危险预知训练资料
危险预知训练专培训培训
危险预知训练专培训培训危险预知是指人们在进行某种活动时，通过观察、感受、思考和分析前方的环境，预判可能出现的危险，以便采取相应的避险措施，从而减少事故的发生。
危险预知训练是为了培养人们对危险的敏锐度和对应的反应能力，是预防事故的关键之一。
为什么要进行危险预知训练？每年都会发生大量的交通事故、工作事故、户外运动事故等，给人们的生命安全和财产造成了严重的损失。
事故的发生往往是由于人们没有及时发现危险，或者反应不够迅速，采取的避险措施不够恰当。
通过危险预知训练，可以培养人们对危险的敏锐度和反应能力，提高人们的意识和技能，降低事故发生的概率。
危险预知训练包括哪些内容？环境观察危险预知训练首先要求人们能够对周围的环境进行全面观察。
环境观察包括观察地形、气象、交通和人员等方面，以便预判可能出现的危险。
例如，在进行徒步旅行时，需要观察道路的坡度、路面情况、路标指示等，以便选择正确的路径，避免产生滑倒、摔伤等事故。
感知预警环境观察之后，需要看是否能感知到潜在的危险。
感知预警包括听、看、嗅等观察方式。
例如，在进行工作场所的巡查时，需要听取机器仪器是否正常运转、是否存在异常的声音；看清楚周围设备是否存在异常；嗅出是否存在异味。
思考分析对于可能存在的危险，还需要进行思考分析。
通过分析环境、行为和情况，进行合理推断，做出相应的决策和措施。
例如，在酒后驾车时，可能需要思考自己的酒精含量、路况和天气等因素，决定是否要开车，或者选择打车等避免驾驶的方式。
反应机动在发现潜在危险时，需要快速做出反应。
反应机动包括动作、语言和思维等方面。
例如，当发现火灾时，需要立刻拨打火警电话、逃离现场、帮助他人等措施。
危险预知训练的优势降低事故发生率通过危险预知训练，可以让人们更加注重安全，提高敏锐度和反应能力，减少偏差的判断，减少事故的发生。
提高生产效率危险预知训练会提示和教育员工关于安全的知识和作业的风险管理方法，因此能够提高员工安全意识，加强安全要求的执行，提高生产效率。
危险预知训练(KYT)资料共25页文档
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
危险预知训练(KYT)资料
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一 只脚能 够再往 上登。
危险预知训练
SEM-SA-0201
事故照片
SEM-SA-0201
பைடு நூலகம் 事故照片
SEM-SA-0201
事故照片
SEM-SA-0201
事故照片
SEM-SA-0201
装车作业···
SEM-SA-0201
事故后果分析···
1、未使用踏板 2、现场没有安
全人员监督
SEM-SA-0201
卸车作业···
SEM-SA-0201
事故后果分析···
1、操作手停机作业 不正确
2、操作手衣着不当 3、操作手安全意识
淡薄
SEM-SA-0201
现场施工作业（1）···
SEM-SA-0201
事故后果分析···
1、施工人员 进入作业范围
2、现场没有安 全人员监督
3、回转操作不 当
SEM-SA-0201
现场施工作业（2）···
SEM-SA-0201
事故后果分析···
1、其他事务影响 施工作业
2、无意识动作造 成伤害事故
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现场施工作业（5）···
SEM-SA-0201
事故后果分析···
1、回转范围内禁止 他人进入
2、作业人员站位不当 3、配合作业不当
SEM-SA-0201
现场施工作业（6）···
SEM-SA-0201
事故后果分析···
1、回转范围内 禁止他人进入
2、施工现场清 理整顿不足
SEM-SA-0201
现场施工作业（3）···
SEM-SA-0201
事故后果分析···
1、未设立警示标 牌 2、回转范围内禁
止他人进入 3、回转作业不当
危险预知训练相关知识
附件1：危险预知训练（KYT）相关知识
1.KYT释义：危险预知训练，是针对生产特点和作业全过程，以危险因素为对象，以作业工段为团队开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动，目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。
2.KYT活动目的：提高员工对危险的感受性、对作业的注意力及解决问题的能力
3.KYT活动对象：潜在的危险行为或危险因素
4.KYT活动单元：互保联保小组
5.KYT活动原则：（1）预防：将预防放在各项工作的首位。
（2）先行：发现问题、隐患立即解决，并建立持续改善的机制。
（3）参与：发动员工积极参与现场安全改善，增强自觉意识和能力。
6.安全巡视目的：事先指出工段内全员的动作上、作业方法上、物品放置方法上、设备使用状况上的不安全因素，提出对策，以此确保安全。
7.安全巡视的内容：劳保用品穿戴状况、安全装置的管理状况、点检记录的填写状况、标示的设置，挂牌状况、通道、地面。
8.手指口述目的：有时心里面很清楚，但做起来往往就会漏掉一些内容，因此用手指口述确认，不仅可以防止遗漏还可以告诉周围作业者，以这种形式确保安全。
当作业开始的时候，不是马上开始而是用手指出并说出那个关键部位进行确认，以防止判断、操作上的失误。
9.KYT基本4R开展方法：把车间或作业现场状况照（画）在图解上，通过小组成员“潜藏着什么样的危险”的认真对话，经过四个阶段（循环）开展。
潜在危险的事例必要的对策。
KYT危险预知训练
3R:树立对策 假如是你该怎么办
4R ❖1-1 物品堆放不要超过视线
我 ❖3-1 车子装设超速警报器
们 3-2 轮子划十字线目视管理
要 5-1 物品超过视线时,倒退行驶
这 小组行动目标:
么
装设报警器及高度标识,好
做 重点确认事项:
勿超高、超速,好
天天零灾害,好
领导
对
策
班组
●长
S—伤害的严重程度；F—发生频率或时间；P—避免危险的可能。
共38页，第23页
第二十四页,共39页，
三. KYT怎么推进
第二阶段:KYT展开期 ——由点至面/由浅入深的展开
班组长KYT培训
通过小集团活 动，找出作业 场所潜在的危 险，由全员一 起做确认，提 高每一个人的 感受性。
危险预知事项 是否做到举一 反三，同类的 危险是否还在 重复出现？深 度与广度有无 进步?
二.什么是KYT？
3.活动 huó dòng 导向：
• 活动目的——通过小集团活动,找出作业场所 潜在的危险,由全员一起做确认,提高每一个人 危险感知度，
• 活动对象——潜在的危险因素 不安全 ānquán 状态/不安全 ānquán 行为/管理缺陷 ，
• 活动单元——班组或作业小组 一般5~7人 ，
时 间：每月一次
——使管理者从不同层面定期把握、研究和解决现 场安全问题； ——通过安全巡视，带动全体员工重视安全生产。
责任者：厂长/车间主任
程 序： ⑴计划
⑵实施
⑶决策
⑷跟踪
⑸评价 关键点
S1
P1
问
F1
题
P2
S2 P1
危险预知训练专项培训
危险预知训练专项培训随着现代生产力的不断提高，工作场所的安全问题日益凸显。
特别是在一些高风险的工作环境中，如建筑、装修、矿山等，在工作中往往会出现各种安全事故。
为了预防和减少这些事故的发生，危险预知训练已被广泛应用于现代生产实践中。
危险预知训练，顾名思义，即通过一系列的培训和演练活动，让工作人员具备预知可能存在的危险，提高其自救、互救和组织救援的能力。
本文将从训练内容、训练方法和意义三个方面对危险预知训练进行详细解析。
一、训练内容1. 危险识别能力训练在工作环境中，可能存在各种危险因素，如机械设备故障、电气设施失灵、化学品泄漏等，而有些危险因素可能并不容易被发现。
因此，危险预知训练的首要任务就是帮助工作人员识别可能存在的危险。
训练中，可以通过一些实际场景的模拟，让工作人员学习如何辨别、预测可能存在的危险因素。
例如，在模拟装修工地的训练中，可以设置模拟场景，让工作人员通过观察、感知判断地面的情况是否安全，并识别出存在的悬挂、移动等危险因素。
2. 自救、互救能力训练危险发生时，及时、有效地自救和互救是最重要的。
为此，危险预知训练中也要进行相关的自救和互救能力训练。
自救能力训练包括指导工作人员学习正确的逃生和自救技能，如逃生路线的确定、逃生器材的正确使用等。
互救能力训练则包括组织人员进行集体自救和互救，如利用队列进行逃生、集体救援等。
3. 紧急处理能力训练危险发生时，不仅要及时自救和互救，还需要进行紧急处理。
因此，危险预知训练还要包括相应的紧急处理能力训练。
训练中要让工作人员学习正确的紧急处置技能，如灭火器的使用、应对火灾、浸水、电击等紧急情况的处理，以及对伤者和受伤设备的紧急救护等。
二、训练方法1. 模拟训练危险预知训练是实践性强的培训，模拟训练是最为常用和有效的方法之一。
模拟训练可以通过模拟真实工作环境的情景，让工作人员在模拟场景中学习、训练识别危险因素、自救、互救和紧急处理等能力。
2. 视频教学视频教学是目前很流行的一种培训方式，它不但具有清晰、生动的特点，还可以通过模拟真实场景，让工作人员对危险因素有直观的认识，从而有效地提高其危险预知能力。
危险预知训练专项培训
危险预知训练专项培训什么是危险预知训练？危险预知训练是一种帮助员工养成危险意识的培训。
其目标是教育员工发现并避免工作环境中的潜在危险，以防止意外事故的发生。
为什么需要危险预知训练？危险预知训练可以帮助员工识别潜在的危险因素，在他们处理任务时更谨慎，并有效降低事故的发生率。
此外，危险预知训练也可以帮助制定安全规程的制定，提高工作环境的整体安全性，同时可以降低公司的风险和法律责任。
哪些人员需要接受危险预知训练？所有工作在实验室、工厂、建筑工地等危险环境下的员工，以及需要进行危险操作的员工（例如，高空作业、机械维护等）都需要接受危险预知训练。
此外，管理人员和检查员也应该接受危险预知训练，以便于他们正确的管理和检查危险环境下的工作。
危险预知训练的内容危险预知训练的内容包括：工作环境分析通过分析工作环境来识别潜在的危险因素。
通过了解环境中的安全设备、应急预案等来预测可能发生的危险情况，为员工提供避免事故所需的知识和技能。
危险因素识别识别潜在的危险因素，例如电路故障、气体泄漏、机器故障等。
在每种情况下，该课程将教授如何确定潜在的危险因素和如何有效避免和处理危险事件以及如何使用特定的应急设备和装置。
应急措施训练员工如何应对各种不同的危险事件。
例如，灭火、救援、紧急疏散等。
危险预知训练会提供详细的演示和个人实践机会，通过实际行动让员工更好地理解应急措施的重要性。
安全规程教授如何建立并遵守安全规章制度。
安全规程需要明确的安全要求和执行方式，以确保员工使用安全设备，并受到适当的保护。
危险预知训练的形式危险预知训练的形式可以是在线学习、面对面培训和模拟演习。
面对面培训和模拟演习通常是最有效的形式，因为它可以提供更多的互动和实用性。
总结危险预知训练是一个有效的方法，可以教育员工如何识别潜在的危险并避免事故的发生。
通过分析工作环境，识别潜在的危险因素，提供应急措施和制定安全规程，员工可以在工作中更加谨慎，提高工作安全性。
kty(危险预知训练)
危険予知訓練（ＫＹＴ）
O .货物堆放过高,驾驶员行 进时无法看到前面的情况 O.通道内不可以进行整理工作 O. 货物没有足够后倾,行 驶时可能会落下
O .未戴防护眼镜,切削 可能会飞入眼睛里. O.工件未固定就进行钻 孔,工件会跟随钻头高 速旋转,非常危险 O. 戴手套作业,可能 被旋转的钻头巻入
危険予知訓練（ＫＹＴ）
O .左手置于重物之下， 可能被压伤 O.放置台没有放在起重台 的下面，重物吊起时因重 力的向左分力砸在腰上
危険予知訓練（ＫＹＴ）
危険予知訓練（ＫＹＴ）
O .仓库严禁吸烟
O.货物堆放高度不可过高,否则 容易落下产生不良或砸伤人
危険予知訓練（ＫＹＴ）
O .脚踩到拖把,可能会摔倒
O.楼梯口转弯的地方,可能 会两个人面对面碰到
O. 桶里的水太满,可能会溢出.
危険予知訓練 ＫＹＴ
E N D
危険予知訓練 ＫＹＴ
危険予知訓練（ＫＹＴ）
K：
Y：
きけん
よち
危険
予知
T：
Training
训练
有什麽潜在危险
第１Ｒ （現状把握）
第２Ｒ （本質追究）
第３Ｒ （対策樹立）
这就是危险关键如果是你怎麽做 Nhomakorabea第４Ｒ （目標設定）
将危险扼杀在摇篮中
危険予知訓練（ＫＹＴ）
危険予知訓練（ＫＹＴ）
危険予知訓練（ＫＹＴ）
危険予知訓練（ＫＹＴ）
O .点检或维修时应在周围 标识或在特定地点进行 O.叉车停车时应将叉子放下来 O. 后退拉货物时不应该聊 天
危险预知训练(kyt)
KYT解释
提高对危险的敏感性 ，解决问题的能力。
K
Kiken危险
Y
Yochi预知
T
Train训练
对职场、作业自主 发现、把握、解决 潜在的危险。
规范KYT活动
文件审批表
危险预知训练活动指引
培训记录表
4R法开展
KYT活动中4R是什么？
理解要点： 4R法则就是将作业团队成员的开放性思维（头脑风暴罗列的潜在安全 隐患）逐渐汇总、浓缩成小组行动目标（重点实施对策、关注项目）。
4R法开展
第２Ｒ （追求本质）这是危险的要害！
○ 1 风吹动门，门关闭时夹住左手。 因为踏台高度太接近扶手高度，腰的位置太高，
◎2 所以在摇摆时会翻过扶手掉下去。
3 打砂纸时脚下位置改变，一脚踏空摔下来 。 ○ 4 一脚踏空，踢飞涂料桶，砸到下面的人。 ◎ 5 打砂皮时凑得太近，风吹粉末飞散到眼内。
危险预知训练
目的作用
提升员工个人自身对危险的 敏感性，提高作业注意力；
养成防范危险、自我管理的 习惯；
理解要点
KYT危险预知训练的含义； KYT危险预知训练的实施要
领； 落实KY习惯养成；
KYT解释
KYT起源于日本住友金属工业公 司的工厂，后经三菱重工业公司 和长崎赞造船厂发起的“全员参 加的安全运动”，经推广，形成 的技术方法。在NISSAN等众多 企业得到广泛的应用，被誉为 “0”灾害的支柱。
评价标准
依赖监督阶段
评价标准
审核细则
①员工在做低频作业和突发作 体系文 ①根据班组低频次作业和突发作业汇总表，抽查3-
业前，养成KY的习惯。
件审核 5项是否进行危险预知活动。
②班组危险预知训练（KYT）
危险预知训练
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强化红线意识 促进安全发展
危险预知训练
请仔细观察右侧图片
找出其中的安全隐患与不安全行为
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强化红线意识 促进安全发展
危险预知训练
1. 2. 叉车超载，应不超过2人，人员在聊天，会影 响司机的驾驶注意力。 铲运的物件超高，以前进的方式行驶，完全阻 挡司机视线，极有可能造成厂内车辆伤害事故。 应采取倒车低速行驶的方式运输。
4、舱内直爬梯未配备提物绳；
5、作业人员在舱内吸烟； 6、作业人员未佩戴防尘口罩； 7、单人进舱作业；
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强化红线意识 促进安全发展
危险预知训练
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找出其中的安全隐患与不安全行为
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危险预知训练
1、热工作业附近有油漆桶且有油漆倾倒；
2、热工作业现场无消防设施；
喷漆泵接地不正确，利用动力管道接地，可能 使静电不能释放或动力管道将静电传递给喷漆 泵，造成火灾爆炸的隐患； 调漆人员未穿戴防毒口罩和防护眼镜； 油漆搅拌区未按要求设置禁区及警示标识；
4. 5.
6. 油漆搅拌区没有设置灭火器。
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强化红线意识 促进安全发展
危险预知训练
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找出其中的安全隐患与不安全行为
5. 该名指挥人员安全帽顶无“起重指挥”标识。 6. 该名指挥人员未佩戴防护眼镜和安全带。
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危险预知训练
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找出其中的安全隐患与不安全行为
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危险预知训练
1. 工人在涂装区域接打手机；
危险预知训练
将工作的图表或看板让大家观看，或者在现场让大家看存在什么危险 收集大家对于此处潜在的危险，和大家交谈得出结论 将讨论出的结果写在纸上或白板上 （例：做…结果…；因为…结果…；像这样将危险的要因以及由此引发的现象具体不断找出来） 从第1阶段中找出的问题中，对大家特别关心的打上○作标记 在标记了○的项目中找出特别重要的危险打上◎作标记 对标记了○和◎的项目大家经过讨论找出其真正的原因 对标记了◎的项目不断的提出具体对策 联系实际的操作，找出对策中容易实施的对策项目 将提出的解决对策作出提案，并张贴在现场 （例：作出像这样的作业很安全的看板，并揭示出原来作业状态存在的不安全原因） 分小组将对策进行任务分配，并打上※作为标记 各小组根据标有※标记的项目进行重点确认出对策的行动目标 （例：像这样做需要做些什么） 各小组宣布行动目标后并进行确认 决定一定要做的事项（遵守事項） 决定一定不要做的事项（禁止事項） 每天工作前小组都要进行手指呼号。
安全作業的熟悉训练
■ ＫＹＴ的定义
KYT（危险预知训练）
所谓ＫＹＴ就是危险的Ｋ、预知的Ｙ、训练的Ｔ。 ＫＹＴ是针对职场和工作中的不安全状态和有不安全的动作需要积极面对，并像发现潜在意识的危险后再考虑对应不安全的灾害预防措施的训练方法。
■ Ｈｏｎｄａ安全対应的基本理念
「没有安全就没有生产、这是Ｈｏｎｄａ的安全理念。 这是能在安全的职场上专心工作并生产出有良好品质、安全、高效的产品，并推行安全第一、品质第一、生产第一为一体的表达方式。
工作前仔细观察一下 镇定一下 再询问，再确认一下 确认看看 只有自已没有问题 慎重对待 作业前确认 按点检表点检 跟进确认
避免出错的心得
（待续）
对危险=不感到 危险 KYT：培养感性（感受性）→是去除人为错误的训练
危险预知训练系列（1）
危险预知训练系列（1）杂工篇（1）作业情况：为起吊钢管挂上钢丝绳，钢管已离地。
有什么样的危险钢丝绳单丝裂口，导致钢丝绳断裂，吊件落下砸伤作业人员。
2. 起吊单根较长吊件时吊件发生倾斜，滑落砸伤作业人员。
3. 吊件未捆绑，滑落砸伤作业人员。
4. 吊件刚起吊时，作业人员离得太近，被吊件撞到、摔倒。
5. 没用牵引绳。
6. 吊钩上没有防脱落的装置，吊件脱落砸伤作业人员。
安全对策?事前处理. 不用有破损的钢丝绳。
2. 起吊较长吊件时，采用2点起吊，钢丝绳间角度为60度。
3. 整齐码放起吊物，捆扎牢固。
4. 离地时使用牵引绳，人员远离起吊物一定距离。
5. 起重机吊钩上设置防脱落装置。
模板木工篇（1）作业情况：准备开始作业。
有什么样的危险1.身穿背心，手臂露出。
2.裤脚过大。
3.未系好安全帽带。
4.鞋子不符合规范。
5.未正确佩戴安全带。
安全对策、事前处理1.必须穿着长袖服装进行作业。
2.裤脚放进鞋里。
3.系好安全帽带。
4.穿劳保鞋。
5.把安全带挂在肩上或放入工具袋中，保持随时能使用的状态。
钢筋工篇（1）作业情况：正在进行钢筋柱箍筋作业。
有什么样的危险1.脚踏板断裂，导致人员坠落。
2.未系挂安全带，人员坠落。
3.未设置系挂安全带的安全母绳。
4.未设置安全上下的攀爬设施，上下攀爬时易导致人员跌落。
安全对策、事前处理1.要使用没有破损的踏脚板。
脚踏板宽度不小于40cm。
2.高处(2m以上)作业时，使用安全带。
3.设置系挂安全带的安全母绳。
4.高度超过1.5m时，要设置能安全攀爬设施。
危险预知训练(KYT)
•
•
危险预知训练（KYT）
• K＝危険（Kiken） • Y＝予知（Yochi） • T＝Training（训练）
危险预测 1
・ ・ ・
未戴防护眼鏡，切粉铁屑有飞溅到眼内的危险。 工件未固定，有脱手伤人并损坏工件的危险。 戴手套作业，有被机器卷入受伤的危险。
危险预测 2
• 叉车载物太高太多，挡住了驾驶员的前方视线，有撞人的危险。 • 在通路上进行作业，有被叉车撞上的危险。 • 货叉未向后倾斜，货物有倾倒落下的危险。
既然事故有可能发生，那么无论这种可能性有多少，都必须始终高度警惕。然而在实 际生产生活中，有的人不以为然或盲目乐观，存在侥幸心理和麻痹思想，没有能防微 杜渐；或者在安全生产方面取得一些成绩或阶段性成果之后，沾沾自喜、忘乎所以， 产生松劲懈怠的情绪，没有认真总结，保持安全生产工作的连续性，这就悄悄地埋下 了事故的隐患。一个不经意间扔出的烟头引发一场火灾的事故不胜枚举，一些多年安 全的先进典型因为松懈而毁于一旦的事例也时有耳闻。因此为了保持生产安全就必须 克服麻痹思想、侥幸心理和松懈情绪，树立忧患意识，坚持长期作战的精神，做到 ‚‘无事’找事不出事‛，不要‚有事无事出大事‛。
海因里希
• • • • • 1：29：300 1重伤或者死亡事故 29轻伤 300惊吓
墨菲定律
• 何谓‚墨菲定律‛？它产生于1949年，美国一位名叫墨菲的空军上尉工程师，认为他 的某位同事是个倒霉蛋，不经意间开了句玩笑：‚如果一件事有可能被弄糟，让他去 做就一定会弄糟。‛这句话迅速流传扩散到世界各地，在流传扩散中这句笑话逐渐失 去了原有的局限性，演变为各种各样的形式，其中一个通行的形式是‚如果坏事情有 可能发生，不管这种可能性多么小，它总会发生，并引起最大可能的损失。‛这就是 著名的‚墨菲定律‛。 有可能出错的事情，就会出错（Anything that can go wrong will go wrong）。‛
KYT(危险预知训练)
・因是横向拿纸箱,太重从手上滑落 掉到脚前。
・抽出纸箱时 下层的纸箱 一起偏离到了前方,落到脚前。
表ＮＯ，２ 纸箱传送
状况 你为了出货将（纵30ｃｍ横45ｃｍ高30ｃｍ重量15ｋｇ）纸箱放在运输皮带上。
隐藏着什么样的危险呢?
・推台车时 突然门开了 台车撞到了从开门处出来的人。 ・因前方有行人过来,靠近台车时 货物倒塌 砸到了行人。 ・台车向左拐时用力时 扭到腰。 ・推着台车行走时 撞到了从左側走过来的人。
下张插图作业中潜在什么样的危险呢?
用真心话「喋喋不休」「接二连三」商谈 试着寻找危险要因。
＊因列举了危险要因的例子,请活用参考.
隐藏着什么样的危险呢?
・将台車推入电梯中时 台车撞上后面过来的人。
・台車推入电梯时由于惯性,撞上了 刚乘电梯的人。
・将台车推入电梯中时,电梯和地面的高低 界面处,台车被顶住,拿柄的手被扭伤。
[0灾害！ 行动！]
知识回顾 Knowledge Review
放映结束 感谢各位的批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
・光着手推木框时 手被木框的棱角割伤。
状況 你正移动放在带小脚轮的托盘上的铁框。
表ＮＯ，８ 铁框搬运
隐藏着什么样的危险呢?
・因为材料抱在胸前搬运时,看不到脚下 撞到道具箱跌倒。 ・材料抱在胸前搬运看不到脚下,
脚挂在地面的板上跌倒
・想着尽快将材料搬运完, 搬运时脚在湿地面处滑了一下 跌倒。
・想着最快速将材料搬运完,叠放了６块, 因太沉重 扭伤了腰。
３回合：树立对策 「假如是你,你要如何做呢?」
“危险的重点” 「具体能被实行的对策」（３个項目左右）
４回合：设定目标 「我们是这样做」
保管班危险预知训练
1、在进行高空作业时，以下哪项措施是预防坠落事故的关键？A. 随意堆放工具和材料B. 不佩戴安全带或安全绳C. 确保作业区域下方无人通行D. 使用不稳定的梯子或脚手架（答案：C）2、处理化学品时，为了预防中毒或皮肤伤害，应优先采取的措施是？A. 直接用手接触化学品以测试其性质B. 不佩戴任何个人防护装备C. 仔细阅读并遵守化学品安全数据表（SDS）的指导D. 在密闭空间内混合不同化学品（答案：C）3、在操作机械设备前，最重要的安全检查步骤是什么？A. 检查设备外观是否干净B. 确认设备电源是否已完全关闭C. 调整设备至最高运行速度进行测试D. 忽略警告标签，直接启动设备（答案：B）4、在仓库内搬运重物时，为减少伤害风险，应如何正确操作？A. 尽量快速搬运，以节省时间B. 使用背部而非腿部力量提起重物C. 确保搬运路径畅通无阻，使用合适的搬运工具D. 单人搬运超出自身能力的重物（答案：C）5、为预防火灾，保管班成员应如何处理易燃物品？A. 将易燃物品存放在靠近热源的地方B. 使用明火检查易燃物品的质量C. 定期检查易燃物品的存储条件，确保符合安全标准D. 随意丢弃易燃物品的包装材料（答案：C）6、在进行电气作业时，以下哪项行为是安全的？A. 使用湿手操作电气设备B. 在未断电的情况下维修电气设备C. 使用绝缘工具，并确保工作区域干燥D. 忽视电气设备的警告标志（答案：C）7、为了预防物体打击事故，保管班成员在堆放物品时应遵循的原则是？A. 将重物放在高处，轻物放在低处B. 不考虑物品稳定性，随意堆放C. 确保堆放稳固，防止滑落或倒塌D. 在通道上堆放物品，以节省空间（答案：C）8、在紧急情况下，保管班成员应如何迅速响应？A. 惊慌失措，不知所措B. 立即逃离现场，不顾他人安全C. 熟悉并掌握紧急疏散路线和集合点位置D. 忽视警报声，继续工作（答案：C）。
KYT_危险预知训..
KYT危险预知训练第一章危险预知训练（KYT）考虑方法1. KYT1.危险预知测试得小组配合(1) 第一线的生产活动是由少数人的小集团的小组形式来进行。
(2) 在这个小集团里有被指定的领班，被称为职场长、组长、班长、棒心等。
(3) 这个小集团以领班为中心在上班时、在到现场时、工作开始时、结束时间里，进行有关的工作上的短时间碰头会。
(4) 为了确保第一线每天每时每刻的安全，在以领班为中心进行的短时间碰头会上，去充实发现、把握、解决在工作场地和工作中潜在的危险因素的「危险预测的小组行动」的同时，有必要提高每个作业者对危险的感觉性和决绝问题的能力。
(5) 因无灾害运动而进行危险预知训练时为了影响这个课题而在『工厂』里进行，通过「短时间」的「小组配合」进行「解决问题（危险）训练」，即作业为了危险预知的训练而事实的产物。
(6) 另外，在现场，实际上作业的是一个人，一个人的作业者，这种情况，这种场合有必要用指差呼称来确认安全。
所以在危险预知训练中把指差呼称编入作业本身一体的东西训练。
2.危险预知训练的目的◇将工场和作业的情况中潜在着怎样的危险因素和引起那种的现象。
◇在工场小集团中互相商量、互相考虑、互相理解。
◇危险点和重点实施项目用指差呼称来确认。
◇养成在行动之前先解决的习惯。
原因现象因果的关系在下列危险预知训练例图中，作为危险因素的是：◇由于拉吊的角度超过60°钢绳的负载吃重。
◇由于在吊钩上没有脱落防止装置在着地时吊索会弹出碰击到脸和身体。
◇由于控制开关的位置吊在高处，过于靠近被吊物。
◇由于2个动作同时做，按错开关。
◇ 没有正确的吊在中心，吊上去后会看到货物摆动等危险因素（不安全的行动和状态）。
特别是这种场合。
◇ 调整吊索手的位置正好是被货物夹住的位置。
◇ 急匆匆的吊上去。
等等危险因素成为直接的原因，吊起时形成「左手指夹在吊索与货物中间」「左手指骨折」的工伤。
将这个关系用图来表示即如下：原因 现象 结果由于～ 成为～应用标题为从脚手架上坠落事例如下图：3.危险预知训练的方法取危险的K、预知的Y、训练（练习）的T组合起来称KYT。
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基本是现场的现物 不遗漏任何危险部 位 可实施的具体的对 策 要落到实处，不能 搞形式、走过场
知）Ｔ
观察 考虑 评价 决定 1R 2R 3R 4R 把握事实 （現状把握） 找出本质 （追究根本） 树立对策 决定行动计划 （目标设定） 存在什么潜在危 险 这是危险的关键 点 要是你的话怎么 做 我们应当这么做
11%
8%
13%
—35% —18% —13% —11% — 8%
五项合计： 85%
2018/10/20
四项合计（人的因素）：72%
8
因此… 只有控制了：人 的不安全行为
物 的不安全状态
——才能最终有效地减少和防范事故！ ——如何培养 懂 安全的员工，在行为上防 止伤害；如何防止物的伤害，这是安全管 理者▪监督者的面临的重要课题！
[举例] 人抱着东西下楼梯坠落。 从楼梯边踩空坠落
Why（为什么）
因为看不见脚下的东西
Why（为什么）
所以才从楼梯边坠落
双手抱着前面的东西
所以才没看不见脚下
现象
危险因素：由于从楼梯边踩空摔倒而 坠落
2018/10/20 24
•危险因素的表述： 危险因素
项目
挖掘危险要因
现象 （事故型态）
抽象/否定的
有可能成为灾害或事故的 原因，以及不安全行为和 不安全状态。
潜在的问题
5
墨菲定律
任何一件事情，如果客观存在着发生某种事故的可能性， 不管这个可能性有多小，如果重复去做时，事故总会在某一 时刻发生。
F22隐形战机为什么会停飞？
墨菲 定律
100 %—1%= 0
的关系
在安全生产中，有些小的隐患和违章在一次或数 十次过程中也许不能导致事故。但是总维持这样终究是 会发生事故的。侥幸和麻痹是很多血淋淋的事故根源。
14 15
17 18
＜回答＞ １．钩子上没有防脱落 手段 ２．吊东西时不平衡 ３．未戴安全帽 ４．没看后面 ５．边说话边操作 ６．没盖好 ７．东西散乱 ８．窗户破了 ９．在工作现场跑动 10．没系安全帯 11．没有安全护栏 12．動部位没有盖 13．缺少传送带 14．堆积的货物超过了 标识线的高度 15．链条脱落 16．部件快要从桌子上 掉落下来 17．电缆线缠住了 18．火星沾在桌子上 19．没有安全眼鏡和安 全面具 20．东西未加固定手段 21．一只手开车
2.事先清理伴脚物
3.手扶着脚手架横杆行走 4.事先清理脚踏板干净 5.行走时手要扶横杆 6.慢慢走
签名
签名 签名 签名 签名
签名
签名 签名 签名 签名
行动 对策
为防止发生摔伤,我们应该: 脚踏板清干净,手扶横杆行走!
共同确 认与否
是(√) 否( )
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23
举例分析：
•对出现的危险要多问几个为什么。
实践
总结/评价
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责任者、日程
全体成员
12
三、怎么做
1.实施方式：
基 础 训 练 定 期 训 练
作 险 业 预 前 知 （ ） 危
推进方法:
▲目标：把握KY（危险预知）基本方法，培养危 险识别能力
⑴KY（危险预知） T试点期
方式：危险点照片的情景分析
▲目标：根据KY（危险预知）基本方法，挖掘作 业场所危险
⑵KY（危险预 知）T展开期
方式：自己作业场所的分析
▲目标：根据KY（危险预知）基本方法，进行作 业分析/确认 方式：设备保全/危险作业前的分析
⑶自主管理期
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13
三、怎么做
2.基本方法:
——选定图片或以工作中的某个情景，领导介绍内容,大家分析
导入
1R
排队•报号•相互问候•健康确认
危险! 危险! 危险!
5. 因载物过高,未倒退行驶,会撞到人及物. 6. 因料架未堆放好,会造成物品掉落伤人
3R:树立对策(假如是你该怎么办?) 4R 1-1 物品堆放不要超过视线 我 3-1 车子装设超速警报器 3-2 轮子划十字线目视管理 们 5-1 物品超过视线时,倒退行驶 要 这 小组行动目标: 么 装设报警器及高度标识,好!! 做 重点确认事项:
活动原则 ：
⑵ ⑴
⑶
参与 改善 预防
• 发动员工积极参与现场安全改善，增强自觉意识和能力。
• 发现问题、隐患立即解决，并建立持续改善的机制。 • 将预防放在各项工作的首位，将技术措施置于预防的优先。
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11
KY（危险预知）T活动要点：
要点——围绕主题，通过小团队
活动，解决问题的四步循环：
训练有素
2.起 源——于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长
崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾害 防止协会推广，形成技术方法，在NISSAN等众多日本企业获得了广泛运用， 被誉为“O灾害”的支柱。
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10
KY（危险预知）T活动导向：
活动目的——提高员工对危险的感受性、 对作业的注意力及解决问题的能力 活动对象——潜在的危险行为或危险因素 活动单元——班组或作业小组
危险类型
对策措施
责任人 实施日
确认人 确认日
1.由于脚踏板太窄导致坠落受伤
6
1.行走时注意观察
签名
签名
2.由于未注意脚下拌倒导致坠落
3.由于未注意脚下拌倒导致坠落 4.由于看不见脚下踩空坠落受伤 5.由于脚太靠近边缘坠落 6.由于脚踏板湿导致滑倒坠落受伤 由于未注意脚下拌倒导致坠落
5，6
5，6 6 6 4，6
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情景二：
[情景二]
驾驶叉车的A员工，由于 出库过迟,急于要将材料 搬出 在路线一边的B员工正作 业未注意来车
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18
情景二：
1R: 有什么潜在危险？
题目:叉车作业
2R 危 险 的 关 键
1. 因物品堆放过高,会挡住视线造成车祸 2. 因未戴安全帽,会被部品砸伤 3. 因车子速度快,会刹不住车而撞到人 4. 因在走道上作业,会被车撞到
○
XX车间XX班组
保全人员
负责人
类别（4M1E） 其 人 机 料 法环 他
○
作业内容
危险因素描述（危害及后果）
对策
跨过人字 梯，使用 电钻在金 属棚架側 面（从左 至右）按 照顺序每 隔 30cm 钻孔。 见下页
1、因踏过人字梯顶部作业，有 掉落危险 2、因电钻绝缘不好，有漏电危 险 3、因梯子不牢固，有倒塌危险 4、因梯子摆放不平稳，有滑倒 危险 5、因旁边无监护人员，意外时 不能及时处理
结果
具体/肯定的
“看不到脚跟踏空跌 落…”
“用两手抱住货物而看 不到脚跟、踏空跌落…”
危险要因做具体的表
述，不要抽象
“因不合理的姿势所 以…” “因未戴保护眼鏡…”
“因用半蹲拿東西…”
危险要因做肯定表述，
不要否定
“因脸靠近所以…”
20Байду номын сангаас8/10/20
○ ○ ○ ○
1、教育操作人员不能 跨梯作业 ○ 2、检查电钻绝缘性是 否符合安全要求 ○ 3、检查梯子是否牢固 ○ 4、将梯子摆放好，并 有防滑措施 ○ 5、安排监护人员
确认人：MNW
班长：XYZ
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情景四：
[情景四] 一个人扛着物品 从脚踏板上行走 时摔落。
不安全状态
•脚踏板太窄 •脚下踏板湿了 •脚踏板缺陷、破损
⑴合并为1-2项（按照带标记的项目是重点实施项目）； ⑵设定团队行动目标； ⑶用手指着喊两遍 领导——喊一遍“…好！ …好” 全员——喊两遍
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情景一：简单的危险识别
适用于基础训练和教育新员工——称之为KY（危险预知）T基础培训。
１ ４
８
３
10
11
２
５ ７ 13 ９
12
６
21 16 20 19
▪叫大家举手发言； ▪假设一下将来可能出现什么样的危险及可能的事故 把危险因素通过大家列5～7个项目； ▪小组一般5-7人，每人至少提一条，太多解决起来就成问题。
2R
追求根本：哪些是主要危险的因素？
⑴每人指出1-2条认为最危险的项目,在认为有问题的项目画一个 “○”。 ⑵问题集中、重点化，最后形成大家公认的最危险的项目（合并为 1-2个项目）；画 “◎”的项目为主要的危险因素。 ⑶列出集中化的1-2项。 表述为：“由于…原因导致发生…的危险”，全部写出，领导读两遍， 然后带着成员跟着读两遍。领导用手指着喊。
直接 原因 滑倒 踏空
坠 落
不安全行为
•扛着东西走路 •看不见脚下 •走在脚踏板边缘
死 亡！ 负 伤！
危险因素
现 象
结 果
危险的表述：由于……（的原因） 导致 …… （什么）
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情景四：
DFL员工危险预知训练(KY（危险预知）T)记录
月/日: 9/10 训练内容 班组：×××班
KYT危险预知训练
目录:
背景…
什么是KY（危险预知）T
如何做
注意的问题
2018/10/20
2
一：背景
首先，事故是怎么形成的…
♫ … 啊 ‼
致 害 物
真是 后 悔呀！
（时空轴） ⑴危险
不安全行为 不安全状态
⑵事件
吓一跳 冒冷汗 未遂事故 轻微受伤
⑶事故
轻伤 重伤 死亡
——危险→事件→事故构成了[事故链]：三者之间存在一定的关联。但是