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《我的伯父鲁迅先生》PPT优秀课件

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湖北教育出版社六年级 | 下册
第八单元 · 第24课
我的伯父鲁迅先生
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【课文讲解】
湖北教育出版社六年级 | 下册
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
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【课文讲解】
学习第一段
湖北教育出版社六年级 | 下册
1. 伯父在世的时候我对他的看法是什么？伯父逝世我为何这样惊讶？ 2. 从什么地方可以看出鲁迅深受爱戴？ 3. 为何受这么多的人的爱戴？
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27我的伯父鲁迅先生课件

27* 我的伯父鲁迅先生
鲁迅先生的侄女周晔，在伯父鲁迅先生逝世九周年时写了一篇怀念他的文章，让我们通过她的笔墨近距离地认识鲁迅。
初读课文
自由读课文，读准字音，读通句子。
我会读
dào
yàn zhēng niè
péng fū
追悼吊唁正月镊子硼酸敷上
逝 shì世 b殡ìn仪馆小约h翰àn h囫ú l囵ún 吞枣
自题小像
鲁迅
灵台无计逃神矢, 风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察, 我以我血荐轩辕。
课后作业
回顾本课所得，并结合前两课所学的内容，梳理你学习了本单元三篇课文后对鲁迅的印象。
——鲁迅《碰壁之后》
鲁迅对黑暗现实的不满以及乐观斗争的精神。
燃放花筒
慈祥、率真热爱生活
救助车夫
对贫苦人民的关心
忧国忧民
关心女佣
为别人想得多，为自己想得少。
你觉得鲁迅先生是个怎样的人？请用文中的一句话概括。
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
结构梳理
深切怀念——深受爱戴
弗雷德里克·凡·伊登著，鲁迅译。是一部童话作品，被鲁迅称为“无韵的诗，成人的童话”。
指当时黑暗的社会
双关
笑谈“碰壁”
指与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅的迫害。
补充资料
中国各处是壁，然而无形，像“鬼打墙”一般，使你随时能“碰”，能打这墙的，能碰而不感到痛苦的，是胜利者。
鲁迅先生逝世了！花圈、唁电、挽词、眼泪、哀哭，从中国各个地方汇集到上海来。任何一个小城市的报纸上也发表了哀悼的文章，连最远僻的村镇也响起了悲痛的哭声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛的。这一个老人，他的一支笔、一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上眼睛的时候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲密的朋友或者恨深的仇敌，都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少，在这一刻全中国的良心是团结在一起的。

《我的伯父鲁迅先生》ppt课件

科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地课件：/kejian/lish i/
也叫人力车。
硼酸水：一种用于消毒防腐的外用药水。
鲁迅先生给你留下了什么印象？请你用文中的一句话来概括的说一说。
“他总是为自己想得少，为别人想得多。”
朗读思考问题
1.文章写了鲁迅先生的哪些事？
2.鲁迅先生是个怎样的人？
3.作者为什么要写鲁迅先生？
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S版小学语文六年级下册第四单元
我的伯父
鲁迅先生
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26 我的伯父鲁迅先生
RJ 六年级上
课文导入
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是鲁迅先生的一句诗，也是鲁迅先生的真实写照。提起鲁迅先生，我们都会将他与伟大、顽强、睿智等联系在一起。的确，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家，深受举国人民的爱戴和称颂。这是为什么呢？今天我们就一起去寻找答案吧。
（他2那）乱送蓬来【蓬的的挽恍长联头然、发花大下圈面数悟是不一】胜张数平忽；静然而（间慈祥明慈白爱过）的来脸。。恍然：忽然醒悟的样子。 2他6那我乱的蓬伯蓬父造的鲁长迅句头先发：生下直面是到一张我平的静而包（慈不祥见慈爱了），的脸我。才恍然大悟，原来她是小偷。
【团聚】相聚（多指亲人分别后再相聚）。
造句：人们从四面八方赶来，追悼牺牲的烈士。
有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。
思维导图
方法总结
阅读方法——提炼小标题
小标题能极为简练地概括文段的主要内容。提炼小标题需要注意：
首先，小标题必须提纲挈领，抓住文章主要内容；其次，小标题必须言简意赅，耐人寻味；最后，小标题之间必须有内在的联系。
（1）参加追悼会的人很多，心情都很沉痛；（2）送来的挽联、花圈数不胜数；（3）送挽联、花圈的人各色各样。
3.读第二部分，这个故事表现了鲁迅先生的什么品质？
鲁迅先生教育“我” 要认真读书，表现了他对待学习认真严肃及关心下一代的品质。
4.“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”结合时代背景，理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。
（2）送来的挽联、花圈数不胜数；
本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的？又是怎样对待自己的？表现了鲁迅先生的什么品质？
（3）根据各段的中心思想提炼小标题。

27 《我的伯父鲁迅先生》课件(共37张PPT).ppt

（六）关心女佣
首尾呼应
她跟我谈起伯父生前的事情。她说:“周先生自己病得那么厉
害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他-阵阵接连不断地
咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常
劝我多休息，不叫我干重活儿。”
这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为自己想得少, 为别人想得多”的高尚品质。
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
“我”的恍然大悟，只是从表面去理解，以为伯父真的是碰壁碰扁的，并非真懂伯父说的“碰壁”的含义，所以在座的人都哈哈大笑起来。
（四）乐放爆竹
向往光明
我突然注意到他脸上的表情，那么慈样，那么愉快，眉毛、眼睛，还有额头上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没有见过的。
27 我的伯父鲁迅先生
导入
1936年10月19日，一颗伟大的心脏永远停止了跳动。一时间，成千上万的人们奔走相告，来见他最后一面，来送他最后一程。这个人就是鲁迅先生。他以笔作为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将！
这位大文豪，作为一位伯父是怎样的呢？让我们随本文作者周晔一起走进鲁迅先生。
我会认
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yàn zhēng niè
péng
fū
追悼吊唁正月镊子硼酸敷上
ห้องสมุดไป่ตู้
shì
bìn
hàn húlún
逝世殡仪馆小约翰囫囵吞枣
我会读遗体挽联致敬爱抚团聚情节记性保存阴暗低微寒意深奥详细枯瘦逝世文章咳嗽失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴马马虎虎恍然大悟北风怒吼匆匆忙忙饱经风霜

《我的伯父鲁迅先生》优质课件PPT(共21张PPT)

生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的本单元围绕责任这一主题,共设计两课,一是《责任与角色同在》,二是《积极奉献社会》。负责任的公民就要对自己、对他人、对社会负责,无论是塑造美好品格、成就幸福人生、还
是构建和谐人际关系、创造美好社会生活,都离不开责任。承担责任有代价,也有回报,使学生认识到勇担社会责任是一种价值追求,更是一种精神境界,努力做一个负责任的人。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
课堂小结，拓展设疑
1、这节课你有什么收获？有不理解的地方吗？
2、鲁迅先生为什么会受到这么多人的爱戴呢？下节课我们继续走进鲁迅，了解鲁迅。
课后练习
1、有感情地朗读课文，选背自己喜欢的句段。
萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先颈联选取了两个典型的生活场景（设想）：晓镜（但愁）—久别相思，只担心容颜衰减；夜吟（应觉）—更显体贴入微、关怀备至。此联拟写对方的相思之情。从“晓镜”的青春，到“
夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。 2.诗中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是：因思杜陵梦凫雁满回塘咸阳城东楼许浑
从课题中你知道了什么？她为什么称“伯父”了还称“先生”？
检查预习，学习生字
追悼吊唁正月殡仪馆
约翰镊子敷药硼酸水
逝世囫囵吞枣张冠李戴
恍然大悟饱经风霜
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上；比喻认错了对象，弄错了事实。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理解，笼统接受。恍然大悟：形容人对某事情一下子明白过来、突然醒悟，豁然开朗。饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。

《我的伯父鲁迅先生》优秀课件(共44张ppt)

26 我的伯父鲁迅先生
从人们悲痛的心情、“数不清的挽联”“花圈”“来来往往吊唁的人”中，你体会到了什么？
指亲友接到讣告后来吊丧,并慰问死者家属,死者家属要哭尸于室,对前来吊唁的人跪拜答谢并迎送如礼。
我体会到人们对鲁迅先生
的敬仰和爱戴。
26 我的伯父鲁迅先生
看到这么多人来悼念伯父，“我”是什么感觉？
26 我的伯父鲁迅先生
词语解释
囫囵吞枣：把枣儿整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
造句：读书不能囫囵吞枣，要细
细品味。
26 我的伯父鲁迅先生
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李
的头上；把这一方涉及的过程安插给词人把真实的生活感受融入梦境，以梦游的方式，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，充分显示了作者
26 我的伯父鲁迅先生
匆匆忙忙：表示很急促地做一件事。
饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。
26 我的伯父鲁迅先生
怒号：大声地号叫。多指风声、水声，也指野兽的叫声。
恍然大悟：对某一事物突然明白、突然醒悟。
26 我的伯父鲁迅先生
整体感知
1.课文的构段方式有什么特点？我们以前所学的哪一篇课文与本篇课文相同？
笑谈“碰壁”——憎恨敌人除夕放花——难得微笑
先
救助车夫 ——同情人民
生
关心女佣——拼命工作
为自己想得少，为别人想得多
26 我的伯父鲁迅先生
主题概括
本文记叙了鲁迅先生的几件事，赞扬了鲁迅先
生为别人想得多，为自己想得少的崇高品质和敢
于斗争的精神，表现了鲁迅先生对待学习认真严肃，
痛恨旧社会，
父怎能不让人爱戴呢？
表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、

人教部编版六年级《我的伯父鲁迅先生》PPT优秀课件1(共40张PPT)

26 我的伯父鲁迅先生
人教版六年级·上册
课前导入
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生真实的写照。“为自己想得少、为别人想得多”是身边的人对鲁迅先生的评价。今天让我们跟随作者，在
生活的点点滴滴中区感悟鲁迅先生的平凡与伟大。
课前预习
1
周晔：生于西门，鲁迅逝世时，她才10岁。《我的伯父鲁迅先生》，是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年），被
编入小学教材。周建人在晚年口述，周晔执笔，出版了《鲁迅故家的败
落》一书。
2
1.初读课文，完成：（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文读通顺。（2）查字典或联系上下文理解词语。 2. 交流学习情况
多音字
号
háo 号叫 hào 外号
例：妹妹有个外号（ hào ） “ 雷阵雨”，因为她稍有不顺心就号（ háo ）
淘大哭。
文章以空行为标准，把文章分为六层。课文中间的空行，
是一种段落的标志，说明这种段落之间思想内容是紧密联系的，但又有一定的独立性，这样便于读者理0 解。在一些较长的文章中常常出现这种形式。
① 畅谈水浒
请
用
小
标
② 笑谈碰壁
题
表
示
③ 乐放爆竹
五
个
小故
④ 救助车夫
事
⑤ 关心女佣
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许
当时“我”还小，不知道当时社会是多么的黑暗，不知道当时的劳动人民缺衣少食，都过着这样苦难的生活，因此，产生了这样的疑问。
两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”留下的印象非常深刻。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

27《我的伯父鲁迅先生》课件(共32张PPT)

当时社会黑暗，人民没有民主
自由
“碰壁”指与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁
迅先生的迫害。
“哦!”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
作者没有读懂伯父话中的深意。
爱
幽
憎
默
分
犀
明
利
一想到......
我从此永远见不到（爱憎分明、幽默犀利）的伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
烘托
反衬
文中哪几个词语写出了车夫的艰苦？
我们走过去，看见他两只手捧着自己的脚，脚上
没有穿鞋，下边淌了一摊血。他听见脚步声，抬起通头过读这些
来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
词语，你的脑海中浮现
“怎么了?”爸爸问他。
出怎样的画
“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微面？
的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底
请画出并体会课文里面的动作。包扎好后伯父又做了什么？
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿来硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
知识讲解
神态描写（与平
时严肃的样子截
然不同）
爸爸放完爆竹，轮到伯父放花筒了。火花在我们眼前飞舞，
艳丽的色彩映照在伯父的脸上。我突然注意到他脸上的表情，

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第五部分主要讲的是鲁迅先生救助黄包车工人。 (救助车夫)
最后讲的是女佣阿三对鲁迅先生的回忆。
(女佣回忆)
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（3）用自己最喜欢的方式朗读课文第一段和末段，找出首段和末段中相照应的句子；想一想鲁迅先生是怎样一个人，画出全文的中心句。
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默读第4-13自然段，思考：（1）伯父说的“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 究竟含有什么意思？（2）谈“碰壁”与表现伯父鲁迅“为自己想得少，为别人想得多”有什么联系？（3）从第二件事中你体会到了什么？
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趣谈《水浒传》
态度
“我”读《水浒传》
囫囵吞枣地看一遍
交
伯父问我的时候，我就
流张冠李戴地乱说一气。
《我的伯父鲁迅先生》PPT免费课件- 完言描写
伯父对我的教育
伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。”
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（一九三六年）十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来。在极短的时间里就传遍了全中国，全世界：鲁迅先生逝世了！花圈、唁电、挽词、眼泪、哀哭从中国各个地方汇集到上海来。……（选自《悼念鲁迅》巴金
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26.我的伯父鲁迅先生
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新课导入-新知探究-课堂小结-课文主旨-课外拓展部编版语文六年级（上）

《我的伯父鲁迅先生》课件(共18张PPT)2021—2022学年部编版(五四学制)语文六年级下册

小标题要求字数相同，结构相仿。方法点拨： 1、根据每部分大意，用最简短的句子或短语进行概括。 2、从文中找出最合适的词句进行概括。
拟定标题给每件事加个小标题。
沉重悼念笑谈“碰壁” 救助车夫
趣谈《水浒传》喜放烟花
关心女佣
模块二：品读镜头析人物
学习目标:我能够紧紧围绕“三个镜头”，通过
想家、革命家。1918年他首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学
史上第一篇白话小说《狂人日记》，以新文学的形式深刻揭露了封建礼
教的吃人本质。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》
散文集
《朝花夕拾》
散文诗集杂文集
《野草》《坟》《热风》《且介亭杂文》
模块一：初读课文知内容
学习目标:熟读课文，用小标题的形式把握
课前准备
课本双色笔笔记本
21 我的伯父鲁迅先生周晔
导入新课
自嘲
鲁迅
运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
激活旧知
鲁迅，你知道多少？
鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思
2、[2021山东青岛一模]下列各句中没有语病的一项是( B )
A.为了预防新冠肺炎疫情不再蔓延，倡议大家自觉接种疫苗。 B.阅读虽不能改变人生的长度，但是能够延展人生的深度和厚度。 C.毕业前夕，不少中学举行高三学生成人仪式，通过成人宣誓等活动加大同学们的社会责任意识。 D.通过参加鲁迅作品研读会，使我对鲁迅的作品有了更深的了解。
●伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” ●“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

主题阅读《我的伯父鲁迅先生》课件

• 爸爸（跑）到伯父家里，不一会儿，就跟伯父（拿）了药和纱布出来。他们把那个拉车的（扶）上车子，一个（蹲）着，一个半（跪）着，爸爸拿镊子（夹）出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他（洗）干净。他们又给他（敷）上药，（扎）好绷带。伯父又（掏）出一些钱来给他，（叫）他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也（给）了他。
3、关心女佣
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。
的确，伯父就是这样的一个人，
他为自己想得少，
（语言描写）
神色不安含着泪水
疲惫已极非常沉痛
（神态描写）
说完，转身走了。
（动作描写）
为别人想得多。
既是对开头照应, 又是全文中心句,点明中心作用.
抓住语言、动作、神态来体会人物的性格品质。（抓出重点词，体会重点词，读出重点词）
• 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 • 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
以文带文课型泰安学校孙秀斌
自由读文章，课文讲了鲁迅先生生前的哪几件小事？用最简练的语言给每件小事加上小标题。Βιβλιοθήκη 文章写了鲁迅先生的哪些事？
• 1、伯父和“我”谈《水浒传》。
笑谈《水浒》
• 2、伯父救助黄包车车夫。
救助车夫
• 3、伯父关心女佣阿三。

《我的伯父鲁迅先生》课件PPT

这时候，我清清楚楚地看见，而且
现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对
象或弄错了事实。
饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。
呆呆地望着来来往往吊唁的人，
想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
鲁迅先生知道自己时间不多了，就更不不去注意修养身体，要做的事反而更多，更要赶快地做。他觉得死了是不要紧的，只要留给人类更多。
——萧红《回忆鲁迅先生》（有改动）
想到我永远见不到先生的面了，听不到他的声音了，也得不到他的帮 gǎo huǎng shuāng xiáng shì zhāng ké sòu
追悼：对死者表示沉痛的怀念。失声痛哭：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。挽联：哀悼死者的对联。吊唁：祭奠死者并慰问家属。囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接受。

27 我的伯父鲁迅先生课件(23张PPT)

“诗画统编”系列课程贰我们的鲁迅
灵堂中静静地躺着那个老人，每天从早到晚，许许多多的人到这里来。
我看见了穿粗布短衫的劳动者，我看见了抱着课本的男女学生，我也看见了绿衣的邮差，黄衣的童子军，还有小商人、小店员，以及国籍不同、职业不同、信仰不同的各种各类的人。在这无数不同的人的脸上，我看见了一种相同的悲戚的表情。
这一切的人都是被这一颗心从远近的地方牵引到这里来的。
——巴金《永远不能忘记的事情》
“诗画统编”系列课程贰我们的鲁迅
《我的伯父鲁迅先生》是一篇回忆录，
回忆的起始画面为“
”。
①伯父和我谈《水浒传》 ②伯父和我谈“碰壁” ③伯父和我们放烟花 ④伯父和爸爸救护车夫 ⑤女佣回忆伯父关心她 ⑥人们前来吊唁伯父
“诗画统编”系列课程贰我们的鲁迅
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点儿惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？
——周晔《我的伯父鲁迅先生》
“诗画统编”系列课程贰我们的鲁迅
火花在我们眼前飞舞，艳丽的色彩映照在伯父的脸上。
那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。
“诗画统编”系列课程贰我们的鲁迅
火花在我们眼前飞舞，艳丽的色彩映照在伯父的脸上。我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。