金色草地教案学习.docx
《金色的草地》教学教案(优秀6篇)
《金色的草地》教学教案（优秀6篇）《金色的草地》的优秀教案篇一一．导入：同学们，今天我们继续学习《金色的草地》。
二．出示教学目标1、理解课文的第三、四自然段的内容，重点了解蒲公英一天的变化，理解“草地为什么是绿色的？”2、有感情地朗读课文，体会作者的感情，感受蒲公英的有趣，感受大自然悠哉的生活带来的乐趣。
3、积累好词好句三．朗读课文，思考问题1、文中的“我”先发现什么？又发现什么？2、草地为什么会变色？四．重点研读第3自然段，探究并回答以上两个问题。
五．拓展训练，说说在我们广阔的大自然里，还有哪些植物是充满神奇的呢？催眠花六．动手抄一抄、画一画1、抄一抄自己喜欢的句子2、画一画蒲公英张开合拢时的样子和颜色七．小练笔：仔细观察自己喜欢的生物，再动手写一写《金色的草地》教学教案篇二教学目标1、会认2个生字，会写13个生字、正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。
4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重难点初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。
教学时数：2课时第一课时一、导入新课1、齐读课题：金色的草地2、课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！二、检查预习1、开火车读生字。
2、小老师教读：多音字：“假”“朝”字形：“绒”“耍”3、交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。
4、抽读课文。
三、初读课文，感知全文课文主要写了两件事情，你能找出来吗？归纳总结：1、哥俩在草地上玩耍。
2、草地会变色的原因。
四、理解课文1、齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。
2、朗读。
第二课时一、复习导入：齐读第一自然段草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？二、感知第二自然段1、自读第二自然段。
三年级《金色草地》教案(精选3篇)
三年级《金色草地》教案(精选3篇)三年级《金色草地》教案(精选3篇)《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇*，*通过兄弟俩在草地上玩耍时“我”的发现，讲述出草地和蒲公英给他们带来了探索发现的喜悦。
下面给大家带来了三年级《金色草地》教案，希望大家喜欢!三年级《金色草地》教案（篇1）教学目标：1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语;2.能一边读一边想象画面，感受文中人物的快乐，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。
3.能观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点：通过交流，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。
教学难点：观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学流程第一课时一、出示图片，导入新课(一)出示蒲公英的图片课件出示：蒲公英的绒球图和花朵图。
让学生说说认识它吗，是怎么知道它都是蒲公英的，并出示课文插图，引导学生认识蒲公英，学习“蒲”字。
(二)温习旧知。
回顾二年级的《植物妈妈有办法》，齐读课文片段：蒲公英妈妈准备了降落伞，/把它送给自己的娃娃。
/只要有风轻轻吹过，/孩子们就乘着风纷纷出发(三)板书课题。
二、初读课文，整体感知(一)自由读课文1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
2.一边读一边想象课文描写的场景。
(二)学习生字词出示生字词：盛开玩耍哈欠钓鱼观察合拢有趣喜爱睡觉(1)学生开火车带读，正音。
(2)关注“钓”：与“钩”进行对比，发现异同，分别口头组词。
(三)交流初读感受：最喜欢课文中描写的哪个场景。
教师板书：快乐有趣(四)学习第四段课件出示第四段，读一读，初步感受快乐、有趣。
三、想象画面，感受快乐(一)借助图片，感受花开之美1.出示第1自然段，引导学生想象蒲公英盛开，一片金色的画面，带着想象朗读。
金色的草地教案(优秀9篇)
金色的草地教案（优秀9篇）《金色的草地》教学设计篇一一、教学目标（一）知识与能力1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
（二）过程与方法1.读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。
（三）情感、态度及价值观1.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
二、教学重难点（一）教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
（二）教学难点：学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
三、教学方法观察法、联想法、四、教学准备：1.搜集有关蒲公英的资料。
2.多媒体课件。
五、教学过程（一）谈话引入学生齐读课题，教师指导读好题目。
（二）读中质疑，读中感悟【读中悟美】师：在上节课开始的时候，有小朋友提出了这样的问题：草为什么是金色的？金色的草地在哪里？请大家快速浏览课文，看看能在哪个自然段能够找到答案。
现在就请大家仔细地读第一自然段吧！谁来给大伙说说，你找到的这两个问题的答案吗？指名回答，教师随机评价指导朗读，引导语如下：A.我听出来了，是一大片草地；B.噢，蒲公英已经长满了；C.草地真的变成金色的了！学生齐读第一自然段。
【演读寻趣】过渡语：听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜地笑了，草地变成金色的了。
课件演示：一大片金色的草地，看到这片金灿灿的草地，我真想在上面痛痛快快地打几个滚，玩一玩。
1.（面对学生）同学们，你们想怎么玩呢？（学生自由回答）师：请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段，然后和同桌商量试着演一演。
《金色的草地》教学设计第一课时(5篇)
（1）师：现在谁来说说这片金色的草地给你留下了怎样的印象？
（2）文中的小作者也和你们有同样的感受，你找到相关的句子了吗？
三、重点研读第三自然段
师：围绕这可爱的草地，这有趣的蒲公英，写了哪几个场景？
1.请同学们快速默读第1—3自然段，看看他们分别向我们介绍了哪几个场景？（三个场景：蒲公英花盛开、兄弟俩玩耍、草地变色）
课件出示第一行词语：
蒲公英花瓣绒毛
（1）请生当小老师领读；
（2）观察发现：第一行词语都是名词，和“蒲公英”有关（强调“蒲”的读音）；
介绍蒲公英（学生快速浏览，说说获得了哪些信息）
课件出示第二行词语：
盛开合拢玩耍打哈欠钓鱼
（1）自由读、开火车读；
（2）观察发现：这些词语都是动词，知道“盛开”和“合拢”是反义词。（做动作加深印象，师说：现在你的手就是一朵花，请盛开，请合拢）
6.教师小结：我们在观察景物的时候，可以像作者一样通过长时间的连续观察，发现它的变化情况。
7.草地变化的原因呢？你找到了吗？（出示句子）
师：读着这两个句子，你觉得蒲公英有趣吗？有趣在哪里？
师：这里运用了什么手法？（比喻）你觉得把蒲公英的花比作我们的手掌，有什么好处呢？（形象生动地描写出蒲公英的花朵可以张开、合上的特点）
这一课的教学给了学生一个充足的空间，通过朗读谈谈自己的感受，学生既可以谈学前、学后对蒲公英的认识，也可以谈自己喜爱的花草，目的是引导学生明白善于观察是一个非常好的习惯，他可以使自己有更多新的认识、新的想法、新的收获、新的提高。然后让写一写自己的新发现。这样，把语文的学习与生活实际联系起来，从而感悟学习语文是有趣的。
《金色的草地》优质课教学设计篇三
一、预设目标：
1、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
《金色的草地》优秀教案
《金色的草地》优秀教案《金色的草地》优秀教案1１、认识２个生字。
会写１３个生字。
能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
２、有感情地朗读课文。
３、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的`乐趣。
４、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
蒲公英的图片、生字卡片。
２课时。
第一教时一、设疑激趣，导入课题直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？如：为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？二、初读课文，学习生字１、学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。
２、小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。
３、展示交流：⑴ 小组推荐代表认读新词比赛。
⑵ 小组开火车比赛。
⑶ “顺风耳”比赛。
教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。
你最喜欢读哪个自然段？指名读课文，正音。
三、再读课文，感悟１、根据设疑提出的问题展开小组学习。
２、全班交流，感悟课文：如：草地为什么是金色的？你从哪儿看出来?课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。
说说你看到这样的景色，有什么感受？你最想再这样的'草地上做什么？如：金色的草地怎么样？⑴ 这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐：课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。
说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。
理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。
想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。
兄弟俩还会玩什么游戏？多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地读一、二自然段。
⑵ 草地会变颜色：草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子。
出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因：蒲公英的花就像（），可以（）、（）。
早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；傍晚，花朵又（），是（）色的，草地就变成（）色的。
金色的草地教案(优秀3篇)
金色的草地教案（优秀3篇）小学语文《金色的草地》教案篇一教学目标：1、学会“色、草、片、变、并、而、怎”8个生字，会认“英、钩、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。
2、流利地朗读课文。
选择喜欢的部分背诵。
3、读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。
教学重难点：1、识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的课文部分。
2、体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
教学时间：两课时教学过程：一课时一、激趣导入。
1导入新课。
（出示课题。
）二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。
1学生大声、自由朗读课文，圈出文中要求学会和要求会认的字，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。
2同座互读，读准字音。
3学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。
4学生通过玩“开火车”等游戏识记生字（去掉音节）。
5学生再读课文，将课文读通、读顺。
三、创设情境，指导朗读一节。
1、学生朗读一节。
2、听了朗读，你知道了什么？草地为什么会变成金黄色？3、看到这片金黄色的草地，你会说什么？4、再读第1自然段。
四、写字教学。
1、出示本课生字：色、草、片、变2、小组讨论识记方法。
3、交流识记方法，口头组词。
4、重点指导书写：片、变。
老师范写。
5、学生练写。
第二课时一、创设情境，激趣导入。
1、导入谈话。
2、设疑激趣：这片草地不仅美，还很有趣呢！小男孩发现什么有趣呢？想不想知道？让我们赶快读读第2自然段吧！二、自主探究，读悟质疑。
1、学生自由朗读第2自然段。
2、说说小男孩发现了什么？3、出示早中晚草地颜色变化的三个句子，自主读悟。
4、出示草地颜色变化的画面，观察，自由谈感受。
5、质疑：读了句子，看了画面你有什么疑问吗？6、这是一片美丽而神奇的草地，让我们连起来读读这段吧！读出你的体会，齐读第2自然段。
三、合作探究，解决疑难。
1、草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢？小男孩想知道，我们也想知道。
请同学们带着以上问题自由读第3自然段，边读边想自己能读懂什么？2、小组合作学习。
《金色的草地》教案(7篇)
《金色的草地》教案 (7 篇)《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章，收录在人民教育出版社语文三年级上册教科书中。
我为您带来了 7 篇《《金色的草地》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。
通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。
最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。
对于县城的孩子来说，蒲公英这种植物离孩子的生活有一段距离，孩子们之前并不了解这种植物及它的属性，是本文中理解上的一个难点。
1、认识本课的9 个生字，会正确书写 11 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯，通过多种方式理解文中的重点词语。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
本课的教学重点是通过对内容的`理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
讲授、体验准备稿纸二课时1、同学们，我们的儿童生活是丰富多彩的，不仅有丰富的校园生活，我们还拥有多彩的课余生活。
今天我们来学习第二课《金色的草地》。
(板书课题) 认真看老师板书课题。
请同学们一起大声地齐读课题。
2、生字词的预习怎么样了？谁领我们一起读一下课后的字宝宝？老师又把字宝宝请到了老师这里，谁还能正确地读出来？ (小黑板出示：姜太公用直钩钓鱼，可真奇怪呀！ [ ]- [ ]+[ ]=拢)3、同学们把生字掌握得很牢固，那么课文呢？谁能读给大家听。
指名读。
生评价。
4、为什么草地是金色的？通过预习，相信同学们已经知道答案了，谁来说一说？你能抓住书上的词句来回答吗？ ( 一大片、长满、盛开) 这些词语说明蒲公英长得怎么样？ (多)5、谁能读一读，把蒲公英的“多”读出来。
《金色的草地》优质教案(第二课时)
本课以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。
课文语言平实，意境优美，充满了童真童趣，
让我们体会到了勤于观察带来的乐趣。
2.拓展延伸。
《蒲公英》诗言·花语有感
张润江
随风轻舞逸天涯，
时暮悠然伴彩霞。
胜景险峰皆过眼，
甘将春喜送千家。
六、巩固练习，布置作业
1.课堂演练。
2.布置作业。
（1）选择自己感兴趣的事物，观察一段时间，完成自己的观察记录单。
（2）完成《七彩课堂素养提升手册》本课练习。
【板书设计】
【教学反思】
三年级上册第五单元第16课“金色的草地”，在落实“体会作者是怎样留心观察周围事物”这一语文要素时，重点体现了通过细致观察来发现事物的变化。
课后习题第三大题和课上安排的观察实践活动，是为完成本单元的习作做铺垫的。
在教学中，我主要做到了：通过想象课文的场景来整体把握课文的主要内容；通过研读重点段落，感受作者观察的细致；通过观察实践进一步体会留心观察的好处。
通过本课的教学，我深深的体会到，读中体验，拉近学生和文本的距离，从而能使学生充分发挥自己的想象力去感受文本中所蕴涵的美。
想象永远是孩子们最乐意去做的，教师抓住了学生的兴趣点，学生就学来兴趣盎然，教师就真正做到和孩子们同乐，教学相。
金色的草地教案优秀10篇
金色的草地教案优秀10篇《金色的草地》优质课教学设计篇一一、教材分析：义务教育课程标准教科书冀教版语文三年级上册。
《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
作者先写这种带有调皮和开玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟俩真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
接着写“我”（哥哥）无意中发现草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的。
再写通过仔细观察，发现了草地颜色变化的原因。
最后总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索自然现象的喜悦。
教学本课，重在让学生感受广阔的大自然的美丽可爱，童年生活丰富多彩；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；引导学生结合语文学习，学会观察大自然，观察社会，并能表达自己的观察所得。
二、教学目标：1、会认2个生字，会写一三个生字。
正确读写：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
培养初步语感。
3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。
4、初步领悟课文中一些句子表情达意的作用。
三、教学重点：通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。
体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
四、教学难点：联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。
五、教学过程：(一)激情引趣，创设“草地”情境1、揭示课题。
（课件演示：俄罗斯乡下的一片金色的草地）你们看到过这样的金色的草地吗？看了有什么感受？再看看课文插图。
（板书课题）2、认真读课题。
（突出“金色”这个词）（设计意图：草地本来是“绿色”的，通过课件演示，观看插图，让学生对“金色的草地”这一景象产生浓厚兴趣，激起阅读期待。
金色的草地教案优秀9篇
金色的草地教案优秀9篇《金色的草地》教案篇一说教材一、教学内容《金色的草地》讲述了一位小男孩子无意中发现草地会变颜色，然后开始观察，发现草地变色的原因，并从此和蒲公英成了好朋友的故事。
本文语言优美，再现的景色奇特美丽，是激发学生热爱大自然，体验“美”的好教材。
二、学习目标1、学会个生字。
2、正确流利地朗读课文，选择喜欢的部分背诵。
3、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。
三、教学重点文章语言美，景色美，文中小男孩“发现”的行为也美。
因此，我确定本课的重点为：让学生通过朗读，在读中感受自然景观的美，体验发现自然奥秘的乐趣，激发学生观察自然，了解自然的意识。
四、教学难点小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于小学生来说，特别是未见过蒲公英开放，合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。
因此我确定本课的教学难点为：通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因。
说教法1、美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。
“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。
”对于一年级学生来说，更不必过多的讲解分析，最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。
2、多媒体情景法：因为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。
同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。
3、质疑问难法：古人云：“学起于思，思源于疑。
”课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。
《金色的草地》优秀教案（通用5篇）
《金色的草地》优秀教案作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的《金色的草地》优秀教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《金色的草地》优秀教案1教学要求：1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
2、学会本课生字、新词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
教学课时：两课时教学进程：第一课时教学目标：1、学习本课生字、新词。
2、读课文，初步了解课文内容。
教具准备：生字卡片、搜集的资料。
教学进程：（一）利用图画激发学生的兴趣，导入新课。
1、出示图片：蒲公英同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。
板书：蒲公英2、交流收集到的资料。
蒲公英，别名黄花地丁，菊科。
多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。
开黄色舌状花。
果实成熟时形似白色绒球。
3、板书课题：金黄的草地（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。
（二）学习生字、新词。
1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。
2、检查，重点指导。
读准字音：呵欠傍晚一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。
返：反字的最后一笔注意变化。
3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。
（三）初读课文，了解内容。
1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。
2、给课文分段。
全文共五个自然段，可分两部分。
《金色的草地》课文教案
《金色的草地》课文优秀教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）学会关爱他人，培养善良的品质。
二、教学内容2.1 课文简介：《金色的草地》是一篇描写大自然美好景象的散文，作者以金色的草地作为主线，通过描绘草地上发生的有趣故事，展现了大自然的神奇和美好。
2.2 生字词：草地、金色、阳光、小花、蝴蝶、小鸟、河流、彩虹、树林等。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点：（1）通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教学方法4.1 情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入课文情境，增强学生的感知力。
4.2 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.3 任务驱动法：布置相关任务，引导学生主动探究，提高学生的自主学习能力。
五、教学步骤5.1 导入新课：（1）展示图片：金色的草地、蝴蝶、小鸟等。
（2）引导学生观察图片，激发学生对课文的兴趣。
5.2 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
5.3 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生灵活运用。
5.4 理解课文：（1）学生讲述课文内容，组内讨论。
（2）教师引导学生通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
5.5 总结与拓展：（1）学生总结课文主题，分享感受。
（2）教师布置相关任务，引导学生热爱大自然、保护环境。
六、教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、回答问题等，评估学生的学习积极性。
金色的草地教案(优秀8篇)
金色的草地教案(优秀8篇)《金色的草地》的优秀教案篇一文本分析：这篇课文以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩通过观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。
课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。
本课的教学重点仍在让学生体会作者观察的细致，并相互交流自己的观察所得，增强自己观察自然、了解自然的意识。
因此，本课的教学就不能仅停留在草地上的游戏和蒲公英的变色上，要联系实际生活，引领学生体会课文中的关键词句，抓住典型语言信息，领悟观察带来的好处。
通过设计情境表演、有感情朗读、对比发现、资料补充、读写结合等教学环节，引领学生感悟大自然给我们的生活带来的乐趣。
教学目标：1、认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等一三个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语。
2、能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3、能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
教学重点：感受作者观察的细致，通过观察实践进一步体会留心观察的好处。
教学难点：掌握基本的观察方法，培养主动观察的意识，积累生活素材。
课时安排：2课时【课时目标】1、认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等一三个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语。
2、整体把握课文内容，了解课文描写的场景。
【要点把握】1、引导学生运用自己喜欢的方法识记生字新词。
2、朗读课文，感悟草地给“我们”带来的快乐。
【教学过程】一、激情导入，揭示课题1、引导学生说说平时观察到的草地。
导语：生活中我们随处都能见到草地，公园里、山坡上、操场边、田野里……。
同学们，你们都见过什么样的草地？用一个词来形容形容。
预设：学生可能会说“绿色、碧绿、嫩绿、宽广、广阔、柔软、软绵绵、美丽、可爱、有趣、荒凉”等，如果有学生预习过课文，也会说“金色”，教师可进一步追问，有没有见过金色的草地，是什么样儿的。
3、出示课文题目，引导学生思考质疑。
过渡：在读课文之前，大家看到“金色的草地”这个题目，会有哪些疑问？（草地怎么会是金色的呢？是秋天小草枯黄以后的草地吗？草地上的什么东西是金色的呢？）预习完课文，你们知道为什么是“金色的草地”了吗？（蒲公英的花朵张开时，花瓣是金色的，草地就是金色的了。
《金色的草地》教案【4篇】
作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？白话文的小编精心为您带来了《金色的草地》教案【4篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
《金色的草地》优质课教学设计篇一一、预设目标：1、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2、结合课文理解，学习四个生字。
3、有感情地朗读课文。
二、教学过程（一）出示课题，读题质疑1、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》，齐读。
2、读了课题你有什么疑问或想法？（二）初读课文，整体感知1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。
（读之前让学生相互提提出读课文的要求。
）2、教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。
3、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么？（结合学生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的认识，教师补充，在认识蒲公英种子时相机学习生字绒。
）（三）、研读课文，体会情感第一自然段1、为什么草地会是金黄色的？（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。
（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。
第二自然段1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。
2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。
课件播放蒲公英四处飘散的样子。
3、师生评一评，相机理解一本正经、使劲、假装几个词语。
4、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。
5、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。
（课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。
）6、一起在读一读本段最后一句，理解引人注目一词。
第三自然段1、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。
2、出示填空题：蒲公英的花就像——，可以——、——。
早晨，花朵——，是——，草地是——。
中午，花朵——，是——，草地是——。
语文金色的草地教案金色的草地教学目标(15篇)
语文金色的草地教案金色的草地教学目标(15篇)语文金色的草地教案金色的草地教学目标篇一1 、学会生字“钓,拢“,正确读写重点词语2 、并能理解课文1.2小节正确.流利,有感情的朗读.能描述“我和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形3 体会大自然带来的欢乐1 、熟悉.会写生字“钓,拢“2 、有感情的朗读、表演第2小节,体会草地的欢乐1 、同学们见过草地吗?你觉得草地给你什么感觉?喜爱在草地上干什么?2 、出示课题:“金色的草地“.想象一下“金色的草地“是怎么样?(结合有感情读课文)那着金色的草地究竟是怎么样?又是怎么回事?让我门走进这片草地吧1、学生自由大声朗读课文.依据拼音读准文中的生字新词,读通句子,难读的字多读几遍2、检查.沟通生字新词(出示文中的生字新词)(1)指名朗读.结合重点指导; a 钓(diao ) 拢(long) 翘舌音察(cha) 掌（zhang） b 多音字假(jia)(jia) (chao)(zhao)(2)指导难写的字:a 钓区分钩指导书写 b 拢:右窄右宽,不要遗忘一撇,学生书写 c 区分难写字“瓣“与“辩““辨““辫d 分析察的字形,特殊留意中间局部3、沟通你理解的词语的意思或提出不理解的词语的意思4、指名分节读课文(同时注音正音)1、看课文中图上的着片草地,你觉得着片草地是怎么样的?2、结合体会:(1)体会草地的“大“,指导读好“一大片“, 你还可以哪些词形容草地的“大“(宽阔,宽阔)(2)体会蒲公英的多,草地的“美“,知道理解“长满““金色“3、依据插图和自己的了解,介绍蒲公英的形状,生长等状况4、有感情的朗读这一小节1、谁玩过蒲公英,说说你是怎么玩的?2、自由的读其次小节,说说文中的兄弟俩他们是什么玩蒲公英的?3、划出文中描写哥哥和弟弟玩蒲公英时神情和动作的词语4、沟通,运用,重点理解:（1）“一本正经“,让学生做“一本正经“的表情 (2) 理解“用劲“a 让学生动作表“用劲一吹“(留意要用力)b 回忆平常自己或别人的哪些事需要“用劲“用用劲说一句话5、前后桌依据神情,动作表演玩蒲公英的情景6、指名上台表演并评价7、想象在草地上这样玩蒲公英,草地上空会消失怎样一幅情景?8、在草地玩着蒲公英,看着那么漂亮的景象你的心情是怎样的?(体会欢乐)9、有感情的朗读这一小节10、沟通自己在草地上或大自然做过哪些好玩事?(进一步体验)(1)抄词(2)多音字组词(3) 熟读课文语文金色的草地教案金色的草地教学目标篇二<1.引导学生只要认真观看生活，就会发觉很多好玩的现象。
小学语文《金色的草地》教案(精选
小学语文《金色的草地》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习小学语文三年级上册《金色的草地》一文。
该文位于教材第七单元，主要描述了作者在金色草地上的所见所感，通过对草地的描绘，展现了大自然的神奇与美好。
详细内容包括：草地颜色的变化、草地上有趣的小动物以及作者与弟弟在草地上的快乐时光。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，感受大自然的美好。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者对大自然的爱。
教学重点：正确认读生字词，感受草地的美丽。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字卡片、挂图。
学生准备：课文预习、字典、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示草地的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？谁能用词语来形容这片草地？”2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考：课文主要描述了哪些内容？3. 课堂讲解（1）教师带领学生学习生字词，强调重点词语的读音和书写。
（2）教师讲解课文，引导学生体会作者对大自然的爱。
4. 随堂练习（1）学生根据课文内容，用彩色笔在纸上画出自己心中的金色草地。
（2）学生互相交流画作，分享感受。
5. 小结六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 板书内容：生字词课文主要内容作者对大自然的爱七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用彩色笔标出生字词。
（2）根据课文内容，写一段话描述你心中的金色草地。
（3）思考：我们应该如何保护大自然？2. 答案：（1）略（2）例：我心中的金色草地，阳光明媚，绿草如茵，小动物们在草地上欢快地奔跑着，我和弟弟在这里度过了快乐的时光。
（3）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生在轻松愉快的氛围中学习了课文。
在课后，教师应关注学生对课文内容的掌握，以及对大自然的热爱和保护意识。
《金色草地》语文教案
《金色草地》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
（3）学会从不同角度思考问题，发展创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
（2）培养学生懂得感恩、关爱他人的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，追求真善美。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）分析课文结构，把握主题思想。
难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）引导学生从不同角度思考问题，发展创新思维。
三、教学准备：1. 课文文本《金色草地》2. 生字词卡片3. 多媒体教学设备4. 教学课件四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）板书课题《金色草地》，让学生齐读课题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音语调的准确性。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音问题。
（3）分角色朗读课文，增强学生的语感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导完善。
（2）分析课文结构，引导学生掌握文章主题思想。
5. 品析课文（1）学生欣赏课文，体会文章的美感。
（2）教师引导学生从不同角度思考问题，发展创新思维。
6. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇读后感。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等媒体资源，为学生营造一个生动、直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
金色的草地(教案)
金色的草地第一章：草地生态的认识1.1 教学目标：了解草地的生态特点和功能认识草地的生物多样性掌握草地生态的保护方法1.2 教学内容：草地的定义和分类草地生态系统的特点草地生物多样性的重要性草地生态的保护措施1.3 教学方法：讲授法：讲解草地的定义、分类和生态特点互动讨论法：讨论草地生物多样性的重要性案例分析法：分析实际案例，了解草地生态的保护措施第二章：草地植物的生长与适应2.1 教学目标：了解草地植物的生长过程认识草地植物的适应特点掌握草地植物的分类方法2.2 教学内容：草地植物的生长过程草地植物的适应特点草地植物的分类方法2.3 教学方法：讲授法：讲解草地植物的生长过程和适应特点观察法：观察实物标本，了解草地植物的分类方法小组讨论法：分组讨论草地植物的适应特点和分类方法第三章：草地动物的生态习性3.1 教学目标：了解草地动物的生态习性认识草地动物的适应特点掌握草地动物的分类方法3.2 教学内容：草地动物的生态习性草地动物的适应特点草地动物的分类方法3.3 教学方法：讲授法：讲解草地动物的生态习性和适应特点观察法：观察实物标本，了解草地动物的分类方法小组讨论法：分组讨论草地动物的适应特点和分类方法第四章：草地生态系统的作用与价值4.1 教学目标：了解草地生态系统的作用认识草地生态系统的价值掌握草地生态系统的保护方法4.2 教学内容：草地生态系统的作用草地生态系统的价值草地生态系统的保护方法4.3 教学方法：讲授法：讲解草地生态系统的作用和价值互动讨论法：讨论草地生态系统的保护方法案例分析法：分析实际案例，了解草地生态系统的保护措施第五章：草地保护与可持续利用5.1 教学目标：了解草地保护的重要性认识草地可持续利用的方法掌握草地保护与可持续利用的技术5.2 教学内容：草地保护的重要性草地可持续利用的方法草地保护与可持续利用的技术5.3 教学方法：讲授法：讲解草地保护的重要性和草地可持续利用的方法互动讨论法：讨论草地保护与可持续利用的技术案例分析法：分析实际案例，了解草地保护与可持续利用的实践经验第六章：草地生态监测与评估6.1 教学目标：学习草地生态监测的方法和技巧掌握草地生态评估的标准和工具理解草地生态变化的原因和影响6.2 教学内容：草地生态监测的方法和技巧草地生态评估的标准和工具草地生态变化的原因和影响6.3 教学方法：讲授法：讲解草地生态监测的方法和技巧实践操作法：进行草地生态监测的实地操作小组讨论法：分组讨论草地生态评估的标准和工具第七章：草地生态灾害与管理7.1 教学目标：了解草地生态灾害的类型和成因认识草地生态灾害的影响和损失掌握草地生态灾害的管理和应对措施7.2 教学内容：草地生态灾害的类型和成因草地生态灾害的影响和损失草地生态灾害的管理和应对措施7.3 教学方法：讲授法：讲解草地生态灾害的类型和成因案例分析法：分析实际案例，了解草地生态灾害的影响和损失互动讨论法：讨论草地生态灾害的管理和应对措施第八章：草地资源调查与利用8.1 教学目标：学习草地资源的调查方法和技巧掌握草地资源的利用原则和技术理解草地资源的可持续利用的意义8.2 教学内容：草地资源的调查方法和技巧草地资源的利用原则和技术草地资源的可持续利用的意义8.3 教学方法：讲授法：讲解草地资源的调查方法和技巧实践操作法：进行草地资源的实地调查和利用小组讨论法：分组讨论草地资源的可持续利用的意义第九章：草地旅游与休闲利用9.1 教学目标：了解草地旅游的特点和价值认识草地休闲利用的方式和意义掌握草地旅游与休闲利用的管理和规划9.2 教学内容：草地旅游的特点和价值草地休闲利用的方式和意义草地旅游与休闲利用的管理和规划9.3 教学方法：讲授法：讲解草地旅游的特点和价值案例分析法：分析实际案例，了解草地休闲利用的方式和意义互动讨论法：讨论草地旅游与休闲利用的管理和规划第十章：草地生态保护的公众参与10.1 教学目标：了解公众参与草地生态保护的重要性认识公众参与草地生态保护的方式和途径掌握公众参与草地生态保护的方法和技巧10.2 教学内容：公众参与草地生态保护的重要性公众参与草地生态保护的方式和途径公众参与草地生态保护的方法和技巧10.3 教学方法：讲授法：讲解公众参与草地生态保护的重要性互动讨论法：讨论公众参与草地生态保护的方式和途径实践操作法：进行公众参与草地生态保护的实地操作第十一章：草地生态修复与重建11.1 教学目标：学习草地生态修复的原理和方法掌握草地生态重建的技术和策略理解草地生态修复与重建的重要性11.2 教学内容：草地生态修复的原理和方法草地生态重建的技术和策略草地生态修复与重建的重要性11.3 教学方法：讲授法：讲解草地生态修复的原理和方法案例分析法：分析实际案例，了解草地生态重建的技术和策略互动讨论法：讨论草地生态修复与重建的重要性第十二章：全球草地生态问题与挑战12.1 教学目标：了解全球草地生态问题的现状认识全球草地生态面临的挑战掌握全球草地生态保护的策略和方法12.2 教学内容：全球草地生态问题的现状全球草地生态面临的挑战全球草地生态保护的策略和方法讲授法：讲解全球草地生态问题的现状和挑战案例分析法：分析实际案例，了解全球草地生态保护的策略和方法互动讨论法：讨论全球草地生态保护的策略和方法第十三章：未来草地生态研究的趋势13.1 教学目标：了解草地生态研究的最新进展认识草地生态研究的未来趋势掌握草地生态研究的重要领域13.2 教学内容：草地生态研究的最新进展草地生态研究的未来趋势草地生态研究的重要领域13.3 教学方法：讲授法：讲解草地生态研究的最新进展和未来趋势文献综述法：引导学生阅读最新的草地生态研究文献互动讨论法：讨论草地生态研究的重要领域第十四章：草地生态与人类福祉14.1 教学目标：理解草地生态对人类福祉的重要性认识草地生态与人类福祉的相互关系掌握草地生态保护和人类福祉的平衡方法草地生态对人类福祉的重要性草地生态与人类福祉的相互关系草地生态保护和人类福祉的平衡方法14.3 教学方法：讲授法：讲解草地生态对人类福祉的重要性和相互关系案例分析法：分析实际案例，了解草地生态保护和人类福祉的平衡方法互动讨论法：讨论草地生态与人类福祉的相互关系和平衡方法第十五章：草地生态教育的实践与应用15.1 教学目标：学习草地生态教育的原理和方法掌握草地生态教育的实践技巧理解草地生态教育的重要性和应用15.2 教学内容：草地生态教育的原理和方法草地生态教育的实践技巧草地生态教育的重要性和应用15.3 教学方法：讲授法：讲解草地生态教育的原理和方法实践操作法：进行草地生态教育的实地实践互动讨论法：讨论草地生态教育的重要性和应用重点和难点解析本文主要介绍了草地生态的认识、草地植物和动物的生态习性、草地生态系统的功能与价值、草地保护与可持续利用、草地生态监测与评估、草地生态灾害与管理、草地资源调查与利用、草地旅游与休闲利用、草地生态保护的公众参与、草地生态修复与重建、全球草地生态问题与挑战、未来草地生态研究的趋势、草地生态与人类福祉以及草地生态教育的实践与应用等十五个章节。
《金色的草地》课文教案
一、教案基本信息《金色的草地》课文优秀教案适用年级：一年级教学目标：1. 让学生理解课文《金色的草地》的主要内容，体会文章所表达的美好情感。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
3. 提高学生的朗读、理解、表达能力。
教学重点：1. 课文《金色的草地》的主要内容。
2. 词语的理解和运用。
3. 情感态度的培养。
教学难点：1. 课文中的生僻词语和句子的理解。
2. 学生朗读时的语音、语调、情感的把握。
二、教学过程1. 导入：a. 引导学生观察教室窗外的花草树木，谈论对大自然的感受。
b. 提问：你们知道草地的颜色吗？为什么草地会变色呢？2. 学习课文：a. 朗读课文《金色的草地》，让学生初步感知课文内容。
b. 讲解课文中的生僻词语和句子，帮助学生理解课文。
c. 分析课文结构，让学生掌握课文的主要内容。
3. 讨论与思考：a. 提问：课文中的小男孩和小女孩是如何发现草地变色的原因的？b. 引导学生讨论：为什么草地会因为蒲公英的花瓣张开和合拢而变色？c. 讲解生物学知识，让学生了解蒲公英的生长特点。
4. 情感教育：a. 引导学生谈论自己对大自然的感受。
b. 强调保护环境、热爱大自然的重要性。
5. 作业布置：a. 抄写课文中的优美句子。
b. 观察身边的自然景物，写一篇小作文。
三、教学反思在教学过程中，是否有效地引导学生理解课文内容？学生对课文中的生僻词语和句子的理解是否到位？情感教育是否融入到了课堂教学中？学生对保护环境、热爱大自然的意识是否有所提高？四、教学评价学生对课文内容的理解程度。
学生在讨论和思考环节的参与度。
学生在情感教育环节的感悟和表现。
学生作业的完成质量。
五、教学修改针对教学过程中出现的问题，对教案进行修改和完善，以提高教学效果。
1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣和思考能力，促进师生互动。
2. 情境教学：创设情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的美好景色，提高学习效果。
《金色草地》语文教案
《金色草地》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。
（2）运用想象和联想，培养学生的创新思维能力。
（3）学会欣赏大自然的美，培养学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生懂得感恩、关爱他人的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，追求真善美。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 培养学生朗读、表达和审美能力。
三、教学难点1. 课文中所描绘的自然景观的理解。
2. 引导学生体会作者的情感，感悟生活中的美好。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学PPT。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。
（2）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）分组交流生字词的学习，讲解字词的含义。
（3）进行生字词抢答游戏，巩固学习成果。
3. 分析课文（1）让学生默读课文，思考：课文主要讲述了什么内容？（3）教师引导学生分析课文的写作特点，如描绘自然景观的语句等。
4. 朗读感悟（1）让学生分组朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师选取优秀朗读作品进行展示，给予表扬。
（3）引导学生谈谈对课文中所描绘的自然景观的感悟，分享自己的心得体会。
5. 课堂小结（2）提醒学生课后复习，巩固所学知识。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于大自然的作文。
六、教学拓展1. 让学生收集其他描写自然景观的文学作品，进行比较阅读，分析各自的表现手法。
2. 组织一次户外活动，让学生亲身感受大自然的美好，激发他们对自然的热爱。
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金色的草地优秀教案
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金色的草地是小学语文教学的重点课文，下面是为大家的金色
的草地优秀教案，欢迎大家阅读与借鉴!
学习目标：
1、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等 13 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
3、抄写自己喜欢的句子。
课前准备：
1、课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。
2、生字词语卡片。
A案
第一课时
激趣导入
1 、小朋友们，大家去草地上玩过吗 ?展现在你眼前的草地是怎样
的 ?在草地上你玩些什么 ?
2、你见过“金色的草地”吗 ?( 板书课题 ) 草地是金色的这是怎么回事呢 ?我们一起来读课文。
自读课文
1、请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。
2、分段指名读课文，检查朗读情况。
教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。
玩耍一本正经谢寥 (li ào) 沙绒毛假装钓 (di ào) 鱼观
察花瓣合拢 (l ǒng) 手掌有趣
读书感悟
1、第 1 自然段
a.文中这片草地出现在哪里 ?为什么称这片草地为金色的草地 ?
学生思考讨论后指名朗读相关的课文( 第一自然段 )
b.谁了解蒲公英 ?结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。
蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。
根茎都可入药。
2、第 2 自然段
a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我
们蒲公英妈妈是怎样传播种子的 ?
b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。
“我们”是怎么玩的 ?请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。
c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。
师生共同评价后，再推选一对学生表演。
d.想象一下，当草地上空会出怎的一幅情景?
学生描述。
e.来有感情地朗一下第 2 自然段，把兄弟玩的情景生地描述
出来 ?指名朗，生共同价。
3、开黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣
啊 ! 我再去一回， 1、2 自然段。
第二
复一、二段
指名朗一、二自然段，每段大意。
感悟第三、四自然段。
1、窗前的一大片草地因开了蒲公英而成了金色的草地，当有花籽吐絮的候，“我”兄弟就可以摘下絮的种子吹着玩。
着着，我仿佛看到，一蒲公英的种子随着它装的白
色降落起来了，得很很⋯⋯多美的景致啊! 有更有趣的事呢，我草地会色呢! 又是什么呢 ?大家各自声
文，共同地探究个奥秘。
a.学生文。
b.指名草地早晨、中午、傍晚各是什么色的。
c.草地怎么会色 ?同桌互相一。
教可以出示下列填空，提示帮助学生理解。
蒲公英的花就像 _______________________，可以
________________、________________。
早晨，花朵 ____________，_________________，草地就________________________;
中午，花朵 ___________，它是 _______________，草地就_______________________;
傍晚，花朵又 _____________，草地就。
d.谁可以不看提示，自己解释 ?
e.齐读课文第 3 自然段。
2、那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。
在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化 ?
a.齐读第 4 自然段。
b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。
文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当 ?
联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。
总结课文
1、朗读课文。
2、小结引申。
大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜
⋯⋯人是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到 ! 大家把自己回到大自然的、、感受作余生活下来。
完成作：
1、熟田字格中的字。
a.默田字格中的字，想想自己分怎么住它，然后交流。
教着重提示
以下几下字：“耍”，上面是“而”，不要写成“西”下少一横的形状。
“ ”，左是“ ”，右是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。
“ ”，右是“勺”，不是
“勾”。
“瓣”，中是个“瓜”，左中右三部分要写得凑些。
b.学生描，然后抄写。
2、把文中自己喜的句子抄下来。
(江春福 )
B案
前准：
1、蒲公英盛开的像片
2、本的挂和投影片
3、生字的卡片
第一
入新
1、出示填空： () 的草地
引学生根据以前所学行口填空。
2、自然渡：道有很多种填法，同学看了文就知道了。
自
1、各自声文。
2、根据文内容填空答案，如： ( 金色 / 可⋯⋯ ) 的草地
3、疑：草地怎么会是金色的呢 ?什么作者称它可的草地呢 ?我
学文。
初感知
1、学生自由文，同桌交流画出的生字，准字音。
2、同桌互相合作，交流，力争把生字正确，把文通。
3、反：出示含有生字的，指名自己哪些，大家一起一。
4、朗展示：你最喜哪个自然段，站起来，我感受你它的喜 !
再解疑
1、什么草地是金色的呢 ?自第一自然段体会。
a、看象，以直的感受。
b、引想象：蒲公英盛开了，目力所及的范内到都是金色的蒲公英，在阳光的映下金光，直刺你的眼。
小也来了，蝴蝶也来了，空气中是青草的香气和蒲公英柔嫩的毛。
候你最想做什么 ?指名交流。
2、朗第二、三自然段。
a 、思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么?轻声朗读课
文后说一说。
b 、你觉得他们此时此刻的心情如何?这部分课文应该用什么语
气来读 ?
各自试读，指名交流。
c、大家喜欢这草地、蒲公英吗 ?请你对它们说一句话。
3 、其实这草地并不是总是金色的，这里面的学问可不小!
a、自读课文说说通过朗读课文你知道了什么 ?( 蒲公英色变的规
律和原因 )
b、小博士讲座：有关蒲公英色变的规律和原因。
学生上台讲述
c、“有一天，我起得很早去钓鱼。
发现草地并不是金色的，而是
绿色的，中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了” 作者是怎么形容这变化的 ?( 它和我们一起睡觉，和我们一起起床 )
4 、现在说说对这片草地几句贴心话。
第二课时
汇报成果
1、分小组总结汇报你的学习成果，你每小组可以任选一项进行
汇报。
题目如下：
a 、多么有趣的蒲公英， _______________________________请(围绕“有趣”展开 ) ，因为草地上长满了这么有趣的蒲公英，所以这
草地多么 ___________。
b、课题汇报：蒲公英的色变规律和原因分析。
c、画出你心目中的金色的草地，带上你的画向同学们介绍你喜欢的草地。
2、学生汇报成果，教师相机总结指正。
识字写字
1、投影出示生字词，自读，指名读
2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
例: “而”下加“女”，耍耍耍
“扰”添一撇，拢拢拢“衣”
服长肥，装装装“取”字会
“走”真有趣
3、指导写字
a、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。
b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。
c、小老师讲经验：各类字该怎么写。
d、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。
e、巩固检查。
拓展活动
双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去踏青，仔细观察你所看到的草地，通过你喜欢的方式向同学们介绍你这次郊游所得。