可以这样教作文
小学生的作文怎么教
小学生的作文怎么教
怎样教小学生写作文。
写作文是小学生学习语文的重要内容之一，但是对于很多小学生来说，写作文是一件很困难的事情。
那么，作为老师和家长，我们应该怎样教小学生写作文呢？
首先，我们要激发小学生的写作兴趣。
在教学过程中，我们可以通过讲故事、看图片、做游戏等方式，来激发小学生对写作的兴趣。
比如，我们可以给小学生讲一些有趣的故事，然后让他们用自己的语言来描述这个故事，这样可以帮助他们培养写作的习惯和兴趣。
其次，我们要注重写作技巧的教学。
在教学过程中，我们要教会小学生一些写作技巧，比如如何组织文章结构、如何使用丰富的词汇、如何运用生动的描写等。
通过这些技巧的教学，可以帮助小学生提高写作的能力，让他们的作文更加生动和有趣。
另外，我们还要给小学生提供写作的机会。
在课堂上，我们可以给小学生一些写作的题目，让他们动手去写。
同时，我们还可以组织一些作文比赛，让小学生有展示自己写作成果的机会。
通过这样的方式，可以让小学生在写作中不断进步，提高自己的写作水平。
最后，我们要给小学生提供写作的指导和帮助。
在小学生写作的过程中，我们要给予他们及时的指导和帮助，帮助他们解决写作中遇到的问题。
比如，我们可以给小学生提供一些范文，让他们参考学习，同时还要给予他们一些针对性的建议和指导，帮助他们不断提高写作水平。
总之，教小学生写作文需要我们激发他们的兴趣，注重写作技巧的教学，给予他们写作的机会，同时还要给予他们及时的指导和帮助。
相信通过我们的努力，小学生的写作水平一定会不断提高的。
原来语文课可以这样上作文500
原来语文课可以这样上作文500
小时候，我是个性格内向的孩子，没有知心朋友，上课也不敢举手发言，我不知道我在怕些什么是一节语文课改变了我。
记得那是四年级刚开学的一天，班主任乔老师告诉我们，要上一节公开课，上第15课《说勤奋》。
晚上，我花了一个小时的时间预习功课。
读熟了课文、想好了问题、理解了句段.….为明天的公开课做好了准备。
第二天，教室后面坐满了老师。
我一看，呵，这么多老师啊!
今天我要好好表现，千万不能“出丑”。
上课铃如警钟响了起来，我忙到座位上坐好。
开始上课老师带了一些小红花，奖给表现好的同学。
课文已经讲了一大半，而我一个问题都没回答，怎么办呢?真是急死我了!
这时，老师问:“谁能解释一下"勤能补拙是良训，一分辛苦一分才’的意思?”这一题我都背的滚瓜烂熟了，就是不敢说。
于是，我拧了一下胳膊，把手举得低低的，但老师还是叫了我。
我心里既兴奋又紧张，便小声说出了答案。
声音虽小，但老师听得一清二楚，夸我说得好，让我大点声，再说一遍。
我又大声的说了一遍，然后坐了下来。
这时，我才觉得举手发言没什么可怕的，反而是一个锻炼自己的好机会。
下面的一段时间，老师提出的问题，我都举手回答，我的精彩回答博得了阵阵掌声和老师的小红花。
这节语文课后，我变得开朗，也有了许多知心朋友，是这节语文课，改变了我一生的性格。
怎么教孩子写作文的方法三年级(必备8篇)
“流水不腐”，作文亦是如此，胸中有足够的“工料”，写作时才有底气。
为此，平时引导学生采用以下几种方法积累作文素材。
①博学广识，勤记录教师自身要多看书刊杂志，遇到好的书籍、篇目可以推荐给学生，要求学生撰写读书笔记，让学生学习成功文章的成功之处，为学生写出成功的文章打下基础。
对于善于引经据典遣词造句的学生要及时给予表扬鼓励，从而培养学生爱读书和常练笔的习惯。
②善于观察，多动笔通过案例教学授予学生观察方法，经常抓住教育时机，提示学生留心观察日常生活的事物和现象，要多种感官共同参与，形成最全面的印象，多写观察日记（日记）。
学会联想，把事物写活一点。
③深化活动，常训练多开展一些适合学生年龄特点的活动，丰富学生的生活，学生的作文才会言之有物。
还可以跟校园时令活动结合起来，献爱心捐款等慈善活动，结合这个契机，让学生习作《点滴关爱暖心怀》。
学生亲身经历，有话可说，有内容可写，才能写出实感，写出韵味。
想要在作文方面取得成功，审题会意就是要迈出的第一步，这要求学生能从题目中准确地找出限定的习作范围和要求。
在平时教学中，分析课题时我们就要训练学生审题会意的能力。
教师要引导学生注意图中人物的服饰，想想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。
为何文章要定为“胜似亲人”？她们是不是真正的“亲人”呢？初步理清思路后，还要引导学生通过整体构思，围绕一件（或几件）具有特殊意义的事来写。
教师通过引导学生分析这篇习作的题目和要求，启发想象，不但培养学生审题会意的能力，也提升了学生的作文的构思水平。
写作时不但要有情，还要有善于表情达意的手。
习作时必须借鉴成功作文的成功之处，注重审题会意，有了好的立意，选择和组织材料才有依据。
要使文章感情真切，遣词用句必须准确到位、恰如其分。
要帮助学生达到这一水平，阅读教学中教师就要经常重视培养学生用词造句能力和恰如其分，准确表达自己意思的能力，做到言必达意。
当然，培养这种能力也可以从口头回答问题、书面回答问题、造句写片断等多方面进行逻辑训练。
小学三年级作文怎么教
小学三年级作文怎么教
作文是小学生语文学习的重要组成部分，如何教小学三年级的孩子写作文是一
项重要的教学任务。
在教学作文时，老师应该注重培养学生的写作兴趣，激发学生的创作潜能，引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。
本文将从以下几个方面探讨小学三年级作文的教学方法。
首先，老师要注重激发学生的写作兴趣。
在教学作文时，老师可以通过讲故事、展示优秀作文、组织写作比赛等方式，引导学生对写作产生浓厚的兴趣。
同时，老师还可以组织学生到自然中去观察、感受，然后写下自己的所见所感，这样不仅可以培养学生的观察力和感受力，还可以激发学生的写作灵感。
其次，老师要注重培养学生的创作潜能。
在教学作文时，老师可以采用启发式
教学方法，通过提问、讨论、游戏等方式，引导学生自主思考，激发学生的创作潜能。
同时，老师还可以组织学生进行写作练习，让学生在实践中不断提升自己的写作水平，培养学生的写作能力。
再次，老师要注重引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。
在教学作文时，老师可以通过讲解语文知识、分析优秀作文、指导修改作文等方式，引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。
同时，老师还可以组织学生进行课外阅读，让学生接触不同类型的作品，丰富学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。
综上所述，教小学三年级的孩子写作文是一项重要的教学任务。
老师在教学作
文时，应该注重激发学生的写作兴趣，培养学生的创作潜能，引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。
只有这样，才能真正提高学生的写作水平，培养学生良好的语文素养。
如何教小学生写作文
如何教小学生写作文
写作文是小学生学习语文的重要内容之一，但是很多小学生在写作文的时候总是觉得无从下手，不知道该如何表达自己的想法。
所以，作为老师或家长，我们应该如何教小学生写作文呢？
首先，我们应该教会小学生如何构思作文。
在写作文之前，可以让小学生先进行头脑风暴，写下自己想要表达的主题或者想法。
可以让他们通过画图、写关键词等方式来构思作文的内容，这样可以帮助他们更清晰地表达自己的想法。
其次，我们应该教会小学生如何组织作文。
在写作文的时候，小学生往往会把自己的想法写得乱七八糟，缺乏逻辑性。
所以，我们可以教他们如何用“开头、中间、结尾”的方式来组织作文，让他们的文章有条理，逻辑清晰。
再次，我们应该教会小学生如何用生动的语言来表达自己的想法。
小学生的词汇量有限，所以在写作文的时候，他们往往会用一些简单、单调的词语来表达自己的想法。
我们可以通过阅读一些优秀的作文或者文学作品来教他们一些生动、形象的词语，让他们的作文更加生动有趣。
最后，我们应该鼓励小学生多写作文。
写作文是一个需要不断练习的过程，只有通过不断地写作文，才能提高自己的写作水平。
所以，我们可以给小学生一些写作的题目，让他们多写一些作文，然后再对他们的作文进行指导和修改，让他们不断地提高自己的写作水平。
总之，教小学生写作文需要耐心和细心，需要我们不断地引导和指导。
只有通过我们的努力，才能让小学生写作文的能力得到提高。
希望每一个小学生都能够在写作文的过程中找到乐趣，不断提高自己的写作水平。
如何教孩子写好作文
如何教孩子写好作文
作文是学生学习语文的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和逻辑思维能力的重要途径。
因此，教孩子写好作文是每个家长和老师都需要关注的问题。
那么，如何教孩子写好作文呢？
首先，要培养孩子的语言表达能力。
语言是作文的基础，只有掌握了语言，才能更好地进行思想表达。
因此，家长和老师可以通过多读书、多听故事、多交流等方式，帮助孩子积累丰富的词汇和语言表达能力。
同时，还可以通过课外阅读、写作练习等方式，提高孩子的语言表达能力。
其次，要培养孩子的逻辑思维能力。
写作是一种思维活动，只有具备了良好的逻辑思维能力，才能写出逻辑清晰、条理清楚的作文。
因此，家长和老师可以通过让孩子多进行思维训练、多进行逻辑思考等方式，培养孩子的逻辑思维能力。
同时，还可以通过分析文章结构、写作技巧等方式，提高孩子的写作水平。
最后，要培养孩子的写作兴趣。
兴趣是最好的老师，只有孩子对写作感兴趣，才能更主动地进行写作训练。
因此，家长和老师可以通过让孩子参加各种写作比赛、阅读名家作品、鼓励孩子进行写
作创作等方式，培养孩子的写作兴趣。
同时，还可以通过给予孩子积极的鼓励和肯定，激发孩子的写作热情。
总之，教孩子写好作文不仅需要培养孩子的语言表达能力和逻辑思维能力，还需要培养孩子的写作兴趣。
只有家长和老师共同努力，才能帮助孩子写好作文，提高孩子的语文水平。
希望每个孩子都能在写作中找到快乐，不断提高自己的写作水平。
怎么教作文怎么写
怎么教作文怎么写作文是学生学习语文的重要组成部分，也是考试中的重要内容之一。
因此，如何教学生写好作文，是每个语文老师都需要思考和解决的问题。
下面我们就来探讨一下怎么教作文怎么写。
首先，教师要给学生提供足够的写作素材和范文。
学生在写作文之前，首先要有一定的写作素材，这样才能写出有深度和内涵的文章。
因此，教师可以给学生提供一些优秀的范文，让学生在阅读范文的过程中，学习到一些写作技巧和方法。
同时，教师还可以给学生提供一些写作素材，比如一些名人名言、故事情节、历史事件等，让学生在写作文的过程中，有更多的选择和灵感。
其次，教师要注重写作技巧的教学。
写作文并不是简单的堆砌文字，而是需要一定的写作技巧和方法。
因此，教师要注重教学生写作的技巧，比如如何构思文章、如何组织结构、如何运用修辞手法等。
同时，教师还可以通过一些写作练习，让学生在实践中掌握写作技巧，提高写作水平。
再次，教师要注重写作思维的培养。
写作文不仅仅是一种技术活动，更是一种思维活动。
因此，教师要注重培养学生的写作思维，让学生在写作文的过程中，有自己独特的见解和思考。
同时，教师还可以通过一些启发式的问题，引导学生思考，激发学生的写作激情。
最后，教师要注重写作兴趣的培养。
写作文是一件需要发挥想象力和创造力的事情，因此，教师要注重培养学生的写作兴趣。
可以通过一些有趣的写作活动，比如写作比赛、写作分享会等，让学生在写作中找到乐趣，从而激发他们的写作潜能。
总之，怎么教作文怎么写，是一个需要教师们不断思考和探索的问题。
只有不断改进教学方法，提高教学质量，才能培养出更多优秀的作文作者。
希望每位语文老师都能在教学实践中，不断摸索出适合学生的写作教学方法，让学生在写作中找到乐趣，提高写作水平。
教孩子写好作文的九个窍门 怎么指导孩子写好作文
教孩子写好作文的九个窍门怎么指导孩子写好作文一、多看书。
家长的责任是帮助孩子选择看什么书。
这很重要。
三年级以上的孩子必须读名著(中国的国外的)。
增强孩子对文学的爱好。
有些作品，做家长的要帮助孩子了解作者的经历写作的过程写作的特点写作的背景。
二、多读书。
从小就要给孩子读书。
读的时候应该感情丰富，提起孩子的兴趣，包括语调和语气。
加大孩子文学知识面。
特别注意给孩子读些古文和散文。
重点句子要背诵牢记。
三、多写作。
网络日记是个好办法，要求孩子坚持写日记，不强求孩子写得多好，但要坚持。
多给于鼓励。
在写作的过程中，家长应该当好帮手，但不要当操手。
也不能甩手。
慢慢脱手。
四、多讲解。
对好的文章，家长应该先学习，把文章的结构中心思想写作方法等讲给孩子听。
模仿写作很重要。
特别是对三年级的孩子来讲。
学校教的有限，家长要做必要的补充。
五、多指导。
孩子往往在写作上不会写开头。
要告诉孩子，文章的开头是千变万化的，没有规定模式。
只要符合提要就行。
开头要简明，不要俗套。
文章结构要理清。
结尾要出彩。
六、多观察。
没有生活就没有文章。
家长应该带孩子去观察社会观察自然观察事物。
让孩子从中体验到生活的乐趣。
这样才能写出好的作文。
虽然不能事事观察，但要学会让孩子多观察事物。
产生联想。
七、多交流。
让孩子在学校在网络在社会多交流。
看看别人是这样写作文的，有什么值得学习的经验和方法。
这样可以相互帮助，相互提高，不要闭关自守，堵塞思路。
外面的世界很精彩。
八、多学习。
二年级的孩子就应该学习语法和修辞。
学习经典句子。
学习诗词写作。
提高孩子写作的兴趣。
特别是诗词模仿写作。
语法的学习在现在不太受重视，这是孩子写作出问题的重要方面。
九、多鼓励。
孩子需要老师和家长的鼓励。
在写作上，家长应该多鼓励孩子，一不要拿自己的孩子去和别人的孩子比，二不要经常责怪孩子写得不好。
要看到孩子的进步，特别是对孩子在作文中的好句子，应当及时表扬，给孩子以信心。
原来语文课可以这样上作文500
原来语文课可以这样上作文500我喜欢上语文课，因为语文课丰富、有趣，而且还可以使我们在各方而得到锻炼。
特别是那节有表演内容的语文课更是使我至今难忘。
那还是刚人中学不久的一天，第二节课上课铃声刚响过，语文老师便满面春风地走进教室，我猜想，一定是有什么好事。
果然不出我所料，老师开日就笑着说:“今天，我们来上一节不同寻常的语文课，来一场“背诵与表演”的比赛，要求人家按顺序背我们学过的、要求背诵的课文。
如果谁背错了或是没背出来，就要到我这里拿一张纸条，按上面的要求为人家表演节目。
目的呢，一来希望同学们能认真回顾一下以前学过的课程，二来是丰富同学们的生活，使人家得到锻炼。
”话音刚落，同学们便拍手叫好。
比赛开始了，同学们一个接一个背得特别认真，惟恐有一点错误。
不好，前面的同学忘词了想了半天也白费，只好认命了，拿了一张纸条，为人家表演节目。
表演过后，比赛又继续进行。
哎呀不好!马上就要轮到我了。
我好着急，一个、两个……前面的儿个同学都顺利地通过了。
到我了，我刚站起来，便冒了一身冷汗，接着背诵时嘴唇也直打哆嗦，再一着急，忘词了，真倒!我心里埋怨着，可同学们却都欢迎我这个文娱委员为大家表演节目。
我取了一张纸条，要求是让我表演一位人醉后的醉鬼的形象。
这怎么行呢?我一个“女流之辈”怎么能献这样的丑呢?我焦急地等待着，等待着同学的宽恕但事不由人，没办法，只好献丑了。
我跟踉跄跄地走了几步，同学们就已笑声不止了。
我有些不好意思，但老师向我投来鼓励的目光，我又鼓起勇气来接着演。
我投入极了，仿佛自己真的是一位醉鬼。
表演在一阵掌声中结束了。
人家都说我演得不错，老师也表扬了我，比赛又继续进行..我喜欢这样的语文课，因为它不但使我们巩固了知识，而且也陶冶了情操，使我们在诸方而都得到了锻炼，要是这样的语文课能多上几节该多好啊!。
三年级怎么教作文
三年级怎么教作文
作文是学生语文学习的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力
的重要途径。
那么，三年级怎么教作文呢？下面就来介绍一下。
首先，我们要引导学生多读书。
阅读是作文的源泉，只有通过大量的阅读，学
生才能积累丰富的词汇和语言表达能力。
因此，我们可以在课堂上推荐一些适合三年级学生阅读的优秀作品，让学生通过阅读来感受不同的文字表达方式，激发他们对写作的兴趣。
其次，我们要注重写作的实践。
在学习作文的过程中，学生需要有充分的写作
实践机会，才能够真正掌握作文的技巧。
因此，老师可以布置一些生活化的作文题目，让学生通过写作来表达自己的想法和感受。
比如，写一篇《我的家乡》、《我的好朋友》等等，这样的作文题目既贴近学生的生活，又有利于培养他们的观察和表达能力。
另外，我们还可以采用多种方式来教授作文知识。
比如，可以通过故事、图片、音乐等多种形式来激发学生的写作灵感，让他们在轻松愉快的氛围中学习作文知识。
同时，老师还可以通过讲解一些优秀作文的写作技巧和方法，引导学生学习优秀的作文范例，从而提高他们的写作水平。
最后，我们要鼓励学生敢于表达。
在学习作文的过程中，学生可能会面临很多
困难和挑战，因此，我们要给予他们足够的鼓励和支持，让他们敢于表达自己的想法和感受。
只有在一个积极向上的氛围中，学生才能够充分展现自己的写作才华。
综上所述，三年级怎么教作文，关键在于引导学生多读书、注重写作实践、采
用多种方式教授作文知识，以及鼓励学生敢于表达。
只有这样，才能够真正培养学生的写作能力，让他们在未来的学习和生活中受益匪浅。
作文我这样教语文
作文我这样教语文
语文课，一节又一节，像一串串珍珠，撒落在人生的河流中，闪着动人的光芒。
我的语文课，没有单独计算的模式，还没有刻板的教条，唯有情意流淌着，唯有想象天空飞翔。
我的语文课，是一片奇妙的森林。
古树参天，繁茂，每一棵树都藏著一段故事，每一根树枝都蕴藏着深厚的文化底蕴。
我指挥同学们徜徉林间，感觉到古诗的幽远，再体验散文的情感，顿悟小说的人物，品味戏剧的冲突。
我喜欢让同学们如同身处于不同的场景，本尊成小说中的主人公，能感受到着他们的喜怒哀乐。
我会用生动的语言，描绘出故事的画面，让同学们仿似犹如身临其境，与故事融为一体。
我的语文课，是一片湛蓝的天空。
白云飘飘，海鸥飞翔，每一朵云都支撑起着梦想，每一只海鸥都寄托着希望。
我鼓励同学们像海鸥一样，自由飞翔，追寻梦想，360急速在知识的海洋里。
我会精心准备每一节课，为同学们营造温馨一个充满活力和趣味的学习空间。
我会用生动的语言和丰富的表情，将抽象的知识变的生动有趣，让同学们在开心中自学，在学习中进阶。
我的语文课，是一座美丽的的桥梁。
连接着古今中外，再连接着你我同行她，连接着我们与世界的桥梁。
我引导同学们去泛读经典，去明白文化，
去感受时代，去发现到自我。
我会勉励同学们主动表达自己的观点，并与他人并且交流，在相互启发中不断进步。
我不会相信，我的语文课，一定要让同学们爱上了语文，王用语文点亮人生的道路。
如何教小学生写作文
如何教小学生写作文写作文是小学生学习语文的重要内容之一，但是很多小学生在写作文时常常感到困难，不知道从何下手。
那么，如何教小学生写作文呢？首先，要引导学生多读书。
阅读是写作的基础，只有通过大量的阅读，学生才能积累丰富的词汇和语言表达能力。
老师可以推荐一些适合小学生阅读的优秀作品，例如《小王子》、《安徒生童话》等，让学生通过阅读感受文字的魅力，激发写作的兴趣。
其次，要给学生提供写作的主题和素材。
对于小学生来说，写作文的主题应该贴近他们的生活和经历，例如“我的假期生活”、“我喜欢的动物”等。
同时，老师还可以引导学生通过观察和体验来获取写作素材，例如让他们去野外写生，或者在日记中记录生活中的点滴。
再次，要教导学生如何构思和组织文章。
写作文不仅仅是堆砌文字，更重要的是要有一个清晰的结构和逻辑。
老师可以通过讲解一些常见的写作结构，例如“总-分-总”、“因果关系”等，让学生了解如何将自己的想法有条理地表达出来。
最后，要给学生提供充分的写作指导和反馈。
在学生写作文的过程中，老师可以给予适当的指导和帮助，例如提供一些写作技巧和范例，指导学生如何用生动的语言和丰富的想象力来表达自己的观点。
同时，老师还可以在学生完成作文后给予及时的反馈和评价，让他们知道自己的优点和不足之处，以便不断改进和提高。
总之，教小学生写作文需要多方面的指导和帮助，只有通过引导学生多读书、提供写作主题和素材、教导构思和组织文章，以及给予充分的写作指导和反馈，才能帮助他们提高写作水平，培养他们的写作能力。
希望老师们可以通过以上方法，让学生在写作文的过程中感受到快乐和成长。
怎样教小孩写作文
怎样教小孩写作文教小孩写作文。
写作文是培养孩子语言表达能力和思维逻辑的重要途径，而如何教小孩写作文是每个家长和老师都需要关注的问题。
下面我们就来谈谈如何教小孩写作文。
首先，要引导孩子选择一个合适的话题。
孩子的写作素材来自于生活，来自于他们的所见所闻，所以我们要鼓励孩子多观察，多思考，多积累素材。
同时，我们还可以给孩子提供一些话题的引导，比如“我最喜欢的季节”、“我的家乡”、“我的假期生活”等等，让孩子根据自己的经历和感受来选择一个话题进行写作。
其次，要帮助孩子构思文章结构。
写作文不是随意写一通，而是需要有一个清晰的思路和结构。
我们可以教孩子使用“总-分-总”的结构，即先总起来，再分述细节，最后再总结一下。
这样可以帮助孩子把握文章的基本脉络，避免跑题和散漫的情况发生。
再次，要引导孩子进行适当的写作训练。
写作是需要不断练习的，所以我们可以给孩子一些写作练习题，比如让他们描述一幅图片、写一篇周记、或者写一篇关于自己的梦想的文章等等。
通过这些写作练习，可以帮助孩子提高写作能力，培养他们的观察力和表达能力。
最后，要对孩子的作文进行认真的批改和指导。
当孩子完成一篇作文后，我们要认真阅读并给予及时的反馈和指导。
可以指出孩子写作中存在的问题，比如语法错误、逻辑不清等，同时也要给予肯定和鼓励，让孩子感到自己的努力得到了认可，从而更有动力去写好作文。
总之，教小孩写作文需要引导他们选择合适的话题，帮助他们构思文章结构，进行适当的写作训练，并对他们的作文进行认真的批改和指导。
只有这样，才能帮助孩子提高写作能力，培养他们的语言表达能力和思维逻辑。
如何教小学生写好作文
如何教小学生写好作文
作文是小学生学习语文的重要组成部分，写好作文不仅可以提高语文水平，还
可以培养孩子的思维能力和表达能力。
那么，如何教小学生写好作文呢？
首先，要引导孩子多读书。
阅读是提高写作水平的基础，通过阅读可以积累大
量的词汇和句型，了解各种不同的写作风格和表达方式。
家长和老师可以给孩子提供各种各样的书籍，包括故事书、名著、科普读物等，让孩子在阅读中感受文字的魅力，激发写作的兴趣。
其次，要注重写作的技巧。
在教学过程中，老师可以通过讲解一些写作技巧，
比如如何构思文章内容、如何合理安排文章结构、如何运用修辞手法等。
同时，还可以通过分析优秀作文的范文，让孩子学习优秀作文的写作技巧和表达方式，提高自己的写作水平。
另外，要注重写作的训练。
训练是提高写作水平的关键，只有通过不断的练习，才能够真正掌握写作的技巧和方法。
家长和老师可以给孩子提供一些写作的题目，让孩子按照要求进行写作练习，然后再进行批改和指导，帮助孩子不断改进自己的写作水平。
最后，要注重写作的激励。
孩子在写作过程中，可能会遇到各种困难和挫折，
这时家长和老师要及时给予孩子鼓励和支持，让孩子保持对写作的热情和信心，激励他们不断提高自己的写作水平。
综上所述，要想教好小学生写作，首先要引导他们多读书，注重写作的技巧和
训练，同时要给予他们足够的激励和支持。
相信在家长和老师的共同努力下，小学生一定能够写好作文，提高自己的语文水平。
原来,作文可以这样教
原来，作文可以这样教曾曦，人称“曾老怪”，工学硕士。
16岁上大学，20岁成为“海军智囊团的”一员，30岁成为国家及进出口贸易公司项目经理。
业余时间用系统工程的原理研究作文，从此一发不可收拾，直至今日专业做教育，他撰写出中国作文第一套体系完备的论著《作文有原理》。
现为学友园文化发展有限公司战率产品《天天爱学习》主编。
很荣幸，我已聆听了曾老师两节常态作文教学课。
这两节课上得非常成功。
使我不仅领率到曾曦老师独特的教学风格，还感受到他的课堂教学魅力。
他另辟蹊径的作文教学方法，为我的作文教学指明了方向，也让我想到了自己的课堂——原来作文可以这样教。
反思过后，我决定进行一次大胆尝试，那就是模仿曾曦老师的作文教学方法对学生进行一次习作指导。
下面就是习作指导过程的再现：写人的习作指导习作内容：写一写自己的爸爸习作指导：一、激趣导入1、以“挑衅的狼”引入话题。
2、用“狼嚎”的问候方式进行师生问好。
3、鼓励学生做：有“勇气（敢挑战）”，有“智慧（头脑活）”，知“仁义（讲感情）”的小狼。
二、激发和铺垫1、“脑筋急转弯”激发学生兴趣。
2、“加一加，算一算”为下一环节做铺垫。
如：一把雨伞+一个沙发+一本有声故事书+一个警察一？3、分小组说“爸爸的用途”，每组选一位同学作记录。
4、各做汇报结果，并着明理由。
（爸爸就是：摇4d60987f8daf4cd85441ef408c1b2e64钱树、洗衣机、饭桶、顶梁柱、修理工、大叔、闹钟、保姆、灯泡、出气筒……）三、指导试写1、请每组做记录的同学将本组同学说的“爸爸的用途”写在小黑板上。
2、老师配乐进行口头作文：《我的爸爸》。
3、学生从小黑板上“爸爸的用途”中选几个，用一句话写一写自己的爸爸。
四、领悟体会（超级大归纳）开头+某人的N种用途并简单说明+结尾一一篇精彩的写人作文（无敌小归纳）开头+某人的2—3种用途、简单说明、一两件事情经过+结尾一一篇精彩的写人作文五、学生撰写草稿根据学生能力差别提出不同层次要求睡狼级：爸爸的用途（例：爸爸——因为——；或爸爸是——每当，）醒狼级：加几件事情斗狼级：題目自拟效果反馈：我们班一共有54名学生，有10名同学仅用了20分钟就完成了草稿撰写，其余的同学也都在指定的四十分钟之内完成。
作文我这样教语文
作文我这样教语文作为一名语文老师，教作文可是一门大学问。
说起我教语文作文的方法，那还真是有不少有趣的故事和独特的门道。
记得有一次，我给学生们布置了一篇以“春天”为主题的作文。
大多数孩子一上来就写“春天来了，花儿开了，草儿绿了”，千篇一律，毫无新意。
这可把我急坏了，怎么才能让他们真正感受到春天的美好，写出有真情实感的作文呢？于是，我决定带着他们走出教室，去校园里寻找春天。
一到操场，孩子们就像脱缰的小马，四处乱跑。
我赶忙喊住他们：“别急别急，咱们得仔细观察！”我指着花坛里的一朵小花问：“你们看这朵花，它是什么颜色的？”有的孩子说粉色，有的孩子说淡紫色。
我又问：“那它有几个花瓣呀？”这下孩子们都凑过去认真数起来。
“五个！”一个孩子兴奋地喊。
“那花瓣的形状像什么呢？”我继续追问。
“像小勺子！”“像小船！”孩子们七嘴八舌地回答。
接着，我们来到了一棵柳树下。
我让孩子们伸手摸摸柳枝，感受一下它的柔软。
“哇，好软啊，像妈妈的头发！”一个小女孩轻声说道。
“那柳芽呢？像什么？”我笑着问。
一个小男孩歪着头想了想：“像绿色的小毛毛虫！”大家都被他逗笑了。
我们又来到了小池塘边，一群小蝌蚪正在欢快地游着。
“你们看，小蝌蚪多可爱呀！它们游起来尾巴一甩一甩的。
那你们能形容一下它们游动的样子吗？”孩子们纷纷开动脑筋：“像黑色的小逗号在水里跳舞！”“像调皮的小音符在五线谱上乱跑！”听到这些充满童趣的回答，我心里别提多高兴了。
回到教室后，我让孩子们开始写作文。
这一次，他们不再咬着笔头苦思冥想，而是奋笔疾书，一个个脸上都洋溢着兴奋的神情。
收上来的作文也让我十分惊喜，不再是那些空洞的描写，而是充满了细节和真情实感。
有的孩子写道：“春天的风就像妈妈的手，轻轻拂过我的脸颊，好舒服呀！”有的写：“池塘里的小蝌蚪就像一群迷路的孩子，正在着急地找妈妈。
”从那以后，我明白了，要让孩子们写好作文，不能只靠在教室里讲理论，而是要让他们亲身去感受、去体验。
怎么样教孩子写作文
怎么样教孩子写作文
如何教孩子写作文。
写作文是学生学习语文的重要内容之一，写好作文不仅能够提高学生的语文素养，还可以培养学生的思维能力和表达能力。
那么，如何教孩子写作文呢？
首先，要激发学生的写作兴趣。
教师可以通过讲解一些优秀的作文范文，或者
讲述一些有趣的故事，来引起学生的兴趣。
同时，也可以利用一些有趣的写作主题，如“我最喜欢的一本书”、“我最难忘的一次经历”等，让学生在写作中感受到乐趣。
其次，要注重写作技巧的训练。
教师可以通过讲解一些写作技巧，如如何构思
文章内容、如何组织文章结构、如何运用修辞手法等，来提高学生的写作水平。
同时，也可以让学生多读一些好的作文范文，学习其中的写作技巧，不断提高自己的写作水平。
另外，要注重写作实践的机会。
教师可以给学生一些写作任务，让他们在实践
中不断提高自己的写作水平。
同时，也可以鼓励学生多参加一些写作比赛或者活动，让他们在比赛中不断提高自己的写作水平。
最后，要注重写作的评价和指导。
教师可以对学生的作文进行认真的评价和指导，指出他们的优点和不足之处，并给予具体的建议和指导，帮助学生不断提高自己的写作水平。
总之，要想教好孩子写作文，教师既要注重激发学生的写作兴趣，又要注重写
作技巧的训练，同时也要注重写作实践的机会，最后要注重写作的评价和指导。
只有这样，才能真正帮助学生提高自己的写作水平，写好作文。
三年级的作文怎么教
三年级的作文怎么教如何教三年级写作文。
写作文是学生学习语文的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
那么，如何教三年级学生写作文呢？下面我将分享一些教学方法和经验。
首先，要激发学生的写作兴趣。
在教学中，老师可以通过讲故事、展示优秀作文、引导学生观察生活等方式，让学生感受到写作的乐趣和意义，从而激发他们的写作兴趣。
比如，可以让学生观察身边的事物，写下自己的感受和想法，或者讲述一个有趣的故事，引导学生进行想象和表达。
其次，要注重写作技巧的训练。
在三年级阶段，学生的写作技巧还比较简单，主要包括句子的组织和表达能力。
因此，老师可以针对学生的实际水平，进行适当的写作技巧训练。
比如，可以通过给学生提供写作素材，让他们进行句子的组织和表达，或者进行一些简单的写作练习，如写一篇日记、写一篇小故事等，从而提高他们的写作技巧。
另外，要注重写作思维的培养。
写作不仅是语言表达能力的体现，更是思维能力的展示。
因此，在教学中，老师可以通过启发式教学、提问引导等方式，培养学生的写作思维能力。
比如，可以让学生进行写作主题的思考和拓展，或者进行一些思维导图、头脑风暴等活动，从而培养他们的写作思维能力。
最后，要注重写作习惯的养成。
养成良好的写作习惯对学生的写作能力提高至关重要。
因此，老师可以通过布置写作任务、定期进行作文指导等方式，帮助学生养成良好的写作习惯。
比如，可以定期布置写作作业，让学生养成定时写作的习惯，或者定期进行作文指导，帮助学生及时发现和纠正写作中的问题，从而提高他们的写作能力。
总之，教三年级学生写作文需要综合运用多种教学方法和手段，激发学生的写作兴趣，注重写作技巧的训练，培养写作思维能力，养成良好的写作习惯，从而帮助他们提高写作能力，更好地表达自己的想法和情感。
希望以上经验能够对教师们在教学实践中有所帮助。
如何教二年级写作文
如何教二年级写作文一、从说开始。
1. 故事大王。
首先呢，让小宝贝们先当故事大王。
你可以给他们一个超级简单的主题，像“我的一天”或者“我最喜欢的小动物”。
然后让他们尽情地说，不要管什么语法呀、结构呀。
比如说，对于“我最喜欢的小动物”这个主题，孩子可能会说：“我最喜欢小狗啦，小狗可好玩啦，它会跑会跳，还会摇尾巴，我每次看到小狗都想跟它玩。
”这时候你就夸夸他：“哇，你说得好棒呀！”这样能让孩子觉得很有成就感，也不害怕表达自己的想法了。
2. 聊天式引导。
跟孩子聊天就像好朋友一样。
比如说，你们一起看到一只小蚂蚁在搬东西，你就可以问孩子：“你看那只小蚂蚁，它在干嘛呀？它是不是很勤劳呢？你觉得小蚂蚁的家是什么样的呀？”然后引导孩子把这些想法串起来说。
像孩子可能会说：“小蚂蚁在搬面包渣呢，它好勤劳呀。
我觉得小蚂蚁的家在地下，里面有好多小通道，还有好多小蚂蚁住在一起。
”这就已经是一个很好的小作文的雏形啦。
二、把说的写下来。
1. 你说我写。
等孩子说得差不多了，就可以玩“你说我写”的游戏。
你拿着笔，孩子说一句，你写一句。
这时候孩子会觉得很新奇，而且会很认真地组织自己的语言。
如果孩子说的话有点不通顺，你可以稍微调整一下，然后读给孩子听，问他：“这样写是不是更好理解呀？”比如孩子说：“小狗我喜欢它。
”你可以写成“我喜欢小狗。
”然后读给孩子听，让他感受一下区别。
2. 补充小细节。
在写的过程中，引导孩子补充小细节。
还是拿小狗来说，如果孩子只说“我喜欢小狗，它很可爱。
”你可以问他：“小狗哪里可爱呀？是它的眼睛、鼻子还是毛茸茸的身体呢？”孩子可能就会说：“小狗的眼睛圆溜溜的，像黑宝石一样，它的鼻子湿湿的，身体毛茸茸的，摸起来可舒服了。
”这样作文就丰富起来了。
三、调动五官感受。
1. 看、听、闻、摸、尝。
教孩子用五官去感受要写的东西。
比如说写苹果，你可以拿一个苹果在孩子面前。
先让他看，问他：“苹果是什么颜色的呀？”孩子可能会说：“红红的。
怎么教三年级孩子写作文
怎么教三年级孩子写作文如何教三年级孩子写作文。
写作文是学生学习语文的重要内容之一，而对于三年级的孩子来说，写作文可能是一个全新的挑战。
那么，如何教三年级的孩子写作文呢？下面我将分享一些教学方法和技巧。
首先，我们要激发孩子的写作兴趣。
在教学过程中，可以通过一些有趣的故事、图片或者视频来引起孩子们的兴趣，让他们对写作产生浓厚的兴趣。
比如，可以让孩子们观看一些有趣的动画片，然后让他们根据观看内容进行写作，这样可以激发他们的创作欲望。
其次，要注重写作技巧的训练。
在教学过程中，可以通过一些写作练习来提高孩子的写作能力。
比如，可以让孩子们进行一些写作练习，比如写一篇关于自己的日记、写一篇关于家乡的作文等等。
通过这些练习，可以让孩子们逐渐掌握写作的基本技巧，提高写作水平。
另外，要注重写作思维的培养。
在教学过程中，可以通过一些启发性的问题来培养孩子的写作思维。
比如，可以给孩子们提出一些有关生活、学习、友谊等方面的问题，让他们进行思考并进行写作。
通过这种方式，可以培养孩子们的写作思维，提高他们的写作能力。
最后，要注重写作作品的欣赏和评价。
在教学过程中，要及时对孩子们的写作作品进行欣赏和评价，让他们感受到写作的乐趣和成就感。
通过这种方式，可以激励孩子们对写作产生浓厚的兴趣，进而提高他们的写作水平。
总之，教三年级的孩子写作文是一个需要耐心和技巧的过程。
只有通过激发兴趣、训练技巧、培养思维以及欣赏评价等多种方式，才能够有效地提高孩子们的写作能力。
希望老师们在教学过程中能够根据孩子的实际情况，采取合适的教学方法，让孩子们在写作中感受到快乐和成长。
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本篇文章的题目是：让孩子拥有孩子的写作。当我看到这个题目，起初自 己真的非常好奇，孩子的写作是指什么？难道小学生不是在写自己的写作 吗？于是我静下心来回忆起自己小学时的写作课： 首先，老师把写作的题目写在黑板上。然后，老师像我们讲解一番之后提 出自己对作文的要求。最后，发下作文本我们开始写作文。 回想起这一幕幕，是啊！我们虽然是自己在写作文，可我们的题目是老师 给的，我们的思路是老师给的，我的写作要求还是老师给的，剩下的只有 作文的字是我们自己写的！这一篇作文，太多太多是老师给我们的，而我 们自身的想法又哪里去了呢？每次写作，老师总是让孩子带着沉重的、明 晰的任务上路，在写作的征程中无暇顾及四周的风景和内心的感受。是时 候去解放学生的写作了，我们应该让小学生有自己的写作空间，不要在我 们的束缚下进行写作，那样的写作是不会有价值的！
1 薛瑞萍 3 管建刚 4 周一贯 6 张祖庆 7 薛法根 8 于永正 9 李吉林
2 贾志敏 和孩子们一起快乐在语言文字中
5 王有声 “我要写”的念头最重要
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孙建峰 习作指导：本意在于唤醒
10 刘发建 模仿：通往自由创新的天路 11 高林生 习作就是要纸上练兵
12 董耀红 创造性地开展习作实践活动
余文森 林高明 郑华枫 主编
作文课一直是语文教学中的难点，怎样才能上好 作文课，一些语文教师感觉困惑。 对于作文教学的诸多难题，于永正、贾志敏、窦 桂梅等24位名师娓娓道出他们的真知灼见。这些 是他们在一线教学中“摸爬滚打”的智慧结晶，既意 蕴深远又行文朴素，能让一线教师在轻松的阅读 中不断领悟教学的门道。 原来可以这样来教作文。
对于低年级的语文教材，看似只是识字、写字，还有简单的课文阅读以及 每个语文活动涉及到的口语交际，这些虽然表面上和作文不搭边，实际上 作文不只是中高年级的事。 要写好作文，首先要求学生要有语感，而朗读就是对语感的不懈的追求。 一年级是带领学生找到文字的韵律之美，也就是培养语感的关键期，错过 了，就长久的错过了。 日有所诵，才能打开孩子的天赋之门。蒙台梭利曾说：“连续反复的活动， 可以叩开儿童天赋的大门。我们低年级每天的早读都在诵读中度过，长此 以往的坚持，孩子们会爱上阅读，进而将自己所阅读的内容写下来。
序
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
如何以名师为师 作文，美丽的生命之流 对当前作文教学4大误区的破解 让“习作”变为“喜作” 还儿童一片牧养想象力的草原 走向有效的作文教学 开放式作文教学策略初探 运用情境教学法指导学生写作
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张云鹰 小学作文的范式与创新
张爱民 周益民 潘文彬 黄桂林 刘云生 吴勇 聂在富 施建平 徐鹄 窦桂梅 超越作文看作文 朝向真实内心的“虚构” 习作，儿童生命的曼舞轻扬 给予活动自由，张扬学生个性 儿童作文为了什么 让孩子拥有孩子的写作 指导学生写好想象作文 在生活的阳光里绽放 言语表达与阅读积累 让真实的作文在孩子的心灵里安营扎寨