初中英语课堂导入方法初探
探究初中英语教学中的课堂导入策略
探究初中英语教学中的课堂导入策略初中英语教学中的课堂导入策略是指教师在课堂上使用的一种教学方法，旨在引起学生的兴趣，激发学生学习英语的动力，并为后续的教学内容做好铺垫。
一个好的导入策略可以让学生主动参与、积极思考，提高学习效果。
下面将介绍几种常见的初中英语课堂导入策略。
一、利用多媒体资料导入多媒体资料包括图片、视频、音频等，可以生动形象地呈现教学内容，创造浓厚的学习氛围。
教师可以选择一段与本课内容相关的视频，并询问学生对视频中出现的人物、环境等进行描写，引发学生的思考和讨论。
教师还可以播放一段有趣的英文歌曲或故事，让学生跟读、听写，培养学生的语感和听力。
二、使用问题启动思维教师可以在黑板上写下一个问题，鼓励学生思考并互相交流。
问题可以是与课堂内容相关的，也可以是与学生生活经验相关的。
在学习有关身体部位的词汇时，教师可以问：“你们身体哪里最害怕疼痛？为什么？”通过这种方式，学生可以展开讨论，同时也能够激发他们对课堂内容的兴趣。
三、展示教学材料教师可以将教学材料呈现给学生，让学生观察并描述所看到的东西。
在学习描述人物外貌的词汇时，教师可以给学生一张图片，要求学生用英语描述图片中的人物。
这样可以激发学生的观察力和表达能力，同时也能够为学生进一步学习新的单词和句型做好铺垫。
四、游戏式导入通过游戏的形式来导入课堂，可以调动学生的积极性和参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
在学习数字的表达方式时，可以进行“找数字”游戏，将教室中的数字进行搜寻和记录。
游戏结束后，教师可以总结并引入新的课堂内容。
五、故事导入讲故事是引起学生兴趣的有效方式。
教师可以用简短的故事或小故事引入新的知识点或教学内容。
在学习动物的词汇时，教师可以讲述一个有趣的动物故事，让学生通过故事来了解和学习相关的单词和句型。
初中英语教学中的课堂导入策略多种多样。
教师可以根据具体的教学内容和学生的兴趣特点选择合适的导入策略。
通过巧妙的导入，可以激发学生学习英语的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中更好地理解和掌握英语知识。
浅谈初中英语课的有效导入
浅谈初中英语课的有效导入初中英语课是学生接触英语学习的起点，对于学生的英语学习兴趣和学习效果都有着至关重要的影响。
而有效的导入在英语教学中扮演着十分重要的角色，好的导入可以激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到课堂活动中，从而提高学生的学习效果。
本文将从导入的目的、方法和实施过程三个方面来浅谈初中英语课的有效导入。
一、导入的目的1. 激发学生兴趣初中生的英语学习兴趣通常比较薄弱，因此导入阶段可以通过生动有趣的方式引起学生的兴趣，使学生积极参与到英语课堂中，从而提高学习效果。
2. 唤起学生已有知识导入阶段可以通过复习上节课的知识点，或者引出新知识点的前置知识，帮助学生唤起已有的知识，为新知识的学习打下基础，使学习更加顺利。
3. 引入新课题导入阶段还可以引入新的课题，引导学生思考，预习，从而为新知识的学习做好准备，提高教学效果。
二、导入的方法1. 游戏引入通过一些生动有趣的游戏，比如单词卡片配对游戏、课文抢答游戏等，来进行引入,激发学生兴趣，提高课堂氛围。
2. 打破传统传统的导入方式往往枯燥无味，可以通过一些有趣又有针对性的活动，比如音乐伴奏配上歌曲或者视频，引导学生们思考新的学习内容。
3. 图文搭配通过一些有新颖创意的图片或者动画与文本搭配的方式，让学生通过观察图片或者动画来猜测学习内容，从而引发学生兴趣，并激发他们的好奇心。
三、实施过程1. 提前准备在实施导入之前，老师需要提前准备好相关的教学材料，包括活动所需的道具、PPT 等教学辅助材料，确保导入环节的顺利进行。
2. 活跃课堂氛围在导入的过程中，老师要足够注重活跃课堂氛围，引导学生积极参与到各种活动中，让学生在愉快的氛围中进行学习。
3. 引导学生思考在导入阶段，老师需要引导学生通过观察、思考来激发他们的好奇心，让学生主动参与到课堂中，从而更好地为新知识的学习做好准备。
4. 检查导入效果在导入过程中，老师需要及时地检查学生的参与情况，根据学生的反应来调整教学方案和课堂管理，确保导入的效果达到预期。
初中英语课堂导入方法初探
初中英语课堂导入方法初探1. 引言1.1 初中英语课堂导入方法初探的重要性Exploring the importance of introductory methods in middle school English classrooms is crucial for creating an effective and engaging learning environment. These initial moments set the tone for the entire lesson, capturing students' attention and preparing them for the material to come. By carefully considering how to introduce new topics and concepts, teachers can lay a foundation for student understanding and participation.1.2 探讨初中英语课堂导入方法的必要性Exploring the necessity of introducing methods in junior high school English classes is crucial for enhancing students' learning experience. By examining different approaches to introducing new topics or concepts, teachers can effectively engage students and promote a deeper understanding of the material.2. 正文2.1 综述当前初中英语课堂导入方法的现状Currently, in the field of middle school English teaching, there are various methods used to introduce new language concepts and materials to students in the classroom. These methods range from traditional lecture-style introductions to more interactive and student-centered approaches.2.2 分析初中英语课堂导入方法的特点1. 针对性强：初中英语课堂导入方法需要根据学生的实际情况和学习需求进行针对性设计。
浅谈初中英语课堂的几种导入方法
浅谈初中英语课堂的几种导入方法
初中英语课堂中，导入方法的选择对于学生的听课效果和思维
刺激有很大影响。
以下是几种常见的导入方法：
1. 挑选主题词：以主题词作为导言，学生进行互动交流，讨论
主题内容的相关议题。
例如：“happiness”这个主题词可以引出对
快乐的个人理解和身边的快乐事件分享等。
2. 语音练习：通过相应的练习，提升学生英语口语能力。
例如：“listen and repeat”模式，训练发音和模仿；个别学生表演等。
3. 创设情境：通过语言情境，使学生感到自然，从而关注语言
信息的吸收、理解和掌握。
例如：小组或个人讲述某一个主题的话
题等。
4. 视听材料导入：通过视听材料的呈现，使学生得到更真实、
生动地口语语言体验。
例如：学生观看电影视频的片段，并让学生
以这些视频所呈现的语境为导入。
总之，初中英语课堂的导入方法多种多样，选择合适的方法不
仅可以引起学生兴趣，还可以让学生更好的理解和掌握英语知识。
初中英语课堂导入方法初探
初中英语课堂导入方法初探初中英语课堂导入是教学中至关重要的一环，它可以起到“引子”的作用，吸引学生的注意力，掌握学生的情感，让学生对课堂产生强烈的兴趣和好奇心。
而良好的课堂导入通常能激发学生的思维和创新，提升学生的学习热情和积极性，使课堂教学更加有效率和有意义。
本文旨在探讨初中英语课堂导入的方法，帮助教师提高课堂导入水平。
一、问题导入法问题导入法是通过提出引人注目的、新奇的有意思的问题，用这个问题来开头课堂，引发学生的思考，吸引学生的兴趣和好奇心，使学生对所学知识产生兴趣和求知欲。
例如，在学习英语的时候，我们可以用以下问题导入：“If today is Wednesday, what was the day yesterday?”,问这样一个看似简单的问题，但往往能吸引学生的注意力，促使他们思考，这样开启了课堂的引导以及学生的听力。
二、故事导入法故事导入法是靠一个生动的、有趣的故事来吸引学生注意力，产生情感共鸣，通过故事来引导学生进入正确的学习状态。
例如，在学习动物及颜色的时候，我们讲述一个小动物的故事：这是一个小兔子，他非常喜欢吃萝卜，但是他的萝卜总是被偷吃，于是他开始学习可爱的小伙伴们的颜色和名字，他头一次见到一只红色的狐狸，再次见到它是一只黄色的狐狸，那这两只狐狸到底是一只还是两只呢？在这个过程中，就可以通过故事引入课堂教学的主题，让学生对课堂内容进入感性认识的状态，引发学生对知识的好奇心和思考。
三、图像导入法图像导入法是通过用生动的图像来引起学生注意，帮助学生理解、提出问题和交流解决问题。
例如，在学习天气的时候，教师可以用一幅图画出晴天或雨天的场景，让学生看图说话，发挥想象，提高对天气词汇的学习兴趣和记忆效果。
四、音乐导入法音乐导入法可通过演唱、播放或演奏有意义的音乐来引入学习内容，让学生沉浸在音乐的氛围中，轻松开创学习的氛围。
例如，在学习季节和天气的时候，教师可以播放优美的季节音乐，把学生带入开心愉悦、轻松快乐的氛围中。
浅谈初中英语课堂的导入技巧
浅谈初中英语课堂的导入技巧初中英语课堂的导入环节是引导学生进入英语学习状态的重要一环。
一个好的导入能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，并帮助他们更好地理解和掌握新知识。
本文将从几个方面探讨初中英语课堂导入技巧，并提供一些建议。
一、引发学生兴趣在导入环节，教师可以运用一些生动有趣的方式来吸引学生的注意力。
例如，可以通过图片、视频或故事情节等媒体形式来激发学生对话题的兴趣。
同时，教师也可以设计一些趣味性的问题或小游戏，引导学生主动参与到课堂中来。
这样的引导方式使得学生在轻松愉快的氛围中主动融入学习，提高了学习效果。
二、和学生产生共鸣初中生正处于青春期，对个人经历和感受敏感且有强烈的表达欲望。
教师在导入环节中可以引导学生分享自己的经历或观点，以便和学生产生共鸣。
通过与学生亲密的关联，可以促进学生对新知识的接受和理解。
例如，教师可以提出一个与课堂话题相关的问题，鼓励学生发表自己的观点或经历，并引导他们相互交流讨论，这样可以激发学生积极主动地思考和表达。
三、创设情境在导入环节中，教师可以通过创设情境的方式将学生带入课堂的主题。
例如，可以使用音频材料、图片或视频来呈现一个与主题相关的具体情境。
这样一来，学生可以更好地理解课堂内容，并在实际情境中运用语言，提高他们的语言运用能力。
同时，情境创设也为学生提供了更多的参与和互动的机会，增强了课堂的活跃度。
四、利用多媒体技术当代的初中生对于多媒体技术更加熟悉和接受。
教师可以在导入环节中运用多媒体技术来展示课堂内容，如使用投影仪展示图片、视频，或者播放音频。
多媒体技术的应用不仅能够吸引学生的注意力，还能够提供更丰富的信息和视觉效果，加深学生对于课堂内容的理解和记忆。
五、与前置知识联系导入环节也是学生从旧知识到新知识的过渡，教师可以通过与学生之前所学的知识进行联系，帮助他们更好地理解新知识的内容。
例如，可以提出一个与前置知识相关的问题，以唤起学生对于相关知识的回忆。
初中英语课堂导入方法初探
初中英语课堂导入方法初探初中英语课堂导入方法是教师在进入课堂后对学生进行引导和激发学习兴趣的过程。
在初中阶段，学生的英语学习已经逐渐进入了实质性阶段，因此，教师的导入方法对后续教学的效果有着重要的影响。
在此，将从两个角度分别分析初中英语课堂导入方法：一是从教师角度，二是从学生角度。
从教师角度看，教师的导入方法应该根据不同的教学内容和学生的实际情况而有所不同。
具体来说，教师可以通过以下方式进行课堂导入：1、唱歌引入：在课堂开始前，教师可以先播放一首与教学主题相关的英文歌曲，让学生跟着歌曲的节奏感受英文歌曲的美妙，并在歌曲中引入所要学习的单词或语言点。
2、故事引入：教师可以讲述一个与所学知识相关的小故事，让学生在故事中了解所学内容的用途和意义，以提高学生的学习积极性和兴趣。
3、图片引入：教师可以在进入课堂后用一幅与教学主题相关的图片引起学生的注意力，并通过让学生观察图片来引入所要学习的单词或语言点。
从学生角度看，学生对于初中英语课堂导入方法的理解和接受程度对教学效果也有很大的影响。
因此，教师应该从学生的角度出发，选择适合学生接受的导入方式。
以下是几种适合学生接受的初中英语课堂导入方法：1、游戏介绍：学生年龄较小，学习兴趣难以持久，教师可以通过设计一个与教学主题相关的小游戏，让学生在线上或者课堂内进行互动，激发学生的学习兴趣。
2、电影互动：在课堂中播放与教学主题相关的电影片段，然后引导学生就电影的内容进行讨论并以此来引入所要学习的语言点。
3、练习与诊断：教师可以设计一系列与教学主题相关的小测试，让学生在测试中扫除学习中的盲点，并了解教学主题的具体内容。
4、访谈调查：通过让学生在在线上或者课堂内对教学主题相关的问题进行讨论和介绍，从而引入所要学习的知识点，提高学生的语言运用能力和思维水平。
总之，初中英语课堂导入方法需要根据教学内容和学生实际情况而选择不同的方式，通过创意和严谨的设计，引起学生的兴趣和注意力，从而为后续的教学打下坚实的基础。
初中英语课堂导入方法初探
初中英语课堂导入方法初探导入是指课堂开始时教师引入新的知识、概念或者复习已学过的内容，以激发学生的兴趣，引起他们的思考，并为接下来的学习打下良好的基础。
初中英语课堂导入方法的选择对于学生的学习效果和课堂氛围有着重要的影响。
以下是一些常用的初中英语课堂导入方法：1. 比赛活动这是一个常见且有效的导入方法。
教师可以设计一些游戏或小组活动，让学生在游戏中运用已学的知识进行竞争，激发他们的兴趣，增强学习的主动性。
教师可以设计一个口语对话比赛，让学生分成小组进行模拟对话，根据语法规则和句式结构来完成。
这样不仅可以让学生复习已学的内容，还能培养他们的口语表达能力和团队合作意识。
2. 图片或视频展示通过向学生展示一些有趣的图片或视频，教师可以引发学生的好奇心和兴趣，激发他们的思考。
教师可以展示一幅关于动物的图片，在学生看完后，让他们进行描述和提问。
这样可以帮助学生运用已学的句型和词汇来表达自己的观点，培养他们的听说能力。
3. 问题引导教师可以通过提出一些问题来引导学生思考和讨论。
问题可以针对学生已学的知识，也可以与他们的生活经验相关。
教师可以问学生在生活中有哪些场合需要用到英语，或者询问学生对于某个文化习俗的了解。
这样可以激发学生的思维，培养他们的思维能力和创造力。
4. 故事讲解教师可以通过讲述一个故事来导入新的知识。
故事能够激发学生的想象力和阅读兴趣，同时也能够帮助学生理解和记忆新的知识。
教师可以选择与学生相关的故事，或者选择一些有趣的故事来讲解，从而引发学生的兴趣，增加他们的参与度和学习动力。
初中英语课堂导入的方法有很多种，教师可以根据不同的教学内容和学生的特点来选择合适的导入方法。
通过灵活有效的导入方法，可以激发学生的学习兴趣，提升他们的学习效果，使课堂更加活跃和有趣。
初中英语课堂导入方法研究
初中英语课堂导入方法研究
导入是课堂教学的重要环节，它直接关系到学生对课堂内容的理解和学习的积极性。
在初中英语教学中，有效的导入方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
本文将探讨几种常见的初中英语课堂导入方法。
一、问题导入法
问题导入法是一种常见的导入方法，它通过提出一个引人入胜的问题来引起学生的兴趣和思考。
在教授动词时态时，可以提问：“如果你获得了一笔巨额奖金，你将如何利用它？”这个问题可以激发学生的想象力和创造力，引导他们运用所学的知识进行表达。
二、图片导入法
图片导入法是一种视觉化的导入方法，它通过展示一张与课堂内容相关的图片来引起学生的注意和兴趣。
在教授食物与健康时，可以展示一张营养均衡的饮食板，让学生观察其中各种食物的种类和比例，并谈论它们的营养价值和对身体的影响。
三、实物导入法
四、故事导入法
故事导入法是一种情境化的导入方法，它通过讲述一个与课堂内容相关的故事来引起学生的兴趣和共鸣。
在教授人物描述时，可以讲述一个有趣的故事，让学生观察故事中的人物形象，并通过讨论他们的外貌特征和性格特点来运用所学的知识。
五、视频导入法
视频导入法是一种多媒体化的导入方法，它通过播放一个与课堂内容相关的视频来引起学生的兴趣和注意力。
在教授地理知识时，可以播放一个关于不同国家和地区的介绍视频，让学生观察各地的地理环境、文化特色和人民生活，以激发他们对地理学习的兴趣。
初中英语课堂导入方法研究
初中英语课堂导入方法研究导入是教学中的重要环节，它直接影响学生的学习兴趣和学习效果。
特别是在初中英语教学中，由于学生的英语基础较弱，因此教师需要通过巧妙的导入方式激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
本文将研究初中英语课堂导入方法，探讨如何有效提高初中英语教学的质量。
一、问题引入法通过设置问题引入，在教学开始阶段引起学生的思考和好奇心，激发他们的学习兴趣。
教师可以提出生活中的实际问题，引导学生展开思考和讨论。
当教授新的单词或句型时，可以通过问题引入来激发学生的兴趣。
“Do you know what this means?”（你知道这是什么意思吗？）或者“What do you think this word means?”（你觉得这个词是什么意思呢？）通过让学生思考和回答问题，教师可以引出新的知识点，并加深学生对知识的理解和记忆。
二、游戏导入法游戏是孩子成长中的重要元素之一，通过游戏来导入课堂内容，能够增加课堂的趣味性，让学生在游戏中学习和掌握知识。
教师可以设计一些英语游戏，以吸引学生的注意力。
可以设计一个单词接龙游戏，学生轮流说出以前一个单词结尾字母开头的单词。
在游戏中，学生不仅能够巩固已学的知识，还能够锻炼他们的口语表达能力。
三、故事导入法故事是人类传承知识的一种重要方式，通过故事导入可以让学生更好地理解和记忆知识。
教师可以讲述一个与课堂内容相关的故事，引导学生思考和讨论。
在教授一篇文章或一篇短文时，可以先给学生讲述一个与文章内容相关的小故事，让学生能够从故事中联想到文章内容，并加深对文章的理解。
四、多媒体导入法多媒体是现代教育中的重要教学手段，通过使用多媒体导入课堂内容，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
教师可以利用一些课件或视频片段来导入课堂内容，让学生通过观看图像或视频来获取信息。
这样能够增加学生的视觉和听觉刺激，提高他们的学习积极性。
五、实物导入法实物导入是一种直观、生动的导入方法，通过引入一个实际物品来激发学生的学习兴趣。
初中英语课堂导入方法初探
初中英语课堂导入方法初探【摘要】The introduction of the article explores the background and significance of research on the methods of introducing middle school English classrooms. It defines introduction methods and emphasizes their importance in the classroom, highlighting the roles of both teachers and students in this process. Commonly used introduction methods are also discussed. The conclusion addresses the effectiveness of these methods and suggests directions for further research. Overall, the article provides insight into the importance of effective introduction methods in middle school English classrooms and highlights the need for continued study in this area.【关键词】初中英语，课堂导入方法，教师，学生，有效性，研究，重要性，定义，作用，常用方法，方向1. 引言1.1 研究背景The background of research on classroom introduction methods in junior high school English classes can be traced backto the need for more interactive and engaging teaching practices. Traditional methods of lesson introduction often involve a simple explanation or demonstration by the teacher, followed by students passively receiving information. However, research in education has shown that active engagement and participation in the learning process can lead to better retention and understanding of the material.1.2 研究意义The significance of researching on classroom introduction methods lies in its direct impact on the effectiveness of teaching and learning in the classroom. A well-planned and engaging introduction can set the tone for the entire lesson, capture students' attention, and motivate them to actively participate in the learning process. By exploring different introduction methods, educators can enhance their instructional skills, cater to diverse learning styles, and create a conducive learning environment for students.2. 正文2.1 导入方法的定义Introduction:In the field of education, the method of introducing a lesson in the classroom plays a crucial role in engaging students and preparing them for the upcoming content. In this article, we will explore the different methods of classroom introduction in junior high school English classes.Definition of Introduction Methods:2.2 课堂导入方法的重要性课堂导入方法在英语教学中起着至关重要的作用。
浅谈初中英语课的有效导入
浅谈初中英语课的有效导入导入是英语教学中十分重要的一个环节，它不仅能够吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，还能够为学生打下学习英语的基础。
在初中英语课堂上，如何进行有效的导入成为了许多教师关注的焦点。
本文将从情境导入、语言导入和实物导入三个方面，浅谈初中英语课的有效导入。
情境导入是一种较为常见且有效的导入方式。
情境导入是指通过展示一个生动的语言情境，让学生感受到语言的真实运用，从而引发学生的学习兴趣。
在英语课堂上，教师可以通过图片、视频、故事等形式来呈现一个真实的语言情境，让学生在情境中感受到英语的魅力，激发学生的学习欲望。
在学习动词时，教师可以播放一个有趣的视频，让学生在视频中观察人物的动作，从而引出相关的动词表达。
通过情境导入，学生能够更加轻松地了解并记忆相关的语言知识。
实物导入也是一种十分有效的导入方式。
实物导入是指通过展示实际的物品或场景，让学生直观地感受到语言的运用，从而加深学生对语言知识的理解与记忆。
在英语课堂上，教师可以通过实物展示、实地参观等方式，让学生亲身感受语言所描述的物品或场景，从而深入理解并记忆相关的语言知识。
在学习描述房间的单词和句子时，教师可以带领学生到实际的房间中进行参观，让学生直观地感受到房间中的各种物品和布局，从而更好地理解并记忆相关的语言知识。
通过实物导入，学生能够更加深入地了解并掌握相关的语言知识。
情境导入、语言导入和实物导入是初中英语课堂上常见且有效的导入方式。
教师可以根据具体的教学内容和学生的特点，灵活运用不同的导入方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地学习和掌握英语知识。
教师还应该不断地探索和尝试新的导入方式，以满足学生多样化的学习需求，提高英语教学的质量和效果。
【2000字】Overall, effective class introductions in junior high school English classes play a pivotal role in grabbing the students’ attention and their interest in learning. Such introductions can also help in laying a solid foundation for the students to learn English. What follows is an overview of effective class introductions in junior high school English classes from the perspective of situational introductions, linguistic introductions, and tangible introductions.。
初中英语课堂的导入方法初探
初中英语课堂的导入方法初探
1.开场热身：有助于激发学生的学习兴趣，营造积极的课堂氛围。
可以使用游戏、歌曲、问答等形式，活跃课堂气氛，培养学生的自信心，使学生既快乐又学习。
2.讲授新课：在讲授新课时，要采取更加活泼丰富的教学形式，
学习中要教师回答学生的疑问，让学生动手、动口参与，以体现实践
性和互动性。
3.发挥学生的主体作用：可以给学生提出有益的建议，创设一个
充满活力的、自主参与的学习环境，大家一起运用所学的知识，结合
自身的考虑来解决实际问题，以发挥学生的主体作用。
4.总结：在课堂的结束处，要重复本节的重点，总结本节的内容，突出有益的思想，引导学生形成积极的学习态度、学习习惯，增强学
生对学习的兴趣。
初中英语课堂教学有效导入方法初探
创设适合本课的情境 ， 可让学生身临其境 ， 点燃 学生们思维 的火花 ， 充分调动他们 的学 习积极性 。 以 教 授八 年 级 下 册 Ｕ ｎ ｉ ｔ ８“ Ｗｈ ｙ ｄ ｏ ｎ ’ ｔ ｙ ｏ ｕ ｇ ｅ ｔ ｈ ｅ ｒ ａ ｓ ｃ ａ ｒ ｆ ？” 单元为例 ， 本单元 主要 是学习如何给别人买 礼物以及用各种句型建议别人买礼物 。 因此 ， 我创设 了要 为我 老 公 买生 日礼 物 的 生 活情 景 。Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ：
一
Ｗｈ ａ ｔ ’ ｓ ｗｒ ｏ ｎ ｇ ｗ ｉ ｔ ｈ ｈ ｅ ｒ ？Ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ １ ：Ｓ ｈ ｅ ｈ ａ ｓ ａ ｆ ｅ ｖ ｅ ｒ ． Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ： Ｗｈ ａ ｔ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ ｓ ｈ ｅ ｄ ｏ ？Ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｌ ：Ｓ ｈ ｅ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ
生用 “ Ｈ ｏ ｗ ａ １ ） ｏ ｕ ｔ ／ Ｗｈ ａ ｔ ａ ｂ ｏ ｕ ｔ ／ Ｗｈ ｖ ｄ ｏ ｎ ’ ｔ ｖ ｏ ｕ ／ Ｙ ｏ ｕ ’ ｄ
ｂ ｅ ｔ ｔ ｅ ｒ ／ Ｙ ｏ ｕ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ …” 回 答 ， 我 再 用 “ Ｔ ｈ ａ ｔ ’ ｓ ｔ ｏ ｏ … ／ Ｔｈ ｅ ｙ’ ｒ ｅ ｔ ｏ ｏ ／ Ｔ ｈ ａ ｔ ｓ ｏ ｕ ｎ ｄ ｓ ｇ ｏ ｏ ｄ …” 对 学 生 的建 议 予 以 评价 。 整个过程学 生参 与热情相 当高 ， 个个为我献计 献策 ， 充满想象力 的学生们 ， 总能想 到让人哭 笑不得 的礼物 ， 让我惊喜不断 。
国
教 坛 天 地
初中 英 语 课堂 教 学有 效导 入 方 法 初探
■ 戴 芹英
摘 要： 导入是课堂教学的起始环节。 成功 的导 人 能迅速集 中学生的注意力 ，激发 学生 的学 习兴趣 和求 知欲 ，使学生在最短的时间内进入课堂学 习的 最佳状 态 ， 为课堂教学的顺利开展奠定基础 。 本文结 合八年级下册初 中英语课堂教学实例 ，重点介绍初 中英语课 堂教学 中的一些有效导入法 ，以期 达到 良 好的开端。 关键词 ： 英语 ； 导入 ； 方 法 导 人 是 整个 课 堂 教 学 的起 始 环 节 。 科 学 巧妙 的 课堂导人 ， 能迅速集中学生的注意力 ， 激发学生的学 习兴趣和求知欲 ， 活跃学生思维 ， 创造 良好的课堂氛 围，使学生在最 短的时间内进入课堂学习的最佳 状 态， 为课堂教学的顺利进行奠定 良好 的基础 ， 优化课 堂教学 。 初 中英语课堂教学导入的方法很多 。我们要根 据每堂课的教学内容 、课 的类 型和学生 的实际情况 科学巧妙地设计不同的导入方法 。 下面 ， 本人结合 自 己 的 教学 实 践 和 八 年 级 下册 英 语 课 堂 教 学 实 例 ， 谈 谈一些有． 轻 松 活 泼
英语(心得)之初中英语课的几种导入法
英语（心得）之初中英语课的几种导入法英语论文之学校英语课的几种导入法俗话说，良好的开端是胜利的一半。
导入是课堂教学中最基本的也是特别重要的一步。
一堂课假如导入得好，就能牢牢地吸引同学的留意力，使其产生良好的学习动机，调动其乐观性；同时，使课堂气氛变得轻松、活泼，教学活动得以顺当进行，从而提高课堂效率。
通过数年的教学实践和乐观探究，我在实施英语课堂教学的导入上找到了如下几种方法一、直观导入法直观导入法即通过实物、图片、简笔画、照片、投影片等导入教学。
它往往能一下子吸引同学的留意力，引起他们的爱好，激发他们的学习动机。
运用直观手段比语言描述更清楚、简洁、明白、有效。
二、音乐观赏导入法音乐可以给人以美感，陶冶人的情操。
我信任同学对音乐都是特别喜爱的。
用音乐观赏导入新课，可以激发同学的学习爱好，启迪他们的心智。
三、自由谈话导入法我常常支配一至两名同学在刚开头上课时做。
内容可以涉及到日期、天气、同学的日常活动、新闻或同学感爱好的话题。
我利用同学的好表演、欲胜利、易满意等特点来使用自由谈话，既可寓德于教，又可寓教于乐。
但自由谈话要有较强的目的性，让同学明白将要学什么。
因此，应在课前做好人员的支配及主题的选择，做到不打无预备之仗。
四、背景学问导入法这种方法多用于阅读课。
例如我在讲初二英语上册第十一课时，用的便是这种方法。
这是一篇关于中秋节的文章。
正式阅读之前，我为同学介绍了中秋节的由来及相关习俗在农历的八月十五这一天，全家人团聚到一起来到户外，一边吃着香喷喷的月饼，一边赏月，共享丰收带来的喜悦，……同学学课文时就不再感到生疏了。
这种导入法对关心理解把握课文很有关心。
五、以旧带新导入法这也是我常用的方法。
我有意识地选择一些与新学问有内在联系的已学过的学问，按温故而知新的原则，或进行对比，或进行突如其来的提问，以唤起同学对已学学问的回忆。
自然地引入、接触进而理解新学问，从而达到温故而知新。
例如我要讲一般将来时，就用现在进行时导入。
浅谈初中英语课堂导入
浅谈初中英语课堂导入初中英语课堂导入是课堂教学的重要环节，导入环节好坏直接影响到学生对整堂课的学习兴趣和学习效果。
一个生动活泼的导入可以吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，为后续的教学打下良好的基础。
那么，在初中英语课堂中，如何进行有效的导入呢？下面就让我们来浅谈一下初中英语课堂导入的几种方法。
一、问答法问答法是一种常见的课堂导入方式。
老师可以通过提出问题来引导学生思考，在学生的交流中引入新课内容。
老师可以通过提出一些和新课内容相关的问题来引导学生思考，激发他们的学习兴趣，然后再介绍新的知识点，让学生利用所学知识来回答问题，从而引入新课内容。
二、故事法故事法是一种生动活泼的导入方式。
老师可以通过讲一个富有想象力和趣味性的故事来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
老师可以讲述一个有趣的故事，让学生在故事中感受到英语的魅力，从而引起学生的兴趣，为后续的学习做好铺垫。
三、图片法通过图片来进行导入也是一种常见的方式。
老师可以通过展示图片，让学生观察、思考、描述，从而引入新的知识点。
老师可以通过展示一些带有趣味性和教育性的图片，让学生在观察图片的过程中不知不觉地接触到新的知识，从而激发学生的学习兴趣，促进学生的学习。
四、歌曲法歌曲法是一种轻松愉快的导入方式。
老师可以通过播放一首与新课内容相关的英语歌曲来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力，从而引入新的知识点。
通过听歌曲，学生既可以感受到英语的音乐之美，又可以在轻松愉快的氛围中接触到新的知识。
五、游戏法六、趣味引言法趣味引言法是一种引人入胜的导入方式。
老师可以通过引言的方式来引入新的知识点，让学生在趣味引言中感受到新知识的魅力，从而激发学生的学习兴趣。
老师可以通过引用一些名人名言、谚语等来引入新的知识点，让学生在引言中感受到新知识的深厚底蕴，从而打开学生的学习之门。
以上就是初中英语课堂导入的几种方法，每种方法各有特点，老师可以根据自己的实际情况来选择合适的导入方式。
浅谈初中英语课的有效导入
浅谈初中英语课的有效导入
初中英语课的有效导入是帮助学生理解课程内容和提高学生学习兴趣的重要步骤。
本文将从以下三个方面浅谈初中英语课的有效导入：
一、相关话题引入
为了让学生更容易理解课程内容并产生学习兴趣，将教学内容联系到学生生活中存在的问题是很必要的。
教师可以通过一些启示性的问题引导学生思考并开启对话。
例如，如果要教授“旅游”这一话题，教师可以问学生：“你们去过什么地方旅游？”或者“你们最喜欢的旅游目的地是哪里？”。
这样的问答可以引出相关的词汇和语句，让学生明确这个话题的重点并产生学习兴趣。
二、背景知识介绍
在课程导入的过程中，陈述知识的背景是非常重要的。
通过背景介绍，学生可以更好地理解课程内容的意义和作用。
例如，在教授“动物世界”这个话题时，可以先介绍不同种类的动物，然后引出有关它们生活习惯和特征的信息。
这样的导入会使学生产生兴趣并促进课程内容的理解。
三、图像和视频预览
通过图像和视频预览可以帮助学生更好地理解课程内容，同时也能激发学生们的视觉感受和学习兴趣。
例如，在教授“食品和饮品”这个话题时，可以通过展示一些照片和视频片段，来描述食品和饮品和它们所代表的文化等信息。
这样的预览可以使学生在上课时更容易体验实际环境和文化背景，从而加深对课程内容的理解。
总的来说，初中英语课的有效导入需要既有启示性问题引导，又有背景知识介绍，同时也要有图像和视频预览等。
以上三种方法可以深度挖掘课程内容，从而激发学生对课程的兴趣和理解能力，同时也为学生未来的学习打下坚实的基础。
初中英语课堂导入方法初探
初中英语课堂导入方法初探作为英语教学中不可或缺的一部分，课堂导入在我们的教学中扮演着至关重要的角色。
好的课堂导入不仅可以吸引学生的注意力，还可以为后续内容的教学打好基础，并且可以提升学生的学习兴趣和参与度。
以下是一些初中英语课堂导入的方法，供大家参考。
1. 图片描述法这是一种流行的课堂导入方法，通过在黑板或幻灯片上展示一张图片，让学生描述其中的内容，以此引起学生的兴趣。
老师可以选择一些有趣的图片，如太空、动物、奇怪的建筑、名胜古迹等等，调动起学生的好奇心和想象力。
此外，老师还可以提供一些问题，让学生围绕着这些问题进行讨论和描述。
这样的课堂导入方法不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还可以与学生进行交互，增强学生的参与度。
2. 视频播放法通过播放一段有趣的视频，可以吸引学生的注意力和激发他们的学习兴趣。
老师可以选择一些与教学内容相关的视频，或者一些有趣的动画片、短片等等，让学生在轻松愉悦的氛围中接受新知识。
在视频播放结束后，老师可以通过提问或者小组讨论的形式，检查学生对视频的理解程度，并且帮助他们更好地掌握教学内容。
3. 故事讲述法故事本身就具有吸引力和情感共鸣的特点。
通过讲故事的方式来介绍教学内容，可以使学生更好地理解和掌握知识。
老师可以选择一些感人或者有趣的故事，让学生在情节中逐渐理解并吸收知识。
此外，老师还可以利用故事，引导学生思考和探讨某一问题，从而提高他们的思考能力和自主学习能力。
4. 游戏互动法利用游戏的形式来导入课堂，可以有效地提高学生的参与度和趣味性。
老师可以选择一些简单而有趣的英语游戏，如拼图、填空、猜词游戏等等，让学生在游戏中逐渐掌握和练习英语语言知识。
同时，老师还可以通过游戏，鼓励学生进行互动，增强学生之间的合作意识和竞争意识，提高他们的学习效果。
初中英语课堂导入方法初探
初中英语课堂导入方法初探引言英语是初中阶段的一门重要课程，而课堂导入是教学中非常关键的一环。
好的导入可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课程内容。
本文将探讨初中英语课堂导入的方法，希望能帮助教师们更好地引导学生进入学习状态。
一、利用视频或图片导入视频或图片是一种非常直观的教学资源，可以帮助学生更快地进入课程内容。
在学习关于动物的课程时，可以找一些有趣的动物视频或图片，让学生先观看，然后进行一些相关的提问和讨论。
这样不仅可以引起学生的兴趣，还可以帮助他们建立直观的印象，更好地理解课堂内容。
二、游戏导入游戏是吸引学生注意力的一种很有效的方式，教师可以设计一些有趣的英语游戏来引入课程。
可以设计一个英语拼词游戏，让学生通过拼写单词来猜测课程内容，或者设计一个趣味对话游戏，让学生在游戏中学习英语对话。
这样的游戏不仅可以激发学生的兴趣，还能在游戏中学到知识。
三、故事导入故事是人类最古老的传播方式之一，也是教学中非常有用的导入方式。
教师可以通过讲述一个有趣的英语故事来引入课程内容，让学生在故事中感受英语的魅力。
故事内容可以与课程内容相关，也可以是一些有趣的英语趣事，总之要能够引起学生的共鸣和兴趣。
通过故事导入，学生会更加主动地参与到课堂中来。
四、情景导入情景导入是一种非常直观的教学方式，通过创造一个具体的情景来引入课程内容。
在学习有关购物的课程时，可以创造一个购物场景，让学生扮演顾客和销售员，进行一些简单的英语交流。
通过这种方式，学生不仅可以体验到真实的语言运用情景，还能够更快地理解课程内容。
五、热身导入热身导入是引导学生进入学习状态的一种常用方式，教师可以设计一些简单的热身活动来引入课程内容。
可以让学生做一些简单的口语练习，或者进行一些简单的语言游戏，通过这些热身活动来让学生进入英语学习的状态。
六、结合学生生活导入结合学生生活是一种非常贴近学生实际的导入方式，教师可以通过一些学生熟悉的话题或场景来引入课程内容，让学生从自己的生活中找到共鸣。
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初中英语课堂导入方法初探
导入是教师在一项新的教学内容和活动开始之前，引导学生进入学习的行为方式。
导入的过程为新知识的呈现铺路、搭桥，是激发学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲，启发学生的思维并为新知识的呈现作心理准备和知识准备的过程。
科学巧妙的课堂导入，能迅速集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲，活跃学生思维，创造良好的课堂氛围，使学生在最短的时间内进入课堂学习的最佳状态，为课堂教学的顺利进行奠定良好的基础，优化课堂教学。
初中英语课堂教学导入的方法很多。
我们要根据每堂课的教学内容、课的类型和学生的实际情况科学巧妙地设计不同的导入方法。
下面，笔者结合自己的教学实践谈几种常用的导入方法。
一、提问导入法
心理学认为，思维总是从问题开始的。
提问导入法是指教师通过有针对性地提出问题，促进学生思考，师生通过问答自然而然地引出新课的导入方式，能把学生迅速从无意注意引向有意注意，是课堂教学中最简便、最常用的一种导入方式。
如七上Unit 5 Do you like bananas? 的第一课时，笔者用以下的问题导入新课：
Do you have a QQ number？
Do you have a QQ farm?
What do you grow on your QQ farm?
QQ 和QQ 农场一下子激发了学生的兴趣。
他们踊跃发言，兴致勃勃地开始了banana, broccoli 等有关水果和蔬菜的新课学习。
二、歌曲导入法
教育心理学表明：音乐教育与智育相辅相成。
利用歌曲导入能渲染课堂气氛，激发学生的兴趣。
例如，九年级Unit 13Rainy days make me sad 的第一课时，笔者先让学生跟着视频
唱英语歌曲Rain, rain go away：
Rain, rain go away
Come back again another day.
Little baby wants to play.
Rain, rain go away
Come back again another day.
优美轻松的歌曲立即集中了学生的注意力。
在学生怀着快乐的心情唱完歌曲以后，笔者问学生：
Do you like rainy days? Why?
主题Rainy days make me sad 的导入水到渠成。
三、游戏导入法
初中生还具有爱玩游戏的天分。
游戏导入能使学生在轻松活泼的活动中发现问题、分析问题和解决问题，有助于调动学生的学习热情，使学生在玩中学，在学中玩，不知不觉地融入新课学习，达到寓教于乐的目的。
如，七下Unit5 I’m watching TV 的第一课时学了现在进行时。
开始第二课时的时候，笔者设计了一个“张冠李戴”游戏：把写有不同人物、动词（be doing）、地点的纸条分别放入三个盒子里，每次让三个学生从指定的盒子里抽一张纸条，教师把三张纸条的内容组织成句子抄到黑板上。
由于不同的学生会抽到不同的纸条，于是就可能诞生以下让人哭笑不得的句子：
I is dancing on the wall.
Kim are swimming in the tree.
The boys are playing soccer under the chair.
主语和动词、动词和地点的“张冠李戴”，让学生忍俊不禁，课堂欢腾了！在轻松活泼的氛围中，笔者让学生订正句子里的语法错误,使得句子里的be 动词和前面的主语保持一致，然后让学生朗读这些修改后仍然有趣的句子。
这个游戏使学生怀着愉悦的心情复习了原本枯燥乏味的语法知识，趣味盎然地进入了新课学习，极大地激发了学生的学习兴趣。
四、表演导入法
在教学过程中，教师要充分发挥学生的主动性和积极性，让学生成为学习的主人。
表演导入法符合初中生表现欲强的年龄特征，符合教学中学生的主体性原则，有利于激发学生的学习动机。
七下Unit2 Where’s the post office?的第一课时学习了单词left、right、up、down 和straight,第二课时开始的时候，笔者让几个学生站到讲台上，叉着腰，听教师的指令表演动作：
Look up!
Look down!
Turn left!
Turn right!
Go straight!
台上学生像模特表演：一会儿抬头，一会儿低头；时而左转，时而右扭，时而前行。
有的学生反应不过来做错了动作，惹得全班同学哈哈大笑，活跃了课堂气氛，极大地激发了学生的学习兴趣，新课的学习在轻松活泼的课堂氛围中拉开了序幕。
五、生活化导入
用生活中学生感兴趣的话题导入新课，富有生活气息，能激发学生的学习兴趣。
如七下Unit 12 Don’t eat in class！导入的时候，笔者给学生播放自己录制的两只公鸡打架的录像，视频里激烈的打斗场面惹得学生开心不已，极大地激发了学生的兴趣，使学生趣味盎然地开始了新课的学习。
导入是课堂教学的起始环节。
巧妙地导入对课堂教学起着凝聚、激趣、铺垫的作用。
导入的方式多种多样而又异曲同工。
叶圣陶先生说：“教学有法，但无定法，贵在得法。
”我们要根据导入的特点、课的类型和学生的实际情况，不断摸索、灵活设计科学的导入方法，让精巧的导入成为课堂教学精彩的盖头，为成功开展课堂教学奠定良好的基础。