识到安全是生产的第一要素。

KYT--危险预知训练

一.KYT活动来源及工作安排为进一步提升现场员工安全风险辨识能力,提升员工安全意识与技能.二.危险预知训练KYT--是针对生产的特点和作业工业的全过程，以其危险性为对象，以作业班组为基本组织形式而开展的一项安全教育和训练活动。

常用的KYT活动的开展形式主要是4R法则训练法。

三.开展KYT活动的目的强化员工风险辨识能力，提高员工安全意识，改善作业现场安全状况，提升现场本质安全。

四.KYT活动组织与实施1.成立KYT活动小组以班组为单位成立KYT活动小组，每个KYT活动小组成员控制在5—8人，人员较多班组可以成立多个KYT小组，并指定一人为活动小组组长，负责KYT活动组织。

2.KYT活动实施步骤第一步：现状把握活动要点：利用现场和作业状况的示意图或在现场利用实物让工人进行操作演示。

活动内容：通过活动团队成员的讨论，推定在现场作业状况中，隐藏着什么样的“危险”，和由这些危险引起的“现象（事故的类型）”◆组长让大家看着现场作业示意图或直接面对某一活动，将“状况”念给大家听。

◆组长向组员提问，这种状况下“隐藏着什么样的危险？”◆各个成员设想自己身处在这个状况中，发现其中的危险，不断进行发言，发言要有具体内容，如“由于什么情况会造成什么后果”、“由于做了什么造成什么事故”、“由于什么情况下做了什么造成什么”等等。

◆组长要引导大家进一步寻找背后的原因，使用“因为……状况”这样的探究问题根源的积极的表达方式表述。

◆记录员要将各个组员的发言迅速记录在记录表上。

◆组长要引导大家主动发言，促进大家不仅仅是从物品方面寻找问题，也包括人和行动方面中发现危险因素。

在规定的时间内，尽可能快地找出危险条目，5—8条。

◆组长在适当的时间地点结束第一单元的讨论，进入下一单元。

第二步：要因解析活动要点：在现场组成小组进行讨论、思考和互相启发活动内容：从第一步中找出的危险因素项中，大家讨论觉得风险系数高的作为【危险重点】※。

◆组员一起在观看在第一单元中写在记录表中的内容。

员工危险预知训练kyt记录

员工危险预知训练kyt记录员工危险预知训练(KYT)记录一、引言员工危险预知训练(KYT)是一项重要的安全培训，旨在帮助员工识别和预防工作场所可能存在的危险。

通过提高员工的风险意识和应对能力，KYT可以大大降低工作场所事故的发生率，保障员工的安全与健康。

本文将从KYT的定义、目的、实施步骤和效果评估等方面对其进行全面介绍。

二、KYT的定义和目的KYT是员工危险预知训练的英文缩写，全称为"Know Your Training"，意为了解你的训练。

其目的在于提高员工对工作场所可能存在的危险和风险的认识，培养员工对危险情况的敏感度，使其能够及时采取正确的措施来避免事故的发生。

三、KYT的实施步骤1. 制定培训计划：根据工作场所的特点和风险情况，制定相应的KYT培训计划。

计划应包括培训的内容、方式、时间和培训对象等相关信息。

2. 员工教育：通过讲座、培训课程、案例分享等方式向员工传达KYT的重要性和目的，使其认识到危险的潜在风险以及预防措施的重要性。

3. 实地考察：组织员工进行实地考察，引导他们观察和发现潜在的危险点，培养他们的风险意识和观察力。

4. 情景模拟：通过模拟真实的工作场景，让员工面临各种潜在危险，并培养他们在应对突发情况时的反应能力和决策能力。

5. 经验分享：鼓励员工分享自己在工作中遇到的危险情况和解决方案，促进员工之间的交流和学习。

6. 资源支持：为员工提供必要的安全设备和工具，确保他们在工作中的安全。

四、KYT的效果评估KYT的效果评估是对培训成果进行量化和定性的评估，以确定培训的有效性和改进方向。

评估的方法可以包括以下几个方面：1. 考核测试：通过考核测试员工对危险点的识别和应对能力，评估培训效果。

2. 事故报告：监测工作场所事故的发生率和类型，与培训前进行对比，评估培训的效果。

3. 反馈调查：通过向员工发放问卷，征求他们对培训内容和方式的反馈意见，了解培训的满意度和改进的建议。

汽车生产现场管理危险预知训练

班组长向组员询问，干此项工作有什么潜在的危险（包括固有的、作业中产生的）；组员要把自己假想已置身于任务当中，尽力找出有何危险因素（包括人、机、物、环境、管理等方面的不安全因素），积极大胆地发言，充分发挥自己的想象力，不论是否正确；推想找出的危险因素会引发的影响（可能不止一种后果，应尽可能找全），进行讨论；班组长就大家找出的危险，逐一进行宣读确认，避免漏掉不是主要的却是危险的项目。
4．二KY、T活K动Y实T活施详动解的方法
（2）KYT活动实施的步骤—4R法详解第二步：确定主要危险因素（２Ｒ），在危险因素
中找出1～3个主要危险因素。班组长应对每个组员进行询问，检查确认是否都对
找出的危险了解和有所重视；对查出的危险因素进行适当分类。第一类：“这个危险不会造成伤害的”，第二类：“这个问题可能造成危险的”。将第一类问题剔除，从剩下的第二类问题中，进行第二次分类，找出大家认为最有可能造成伤害的因素，不能靠举手表决，也不能靠班组长的主观臆断，而应以客观事实、科学推理为依据，要分析得细、分析得透。班组长第二次向大家确认，对这样的重要因素大家必须记清楚。
内容
流程概要
准备确认议题
确认议题
班组长拟定议题
1R 2R 3R 4R 确认
把握现状追求本质制订对策制定目标完成KYT分析表
针对议题（危险性作业），找出潜在危险因素，预测可能出现的后果
1.组员们面对图片或置身现场的状况中； 2.班组成员以“要是……就会……”的形式轮流发言； 3.记录员进行记录并编号。
二、KYT活动的方法
4．KYT活动实施详解（（2）KYT活动实施的步骤—4R法详解
4．二KY、T活K动Y实T活施详动解的方法
（2）KYT活动实施的步骤—4R法详解第一步：掌握现状（１Ｒ），

(完整word版)KYT推进说明危险预知训练

KYT 基本 4R 法的睁开方法1、KYT基本 4 循环法的睁开方法把车间或作业状况照（画）在图解上，经过小构成员「暗藏着什么样的危险」这样的认真对话，经过四个阶段（循环），有步骤地睁开起来。

在无事故运动· KYT研修会中，依据这 4 个循环由各个成员分别担当组长（会议主持者）、记录员，进行短时间集合的体验练习。

循环导入1R2R 3R 4R 确认危险展望训练的 4 个循环危险预知训练的睁开方法整队、报数、问候、健康确认暗藏着什么样的危险？（掌握现状）大家一同对话，展望出图解中潜伏的危险要素，想象由此会惹起的现象。

这是危险的要害！（追查实质）集中在发现的危险之中，找出你以为“这到一点一点重要”的危险，而后划上○。

要从划○的项目中，进一步集中，减小范围，划上◎，即把它作为危险重点（要害），用手指呼叫。

假如是你，该怎么做呢？（采纳对策）认真考虑如何做才能解决划◎的危险点，并采纳详细而有效的对策。

假如是我，就应当这样做！（设定目在对策之中，把重点实行项目集中起标）集中到一点来，划上※。

设定出为实践它的小组行动目标，用手指齐声高喊。

把用手指呼叫的项目，设定出 1 个项目，采纳触摸与齐声高喊方式，操练3次。

◎ 准备作为进行对话前的准备工作，有以下几点。

○准备事项图解、记录纸、白板、黑色和红色白板笔。

○编组 5 ～6 个人为一个小组。

○分派角色决定组长（会议主持者）、记录员，组长人不可以兼作记录员。

组长：对议论会的主持者以及会议的进行、时间进行管理。

敦促大家讲话。

记录员：把每个小构成员的讲话记录下来。

○角色的操练：除了记录员之外，全员站着进行实质操练（角色操练）。

○时间安排及项目：早先确立出在每 1 个循环顶用几分钟时间，以及在各循环中进行哪几个议论项目，通知给小构成员。

○训练主旨的说明：在未进行活动以前，要简要地求情楚为何要进行这项训练。

○小组集合的睁开方法：在大家一同对话、议论时，要依据以下「说实话四原则」来进行议论。

KYT危险预知训练

K Y T危险预知训练Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】KYT危险预知训练第一章危险预知训练（KYT）考虑方法1. KYT1.危险预知测试得小组配合(1) 第一线的生产活动是由少数人的小集团的小组形式来进行。

(2) 在这个小集团里有被指定的领班，被称为职场长、组长、班长、棒心等。

(3) 这个小集团以领班为中心在上班时、在到现场时、工作开始时、结束时间里，进行有关的工作上的短时间碰头会。

(4) 为了确保第一线每天每时每刻的安全，在以领班为中心进行的短时间碰头会上，去充实发现、把握、解决在工作场地和工作中潜在的危险因素的「危险预测的小组行动」的同时，有必要提高每个作业者对危险的感觉性和决绝问题的能力。

(5) 因无灾害运动而进行危险预知训练时为了影响这个课题而在『工厂』里进行，通过「短时间」的「小组配合」进行「解决问题（危险）训练」，即作业为了危险预知的训练而事实的产物。

(6) 另外，在现场，实际上作业的是一个人，一个人的作业者，这种情况，这种场合有必要用指差呼称来确认安全。

所以在危险预知训练中把指差呼称编入作业本身一体的东西训练。

◇将工场和作业的情况中潜在着怎样的危险因素和引起那种的现象。

◇在工场小集团中互相商量、互相考虑、互相理解。

◇危险点和重点实施项目用指差呼称来确认。

◇养成在行动之前先解决的习惯。

原因现象因果的关系在下列危险预知训练例图中，作为危险因素的是：◇由于拉吊的角度超过60°钢绳的负载吃重。

◇由于在吊钩上没有脱落防止装置在着地时吊索会弹出碰击到脸和身体。

◇由于控制开关的位置吊在高处，过于靠近被吊物。

◇由于2个动作同时做，按错开关。

◇没有正确的吊在中心，吊上去后会看到货物摆动等危险因素（不安全的行动和状态）。

特别是这种场合。

◇调整吊索手的位置正好是被货物夹住的位置。

◇急匆匆的吊上去。

等等危险因素成为直接的原因，吊起时形成「左手指夹在吊索与货物中间」「左手指骨折」的工伤。

危险预知训练(KYT)

•
•
危险预知训练（KYT）
• K＝危険（Kiken） • Y＝予知（Yochi） • T＝Training（训练）
危险预测 1
・・・
未戴防护眼鏡，切粉铁屑有飞溅到眼内的危险。工件未固定，有脱手伤人并损坏工件的危险。戴手套作业，有被机器卷入受伤的危险。
危险预测 2
• 叉车载物太高太多，挡住了驾驶员的前方视线，有撞人的危险。 • 在通路上进行作业，有被叉车撞上的危险。 • 货叉未向后倾斜，货物有倾倒落下的危险。
既然事故有可能发生，那么无论这种可能性有多少，都必须始终高度警惕。然而在实际生产生活中，有的人不以为然或盲目乐观，存在侥幸心理和麻痹思想，没有能防微杜渐；或者在安全生产方面取得一些成绩或阶段性成果之后，沾沾自喜、忘乎所以，产生松劲懈怠的情绪，没有认真总结，保持安全生产工作的连续性，这就悄悄地埋下了事故的隐患。一个不经意间扔出的烟头引发一场火灾的事故不胜枚举，一些多年安全的先进典型因为松懈而毁于一旦的事例也时有耳闻。因此为了保持生产安全就必须克服麻痹思想、侥幸心理和松懈情绪，树立忧患意识，坚持长期作战的精神，做到 ‚‘无事’找事不出事‛，不要‚有事无事出大事‛。
海因里希
• • • • • 1：29：300 1重伤或者死亡事故 29轻伤 300惊吓
墨菲定律
• 何谓‚墨菲定律‛？它产生于1949年，美国一位名叫墨菲的空军上尉工程师，认为他的某位同事是个倒霉蛋，不经意间开了句玩笑：‚如果一件事有可能被弄糟，让他去做就一定会弄糟。‛这句话迅速流传扩散到世界各地，在流传扩散中这句笑话逐渐失去了原有的局限性，演变为各种各样的形式，其中一个通行的形式是‚如果坏事情有可能发生，不管这种可能性多么小，它总会发生，并引起最大可能的损失。‛这就是著名的‚墨菲定律‛。有可能出错的事情，就会出错（Anything that can go wrong will go wrong）。‛

班组开展KYT危险预知训练

KYT危险预知训练，实现人员“零事故”KYT KYT危险预知训练:讨论分析作业过程中潜在的危险因素，并找到对策的措施。

作用 1.深入讨论分析危险因素。

2.提高对危险的感受性。

要点：1.通过“吓一跳、冒冷汗“事件记录法记录虚惊安全事件。

2.KYT现场讨论分析四步法。

3.企业开展KYT危险预知训练五阶段。

4.通过“手指口述安全确认法”来落实KYT讨论结果。

上述为图6—1“KYT”示意图一、安全：消除隐患、预防事故发生现场五要素“人、机、料、法、环”中“人”排在首位，人是企业里最重要的财富，人的生命过程是不可逆转的，所以，认得生命安全最重要。

在现场管理中，要确保没有安全事故发生，也没有安全事故隐患，实现“零事故”。

安全重在预防，就是通过安全预防实现零事故。

下面我们主要介绍一个安全预防的好方法：KYT危险预知训练，另外简单介绍两个可以配套开展的安全预防方法：“吓一跳、冒冷汗“事件记录法、“手指口述”安全确认法。

二、KYT危险预知训练：危险分析的班组活动KYT危险预知训练的含义是：K—危险（kiken）,Y—预知（yochi）,T—训练（training）。

KYT危险预知训练不是一种传统意义上的训练方式，而是一种以讨论分析形式为主的现场班组安全活动。

讨论分析的内容是针对岗位和作业过程中潜在的危险因素，分析危险因素所能引起的各种不安全的现象，并讨论出对策和措施。

KYT危险预知训练的概念有两个要点：一是形式，二是内容。

1.从形式角度，KYT不是一种培训，而是一种小组讨论。

2.从内容角度，小组讨论的内容是以人的危险性作业为主，而不是以物的不安全状态为主。

企业活动当中有不少是危险性作业，比如：人工倒浓硫酸、两人抬重物、一人举重物、在湿滑的路上班运东西或行走、在梯子上修灯泡、在空中修吊车等。