中国的气候类型教学设计

中国的气候类型教学设计

Teaching design of climate types in China

中国的气候类型教学设计

前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之

间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根

本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本学期总第20 课时本单元第 20 课时授课日期10、24课题第

二节中国的气候类型课型新授教学目标

1、知道我国气候类型的分布及特征。

2、认识我国气候的优越性。

3、通过对气候特征的分析、概括、培养学生归纳、总结问

题的能力。

4、通过对我国气候资源的优越性的认识和利用，激发学生

热爱祖国、建设祖国的热情。重点难点重点：我国气候的分布以及气候对我国农业生产的影响。难点：气候特征。教具

电脑、投影仪教法多媒体教学法

教学过程步骤教师活动

学生活动时间一二导入新课：同学们，我们已经学

习了有关气温和降水在我国的分布规律和形成原因，现在就请大

家用自己已有的地理知识来分析、解释、回答几个问题：一、出示图表：地点纬度 1月平均气温七月平均气温气温年较差那么由此可见，我国的气候具有哪些特征：结论：

（1）我国气候冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。

（2）冬季我国要比世界上同纬度地区冷；夏季比世界上同纬度地区热。因此，我国大部分地区的气温年较差比1、1月份我国的齐齐哈尔、北京的气温分别比法国的巴黎、美国的纽约低多少摄氏度？ 2、7月，齐齐哈尔、北京的平均气温分别比巴黎、纽约高多少摄氏度？

3、齐齐哈尔、北京的气温年较差分别比巴黎、纽约大多少摄氏度？

4、我国冬季和夏季的降水量有何不同？10 30步

骤教师活动学生活动时间

三

世界同纬度地区大。

二、那么为什么我国的气候具有这样的特征呢？

（一）季风气候显著总结：冬季，我国盛行偏北的冬季风，来自中、高纬度大陆的气流寒冷干燥；夏季，我国主要盛行偏南的夏季风，来自低纬度太平洋、印度洋的气流暖热并且含有丰富的水汽，因此我国大多数地区冬季寒冷干燥，夏季暖热多雨，这种气候叫季风气候。

（二）气候复杂多样总结：我国东部为季风气候区，西北距海远，为非季风区，属于温带大陆性气候。青藏高原由于海拔

高属于高原气候区。东部季风区由于所跨温度带较多，又分别以秦岭—淮河一线和北回归线为界，自北向南为温带季风气候，亚热带季风气候和热带季风气候全课总结：我国气候具有三大特点：季风气候显著，雨热同期，气候复杂多样。

1、在世界图上指出中国的位置，分析我国季风气候的成因。

2、在亚洲季风图上画出我国冬夏季风的源地、风向。

3、我国季风气候有什么特点

1、我国有几个温度带

2、我国有几个干湿地区

3、我国季风区与非季风区的分界线在哪里。

5教学板书内容：第二节中国的气候类型气候类型的分

布气候对农业的影响教后记：

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