四年级下册观察物体说课稿
观察物体说课稿7篇
观察物体说课稿7篇观察物体说课稿7篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编帮大家整理的观察物体说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
观察物体说课稿1一、教材内容“视图与投影”是“空间与图形”领域的内容，《数学课程标准》在每一学段要求不同。
第一学段是“能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状”。
第二学段是“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”。
第三学段是“正式学习投影和三视图的知识。
所以在本册教材中没有给出视图的概念，而是采用“从不同方向观察”的表述。
二、教学目标1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2、通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。
3、通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。
三、教材的编写特点通过各种方式培养学生的空间观念。
本单元教材在编排上不仅设计观察活动，而且设计了需要学生进行想像、猜测和推理的探究活动，培养学生的空间想像力和思维能力。
例如，呈现从不同方位观察一个立体图形所得到的三个图形，让学生用正方体搭出相应的立体图形。
这就要求学生要根据已有的图形的表象，不断在头脑中对这些表象进行组合和调整，最后再通过拼摆进行验证，从而使学生的空间想像力和思维能力得到充分的锻炼。
四、具体编排例1通过观察小药箱的活动，说明从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的，在任一位置，都不能同时看到所有的面；使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。
教学建议：（1）提供相应实物，让学生站在不同的位置进行观察，说一说自己看到的是哪几个面。
使学生体验到从不同方向观察同一物体，看到的形状是不同的；并且发现站在任一位置，都不能同时看到长方体所有的面，而最多只能看到它的三个面。
（2）指导学生分别从正面、左侧面和上面进行观察，使学生能辨认从不同方向看立体图形得到的平面图形。
观察物体数学四年级下册教案优秀9篇
观察物体数学四年级下册教案优秀9篇观察物体篇一一，教学内容：教材p26—27 看一看(一)二，教学目标：1,通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，从一个位置最多能看到物体的三个面。
2,知道物体的正面，侧面和上面，能辨认从正面，侧面和上面观察到的简单物体的形状。
3,让学生积极主动参与观察活动，发展空间观念。
三，教学重难点：1,在观察活动中，亲身体验从不同位置观察物体看到的形状不一样。
2,正确辨认从不同位置观察到的物体的形状。
四，教学准备：大象挂图，长方体(每个面不同颜色),白兔布偶五，教学过程：(一)创设情景，引入新课。
1,问题情景。
在一个遥远的地方生活着一头非常美丽的大象，笑笑，淘气和机灵狗都想看看大象长什么样子，于是他们来到了大象生活的地方，看到了大象。
回到家后他们向智慧老人介绍了大象。
笑笑说：大象是大大的眼睛，长长的鼻子，两个耳朵像蒲扇".淘气说："大象是两根柱子上顶个门，门上有一条摆来摆去的长鞭";机灵狗说："大象是四根柱子上有一座墙壁".智慧老人不解地问："我听说，那里只生活着l头大象，你们怎么看到了3头大象呢"他们三人一口同声地说："只有1头大象呀！". (逐一呈现他们所看到的图象)2,提出问题：这是怎么回事呢3,引入新课：今天我们就来学习观察物体，验证一下同学们的说法。
(板书课题)(二)新课探讨。
l,体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。
并认识正面，侧面和上面。
(1)布置观察任务：请同学们在自己的位置观察白兔布偶，同桌互相说说看到的白兔是什么样的。
(2)组织集体汇报。
(3)启发思考：那我们现在就来验证一下，你们的座位调换一下，再看白兔，看一看结果和现在的是否真的不一样。
(学生活动，调位观察后，组内交流两次看到的情况，再集体汇报。
)(4)汇报交流结果：站在不同的位置，观察到的物体的形状可能是不同的。
四年级下册数学说课稿-6.1 观察物体-青岛版
四年级下册数学说课稿-6.1 观察物体-青岛版一、教学背景本节课是四年级下册数学内容中的“观察物体”单元，是学习几何图形的基础。
二、教学目标1.理解什么是几何图形。
2.学会观察、比较和分类几何图形。
3.学会使用几何图形的名称。
4.能够简单地绘制和描述几何图形。
5.发展观察、比较和分类事物的能力。
三、教学内容1. 什么是几何图形几何图形是指由点、线、面组成的图形。
本节课主要学习以下几何图形：正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 观察、比较和分类几何图形在课堂中，老师会给学生展示一些不同形状的物体，让学生通过观察、比较和分类来学习和认识几何图形。
例如，老师会给学生展示不同大小和颜色的几何图形，让学生分别比较、分类。
通过让学生自己动手观察、比较和分类几何图形，可以提高学生的观察力和分类能力。
除了展示物体，老师还可以让学生在教室的环境中寻找具有不同形状的物体，比如窗户是长方形，黑板是正方形等等。
3. 使用几何图形的名称在观察、比较和分类几何图形的过程中，老师会指导学生学习几何图形的名称，并与实物对应。
例如，老师会将正方形和实物（如物品的盒子）对应，将长方形和实物（如书的封面）对应。
这样有利于学生理解并记忆几何图形的名称和形状。
4. 绘制和描述几何图形为了帮助学生更好地理解和记忆几何图形，老师会引导学生绘制和描述几何图形。
首先，老师会将不同形状的几何图形进行简单的绘制，并告诉学生如何通过绘制来描述几何图形。
此外，老师还会让学生尝试自己绘制形状相同但大小不同的几何图形，并对比大小。
四、教学重点和难点1. 教学重点学生理解几何图形的定义及其分类、学会使用几何图形的名称、发展观察、比较和分类事物的能力。
2. 教学难点老师如何让学生更好地理解、记忆几何图形，并能够绘制和描述几何图形。
五、教学方法本节课使用了多种教学方法，包括展示物体、观察物体、比较物体、分类物体、命名几何图形、绘制几何图形以及描述几何图形等。
六、教学评价通过本节课的学习，学生应该掌握几何图形的定义及其分类、学会使用几何图形的名称，并能够简单地绘制和描述几何图形。
小学四年级数学下册《观察物体》教案优秀范文3篇
小学四年级数学下册《观察物体》教案优秀范文3篇最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际（阅历）二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。
今天为大家整理了一份小学（四班级数学）下册《观察物体》教案优秀（范文），供大家阅读。
小学四班级数学下册《观察物体》教案优秀范文一学习目标1、通过从正面看到的平面图形学生能画出不同摆放方式的小正方体。
2、结合现实生活，通过具体观察活动，学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。
3、在活动中培育数学学习热情以及良好的沟通、合作习惯。
（学习（方法））五环：自主学习合作探究汇报展示达标检测拓展延伸四步：学、交、练、导学习重点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
学习难点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
教学准备课件、小正方体环节老师活动学生活动自主学习出示复习题，学生在个人理解教材的前提下，独立完成，落实自主学习的任务。
同时，老师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓舞和时间要求。
用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。
展示不同的摆法。
小组合作探究沟通老师有针对性地参加到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。
每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。
现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状如果再加一个小正方体，要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆?有几种摆法?同学们以小组为单位，合作解决。
汇报展示每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。
学生展示沟通得出摆放的规律：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。
如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆;如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。
新人教版数学四下第二章《观察物体二》说课稿(6)
新人教版数学四下第二章《观察物体二》说课稿（6）一. 教材分析新人教版数学四下第二章《观察物体二》这一章节，是在学生已经掌握了观察物体一的基础上进行进一步的学习。
在本章节中，通过观察不同的物体，帮助学生进一步理解物体的形状、大小、位置等特征，提高学生的空间想象力。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，使学生能够更好地理解和运用所学的知识。
二. 学情分析学生在学习本章节之前，已经掌握了观察物体一的知识，对物体的基本特征有一定的了解。
但学生在实际操作和运用中，可能会遇到一些困难，如对物体的形状、大小、位置等特征的理解和把握。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察不同的物体，学生能够进一步理解物体的形状、大小、位置等特征，提高空间想象力。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等过程，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察物体，理解物体的形状、大小、位置等特征。
2.教学难点：学生能够将所学的知识运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、实践操作法等，引导学生主动参与学习，提高学生的动手能力和空间想象力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生更好地理解和运用知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的物体图片，引导学生观察物体的形状、大小、位置等特征，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的学习内容，引导学生了解物体的形状、大小、位置等特征。
3.课堂讲解：通过讲解和示例，帮助学生理解和掌握物体的形状、大小、位置等特征。
4.课堂练习：布置一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解决，巩固所学知识。
5.小组讨论：学生分组讨论，交流自己的看法和解决方法，培养学生的合作意识和问题解决能力。
《观察物体》说课稿（通用3篇）
《观察物体》说课稿《观察物体》说课稿（通用3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《观察物体》说课稿（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《观察物体》说课稿1一、说教材“观察物体”是新课程标准数学教材中“空间与图形”中的教学内容，是在学生三年级上册已经学会从正面、侧面和上面进行观察由3-4个同样大的正方体摆成的物体的基础上进行学习的。
本课教学内容是让学生在已用4个正方体摆成的物体的基础上再添加一个同样大小的正方体，使从正面看到的视图不变，让学生思考该怎样摆，并引导学生用不同的摆法。
试一试，仍用例题中的4个小正方体，改变观察的角度，让学生分别按照从上面不变和从侧面看形状不变该怎样摆。
通过让学生摆、观察，发展学生的空间观念。
二、说教学目标⒈通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，让学生进一步积累辨认物体视图的经验，能辨认从不同位置观察到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
⒉通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
重点难点:利用已有的观察物体的经验，借助直观思考探索不同的摆法，在观察中发展学生的空间观念。
三、说教法和学法《观察物体》属于“空间与图形”这个学习领域里的内容。
空间观念的形成不像拍照，要想建立空间观念，必须有动手操作的过程。
动手操作的过程，不仅是一个实践的过程，更是尝试、想象、推理和反思的过程。
教育家苏霍姆林斯基提出：“儿童的智慧在他的手指尖上。
”由此可见，学生的思维是离不开实践活动的。
因此在本节课中我设计了如下4个教学环节：（1）创设情境，激情引入。
（2）正确观察，探究新知。
（3）操作练习，巩固深化。
（4）总结回顾，拓展提升四、说教学过程依据教材特点及小学生认知规律和发展水平，整个教学过程安排了三个环节：（一）创设情境，激情引入。
人教版数学四年级下册《2观察物体》说课稿3
人教版数学四年级下册《2 观察物体》说课稿3一. 教材分析人教版数学四年级下册《2 观察物体》这一章节的主要内容是让学生通过观察物体，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力、思维能力和动手能力。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，他们对生活中的一些物体已经有了初步的认知。
但是，学生的观察角度和思考方式还不够全面，需要通过本节课的学习，进一步培养学生的观察能力、空间想象能力和思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察物体，认识物体的不同面，培养学生的空间观念。
2.过程与方法目标：通过小组合作、动手操作等活动，提高学生的观察能力、思维能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在观察物体的过程中，体验到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察物体，认识物体的不同面。
2.教学难点：培养学生从不同角度观察物体，发展空间想象力。
五. 说教学方法与手段本节课采用的主要教学方法有：情境教学法、小组合作法、动手操作法。
辅助教学手段有：多媒体课件、实物模型、卡片等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的物体图片，引导学生观察物体，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生拿出准备好的实物模型，从不同角度观察物体，认识物体的不同面。
3.合作交流：小组内成员分享自己的观察心得，互相学习，共同进步。
4.教师讲解：针对学生的观察结果，进行总结讲解，引导学生认识物体的不同面。
5.动手操作：让学生动手操作卡片，巩固对物体不同面的认识。
6.课堂练习：设计一些有关观察物体的练习题，让学生当堂练习，及时巩固所学知识。
7.总结拓展：引导学生发现生活中的数学，激发学生学习数学的兴趣。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的学习态度、课堂参与度、动手操作能力、观察能力等方面进行。
人教版四年级下册《观察物体》说课稿
人教版四年级下册《观察物体》说课稿《人教版四年级下册《观察物体》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！前需知识：学生在学习了从不同角度观察实物、几何体的基础上，并已经掌握了从不同角度观察实物，几何体的学习方法，对初步观察物体有了一定的认识，但是学生的空间想象力和推理能力还未成熟，对于几何组合体形状，大小的整体感知，在头脑中形成完整的表像还有一定的难度。
微课类型：案例故事型、讲授型设计思路：首先通过小故事让学生们感受“在不同的位置观察物体的形状不一样”，接着又在观察长方体纸箱的过程中通过猜想观察、交流合作等方式体会“在同一位置观察物体，最多能看到它的3个面。
”制作手段：录屏软件教学目标：1、通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，站在同一位置最多能看到物体的三个面。
2、知道物体的正面、侧面和上面，能辨认从这三个方面观察到的简单物体的形状。
3、积极主动参与观察活动，发展空间观念。
聚焦解决的问题：1、能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
体验站在不同的位置观察物体，看到的形状是不一样的。
2、体验站在同一位置观察物体，最多能看到它的3个面。
教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间一、片头展示课堂《观察物体》PPT1 10s二、正文讲解（创设情境）同学们，你见过大象吗？听听下面这个故事，想想大象到底是什么样的？（故事略）虽然是同一只大象，但是因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，要想看到事物的全貌就要全面观察。
现在我们就来学习在不同的位置观察物体。
PPT2-3 40s二、正文讲解（实践观察）今天，我们把你长方体纸箱请出来和我们一起学习吧，先把它像这样放在桌子的正中间摆正。
下面让我们来看看它长什么样。
观察时目光要正对长方体纸箱。
本位观察：同学们，你现在是在谁的位置上呢（小玉），看看纸箱是什么样子？同学们，你能到小红的位置上去看看箱子的样子吗？怎样才能到小亮的位置上去呢？想：小红在你的左边，那只要往左边转过去就可以了。
《观察物体》说课稿
《观察物体》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我要说课的内容是《观察物体》。
在这堂课中，我将引导学生通过观察物体，培养学生的观察能力、空间思维和语言表达能力。
一、教学目标1.让学生掌握观察物体的基本方法，能够从不同角度观察物体并识别物体的形状、大小、颜色等特点。
2.培养学生的空间思维和判断能力，提高学生对物体空间关系的理解能力。
3.锻炼学生的语言表达能力，让学生能够用自己的语言描述观察到的物体特征和空间关系。
二、教学内容与过程1.导入新课通过观察图片，让学生初步了解本堂课的学习内容。
展示不同角度拍摄的同一物体的图片，让学生思考这些图片中的物体有什么相同点和不同点，进而引出观察物体的基本方法。
2.观察物体方法学习通过展示一些常见的几何体和实物图片，引导学生掌握观察物体的基本方法。
让学生学会从不同的角度观察物体，判断物体的形状、大小、颜色等特点。
通过小组讨论和交流，让学生互相学习，互相指导，共同提高。
3.实践操作准备一些简单的几何体和实物道具，让学生分组进行观察和描述。
每个小组选取一个代表，用简洁的语言描述观察到的物体特征和空间关系。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并针对普遍存在的问题进行重点讲解。
4.观察物体应用通过观察比较生活中常见的物体，让学生进一步巩固观察物体的方法。
例如：让学生观察教室内的物品，描述教室内的物体形状、大小、颜色等特点，并进行简单的空间关系分析。
通过观察生活中的物体，让学生感受到观察物体在日常生活中的应用。
5.课堂小结与作业布置对本堂课的学习内容进行总结，并布置相关作业。
要求学生回家后仔细观察家里的物品，用自己的语言描述它们的特征和空间关系，并绘制简单的示意图。
下节课进行交流和讨论，进一步提高学生的观察能力和表达能力。
三、教学方法与手段1.情景导入法：通过展示不同角度的同一物体图片，引导学生思考这些图片中的物体有什么相同点和不同点，进而引出本堂课的学习内容。
2.合作学习法：通过分组合作学习和小组讨论，让学生互相学习、互相指导、共同提高。
2023年人教版数学四年级下册第5课观察物体二说课稿(优选3篇)
人教版数学四年级下册第５课观察物体二说课稿（优选３篇）〖人教版数学四年级下册第5课观察物体二说课稿第【1】篇〗观察物体说课稿一、说教材:观察物体是“空间与图形”中的一个内容，它是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
教材从学生已有生活经验出发以及已学习了位置，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
本课内容是苏教版三年级上册的观察物体，即从不同位置观察物体。
这一内容是在直观认识了简单几何体和平面图形的基础.上进行教学，要通过学生的空间想象和对几何图形的记忆，让学生初步体验二维与三维空间相互转换的关系，使学生有一个丰富的数学学习经历，使他们对世界的认识更加全面、更加完整。
二、说目标:基于上述对教材的理解和三年级学生的认知水平，我确定本课的教学目标为:1、知识目标:使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的;知道物体的正面、侧面和上面;知道从一一个角度观察物体，最多只能看到3个面。
2、能力目标:使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。
3、情感目标:培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。
教学重点: 能判断观察物体的正面、侧面和上面，体会在不同的位置观察物体的所看到的形状不同。
三、说教法1.情景教学法新课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
因此，情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。
新课开始通过看照片猜一猜，以“为什么看背面不能确定，而从正面能确定呢”为问题出发，激起学生学习探究的兴趣，为新知学习做准备，让学生感知观察物体时，站在不同位置，看到的结果可能是不同的。
2、观察法充分借助直观形象，促使学生从感性认识上升为理性认识。
教学时，通过观察教室一角的图书柜，认识上面、正面和侧面，并通过其他物体的观察，如办公桌、课桌，重点通过正方体的不同摆放位置，掌握确定物体.上面、正面和侧面的一般方法。
观察物体说课稿
观察物体说课稿一、教学目标1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。
2、通过观察、想象、猜测、分析和推理等活动，培养学生的空间想象力和思维能力。
3、使学生养成多角度观察事物和思考问题的习惯，激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。
二、教学重难点1、教学重点理解从不同的位置观察物体，所看到的形状可能不同，能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2、教学难点在观察活动中，积累数学活动经验，发展空间观念。
三、教学方法1、情景教学法创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中观察、思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2、直观演示法通过实物展示、多媒体演示等直观手段，帮助学生理解抽象的数学知识，突破教学重难点。
3、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同观察、讨论和交流，培养学生的合作意识和交流能力。
四、教学过程1、创设情境，引入新课通过展示一个物体的不同角度的图片，让学生猜测是什么物体，引发学生的好奇心和求知欲，从而引入新课。
11 展示图片呈现一组物体从不同角度拍摄的照片，如一个玩具熊的正面、侧面和背面。
12 提出问题引导学生思考：“同学们，你们能猜出这是什么物体吗？为什么大家的答案不一样呢？”13 揭示课题揭示本节课的课题——观察物体。
2、观察体验，探索新知让学生分组观察实物，通过亲身体验，感受从不同位置观察物体的形状差异。
21 准备实物准备一个长方体形状的盒子，放在讲台上。
22 分组观察将学生分成若干小组，每个小组围绕盒子的不同位置进行观察。
23 交流汇报每个小组派代表汇报自己小组观察到的结果，教师引导学生发现从不同位置观察到的形状不同。
24 总结归纳教师总结：“同学们，通过刚才的观察我们发现，从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状可能是不同的。
”3、巩固练习，加深理解通过一系列的练习题，让学生巩固所学知识，提高观察和判断能力。
31 基础练习出示一些简单物体从不同位置拍摄的图片，让学生判断是从哪个位置观察到的。
人教版数学四年级下册第5课观察物体二说课稿(推荐3篇)
人教版数学四年级下册第5课观察物体二说课稿(推荐3篇) 人教版数学四年级下册第5课观察物体二说课稿【第1篇】一、说教材1、教学目标（1）知识与技能通过实验操作，进一步体会提高观察物体的方法，使学生通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。
培养初步的空间想象和推理能力。
并能用自己的语言概括观察物体的规律。
（2）过程与方法经历猜测、试验、分析、概括等过程，培养学生的全面观察物体的观念，体会从单一角度观察物体所得的结果是不全面的。
倡导“探究性学习”方式，使学生自己在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论。
（3）情感、态度与价值观通过创设游戏情境，让学生主动参与，做数学实验，在与他人的合作过程中，渗透互相帮助、团结协作的精神,培养学生全面多角度观察事物的做事原则，以及辩证唯物主义的科学思想。
2、教学重难点：教学重点：让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
教学难点：明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面；使学生体会到观察事物要全面，不能片面孤立。
3、学情分析：（1）学生的年龄特点和认知特点五年级的学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼、直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的注意。
由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系。
所以在教学时，可让学生充分观察、试验、收集、分析，帮助他们直观形象地感知，形成经验。
（2）学生已具备的基本知识与技能五年级学生已具备了一定的观察和概括能力，能知道生活中的一些常见的类似现象，能对生活中的常见现象进行正确的分析和判断，所以本节课中，应多为学生创自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手，从而乐于探究。
5、德育渗透：通过观察物体，体会到不同角度观察物体时，所看到的形状可能不同，还可在潜移默化中培养学生全面、辨证的看待问题、事物和人物的思维方式，促进学生健全人格的形成，避免学生孤立、片面的看待问题，进而形成不健全的思维方式。
2024年人教版数学四年级下册第5课观察物体二说课稿3篇
人教版数学四年级下册第５课观察物体二说课稿３篇〖人教版数学四年级下册第5课观察物体二说课稿第【1】篇〗一、说教材我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级第一单元的观察物体第一课时。
本节课通过学生观察长方体的活动，进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的图形是不同的；并能辨认从正面、上面和侧面观察到的简单物体；在编排上不仅设计观察活动，而且设计了需要学生进行想像、猜测和推理的探究活动。
从而使学生的空间想象能力和思维能力得到充分锻炼。
灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》◆教学目标为：（1）、知识目标：让学生经历观察过程，认识到从不同的位置观察立体图形所看到的形状是不同的。
通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体形状。
培养观察、辨析能力，发展初步的空间观念，教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
感受物体，从而对物体形状有更全面的认识。
（2）、能力目标：培养学生观察、比较、实践操作的能力，培养学生的空间想像力和思维能力。
发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活，并用于生活的辨证唯物主义思想。
（3）、情感目标：通过探究活动，注重知识发展和探索的过程，使学生获得数学学习积极情感体验，感受数学的力量；从而培养学生主动探究的能力；让学生通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，引导学生联系生活经验，感受数学图形的美，学会欣赏美，激发对数学学习的热情。
重点、难点：重点是：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
学会根据看到的形状正确判断观察的位置。
难点是：使学生明确从同一方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的。
二、说教法（1）、情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。
新课开始，通过四只小动物探宝的故事导入，设计柯南探案抓真罪犯，用猜一猜的活动，激发学生学习兴趣，既复习旧知识，又为新知学习做准备。
北师大版数学四年级下册第四单元《观察物体》说课稿
北师大版数学四年级下册第四单元《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是北师大版数学四年级下册第四单元的内容。
本节课的主要内容是通过观察物体，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教材通过具体的实物图片和问题，引导学生从不同的角度观察物体，从而加深对物体形状和结构的理解。
教材内容丰富，既有知识的学习，也有实践的操作，适合四年级学生的认知水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，他们在日常生活中经常会观察到各种物体的形状和结构。
但是，他们的观察往往停留在表面，缺乏深入的理解和分析。
此外，学生的逻辑思维能力也在逐步发展，他们可以通过观察和操作，找出物体的相同点和不同点，但是需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同的角度观察物体，并能用语言描述物体的形状和结构。
2.过程与方法目标：学生通过观察和操作，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，并用语言描述物体的形状和结构。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，找出物体的相同点和不同点，并能够用语言表达出来。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、启发法、讨论法等教学方法，引导学生观察物体，思考问题。
同时，我还会运用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些日常生活中的物体图片，引导学生观察物体的形状和结构，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的主要内容，引导学生从不同的角度观察物体，并用语言描述物体的形状和结构。
3.实践操作：学生分组进行观察和操作，找出物体的相同点和不同点，并能够用语言表达出来。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对物体形状和结构的理解。
5.巩固练习：学生进行一些相关的练习题，巩固所学知识。
观察物体数学四年级下册教案(3篇)
观察物体数学四年级下册教案（3篇）《观察物体》数学四年级下册教案篇一教学目标1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察这的位置。
2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养数学的积极性。
教学重难点教学重点：初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察这的位置。
教学难点：从一个面推测到另一个面的形状。
教学过程一、创设情境1、你们照过像吗？老师有几张照片，能看出是谁？都是老师，看上去为什么不一样？2、同学再看看这两张照片，你知道是在哪里拍的？为什么也不一样？小组先互相交流。
叫学生试一试站的位置。
小结：拍照你们很有经验，同样一个人，同样一个教室，站在不同的位置，拍出不同的照片。
今天我们就来从各个不同的方向去观察物体。
（揭示课题：观察物体）二、观察实物1、今天请来了企鹅小博士和我们一起学习，高兴吗？小博士最喜欢开动脑筋，专心听讲的小朋友，你们能做到吗？现在每个人就坐在自己的位子上，仔细观察，然后给它也拍个照片。
（老师示范架起镜头对准小博士，仔细看）刚才我们拍的照片全放在信封里，请你们打开信封从里面找到你刚才拍的照片，再仔细对照。
1、找到吗？出示照片看到1号照片的`同学举手，是从小博士的哪一面拍的？能看到什么？看到2号照片的同学举手，你又是从小博士的哪一面拍的？能看到什么？1号和2号有什么不同？3号照片的有哪些同学？看到什么？剩下的同学是看到几号？又能看到什么？2、你们都给小博士拍了一张照片，现在请大家到每个方向去观察小博士的样子和刚才每个位置拍的照片是一样吗？3、看到的和照片一样吗？4、过从四个方向的观察你们有什么发现？是的不同的方向，看到不同的样子。
（板书）三、比一比1、请组长拿出一个杯子，请每个同学仔细观察你看到的杯子是什么样的？小组里互相说一说，2、看到1号照片的起立，2号杯子的也起立。
《观察物体》数学说课稿（精选8篇）
《观察物体》数学说课稿《观察物体》数学说课稿（精选8篇）说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
下面是小编整理的《观察物体》数学说课稿（精选8篇），欢迎大家阅读学习。
《观察物体》数学说课稿篇1一、说教材说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第五单元的观察物体。
这个内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
二、说教学目标基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1、知识目标：使学生知道站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，一个位置最多能看到三个面；能辨认物体的正面、侧面、和上面；学会辨认从不同位置观察到的物体形状。
2、能力目标：初步发展学生的空间观念，培养学生的观察、操作和合作的能力。
3、情感态度目标：充分调动学生参与数学活动的热情，体验学习数学的快乐。
三、说教学重点、难点：本课的教学重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。
本课的教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。
四、说教法、学法发现法：教学时，教师用摄像头演示从各个角度观察最多可以观察到三个面。
再次引导观察发现。
教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。
《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
实践操作法、自主探究法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。
实践操作法：现代教育心理学认为：儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的。
观察物体的说课稿
观察物体的说课稿一、说教材本文《观察物体》是小学四年级下学期《科学》课程中的一个重要章节。
在这一章节中，学生将通过观察不同的物体，学习如何使用科学的方法去观察、描述和分析物体，培养他们的观察能力和科学探究精神。
本文在教材中的作用和地位尤为重要，它不仅为后续学习物质、能量等更复杂的科学概念打下基础，而且有助于学生形成科学的思维方式。
（1）作用与地位观察物体这一章节是科学探究的起点，是培养学生基本科学素养的基石。
通过观察物体的教学，使学生能够掌握科学观察的基本方法，理解观察在科学研究中的重要性，为进一步学习科学知识奠定基础。
（2）主要内容本文主要包含以下几个方面的内容：- 观察物体的方法：学习使用肉眼、放大镜、显微镜等工具观察物体；- 观察物体的步骤：引导学生按照一定的顺序进行观察，如先观察整体，再观察局部；- 观察物体的记录：学会用文字、图形、数据等方式记录观察到的信息；- 观察物体的分析：通过观察到的现象，进行简单的分析和推理。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识目标- 了解观察物体的基本方法、步骤和记录方式；- 能够运用所学知识观察和分析简单的物体。
（2）能力目标- 培养学生的观察能力和动手操作能力；- 提高学生的科学思维和问题解决能力。
（3）情感目标- 激发学生对科学探究的兴趣，培养他们的好奇心和求知欲；- 培养学生合作学习的意识，增强团队协作能力。
三、说教学重难点（1）重点- 观察物体的方法、步骤和记录方式；- 观察现象的分析和推理。
（2）难点- 观察物体时的注意事项，如观察顺序、观察角度等；- 观察结果的分析和推理，培养学生的科学思维。
在教学过程中，需要重点关注学生的观察能力和科学思维的培养，引导他们通过观察、记录、分析，逐步形成科学的思维方式。
同时，针对学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在观察物体这一章节中学有所获。
四、说教法在教学《观察物体》这一课时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力和科学思维能力。
四年级数学下册说课稿-四观察物体-看一看(从不同位置观察立体图形)北师大版
四年级数学下册说课稿-四观察物体-看一看一、教学目标1.能够通过不同角度观察立体图形，并识别出它们的不同形状。
2.能够正确运用“正面、侧面、顶面”等语言描述立体图形。
3.能够熟练绘制并标注包含“正面、侧面、顶面”等不同视角的多面体图形。
二、教学内容1. 知识点本节课的主要内容为四年级数学下册《四观察物体》-《看一看》其中，教师将着重讲解立体图形的三个视角——正面、侧面、顶面，并引导学生通过图形辨别其不同的形状。
2. 教学重点本节课的教学重点为培养学生从不同角度观察立体图形的能力，并掌握正确的描述方法。
3. 教学难点本节课的教学难点为通过图形让学生理解侧面和顶面的概念，以及将这些概念运用到实际问题中。
三、教学过程1. 导入首先，教师可以通过提问学生：“小朋友们，你们在平常生活中有没有观察过周围的物体？”的方式引入本节课的内容，并了解学生对观察物体的理解。
2. 介绍正面、侧面、顶面等概念接着，教师可以将三个标准面示意图投影在黑板上，并分别介绍每个面的概念及其特点。
教师可以利用立体模型进行讲解，比如用一个正方体来说明正面、侧面和顶面的概念。
教师还可以让学生通过当堂自己制作一个小正方体或长方体来理解三个面的概念。
3. 辨别多面体的不同形状接下来，教师可以向学生展示不同的多面体图形，让学生通过观察其正面、侧面和顶面来辨别它们不同的形状。
教师可以通过比较两个形状之间的异同，让学生更容易理解它们的区别。
4. 绘制多面体图形最后，教师可以让学生在纸上绘制自己的多面体图形，并标注出包含“正面、侧面、顶面”等不同视角。
让学生通过这种方式来巩固对视角的理解，同时也能增强学生的手工制作能力。
四、教学评价本节课的教学评价主要分为两个方面：1.考察学生对于正面、侧面、顶面等概念的掌握情况；2.考察学生通过设计自己的多面体图形来应用所学知识的情况。
五、教学总结通过本节课程的学习，学生们掌握了正面、侧面、顶面等视角的概念，能够正确描述立体图形的不同形状。
人教版数学四年级下册《2观察物体》说课稿2
人教版数学四年级下册《2 观察物体》说课稿2一. 教材分析《观察物体》是人教版数学四年级下册的一章内容，主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
本章内容主要包括观察物体的方法、观察物体的技巧以及如何用语言描述物体的特征等。
通过本章的学习，学生能够掌握观察物体的基本方法，提高空间想象能力，培养观察和描述物体特征的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们对生活中的物体有一定的认知。
但部分学生可能对复杂的物体观察有一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生可能对如何用语言描述物体特征还不够熟练，需要通过练习和指导来提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握观察物体的基本方法，提高空间想象能力，培养观察和描述物体特征的能力。
2.过程与方法目标：通过观察不同物体的图片，学生能够运用所学方法独立观察物体，用语言描述物体的特征，提高自己的观察和描述能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与课堂活动，与同伴合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握观察物体的基本方法，提高空间想象能力，培养观察和描述物体特征的能力。
2.教学难点：如何引导学生用语言描述物体的特征，以及如何培养学生独立观察和描述物体的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法、合作交流法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握观察物体的方法。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组图片，引导学生观察并说出物体的名称，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师简要介绍本节课的内容，引导学生了解观察物体的方法和技巧。
3.课堂讲解：教师讲解观察物体的基本方法，如从不同角度观察物体、关注物体的特征等。
同时，通过示范和练习，让学生掌握如何用语言描述物体的特征。
4.课堂练习：学生独立观察图片，用语言描述物体的特征，教师给予评价和指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
看一看
说教材
本节课是四年级数学下册第四单元《观察物体》第一课的内容，主要是让学生在活动中，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，从正面、侧面、上面观察一组几个相同的正方体拼搭的立体图形时，能正确辨认它的形状，培养学生的空间想象能力和推理的探究活动。
说学情
学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的经验。
通过前面的学习，已经能辨认从不同的位置观察物体的所得到的形状，在本课的教学中，要求学生能够根据所给出的从不同方向观察的平面图形，想象出题的模样，然后动手摆出来，目的是在操作的过程中培养学生的空间观察能力，提高学生的想象能力。
说重难点：
重点：能正确辨认从正面、上面、左面观察到的物体的形状。
难点：会在方格纸上画出从物体的正面、上面、左面看到的平面图形。
说教学目标：
1、知识与能力：能够从正面、左面、上面观察物体的形状，并且能够把所观察到的结果画出来。
2、过程与方法：通过演示、示范、探究等活动，提升学生的空间想象能力。
3、情感态度与价值观：培养学生的合作意识和精神，养成勤于动手和动脑的习惯。
说教法、学法：
教法：示范、演示、引导法
学法：讨论、探究、合作法
说教学过程：
一、导入
1、借助古诗《题西林壁》导入，旨在让学生联系生活实际，从而激发学生的学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花。
2、引导学生复习学过的立体图形，及正方体的有几个免得知识，从而过渡到观看正方体时，最多只能看见三个面（正面、上面、左面）
二、探究新知
1、先搭建立体图形，让学生从正面观看并说出看到的平面图形，然后搭建难度大点图形，让学生思考讨论。
（抛出问题，进一步激起学生学习的好奇心并进行自探究。
）
2、学生自己搭建，并组内汇报结果，引入知识点：从不同的角度观看物体，看到的结果是不一样的，说明正面是观察者所对的一面，左面是在观测者左面看到的物体的一面，上面是观测者从上面看到的物体的一面。
3、课件出示教材53页例2，让学生模仿，自己搭建图形并感悟所看到的平面图形。
4、学生自己动手搭建例3的立体图形，通过观察将所看到的图
形华仔方格中。
通过订正引入小鸟同学的问题，即如何在方格纸中画出所看到的图形，让学生思考并说明需要注意的事项。
5、拓展延伸：做选一选和做一做，巩固课堂知识。
三、交流总结：师生共同总结本节课的学习内容。
四、布置作业：练一练4、5题。
板书设计：
看一看
正面：观察者所对的一面
上面：观察从上面看到物体的一面
左面：观察者从左面看到的一面。