【人教部编版】三年级语文上册 《金色的草地》公开课 教学设计
2023最新-部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案(优秀10篇)
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案（优秀10篇）在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
壶知道为您带来了10篇《部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下壶知道给您的好友哦。
金色的草地教案篇一教材分析：这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2、会认2个生字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
教学准备：（包括资料查询，课件准备等）课件、蒲公英的图片教学过程：（包括板书设计、作业设计等）第一课时教学过程：一、提出问题激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、检查生字、初读课文1、自由读，检查生字：⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
部编版语文三年级上册金色的草地公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地公开课教案第【1】篇〗教学要求：1．学生独立识字6个，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
教学重难点：1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。
2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
课前准备：生字卡片，教学课件教学时间：1课时教学过程：一、导入。
1．同学们都见过草地吗？谁来形容一下你见过的草地。
2．读了课题之后你们想到了什么？(这片草地为什么是金色的？)(板书：金色的草地)3．请同学们齐读课题。
二、初读课文，感知内容。
1．带着心中的疑问听老师读课文。
学习生字、词语。
2．自由读，检查生字：(1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
(2)检查生字。
3．指名读，初步了解课文内容：思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。
三、理解课文。
(一)学习第一自然段：1．自由读课文第一自然段，边读边思考：文中的这片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切关系？2．讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。
”这句话告诉我们草地的位置。
“草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系。
3．指导朗读。
(二)学习第二自然段，感悟童真：1．弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢？自读课文第2自然段，找出答案认真读一读。
2023最新-部编本三年级上册语文《金色的草地》教案【优秀4篇】
4作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是整理的4篇《部编本三年级上册语文《金色的草地》教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
语文三年级上册《金色的草地》教案篇一教学目标1、学会本课的生字、新词。
2、解释草地变颜色的原因。
感受小主人公在草地上玩耍的快乐以及对草地的喜爱之情。
3、有感情地朗读课文。
初步体会课文中一些句子表达情意的作用。
教学重难点1、能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情形，能够解释草地变颜色的原因。
2、通过朗读课文，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
教学工具课件教学过程一、激发兴趣，导入新课1、同学们在草地上玩儿过吗？展现在你眼前的草地是什么样的？2、你们在草地上玩儿些什么呢？3、你们见过“金色的草地”吗？草地是金色的，这是怎么回事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！二、自读课文1、轻声读课文，不认识的字要借助括号里的注音，读不流利的句子要反复读几遍。
2、指名按自然段读课文，检查学生的朗读情况。
教师适时出示卡片，指导学生学习生字、新词。
玩耍、一本正经、谢廖沙、绒毛、假装、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣3、投影出示生字、新词。
（1）学生自读，同组抽读，指名读。
（2）学生合作学习，讨论怎样记住这些生字，并相互交流自己的识字方法。
如:自编儿歌:“而”下加“女”耍耍耍，“扰”添一撇拢拢拢。
熟字加一部分:取+走趣。
（3）教师指导学生，培养学生识字习惯。
容易读错的字:“假”jiǎ、“朝”cháo容易写错的字:“绒”的右边不要写成“戒”或“成”区别形近字:钓—钩、要—耍、拢—扰、瓣—辨（4）指导书写。
观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。
说说哪些字是上下结构:耍、装、察、掌、些说说哪些字是左右结构:劲、绒、朝、钓、拢、假说说哪些字是左中右结构:瓣说说哪些字是半包围结构:趣教师着重提示。
16《金色的草地》(教案)三年级上册语文部编版
16《金色的草地》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《金色的草地》，使学生能够正确认读“盒、耍、野”等9个生字，会写“蒲、英、耍”等13个生字，理解并积累“盛开、观察、寻找”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，感受草地的美丽和蒲公英的有趣。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合图片理解“盛开、观察、寻找”等词语的意思，学习作者留心观察事物的方法；通过交流讨论，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的美，体会“我”对蒲公英的喜爱之情；培养学生善于观察、善于思考的好习惯。
二、教学内容1. 课文内容：学习《金色的草地》一课，通过阅读、讨论、观察等方式，理解课文内容，感受草地的美丽和蒲公英的有趣。
2. 生字词学习：学习本课的生字词，掌握生字的读音、写法和词语的意思，能够正确地朗读课文。
3. 写话训练：结合课文内容，进行写话训练，培养学生的表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读“盒、耍、野”等9个生字，会写“蒲、英、耍”等13个生字，理解并积累“盛开、观察、寻找”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，感受草地的美丽和蒲公英的有趣。
2. 教学难点：理解课文内容，体会“我”对蒲公英的喜爱之情；培养学生善于观察、善于思考的好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、生字卡片等。
2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、作业本等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示草地的美景，引导学生观察并说出自己看到的景象，激发学生对草地的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，通过查字典、交流讨论等方式理解生字词的意思。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词的读音、写法和词语的意思，引导学生正确朗读课文，理解课文内容。
4. 交流讨论：学生分小组交流讨论，分享自己对课文的理解和感受，教师巡回指导，引导学生深入思考。
5. 写话训练：结合课文内容，进行写话训练，培养学生的表达能力。
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计6篇
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编人教版三年级上册语文 第16课 金色的草地 教案
16 金色的草地（教案）教学目标1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。
2.边读边想象课文描写的画面，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
（教学重点、难点）3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。
教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，一边读一边想象课文描写的场景。
教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ创设情境，导入新课1.激情引趣，创设“草地”情境。
（1）课件出示草地图片。
引导想象：看到“草地”这个词，你们眼前浮现出了怎样的画面？（2）揭示课题：今天我们就要走进一片金色的草地。
快来看看吧！（板书：金色的草地）说一说为什么草地是金色的。
2.认识“蒲公英”。
师：我们之前已经预习过课文了，本文与哪种事物有关呢？（蒲公英）课件出示图片，展示两张图片：一张是成熟的蒲公英，有白色冠毛结成的绒球；另一张是盛开的蒲公英。
（认读“盛开”一词）指名读“蒲公英”，认读“蒲、英”，强调“蒲”读二声。
猜一猜，“蒲”字的部首是“艹”，这个字下面还有“氵”，这个字可能与什么有关？“艹”说明“蒲”是一种植物，“氵”表示它长在水岸边，“蒲”是指长在浅水或池沼中的一种草本植物。
“蒲”是上下结构，不要写成左右结构。
“甫”中竖贯穿上下，右上角有一点。
“英”字下面的“央”的下横要长，一撇贯穿上下，捺在下横处起笔。
【设计意图】通过创设情境，引导学生初步感受草地的特别，激发阅读兴趣。
通过图片帮助学生了解蒲公英，并通过字理讲解，激发学生学习“蒲”字的兴趣，感受汉字的魅力。
Ⅱ初读课文，想象画面1.自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）一边读一边想象课文描写的画面，读完后想一想：这片草地给你留下了怎样的印象？课文主要描写了哪几个场景？2.检查初读情况。
(人教新课标)三年级语文上册《金色的草地》教学设计
在本章节的教学中，我将关注学生的情感态度与价值观的培养，让学生在学习过程中，形成以下价值观：
1.感受大自然的美好，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2.体会作者对生活的热爱，引导学生学会观察生活、珍惜美好时光。
3.通过学习课文，培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。
4.培养学生团结合作、互相帮助的精神，使学生形成积极向上的人生态度。
1.词语填空：根据课文内容，设计词语填空题，让学生在练习中巩固字词。
2.仿写句子：让学生模仿课文中的句子，用自己的语言描绘大自然美景。
3.课堂作文：以“我眼中的大自然”为主题，让学生进行课堂作文，锻炼写作能力。
4.互相批改：让学生互相批改作文，学会欣赏他人优点，发现自身不足。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将通过以下方式帮助学生梳理所学知识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者观察自然、热爱生活的情感。
3.学习作者运用形象、生动的语言描绘大自然的手法，培养学生的想象力，提高表达能力。
4.了解文章的基本结构和写作顺序，培养学生写作的兴趣和初步的写作能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，我将采用以下方法，引导学生掌握学习过程：
1.回顾课文：带领学生回顾课文内容，总结作者描绘自然美景的方法。
2.情感升华：引导学生从课文中汲取灵感，学会珍惜大自然、关爱环境。
3.知识梳理：对本节课所学的字词、句子、写作技巧等进行梳理，巩固记忆。
4.鼓励表达：鼓励学生在课后继续观察大自然，用自己的方式表达对自然的热爱。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的语文素养和实际操作能力，特布置以下作业：
3.故事引入：讲述一个关于蒲公英的小故事，激发学生对课文内容的兴趣。
《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计(表格式)_1
《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计（表格式）部编版语文三年级上册第五单元《金色的草地》教学设计主题《金色的草地》第一课时（共2课时）课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.认识“蒲、英"等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经"等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语“引人注目、一本正经”等。
3.整体感知课文内容，了解课文主要描写了哪几个场景，感受作者对这片草地的喜爱之情。
【评价任务】1.能正确认读“蒲、英"等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经"等词语。
（目标1）2..能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，运用多种方式理解文中的重点词语“引人注目、一本正经”等。
（目标2）4.能整体感知课文内容，说出课文主要描写了哪几个场景，体会出作者对这片草地的喜爱之情。
（目标3）【学习内容】本课以“留心观察"为主题，以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色变化并寻找原因的过程。
课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。
这节课借助文本的学习认识生字，重点读准“蒲”“英"拢”字，写好“观察"等错的字。
运用找关键句的方法了解课文的内容。
通过圈点勾画的方式，学习作者是如何观察事物的场景，并学习作者观察观察到草地变化的原因。
【学情分析】三年级上册，孩子们已初步具备自学生字的能力，所以在课上主要是运用集中识字的方法学习生字，重点指导易错字音和易错字形。
从二年级开始，孩子们已经通过反复朗读，能初步掌握文章主要内容，同时在本学期第一单元，孩子们已经学会了在阅读时关注有新鲜感得词语和句子，初步体会了习作的快乐，本科描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色变化并寻找原因的过程。
人教版三年级上册《金色的草地》优质教案（精选5篇）
人教版三年级上册《金色的草地》优质教案（精选5篇）三年级上册《金色的草地》优质教案篇1教学目标：1 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2 认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。
3 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：蒲公英的资料生词卡片课时安排：3课时教学设计：第一课时一、提出问题激发兴趣1 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2 出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。
（教师巡回指导）4、检查自学情况（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解开心、一本正经、揪掉、合拢，可让学生做一做相应的动作，重点理解合拢。
重点指导学生区别“近和进”、“反和返”（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。
通过读课文，你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。
教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。
语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)
语文三年级上册《金色的草地》教案（优秀8篇）《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。
教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。
5、板书课题。
6。
让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。
2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。
你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。
那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。
那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计最新5篇
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计最新5篇金色的草地教学设计篇一〖教学目标〗1、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
〖课前准备〗学生：让学生到大自然中去观察蒲公英，并制成蒲公英的标本。
搜集有关蒲公英的文字资料和图片。
教师：蒲公英的插图、投影片、录音机。
〖教学过程〗（两课时）（一）谈话导入师：同学们，生活中的色彩是多种多样的，大家还记得上一堂课我们学过哪几种颜色的景物吗？众生（七嘴八舌）：绿禾苗、绿小草、红太阳、蓝天……师：同学们回答得都非常好。
那么大家知道色彩不仅是多种多样的，而且是千变万化的吗？并且有一种事物在不同的时辰颜色也不同吗？一生（小心翼翼）：蒲公英。
师（大声地鼓励）：对！就是蒲公英！同学们在课前已经到田野中去观察了蒲公英，你们都观察到了什么？众生（七嘴八舌）：蒲公英的花是黄的，叶是绿的，生长在路边；蒲公英的茸毛像降落伞，一吹就在空中飘呀飘；蒲公英的茎里含有像牛奶一样的汁水，有点粘……师：同学们的收获可真不少！到生活中去观察，在学习中去观察，你会有意想不到的收获。
今天我们就来认识一下这个会变颜色的魔术师――蒲公英。
（板书课题）（二）自读课文，初步理解课文内容1、学生自读课文，边读边画出生字新词，读准字音，学生在小组内分段朗读，注意互相评议、纠正。
教师深入到学生中了解学生的朗读情况。
2、指名读，师生共同评价，指出好在哪里。
3、尝试理解词语，在语境中理解词语，老师并适时总结出理解词语的方法，如：查字典、联系上下文、联系生活实际。
4、识记生字词。
鼓励学生用多种方式识记，重点指导“蒲”是上下结构，瓣的中间是“瓜”。
5、在正确流利、熟读课文的基础上，整体把握课文，完成以下练习：时间：早晨中午傍晚草地颜色：（）（）（）花的形状：（）（）（）（三）协作探究，尝试解疑，揭示研读专题1、学生自读，自主解决以下问题：（1）想想你读懂了什么？学生在小组内交流自己的收获。
《金色的草地》公开课优秀教案
《金色的草地》公开课优秀教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册第六单元《金色的草地》，主要内容包括：课文阅读与理解，学习生词、短语和关键句子，分析课文结构，体会作者对自然的热爱和观察。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，掌握课文的基本结构。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者对自然的热爱。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示金色草地的图片，引导学生观察并描述画面，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文大意。
3. 合作探究：学生分组讨论，分享自己对课文的理解，解决疑惑。
4. 例题讲解：教师针对课文中的重点句子和生字词进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的题目进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 生字词：金、草、地、早晨、傍晚、弟弟、快乐、阳光、温暖3. 重点句子：课文第一段、一段4. 课文结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，发挥想象，写一篇《我眼中的金色草地》。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，关注学生的自主学习，引导学生深入理解课文，提高阅读能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察身边的自然环境，发现生活中的美好，用文字记录下来，进行分享。
组织户外活动，让学生亲近自然，感受自然的魅力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的例题讲解3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心，关系到教学效果的好坏。
部编三上语文《金色的草地》公开课教案教学设计【一等奖】
金色的草地本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）学习本课生字，能够正确、流利地朗读课文。
（二）借助模拟演示、视频再现、梳理规律等方法，了解草地变化情况及变化的原因。
（三）通过研读课文，拓展交流观察记录等方式，体会作者观察的细致和留心观察的好处，激发学生观察身边事物的兴趣。
二、教学准备课件，蒲公英花朵张开、合拢的变色过程视频。
三、教学过程（一）激趣导入，初识草地1.识字导入，初见“蒲公英”。
（1）（出示词语：“蒲公英”）学习“蒲”字，强调结构。
（2）观察图片，学习“察”字。
（出示两幅图片：一幅为蒲公英绒球图，另一幅为蒲公英花朵图）提问：你认为哪一幅图是蒲公英，为什么？两幅图片都是蒲公英。
谁知道为什么，你是怎么知道的？（预设：通过借助资料、观察等方法知道的，借机板书：观察，学写“察”字，理解“察”就是“仔细看”的意思）教师小结：认真观察的孩子，就会有更多的发现和收获！2.出示草地，引出课题。
（1）出示句子，初步感受。
我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
（2）观察组图，感情朗读。
看着这片金色的草地，你有什么感受，或者有什么想说的？（根据学生回答，指导朗读，引导学生通过朗读感受金色草地的美）（3）板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1.初读课文。
（出示要求：自由朗读课文，读准字音，读通课文；边读边想象课文描写的场景，把你觉得有趣的地方多读几遍）2.交流讨论。
课文描写的哪个场景你觉得最有趣？简单说说你的理由。
（三）研读课文，探究秘密1.了解变色现象。
（1）引入探究，布置任务。
这片草地给作者带来了不少快乐，而一次无意间的发现更是让作者对这片草地产生了极大的兴趣。
（默读第三自然段，找出作者的发现，用横线画出来）（2）交流反馈，说说发现。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
三年级语文上册：金色的草地教学设计6篇
三年级语文上册：金色的草地教学设计6篇小学语文《金色的草地》教案篇一教学目标：1、学会“色、草、片、变、并、而、怎”8个生字，会认“英、钩、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。
2、流利地朗读课文。
选择喜欢的部分背诵。
3、读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。
教学重难点：1、识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的课文部分。
2、体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
教学时间：1课时教学过程：一课时一、激趣导入。
1导入新课。
(出示课题。
)二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。
1学生大声、自由朗读课文，圈出文中要求学会和要求会认的字，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。
2同座互读，读准字音。
3学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。
4学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。
5学生再读课文，将课文读通、读顺。
三、创设情境，指导朗读一节。
1、学生朗读一节。
2、听了朗读，你知道了什么？草地为什么会变成金黄色？3、看到这片金黄色的草地，你会说什么？4、再读第1自然段。
四、写字教学。
1、出示本课生字：色、草、片、变2、小组讨论识记方法。
3、交流识记方法，口头组词。
4、重点指导书写：片、变。
老师范写。
5、学生练写。
第二课时一、创设情境，激趣导入。
1、导入谈话。
2、设疑激趣：这片草地不仅美，还很有趣呢！小男孩发现什么有趣呢？想不想知道？让我们赶快读读第2自然段吧！二、自主探究，读悟质疑。
1、学生自由朗读第2自然段。
2、说说小男孩发现了什么？3、出示早中晚草地颜色变化的。
三个句子，自主读悟。
4、出示草地颜色变化的画面，观察，自由谈感受。
5、质疑：读了句子，看了画面你有什么疑问吗？6、这是一片美丽而神奇的草地，让我们连起来读读这段吧！读出你的体会，齐读第2自然段。
三、合作探究，解决疑难。
1、草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢？小男孩想知道，我们也想知道。
部编本三年级上册语文《金色的草地》教案（通用16篇）
部编本三年级上册语文《金色的草地》教案（通用16篇）部编本三年级上册语文《金色的草地》篇1教材简析：这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟个人在住处窗前一大片草地上自由自在，无拘无束尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不注意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色，早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因，最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人不由自主的产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情，课文第三自然段以吐泡泡的形式对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。
《我们的民族小学》和《金色的草地》都是描写丰富多彩的儿童生活，但区别在于《我们的民族小学》描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；《金色的草地》讲的则是儿童在大自然的怀抱里自由自在，快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的。
学情分析：爱玩儿是孩子们的天性。
本文讲的是生活在俄罗斯乡下兄弟俩的故事。
故事涉及小朋友在草地上无拘无束、自由自在、尽情玩耍的情景。
可爱的草地，有趣的蒲公英这些内容一下子就能抓住孩子们的心。
由于学习这篇课文的孩子都生长在城市，对“蒲公英的变色”理解起来会有难度。
要想更好的理解课文，需要孩子们联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习这篇课文。
教学目标：1.会认2个字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计篇1 课题名称16.金色的草地课时2课标要求1.有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
3.能初步感受作品中优美的语言，与他人交流阅读感受，在活动中学习语文。
背景分析本篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的植物为描写对象，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。
学习目标1.会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描述的场景。
3.通过理解课文内容，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，进一步体会留心观察的好处。
学习重难点重点：能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
难点：能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
所需条件学生：课前观察身边的一种动物、植物或一处场景。
教师：制作教学课件。
板书设计16.金色的草地时间：早上——中午——傍晚草地颜色：绿色——金色——绿色花的形状：合拢——张开——合拢学习过程第一课时一、谈话导入1.同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2.板书课题：金色的草地草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！3.出示学习目标：（1）会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。
《金色的草地》公开课优秀教案(精选
《金色的草地》公开课优秀教案(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册第六单元《金色的草地》，详细内容为第一至第三自然段。
通过学习，让学生感受作者对自然景色的细腻观察和描绘，理解文章的主题和情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课生字词，了解课文的主要内容。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生的观察能力和想象力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，引导学生学会珍惜美好时光，体验与同伴合作、分享的乐趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者观察自然的方法和表达方式。
教学重点：朗读课文，认识生字词，感悟文章主题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组金色草地的图片，引导学生观察、欣赏，激发学生对大自然的热爱，从而引出课题。
2. 自主学习：学生自读课文，标注生字词，了解课文大意。
3. 交流分享：学生分组讨论，分享自己读懂的内容，教师适时指导。
4. 朗读课文：全班同学齐读课文，体会文章的语言美，感受作者的情感。
5. 讲解生字词：教师对课文中的生字词进行讲解，帮助学生掌握。
6. 例题讲解：分析课文第一自然段，引导学生学习作者的观察方法和表达方式。
7. 随堂练习：学生根据例题，选择一个场景进行观察，并用自己的话表达出来。
8. 情感升华：讨论文章主题，引导学生珍惜美好时光，学会与同伴合作、分享。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 生字词：草地、金色、清晨、夕阳、快乐、珍贵等。
3. 重点句型：通过观察，作者发现草地变成了金色。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的自然景物，写一篇短文，表达自己的感受。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生多观察大自然，用自己的话记录美好瞬间，提高写作水平。
三年级语文上册《金色的草地》教案设计(人教版)
三年级语文上册《金色的草地》教案设计（人教版）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认读生词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论的方式，培养彼此的交流和合作能力。
学生通过观察、分析、推理等方法，理解课文中的难点。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到保护环境的重要性，培养环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认读生词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：学生能够理解课文中的描述，体会到亲情和友情的重要性。
学生能够理解并认识到保护环境的意义。
三、教学过程：1. 导入新课：教师通过图片或实物展示，引导学生关注到课文中描述的金色草地，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生查找生词，并尝试运用到实际情景中。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
学生通过讨论，共同解决课文中的难点。
4. 课堂讲解：教师针对学生的学习情况，进行讲解和指导。
教师引导学生深入理解课文，解答学生的疑问。
5. 情感教育：教师引导学生认识到保护环境的重要性，培养环保意识。
四、作业布置：学生回家后，复习课文，巩固所学知识。
学生根据自己的实际情况，选择适当的练习进行练习。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足。
教师根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和口语表达能力。
2. 情境教学：教师创设相关情境，让学生在实际情境中感受课文中所描述的场景，提高学生的理解能力。
3. 图片和实物展示：教师展示与课文相关的图片或实物，帮助学生更好地理解课文内容。
4. 小组合作：学生分组进行讨论、分享，培养学生的合作能力和团队精神。
5. 情感教育：教师引导学生关注课文中的情感因素，培养学生的情感态度和价值观。
人教版三年级上册《金色的草地》教学设计（精选16篇）
人教版三年级上册《金色的草地》教学设计（精选16篇）人教版三年级上册《金色的草地》篇1一、教学目标知识与技能：1、认识“钓、拢”两个生字，会写课后“耍、装、劲、绒”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2、读懂课文内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，能用自己的话解释草地变色的原因。
3、培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
4、体会课文中一些句子表情达意的作用。
过程与方法：1、通过多种方式理解文中的重点词语。
2、让学生在感情朗读、表演、交流中，体会、感悟语言文字，理解课文内容。
3、鼓励学生与生活实际相联系品味语言，激发学习语文的兴趣。
情感、态度与价值观：通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
二、教学重难点教学重点：1、理解第四自然段草地颜色的变化及原因。
2、体会文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱。
教学难点：能体会到课文描写的草地的可爱、蒲公英的有趣。
三、教学策略1、美读感悟法：文章语言优美，读起来朗朗上口。
因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。
教师借助对学生读书的'评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注。
2、多媒体情景法：运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。
同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。
四、教学过程（一）展示图片，设悬导入新课1、交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。
《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计_5
《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计部编版语文三年级上册《金色的草地》教学设计【教学目标】1、通过有感情地朗读、抓住重点词句，把握课文的主要内容；借助情境创设，能一边读一边想象课文描写的场景，在朗读和交流中初步感受在大自然中自由玩耍的快乐以及作者对蒲公英的喜爱之情。
2、通过小组合作的方式，能发现草地在不同时间的变化及变化产生的原因，从而体会作者观察的细致。
3、掌握基本的观察方法，培养学生主动观察的意识，通过观察实践进一步体会留心观察的好处，尝试写一篇观察小练笔。
【教学重点】通过小组合作，能发现草地在不同时间的变化及变化产生的原因，体会作者观察的细致。
【教学难点】掌握基本的观察方法，培养学生主动观察的意识，进一步体会留心观察的好处，尝试写一篇观察小练笔。
【教学过程】联系生活，打开“观察"之窗同学们，草地我们再熟悉不过。
你平时见过什么颜色的草地（金黄色的、红色的、绿色的、五颜六色的）我们平时常见的草地都是绿色的，可是在苏联作家普里什文的眼中，他观察到的草地却是金色的。
【补全板书：金色的草地】（1）谁能把课题读好（2）谁也想来试一试，争取把金色草地的这种画面感读出来（3）我们一起来读一读。
3、过渡：草地为什么会是金色的呢这片金色的草地上又发生了怎样的故事呢让我们一起走进这篇课文。
二、设疑引思，推开“观察”之门自由朗读课文，思考课文主要描写了哪三个场景呢试着和同桌交流。
学生交流汇报课文描写的三个场景：第一个场景：蒲公英在草地上盛开的场景。
第二个场景：“我"和弟弟在草地上尽情玩耍的场景。
第三个场景：草地会变色及变色原因。
(强调在概括课文内容的时候用上“先…接着…最后”这些连接词会让我们的表达更加有条理，希望你们能够学会这种方法!)三、聚焦“发现"，学习“观察”之法初读引学，开启“发现"之旅本来是绿色的草地怎么就变成金色的了（1）出示阅读要求：①读：大声朗读第一自然段。
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16 金色的草地教学设计
【教材分析】
这是一篇精读课文，讲的是生活在乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟两人在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不注意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色，早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。
最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
【教学目标】
1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。
3.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。
【教学难点】
抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】
课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。
【教学过程】
一、展示图片，导入新课。
1.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图
片。
介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。
2.（课件出示2）蒲公英图片，请学生们欣赏。
说说自己眼中的蒲公英。
3.谈话导入：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。
引出课题并板书。
（板书：16 金色的草地）
二、初读课文，学习生字、新词。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
标出自然段。
2.（课件出示3）文中的生字词。
蒲公英盛开玩耍喊打哈欠钓鱼而是观察
有趣喜爱睡觉合拢引人注目一本正经
指名学生读，开火车读。
纠正读音：读准翘舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、拢”。
3.理解词语：
（1）对于像“合拢”“哈欠”等词语可以让学生做一做动作来理解。
（2）对于“引人注目”“一本正经”等词语可以放在语言环境中理解。
（3）有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。
4.指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评价。
【设计意图：充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。
多媒体展示蒲公英，可以使学生感受蒲公英的美丽。
通过图片展示，设悬来引出课题，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。
】
【设计意图：理解词义是学生阅读文本的前提，多种形式的理解符合学生的认知特点为深入体验文本做好铺垫。
增强对文章内容的整体感知，培养学生的朗读、审美能力。
】
5.朗读自己喜欢的段落，说明理由。
鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。
三、再读课文，了解大意。
1.自读课文，提出问题：
2.学生质疑。
3.（课件出示4）学生提出的有价值的问题。
（1）乡下是什么地方？
（2）为什么“这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐”？
（3）什么叫“不引人注目”？
（4）“我”的新发现是什么？
（5）为什么会有这样的变化？
（6）蒲公英为什么成了“我们”最喜爱的花？
4.自主探究，解决问题。
（1）自由组合，分小组谈论：让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。
（2）小组汇报学习成果：结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。
其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。
四、指导识字、写字。
（课件出示5）出示田字格中的生字。
蒲英盛耍喊欠钓而察拢趣喜睡
1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2.小组讨论如何记忆字型，记准读音。
4.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
熟字加偏旁：
盛：成+皿耍：而+女喊：咸+口英：央+艹
钓：勺+钅趣：取+走睡：垂+目蒲：浦+艹
【设计意图：老师引导学生提出问题，和小伙伴一起来解决问题。
继续培养学生自主、合作的学习能力。
】
组词扩展：观察视察哈欠欠条喜欢喜爱
5.指导写字。
（1）让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格
里的位置。
（2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些
是左中右结构，哪些是半包围结构。
（3）小老师讲经验：各类字该怎么写。
“蒲英察喜”上下结构，上窄下宽，“盛、耍”上下
等宽。
“喊钓睡”左窄右宽。
“趣”半包围结构，“走”的最后
一捺写长些。
（4）教师重点指导“耍、察、睡”的写法。
“耍”上下结构，上下等宽，注意上面是个“而”，下面
的“女”的一横要足够长。
“察”注意中间部分的写法，左边是“夕”多一点，右边
不是“又”。
“睡”右边部分的写法要注意，四横不一样长，第一横
最短，第二横最长，最后一横第二短。
两小竖插在第二个
横上。
（5）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿
势。
（6）巩固检查。
第二课时
【课时目标】
1.有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的感情。
2.激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教具准备】
课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。
【教学过程】
一、复习导入。
1.出示生字词加以巩固（课件出示7）
蒲公英盛开玩耍打哈欠钓鱼观察
有趣喜爱睡觉合拢引人注目一本正经
2.谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。
早上，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，傍晚，花朵又合拢了，草地又成了绿色的。
这草地是多么的可爱，这蒲公英是多么的有趣啊。
二、精读课文，探究交流。
1.指名朗读课文第一自然段，鼓励学生大胆质疑。
2.学习课文第二自然段。
（1）学生自由读课文第二自然段，指名朗读。
（2）理解“一本正经”。
①指名学生学着“我”的样子一本正经的样子来喊一喊。
②“一本正经”的意思是好象真的有什么事要说，没事却装着有事的样子。
听了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。
兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。
看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意思啊！
（板书：寻开心）
（4）（课件出示8）课文的插图.鼓励学生根据课文的内容演一演。
【设计意图：字词的复习，起到过渡的作用，为下面的理解分析做好准备。
】
【设计意图：巧妙地设计问题，抓住关键词句引导学生理解课文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力、探究能力。
】
观察，思考探究）
（8）演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。
（9）汇报表演。
4.学习第四自然段。
（1）真开心呀！我们和草地连在了一起，我们和蒲公英连在了一起。
这里的蒲公英不只一株、两株，而是——学生齐读第一自然段。
（我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
）
（2）这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少快乐。
想象一下，它还给我们带来了哪些快乐？（想象说话）
（3）这片草地带给我们无穷的乐趣。
真是——
学生接读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
（4）师：从此——
生接：蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
（5）有感情朗读、理解最后一段。
重点理解“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
”引导学生体会，小作者对蒲公英的深深喜爱之情。
三、教师小结，感情朗读。
1.蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且它还是药材呢。
虽然它看起来是那么的不起眼。
同学们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。
你知道哪些东西吗？能向大家介绍一下吗？
2.大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。
【板书设计】
金色的草地
寻开心——新发现——感兴趣
碧绿——金黄——碧绿
合拢——张开——合拢
启示：要善于观察，思考探究。